火眼金睛的魏老師相關作文20篇
火眼金睛的魏老師 篇1
國小三年級作文 ,555字我們的魏老師火眼金睛，什麼事也逃不過她的眼睛。我班有些同學怕她，說她太嚴厲了。可我一點兒也不怕，因為在我的心裡，魏老師明察秋毫，她最瞭解我們每一個人。
那是上學期的一個雨天，我們班的衛生委員依舊像往常一樣，中午檢查每個人的抽屜，看看有沒有人把不想吃的牛奶和麵包藏在抽屜裡。不一會衛生委員就來到我的座位上。哼，我才不擔心呢，今天我可是喝過牛奶的，他們不管怎麼翻也肯定翻不著的。他們東翻翻西找找，瞪大眼睛吼了一聲：“你怎麼沒喝牛奶？”說著從抽屜裡拿出一盒牛奶。“我，我喝了的呀。”我也納悶為什麼。“那我告訴老師去。”全班同學的眼睛齊刷刷地看著我，我又尷尬又窘迫，委屈的眼淚在眼睛裡打轉轉。
雨絲毫沒有停下的跡象，彷彿要把一切吞沒。我的心也像被雨打溼了一般。不一會班主任魏老師來了，她輕輕皺著眉頭低聲問道：“安一，你沒喝牛奶？”我竭力地穩住情緒，可是聲音還是帶著哭腔：“喝了的呀。我也不知道為什麼抽屜裡還有。”老師沉默地拿起牛奶，仔細地看了看，威嚴的表情中露出一絲微笑，緩緩說道：“日期是上星期的，今天週一，剛換了座位。的確不是安一的。”我如釋重負，仰天長吁一口氣，輕輕地拍了拍自己的胸口，魏老師望著我說：“好了，先清理掉吧。”外面雨過天晴，我心裡的烏雲也一下子消失得無影無蹤……
你看，這就是我們明察秋毫的魏老師！
火眼金睛的黃老師 篇2
國小五年級作文 ,576字今天，黃老師和我們舉行了一場有趣的活動，活動中，黃老師準備了四個杯子，一塊硬幣。黃老師說，她能猜中硬幣藏在哪個那個杯子裡。這時，全班議論紛紛，有的說：“黃老師可以猜到嗎？”有的說：“黃老師肯定猜不到！”
遊戲開始了，為了不讓黃老師偷看，我們就把她請出教室。這時，全班炸開了鍋，有的人說：“放一號！”有的說放二號，三號，最終小助手把硬幣放在了一號杯子裡。放好後，錢雨石同學就對黃老師說了聲：“好！”於是，黃老師不慌不忙地走了進來，只見她睜大眼睛，東瞧瞧，西看看，甚至用鼻子聞聞，用耳朵聽聽，有沒有察覺到什麼，這時，黃老師斬釘截鐵地說：“是在一號杯！”全班頓時歡呼雀躍：“黃老師可以太厲害了！”有的大喊：“黃老師可以去參加最強大腦了！”但有些人不服，就說：“黃老師會不會做了什麼手腳？不如再比一場。”
說比就比，第二輪開始了，果然黃老師又猜中了，全班頓時跳啊叫啊。
第三輪又開始了，有的說還是放在一號杯裡把，這樣黃老師就肯定想不到在第一個了，而會猜其他的杯子。這是，有個人提出了一個意見，不如我們還大喊：“一號一號，黃老師就肯定會排除一號，會選其他的。”“好，就這麼辦！”有些人說。於是，錢雨石又把黃老師叫了進來，黃老師笑嘻嘻地對我們說：“你們不是告訴我在一號杯了嗎？”說完，黃老師就開啟杯子，全班“啊”的一聲，計劃失敗了。
這次遊戲真有趣，好想再玩一次。
火眼金睛的媽媽 篇3
國小五年級作文 ,442字我的媽媽有一雙“火眼金睛”，不管我做了好事壞事，媽媽一眼識破，我想問媽媽火眼金睛的祕訣，她總是說倆個字——不行！
記得有一次，我絞盡腦汁想了一篇作文，可是不理想，我想：乾脆就抄一篇吧，我媽肯定不會發現，我把作文抄完了，把書按照原位放上去。不久，媽媽回來了，第一時間來到我的書房，看了我的作文，把我那篇辛辛苦苦抄來的作文一把撕了，而且還大聲吼道：“為什麼要抄作文”！我說：“你怎知道的？你不可能有一雙火眼金睛吧”？“沒錯，我就是有火眼金睛！”媽媽說。可把我給嚇壞了，我心裡想以後再也不敢這樣做了！
還有一次，我去體育場個同學們踢足球，忘了回家時間，踢到黃昏，我回到家，發現家裡沒人，心裡想：這真是老天爺的安排啊！趕緊寫作業，我媽回來，又把我給說了一頓。過了幾天，我終於知道我媽的火眼金睛了，那就是對我無私的愛。
媽媽的“火眼金睛”好厲害！
老師的“火眼金睛” 篇4
國小一年級作文 ,275字今天的語文課開始了，也就是我們四年級的第一堂語文課開始了。
這一堂課可不是要學習新的知識哦！而是……。而是什麼呢？我還是先不說了吧，讓你先來猜猜吧！哈哈，你，猜不中了吧！那就讓我來告訴你吧，原來呀，老師是讓我們溫故而知新呢。當我們把學過的《老子》背完後，我們趕緊坐好。這時，老師抽了兩位同學站起來背一首古詩，只見他倆目瞪口呆，不用說，他們倆啊，肯定是不會背了。
後來，老師問：“我為什麼一下就知道他們兩個不會呢？”還不是因為他們太緊張了。正所謂，不做虧心事，不怕鬼敲門。其實啊，還不是因為老師太瞭解我們了，因為老師的眼睛啊，就是孫悟空的“火眼金睛”。
我的魏老師 篇5
國一作文 ,776字中等身材，個子不高但也有一米七了，他大跨步走進教室，離他有十米遠都能聽得見皮鞋不斷敲打在地上發出的“鐺！鐺！鐺！”的聲響。皮鞋擦的鋥亮，在陽光的照射下都格外顯著有些刺眼；下身穿著一條黑白色褲子；腰間還彆著一串鑰匙，時不時發出金屬碰撞的聲音；上身有一件黑色敞開的外衣，裡面有一件黑白相間的格式襯衫看起來十分整潔，還總是把帶有粉筆墨的兩隻巨大而有力的手插進褲兜裡。近看霸氣側露，遠看又像一位俊俏的小夥。
他的頭髮之中還摻雜著數十根白髮，眉毛濃密，鼻子很小，還有那散發著智慧光芒的眼睛，彷彿可以看透一切。想必大家已經猜到是誰了吧！沒錯！他就是我們的數學老師—魏＊＊
在課堂上，講課是總是用雙臂撐著自己的身軀，手按著講臺，面向著我們，嘴裡還在向我們講解著各種各樣的題型，隨之他拿起了一個直角三角板，在黑板上畫出了一個幾何圖形，之後又是一陣用心良苦的講解，他講課時幾乎是忘記了自我，看起來十分熱愛這份工作。
記得有一次，一位同學在數學課上請假上廁所，於是便舉起了手，可數學老師正講得興致勃勃根本沒有在乎這位同學的一舉一動，直到同學走到魏老師面前的時候才明白，這時不禁讓我班的數學課又多了一陣歡笑。自從那以後全班同學都拿出這件事來說笑。說的是魏老師講課的入迷，笑的是老師的平易近人，和藹可親……
在課下，魏老師總是被一群學生簇擁著。總是能夠聽見“老魏”、“魏哥”、“男神”的叫聲。
由於魏老師的和藹、可親、又好相處，並且教學生涯也不會低於二十年了，所以我們給魏老師起了一個外號—“老魏”！。魏老師知道了也不生氣，也不以為然。再之後“魏哥”、“男神”的名號也相繼出現了。果然是一位真心的“朋友”啊！
魏老師在傳授知識的同時也教會了許多人生哲理，特別是那句話讓我記憶尤新：“主動可以長久，被動則可以消亡！”
魏老師就是這樣，兢兢業業，和藹可親。
火眼金睛 篇6
國小五年級作文 ,606字一見到“火眼金睛”這個詞，你一定會想到孫悟空吧！因為孫悟空就有火眼金睛，我們當然不會火眼金睛，但我們可以多學多看，眼睛就會越變越亮，現在我正在上作文課呢，老師就要在課上練就我們的火眼金睛。
老師把火眼金睛的遊戲規則寫在黑板上，第一項任務是挑豆子，老師讓我們三人一組地來完成這項任務。老師拿出一袋袋豆子，給每一組都分上一袋。我和自己組的隊員把豆子倒出來，我數黃豆，隊長數綠豆和黑豆，另一個隊員則數剩下的紅豆和赤豆了。那些豆子可調皮了，總是用肥胖的身子在桌面上滾來滾去，數得我們手忙腳亂的，數完後，我們隊長把豆子的名字以及數量都寫在黑板上，但是，我們赤豆和黃豆數量寫錯了，因此輸掉了這場比賽，我們只能眼巴巴地看著獲勝的隊伍從老師手裡接過美味的棒棒糖。
到了第二項任務了，第二項任務是學啄木鳥捉蟲子，你聽了一定會嚇得跳起來，不用急，我們班的同學也是嚇得一蹦而起。老師說：“我是要讓你們在試卷中找出錯別字，不是捉真正的蟲子。”同學們聽了才冷靜下來。老師拿出一沓試卷，分別分給我們每一位同學，裡面第一題是“找出下面一段話中的錯別字，並改正”，第二題是“請修改有錯別字的廣告詞”，我們組只找到了三處錯誤的地方，但老師說有六處錯誤的地方，別的小組也已經搶先找到了四處了，所以我們又輸掉了比賽。
通過這節作文課，我明白了，要有孫悟空那樣的火眼金睛可沒那麼容易，要多讀，多看，多積累，眼睛才會越變越亮。我愉快地把這節課記錄了下來！
火眼金睛同學 篇7
國小六年級作文 ,742字今天早晨，我們班六位值日生把守校門，登記遲到者，禁帶早餐入內。我第一次發現，餘珊有一雙火眼金睛。
早讀鈴聲一響，人流也隨之減少，突然一位戴著紅領巾的小學生走了過來，手中拿著一份早餐。餘珊一個箭步跨了過去，攔住了那位小學生，小朋友被這一舉動嚇了一跳，眼中滿是不解。餘珊彎下腰來和藹地小朋友說：“小弟弟，早餐不能帶進學校，要在校門口吃完才能進去。”小弟弟心不甘情不願地應了一聲，正準備灰溜溜走撤退。
誰知這時餘珊突然說了一句，“如果你實在吃不下，姐姐幫你分擔吧。”小弟弟看了一眼餘珊，眼中滿是惶恐。三下兩下便將早餐吃了個乾乾淨淨，就迅速跑開了。張子欣讚歎道：“餘珊，你這一招很管用，如果你不這麼說，那份早餐不知他要磨蹭到什麼時候才吃呢！”餘珊神色飛揚，“那是，姐姐我是學過心理學的。”
餘珊真的有一雙火眼金睛，校門口的一切都逃不出她的法眼。一位遲到的初三哥哥手中拿著塑料袋走過來了，裡面似乎裝著早餐，他來到林嘉樂那邊“簽名”，因為不是第一次，他熟門熟路，高度自覺。餘珊早就盯上了他手中的塑料袋，就衝了上去，伸出手臂攔住了那位哥哥，“這位大哥，自帶早餐不能帶進校園，要在外面吃完。”那位哥哥尷尬地笑了笑說：“這裡面是我吃剩下的早餐，外面沒有垃圾桶，我要到裡面去扔掉。”餘珊羞紅了臉，放他走了。
過了一會，又有一位遲到的高中哥哥走了過來。手中拿著早餐袋，裡面裝著腸粉。簽完名以後就要邁進大門。餘珊不失時機衝了上去，“早餐不能帶進去，要在外面吃完。”那位哥哥的情緒十分不好，隨口說了句：“這是我的午餐。”餘珊一臉憤憤地說：“中午吃會冷的。”那位哥哥才不管那麼多，不解地看了她一眼，徑直向校門口走去。
餘珊不僅有一雙火眼金睛，還有不折不扣的執行力。只是，在高中部的大哥哥面前，她顯得有些無能為力。
幽默的魏老師 篇8
國小五年級作文 ,422字魏老師和藹，溫柔，可她最大的特點還是說話幽默。
四年級下冊學習17課《摸春天》時，大懶蟲付東昇正趴在桌子上睡大覺呢？魏老師立刻把這一課的最後一段話轉變成關於他的話：“誰都有上課睡覺的權利，誰都不能打擾我的美夢。”頓時同學們鬨堂大笑，真是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”啊！
在五年級，魏老師為了讓我們深深地記住這個“濺”字，對我們說：“賤人被三道水柱沖洗，所以不會寫的同學也就要注意了，不然你的遭遇也是一樣喔！”聽了這句話，同學們的嘴遲遲不能合攏。
還有一次，在補習班，溫玉霖做作業非常慢。當我做完後，4頁的她卻把第一頁的作業才做了一半。魏老師走過來對溫玉霖說：“你還要做多久啊？是不是等你把這作業做完還要過上一個整整世紀啊？”同學們有就已經捂上了嘴，她又說：“那我可以送你一個外號‘瘟豬子”了。”同學們有的捂著肚子笑，有的趴在桌子上笑，還有的差點撲在地上了。溫玉霖面紅耳赤，不敢抬起頭來。
魏老師那別出心裁的語言，幽默風趣的表情。讓我太喜歡她了。
假如我有一雙火眼金睛 篇9
國小五年級作文 ,608字家喻戶曉的《西遊記》擁有72片的分五空。他的火眼晶晶讓我羨慕貴。上午空的火眼金睛，能識破妖魔鬼怪。保護唐僧的安全。我要是也有一雙火眼金睛，我，要我會去幫助別人。假如我有一雙火眼金睛，我會——
最近總覺得我吃的麵包味道不太對勁，想看個究竟，想借孫悟空的火眼金睛一用。
晚上我半夜醒來想喝口水，在我的桌子下面發現了一個大洞，上面漂浮的一行子時空穿梭前往花果山養著真是個好機會，但是火眼金睛是孫悟空的保衛，他不借我怎麼辦？不行，我得打扮一番。沒想到大眾幫助了我，把我變成了紫霞仙子。我來到花果山這裡山清水秀，美不勝收。我走進水簾洞，“是紫霞仙子啊，歡迎歡迎”我說：“至尊寶，我有一事相求，不知你可否借你的火眼金睛一用。”“好哇，沒問題。”他二話不說火眼金睛借給了我。
第二天早上我就開始了神奇的一天，我先看了看面寶原來就是辣椒味兒的。我到了學校上課了。下課了，我看到一對好朋友在吵架，我用火眼睛睛一看，他們心裡還是有對方的，確實口是心非，我要幫幫他們。於是我做了兩個天使。分別和他們說出一樣的話，沒想到他們心靈是相通的。一會兒，他們便和好了。
我從夢中醒來，大洞再次出現。去吧火眼晶晶還給了他。第二天我忘了昨天的任何事情，翻翻本子才發現有一段美好的回憶。還好我把這件事寫成了作文。沒了他沒關係，因為知識就是無形的火眼金睛。
假如我有一雙火眼金睛 篇10
國小五年級作文 ,398字假如我有一雙火眼金睛，我一定會用它去造福人類，幫助那些需要幫助的人，為人民服務，讓他們快樂每一天。
假如我有一雙火眼金睛，我會走進醫院裡，不去碰那些麻煩的機器，只用把眼睛一亮，便可知道病人的病情，更好的為他們治療。讓他們健健康康每一天。
假如我有一雙火眼金睛，我會來到大街上，不去用那些稀奇古怪的零件，只用把眼睛一亮，便可看清哪些是三無產品，將它們挑出。讓百姓平安、更好的生活。
假如我有一雙火眼金睛，我會跑向派出所，不去多問犯人的情況、經歷，只用把眼睛一亮，便可明白哪些是壞人，那些是好人，把事實真向告訴警察。幫好人洗清冤仇。
假如我有一雙火眼金睛，我會跑進飯店裡，不去借用那些凌亂的機械，只用把眼睛一亮，便可分清哪些是合格食品，哪些是不合格食品，將不合格食品挑出。讓人們快快樂樂過每一天。
假如我有一雙火眼金睛，我一定會用它去造福人類，幫助那些需要幫助的人，為人民服務，讓他們快樂每一天。
我眼中的好老師 篇11
高一作文 ,1368字她，是我眼中的好老師。雖然認識她並不久，短短一個月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上並不是活躍分子。但自從上了她的第一節課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我並不擅長的作文。
初見她時，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然捲的頭髮束成簡單的馬尾辮，點綴著一個大大的蝴蝶髮箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛著翠波的湖面。
好吧，也許以上這些會讓人覺得這是一位內斂的“弱好”的形象。那麼我要是說我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會大吃一驚。
她的第一節語文課仍令我記憶猶新。無疑她進教室時輕快的步伐讓我對這節課充滿期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語文課堂會讓那些單調乏味的語法、文言文獨霸一方，然而並非如此，她花了一整節課聽我們反覆朗誦一首詩歌，還聽得猶為認真，也會在同學們誇張地拖著音調時跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動人。她甚至親自示範朗誦，讀完後還無奈地扶額自嘲：“其實我這噪音不適合這麼悲情的詩，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂得不行。
在我看來她很淵博，講起故事來簡直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷。“項羽一生打過七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會的只是一句‘為之奈何’……”。她說起這些來如數家珍，情緒高昂的時候連個逗號也從捨不得打上，一句話能長到繞地球一圈。不過，她這時也不會忘記讓我們自主思考。“這位同學你來說說你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發現她的眼光確是落在我的身上。我帶著一絲慌張和侷促站了起來，努力在腦海中搜尋有關這兩個人的官方評價。“丫頭，想說什麼都行，說說自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像開啟的水龍頭一般不斷向外湧。回答問題一事已過去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。
之前說的她熱情豪放，這一點在好的板書上體現得淋離盡致。我之前遇見的語文老師，板書都是規規矩矩的楷書，她的行書實在是讓我大開眼界。剛開始不習慣覺得那字有些凌亂，現在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時候我都在心裡慨嘆，當真字如其人，難怪這位老師如此開朗。
理所當然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時她也毫無懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因為她的笑容和她的爽朗，她會用心聽每位同學的回答---無論對與錯，她都會在聽完後認真地說一聲“謝謝”；她會像叫孩子一樣地叫我們“小傢伙們”、“丫頭”；她會讓我們在假期看課外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學都深深愛上了這一門課---語文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。
師者，所以傳道授業解惑也。我堅信，師都，亦是開闢我們內心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風；我們是單純的蝴蝶，老師是引領我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進的燈塔，閃爍著閃爍著—指引方向。
她就是我眼中的好老師—方老師。
我眼中的好老師 篇12
國一作文 ,598字我上小學四年級了，教過我的老師有很多，可我最喜歡的就是我們的班主任—馮老師。
馮老師今年四十歲左右，高高的，瘦瘦的，留著披肩的捲髮，看上去很年輕，很漂亮。她性格很溫柔，對學生也非常的和藹可親，一點也不嚴厲。但是熱鬧的教室只要她一來，就立刻變得鴉雀無聲。
馮老師是一位對工作非常認真、負責的好老師。平時不管多忙，多累，上課從不遲到、早退。課堂上總是充滿激情，作業總是精批細改，哪怕是一個小小的標點符號也不會放過。對待班上的每個學生非常有耐心，愛心。凡是在她班上的學生，不管你的成績有多差，她從不放棄，把他們當做自己的孩子來教。特別在課外時間，你總能看到馮老師輔導學生的身影。有時在她的宿舍裡也能聽到她給一些學生講課。就這樣，日復一日，功夫不負有心人，我們班的語文成績突飛猛進，期末考試全都及格了。有的家長還特意打電話來表示感謝。
馮老師不僅是一位工作認真負責的好老師，而且對學生的生活更是無微不至的照顧。她平時就像我們的媽媽一樣愛我們。記得那是一年冬天，學校大掃除，有幾位同學用冷水擦窗子，把手凍得紅紅的好像腫了一樣，馮老師看見了，連忙打來熱水給他們捂手，然後拿來自己的護手霜給他們抹上。同學們高興的說，馮老師真好！想媽媽一樣。
老師，您就像一位園丁，培育著祖國的花朵；老師你就像粉筆一樣犧牲自己，留下知識；老師您就像一眼清泉，澆灌著我們幼小的心田。老師，您是我心中最好的老師，我愛您！
我眼中的好老師 篇13
國二作文 ,663字教師這個職業是神聖的。一提到老師，我們就會想到辛勤的園丁，燃燒自己，照亮別人的蠟燭，人類靈魂的工程師等這一類的詞語。一提到老師，我們就會想到老師坐在窗前，一夜一夜地為我們批改作業，佈滿眼睛裡的紅血絲，就是最好的憑證……
老師，就象渡工，無論暴雨、烈日、嚴寒、酷暑，這些辛勤的“渡工”總是撐著篙，把一批一批的“渡客”送往彼岸。就這樣，度過了寒冬烈日。就這樣，度過了春夏秋冬，但“渡工”們依然向這樣渡來渡去，乘船的人早已到達萬里，而這些辛勤的“渡工”卻依然在原地渡來渡去。有人問“你就不想去遠方嗎？”
“不，這裡需要我，留在渡口是我的使命。”
提到512大地震，每個人的心裡都會不由的顫抖一下，就在這場地震中，奪去了無數人的生命可最讓我震撼的就是死去的教師，是那些不顧自己的生命而奮力解救學生的勇敢的老師們……
四川德陽的向麗老師，為了保護三名未跑出教學樓的學生，用自己年輕的而有力的雙手，把三名學生死死保護在自己的腋下，當救援人員發現他們時，這雙年輕的臂膀就象一隻展翅要翱翔的飛鷹，要保護自己的孩子一樣，為了避免孩子被天上的東西砸到，用這雙將飛翔的雙翅遮在孩子身上，儘管身上的傷口再疼再痛，也悄悄地埋藏在心裡，在這雙飛翔的翅膀的保護下，三個學生倖免遇難，而這位年輕的“渡工”卻永遠地留在這冰冷的湖面上。
辛勤的渡工們，你們總是為別人考慮，而不想自己的利益。為了你們的使命，而不辭辛苦地在河面上渡來渡去，被你們渡到彼岸的人，早已經奔赴天涯，而你們卻依然留在原地徘徊，而你們的精神卻正是我所敬佩的，你們辛苦了！辛勤的渡工們！
我眼中的好老師 篇14
國二作文 ,779字“老師”這個詞彙總會讓人聯想到辛勤的園丁，無私的太陽或燃燒殆盡的蠟燭……。一切精美絕倫的語言都可以來形容那些無私奉獻的老師們。但我認為老師的神聖與高尚是不能用語言來形容的，而要用一顆感恩的心去體會。
老師不只是傳授我們的知識，也是我們人生道路上的導航儀，更是我們最真摯的朋友！
在我們失敗時，老師鼓起我們前進的風帆；當我們成功時，老師和我們分享成就與喜悅；當我們犯錯誤時，老師又會耐心細緻地撥正我們前進的方向，如果沒有老師，我們前方的路將會多麼坎坷與迷茫。
作為人類文明的傳播者，老師家裡的燈總會成為寂靜的深夜裡最後的一點光亮，每天都有備不完的課，希望通過自己的講解可以讓學生們開闊視野。老師的桌上總是堆積著批改不完的卷子，即使批到手麻了，眼澀了，也不敢出一點馬虎，生怕漏掉了學生的一個錯誤。
老師還要把心思與時間用在理解學生的想法，幫助學生生活困難上。老師總會憂心忡忡，悶悶不樂，來自於學生的永不間斷的煩惱總會在老師心中縈繞，久久不能平復。直到學生臉上泛起天真無邪的笑臉，老師的臉上才會有一瞬間短暫的笑容。
老師甚至可以為學生付出生命，可能有人會認為是誇誇其談，但這是鐵的事實，血的見證。
在剛過去不久的汶川地震中，無數的樓房倒塌，在一所教學樓倒塌後的廢墟中就有一名老師用她的血肉之軀擋在三名學生的身上，三名學生是倖存下來，而那位老師卻永遠閉上了雙眼。
這位老師用自己的生命換取了其他三名學生生的希望。這可能會使人費解，但對於老師而言，這是再正常不過的了，因為她愛她的學生，她有責任和義務去保護她的學生，不能讓自己的學生受到任何傷害，這就是作為一名老師所要遵守的吧！
老師真是世上最神聖的職業，無形之中，老師已經擔負了重擔，為國家培養可造之才，這是一個多麼神聖的使命，一旦當了一名老師，就已經給自己確定了一個目標：一定要成為一名好老師，學生心目中的好老師。
我眼中的好老師 篇15
國小四年級作文 ,659字“教師，是人類靈魂的工程師。”轉眼，第33個教師節即將到來，在這裡，我想跟大家說說我眼中的好老師。
我眼中的好老師是關愛學生的。
記得那是一個陽光明媚的清晨，我早早地來到班裡和大家一起興致勃勃地早讀。不一會兒，調皮的徐亮和別的同學打鬧著來到教室。可就在坐下的一瞬間，他摔倒了，膝蓋被劃破，頓時鮮紅的血就冒了出來。不知徐亮是害怕還是疼痛，他居然哭了。其他同學見狀連忙去叫老師。趙老師聽了立即衝向教室，一邊囑咐大家好好讀書，一邊把倒在地上的徐亮抱起來，又讓班長拿來藥箱，迅速幫他處理傷口。趙老師的動作是那樣的輕柔，眼睛裡充滿了無限的疼惜，好像徐亮就是她自己的孩子。
我眼中的好老師是平易近人的。
那是一次聯歡會上，趙老師也參與到我們的活動中，她帶領大家跳起舞來，只見她雙手舞動，動作敏捷，和同學們有說有笑，她的笑容是那樣的天真爛漫，我頓時覺得趙老師就如我們的好朋友。
我眼中的好老師也是教學認真的。
“對待學習一定要一絲不苟。”這是她每天都要對我們說的一句話。她究竟有多認真，從我們的作業中就可以看出來。無論是課堂作業還是課外作業，都有她留下的娟秀字跡，有的時候哪怕是一個標點符號，她都要讓我們訂正。
我眼中的好老師更是負責的。
有一次寫字課的時候，我寫字寫的累了，就趴在桌子上寫。我剛趴下，趙老師就來到我的身邊。我本以為老師會對我大發雷霆，可沒想到的是她竟然溫柔地摸了摸我的頭，我抬起頭，她又給了我一個眼神。從她的眼神裡我彷彿聽到了這樣一句話：“三個一，千萬不能忘哦。”我立馬端正了姿勢繼續寫字。
這就是我眼中的好老師！
我眼中的徐老師 篇16
國小四年級作文 ,616字說起我們的語文老師—徐老師，我不禁肅然起敬。她教學有方，工作一絲不苟，是我們靈魂的工程師。
記得有一次早上，徐老師來給我們批迴家作業，我們則認真的早讀。突然，徐老師臉一沉：“佳樂，你過來。”項佳樂馬上跑到了徐老師邊上：“昨天，我這個‘海倫。凱勒’的‘凱’字講了幾遍了？按我們昨天的規定‘凱’抄50遍！佳樂拎著一本帶著紅叉叉的作業本沮喪地回到了自己的座位上開始抄。突然，他腦袋中閃過一絲念頭：混過去不就好了麼？結果他直到中午也沒有把作業本交給徐老師。後來徐老師找到了他要作業，他才吞吞吐吐地說出了自己的“小心思”。徐老師非但沒有怪他，反而還細心地教他，直到他懂了明白了為止。
徐老師不僅一絲不苟，而且教學有方。有一次，語文課老師讓我們寫作文，徐老師剛一說出題目，我立刻頭昏眼花：我最不擅長寫景作文了！我頓時想到了一句話：“老師一命題，同學騷頭皮，肚裡空蕩蕩，只能乾著急……徐老師見我們遲遲沒有動筆，便給我們思路：“你們想，春天的桃花像什麼？小溪像什麼？柳枝像什麼？它們匯在一起又像什麼？最後再加一句總結：春天像什麼？”聽了這些，我們豁然開朗，立刻奮筆疾書起來，“沙沙”聲充斥著教室，不一會兒，我們的作文便都“ok”了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”親愛的徐老師，我想對您說，講臺上你舉起了別人，卻奉獻了自己；放飛的是希望，守巢的卻總是您；黑板上您寫下的是真理，擦去的是功力……您永遠是我眼中的好老師！
眼中的好老師 篇17
國小五年級作文 ,384字聽說這學期換了語文老師，我好奇地等待她的到來。據數學宋老師介紹：新的語文老師姓墨，資歷高深，是有三十多年教育經驗的老教師。這就更增加了我的好奇感，她長得如何？她是怎麼教語文課的？一連串的迷等著解開。
終於等來第一節語文課。當一位戴著眼鏡的女老師走進教室，只見眼鏡裡透露出一雙炯炯有神的眼睛，和藹可親的臉龐更給人不少親和力，她嚴肅可又略帶微笑地走上講臺，開始了語文第一課。哦，這就是新來的語文墨老師。
俗話說：百聞不如一見，耳聽為虛眼見為實。果然，墨老師講課有她獨特的方式方法。她講解課本句句在理，分析得十分透徹；她由淺入深、啟發同學們對語文課文的學習興趣；改變了原來對語文課單純的枯燥的抄寫、讀背，我大開眼界、受益匪淺。
這就是我初識的墨老師。我希望有這麼好的老師教給我們豐富的知識和學習方法。初識是開始，來日方長，對老師們的辛勤教育，對老師們的努力付出，我由衷敬佩。
我眼中的陳老師 篇18
國小五年級作文 ,316字一個小小的個子，留著齊耳短髮，她就是我的興趣班語文老師陳老師。
記得一次上課，數學課剛下課。我們幾個同學走上講臺，玩起了老師電腦上的塗色遊戲。當陳老師走進教室，看到電腦上的遊戲介面，她把抱著的一大堆東西很重的砸向講臺。我知道她生氣了！雖然她平時笑眯眯的，可是生氣的樣子與平時完全是判若兩人。她問我們：“是誰幹的？”我沒有絲毫害怕的神情站了起來。她批評了我們很長時間，雖然表面上我承認了錯誤，可心裡並不服輸。她的臉像是狂風暴雨中的烏雲，那眼神就像鷹的眼睛那樣犀利。
開始上課了，陳老師專心致志的講課，循循善誘的輔導我們，當我們回答對了問題，她的臉上又出現了和藹的笑容，這時的我深深的感到了慚愧！
我喜歡這樣喜怒形於色性格率真的陳老師！
我眼中的蓋老師 篇19
我眼中的蓋老師作文8 ,854字本學期一上課，我們就發現新添了一門《鍼灸與推拿》課，任課老師一進門，我們就笑了，他有著和主持人孟非和樂嘉一樣的光頭，不知道為什麼我總感覺他脾氣不大好的樣子，懷著稍微忐忑的心情我們開始了跟蓋老師學習這門兒課。最開始上鍼灸與推拿，同學們其實有些漫不經心的，因為我們以後是要考取西醫職業資格，總感覺自己學這些可能無處用，但是後來蓋老師告訴我們，中國救援隊出國救援時，中醫的鍼灸止痛和對於骨折特別有效的小夾板固定算我們的一絕，於是我們的求知慾被很好的調動起來了。但是剛開始接觸穴位還是讓我覺得一個頭兩個大，那些穴位名稱晦澀難懂，我們背地裡管這科叫神課！但是偶然一次，因為有些感冒頭痛，於是上課便問蓋老師“頭痛如何治”？蓋老師居然一口氣說出好多個穴位，比如合谷，列缺，外關，風池，風府，角孫，百匯等等，然後他又一一教我們找位置，哪些穴位管偏頭痛，哪些又是治顛頂痛的；晚上我抱著試試看的心情自己找了幾個穴位按，結果真的特別有效！於是心裡暗暗給蓋老師加分！學期中的時候我們學了拔罐兒，班裡的男同學踴躍要求在自己拔罐兒；其中一個同學因為上火，背上有癤，蓋老師用點刺放血法為同學針刺，然後又在上面拔罐，最後還找來消毒水，幫同學把一個化膿的癤消毒。突然覺得，蓋老師也不是看上去那麼高冷，他也有關心同學的一面兒！
實訓課時，我們要學習推拿的手法，滾，擦，捏，拿，推，每個手法老師都親自示範，有時我們不會，或者找不到穴位，蓋老師都會認真講解，給每個人一一示範。推拿是個體力活兒，一節課下來，我們都覺得手痠，蓋老師也是滿頭的汗水，老師這麼盡職盡責，我們不好好學都會愧疚。
我們的蓋老師雖然在課堂上，一板一眼，盡職盡責，但走出課堂，在運動場上卻是英姿勃發，他在籃球場，身手矯健。而且，他並不是我最初認為的脾氣壞的老師，偶爾在走廊碰見他，我們也會打趣他為何留鬍子了，他也不生氣，每個週五我們上體育課時，快中午都會看見蓋老師走在操場上，於是全班同學笑嘻嘻的逐個衝他揮手，他也一直笑著衝我們揮手。這就是我們亦師亦友的蓋老師。（指導教師：盧旭）
我眼中的蓋老師 篇20
國三作文 ,854字本學期一上課，我們就發現新添了一門《鍼灸與推拿》課，任課老師一進門，我們就笑了，他有著和主持人孟非和樂嘉一樣的光頭，不知道為什麼我總感覺他脾氣不大好的樣子，懷著稍微忐忑的心情我們開始了跟蓋老師學習這門兒課。最開始上鍼灸與推拿，同學們其實有些漫不經心的，因為我們以後是要考取西醫職業資格，總感覺自己學這些可能無處用，但是後來蓋老師告訴我們，中國救援隊出國救援時，中醫的鍼灸止痛和對於骨折特別有效的小夾板固定算我們的一絕，於是我們的求知慾被很好的調動起來了。但是剛開始接觸穴位還是讓我覺得一個頭兩個大，那些穴位名稱晦澀難懂，我們背地裡管這科叫神課！但是偶然一次，因為有些感冒頭痛，於是上課便問蓋老師“頭痛如何治”？蓋老師居然一口氣說出好多個穴位，比如合谷，列缺，外關，風池，風府，角孫，百匯等等，然後他又一一教我們找位置，哪些穴位管偏頭痛，哪些又是治顛頂痛的；晚上我抱著試試看的心情自己找了幾個穴位按，結果真的特別有效！於是心裡暗暗給蓋老師加分！學期中的時候我們學了拔罐兒，班裡的男同學踴躍要求在自己拔罐兒；其中一個同學因為上火，背上有癤，蓋老師用點刺放血法為同學針刺，然後又在上面拔罐，最後還找來消毒水，幫同學把一個化膿的癤消毒。突然覺得，蓋老師也不是看上去那麼高冷，他也有關心同學的一面兒！
實訓課時，我們要學習推拿的手法，滾，擦，捏，拿，推，每個手法老師都親自示範，有時我們不會，或者找不到穴位，蓋老師都會認真講解，給每個人一一示範。推拿是個體力活兒，一節課下來，我們都覺得手痠，蓋老師也是滿頭的汗水，老師這麼盡職盡責，我們不好好學都會愧疚。
我們的蓋老師雖然在課堂上，一板一眼，盡職盡責，但走出課堂，在運動場上卻是英姿勃發，他在籃球場，身手矯健。而且，他並不是我最初認為的脾氣壞的老師，偶爾在走廊碰見他，我們也會打趣他為何留鬍子了，他也不生氣，每個週五我們上體育課時，快中午都會看見蓋老師走在操場上，於是全班同學笑嘻嘻的逐個衝他揮手，他也一直笑著衝我們揮手。這就是我們亦師亦友的蓋老師。（指導教師：盧旭）