法律的“天平秤”相關作文20篇

法律的“天平秤” 篇1

國三作文 ,861字

法律，至高無上，神聖不可侵犯。它似一架天平，挑剔的標準衡量著每一件事物，不偏不倚，肩負著公正和平的重任。我們如同大洋中的一艘輪船，只有我們每個人做到遵法、守法、知法、懂法，才能不觸碰到那條令人追悔莫及的、犯法的“海岸線”。

隨著鹽價的上漲，餐館店主為節省成本，便用亞硝酸鹽更替了食鹽，導致多人中毒。劣質奶粉使得多少嬰兒變成了“大頭娃娃”，多少嬰兒變成了癱瘓。不法分子法制觀念淡薄，為了一個“利”字，背離了商業道德，背離了良心，把人民利益和生命拋在腦後，也親手把自己送入了萬劫不復的深淵。法律是一扇屏障，我們的利益在這裡得到保障；法律是一條鐵鏈，緊緊地綁住犯罪分子，讓他們無法在這個社會胡作非為。

遵紀守法，從我做起。就連我們的周恩來總理，都要遵守法規。一次，周總理乘車去開會，司機卻違反了交通法規，交警狠狠批評了司機良久。因怕耽誤了開會，同車的其它幹部想制止交警的話，卻被總理制止了。我們想想，總理遵守規章制度，不就是為了給我們做個榜樣嘛。

正所謂“沒有規矩，無以成方圓”，在法律這座天平秤前，人人都是平等的。只有對與錯，而無身份的高低貴賤。古往今來，大凡有成就的人無不奉公守法，不逾越法律的警戒線。軍令如山的孔明揮淚斬馬謖，鐵面無私的包拯忍痛鍘親侄……都無不體現著法律的公平公正。記得馬克思說過：“在民主的國家裡，法律就是國王。”在我們的生活中，處處要和法律打交道。法網恢恢，無論君臣還是平民，都不能逃脫法律的掌控。只有遵守一系列的法律，我們社會才能有條不紊，完善和諧。

在我們成長的道路上如何與法同行？“勿以惡小而為之”，作為未成年人，現在的一次小小的放鬆很有可能醞釀成一次大的失足，何苦等受到法律的制裁時才深深懊悔呢？在我們身邊，同齡人犯法的例子不勝列舉。不守法，就如同給自己五彩斑斕的生活，增添了一抹烏黑的顏色，無法再絢麗多彩，無法再抹去！

法律是是和諧之基，是公正之火，是文明之花。讓我們攜起雙手，真正成為知法、懂法、守法的好公民。用法律營造一個秩序井然、繁榮安定的伊甸園。讓法律的幼苗，種植在我們每個人的心中！

關於法律的漫想 篇2

高三作文 ,1002字

法律是和諧之基，法律源於法則。自人類誕生伊始，法則便如春風化雨般緩緩滲透到生活之中。生死輪迴、四季更迭、晝夜交替似乎就是法則有目的地管理著世間萬物。那時，遼遠的天空便是萬物的主宰，是人們心中不可侵犯的神聖領域，人類的發展必須遵守法則。

斗轉星移，滄海桑田。人類文明發展得如此之迅猛，法律猶如一個孩童，懵懂之間，只懂得維護自己的利益，又或許是被那些統治階級的利益矇蔽了心智，在權利的角逐中玩得不亦樂乎。幸而，這世上有著無數的仁人志士，他們以死進諫，鮮紅的血液充斥著他的視野，殘痛的教訓令他銘記在心，每每想起，仍覺心悸不已。所有這些，終是將他從對權力的狂熱追求中清醒過來，跌跌撞撞地走上成長的道路。

《中華民國臨時約法》的頒佈，猶如破曉前的一聲清亮的雞啼，穿破重重霧靄，為迷途中的人兒指明前進的方向。此時的法律，猶如渴望自由的少年，一路向前飛奔，卻無奈前路曲折坎坷。叢生的荊棘張牙舞爪地迎面而來，剛剛蛻去青澀的少年呵，如何能抵得住這如潮水般洶湧的衝擊？於是他不得不屈服—屈服於強權的壓迫。他們肆意地傷害他，妄想將他變成手中的傀儡，他又豈能如他人所願？他，是千千萬萬人民心中的信仰，他是為人民而存在，因人民而成長的，人民的信仰便是他力量的源泉，他怎能傷害信他敬他的人呢？況且，他能清晰地感應到人民群眾壓抑的痛苦，以及那雖微弱卻不容忽視的渴望自由解放的願望。於是他暗中積蓄力量，不斷克服自身的缺點，改進自己的不足，他在等待一個時機—一個奮起反擊的時機。

終於，蒼天不負有心人，滾滾的雷霆從天而降，打得那些反動勢力落花流水。面對他們的憤恨，絕望，他只淡笑：“正義不僅應得到實現，而且要以人們看得見的方式加以實現。”任醞釀許久的暴雨淋在他的身上，此時的他，早已不是當初的稚嫩與浮躁，他的面龐透露著沉穩與堅毅，他的眼中不時閃過睿智的光芒。經歷了風雨的天空，散去了遍佈的陰雲，久違的陽光灑落下來，五彩的光芒烘托著他。

風雨的洗禮不僅未曾使他狼狽，反而更顯露出他別樣的風采。此時向我們走來的他，是代表了人民的意志，是真正要為社會服務的，他已經有能力時時刻刻保護人民的利益。面向遼遠的天空，他喟嘆：這個秋天，是多事之秋，更是收穫之秋。

在一個人的一生中，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪，善與惡，真與假，美與醜，人性的光輝與醜惡交織在一起，影響著一個人，我們相信，坎坷總是暫時的，光明總在不遠處！

奏響法律的和絃 篇3

國三作文 ,778字

逆反學生是犯罪的縮影，群毆教師是犯法的前奏。唯有知法，才能奏出安定而和諧的音符。

—題記

何時起，校園洋溢的不再全是文化藝術氣息；何時起，師生關係日益僵化；何時起，老師們編織的玫瑰色憧憬，被學生的逆反風波吞噬得一乾二淨……

安徽毫州毆打老師事件，到底寒了誰的心？那目無師長、無視法律的毆打，把師道尊嚴無情地摧殘，讓書香校園蒙上了“不知法”的黑麵紗。學生的莽撞行為，是對班規校紀的無視，是對孔夫子思想的褻瀆，更是對法律知識的無知。法律是道德的防線，在其區域內可以自由行動。可一旦觸破法律的底線，就相當於進入了雷區，受到懲罰。即便是青少年也不能逾越法律的警戒線。

亞里士多德說過：“法律就是秩序，有好的法律才能有好的秩序”。車水馬龍的街道井然有序，是遵法守法的彰顯；莊嚴肅穆的法庭公正裁判，是社會秩序的保障；監獄牢籠的罪犯自責愧疚，是對固執行為的追悔。如果說惡徒是洪水，那麼法律就是堤壩。以法律的形式，批判惡徒；借法律的公正，挽回誤入歧途的一生，換回公平公正的淨土。

如今，學生的狡辯說謊，是奸商的初顯；學生的胡亂鬧事，藏著罪犯的影子。樹苗歪斜扭曲，需要立即繫結校正，才能成為蒼天大樹，成為棟樑之材。多少花季少年因禁不住誘惑、不知法而心靈扭曲，從而誤入歧途，甚至走向違法犯罪的深淵。願所有的老師化身及時雨，把法律知識納入教育的範疇。用法律的雨露，滋潤心靈，洗去劣行的塵埃，喚回純潔的靈魂，長出法律的常青樹。

擁有法律，我們就會擁有愛，擁有一顆感恩善良的心。心藏法律，我們就會明辨是非、約束自己的行為，不會被利誘所迷惑，避免走向犯罪的深淵。當整個社會洋溢著法律的和絃，我們才能在自由民主的環境裡，快樂、幸福地成長！

讓我們栽法律之樹於心頭，築法律之虹於天空，奏和絃之曲於校園。讓“法”在我們的心中烙下深深的印記，讓心中的法更加茁壯成長，更加根深蒂固。

失衡的天平 篇4

高一作文 ,1092字

總想要抓住成功的影子，卻總也找不到痕跡。

失望的眼神，無助的話語，老師和我之間只有沉默。怎麼啦？為什麼老師會那麼失望呢？心裡問了自己千遍萬遍，卻始終沒能在一個角落找到屬於它的位置。

默默地起身，輕輕地走到我的身邊，拍著我的頭，溫和的說：“怎麼啦，是不是有心事啊，可以和老師說說啊，不要藏在心裡啊，藏久了，就‘變質了’”。我笑了，望著老師，她也微微一笑，彷彿是雨後的第一束陽光，那麼溫暖。

我搖搖頭，對老師說：“沒什麼事的，如果真有事，會和老師來談心的。”老師點點頭，示意我可以走了，走在無盡的走廊上，其實心裡早已有了許許多多“變質”的東西了，只是不想倒給別人而已。

走在漫長的走廊上，就像在無人的沙灘上漫步，海水一浪高過一浪，不時還會踩到一些破舊、殘缺的貝殼被海水無情地衝到沙灘上，卻又無人理會，彷彿是心中那些躲在角落裡的回憶，正慢慢浮現出來。

物理試卷發了下來，一張張高分的試卷從手中被拿走，留下的卻是一張摻不忍睹的試卷，為什麼？為什麼？即使我再怎麼努力，也考不好呢？心裡憤憤地說著。恨不得把那張試卷給扔到天之涯，海之角去，這樣就不會再看到了。

望著試卷，呆呆的看了好久，問自己：是不是我永遠也不會成功了，為什麼離成功這麼遙遠啊，我是不是永遠也只會這樣碌碌無為呢？頭不停地搖著，可是心彷彿已經默認了。

失望地走著，樹彷彿也在搖頭，雲朵也離我遠去，我應該就這樣了吧！心裡想著，頭越來越低，臉上也暗淡無光。

心中的潮水正慢慢退去，心情也彷彿跌落到了谷底，可就在海水與沙灘最後相擁的那一瞬間，老師失望的眼神又再一次浮現出來，海水又再一次澎湃。我狠狠地搖頭，大聲地說：“我不要這樣，為什麼別人考得好，我卻不行，我又不是一個笨女孩，我不能再這樣下去了。”深吸一口氣，我要振作起來，難道就因為一次考試，一次失敗，就認為自己無能，我也不太相信自己了。

老師沒有對我完全失望，而且還對我這麼好，我能讓她失望嗎？我想，一定不能。天空依然是晴朗的，陽光依然是明媚的。

所以別在失望中沉淪，用自己堅強的力量，喚醒沉睡的心靈，換得一分對成功的信心。

拿著那個破舊的貝殼，我要牢牢地抓住它，不讓它從我的手中流失。

我相信，成功雖離我遙遠，但我會用我的努力，一步步向它邁進，因為每一個成功背後，一定付出了很多的努力和汗水，經歷了無數次的失敗，才換來這份來之不易的榮譽。

站在成功之外的彼岸，方能領悟失敗的真諦。無論是成功，還是失敗，我們都不能驕傲，不能失落，我們要鼓起勇氣，繼續朝著美好的未來前進，不讓時間像沙漏一樣流失。

天平不會永遠平衡，但也不會永遠不平衡，只要相信自己的付出，我確信，天平總有一天會平衡。

拿起法律的武器保護自己 篇5

國一作文 ,791字

有時想來，人的生命還真是脆弱，天災人禍，無所不有。我們必須學法、知法、用法；使生命、生活更加美好。

—題記

遇到“收保護費”

中學裡，可能很多同學曾經遇到過“收保護費”的現象。有些高年級同學可能是因為家庭不和諧，對學習的厭倦以及交往不慎等原因，於是找低年級同學收保護費，去網咖發洩。那麼，當我們遇到這種情況應怎麼辦呢？

首先，如果是在校園內遇到這種情況，那麼我們相對來說就好辦一些。因為校園內人多，我們可以大聲向過往學生和老師呼救。其次，如果在其他地方，那我們就要見機行事了。我們可以將收保護費犯法的常識告訴他們，一次勸他們回頭是岸。如果此方法不奏效，那我們只能暫時妥協，將身上的錢才先給他們，同時要記住他們的相貌，事後向學校老師、家長報告。但我們要切記，千萬不可動武，畢竟寡不敵眾，結果肯定是吃虧的。

另外，對於這些要收保護費的人，我們千萬不能因為膽小而對這種現象裝聾作啞，而要勇敢舉報。這樣，不僅制止了他們的不良行為，以免日後接著危害他人，而且也將他們拉回正軌，也算是幫了他們。與其責罵罪惡，不如伸張正義。

騎車上路講安全

進入中學以前，許多同學的家變遠了，於是被家長特批可以騎自行車。這樣，就出現了一批同學為了耍酷或者學著電影裡那樣飆車，全然不顧馬路上的其他車輛，在馬路間亂竄。

還有同學為了解悶，還戴著耳機聽歌，還有些人騎車累了，就攀著同學肩膀並排行駛。其實這些行為都非常危險。車給我們帶來了便利，但它也有可能奪走我們的生命。為了安全，我們還是小心為好。

每次我放學上學，總能看見一些同學為了抄近路，不按規定行駛道路，強行穿過馬路，只為了那一點點路程，不肯花費那麼一些時間，拿自己的生命開玩笑，值嗎？

總而言之，生命誠可貴，守法很重要。願人人都做一個守法的公民。這樣，平安才會伴我們的一生。法律的力量應當跟隨著公民，就應像影子跟隨著身體一樣。你說呢？難道不是嗎？

法律的溫度 篇6

高一作文 ,999字

不久之前，“農民工妻子親手溺殺女兒”一案震驚全國，輿論譁然，在社會輿論大眾紛紛掉轉矛頭，炮轟這位“惡毒”的母親時，一位代表法律至高的人民檢查官竟然公然在法庭上為犯人求情，是終一審判決11年，二審6年。

世上竟有這麼狠毒的母親嗎？這一“虎毒食子”的行徑激怒了輿論大眾，所有人都將矛頭一致指向那位殘忍的母親以及這位“不明事理”的女檢察官的身上。但是事後那位女檢察官袒露了實情，原來那位婦女帶著三個孩子南下來投奔打工的丈夫的，但是因為小女兒得了大病，家裡實在負擔不起，在路過一條河的時候，她神魂俱散，鬼使神差的將襁褓中的女兒扔下了河。

不得不說這個婦女十分可憐，可是她的悲劇性色彩卻染上了一層無知的悲劇性色彩，是的，無知。她的女兒生了重病，對這個本就貧苦的家庭來說無疑是一把尖銳的刺刀，打破了他們全力掙扎博得生存機會的平衡，但是隻有殺死孩子一條路嗎？絕不是這樣，其實殺害孩子的除了她悲苦的家庭還有她母親生為農民的自卑以及其淡薄的法律意識所造成。當今社會對於弱勢群體是持有一種關愛照顧的態度的，她若是選擇其他的方法大可以挽救孩子的性命，正是因為這種不知法不懂法的短淺造成了這樣的悲劇。

無疑，這種悲劇的發生是可憐的，但是這恰恰體現了當今社會存在的一些問題。法律立在那了，可大家卻不知道它包含了什麼，涵蓋了什麼，規定了什麼，法律的本質是引領人們過上更好的生活，可是它普及的廣度及深度的不夠以及不同人群的認識落差卻往往容易造成一些大的問題，除了這個婦女，因為法律意識淡薄而鬧出人命的案件比比皆是，“農民工父親因交不起學費殺害女兒後自殺”等等數見不鮮，究其本質，還是因為社會對於法律教育程度認識的不夠。

為根本解決這個問題，最主要的還是加強宣傳法律，讓人們都知法、懂法、用法，為自己的生活添磚加瓦而非囿於囹圄。當然，這件事情還有一個溫情的一面，就是那位女檢察官，能夠堅定的站出來為女犯人求情實在是需要巨大的勇氣，檢官沒有否決她的錯誤，卻對她的錯誤本身進行了剖析，讓我們認識到更深層次的社會的錯誤，面對輿論大眾的炮轟以及周遭所有人的冷眼鄙視，她確實是憑藉自己的力量，為法律注入了一點溫度。

法律的本質，還是為人服務，它因人而生，自然不可能冰冷，為法律注入溫度，不僅需要代表法律的檢察官同志們，更加需要的是輿論大眾的認同，是社會對於法律中人情冷暖的寬容，是所有人對於法律更深層次的認識，這才能真正使法律具有她的溫度。

愛的天平 篇7

國二作文 ,728字

我的母親是一位普普通通的農村婦女，她沒有淵博的知識，長得也不是特別的漂亮，可是在我的心目中，母親永遠是最偉大的、最美麗的。

母親很樸素，她把全部的心思都放在我和弟弟身上。名貴的化妝品，華麗的衣服，從來都無暇去看。為此，母親日日夜夜地操勞著，以至於三十七歲的她看上去已有四十幾歲。在白髮與青絲的鬥爭中，白髮佔了上風，臉上的皺紋也一天比一天多，一天比一天深，可是她從來沒有過一句怨言。

母親每天要起早貪黑地為我們全家人洗衣服做飯，還要收拾院子。冬天的時候，寒風會趁這個機會悄悄地溜到她手上。使她那本來就粗糙的手又裂開了幾道口子，甚至還會流血，每當這個時候，我的心也在滴血。

有一次，我又看到母親的手在流血，心裡很不是滋味。當天晚上，就倒了一盆開水，泡了橘子皮，拉著母親，把她的手放到橘子皮水裡，泡了一會兒，輕輕的把那帶著我的愛意的橘子皮水灑在母親的手上。正當我很投入時，卻忽然感覺手背上很熱，好像有一滴熱水滴在了手上，我愣了，抬頭一看，那哪是水啊，分明是母親的熱淚，母親的眼裡閃爍著晶瑩的淚花。

那一刻，所有對母親的悔意頓時一齊湧上了心頭，以前，無論母親為我做什麼，我都認為那是理所當然的，甚至會和母親亂髮脾氣，從來沒想過去為母親做些什麼。然而今天，我只是為母親做了這麼一件微不足道的小事，母親竟感動的流下了淚，我恨我自己，為什麼這麼晚才讀懂母愛。

我用自己的零花錢為母親買了創可貼，貼在母親手上的裂口處，那樣會減輕一些疼痛，但這還不夠，我要用我的成績來報答母親對我的愛，我要用親情創可貼撫平母親手上的裂口。

我知道，在愛的天平上，我對母親的愛遠遠比不上母親對我的愛。但是我會用心去感受母親那博大無私的愛，去報答母親對我的愛，我會讓愛的天平在我家漸漸平衡起來。

信用的天平 篇8

國一作文 ,458字

誠信與道德乃人立身之本，丟了誠信與道德，就不知怎麼做人了。在我們的校園裡有許許多多誠信的人，也有不誠信的人！

下課了，同學們都推開門，一窩蜂的跑出了教室，最後有一位同學，使勁的把門一關，等我們回到教室，卻發現門已經……

老師知道了這件事，很生氣，老師問是誰第一個把門開啟的，我們都知道是誰，那個同學被老師叫去問話，那同學走出辦公室後，滿臉的傷心，眼眶紅紅的，可能是老師誤會了她，也可能就是她做的，誰都不知道真相。

上課了，有一位同學突然站起來，說道：“我知道是誰把門弄壞的。”他堅定地說。老師聽了後，趕緊讓那個同學說是誰幹的，那同學望了望她身邊的那位學生，便說：“是我同桌乾的，他是我好朋友，我不想揭發他，可是我一看到那位被冤枉的同學被老師罵得那麼慘，我實在是忍不住了。”老師問了問那位被告的同學是不是真的，他紅著臉點了點頭。

古人說：“人無信不立”，意思說，一個沒有誠信的人，難以立足於世。這說明我們祖先有重視信用的傳統。其實，重視誠信的力量古今中外是一樣的。因此，我們不能不重視信用，在信用的天平擱上重重的砝碼。

做個遵守法律的好公民 篇9

國小五年級作文 ,420字

“法律”這兩個字在現代社會中已經成為和平的保護使了。但是，又會有多少人會尊重並且遵守呢？而我便是一個不遵守法律的小公民。

以前，有時候節假日，我出去玩，總是不遵守交通規則。就拿簡單的紅綠燈來說吧，在我眼裡，它好像壞了似的。無論是多亮的紅燈，就好像沒有一樣，不管三七二十一，衝—，因此有好幾次差點命喪車輪。

可是，有一次，我出去玩，正在像往常一樣闖紅燈時，突然一輛小汽車飛快地向我駛來，我又往後一退，又一輛小汽車奔了過來，我不知所措，心想：哎呀，完了，我的生命要結束了，我還沒長大呢。幸好，一位交警發現了我，立刻把我拉向一邊，並嚴厲地教訓了我一頓，告訴我，闖紅燈是多麼危險的事情，於是，我慚愧地低下了頭，當時心裡很不是滋味。回家後，我便在網上查閱了許多交通事故的圖片，看得我目瞪口呆，心想，還好我今天還沒出事，要不然就完了。

如今，我不僅成為了一個遵守交通法的好公民，還懂得了許多法規。同學們，行動起來吧，做一個遵守法律的好公民。

人性的天平 篇10

國三作文 ,918字

從生物學上，人猿向智人發展的一大進步是解放了雙手，以此為基礎，他們脫離了以強化自身進行生存竟爭的方式，轉而藉以他物為輔。從石器到鐵器，銅器而後工革又出現鋼鐵，電子，到如今的人工智慧。

人們使用工具，支配工具，處於掌控主導的地位。以古為鑑，歷來站在統治地位的人傾向得力，聽話的助手，以至於連自己的思想都是多餘的。一方面，人們期待著自己的需要和意願能不能被更準確地傾聽和傳達，另一方面，人們又恐懼著當事物超出控制範圍自身反受其累。總而言之，人們渴求著人性，而又畏懼著人性。

談起人工智慧擁有了人性，人們並不認為這是多一位智慧的夥伴，卻是認為這是?K在的敵人。當人們畏懼著人工智慧人性化的同時，人們是否也有了人性的缺失？

從某些角度講，這是人對人性本身的否定。難道人性化就意味著不滿，意味著反抗，更意味著背叛？是什麼讓人們覺得人性應該冷漠至此？從這樣看，人們應該擔憂的，是自身人性的淡薄化。人工智慧讓計算機像人類一樣思考並不可怕，可怕的是人類像計算機一樣思考。

當今的資訊快報，常有反映人與人之間的人情味變淡的報到。接連而起的社會現象，都在批駁著人性醜惡的一面。就我所見，在普遍輿論大勢，相當大部分的人群都默認了這種社會態勢。這種秋毫微動之後蔚然成風的大片報道，已經讓人分辯不清這究竟是一種反面教材還是一種群眾起鬨。當太多的人性之惡暴露在人們的面前，第一次見，人們會震驚，第二次見，人們會怒斥，第三次見，人們會哂笑。這莫不是一種可怕的?K移默化？

當太多的反面教材充目斥耳，給人?K意識灌輸人性的冷漠，以至人人自危，紛紛嘆幾句社會世態，而後人與人之間築起高牆，讓人性的淡薄更不可解。這是對價值觀和同情心的錯誤的導向，不但沒起到應有的作用，更加劇世態的惡化。

明亮的暖色調令人心生愉悅，清冷的冷色調令人心生冷意，這與社會大勢給人價值觀與同情心造成的影響是類似的。人性的缺失不應責怪科技和生活方式的改變，變了的不是世界，是我們?K意識的思想促成的結果。

能使人性更飽滿的是美好而充滿希望的事物，互動總是雙向的，以人性化面對社會，社會也會人性化。擁有富於人性的價值觀和同情心，人們將不對人工智慧人性化如臨大敵的態度，也不會缺失人性同計算機一樣思考。

生命的天平 篇11

國一作文 ,1301字

近日，總有那麼一個情景在腦海中翻湧著浮現—一隻牛蛙，被裝在塑料深桶中，一路顛簸著來到正在上生物課的教室。那輕描淡寫的鬨笑聲，早已宣判了它作為一條生命的死刑。然後，在他們語調輕巧的起鬨聲中，它瞪著透亮的雙眸，望著鋒利的剪子朝它緩緩襲來，逐漸失去知覺……

它不會意識到，若是拋開龐大又繁雜的食物鏈，若是不考慮“優勝劣汰”的高低等動物之分，僅是把它的生命與人類的生命放在天平上衡量，天平應當呈現出一條優美的水平線。都是一條生命，誰也不多，可是當生命天平加上了那些泛著冰冷金屬光澤的砝碼，它便成了被俯視的生命，甚至哪怕作為“為科學獻生的實驗物件”，也仍無法感受到一份僅是對於生命的平和的感謝。

可牛蛙又怎敢奢求，人們基於生命最初的天平，給它一份尊重呢？有時就連人們自己的世界，相互之間的目光都無法呈水平直視。

有人說，社會的本質其實就如同大自然的“弱肉強食”原則，總會有強弱的矛盾之分，這樣的矛盾一定程度上推動了社會進展。可是，拿什麼去評判個人的強弱？難道我們的評判標準也要如同自然法則一樣嗎？如今，加在人類天平上的物質砝碼越來越繁多—金錢、頭銜、社會地位…。這些砝碼佔據了精神砝碼本應有的位置。當那些無家可歸的砝碼逐漸被廢置一旁、黯然生鏽時，到底是社會的進展，還是文明的後退？

又曾聽聞初三時，有同學告訴家長：“人不分貴賤。”家長堅定答曰：“現在是不分，可你看好了，馬上就分，就在你們七月份出中考成績的時候！”表述當然不乏偏激，然而自問一下，這句話現實嗎？我們努力讀書，追求一個燦爛的結果，這固然是為了實現自我夢想，但不也是為了在說出結果時，能感受到平和的目光，而不是在俯視的目光中自慚形穢嗎？可在固有社會觀念中，對於結果的一味關注真的是對的嗎？一生總會遇到不如意的結果，難道這樣的結果，就能夠全盤否定我們在過程中一筆一劃刻下的努力嗎？

我們的視線該如何透過那些厚重的陰霾濃霧，清晰地審視生命最初的模樣？

拋開固有的物質評判標準；適當減弱對於事情結果的聚焦。這時，每個人都是一條生命，這是生命天平最初的平等。如果一定要給天平加上一點附加物，我希望那是品格道德的砝碼，是過程本身的重量，比如良善真誠的內心、比如為了實現目標與夢想努力拼搏的過程本身。而不是讓人眼能夠看到的表象與結果，完全地影響了本應平視的目光。

同理，目及那些與人類不同物種的自然萬物時，是否能看到的是一顆同我們一樣在撲通跳躍著的心臟，是同我們一樣在空氣中做著呼吸作用的生命，而不是過分強調“弱肉強食”的自然叢林法則，從而認為它們為我們做出的貢獻和犧牲是理所當然的“人權天授”。我們是否能意識到，它們同我們一樣來到世上一趟，也是要走完自己生命的歷程，也是要在生命的過程中綻放出屬於自己的花火。既然是同樣的生命，我們又怎能心安理得地對它們施以本可以避免的、非自然的迫害？

如果時光倒流回那節生物實驗課，我希望在課堂最初，當老師說“給為科學犧牲的生命一點掌聲”時，牛蛙感受到的是真誠的掌聲以及平和的謝意，而不再是敷衍的起鬨聲與不屑的斜眼。審視生命的天平，它能夠發現只要自己作為一個鮮活的生命，就理應擁有一份基本的尊重和平等。

法律小天使 篇12

國小四年級作文 ,799字

法律，相信很多人都有所瞭解，在我們學校老師也經常開展一些法律知識的宣傳教育，課堂上、櫥窗裡都是我們學習法律的好地方。通過老師的教育和我自己在課外書上、報紙上看到的一些法律新聞和故事，讓我也對法律有了初步的認識：“法律是可以保護我們不受別人侵害、法律教育我們不能虐待老人、我們不能做法律禁止的事情……”

說到法律，我還看到過這麼一個真實的故事。一天，我正在看報紙，突然，一條驚人的新聞出現在我眼前“老人被保姆殘忍虐待”，我趕忙往下看去：“報紙上說，在一戶有錢的人家，為了照顧家裡年老有些老年痴呆的母親，請了一個保姆，但幾次當他們的子女回家，都發現母親裸露的面板上總有一些青一塊、紫一塊的傷痕，這是怎麼了呢，子女好納悶，問了問母親，也說不清楚。於是，子女就在家裡裝了一個監控。誰知，把錄影調出來一看，子女們差點背過氣去，原來保姆在晾衣服時候經常用衣架毆打老人，拳打腳踢；在老人吃飯時候，因為掉了幾顆飯，結果保姆就用碗朝老人砸去……子女看了錄影後就報了警，後來，保姆就因為虐待老人的行為被公安局逮捕了，得到了法律的懲罰。”看著看著，我漸漸的睡著了……

我怎麼長了一雙翅膀？在天上飛翔，哦，原來我成了一個小天使，我飛到了偏遠的山區，一邊飛一邊長大了，變成了一個老師，降落在一所學校裡為孩子們上課，課堂上，學生問我：“範老師，什麼是法律啊？”“法律啊”我就說：“法律是在別人侵害你時候用來當作保護自己的武器、也是可以幫助別人，保護弱者的武器，我們自己也要守法、不做法律禁止的事……”聽著我的的話，學生們都鼓起掌來，我也嘿嘿得意的笑了。

“範書澤、快起床啦，再不起床要打屁股了”，老爸吵醒了我的美夢，我一邊揉眼睛一邊大叫“不許毆打兒童，這是犯法的”，說完，大家都笑了……

小朋友們，雖然我們還小，法律好像離我們很遠，但我們也要在日常生活中遵紀守法，還要主動參與宣傳法律，讓我們一起來做一個守法、講法的小天使吧！

法律的自述 篇13

國小五年級作文 ,71字