溫故而知新——無聲的老師相關作文20篇

溫故而知新——無聲的老師 篇1

國小三年級作文 ,525字

古人云：溫故而知新。拿起這本書，讓我情不自禁的想起了陪伴我三年的語文老師；想起了和我一起生活了三年的同學們；想起了三年的快樂時光，曾幾何時我們在操場上盡情的玩耍著。它就是陪伴了我整個學期的語文書。

一幅放飛小鳥的圖案映入眼簾。清晨的小樹林裡，充滿著生機，枝繁葉茂的樹木，在枝頭唱歌的小鳥，溫暖的陽光，碧綠的小草，手提鳥籠的少先隊員……這一切都格外的新奇。

翻開課本，我認識了不畏艱難、敢於挑戰、頑強拼搏、堅持不懈的劉翔；瞭解了關心愛護、仁慈無私，一心為民的菩薩兵；力大無比、神勇果斷、智慧的李廣；才華橫溢、才思敏捷、文思如泉的王勃；富有愛心，親切和藹、尊重學生、循循善誘的陶行知……

一篇篇文章再次出現在我的眼前，在《我應該感到自豪才對》中明白了：美不美不能只看外表，要看它的實際用處；在《狼和鹿》中懂得了：要保持生態平衡；在《剪枝的學問》中知道了：“減少”是為了“增加”，呈現美的感覺；在《爭論的故事》中知道了：機不可失，時不再來的道理……除此之外，它還帶我遊覽了雄偉壯麗的長城，美麗迷人的槐鄉、一碧萬頃的大海……

它開闊了我的眼界，讓我領略了祖國的大好河山；使我的生活變得色彩斑斕，書中的故事讓我更加睿智，它就是我的無聲老師—語文書。

溫故而知新——談整理複習心得與收穫 篇2

國小六年級作文 ,690字

同學們，我們每一天都沉浸在知識的海洋裡，每個新知識的學習就尤如“撈珍珠”的過程，而整理複習就像什麼呢？對了，就象把一顆顆寶貴的珍珠串成鏈子。這樣，我們撈到的珍珠就不容易丟失，還放便尋找和運用了。我每學完一個單元之後都會進行一次整理複習，而且我還喜歡把整理出來的知識用手抄報的形式表現出來。下面我說說我是怎樣進行整理複習的吧！

一、先看看這個單元都有哪一些知識點，把這些零散的知識點在草紙上列舉出來。

二、再想這些知識有什麼聯絡，把知識的脈絡弄清晰。接著我根據內容的需要，採用合適的形式把知識結構圖畫出來，如我最喜歡用的是大括號形式和表格式，我覺得這兩種形式最能體現知識之間的關係了。而對於一些比較零散的知識，我就用列舉法，或樹形圖等。每次選擇結構圖的過程，就是鍛鍊我思維組織能力的時候了，我喜歡這種自由選擇，又能體現創造力的鍛鍊機會。

三、知識結構圖整理出來後，我再考慮每個知識點有哪些需要注意的或提醒的。我會把一些重點題型列舉出來，還把一些易混、易錯的題型進行對比呢！

四、為了使內容更充實、有趣，我會增加一些課外知識哦！另外，如果你想使版面更美觀，你就得適當的配上一些圖案了，還要色彩斑斕哦！

經過這樣的複習，我對整個單元的知識就有了一個系統的瞭解了，對知識的來龍去脈也特別清晰，應用起來也就遊刃有餘了。我喜歡整理複習，每經過一次整理複習，我都有新的收穫，不但知識掌握得更牢固，整理的能力也得到了提升，在版面設計方面我也有了一些心得了。老師說我學習的綜合能力都有了很大的提高。同學們，如果你也認真整理複習的話，你的知識也一定會掌握得更好，能力也一定會有提升哦，我們一起加油吧！

溫故而知新 篇3

國小四年級作文 ,372字

“溫故而知新”，僅僅五個字，但是卻包含了千千萬萬的哲理，教會了我們一些學習的方法。不僅反映在教育方法上的獨特見解，更體現了儒家文化的博大精深，和中華民族上下五千年的文化。

以前的我，對“溫故而知新”這幾個字，糊里糊塗，經常把這句話掛在嘴邊：“溫故而知新。”直到今天，經過老師的講解，我才明白了“溫故而知新”這句話：

人們讀書往往只讀了一遍，學習後，就再也不會過問，使得人們無法深入瞭解文章中所蘊含的深刻道理，失去了一個又一個學習的機會。“溫故而知新”這句話的意思很好理解：溫習學過的知識，可以獲得新的理解和體會。我們也必須學習，但更重要的是去複習學過的知識。說不定就會有之前並沒有發現的問題和意想不到的收穫。

從今天開始，我一定要改正我以前學習上的壞毛病，養成良好的學習習慣，像“溫故而知新”那樣，學了舊知識一定要經常複習。

今天的收穫真多啊！

溫故而知新 篇4

國小五年級作文 ,409字

子曰：“溫故而知新。”這句流傳千古的佳句從我上小學起就一直深深地印在我的腦海裡。並讓我知道了，溫習舊功課和學習新知識是多麼重要。

記得有一次，我奧數考試考差了，只考了60分，媽媽氣地火冒三丈，就像一隻大獅子。可是爸爸卻沒有罵我，而是幫我複習那些我一直似懂非懂的功課。從那一次起，我每都不厭其煩地複習，踏踏實實，勤勤懇懇地複習，只為了下次能考好。功夫不費有心人，在我的努力下，最後我考試取得了87分的好成績，我高興地彷彿從地球飛到了外太空，我的腳步就像鳥兒一樣活潑。這讓我明白了複習功課的重要性。

還有一次，老師上課提問問題，大家都不知道正確的答案，教室鴉雀無聲。這時，我大膽舉手，響亮而又整齊地報出了正確答案。而答案就是我看的那些古文書裡找到的，這也讓我知道到了“溫故而知新”的魅力。

從那時起，“溫故而知新”這句話我牢記在心，雖然有時做得不太好，但我還積及改正錯誤。

“溫故而知新”讓我們一起記住這句話，一起加油吧！

溫故而知新，可以為師矣 篇5

國小六年級作文 ,479字

學校裡，學生們朗朗讀書的聲音覆蓋住了整個學校，連一根針掉在地上都聽不見。

那天老師跟我們說明天要考試，考完之後要上新課，回去記得複習一下，還要記得預習一下。我回到家之後，看電視忘記了時間，已經很晚了，於是就簡簡單單地看了一遍就去睡覺了。到了第二天，考試開始了，雖然題目都會做，但是還有一些是上個星期學的，我已經忘的一乾二淨了，只能隨便蒙一個上去了。考完了試之後，老師要開始上新課了，老師講得很快，我問同桌聽得清楚呢，他說自己昨天預習過了，已經差不多了，我在想昨天我連這篇課文都沒有看，突然老師叫我起來回答問題，我一個也答不上來，真是丟臉死了。

試卷發下來的時候，我一看分數，居然比原來差了一半。下課後，老師把我叫到了辦公室，說：“這次考這麼差，上課問題也答不上來，是不是回家沒有溫習功課。”老師又語重心長地說：“你要明白溫故而知新，可以為師矣這個道理，我們既要回顧舊的知識也要預習新的知識，把舊的知識重新在腦子裡面過一遍，這樣你成為老師也不難。”按照老師的方法，我每天都溫故而知新，確實好了很多。

同學們，在學習中也要這樣哦，千萬不要把剛學的東西就忘記掉了。

溫故而知新，可以為師矣 篇6

國小五年級作文 ,473字

“溫故而知新，可以為師矣”，這句話出自我們中華民族的國學經典——《論語》。它是由大乘至勝仙師的弟子對孔子言行的記錄，直到現在都被世人視為至理名言。這句話也成了眾人熟知的道理，它的意思是溫習過去學過的知識，就會有新的發現和理解，那麼這樣的人就會成為別人的老師。

生活中就有許多例子，比如我自己。在老師講一個單元最後一篇文章時，說：“同學們，這篇課文是這個單元最重要的一篇課文，大家回去一定要好好看看。”我聽了，急忙開啟書，對照著參考書把重點語句標註下來，並把它看了兩三遍。到了寫作業時候，我的同桌問我：“劉國武，你看這道題怎麼寫？”我一看，發現正是我用筆標註的重點語句，就告訴他怎樣寫，並給他講解了一下。他聽後，對我說：“劉國武，你真是牛啊，都可以和老師媲美了。”我笑了笑，覺得真是“溫故而知新，可以為師矣。”

這件事讓我知道，只有不斷的複習，鞏固過去學過的知識，才能掌握並理解，達到融會貫通的結果。

溫故而知新 篇7

國小四年級作文 ,502字

讀書百遍，其義自現，不要簡簡單單的讀過一本書，就覺得這本書不重要，其實書中蘊含著深層的知識，怎樣才能獲取這些寶貴的知識呢？

首先，預習很重要，預習並不是簡單地翻翻課本，而是要把文章通讀一遍。瞭解這篇課文的主要內容，概括出文章大意，瞭解中心思想。文章中的好詞好句可以標註起來，寫作的時候要用的那些好句好段可以細細的品味想象一下作者當時的情感，把自己的感受可以寫到好句好段的旁邊。在預習的時候一定不要脫離教材，如果沒有教材像古詩、文言文……這類需要翻譯的知識，如果自己拿不準或是翻譯不出來，可以借用教材，從中獲取更深的知識，這樣自己的理解能力也會大大提高。

接著複習也很重要，我每天都要學習很多的新知識，很多同學在課上記憶了一些知識而忽略了課後的複習。這是一種錯誤的做法，我們的記憶存在一個遺忘的過程，如果不及時複習很快就會忘掉。比如：今天剛學了一首古詩，在課上背的滾瓜爛熟，第二天老師提問的時候卻被的磕磕絆絆，甚至會背不出來，這就是沒有複習的緣故。

預習和複習有著共同的重要性，我們在預習和複習時一定要以課本為主，教材上的例題要反覆練習，溫故而知新，用預習和複習讓知識紮根。

溫故而知新 篇8

高二作文 ,1028字

“溫故而知新”，這是我們非常熟悉的一句話。但是，語言的世界十分奇妙，同一句話在不同的人眼中，也許有多般模樣，而我所要寫的，便是“溫故而知新”的四種理解。

溫故才知新，顧名思義，我們溫習已經學過的知識，並從中可以獲得新的領悟。

溫故及知新，在我們學習的時候，一方面要不斷溫習已經學過的知識，另一方面還要努力去學習那些新的知識。

想必以上兩點同學們都已聽得雙耳起繭，我就不再贅言，後面兩點才是重點。

溫故，知新，隨著我們閱歷的不斷豐富，理解能力的逐漸提高，當我們再次回頭看以前學過的知識或以往的經歷時，總是還是能體會到更多以前沒有體會到的東西。

從一幅畫或一本書中，我們可以看見什麼？曾看過畢淑敏的一篇文章，其中寫到她幾次閱讀《海的女兒》。8歲時閱讀，她傷心於美人魚變為泡沫，18歲時，她感動於美人魚的愛；28歲時，她已成為母親，她想到美人魚的家人，尤其是最疼愛她的祖母，在得知孫女的死亡後，何等傷心；在她38歲時……48歲時……每次閱讀都有不同體會。學海無涯，書是一個巨大的寶庫，常讀常新。

面對人生，在不同時期回首過往，人們也有不同的感受與體會。宋代的蔣捷分別在少年、壯年和暮年聽寸，皆別有一番感受，最後嘆道：悲歡離合總無情。現代著名作家楊?在一百歲感言中寫道：我們曾如此渴望命運的波瀾，到最後才發現：人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，到最後才知道：世界是自己的，與他人毫無關係。人生變幻無窮，一時難以言之，一言難以蔽之。

溫之故，知其新。當我們對過去的歷史進行不斷溫習，回味時，就可以預見一些未來可能會出現的問題，並且在遇到時能很好地解決。

以高考為例，老師們和一些出版社都會根據以往多的的高考題或根據當年及前一年發生的大事來猜題。除此之外，五年高考三年模擬的暢銷也很好地體現了這一點。

從古至今，中國的官員們也深諳此道。古時，當大臣向君王進言威意見不同的兩源大臣辯論時，往往引經據典，由古及今，描述未來之景。如今，政府總結世界金融危機的經驗，巨集觀調控，從而極大程度上避免重大金融危機的爆發。

以史為鑑，可以明目。而我們以近代中國百年驚人的恥辱為鑑，也可避免重蹈覆轍，緊隨時代發展，以開放的態度面向世界，實現繁榮富強。

溫故而知新，孔子的話語充滿智慧，至今仍發人深省，使人受益匪淺。

無聲的老師 篇9

國一作文 ,620字

書是一位無聲的老師：引領著我科探索新知識；鼓勵著我們發現新奧祕；支援著我們踏上新旅途。

書是知識的甘露、是精神的食糧。

不知你們是否知道史鐵生。他雙腿癱瘓，又長年患病，卻是一直在和病魔抗爭，這種情況使他的作品帶有一種獨特的氣質。他的一生都是在輪椅上度過，但書、知識給他帶來了力量，僅管在輪椅上在不斷與病魔抗爭的過程中他依然給我們帶來了無數優秀的作品。

不僅僅是史鐵生，還有一位作家使我印象深刻—海倫凯勒

她的經歷想必一定有許多人都知道吧！她原先是一位盲、聾、啞人，身體的缺陷阻擋不了她對知識的渴望，在經過她後天不斷努力下她學會了說話，這得通過多少次反覆的練習，這是我永遠想象不到的。

在《假如給我三天光明》中，她從一個身殘志堅的女子的視角來告訴我們應該珍惜時間，珍惜生命。她在看不見的情況下可以寫出這麼多優秀的文章來幫助下代人們更好的成長，可以看出她的決心之大、毅力之堅，不得不讓人佩服，不得不讓人尊敬。

書是人們靈魂的糧食，沒有了書你的靈魂終究不算完整。古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，在古代人們對讀書就已經十分重視了。”書是人類進步的階梯“，它通過文字，通過一些事例、故事來告訴我們道，教我們做人。

在面對挫折與苦難時，想想他們在無法改變的先天條件下他們都不放棄，我們在可以改變的條件下，有什麼理由可以放棄。

書是我們的朋友，陪伴我們成長，書是我們的老師，引領我們遠航，書是我們走向成功道路的指明燈。

書是無聲的老師 篇10

國小四年級作文 ,411字

我喜歡畫畫、唱歌、練字、下圍棋和練跆拳道，但我更愛看書。因為書是我的好夥伴，也是我無聲的老師。

每到週末我就和爸爸媽媽一起去書店看書、買書，去圖書館借書。聽媽媽說，記得我兩歲的時候，有一次我在書店看《父與子》的幽默漫畫書，講的是父親和兒子生活中的有趣故事，看得我哈哈大笑。還有一次，我看了一本關於抗戰時期的書，書中主要講的是老紅軍們在艱苦的環境中奮不顧身、勇往直前，用生命換來了勝利！我被他們的精神感動的流下了眼淚……這就是書的力量。

我從小就喜歡看書，我愛看書，書架上整齊的擺放著許多書，每天放學後寫完作業就會看書，早上起床和晚上睡覺前我都會看書。我只要一看到書就會情不自禁的讀起來。看書不僅可以增長知識，還可以懂得很多做人的道理。《皇帝的新裝》讓我懂得了不要自己欺騙自己，要實事求是；《小紅帽》讓我懂得要多動腦筋解決問題。

書是我的好夥伴，它已經陪伴我八年多了，我以後要繼續讀書，讀更多更好的書，因為它是我無聲的老師。

無聲的老師——“書” 篇11

國小五年級作文 ,627字

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”我覺得，書不僅是全世界的營養品，更是一位無聲的老師。

記得三歲的時候，媽媽給我買了一本圖畫書，我見了可興奮了，跑過去從媽媽手中接過那本書，翻開來津津有味地看起來。後來，我漸漸長大，就不再看那些圖畫書了，我開始看文學類的書。現在，我房間的書櫃上已經放滿了書，有《紅樓夢》、《智慧公主馬小嵐》、《紙船裡的祕密》、《學習妙招》、《黃岡作文》、《福爾摩斯探案集》……

書，它不僅增長了我的課外知識，也提高了我的作文不平。

記得有一次上語文課，老師讓我們寫關於植物的作文，正好我家種了兩株三角梅，我便在草稿紙上寫到：“在我家寬闊的院子裡，種了兩株三角梅，那些都是爺爺精心培養的。瞧！那蒼翠欲滴的葉子叢中開著一朵朵美麗的花兒，每朵花兒都有三片花瓣組成，花瓣的顏色是紫紅色，遠遠看去，像一隻只美麗的蝴蝶。花瓣中間有像蠟燭似的三根小柱子，柱子的頂端開著一朵朵雪白的小花朵，像一顆顆閃亮的小星星，美麗極了！……”我的作文交上去得了“優”，我開心地跳了起來。

無聲的老師——“書”，你是我的良師益友，更是一座大寶庫。你不僅增長了我的課外知識，也提高了我的作文不平，更使我懂得了許多做人的道理，讓我的生活變得多姿多彩。你是我快樂成長的好夥伴，我真心的謝謝你。

無聲的老師 篇12

國一作文 ,583字

書，一個多麼令人熟悉的字眼。從我們會識字的那一天起，書，就成為了我們無聲的"老師"。

我原本是不愛讀書的，但是在我上學前班的時候，媽媽給s我買了一本十分厚的故事書，我看著這本書又大又厚，連碰都沒碰，就跑去看電視了。

後來，媽媽逼著我看這本書，我只好極不情願地翻開它。可剛看完第一頁，我就被裡面有趣的小故事吸引了，那一個個故事仿若春雨般滋潤了我的心田。後來，就不是媽媽逼著我看，而是我自願看的了。

之前，我經常看到電視上拍湖面時，會有一種小蟲子滑來滑去，我很好奇，"為什麼它們能夠浮在水面上呢？″抱著這個疑問，我翻開了《十萬個為什麼》，並找到了答案：因為水是有張力的，而這種蟲沒有破壞掉張力，所以它才能夠在水面上行走。

書不僅能為我答疑解惑，還能教會我很多科學知識，在沒有看科普書之前，我一直以為植物生長的養分來自於土壤，但是看了科普書之後，我才知道，原來樹的養分並不是完全來自於土壤。

植物的細胞中有一種叫作葉綠體的細胞，它們就是製造植物生長所需要的養分的機器，它利用空氣中的二氧化碳和根部吸收的水進行加工，再用陽光做為轉化過程中所需要的能量，製造出了生長所需要的養分，並且，在這一過程中，也製造出了我們人類身體所需要的氧氣。

書傳授給我們了知識，就是我們無聲的老師。熱愛書吧——它是知識的源泉。

書是無聲的導師 篇13

國一作文 ,523字

讀書伴我們成長，從書中我們領略到了古人精彩絕倫的文章。體會到了，從古至今文人墨客的喜怒哀愁。在書的引導下，我們脫去了幼年的稚氣，走向長大的成熟，"書籍是人類進步的階梯"，一點也不錯，書就像一位無聲的老師幫助我們成長，授予我們無窮的知識。

就比如老舍先生的《駱駝祥子》就令我感觸很深。讀完這本書後，我深深地感到了當時社會的黑暗、腐朽，在這樣的環境之下，造就了祥子悲慘的經歷，在他千辛萬苦完成自己的理想，買下了屬於自己的車之後，卻在短短的時間內破滅，仍向著目標努力，但最終仍是被這墮落的社會無情的打垮，最終自甘墮落，成了一個無賴，這就是這個黑暗的社會所造成的後果，像祥子這樣放棄了對生活的信心，以及對未來的期望。

看完了這本書，我自然是有極大的憤慨。首先是為祥子的經歷而感到同情，以及對當時社會深深的厭惡。

書，是我們的良師益友。是我們精神還有心靈上的食糧。他使我們的智慧得到昇華。是我們健康成長，在書的陪伴下，如果說知識是一片海洋，那麼好的書如同一葉扁舟，在我們在其中遨遊。

正是因為有書的存在，我們的生活才沒有顯得那麼的單調。書豐富了我們的生活內容。提高了我們的生活質量。讀書使我們的心情愉悅。因此，在這裡我呼籲大家。"好讀書，讀好書，讀書好。"

無私的老師——大自然 篇14

國小六年級作文 ,599字

大自然是人類偉大的老師，沒有這位老師人類將會面臨生活中的許多困難和不便。讓我們認識一下有哪些為人類奉獻，不求回報的老師吧！

當我們仰望天空看到可愛的小鳥在祖國蔚藍的天空自由自在的飛翔時，大家肯定也想象小鳥一樣在天空中飛翔，這樣聰明的人類科學家發明了飛機，不但可以飛到空中，還可以去遙遠的星球，去探索太空奧祕。有位老師它讓聰明的人類發明了降落傘，大家猜猜它是誰？它就是蒲公英。降落傘可以讓人們從高空跳落而不受傷。有位老師是在水裡游來游去的小魚，是它讓人類科學家發明了船……

有一次叔叔帶我去廣州海洋館看海豚表演時，教練員用手語跟海豚對話，海豚馬上做出教練員要它做的高難度動作。而且我在觀看過程中發現一個問題，是：為什麼教練的泳衣上有v字呢？回到姑姑家後我帶著這個問題用平板電腦上網查，原來它叫鯊魚皮，聽到這個名字大家可能會想這不會真的是用鯊魚皮做的吧？如果鯊魚皮上的v字形是可以在水裡像魚兒遊得一樣靈活而且不怕水的阻力。有了鯊魚皮潛水衣潛水員就可以像魚兒一樣快活的遊動，還可以拿著照相機把海里奇特的東西拍下來。

這就是大自然老師，它是一個無私偉大的老師，只為人類奉獻，卻不求回報。如果沒有大自然這個無私的老師就不會有我們方便的生活。所以我們要愛護大自然保護好它們，不要做一些損害大自然的事情。另外，作為祖國花朵的少年兒童，應該努力學習科學知識—以更好地從大自然中獲取最大的能量，造福人類。

獨一無二的老師 篇15

寫人作文 ,681字

知了—知了—

蟬在樹上不厭其煩地唱著歡快的歌。“不，我不去！”一句哭喊打破了夏天的寂靜。

“不，我不去！”我大聲反抗。可憐的我，週六週日已經被輔導班塞的滿滿的，只留週六上午的時間，還得寫作業。哎！怪只怪這次考試我的作文太慘了，只得了一半的分數。最終胳膊還是沒能拗過大腿，我被老媽硬押去了一個作文班。

我進去後坐在椅子上，一副生無可戀的樣子，聽著作文老師講的內容，還畫著分叉圖。我聽的是一頭霧水，從左耳朵進又從右耳朵裡出。

再後來我開始愣神，好吧，我已經被催眠，直想睡覺！

終於聽到叮叮叮的鈴聲，我像小豹子一般衝出教室，終於解放了，我奔下樓。一頭撞在老媽懷裡，老媽急切地問我怎麼樣？我不耐煩的迴應道都一樣。看得出來老媽有些失望！

一星期過去了，又到了這難熬的星期六。我極不情願的拿上書包跟著媽媽。我驚奇的發現老媽居然走錯路了。是不是老媽“良心”發現，要放我一馬。

正想時，只聽老媽說到了。什麼？原來是換湯不換藥。我們這次到了另一個作文班。我硬著頭皮提著兩條腿進去，坐定之後，準備開啟神遊模式，然而同學們個個聚精會神。老師的聲音有些沙啞，語言卻很幽默。

我慢慢抬起頭，看著這位不太一樣的老師，高挑的身材，大大的眼睛，一頭燙髮顯得格外的有氣質，最主要的是她的嘴角有笑容，教室的也有笑聲！沒想到就這樣沙啞的聲音能深深地把大家都吸引住。課堂不再是沉悶的，而是格外有趣。她真是世界上獨一無二的老師。

太陽把西邊的白雲染得通紅通紅，小鳥回家向家裡飛去，我的心情特別舒暢。我告訴老媽我喜歡這裡。每星期天都能見到這個獨一無二的老師，是多麼高興的一件事兒啊！

嚴厲而不失幽默的老師 篇16

國小五年級作文 ,547字

我的老師有很多，他們教給我很多知識，這些知識如同點點春雨，滋潤著我們。而其中的一位老師，她給我留下了深刻的印象，那就是我的數學老師——蔡老師。

蔡老師長得比較小巧，矮矮的個子，瘦瘦的身軀，一張小臉上嵌著一雙“偵探”的眼睛。這雙眼睛從不放過任何一個細節，誰也別想在她的眼皮子底下做小動作。

有一次數學課，她先使用“小李飛刀”將需要訂正的本子飛到對應的桌子上，然後用她那連珠炮似的嘴噼裡啪啦數落一遍，接下來才正式上課。她首先開啟電腦軟體，點選要講的題目，提醒我們：“抬頭，注意聽！”隨即向我們提問題，接著又在黑板上覆習一些上節課的內容，然後再回到今天的正題上。我們經過前面的複習，今天的內容便很容易就接受了。這種教學模式使我們的學習很高效。

她的講課方式也很幽默，偶爾還會跟我們開開玩笑，比如在講到“認識億數”時，她會談起“馬總裁”；在學習“移多補少”時，會將珠穆朗瑪峰和以矮出名的明星王祖藍作比較。可她嚴厲起來也不是好惹的，那70分貝的聲音足以讓整層樓都聽見。

蔡老師就是這樣一個嚴厲而幽默的老師，如春雨般默默地滋潤著我們。

無聲的溫暖 篇17

記敘文 ,696字

在一間小醫院裡，一個男孩數著手中的星星，一顆，兩顆……

這個男孩之所以數這些星星，是因為他聽一起玩的孩子說，只要集滿一千個星星就能實現願望了。小男孩一直很內向，醫院裡的護士只知道一些他的情況，可是他在想什麼卻一點都不知道。

護士知道男孩沒有了母親，他曾經嘴裡念道："媽媽，等我集滿一千個星星，你就能回到我身邊了。來醫院裡看男孩的親戚們都會幫著照顧男孩，男孩總會像他們討要星星的。男孩總會說到：“給我顆星星吧，我要星星。”親戚們都會滿足這個失去母親的可憐孩子，總會帶上好多顆給他。

沒多久，男孩就集到了一千顆星星。他找了一天晚上，趁護士們都不在，望著天上的星星，把一千顆星星放在前邊，說到：“我希望母親回到我身邊。”男孩眯著眼，但他覺得母親已經在他身邊了，他很激動，睜開了滿懷希望的眼睛，結果什麼也沒看到，何況是母親。他心想，一定是我念錯了。於是他又眯上了自己的眼睛，很是誠懇地說到：“母親，快回到我的身邊。我一定聽你話，再也不調皮了。”男孩迫不及待地睜開了雙眼，可是還是一片寂靜，黑夜裡的房間就只有他一人。他很失望地閉上了眼睛，說道：“母親，求求您，快回來。我真的很希望您回來，無論您要我做什麼事情，我都會做。”可是這一次，男孩早已知道了結果，他蹲在角落裡哭了起來。

親戚們又來了，可男孩再也不理會他們，一人靜靜地坐在窗戶邊。

親戚們覺得開導一下男孩，於是把男孩抱了起來，一下子，男孩看到了樓下很多美麗的景象，這是往日裡看不見的。

他們對男孩說：“如果在早上，你的母親是太陽，她總會叫你起床，雖是無聲，但也是滿滿的溫暖。你母親還是夜晚的星星，照亮了你的心。你母親並沒有離開，她就在你的心裡。”

無聲的溫暖 篇18

國二作文 ,646字

今晚月清朗風適宜，我們一家人齊聚二叔的小店外，張羅了一頓餃子宴。

吃著沒多久，二叔的店裡來了兩位顧客——一個大概三十來歲的男子，衣著有些糟糕：袖口上到處是油斑，褲腿上也是黑乎乎的汙漬，髒的連衣服的花紋都看不清了，這讓我的食慾大減；他的身邊站著一個七、八歲的小男孩，但小男孩的衣著明顯比這位大人要乾淨得多，這畫面真像一顆幼嫩的小樹苗旁長出了一棵歪脖子老樹。

“請問你們要買什麼？”二叔很客氣地問道。男子沒有迴應，一旁的小男孩開口了：“老闆，我爸爸不會說話，我要買幾本單行本。”一旁的我更詫異了。

話畢，二叔就帶著他們去拿本子。一開始我覺得這人或許只是為了得到同情而裝啞巴的，畢竟怎麼可能這麼巧就遇到啞巴呢？我心裡不禁暗暗的嫌棄起來。

小男孩拿到單行本後，一臉滿足地笑著，拿在手上翻來覆去地看。男子從口袋中掏出一堆零零散散的錢，遞給我二叔。但二叔似乎和我一樣，總感覺他們是裝的，勉強接過了那鄒巴巴的錢。

他們走後，我竟生出了了一探究竟的念頭，於是我偷偷跟了上去。他們出了店門就在路旁的椅子上坐了下來。小男孩開啟剛買的本子，又從口袋中掏出一支筆，小男孩用他那柔嫩的小手握著父親的手，在紙上慢慢滑動著。他竟然在教他父親寫字！我的心似乎是被什麼東西刺著了，總感覺我做錯了什麼。

路上空蕩蕩的，月光如同碎銀一般散落在水泥路面上，微涼的風拂著身軀，這對父子在傳達聲音，傳遞溫暖。

那夜皎潔的月光，照在他們的臉上，也照在了我的心上。

無聲的愛 篇19

國三作文 ,698字

小學六年，中學三年，我們遇見了很多老師，他們的教學風格或相似，或迥然不同。但是，她，我一生也不會忘記—那是初中二年級，我的英語老師。

她面帶微笑的走進了教室，用英語作自我介紹。她選了我做課代表，我很吃驚，因為我的英語很差。下課後，她找到了我，我也趁此機會把我的難處向她說了，她說沒事，還為我加油，打氣，說我的英語成績一定能提高上去，我有了信心。下課後的我不再玩耍，而是而是拿著習題到辦公室找她。她也總是放下正在乾的事情，耐心地為我講解。有一次，我好像問了一個很簡單的問題，鄰桌的英語老師聽見了，大笑著說我真笨，我被羞得無地自容，我想我當時的臉一定通紅。手不停的搓著衣角，她沒有笑，而是嚴肅的告訴我，她喜歡好學愛問的學生。辦公室裡的笑聲戛然而止，然後她又低下頭耐心地為我講解。

因為我們的英語很差，她給我們想了很多提高英語的辦法，她讓我們回家聽英語磁帶，讓我在課堂上用英語交談。是呀，我們的英語真的很差，只懂得幾句簡單的問候語，只懂得背單詞，讀課文。幾次小考，我們班的成績一直很差。他並沒灰心，努力地教我們，我們也不再淘氣，積極的配合她。每天，當我們已回家時，她會在列印學案，夜晚，當我們已入睡的時候，她還在備課。她對我們也很嚴格，上課的時候，不准我們走神，要求我們積極舉手，積極回答。即使錯了，她也不責怪我們，因為她說只要動腦，很快就會記住的。終於，期末考試時。我們創造了輝煌，為初二生活畫上了圓滿的句號，也為我們的初中生活畫上了濃濃的一筆。

轉眼已入初三，他不再教我，我的英語也不再極差。偶爾也會遇見她，遇見時，總是會恭恭敬敬的說聲“老師好”。時間飛逝，但是，我對她的喜歡永恆不變。

成長是一首無聲的歌 篇20

國一作文 ,504字

白駒過隙，時間總是自私地、獨自晃著鐵一般的胳膊和腿腳，向前去。昨天，我還是那呱呱啼哭的嬰兒，而今天，我卻已長成亭亭玉立的少女，這一切，都在悄無聲息地發生著變化。

記憶中，我似乎昨天還坐在遊樂園的旋轉木馬上，燦爛地笑著。那似乎是一個夢，但它卻又清晰無比。我想伸手抓住它，卻總也抓不住。我向前跑著，路上的石子將我絆倒了，我爬起來，繼續向前追著……。突然，千萬朵潔白的羽毛從天上飄落，夢醒了。

早已記不清兒時的天真無邪了，取而代之的是心靈上的成熟。不知何時起，對幼時最喜歡玩的過家家有了一些不屑，對曾經視如至寶的一些玩具失去了興趣。現在的我，不再有舊時柔軟的小單純，憑添了一份成熟。

還記得幼時，對零食的渴望；也模糊記得以前不滿的牢騷。現在的我，不再愛那些零食，也少了許多不滿的牢騷。

也許是在不經意間，我踩著成長這首歌的音符一步步走到了現在，也或許是在某一天就突然變成了現在的成熟？

成長，總是無聲的。

歲月斑斕，流年繾綣，所有的過往，都將化為雲煙，就像半盞茶，越品越淡，那縷縷馨香，早已都賦於了流年。

我踏著無聲的歌謠，一步步成長，一點點成熟，風華了一指流沙，蒼老了一紙年華，但願心底那絲絲單純，別被記憶風化。