渡生相關作文20篇

莫要讓渡生命的主權 篇2

國三作文 ,1292字

隨著現如今時代的發展，人工智慧，這個新奇的玩意兒越來越接近了人們的生活。無聊時候帶開Siri，她會和你說話。餓了就按下遙控器，機器人會為你做飯。我們需要的不再是社會，而是一個人工智慧帶來的以我們為中心的虛擬世界。

有人說是人類創造了人工智慧，倒不如說是人工智慧佔領了人類的世界。伴著人工智慧的逐漸侵入，越來越多的人開發始封閉自我的大門，跟隨人工智慧的領導。這樣一個失去了同情心，價值觀以及思考的人類世界真的是一種文明家園嗎？不然，不過是一堆複製品而已。所以面對汲汲可危的現狀，我們人類可以做的就是莫要讓渡生命的主權。莫讓人工智慧佔領你我的精神生命。

同情心，一種人類生來就帶有的情感，已經在人工智慧的到來下第一個被毀滅了。走在路上，你是願意去幫助一條流浪狗還是趕緊拍照發條說說插著耳機走人？同情心的包裝開始越發美麗，而同情心所包含的內在早已瞭然無跡。殊不知，人類正是需要有一顆同情心的存在。有血有肉方為人，沒有了同情心，汶川地震誰來救援，雪災面前誰人來擋。或許你會說，人工智慧就能辦到。確實如此，物質上的救援不再需要人類，但心靈上並不是，當人們因為內心的同情心亦或是什麼是什麼情感而聚攏在一起的時候，那種力量遠遠超過人工智慧物質上的提供。那是一份同情心的主權，一種心靈精神的主權，所以莫要讓渡。

當心靈被控制住的時候，價值觀也就自然而然地扭曲。一個從小依賴於人工智慧世界的人是不會有完善的價值觀的，他不會明白身為一個人類我究竟還要做些什麼。因為什麼都不要做了，人工智慧會代替你做一切。而在這樣社會下，沒有發展進步，我們越來越陶醉在人工智慧的溫柔鄉里直到暈死過去。沒有進步的人類社會終究有一天會滅亡。就如“羅胖”在《羅輯思維》一書中提到，希望未來有一天人們不會因為沉迷虛擬的人工智慧世界都忘記了繁殖。人類有權利主宰自我的價值體系，而不應當將其交付於機械化的人工智慧。莫讓渡自我價值觀的主權是人需要堅持的態度，一種對自我生命承諾的態度。

沒有了同情心，缺少了價值觀，人類就已經喪失了思考的能力。人工智慧化的時代，每一個機器都可以像人一樣思考，那人類是否還需要思考？答案必然是肯定的，人工智慧的產生就是人類思考的產物，人存在的意義就在於我們都是一株會思考的蘆葦。思考帶給人類的是越來越便捷的生活，越來越多的知識儲備。思考也是唯一區分人類靈魂的標杆，我們的思考不同，造就了不同的人。不同的人造就了這個豐富的世界。但一旦我們因人工智慧的主宰而停止思考或者像機器一樣地想問題，那麼這個社會留下的只是一堆複製品，文明也將不復存在。所以，莫要向人工智慧讓渡自我思考的主權，那是人類最為值得驕傲的東西，它是人類文明延續至今的必備品。

人工智慧並不是不好，它使我們的生活更為便捷舒適，甚至給人類帶來了更多的幸福，但我們需要好好利用，而非沉浸於這份短暫的安逸。丟失了同情心，消磨了價值觀，喪失了思考的能力，最終死於安樂之中。

你是否還記得與朋友間曾經的歡快暢聊？

你是否還熟悉媽媽做的飯的味道？

你是否還感受過曾經鑽研一道題目的純粹？

莫要對人工智慧讓渡生命的主權，好好利用它，永遠熱淚盈眶，永遠進步思考！

生存、死亡與愛——《擺渡人》讀後感 篇3

讀後感 ,966字

當我們直面生存、死亡與愛，哪一個會是最終的選擇？如果生命進入再次的輪迴，你又願意為此付出怎樣的代價？

十五歲的單親女孩迪倫獨自踏上一列火車去尋找自己的生父，不料遭遇了一場火車事故，當她爬出火車殘骸時，卻發現世界已經變成一片荒原。她以為她是唯一的倖存者，但她卻是唯一的逝世者。走出火車殘骸的僅僅是她的靈魂而已。在一片荒原的世界裡，迪倫見到了她的靈魂擺渡人—崔斯坦。他帶領著她，保護著她，穿越茫茫荒原，護送她的靈魂到達應該去的地方。不同於以往任何一個被擺渡的靈魂，在知道自己已經死亡的事實後，迪倫沒有頹廢和消沉，而是淡定地接受了死亡的事實。她在崔斯坦的引領下，與如影隨形的惡魔們勇敢抗爭，從最開始的依靠、信賴，慢慢變成了純潔的愛戀。

被擺渡的靈魂愛上了自己的靈魂擺渡人。

可是這份愛註定不被允許，迪倫有自己的歸宿，崔斯坦有自己的使命。當迪倫跨越擺渡的重點邊界線時，卻沒有看到答應與她一起離開的崔斯坦。痛苦欲絕的迪倫最終決定冒險嘗試任何靈魂都沒有做過的事情—返回崔斯坦的世界，去尋找自己的靈魂擺渡人，自己的愛人。

又是一條充滿未知和艱險的路，為了愛，迪倫選擇了一場可能讓自己灰飛煙滅的豪賭，儘管前途未卜，但她依然步履堅定。

上天還是眷顧了這對有情人。在茫茫荒原中，迪倫找到了朝思暮想的崔斯坦，她盡力勸說崔斯坦跟自己回到另一個世界，一個屬於她的世界。儘管這是一件從未有過的事，儘管一切都充滿未知的風險，一切都有悖常理，但崔斯坦願意冒險嘗試，只因他曾答應過迪倫決不會失去她，一定要保護她！

這一次，迪倫成了崔斯坦的擺渡人，帶領著他義無反顧地找到了自己身故的那列火車，去尋找自己的身體。為了不再一次失去崔斯坦，迪倫在進入火車殘骸後就緊緊抓著崔斯坦的手，可行走在錯亂不堪、漆黑一片的車廂時，不慎摔倒的迪倫還是丟開了崔斯坦的手。再次醒來的迪倫如願回到了人間，滿心卻是失去崔斯坦的痛哭。她為丟開崔斯坦的手而懊悔不已，卻看見向自己走來的崔斯坦對她說：“原來你在這裡。”因為迪倫的需要，所以崔斯坦一直存在和陪伴，陪伴她的靈魂，陪伴她的人，用陪伴守護她一生。

迪倫是幸運的，因為她有崔斯坦，擺渡了她的靈魂，擺渡了她的人生。

如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你的擺渡人？用不變的承諾，勇往直前的行動，擺渡你的靈魂，陪你抵達幸福的彼岸。

為自己的人生擺渡 篇4

高三作文 ,840字

一直希望能有一雙槳，沒有任何束縛，不需要他人導航，一心為自己擺好渡，不停地駛向夢想的遠方，我想我依然可以不埋葬嚮往……

記得席慕容的一句話：“青春的無暇與無邪，就在於它的一去不復返，可遇而不可求。”我意識到我曾經背離過青春的軌道，背離過我的夢想。過去總是把希望寄託於“明天”，卻從未想過我的人生究竟還剩多少個“明天”，因此而陷入過暗無天日的洞穴之中……然而現在我才明白：青春本該無悔！逝去的可以遺忘，未來的無法預知，而唯有把握現在，才能確定前進的方向，才不至於讓自己迷失在人生的航道上……

聽說過雲兒和小河的故事嗎？

天上的雲兒願為一條小河；

地上的小河願為一朵雲兒；

然而，當它們真正交換角色之後，才發現，原來對方的位置並不適合自己。

“咱們還是換回來吧！”它們異口同聲。

雲兒又成了雲兒，它沉思著它所關注的一切，即使電閃雷鳴，颶風驟起，它都能微笑面對，因為這就是它的位置，它能攏起巨大的雲幕，給眾生以廕庇。

小河又做回小河，它享受著它所遭遇的全部。永不停息的奔流則是它所追求的生命體驗。或許前方並不那麼開闊，但它所流經的每一處地方，都會留下它的足跡……伴隨著嘹亮的歌聲，小河繼續前行。

正如雲兒和小河，人生本就該有個屬於自己的位置。不必怨天尤人，不必自視渺小，在各自的位置上奮發努力，價值也就孕育其中。當然，有了明確的位置，就不該固步自封，而應堅持不懈地拼搏進取，直到夢想的彼岸。

曾經總是埋怨父母對我的期望過高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一隻孤獨的大雁，疲憊地飛翔。我很努力地學習，卻總達不到想要的成績，為此我放棄了我本該擁有的激情與活力。但某一時刻，我才明白：我就是他們的希望，他們的夢想，正如去航海就是我的夢想一樣，我們都在努力地去實現，只是我們都沒有站在對方的角度為對方想想。

我總覺得，我們之間有一條河，我在這邊，他們在對岸，他們一心想為我擺好渡，只是，我衷心希望，有一天，他們能遞一雙槳給我，讓我駕向夢想的彼岸。我想，沒有他們的導航，我依然不會迷失前進的方向……

人生的擺渡者 篇5

國二作文 ,923字

有這樣一個人，默默地在你背後支援著你，替你瞻前顧後，奉獻著他的一切，幫你擋風遮雨，將你順利地擺渡到那個幸福的港灣，這個人便是—父親。

—題記

或許你成功了，他們便要拿出雙倍的興奮來祝福你，可你想過沒有你成功的背後也有他們辛苦的付出，盡力的配合；或許你失敗了，他們便要把內心的失落隱藏起來，深深地埋在心裡，裝作無所謂的樣子，反過頭來安慰你，鼓勵你，可你想過沒有，在他們傷心難過時你在幹嘛？可想而知，他用生活的點滴詮釋著父愛的偉大……

那日，他送我上學，天陰沉沉的，雨水無情地將樹葉打落一地，那些落葉沒有了往日的生機，只有無力地被雨水遭賤。在這滂沱大雨中，他獨自一人走在這蕭條的雨景中。我看著他的背影，走在雨簾中的他似乎也有些“蕭條”，如雨水般無情的歲月，早在他的臉上留下了時間的年輪。一陣風劃過，又摻雜了點淒涼，那種感覺恰似一杯早已沒有熱情的咖啡，留下的只有無限的苦澀。慢慢地，他在雨中成了一個黑點。走在雨中的我，靜靜地聆聽著雨水敲打落葉那瞬間的殘酷，感覺身上涼颼颼的。

晚飯後，全家人一起散步，我和他肩並肩走在一起，夕陽把我兩的影子映在了地面上。我指著地上的影子開玩笑說：“老爸，我和你差不多高了。”老爸依舊默不作聲的走著。我尷尬的笑了笑，趕緊轉移了話題：“咦，老爸，你頭上有白頭髮。”他看著路的盡頭嘀咕著說：“我老嘍。”“呵呵，哪有？”我應付的說。可這三個字卻震到了我，時光荏苒，皺紋已悄悄地爬上了他的臉龐，白髮點綴在他的青絲上。

他的辛苦有一半源自於我吧。其實他是很懶的，但他卻送了我2500個早晨，每天迎著日出離家，揹著夕陽回家。無論風吹雨打，送我上學成了他每天必要的工作。一回到家，就忙問著學校裡的情況，有時我因考試失利而難過，他總會話中有話的鼓勵著我，有時在學校中有了高興的事情，他忙著陪我一起歡笑。就是這一個男人，給了我生命，給了我支援，給了我機會。教我學習做人之道，教我如何面對困難，教我怎樣經受磨難。他努力的做好父親的本職工作，有時還擔任了母親的角色。父愛如山讓我無後顧之憂，全心全意的向前奮鬥，享受他帶給我的溫暖。

父親，這個無私的擺渡者，乘風破浪，將我擺渡到成功的對岸，可自己卻漸漸的退縮著青春的光澤。

奉獻生命的擺渡人 篇6

國小六年級作文 ,553字

亂蓬蓬的頭髮，細小無神的眼睛，扁塌的鼻子，鑲嵌在這位擺渡人的臉上。

我在上學、放學回家的路上，經常會經過一條小河，也經常會看到他蓬頭垢面的模樣。但我從來都沒有正眼看過他，直到他做出了奉獻生命的擺渡，指引我人生的方向。

和往常一樣，我走著那條熟悉的小路，突然，我聽見了一個無助的小朋友的呼救聲。但是，曾經被水淹過的心理陰影戰勝了我的幫助之心，所以，我只得在那條路上大聲地呼喊。

可是這裡前不著村，後不著店，我叫了許久也沒人迴應。眼看著那個小孩兒已經體力不支了，我急得不知道該怎麼辦了！

突然，在我的眼前出現了一個黑點，它越來越近，越來越大，終於，我看清了他——蓬頭垢面的擺渡人！眼看就要接近那個小朋友了，他好像想起了什麼，突然飛身躍起，一下跳進了水裡，朝那個小孩兒游去。終於，他拉住了這個無助的孩子，朝岸邊游去，可是，他的速度漸漸慢了下來。快到岸邊了，他用力將這個小孩子一推，一下子就把他推到了岸上，而他自己，趴在岸邊，再也沒有爬起來……

這一幕深深地震撼了我，是他，救了那個小孩；是他，改變了我人生的走向；是他，成了我靈魂的擺渡人。是的，的確是那個擺渡人，他將是我人生的擺渡人，心靈上的啟明星，他將指引我前行。他那無私奉獻、奮不顧身的精神定流芳千古！

人生的擺渡人 篇7

國三作文 ,1353字

擺渡，擺渡人。

《擺渡人》這篇小說是英國著名小說家克萊兒·麥克福兒所寫，主人公是一個叫迪倫的單親女孩，她15歲的世界裡一片狼藉，與母親無話可說，在學校裡受同學欺負，而唯一的摯友又轉學離開，使她的一切都感到痛苦不已。當她乘上去看望她父親的火車時，火車發生了事故，她爬出火車，發現自己身處一片荒原，一個帥氣的16歲男孩出現了，名叫崔斯坦，是迪倫的擺渡人。在此之前，他已為上萬個人的生命進行擺渡。

何為擺渡？一個人在死後，靈魂必須要穿越荒原，並保證靈魂不被惡鬼抓走，才能到達天堂。

他們經歷山路，沼澤，湖水，在前行的過程中，他們發現彼此已經深深相愛了。崔斯坦為了讓女孩進入天堂，於是編造了一個善意的謊言。在迪倫得知可以從天堂返回荒原時，一往直前、無所畏懼，終於在山谷中找到了崔斯坦，當崔斯坦見到迪倫因吃驚而放開另一名靈魂的手時，靈魂被惡鬼吞噬，迪倫後悔萬分，後來救了一個嬰兒，內心負罪感才稍有好轉。她說服了崔斯坦與她一起回到人世，此時全書結束了。

後人稱此書為《十九級臺階》和《指環王》的綜合體，具有史詩般的質感，驚心動魄。此書以一句話貫穿始終：I exist because you need me。(如果我真的存在，也是因為你需要我）。看完此書，我不禁感慨萬千。

每個人都有擺渡人，或肉體，亦或精神。那麼我的擺渡人是誰呢，是父母？又或是仇老師？

我自初一進校，玩劣不順，放蕩不羈，讓老師家長頭疼。仇老師是我初三時班主任，擅長教育研究與心理研究，她讓我打心眼裡感到佩服：上課生動有趣，題目連貫性強，以理服人。正是因為有如此這般的老師，我才能從後進生的行列裡脫離出來，擠入中等偏上的隊伍。還記得剛開學一次上課時，仇老師發現了我正在走神，便走近我的桌子，輕叩兩下，一雙杏花眼飛速地向我傳遞資訊，我立刻正襟危坐。下課後她讓我去辦公室，開門見山地問：“上課走神了？想什麼呢？”，我口是心非地說：“沒有什麼。”她那雙如小說中崔斯坦鈷藍色的杏花眼像探照燈一般直刺我心底：“我想聽實話”，語氣嚴厲而堅決，即刻，渾身發虛，只好從實招來。從此以後，只要上課一走神，內心總會反應出仇老師那雙如探照燈一般的眼神，讓我不敢造次。如此看來，老師是我的學習中的擺渡人。

父母也是我的擺渡人，我曾笑稱，我家是虎媽狼爸，男女混合雙打。但，他們給予了我的生活，也是他們讓我改掉了許多的壞習慣，教我待人接物之道，自我調節之法……，父母在我的人生中不僅是父母，更是導師，還是我周圍一切的警戒線。對我嚴格要求，恨鐵不成鋼，從生鐵到鋼又需要上千度的高溫去鍛造，我現在所處的環境，及為熊熊烈火，讓我更上一層樓。母親嚴格但不缺體貼，爸爸則總是板著臉、不苟言笑，口頭總是：不經過地獄般的磨練，難有進入天堂的力量；沒有流血的手指，難以奏出世間的絕唱。

我明白了，我的身邊有許多擺渡人，他們教我，慰我，悅我，讓我也明白了：不要忽略人生中每一個意想不到的時刻，那是擺渡人向我在告密。

這是一個史詩般的故事，它令人激動、興奮、恐懼、溫暖，迴歸人性，引人深思！

哦！我身邊的擺渡人，謝謝你們！

I exist because you need me。

父母是我生命裡不動聲色的擺渡人 篇8

國小五年級作文 ,1485字

俗話說：“國有國法，家有家規。”我們所說的家規就是家庭傳承中沿襲的一種規矩，久而久之便形成了家風，每一個家庭所培養出來的孩子，都會受到這個家庭家風的影響。比如，父母愛看書，孩子不會恨書；父母不焦慮，孩子也不會緊張；父母不習慣咆哮，孩子也不會習慣尖叫。

慶幸，我就是在一種寬鬆、自由、和諧、潤物細無聲的家庭氛圍中成長的。

受當鄉村教師的外祖父影響，我的母親從小喜歡書。晨曦中，暮色中，時光就在母親捧著的書中流淌。從小耳濡目染的我自然而然地也捧起了書，書是一扇門，帶著我通往神奇的世界，我像掉入樹洞的愛麗絲，或變成可以進入鯨魚肚子的小木偶，或變成在魔法世界中騎著掃帚飛行的哈利波特，沒有人能阻擋我長成什麼樣子。

在如今這樣一個被數碼產品充斥包圍的世界，母親卻覺得一個沒有蛙鳴鳥叫的童年是多麼讓人惋惜啊。所以從很小，我都會和父母去鄉下度週末。春天的清晨，母親和我一起踏著晨露，採摘籬笆上的薔薇花；夏天的傍晚，母親和我躺在掉落的芭蕉葉上發呆，看天上白雲的變化；秋天的午後，我們一起去河灘上採摘蒼耳，直至變成兩隻“刺蝟”才回家。冬日，我們則一起踏雪尋梅、檢視雪被子掩蓋下的麥苗是否安好。我們一起抬頭欣賞星球的完美運轉，日夜四季的變化，星河的浩瀚。我們一起了解水的奧妙：澎湃的海洋。藍色的湖泊，壯麗的瀑布，皚皚的雪山，雨後的彩虹，都是水分子神妙的遊戲。母親讓我在青山、稻田、河流與大自然的合奏中，飽嘗上天的恩賜。從大自然這本無字書中，我明白了自己所生存的宇宙是如此的壯麗、神奇、完美。我知道了雞怎麼走路、蝴蝶怎麼飛、蛇怎麼吐信子，瞭解了稻穀小麥蔬菜的生長過程，體會到了爺爺種植莊稼蔬菜的艱辛……最重要的是，我的童年充滿了歡樂和自由。

在成長過程中，我和很多孩子一樣，總會犯這樣那樣的錯，每次我犯了錯，母親從來不訓斥我，而是利用這樣的教育契機培養我認識問題和解決問題的能力。

記得有一次，剛上一年級的我堅持自己的事情自己做的原則，試圖從冰箱裡取一瓶牛奶，可剛走幾步，就失手了，奶瓶掉在地上，頓時，廚房裡一片狼藉！母親聞聲而來。居然微笑著說：“哦，我從來沒見過這麼多牛奶灑在地上，真有意思啊！好了，反正已經灑在地上了，在我們收拾乾淨之前，你想玩一會兒嗎？我想，玩牛奶說不定是很有意思的。”

結果我真的開心地玩起了牛奶。幾分鐘過後，母親說：“牛奶是灑在地上的，也應該由你來收拾乾淨。現在，我這兒有海綿、抹布和拖把，你想用什麼？”

我選擇了海綿。母親和我一起將地上的牛奶收拾得乾乾淨淨，才說：“剛才你拿牛奶瓶沒拿住，這說明你還沒有學會如何用一雙小手拿一隻大奶瓶。現在，我們到院子裡去，在一個瓶子裡裝滿水，看看你能不能發現一個很好的搬運方法，使瓶子不會掉落到地上。”

我通過反覆實踐，知道要用雙手握住靠瓶口的地方，這樣瓶子在搬運過程中就不會掉下來。

這是多麼生動而又內容豐富的一課啊！正是從那個時候起，我明白了無須害怕犯錯誤，錯誤往往是學習新知識的開始。

母親說，她是在養孩子，不是在養盆栽，所以她不會過度剪裁我。不管我做什麼，她都會先讓她的主觀休息一下，先從我的角度想一想。不急著下判斷，不急著引導。我有我獨立的靈魂，我只要像我自己。當春天來時，草木自己生長。母親相信我會找到自己的方向和成長的韻律。

千年家風，“染於蒼則蒼，染於黃則黃”。父母要做的就是如春雨般“隨風潛入夜，潤物細無聲”！

擺渡人生 篇9

高一作文 ,819字

雄鷹因為藍天的寬廣，所以自由馳騁；探險者因為航船的帶領，所以遨遊大海；大山的孩子們由於石蘭鬆的擺渡，所以輕鬆渡河，享受著教育的幸福。萬物因為擺渡而欣欣向榮，世界因為有擺渡的人兒而充滿溫暖。

在擺渡中成長。

雄鷹的雙翅令人羨慕，寬大的雙翅帶著他自由飛翔。殊不知，這都是因為雄鷹母親是擺渡。當雄鷹剛剛出生，在父母準備的歡樂窩中成長，等到羽翼豐滿，鷹母就會狠心把他扔下山崖，慌亂中的雛鷹拼命地拍打著自己的翅膀，才能得以生存下去。鷹母親的做法看似殘酷，但他是為了自己孩子的未來而擺渡。因為有了鷹母親的擺渡，雛鷹才練就看渾身的肌肉，豐滿的雙翼而馳騁於高空。

在擺渡中學習。

黑夜的摸索前行，無目標的大海航行，到最後還是黑夜，還是茫茫的無邊大海。青年時的劉翔很盲目，不知道自己該學習些什麼，是去學校完成學業，還是繼續練習跳水，沒有人幫他擺渡，他對未來很迷茫。孫海平教練的出現幫他指明瞭方向，為他擺渡，他轉為學習跨欄。他用自己的努力，用自己的速度與激情，在教練的擺渡之下，成功的摘得了幾枚110米欄的金牌。無人為之擺渡，前途一片黑暗。正因為孫海平教練的擺渡，劉翔才得以有正確的方向，在擺渡中學習，在擺渡中提升。

在擺渡中成功。

因為有你，我的世界充滿光明。16歲的葉詩文，在倫敦奧運會上包攬了200米，400米混合泳的金牌，還在400米時打破了世界記錄。身為游泳界的新人，她是自卑的，她是落後的。教練幫助她，為她擺渡，教她游泳的技巧，改進游泳的方式，激發她的潛能，提高她的自信，為她的勝利奠基。直到最後，她成功了，臉上的笑容是那麼的燦爛。正因為教練為她擺渡，幫她找到方向，她才得以成功，用自己的勝利回報了教練為她的辛勤擺渡。

因為有擺渡的你們，我們才有溫暖的世界。因為你們的擺渡，我們成長，我們學習，我們成功。

因為有擺渡的你們，我們才有和諧的環境，你們是我們的天使，是我們的指南針，是我們前行的動力。因為你們，我們在自我努力奮鬥，成為你們的驕傲。

擺渡人生 篇10

高二作文 ,816字

他為了大山深處的諾言，擺渡了26個春秋，讓我們為之動容。擺渡人生，如一輪冬日的暖陽，儘自己所有的力氣勢必將堅冰融化；擺渡人生，如一朵夏日的雛菊，儘自己所有的力氣勢必讓世界絢爛；擺渡人生，日一陣和煦的春風，儘自己所有的力氣勢必將寒意驅除。擺渡人生，就是存在的意義——幫助他人。

擺渡人生，在人們有困難的時候及時伸手幫助。永遠忘不了廣東佛山那個可憐的小女孩，一個兩歲的孩子。在她獨自走上街時，被一輛疾速行駛的車輛撞倒，弱小的她無力站起，只能伸手哭泣著。來來往往路過13個人，有的是她的鄰居，有的是她父母的朋友，卻無一人將她抱起，或是打一個電話叫來救護車。第二輛車駛來，又從她身上碾過，毫不留情。直到第19位路人——拾荒阿姨陳賢妹走來，才將她抱起，送到醫院。一切都已經晚了，他因沒有被及時救治去世。18位路人走過去都沒有幫助小悅悅，讓這個還沒來得及叫爸爸媽媽的孩子離開人世。

擺渡人生，在別人有困難的時候及時伸手幫助。柴靜，就是這樣一位樂於助人的央視記者。某個下雨天，哆嗦的她正走在滿是水的大街上，雖說有傘，但好像也無法遮蔽風雨。她在路上見到一位老太太正在一個屋簷下避雨，眼看已經8點了，天色也暗下來了，她便主動提出要幫助那位老太太回家，老太太高興的答應了。將老太太送回家以後，她剛準備回家，又看到路邊的乞丐還淋著雨，沒有嫌棄乞丐的髒和臭，蔣雨傘的大半倒在乞丐那邊，把他送到了一個能遮風避雨的地方。她及時幫助了別人，她的人生，也因擺渡而昇華。

擺渡人生，在人們有困難的時候及時伸手幫助。在日常生活中，同學有困難，我們去伸手幫助是很重要的。高三的我們，在學習上有困難時不可避免的，我們應該在別人有問題不清楚、不明白的時候耐心的講給他聽，這時你也能把知識鞏固。在別人的書不小心被人淋溼時，我們因該主動幫她擦水。擺渡人生，讓我們的人生因擺渡更精彩。

我們只有幫助別人，才能實現我們存在的意義。