漏斗吹球試驗相關作文20篇
漏斗吹球試驗 篇1
國小三年級作文 ,774字週末，我和爸爸媽媽在家做了一個吹球的實驗。
我先在玩具盒裡找了一個我很喜歡的乒乓球，媽媽在廚房裡找了一個透明的玻璃漏斗，準備工作做好了。我首先吹，我先把漏斗口朝上，深吸一口氣，然後用力地吹了起來。但乒乓球一會兒向上浮，一會兒向下沉，一會兒在漏斗裡打轉轉。但是乒乓球絲毫沒有要被我吹出去的意思。我看了，十分生氣，更加用力地吹，但我吹到滿臉通紅，也只是讓乒乓球上浮了一點點。媽媽和爸爸看見了，爸爸媽媽哈哈大笑，媽媽隨後親切地對我說：“寶貝，吹不動就讓媽媽來吧。”於是我氣喘吁吁地走到一邊，將漏斗給了媽媽。媽媽舉起漏斗，吹了起來，我發現，不知是媽媽的力氣大，還是怎麼了，她吹的比我吹的高了一些，但球仍然沒有吹上去，媽媽吹呀吹，最終還是喘著粗氣，將漏斗給了爸爸。爸爸那時已經笑得眼淚都要流出來了。他一邊笑一邊說：“太好笑了。”我看見了，心想：我倒是要看看你能不能吹起來。爸爸接過漏斗，迅速吹了起來，但他吹的和媽媽吹的差不多一樣高，爸爸見了，十分得意，更加用力地吹了起來，結果乒乓球好像和爸爸作對似的，紋絲不動地浮在那裡，吹了一會兒，爸爸便也失敗了。真是樂極生悲呀，只見他一邊大口大口的喘著粗氣，一邊說：“沒想到這個乒乓球這麼難吹，快點兒給我喝點兒水。”媽媽笑著端來了水，對爸爸說：“讓你幸災樂禍。”爸爸才不管媽媽說了什麼，他拿起水杯就大口大口地喝了起來。
我們十分疑惑：為什麼不能把乒乓球吹出去呢？我們開啟電腦，一查才知道吹球時，漏斗上面大下面小，氣流從小口吹出去，乒乓球那麼小，很少氣流吹到乒乓球表面，大部分氣流都順著周圍的縫隙走了，這樣乒乓球就不會被吹出去了。
看了這個講解，我們異口同聲：“原來如此。”生活中的小科學真奇妙呀！
瓶子吹氣球實驗 篇2
國小五年級作文 ,692字“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，我們個個都議論著：“今天陳老師要上化學課了！”今天的實驗要做什麼呢？……陳老師擊掌，我們安靜了下來，陳老師嚴肅地拿起了一支粉筆，挽了挽袖子，鄭重地在黑板上寫下了“吹氣球”三個字。大家疑惑不解，一個個小問號油然而上：“陳老師葫蘆裡賣的什麼藥？”“就吹氣球，吹氣球這件事也太簡單了點！”
陳老師神祕地看了看我們，“噹噹噹當！”從她的辦公桌的後面“變”出了一個袋子，並依次從裡面拿出了一個裝了不明液體的礦泉水水瓶、一個空礦泉水水瓶和兩個夾了夾子的氣球。陳老師手拿氣球，在我們前面搖了搖，裡面有什麼呢？小問號們又來騷擾我們了：“裡面有巧克力嗎？”有些同學舔了舔嘴：“裡面是小蘇打嗎？”有些同學搖搖頭，又有些同學點點頭：“裡面是麵粉嗎？”陳老師神祕地眨了眨眼睛。“瓶子裡又是什麼呢？”陳老師問。“是檸檬水！”“是白醋！”“是熱水”……大家的猜測各式各樣。
陳老師讓大家安靜，把不明液體往另一個瓶子裡倒，又把氣球往瓶口套，大家都瞪大了雙眼，期待著神奇的事情到來。陳老師小心翼翼地將氣球上的夾子拿開，又輕輕地將氣球裡的東西往瓶裡倒，“譁”一些白色粉末落進瓶裡，瓶裡頓時炸開了花，大家屏住呼吸，等待下一刻的到來。頓時，就像有一塊石頭掉進了火山，瓶裡起來許多“白浪花”，“白浪花”立刻衝向瓶口。氣球也迅速膨脹了，但意想不到的是，氣球破了個洞成了“噴泉”。大家笑開了。
原來，瓶子裡面裝的是白醋，氣球的裡面裝的是小蘇打。小蘇打裡的碳酸氫鈉和白醋裡面的醋酸反應生成了醋酸鈉、水和二氧化碳，其中，二氧化碳就讓成了“噴泉”的氣球鼓了起來，大家恍然大悟。這次實驗真是讓我大開眼界。
瓶子吹氣球實驗 篇3
國小四年級作文 ,1256字吃罷晚飯，我迫不及待地拿出早已準備好的瓶子、吸管和一個氣球。這時老爸說：“你又要耍什麼么蛾子？”我神祕地笑了笑說：“你就看好吧！”
說時遲那時快。我小心翼翼地拿起一旁的氣球放在瓶口，但氣球就好像一個十分懶惰愛賴床的小胖子，剛放在瓶口又掉到瓶底睡大覺去了。我費了九牛二虎之力把它從瓶底摳出來，然後再反套住瓶口，這樣氣球便像風鈴一樣懸在瓶中。啊！終於到吹的重要環節了。我卯足了勁，頭高高仰起，就像猴子望月一般；張開大嘴用盡全力大吸一口，就好像一個馬力十足的吸塵器；鼓起腮幫子，又好像一隻生氣的青蛙；對準瓶口用力一吹，“呼……”剛開始看著氣球一點點變大，我想：劉老師讓我們做的試驗不會是讓我們玩吧？不過好景不長，等氣球像燈泡一樣大的時候，好像邊吹邊漏，怎麼也擺脫不了這個形狀。我想：是不是我吹的氣還不夠。我又抱起起瓶子開始大口大口吹著，氣球依然紋絲不動。不行了，我要缺氧了，我已經憋得面紅耳赤，猛的一下停止吹氣球，大口大口地喘著粗氣，我邊喘邊想：肯定條件沒看齊，還少了一些條件。這是便想起劉老師說，還要把吸管插進瓶底。這個條件讓我好像在無盡的黑暗中找到了一點亮光，我便開始一五一十地按照劉老師的要求研究起來。
我先把氣球放進去，然後將吸管插進氣球中，又賣力地吹呀吹。只聽砰的一聲，我嚇地連退三步。嗯！怎麼回事？氣球沒被吹大，反而破了呢？這使百思不得其解的我開始思考：劉老師不會是為了讓我們把氣球吹大，然後再扎破，不會吧？劉老師沒那麼無聊吧？還是我插錯了呢？還是瓶子太小了呢？嗯！有可能。
我拿了一個大瓶子，一吹，雖然大了許多，但還是到一定程度就吹不動了。真的是我的力氣太小了嗎？我又找來救兵——爸爸，我大喊一聲：“老爸！”爸爸以白駒過隙之勢衝到我面前問：“咋啦？”我趾高氣昂地說：“你救駕及時，朕封你為三軍統師……”“哎呀，到底怎麼了？”老爸開門見山。“吹不動。”我十分委屈地說。“這不簡單！”老爸十分得意的說，只見他紮起馬步，仰天長吸，對準瓶口“呼……”，也沒吹動，我評價：真是眼大肚皮小。正當我要放棄時，突然靈光一閃，是不是要放在氣球旁邊？說幹就幹，我把細長的吸管放進瓶中，然後再把氣球放在旁邊，運力一吹，氣球便大了起來。我興奮地叫了起來：“我成功了！”我高興得手舞足蹈，可這是為什麼呢？這時百科全書——媽媽，走了過來說：“這是因為氣球要佔領所有空間，但氣球剛好把它唯一的通道堵了，所以插了根管子就等於給了一條逃生通道，所以氣球才能佔領空間。”
這次即做了試驗，又懂了知識，真是一石二鳥哇！
瓶子吹氣球實驗 篇4
國小六年級作文 ,477字在這個陽光明媚的下午，陳老師走進教室，嚴肅地在黑板上寫下了“吹氣球”三個大字，然後從抽屜的最裡面拿出了一個小袋子放在講臺上，一次取出一個裝有神祕液體的大瓶子、一個空空的小瓶子和兩個夾著夾子的鼓鼓的紅氣球。同學們有的覺得大瓶子裡裝的神祕液體有趣，猜它是自來水或礦泉水，有的覺得這兩個鼓鼓的紅氣球有趣，猜測裡面有水或巧克力，這不，我把眼睛瞪得大大的，正抓耳撓腮地想著這氣球裡放的是什麼呢。
這時，陳老師挽了挽袖子，開始做實驗了，她先將大瓶子裡的神祕液體倒入了小瓶子，然後解開其中一個紅氣球身上的夾子，再把氣球口套在瓶口上，突然，“哇！”的一聲，同學們都把眼睛睜得大大的，原來，因為陳老師放入的液體太多，氣向外直冒，再加上氣球的身上本來就有一個小小的“傷口”因此，這就成為了一個氣球噴泉，接著，我們又做了第二次，完全成功，小小的氣球鼓了起來，有趣極了。我不禁看得入了迷，心想：我回家也要做這個實驗。
後來，陳老師告訴我們，小蘇打裡的碳酸氫鈉遇到了醋酸，反應生成了醋酸鈉、水和二氧化碳。
瓶子吹氣球實驗 篇5
國小三年級作文 ,616字“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，段老師走進了教室，和以往不同，這次她的手裡不僅拿著語文書，還拿著一個袋子。看著我們好奇的眼神，段老師神祕地說："今天我給大家變個魔術，我能讓瓶子把氣球吹起來！"我們聽了都很期待。
段老師首先拿出一個透明的小口瓶，她順著瓶口倒了150毫升的清水，接著她在瓶口上放了一個漏斗，然後她在漏斗里加入了五勺白色的小顆粒狀的東西，這些白色的小顆粒順著漏斗就鑽進了瓶子。接著，段老師拿出一個紅色氣球，用漏斗往氣球裡裝了五勺白色粉末，只見她迅速把氣球豎起來緊緊地套在了瓶口，手腕輕輕地晃動瓶子，白色粉末掉進了水裡。神奇的一幕出現了：只見那些白色粉末和白色小顆粒狀的東西在水裡混合到一起了，瓶子裡突然冒出了許多小泡泡，就像我家魚缸裡充的氧氣一樣，氣泡越來越多，竟然真的把氣球“吹”起來了。只見氣球由原來癟癟的肚子變得越來越圓、越來越大，好像馬上就要炸開了。此時教室裡非常安靜，我們各個都聚精會神地觀察這一有趣的實驗。小夥伴們都想親自體驗一下實驗的神奇效果，大家爭先恐後地踴躍參與。
實驗結束了，看著我們一個個充滿疑問的眼神，段老師終於揭開了謎底：白色的小顆粒是檸檬酸、白色的粉末是小蘇打，它們在水裡發生了化學反應，產生了大量的二氧化碳，就是這些二氧化碳把氣球“吹”起來的。
這真是一次有趣的實驗！
瓶子吹氣球實驗 篇6
國小五年級作文 ,695字上課了，仇老師神祕地走進班，帶著微笑說：“同學們，今天我帶來了兩樣東西。”大家都很好奇，不知道老師的葫蘆裡賣著什麼藥。
仇老師看大家一臉疑惑，就揭曉了答案。原來，他帶的兩個東西都是普普通通的礦泉水瓶和幾個顏色各種各樣的氣球。仇老師說：“今天，我們要來做一個實驗。”話音剛落，他就把氣球邊緣套在了礦泉水瓶的瓶口上，又說：“同學們，誰能把這氣球在水瓶裡吹起來，吹得越大越好喲！”說完，大家立即自告奮勇地想來嘗試一番。
首先，老師請了一位女同學上臺。她鼓起腮幫，使勁地吐氣，吹得臉都紅了，像一個紅彤彤的可愛的大蘋果。下面的觀眾笑得肚子都疼了。結果呢，她費了九牛二虎之力，還是沒有把氣球吹起來，她感覺非常羞愧，就低著頭回到了座位上。
同學們看到了這種情形，手不但沒有縮回去，反而自告奮勇的人更多了！老師又請了一位比她看起來要高很多的女生。一開始，這女生有一點兒不敢吹氣球，恐怕是因為有點兒害羞。仇老師鼓勵了她一句，她才用吃奶的力氣把這氣球吹起來。結果，又一次失敗了。突然間，老師笑了，我看到老師的表情，心想：哼，肯定又有什麼祕密！
等第二位同學回到座位，老師又請了一位又高又強壯的男生。我想，這回肯定能成功啦！因為有上一次的經驗了嘛！只見，這男生也鼓起了腮幫，仇老師一邊看一邊還點評，“哈哈！他好似要把氣球吸進嘴裡了！”同學們聽後，又哈哈大笑起來。後來的結局呢？失敗了！
最後，老師告訴了我們這個實驗的原理：空氣佔據體積，如果在瓶子外戳一個小孔，空氣流通，氣球就可以變大了。
這真是一次有趣的實驗！
吹氣球實驗 篇7
國小五年級作文 ,846字“叮鈴鈴”上課了，老師神祕地說：“今天我帶了一樣東西。”課堂瞬間就變成了鴨子塘，大家議論紛紛，都十分期待。
“第一件物品，它是……”老師停住了，似乎想讓我們猜一猜。“一個空瓶子。”“噢！”“我知道了。”同學們心中似乎都有答案了。“第二件，它是……”老師的話音未落，有的同學開始疑惑了，一個空盒子？這和自己心中所想的答案相差十萬八千里呢！當老師拿出裡面的東西時，大家都笑了，原來氣球在裡面呀，這才是自己心裡想的東西嘛！
老師拿起氣球就吹，有幾個膽小鬼嚇得“噢噢”直叫，我想：這不是今天要做的實驗吧？
果然，老師吹的盡興了，就把這氣球丟在一邊不管了。他又拿起一個氣球，小心翼翼地將氣球套在了空瓶子上，又用手輕輕拍了拍氣球的邊緣，最後才高高地將它舉了起來，問：“誰能將氣球吹起來，誰就能獲得小獎勵喔！”大家一聽到有獎勵，立刻兩眼放光，躍躍欲試。老師先請了一個女孩子，只見她鼓起腮幫子使勁往裡吹氣，可氣球不屈服，這位同學連試了三次，可每一次都不奏效，她只好帶著氣球十分遺憾的離開了。
老師又請了另一個女孩子上臺來嘗試一下，她漲紅了臉拼命往裡頭吹氣，老師擔憂的說：“你千萬別把氣球吸進去啊！你小心點啊！”大家大聲的喊著：“加油加油加油！”可最終她還是放棄了，老師得意洋洋的看著我們。
接著老師又拿出了一個瓶子，它是方的。但除此之外我們並沒有發現這個瓶子有什麼不同，這個瓶子已經事先裝上了一個氣球，老師看了我們一眼，開始吹氣。呀！氣球越來越大了，老師一鬆手，氣球竟然變小了，老師把瓶身給我們看了一眼，哎，老師賴皮了呀，上面竟然有個洞！大家恍然大悟，原來是這樣，空氣是可以壓縮的呀！
瓶子吹氣球實驗 篇8
國小五年級作文 ,694字今天，仇老師從包裡神祕地拿出了一樣東西，原來是一個空的礦泉水瓶。老師又從包裡拿出了一個糖盒，我心想，難道仇老師要發糖？一人一顆？我正奇怪，這時，仇老師開啟盒子，哦，原來是氣球！
“我們今天來做一個實驗。”仇老師神神祕祕地對大家說。
只見老師把一個紅氣球套在瓶口，他到底要幹什麼呢？老師對大家說：“誰能把氣球吹鼓，就有獎勵。”同學們都躍躍欲試。這時，一個穿紅衣服的女生舉起了手，她到講臺上吹起了氣球，但是，她吹了好久都吹不起來，最後只好羞紅了臉回到座位。
老師問還有誰願意嘗試吹氣球，一位穿黑衣服的男生自信滿滿地走到了講臺上，他使勁地吹，臉都已經漲得通紅了，但是氣球還是沒有鼓起來，反而縮了一點。頑皮的氣球好像在對他說：“你越吹，我越鼓不起來。”這個男生也沒有試成功。
這時，仇老師走上講臺，他又從包裡拿出一個瓶子，他套了一個氣球在上面，毫不費力地就將氣球吹鼓了！又見他說道：“縮！”氣球就跟著向裡縮。“縮！”氣球又向裡縮了一點，變回原來的大小。同學們都看呆了！有同學帶頭喊了起來：“老師耍賴！”這時，仇老師才透露了真相：老師在瓶子上紮了一個小孔，而同學們吹的氣球上沒有小孔。
“這是為什麼呢？”同學們疑惑極了，仇老師告訴我們：“如果瓶子上不扎小孔的話，空氣就會把瓶子佔領了，不讓氣球鼓起來。如果在瓶子上扎一個小孔，空氣流失，氣球就自然可以吹起來了。”同學們聽了恍然大悟，都說這次實驗非常有趣！
吹“球”遊戲 篇9
國小五年級作文 ,828字“丁零零，丁零零”，上課鈴響了，只見魏老師提著一個藍色的袋子微笑著走進了教室，然後又從袋子裡拿出了兩個盤子和兩個圓圓的小球。大家都好奇地盯著那些玩意，有的索性站了起來，“這是做什麼呢？”有的同學禁不住問出了聲。
魏老師揚了揚手中的盤子和小球，說：“這節課我們來玩吹‘球’遊戲。”“噢，耶！”大家都不約而同地歡呼起來。魏老師把全班同學分成甲乙兩組，每組派兩名選手參加比賽吹球，誰在兩分鐘之內最先把球吹出盤外就算獲勝。
遊戲開始了。甲隊派出的是高大威猛的洪同學和賀同學，而乙隊派出的是米同學和駱同學，他們倆瘦弱多了，我們不禁為乙隊擔心了。只聽老師的一聲“比賽開始”，洪同學和米同學都揹著手，彎著腰，鼓起腮幫子，使勁地吹著。兩個小球在盤子裡一會兒打著轉兒，一會兒前後不停地來回擺動，可就是沒有要跑出盤子的意思，這可急死臺下的隊友了。臺下兩個隊的拉拉隊員都紛紛站起身來，大聲地為各自的隊員加油，那聲音真是驚天動地，只差把教室的玻璃都給振碎了。兩位選手也不甘示弱，依然在使勁地吹著，看樣子好像把吃奶的力氣都使出來了。在時間還剩三十秒的時候，洪同學的小球終於跑出了盤子，甲隊隊員頓時拍起手歡呼起來。
第二輪比賽開始了，賀同學和駱同學都作好了準備。這時，魏老師像變魔術似的從袋子裡又拿出兩條絲巾，分別蒙在兩位同學的眼上。同學們都睜大眼睛望著老師，我有些納悶：這是要幹嘛呢？老師把手指放在嘴邊，“噓”，我們都默不作聲。只見老師悄悄地拿走了小球，往盤子裡倒入了麵粉，我恍然大悟，心想：這下可有好戲看了！“比賽開始！”兩位同學也都彎著腰，用手摸著盤子的邊沿，鼓起腮幫子，猛地一吹，頓時，麵粉滿天飛舞，像下起了雪。同學們邊笑邊喊：“加油！加油！……”賀同學和駱同學吹得更起勁了，麵粉飛到了他們的頭上、臉上，成了兩位白髮蒼蒼的老爺爺。解開了絲巾，兩位同學看著眼前的景象目瞪口呆，臺下的同學笑得更歡了。
吹“球”遊戲在大家的歡笑聲中結束了，可同學們的心思還久久地沉浸在遊戲的歡樂中。
難忘的一次試驗 篇10
國小四年級作文 ,440字今天上午，陽光明媚。我們在3教室舉行了一場既難忘，又有趣的實驗。
遊戲還沒開始前，我們準備了一些材料。如：一個空杯子，一杯裝滿水的杯子和半杯回形針寶寶。遊戲規則是：把回形針放進裝滿水的杯子中，但水不能溢位。
老師讓我們排成一隊，第一次，我們每人只放一個。第一個上場的是小王，他把手伸得老高。“撲通”一聲，回形針像調皮的小娃娃似的跳到了水中，濺出了一朵朵水花，幸好沒有溢位水。這時，老師又補充了一句說：“哪一組的水溢位，哪一組的作業翻三倍！”聽到這裡後，同學們驚訝的啊了一聲。
第二次，老師讓拿幾個放幾個。第一個是小明，他是我們這組的，他竟然拿了一大串。如果搞不好，作業可是要翻三倍的呀！全場鴉雀無聲，同學們屏住氣息，生怕水溢位來。他小心翼翼得把回形針一個一個的放進去，就這短短的幾秒鐘，就像過去了大半年似的。就剩最後一個了，同學們的眼睛睜得一個比一個大，害怕把最精彩的環節漏掉。“耶！”我們歡呼雀躍著。因為水沒有溢位。
通過這個實驗，我明白了做什麼事，只有團結合作，才是最重要的。
有趣的科學試驗 篇11
國小四年級作文 ,447字早上第三節是科學課，終於可以去我一直期盼的科學教室上課了。我又可以看見琳琅滿目的科學儀器了。
老師給我們複習了前兩課的知識後，決定讓大家試驗點燃酒精燈。由於我們小組上課認真聽講，得到了老師的表揚，獲得了優先試驗的機會。而我又榮幸地成為了我們組第一個試驗的人。
懷著微微的緊張，我把酒精燈移到桌子中心，並把易燃物拿走，就開始試驗了。我先把燈罩撥開，然後把燈罩豎著放置於酒精燈旁。隨後開啟火柴盒，取出火柴，小心翼翼地點然，接著把點然的火柴移至酒精燈下方，點燃酒精燈。只見一團火焰像花一樣地綻放。待酒精燈燃燒一會兒之後，再把燈罩從酒精燈火焰斜上方蓋下去，熄滅火焰。
雖然點燃酒精燈不是很難，但依然有同學無法完成。特別是一些膽子較小的女生，她們不敢劃火柴。其實在點燃酒精燈時也是有一定竅門的。比如點燃酒精燈時要從斜下方點燃。又比如把燈罩蓋在酒精燈上熄滅火焰時，要從斜上方蓋下去。總而言之，
動手能力是很重要的。
這次練習點燃酒精燈，不僅讓我掌握了點燃酒精燈的辦法，而且提高了我的動手能力，可謂一舉兩得。
漏斗盛雨 篇12
漏斗盛雨作文800字 ,789字若是看見大雨中有個拿漏斗盛雨的人，我們恐怕都會笑他，而不知，自己竟做著同樣的傻事。
刷著手機，看著電視，聽著流言，資訊如雨點般砸來。人們無不快活地沐浴在這場大雨中，比賽著誰以更快的速度接受“甘露”。
當美國科學家公佈引力波被發現的那一刻，全世界沸騰了。但這場雨下的範圍過大。一時間，大小螢幕天花亂墜。大部分人完全不瞭解何為引力波，卻急於向人顯示他的博學。
雨大到積了水，有人已經漂浮起來了。不知何人釋出一則“諾貝爾哥”的視訊，視訊主角是一位“自學成才”的“科學家”，他多次提到引力波這個概念，和一堆用專業術語砌成的理論，但他遭到了嘉賓的嘲笑。
一石激起千層浪。
“中國人首先發現引力波”的訊息以難以想象的速度擴散，不少名人用微博支援此人理論，大眾憤憤不平。
愛因斯坦看到他的理論被這般移花接木，也許會苦笑當代科技太發達，被謠言傳播速度之大所折服。
碎片化的資訊不斷衝擊著人們的大腦，來不及思考，舌頭就先動了起來。
無知的力量是可怕的，用破碎衣物包裝自己的無知者更可怕。他們鼓吹著這場大雨。
學生，非專業者群起而噴之。這淺淺的積水，竟淹死了不少人。當物理學界奮力揭穿這個謊言時，積水微微地退去，卻不知何時能退去眾人心中的誤解。
碎片化的時代，讓我們執迷於多聞多識，卻忘了多言數窮，這隻會讓我們更快地走向窮途末路。
知曉大量的資訊，廣度讓人忘了自己的膚淺。
人們極力地設法以更快速度傳播資訊時，人心也愈變愈浮躁。當我們接受資訊時，更願意主動遮蔽自己不懂得部分，同時，留給自己思考的時間也愈來愈少。
引力波事件傳開的時候，人們僅需要一個反問而已，做出簡單判斷費時幾秒？而驚悚的是大多數人跳過了這一步。
一滴雨都來不及應對，何況綿綿不絕的暴雨。判斷力越來越弱，甚至一知半解都做不到的人，卻以為自己有足夠的深度。
抬頭看看啊，高舉雙手捧著的漏斗裡空無一物，即使有什麼，也僅是壁邊上的塵埃。
我的高科技試驗 篇13
國小二年級作文 ,287字今天，我找來幾個礦泉水瓶，準備做一個“水火箭”。
我首先在瓶蓋上打了一個孔，再加上水，“水火箭”就做好了。我馬上連線上氣針和打氣筒，開始打氣，等“火箭”打好氣之後，我拔出氣針，“火箭”沒動，我失敗了。
我仔細地想了想，決定用卡紙給“火箭”做一個“整流罩”來減小阻力。我又按第一次的方法來做“火箭”發射前的準備。當我拔出氣針的時候，“火箭”在地上左右亂竄，我又失敗了。
我又想了想，馬上把另一個礦泉水瓶的瓶蓋重新戳孔，然後用它換下第二次的“火箭”瓶蓋，接著按前二次的方法做發射前的準備。當我拔開氣針，“火箭”飛了起來！我高興得一蹦三尺高！
從這件事上，我知道了失敗是成功之母。
記一次試驗 篇14
國小六年級作文 ,606字同學們，你們可知道？馬路為什麼要有縫？家裡的磚為什麼也要有縫？想知道嗎？那就和我一起探索吧！
首先，準備一個踩扁了的乒乓球，還有一盆燒開的水，這樣，我的試驗就要開始了。
材料準備完畢，試驗開始了。我懷著忐忑不安的心情七手八腳地把踩扁了的乒乓球放入熱水中。過了十多分鐘，我才小心冀冀地從熱水中取出球來，生怕弄傷自己的手。我對著熱熱的乒乓球看，嗯？怎麼球還是扁的？難道是時間太短了？我想到了這裡，馬上把乒乓球丟入水裡。過了三個多小時，我懷著興奮的心情去取乒乓球。可是，令我感到奇怪的是：乒乓球怎麼還是扁的？這時，有個陌生人看我做的這麼辛苦，笑嘻嘻地走過來，看著那盆熱水說：“嗨—，是你的水冷了，你看。”他邊說邊把手伸入盆裡。我也試了試，果真是水冷了。當我想對那位陌生人說感謝時，連一個人影都不見了。他真是位名副其實的活雷鋒啊！
我這會兒決定，打完熱水馬上放乒乓球。我急匆匆地打了熱水，把球扔進盆裡，還有模有樣地蓋上了蓋子。之後，我便玩兒去了。可我一整天都沒有心情玩兒，總是惦記著在熱水盆中的乒乓球。時間一分一秒的過去，我越來越激動。終於，時間摞夠了四個小時，我似火箭般的衝向熱水盆。我滿懷希望的揭開蓋子，猶豫不決的把乒乓球拿出來，看到乒乓球的那一刻，我興奮極了！乒乓球不再是扁的，而是圓的了！
通過這一次的試驗，我不僅僅懂得了成功是要靠自己的努力，付出百分之百的汗水，才能擁有的快樂。我很快樂，又很激動！
有趣的吹球比賽 篇15
國小三年級作文 ,474字“快，快吹呀！快……”我們的教室裡傳來了一陣陣歡叫聲。你一定很好奇吧？那就跟隨我一起去看看吧！
噓！我們正在吹“球”比賽。瞧，“主人公”上場了—它身子白白的，圓圓的，又蹦又愛跳。這也是老師今天讓我們猜的謎語。我們很快就想出了謎底—乒乓球。
比賽開始了，我們隊的朱科昱信心滿滿地走上臺，看著充滿信心的朱科昱，我們個個躍躍欲試。
朱科昱看著乒乓球，輕輕一吹。哎呀，乒乓球像一個沉睡的小寶寶一樣，紋絲不動。我真替他著急，再這樣吹下去，可是在浪費時間啊！朱科昱彷彿也意識到了這點。只見他使勁一吹，呀！睡著的小寶寶一下子醒了，它像一個調皮的小娃娃，一下子跑出了自己的家，來到“馬路”上。我們呢，就像它的媽媽追著它，把它又抱回了家。
朱科昱“吃一塹，長一智”，吸取了之前的教訓，一改剛才吹球的風格，不緊不慢，不輕不重地吹著。哇，太神奇了，調皮的小娃娃一下子變成了乖巧的小娃娃，聽話地跳進了第二個杯子裡。好厲害，看著計時員王孫凱的手錶裡寫出了37秒。我看著朱科昱，佩服得五體投地。
比賽結果，我們隊果然第一。我覺得這次吹乒乓球比賽真有趣！
乾電池短路試驗 篇16
國小五年級作文 ,535字今天科學課的時候，陸老師叫我們用電池點亮一個小燈泡，並且提醒我們不要用一根導線去接電池的兩頭，因為這樣會讓電池短路。但是，我抵擋不住好奇心的驅使，還是做起了乾電池短路試驗。
我拿起一節電池，用一條又細又長的導線接在電池兩端，發現電池並沒有發熱。過了半分鐘，我等不及了，馬上做了一次大規模檢查，發現原來是因為導線的一端沒有對好電池的銅帽，而在貼在了旁邊。
我馬上又用導線接了起來。這次，電池和導線都慢慢地發熱。我開始著急了，這可是我唯一的一節電池啊，再說陸老師已經說了讓我們不要用一根電線接電池的兩頭，我還偏偏這麼做，多丟臉啊！我趕緊把導線放下了。接著，我抱著僥倖的心理又開始做實驗，把東西按照接通電路的常規方法擺好，但是小燈泡卻沒有亮，我馬上認為是電池因為短路沒電了，垂頭喪氣地把電池放進了課桌，想：早知道我就不做這次冒險了，害得我現在要用電池卻沒了。正苦惱的時候，突然，我急中生智，彷彿在伸手不見五指的山洞裡找到了一束陽光。我連忙把電池拿出不把小燈泡換了一個方向，又把它繞起不。哇，小燈泡真的亮了，我簡直不敢相信，已經短路的電池，竟然能點亮燈泡。我仔細觀察了一下，發現這個小燈泡比別人的都暗。
從中，我得出了一個結論：電池短路並不是在一瞬間發生的，而是慢慢地消耗電量。
有趣的試驗 篇17
國小三年級作文 ,299字今天，老師要給我們做一個有趣的試驗，我們都很期待，心想：老師會做一個什麼樣的試驗呢？
老師準備了一杯清清的水，一個雞蛋，還有少許鹽。
準備好材料，試驗也就正式開始了。首先，老師先把雞蛋放入清水中，只見雞蛋像以為不會游泳的人一樣一下子就沉入水裡，我們很失望，覺得沒什麼。
這時，老師抓了一把鹽放進水裡，攪拌了幾下，鹽很快就融化了。這時，水也變得渾濁起來。老師重新把雞蛋放入水裡，奇蹟出現了，雞蛋浮了起來。我們驚奇不已。為什麼雞蛋會浮起來呢？
後來，老師告訴我們鹽水的密度比水大，浮力也大，所以能讓雞蛋浮起來。聽了這句話，我恍然大悟。
從這次試驗中我體會到了科學的世界中有許許多多的奧祕等著我們去解開。
生機勃勃的試驗田 篇18
國小五年級作文 ,753字充滿朗朗讀書聲的校園，它的每個角落都是一首沁人心脾的詩歌；一幢幢整潔的教學樓，是我們大腦充電的中樞系統；灑滿陽光的綠茵操場，是賦予我們健壯體魄的根基；飄香的食堂，給予我們能量的需求……校園裡的點點滴滴、一花一草，都讓我愛不釋手。唯獨讓我偏愛的，是那生機勃勃的試驗田。
那片生機盎然的試驗田，位於教學樓後面，順著校園的石板路走過去，便能看到一畦畦綠色。遠遠望去，雖不是一碧千里，卻是滿目青翠。老師經常帶我們來寫生、觀察、講解。不僅滿足我們對小生命生長的好奇，更是給我們小練筆增添了許多靈感。
快看！那生菜的葉子呈橢圓狀，長6一15cm，寬1。5一6。5cm，邊緣波狀，苞片5層左右，葉色翠綠欲滴，真想伸手摘下幾片夾進漢堡裡。再看那開著小黃花，覆著絨毛的莖，呈掌狀粗糙葉柄的黃瓜苗，攀附在竹竿上，隨風翻起疊疊綠波。
瞧瞧那片小豆苗兒，欣然伸展著腰身，使勁抽出兩片對稱的嫩葉。那葉片真綠呀，綠得彷彿是一塊塊綠翡翠。它好像很不服氣我們把目光停留在生菜、黃瓜上，像是要告訴大家它才是這裡的主角！在和煦的陽光下，在充沛的雨水中，小豆苗們滋潤地生長著。緊挨著豆苗的是一排排整齊列隊的番茄。它已掛滿青翠色的果實，像一個羞澀的小姑娘還未綻放自己的花樣年華。辣椒先生提著綠色的小燈籠，趕著為我們貢獻碧綠的果實。茄苗兒聚會姍姍來遲，可也不服輸，迎風勁長。苗兒們都有屬於自己的故事與韻律，增添了校園的生機，形成一道亮麗的風景。
平常我們只有在餐桌上才能識別蔬菜，試驗田卻給了我們書本之外的見識，潛移默化中讓我們集中精神對待某些事物，這才是它賞心悅目，獨具特色的真正魅力。
另外，悄悄地告訴你們，咱們試驗田裡結出的辣椒，炒雞蛋，味道是超鮮美；剛剛從咱們試驗田裡摘下的黃瓜，汁水更甘甜。因為這裡蘊藏著老師與同學們的良苦用心與默默付出。
神奇的試驗 篇19
國小三年級作文 ,698字大家對科學都不陌生吧！但是你們知道顏色在水中是可以反向擴散的嗎？如果不知道，就請繼續往下看。今天，我就來做這有趣的試驗，下面就請見證奇蹟吧！
晚上，做完作業後，我們閒著沒事幹，媽媽讓我來做一個小試驗。我拿來一個玻璃杯裝滿三分之一的水，然後拿出一根筷子和一張紙巾，再拿出黑色記號筆。
實驗開始了，我和媽媽爭先恐後開始做試驗，可是事與願違，我們倆都失敗了。經過反覆試驗，總結我們失敗的原因，最後我覺得是因為紙放太下，導致紙吸水太多，所以才會失敗。
我讓媽媽再按我說的重新試了一遍，果然，只見玻璃杯裡的黑顏色在慢慢地往上爬動，我高興地叫了起來，真神奇！顏色果真會往上爬。於是我也學著媽媽的樣子，又做了起來。可是我費了九牛二虎之力，它還是在那兒紋絲不動，我氣急敗壞，有點火冒三丈，想大發雷霆了，自言自語道：“還說見證奇蹟呢？現在可好了，就連這麼一個簡簡單單地實驗都完成不了，還怎麼讓別人相信我的話？”
正當我想放棄的時候，在旁邊觀看已久的媽媽對我說：“要相信自己，不要放棄，要不我來幫你畫根線再試試。”我只好耐著性子一次又一次地做著試驗，每一次都帶著憧憬和希望，就在這時奇蹟發生了，只見黑顏色在一點點的往上爬動，我簡直不敢相信自己的眼睛，我真的成功了，我歡呼地跳了起來！
現在讓我來告訴大家試驗的步驟：首先，我們剪一條長條形的紙巾，再用記號筆在紙的下方畫一筆，不用畫太濃、太厚；然後，將紙條掛在筷子上，再把它放進玻璃杯裡，但有一點大家要記住，只要把橫線下的部分放進水中，就行了，這就是我的試驗過程。但是，如果第一次試驗不成功，千萬別放棄哦！
通過這件事，讓我明白，遇事需冷靜，堅持就是勝利，才能事半功倍。
一個小試驗 篇20
國小二年級作文 ,368字今天我來到語塵，和陳老師、同學們一起做了一個小試驗。
上課啦，陳老師先從口袋裡拿出了兩個氣球，然後請了兩個大力士把氣球吹的一樣大，氣球像一個大西瓜、又像一個黃澄澄的大柚子。接著老師把氣球繫好掛在黑板上，再請了一位長頭髮的女同學，用她那烏黑的頭髮在兩個氣球上摩擦，我心想：氣球是會爆炸還是著火呢？大家都把頭抱著、捂著耳朵，生怕炸到自己。陳老師笑嘻嘻的說：“見證奇蹟的時候到了。”我們都好奇的伸長脖子，瞪大眼睛，想一看究竟。我們看見一個氣球主動跑了過去，好像有東西在吸引它，另一個氣球也跑了起來，它們就像兩個打架的小朋友一樣。老師說：“我們來把它們停下來吧！”說完，老師拿出了一張白紙放在了它們的中間，那白紙像一位和事佬一樣在它們中間說了幾句悄悄話，氣球又和好了。真是太有趣了。
今天語塵的課堂可真有趣啊！陳老師讓我們感受到科學無窮的魅力。