爸爸的童年去哪兒了相關作文20篇
爸爸的童年去哪兒了 篇1
國小四年級作文 ,530字好不容易，盼來了暑假，本以為可以“瘋玩”一把，可天太熱了，我只能吹著空調悶在家裡，聽著樓下的噪聲，看著馬路上擁堵的汽車。就是出去了，也是很無聊的——無處可去。雖然有幾棵樹，但一點兒樹蔭也沒有，一陣“薰風”吹來，使得人們又多了一絲燥意。
老家的村頭，黛溪河常年流著臭水，我只能“望河興嘆”又不敢走近去玩。
夜晚，我仰望天空，只見天上黑乎乎的，只是雲彩壓著雲彩，看不見傳說中那明亮的，會眨眼睛的繁星。
聽爸爸說，他小時候放暑假，常去黛溪河邊玩耍，他與小夥伴一起，在清澈見底的河水中捉小魚、摸河蚌，在綠樹成蔭的小樹林中游戲：掏鳥窩、粘知了、爬樹、撲蝴蝶，在沙地裡捉迷藏、扮解放軍、和泥巴……大人晚上呼喚才回家。
吃過晚飯，爸爸躺在院子裡，知了的叫聲響成一片，爸爸聽著知了叫，看著星星，吃著西瓜。真令我羨慕！
都說現在的社會進步了，大家富裕起來了，可為什麼環境變差了？天，沒有了往日的湛藍，水，沒有了之前的清澈，孩子們有的成了“眼鏡蛇”，有的在培訓班之間來回跑，累的喘不上氣來。
爸爸小時候的那些快樂，都去哪兒了呢？
記憶中的小河去哪兒了 篇2
國三作文 ,643字湛藍的天空，失去了原有的色彩，變得渾沉；綠色的森林失去原有的色彩，變得昏黃……以及我記憶中的小河，一條澄澈的小河，它的色彩，也不知去了哪兒？
記憶中河水清澈見底，魚兒在水中歡快地玩耍，偶爾有幾隻可愛的小螃蟹在水中緩慢爬過，耀武揚威地揮動著兩隻有力的小鉗子，猶如一位英勇善戰的武士，岸邊的小草則輕柔地舞動豐，彷彿少女的秀髮隨風飄揚。有幾處水流被石頭阻擋住了，但水流卻毫不退縮，不顧一切地向前衝，水拍在石頭上，濺起了一朵朵晶瑩的水花。水邊的幾棵老樹盤報錯節，樹皮粗糙，顯得蒼勁有力，就像保衛這條小溪的戰士，它飽經風霜的臉上刻畫出歲月的痕跡，多少年過去了，它一直沒有動搖，樹身微斜著，枝丫伸得老遠，默默地庇護著樹下的生靈。婦女在這裡洗衣服，孩子們在這裡捉魚、摸蝦……歡聲笑語迴盪在整個山谷。小溪裡充滿了生機。
可如今，記憶中的美好已成為泡影。小河就如一位奄奄一息的老人，在默默的哭泣，喑啞的聲音已歌不成調子。河水變成了黑色，漂浮著各種垃圾，水裡早已沒有魚蝦的蹤影，只有數百隻蒼蠅若無其事地在水面上盤旋。刺鼻的味道，令人們都退避三舍，再也沒有人敢親近這條曾經給大家帶來歡樂的小河。岸邊沒有紅花綠草，就連那幾棵德高望重的老樹，也只剩下幾個光禿禿的木樁……
是什麼原因使得小河變得如此髒亂不堪？是人們的貪婪。人們不滿足小河給予的甘露，無情地汲取著它的靈魂；人們不滿足小河給予的便捷，而肆意地真壞它的容貌；人們不滿足小河給予的歡樂，狠心地毒害它的生命……
記憶中的小河，記憶中的澄澈的小河，去哪兒了？
童真去哪兒了 篇3
國二作文 ,703字在灰色的世界裡渴望尋一個彩色的泡沫，它能折射出我曾經的童真去哪兒了？
—題記
當閃耀的星星隱去了光輝，當涼涼的潮水從海岸退去，當白天鵝潔白的羽翼蛻變得如墨水一般神似莫測，當童年的大門轟的緊緊關住，我驚恐地睜大眼睛，看著冰冷鐵門上的倒影，這還是我嗎？我的童真去哪兒？我沿著時間的軌跡，企圖尋找走失的童真。
猶記得小時候，一盤點心，一個搖椅，一本童話，便能愜意地度過一個下午。在童話中，花是芬芳的，草是青綠的，天空紿終碧藍如洗，小美人魚的柔情注視令我感動，天國花園的瓊漿玉露使我沉迷。這個世界是美麗而快樂的，不好的事情也會被我看成一件樂事，擁有童真的日子裡，生活就像是浸在蜜罐裡一樣，甜蜜，幸福。
之後呢？我的腳步來到了十歲的座標。競爭，冷酷，自私，逃避，虛偽，像魔鬼一樣撲向被現實所困住的我，它們摧斷了花的嬌蕊，踐踏了草的蔥綠，將天空履以陰霾，殘酷地抓破了美人魚所化的泡沫，將天國花園扔進無盡的黑暗與冰冷之中。我看到我的童真發著微弱的光，絲絲縷縷地，在不知不覺間悠悠飄向遠方。
我拼命跑啊跑啊，那縷光亮在黑夜中不停前行，我縱身一跳，抓住那縷光，光隨即消失，我這才發覺我已來到了當下。再次出門，看到一如往日的擁擠的人群，喧鬧的街市，心中竟升起了一股久違的柔柔的暖意，我不禁揚起了嘴角，世界，多麼可愛的世界；生活，多麼美好的生活。
若論這世界什麼最珍貴，怕也只有那失而復得的東西才能更使人感受到它沉甸甸的重量。也只有在失去童真去尋找我的過程中，我才更深地領悟到童真不僅僅是兒時的一種狀態，更是人生的一種態度，對人，對事的一種理智的寬容。
我的童真去哪兒了？原來，它被我鎖在了心裡。
—後記
媽媽的青春去哪兒了 篇4
國小五年級作文 ,614字一天，我無意中發現了相簿裡的照片，看到了一張媽媽結婚時候的照片和一張現在的照片，我看著照片，不禁喉嚨哽咽，鼻子發酸起來。
媽媽美麗的容顏都去哪兒了？烏黑亮麗的長髮變成了夾帶銀絲的短髮。記得小時候，我經常因淘氣惹媽媽生氣，爸爸幹工作，經常不在家，家務活全都是媽媽做，現在我有時還耍自己的小性子，不聽媽媽的話，我為什麼要這麼做呢？我對不起媽媽！我對不起從小辛苦撫養我和姐姐的媽媽！
媽媽每天就像一個高速旋轉的陀螺，為我們日夜操勞，把自己的青春和自由全部花在我們身上。一想到這，我的心裡就像被針紮了一樣難受，我要從現在開始做一個孝順媽媽的好孩子！
有一天，我回到家裡看到媽媽正在午休，看著眼角已經有魚尾紋的媽媽，我心裡又是一陣酸楚，我能為她分擔點什麼呢？我悄悄地拿起了毛巾，學著媽媽的樣子把桌子、凳子都擦了擦，用拖把把地認真地拖了拖，僅僅半個小時，就有點累的吃不消，想想媽媽平時又洗衣服，又做家務，那是多麼的累啊！我堅持著把客廳、臥室、廚房都打掃一遍。也許是我打掃的動靜大了點，媽媽被驚醒了，媽媽看著我，驚訝的想要說什麼。我隨即調皮地撲向了她的懷中，我說：“這些都是我應該做的，我以後也會經常做的！媽媽您辛苦了！”
我要感謝您，媽媽！我以後每天都要幫您把青春留住，要當您的好幫手，我要在這大聲地說：“媽媽對不起！我關注您太少了，我永遠愛您！”
在此，我也呼籲大家，我們一定要留心觀察自己最親愛的媽媽，我們要從現在開始報答我們的好媽媽！
媽媽的時間去哪兒了 篇5
國小五年級作文 ,554字有一首歌的名字叫作《時間都去哪兒了》，是呀，時間都去了哪兒了呢？我和媽媽生活了十年，彷彿就在昨天。
一天早上，我又跟媽媽說：“媽媽，快點！我輔導班要遲到了。”媽媽說：“好好好，馬上，等我把碗洗完的。”我輕聲地埋怨道：“天天給我報那麼多倒黴的輔導班”。
等媽媽出來了，坐上了車，我發現車一抖一抖的，我悄悄地站起來一看，呀！原來媽媽的手已經通紅通紅的，握車把時一直在抖，是呀，誰能冷水刷碗之後再來陪著我學習呀。其實這些時間，媽媽完全可以用來娛樂，但媽媽為了讓爸爸輕鬆一點只能全天做家務和帶我。
晚上，媽媽一接我回來就開始包包子，可爸爸一副不滿的表情對著媽媽說：“你說說，你這一天那麼多時間，我的屋子還這麼亂，你這一天都幹什麼了，天天就知道吃，怎樣收拾都不會，你還能幹什麼？”媽媽只好去收拾，也許爸爸不知道媽媽早上拖地洗碗送我上學，然後去上班，再去帶我，回來又幹家務活，一天的時間幾乎一刻都沒有休息。爸爸卻這樣責怪媽媽，我心裡很難受，可我不敢頂嘴，而爸爸一天卻十分消遙自在。
對呀，我應該問問自己，媽媽的時間都去哪兒了？全都用在了為了這個家的幸福，為了爸爸開心，為了我的學習。時間，她是一秒都不浪費，一秒都沒用在娛樂上。
再看看媽媽已是滿頭白髮，皺紋也爬上了臉龐，再不是那個青春美少女了，永遠，永遠，永遠不是了……
天馬行空的想象去哪兒了 篇6
國二作文 ,1133字人們說，孩子從不缺少想象。那為什麼見過更多東西的大人卻沒有想象呢？本該比孩童有更多聯想的青少年卻缺少了想象呢？我們該有的更多的浮想聯翩都去哪兒了？
還記得那個關於“智力”的調查嗎？記者們去到一個行政單位，在黑板上用粉筆畫了一個圓，問這是什麼。這些領導們一個看一個，下級看上級，最後還是祕書來解的圍，說記者們事先不說明，他們需要研究後再得出結論。這讓我們知道了大人們的想象去哪兒了。這是因為大人們的思想經過年齡的沉澱，慣性地認為只有一個正確答案，而這個題目我可以說出好幾個答案，並且要是說錯了上級會怪罪下來可不行。這證明大人把自己的思想禁錮起來而形成一種固定、迂腐、並有顧忌的思想。大人們的想象都被他們吃進了自己的肚子裡。
那大學生呢？記者們來到大學課堂。同樣在黑板上畫了一個圓，並問了同樣的問題。那麼大學生是如何回答的呢？他們沉寂了半分鐘，突然鬨堂大笑，“哈哈，這種問題也拿來問我們大學生！”“就是，當我們是三歲小孩呢！”這一系列的“回答”頻頻出現。可這真的只是問三歲小孩的問題嗎？大學生們天馬行空的想象又去哪兒了？從大學生的“回答”中，我們知道大學生的思想同樣是單一答案的思想，並且還有自以為是，自大的思想混合。使大學生的思想與大人無異，被他們禁錮於大腦之中。
再來看看中學生。在中學課堂上，記者們同樣在黑板上用粉筆畫了一個圈，並問了同樣的問題。只見這些中學生們循規蹈矩地舉著手，記者點了一個女中學生，她站起來放下了手，站得正正的，說了一句：“是零。”“唰！”旁邊的手齊刷刷地放下了。一旁的班主任聽了立馬鬆了一口氣。忽然，一個平時的淘氣鬼站起來大叫一聲：“是O，英文字母O。”班主任瞪了他一眼，那個學生立馬悻悻地坐下。從這裡我們知道了為什麼大學生和大人的思想是單一答案思想，是因為學生時代的重要人物老師。由此我們知道中學生天馬行空的想象都被老師上了把鎖。
讓我們把鏡頭轉向小學生。沒有變動的圈，一模一樣的問題，答案和氛圍卻截然不同。小學生們吵吵鬧鬧，“是零”、“是圈”、“是餅”、“是人頭”、“是太陽”、“是月亮”、“是李谷一的嘴，她在唱‘啊—’”、“是碗口”……這是想象力創造出來的，多麼生動，多麼可愛的答案。這些答案你能說它們是錯的嗎？不能！你能說它們對嗎？當然！你能說它們是正確答案嗎？是！那為什麼孩子會有這樣天馬行空的想象呢？你說，因為他們是孩子。那我可以說，因為他們的大腦沒有被外力雕琢，他們沒有顧忌，沒有迂腐、死板的心態，也不會自以為是，他們的心是世間最純潔的。
人與人從來沒有區別，為什麼想象力的差別會如此之大。從現在看來，是被想象力差的人扼殺在了搖籃裡。把想象力當熊貓保護吧，不要讓我們再也找不到那可愛的，天馬行空的想象。
童真去哪兒了 篇7
國三作文 ,848字“你們的童年只有寫作業嗎？！”這句不經意間的質問，成了我一直深思的問題。每次出國，看見那些和我們年紀相仿的孩子們追逐著蜻蜓，在河邊放著自己折的小紙船兒，投入大自然的懷抱玩的不亦樂乎，我便不禁黯然神傷。我們的童真，都去哪兒了？
這次來澳洲遊學，讓我真正找回了小時候的感覺。遊樂場、海灘遍地都是，我抓起鞦韆，一蕩就是半個鐘頭；在沙灘上堆起城堡；赤腳趟著水，向一望無際的大海喊道：“劉音諾—”一切，彷彿回到了那個十年前天真無邪的我。
“什麼！九點半才上學，下午兩點就放學了？！”我和室友在和接待家庭討論作息時間時，被他們學校的作息驚呆了。“那你們作業呢？”我心裡悄悄地直嘀咕，原來他們學習比較差（特別是數學）就差在這裡啊……
“不多，三十分鐘全寫完，剩下時間都玩兒。”接待家庭那個13歲的男孩說。
“那你們中高考……”
“但孩子需要的是童真，而不是一頭紮在題海里，”話頭被那個男主人接了過去，“年輕時就該享受生活。”
“可是……”
“你們的童年只有作業嗎？”
一時間，屋子裡的人都沉默了。我記得看到有報道說我們的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，從一歲起就開始報名上早教班，之後幼兒園、小學、中學一路被各種培優、補習班所輪番轟炸……本想贏在起跑線上，卻不料有很多摔倒在起跑線上，抹殺了孩子天真爛漫的童年！誠然，童真是童年最需要的。我想起那天在海灘上，幾個孩子搭了城堡，開心地大笑著，用身體擋著城堡保護它不被海水沖塌，浪頭拍在她身上也如不聞；孩子蕩完鞦韆後向它深鞠一躬，彷彿感謝它能載著她飛上那麼高的天空。想起我上小學因老師一句“拾金不昧”，撿到一元硬幣後等了失主很久，最後還執意送到傳達室去；看了《哆啦A夢》幻想著竹蜻蜓能帶我上天，還真和小夥伴們在頭上綁了一個。接著，又想起我年僅七歲的表妹，她父母“望女成鳳”，給她取消了一切興趣班，週末的時間全報上了課外班，還一個勁兒催她學習，成了真正“沒有童年的孩子”……
“你們的童年只有作業嗎？”
是壓力？是時間？是父母、老師的期盼？帶走了我們的童真？
我的靈感去哪兒了 篇8
國小六年級作文 ,457字寫作，這可是一個嚴肅的話題。當然了，除了要飽讀詩書，自己的靈感也是不可缺少的。
今年我才思泉湧，寫什麼文章都不例外。但，有一次，我還是被難倒了。
那是第一單元的語文考試，前面的試卷特別好做，我信心倍增，沾沾自喜。
翻到試卷作文的部分，我登時一驚—“笑”，這次的主題是“笑”！要知道，我可是沉默寡言的人，偶爾寒暄一下，很少笑，唯獨在朋友面前，我還會真情流露。這樣的主題，真的難倒我了。我左思右想，“一”字眉皺得難以辨出，汗珠都快要滴落了下來，我滿手是汗，握著筆的手微微發顫。我費勁地捏住筆，才勉為其難地寫了三段。教室裡傳滿了筆尖在紙上摩擦的聲音，我卻難以下筆，沒有成為其中一分子。
我腦中一片空白。眼看交卷的時間越來越迫近，我心一橫，隨意寫了兩件不復存在的事來應付。最後，還是老師通情達理再讓我寫兩分鐘，我才完工，這時教室裡早已空無一人。
走出試場，回想起來，不禁暗暗好笑，又為“靈感”和我“捉迷藏”而滿臉濺珠。清風徐來，我整個人都神清氣爽，這風像知道我的心思一般安慰我。奇怪了，這時，我的靈感又回來了。
我的時間去哪兒了 篇9
國小五年級作文 ,1062字時間很奇妙。高爾基說過：“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人後悔的就是時間。”而時間對我……
時間對我很吝嗇。之前，每天在學校裡，時間對我來說和茫茫沙漠裡的水一樣珍貴，卻也像那流水一樣，把握不住。有時，是日頭已經偏西，放學鈴聲響起前一秒，我才趕完作業，緊張得像打仗一樣。一次，我謄寫了一篇作文，因為寫得比較長，我留到了將近五點才謄完回家。算算時間，從頭到尾差不多謄了3個小時，留了一個小時。當時，班裡只剩下我孤身一人奮筆疾書，我的字已經走形，手痠的要命。這時候，我恨時間，為什麼一分鐘一定要60秒，600秒不好嗎？又或者，每一秒都慢一點，本來是“嘀嗒”，變成“嘀——嗒——”……
當天我很晚才到家，我向媽媽講了這件事情，本以為媽媽一定會點頭同意，沒想到，媽媽聽了立即拉下臉，給了我一個“毛栗子”，說：“好好想想栗子什麼味道？”我傻了，一聲不吭轉身回了書房。後來，我把自己關在書房裡很長時間，終於想通了。
從此，我寫作業時再也不會“眼觀六路，耳聽八方”了，更不會連作業都沒有寫完就忙著發呆，我還暗中與作業速度快的同學比賽，雖然基本上是輸多贏少，但也不乏難得勝出的時候。再有，我提早了早上上學的時間。老師常會隔天下午就佈置好第二天的課堂作業，這樣，只要早早地來，早早地做，就能早早完成，而這隻需要早上壓縮一點時間就夠了，難道不划算嗎？我還有一條一成不變的作業順序：1、最快完成；2最慢完成；3、中速完成。經過多次實驗，我發現這樣的作業順序是最適合我的。
現在，我已經改進了許多：結束“一心二用”修煉，關閉“望呆”系統。練就“飛毛手”，堅持打“早”仗……這些改變讓我的頭上不再頂個“慢”字，學習輕鬆無憂。此時，我突然發現，時間竟然是如此地慷慨！
其實，時間很公平，它從不多一分或少一秒，是使用方法決定了一切。魯訊先生說：“時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來的是智慧和力量，給懶散的人留下的只能是悔恨。”所以，讓我們做一個勤勉的人，利用好時間！
童年都去哪兒了 篇10
國小五年級作文 ,437字童年都去哪兒了？還沒好好感受童年就沒了。我們為什麼不能“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”？為什麼不能“兒童散學歸來早，忙乘東風放紙鳶”？為什麼？
你們看古代的那些孩子們學習時間比我們少卻仍然可以成才。為什麼？可能是因為我們變得越來越傻了吧。所以，我們需要學習的時間也就越來越長了，留給我們感受童年的時間也越來越少了。大人們想讓兒女學到更多的知識，有更開闊的視野。正是他們這種慾望，讓我們感受童年的時光變得越來越少。這種慾望就是罪魁禍首。
我每個星期五晚上要上數學補習班，一直學到七點四十。每個星期天上午要上作文課，從八點到十點半。就這樣，每週我就少了四個半小時享受童年的時間，一年下來，那是一個多麼龐大的數字啊！就是這樣，我們的童年在迅速地消失，家長們是否想過我們的感受。我們是如此的忙碌。你們的童年享受完了，也不能來剝奪我們享受童年的時光啊！
我們的童年，我們珍貴的童年啊，就這樣被擠佔了。每擠佔一點，我就有鑽心剜骨的疼。家長啊，別在用“好好學習”的藉口來浪費我的童年了！