水與錘相關作文20篇

水與錘篇1

高一作文 ,913字

泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才形成了美麗的鵝卵石。”但我想，只有水的溫柔和錘的打擊相融合，才能使鵝卵石日趨完美。

錘的打擊

在這個略微殘酷的時代裡，競爭已經成為了現實的代名詞，我們早不是天真爛漫的孩童，從小開始的競爭已經讓我們明白了它的真諦。

在學校這個微小的社會裡，競爭彷彿家常便飯，卻每回都給不少同窗帶來了錘一般的打擊，最疼的莫過於月考和期中、期末考了。大考過後的校園，瀰漫著緊張嚴肅甚至略微有些悲涼的氣氛，親愛的同學們無一不在糾結著自己的成績。成績出來了，有的人哭著哭著就笑了，他們的哭和笑來自於成績的突破和長時間的努力。有的人笑著笑著就哭了，他們的笑或許是對自己的嘲諷，哭也許是為了不知道要遭受怎樣的“家法”。還有的人，從始至終都十分淡漠，在心裡又都暗自下了決心。

這是錘的打擊，一錘一錘的敲擊在每個學子的心上，狠狠地鞭策著這些學生，讓他們為了未來努力奮進。這敲打，如同當年修築長城時對石塊的敲擊。這或許也是起名長城中學的一個原因吧，讓我們接受這樣嚴酷的錘子的打擊。

水的溫柔

總有人說：“每一個成功的人背後都離不開一個溫柔的人。”總是我們現在並不成功，但是我們的背後又何止一個溫柔的人呢！老師的潤物細無聲，同學們無聲勝有聲的關懷，哪有一個不溫柔的呢？

我運氣不太好，低血糖時常會光顧我。初一下學期的體育期末考跑八百米的時候，跑下來就倒在草地上，對著體委喊：“求糖！”體委登時就讓人跑去小賣鋪買了糖。自此以後，我的好友身上常備各種各樣的糖。或許有時她也會嘴饞摸兩顆來吃，但無疑大多是進了我的口，我便笑她，“花了自己的錢，進了別人的口。”她大多會朝我翻個白眼：“究竟是誰吃了我的糖還賣乖的？”我但笑不語，心裡卻彷彿有極其柔軟的東西被觸動了。

除此之外，各科老師們都備有各類藥物，以備同學們的不時之需。班上有同學有胃病，一旦胃病發作，就有老班帶著藥出現。

凡此種種，皆是溫柔。這樣的溫柔，總會在不經意間滲入心口，流淌成了溫馨的往事。這樣的溫柔，溫養出了一屆又一屆才思敏捷的長城學子的對母校深沉的愛，我們，當然也不例外。

錘的擊打與水的溫和造就了鵝卵石，而長城的嚴厲和溫柔造就了一批又一批長城學子的光明前程。

山水與文化作文篇2

話題作文 ,2710字

【篇一：山水與文人】

山水是大自然的畫，掛在那裡，一掛就是幾千年；畫前的文人是歷史的筆，望著畫，望著望著就把自己溶進了畫中……

有的山雄偉，拔地而起，高聳入雲。遠遠望去，山腰間雲霧環繞；站在山腳，極力仰視山頂，望到雲層遮住視線。

有的水激盪，或渲洩成瀑布或奔湧成河。瀑布一落千丈，粉碎石塊撞到懸崖底，濺起萬千水花；江河浩浩萬里，奔騰不息，匯入汪洋。

有的文人嚮往這些山水的豪邁大氣，他們為山水稱頌，於是有孔子“登泰山而小天下”的氣度，有杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志情懷……他們融入山水，於是有李白有“寫萬里黃河”的胸懷，有“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”的感嘆……

有的山青翠連綿。汲天地之靈氣，吸日月之精華，養萬物之天年，一座又一座接連起伏，構成錦繡山川。

有的水明淨秀美。從地下浸出，流動著甘甜，匯成小溪，在山間嬉戲；流入湖泊，靜靜地倒映周圍美景。

有的文人喜愛這樣的山水。青山綠水顯得那樣和諧迷人。於是有陶淵明“見南山”的悠然，有王維“鳥鳴澗”的幽靜……他們痴迷於這樣的山水，於是有白居易吟唱：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”“最愛湖東行不足，綠楊蔭裡白沙堤”，有朱熹喜悅的探求和發現：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”

山是骨架，水是血肉，山水相互融合展現出人間美景；山水養育了文人，文人滋潤了山水。

哪裡有山水，哪裡就有文人的嚮往；哪裡有文人，哪裡就有山水畫。

山水依舊掛著，畫前站著文人……

【篇二：秋日鄉山】

家鄉的山雖說是太行山的餘脈，可是早已沒有了那山高林密、峰迴路轉的磅礴氣勢，因此，每次放假回家，父母讓我去地裡看看莊稼，散散心，我總是一副老大不願的樣子。

今年的秋天似乎來得特別早，中秋還沒到，母親的電話卻一個接一個地催我回家收秋。誰知，就在我回家的第二天早上，父親就意外地從打工地回來了。

玉米還有些生，當務之急自然是收棗兒了。父母拉著小車走大路，我扛著杆子抄小路。

雖是中秋，景色到底多了些蕭瑟，我就是踏著林中一層厚厚的落葉登上山坡的。當我站在自家田旁的山峰上眺望時，卻別有一番景象：蕭瑟的落葉掩映著收穫的糧車，像是在默默地祝福；高秀、挺拔的玉米遮住了道路兩旁的陽光，顯得蓊蓊鬱鬱，樹邊的野草竟瘋長的漫過了人腰。遠處的棗樹葉子已從翠綠褪成了鵝黃，帶著些微微的感動，迎著朝陽下的微風搖動。溫暖而令人流連的色彩中，綴滿了“日射血珠將滴地，風翻焰火欲燒人”的棗兒，一陣醉人的微風襲來，我不禁脫口而出：“天火點樹葉鵝黃，風吹露滴草沾香。疑是行者翻天爐，卻道周郎遺火光。”

這時，我不禁對家鄉的山肅然起敬，熱愛之情油然而生。

這裡沒有“自古逢秋悲寂寥”的文人騷客，也不會引起遺世索居者“採菊東籬下，悠然見南山”的淡然，更不用說激起軍政驕子發出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的萬丈豪情。這裡有的只是農村人的淳樸，收穫者的喜悅，奉獻者的無言！

家鄉的山啊，你用王者的胸懷、仁者的大愛和母親的汁水，包容養育著一代又一代的人們，甚至在百花殘落、萬木枯萎的季節，還為我們送來收穫和喜悅。

如果有來生，我願意變成一座山，為人們承擔風雨，為人們帶來生命的希望。

【篇三：山水的盡頭】

隨便翻開一頁歷史，都能感到那來自山間的浩蕩之風，聽到或婉轉或激越的水聲。一個默然佇立，一個蜿蜒流淌，山與水，組合成一幅絕妙的圖畫，懸掛於人們的心頭，再也難以揮去。

依山傍水，結廬而居，多少文人隱士詩意地棲居於山水間。那一篇篇詩文怕是他們寫給山水和自己的吧！山之魂，水之韻，也只有他們才能體會得深。

山與水，就這樣走進了一位位清高孤傲的文人隱士心中，究竟是怎樣的一種力量，折服了諸多才子，使他們甘願用生命為山水而歌。

我循著那一篇篇詩文去探尋山水的盡頭，看那究竟是怎樣的一個世界。

南山下的菊花開得正盛，它們在迎接從官場走來的陶淵明，區區五斗米怎能折服詩人高貴的心，於是，南山下多了採菊的身影。因為他，那菊花的幽香飄過千年，遙遠的歷史中多了南山的風姿。也正是這樣的菊與山，造就了陶淵明。

面對官場的黑暗，李白嘆一聲：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”轉身而去，走向了山水。淥水盪漾，煙波浩渺，和青崖間的白鹿一起遍訪名山大川，徜徉於山水之間。山與水，融進了他的生命。

幽靜的竹林中，王維伴琴而坐。明月映照著他內心的孤獨，一腔心事付瑤琴，唯有山水聽。然而，有這山水便也足夠了。山風吹散他的寂寞，流水喚醒他內心深處那個靜謐的夢。

他們從黑暗和迷霧中走來，走向山水。讓山風吹散頭頂的陰雲，讓流水洗去心中的汙濁。山光水色固然醉人，但我想歷來文人隱士所關注的，該是那美景背後、山水的盡頭一個真正自由的精神世界。

他們的人格與官場不符，那裡有太多狡詐和爭鬥，於是，他們轉而走向山水，在山水之間構建起自己的精神家園。在這裡，無需阿諛奉承，沒有勾心鬥角，這裡有的是山的靜默與水的靈動。

從此，文人隱士的生命再也無法與山水分開。

【篇四：山水乡村文化】

古往今來，無數的文人墨客曾寄情於祖國的壯麗河山，而我，獨愛鄉村的山水、山村的文化。

在我的家鄉，沒有高聳入雲的山峰，但這裡的山卻永遠忠厚地佇立著；在這裡，沒有波濤洶湧的大江大河，但這裡卻永遠流淌著清澈的小溪，流淌著清澈的童年。

鄉村的山不高，無需費力攀登，但你可以從山腳奮力衝向山頂，體味一次飛奔的感覺。站在山頂之上，你依然可以眺望遠方，眺望遠方片片綠蔭掩映下的屋舍，眺望遠方藍色的天空和無盡的渺茫。

村裡的少年經常來到山上，村裡的老人和兒童也來此閒遊。人們登上山，望見了藍天白雲，領略了無限風光，感到了無比的恬靜，之後，他們就欣然歸去。但山的奉獻卻點燃了少年的激情，喚起黃髮垂髫者的活力，讓每一個來到這裡的人都感受到那隻屬於鄉村的質樸風情。

山佇立在鄉村的一方，水卻流淌在鄉村的胸膛；山讓村風質樸，水讓心靈澄澈。

村旁流淌的河水，是孩子們天然的遊樂場。孩子是水上的鴨子，時而在水中翻騰，時而在水面擊掌，時而長吸一口氣，鑽進水中，追趕水世界裡的精靈。水永遠是那麼清澈，保護著孩子們純潔的心靈不受沾染，天藍色的水最終哺育出清澈的童年。離不開水的孩子長大了，依舊需要流水的哺養，冥冥中似乎人的心靈已與那般的流水渾然一體，不可分離。

在寧靜的田野中，在山水的環繞中，農民們不停地播種著，收穫著。有了青山，有了綠水，人們心中便有了動力，對未來就有了希望，世世代代的生命也就在時光的流動中輪迴著。

一束陽光不經意地照在一滴墜落的汗水上，卻在頃刻間散射出萬道光芒；一道道光照在山上每一株招搖的小草上，照在每一顆晃動的水珠上，照出了太陽的笑臉，照出了一幅和諧美妙的鄉村畫卷。

那些年的淚水與微笑篇3

國一作文 ,1168字

陽光斜斜地照著，暖暖的，緩緩的，柔柔的，像是光神編織的金線，校園裡閃著流動的金光。

靜靜的，我坐在空蕩蕩的教室裡，坐在那泛著新光的椅子上。呆呆的看著教室周圍看著在那和煦陽光照射下泛著淡淡金光的課桌椅。就在這耀眼的金光裡，我的眼前不知不覺的浮現起那些年的往事……

腦海裡依稀記得當年坐在上面的一張張可愛的面龐，他們在上課時總是那樣認真，舉手發言是那樣爭先恐後，朗讀課文是那樣投入。我的耳畔彷彿再次響起那曼妙的聲音：“青青園中葵，朝露待日??—”再向前望去，還是那高高的講臺。只記得，曾經的老師，一次次站在上面用那嚴厲的眼神掃視著桌下的學生，沒有一絲鬆懈。正是他們揮動著手上的粉筆在破舊黑板上寫下的點點滴滴……隨著緩緩前移的陽光，交雜著無數光彩，它將時光定格在塵封已久的講臺上

站起身來，追隨著陽光那無聲地的腳步，踏著最輕盈的腳步，緩緩拉開沾滿塵埃的大門，跨出教室。哦，還是那熟悉的牆角，它依然在那最熟悉的位置。正是在那兒，我們一起遭到老師那嚴厲的批評，我們曾“成群結隊”的一起罰站，我們也曾用小手輕輕捶著酸得發麻的大腿，在那我們也曾留下一段段悔恨的淚水。在苦澀的淚水中或許那對我們來說是最陰暗的，但令人欣慰的是大家淚水過後的我們還是會把臉上的嘴角微微上揚，露出一排排雪白泛亮的牙齒，露出那雨過天晴的燦爛微笑。不知不覺中陽光照亮了這陰暗的牆角，隨著迷人的微笑再次定格，在我眼裡，那是最美的。

登下那曾走過數次的短暫臺階，抬起頭，向前望去—陽光是金子般澄淨的黃色，在操場上塗抹著滿滿的煦暖和愉悅。曾經坎坷的沙地早已換成了平坦的塑膠。我們在這片土地上奔跑過歡呼過，我們在這裡為運動員們撕心吶喊著加油為他們歡呼喝彩，在這或許沒有太多的榮譽和第一。但我們一起揮灑過汗水，一起潑灑童年的一絲絲精力。

站在操場的正中央，再往上望去，眼神還是漂浮不定的回到那個曾經的班級。看著班級的視窗，腦海裡沉寂了良久的回憶再次被陽光激起。眼中好像出現一個個幻燈片，上面記錄了最後以小學生出現在這所學校的最後一縷讓我心潮澎湃的記憶。只記得在那天，老師卸下平時偽裝在他身上冷峻，以一個溫柔的面龐和我們度過這最後一天的小學生活。比起微笑，心中或許還是夾雜著更多的傷心和不捨。只記得在那天，在老師動人肺腑的演講下，淚水被大家永遠的留在了心中，燦爛的小臉上掛著的還是最讓人為之動容的迷人微笑。或許那幾滴在心中的淚水，是那時唯一的甜甜的。

時光飛逝，這短暫的六年陪伴著我從小朋友走向青少年，陪伴著我從童真幼稚慢慢走向成熟。或許還在懷念那些年的點滴，或許還想再次回到那個令人流連忘返的童真時代。或許我們可以大膽的說，我們長大了！我們成長了！一回憶，心中滿滿都是愛。

看著那小小的畢業照，只見，每個人的嘴角都掛著微笑……

陽光照進了我的心房，激盪起一層金光。

水與土的傾訴篇4

國小五年級作文 ,846字

“小鳥喳喳叫，魚兒活蹦跳，小鳥說早上好，我們起程了……”每當聽到這首優美、動聽的歌聲時我總會覺得神清氣爽、神采飛揚。

蟬一個上午被那赤日炎炎的陽光照射下不停地叫著：知了，知了。連平時凶猛無比的狗不但沒有體現出一副不甘示弱的表情，反而耷拉著腦袋喘著粗氣，好像被太陽公公征服了。當時我正要把手中的礦泉水水瓶扔向河水中，突然聽到水向土訴苦，於是我停住手，腳不由自主地向前跨了一步，手遮住了左耳朵的右上方聚精會神地聽了起來。

只聽見水用那微弱的聲音說：“土兄弟你不知道老弟有多苦，我已得了嚴重的‘絕症’了。人們不懂得愛護我們，反而傷害我們，你看我現在像什麼“我像一個大垃圾池。在我的‘肚子’裡有死雞、死鴨、農藥瓶、玻璃、紙皮、蛋殼等等等等。你也知道我的力量有限，我只是一條小河，原本我過著無憂無慮的健康生活。可你看看我，你知道嗎？我現在每天都在等人們來救我，因為我的生命已經逼近了死神，使我痛不欲身。”

土也嘆了一口氣，說：“我們真是同病相憐啊！人們經常把塑料袋埋進我的身體裡。你也是知道的，一個塑料袋要幾百年才能夠完完整整地消失。還有電池，一個用過的電池扔到我的保護層，不但會破球我的保護層，還會使我得絕症樹可綠化環境，還可以分泌殺菌素，還是你我的“護身符”。可是他們還明知故犯，到處亂砍濫伐。令我心痛不已。到了下雨天的時候，我更是提心吊膽，擔心被雨水衝到你的身體裡，然後四處流浪……

水和土說著說著不約而同地掉下了眼淚。

站在小河旁玩耍的小男孩似乎也聽到了水和土的談話，他毫不猶豫地向垃圾方向走去，用他那小小的手把它們一一撿了起來。一剎那，我覺得那個小男孩特別耀眼，就好像是一顆明星在閃閃發光，此時我無比慚愧，連忙向小男孩的方向走去和他一起撿垃圾。他對我笑了笑。你看，他笑得多甜啊……

水和土也笑了，笑得多麼燦爛。他們好像看到了希望和美好的將來。因為它們相信會有更多人像那兩個小孩一樣，一起挽起手來保護家園，保護地球。

我相信只要我們做出一小步，就是為社會做出一大步，為我們共同的家園一起努力吧！

水與人類篇5

國小五年級作文 ,784字

在這一片資源豐富的土地上，災害不斷向這片土地襲來，水災、海嘯、旱災……，這些災害來的頻率越來越快，幾乎每年都有大小不同的災害發生。

這到底是為什麼呢？因為我們人類太不會約束自己了，把我們生命中最重要的資源，同時，也是四元素之一的：水！給激怒了。所有的什麼旱災、水災、海嘯等等的這些有關“水”的自然災害，都與大自然、與我們為類有著緊密的聯絡，因為這就是我們對水的無限破壞、無限毀滅，把可用的水，都變成了汙染環境的廢水。

所有的這些災害，無一不是我們人類造成的，許多人都有抱怨上天，其實，誰都有資格抱怨，唯一不能抱怨的就是我們人類，是我們這一代的炎黃子孫，把原本美麗、漂亮、乾淨的地球，搞得無日安寧，這是我們破壞水的後果，所有這些災難，都是上天給人類的懲罰，懲罰我們過度的墾荒，把水從河流、湖中趕走，所製造的這一切。

誰都有資格生存，唯一不可能繼續生存的，不是其它動物，正是我們人類自己。水，對誰都十分重要，就是那些可惡的工廠，把水資源給汙染了，而也正是他們，為了錢，可以連我們居住的這個美麗的星球，都不要了。這些人，我可以想象他們的結局。一個個都渴死在街邊，一個個手頭只會抱著錢。這些人，我希望他們能夠在地球毀滅之前，早點醒悟吧！早點知道，錢不是萬能的。

如果，世界上只剩下最後一杯水的話，我相信，沒有任何一個人，能夠嚐到這水的甘甜，因為，所有人都已經懷抱著錢，渴死在街頭了。

在這裡，我想說的是：“收一收吧！再這樣下去，我們的結局只有一個，那就是死。如果再不停止對水的破壞，那你就是有多少錢，那也是假的，只有停止對水的破壞，那才是最有效的。水是萬物之源，不珍惜它，愛惜它，到頭來它就會沒有，沒有一樣東西，是取之不盡，用之不完的。只有不浪費它，才能夠做到生存。”

我衷心地提醒一下：“不要再這樣下去了，地球現在的狀況就像一個快要死的老人一樣，活不了多久了，趕快停止吧！”

水與我們篇6

國小五年級作文 ,505字

今天，我們班來到了禪城區裡的兩間汙水處理廠，參觀了汙水是如何一步一步變成清水的。在汙水變成清水的過程中，要經過：過濾、新增營運濟等環節。這個過程中，我們還參觀了沙子和汙水混合成的土黃土黃的水。

由此我深有感觸，原來我們能使用的乾淨水是來之不易呀！想到我平時幾乎沒注意到水的重要性，我後悔萬千，如果沒有了水，可能我們的生活也就沒有那麼美好了。水給予人類許多，可人類一直身在福中不知福，面對它，只有一點一點的浪費。此時此刻的汙水，就像在發出求救。

汙水處理廠中，有一個用來比較水的清澈度的水池。首先，是一個池子的髒水，4米的水中，沙子佔有1。2米厚，第二個池子裡的水和第一個池子比較，似乎清澈了點兒，第三個池子和第二第一個池子比較，明顯清澈了許多。如此類推，最後變成我們平常食用的水。

經過幾個人工治水的池子產生的變化，我深深地感覺到，水也是有感情的。你對它好，給它適當清理，它就提供良好的水質給你喝，你對它不好，它就變得又髒又臭。正如《水知道答案》裡所說的，水是有生命的，你對它說好話，它的圖案便變得美麗；若向水說壞話，它的圖案就變得簡直不成形了。

所以說，我們應用珍惜水。尊重每一滴水，相信滴水是能把石穿透的。

水與土的故事篇7

國小四年級作文 ,536字

很久很久以前，水與土就是一對冤家，他們常常一起比誰的本領大，可是每一次都分不出高下。

有一天，水與土還是和以前一樣在一起比誰的本領大。土說：“以前都是我們給自己打分，這次聽聽別人的意見，怎麼樣？”水不服氣，因為土居然想出這麼妙的方法而他自己卻想不到，但還是勉強地答應了。

隨後，他們就來到小河邊，一群魚在河裡游來游去。於是問它們：“我們兩誰的本領大？”“小魚就說當然是水叔叔，如果沒有水叔叔，我們怎麼能活呢！”水得意洋洋的說：“現在，總算分出高下了吧。”土聽了很不服氣：“三個回合，結果還不得而知呢！”他們又來到了馬路邊，看見一群螞蟻正在分享一堆美食，就問了起來：“螞蟻姐姐，我們倆誰的本領最大呀？”“當然是土叔叔啦，如果沒有土叔叔，那我們怎麼會有家呢，怎麼生存呀？水叔叔還老是從天上掉下來，讓我們搬家呢！”土說：“看見沒，你還對大家還有害呢。”水說：“那我們再找朋友比第三回合吧！現在一比一，下一回合就可以分勝負了。”

他們來到一片樹林，又請教了樹爺爺，樹笑著說你們倆都是最好的，如果沒有你們，我們怎麼會在這裡立足也無法生存下去呢！水和土笑了！

從此以後，水和土成了好朋友，再也沒有因誰的本領大而爭吵了。其實各有各的本領，各有各的長處，人也是一樣，各有各的優點和缺點的。

海水與淚水篇8

國一作文 ,959字

“嘟！嘟！嘟！”警報突然響起！

整個研究室被刺眼的警報燈映紅了。只見大廳中央擺著的電子世界地圖上，又有一塊陸地消失，被那令人生畏的藍色代替。

同事們都丟下手頭的事務，湊到地圖前檢視。“又有一塊陸地被淹沒了？”“北美洲大陸已不復存在了？”大家低聲討論著，每個人的臉上都寫滿了焦慮與驚恐。

我和我的師傅—公孫博士仍坐在原位，繼續我們的研究。我手裡拿著一根試管正準備協助師傅做實驗，聽到同事們的議論，不由得心一驚，愣在那裡。師傅發現了我的走神，嘆了一口氣，拿過我手中的試管，輕聲說：“你收拾一下行李，明天帶上小星跟我去個地方。”說罷便兩袖一揮離開了。

第二天，我帶了一點生活必需品就和我的機器人助手—小星一起來到了研究院。師傅已經站在門口等我們了，不知為何，他頭髮顯得更加斑白，臉上多了幾道皺紋，厚厚的鏡片下，眼珠里布滿了血絲。他見到我們，快步走上前來說：“小星，開啟傳送帶！”“是，博士！”小星很是恭敬，按下腰間的一個按鈕，剎那間，周圍陷入了一片黑暗。

等到我反應過來時，耳邊已滿是潮水聲和巨浪拍擊岩石的聲音。我睜開眼發現自己正站在沙灘上，看著眼前暗流湧動，我不由地往後退了退，驚叫道：“師傅，如今接近海邊500米的距離內都屬於危險區域，隨時都有可能淹沒啊！”師父沉穩地說：“不要緊張，小星的傳送帶還未關閉，一旦發生緊急情況，我們立即撤回去就行了。”他慢慢往前走著：“許多年前，人類破壞生態過於嚴重，導致溫室效應增強，全球氣溫升高，冰山融化。前年，南極的最後一座冰山也消失了。海平面不斷升高，一塊又一塊的陸地被淹沒，世界上人口銳減。如今你我，乃至全人類的使命就是要停止溫室氣體的擴散。”說著，師傅拿出了一個圓筒狀的機器，放在地上說：“這個機器是我剛研發出來的，可以順利地讓長輻射穿過大氣層，從而破壞這種過度溫室環境。”

就在這時巨浪襲來，我一把拉過師傅，往傳送帶的方向跑。剛走了兩步，師傅突然甩開我的手往回跑去，抱起機器轉身扔進我懷裡，隨後推了我一把，我跌倒在傳送帶裡！

在黑暗籠罩前的那一刻，我分明地看到了師傅眼眶裡無言的淚，看到他被海浪吞噬……

一片黑暗。

待我再次睜開眼時，我才發覺自己已泣不成聲。望著研究院那氣派的大門，理了理身上雪白的制服，捧著手中博士研發的機器，一步，一步地走上了臺階。

水與鏡的平衡點篇9

高三作文 ,982字

自古關於水與鏡的文化如同飛絮一樣繁多。“水”代表著隨遇而安，“鏡”則意味著堅守己志。許多人能處理好其中的一種，卻不能在兩者中尋找一個平衡點。

若只是如水一樣容易被外界事物所改變，便會像那些唯唯諾諾的官員，他們只懂得如何討統治者的歡心來換取自己的一生衣食無憂。還有的人雖然有偉大的抱負，但顧及外界的力量而改變了自己的志向，最初“為天地立心，為生民立命”的志向也不見了，因為他們沒有像鏡子一樣堅守真實的自己。

而只知道如鏡子一樣不知變通的人又會是什麼樣的結果呢？西楚霸王自矜功伐，失勢後只會仰天長嘯：“天要亡我！”而自刎烏江。古往今來，有多少豪傑為他惋惜哀嘆：若是當時忍辱負重返回江東，說不定還能東山再起。如此不知變通，固執自守也只能讓自己滅亡。

那麼水與鏡的平衡點究竟在哪裡呢？

“上善若水”是千年前古人總結得到的，傳至千年，經久不衰，但人們忘了探究其中的深意。楚辭《漁父》以簡潔的筆墨塑造了一個頗具爭議的形象，那便是“不凝滯於物，與世推移”的漁父。我認為在楚國黑暗的統治下，漁父能夠不拘泥於外物，而以一種和平寧靜，超然脫俗的心態面對生活，是值得世人學習的。他啟示我們在生活中不管身處什麼樣的環境都要學會適應，不加埋怨。

“以銅為鏡可以正衣冠；以史為鏡可以知興替；以人為鏡可以明得失。”唐太宗之所以如此讚美魏徵是因為他能夠及時指正自己的不足，沒有隱瞞。他沒有隨波逐流，沒有像奸佞小人那樣花言巧語。皇帝身邊著實需要這樣不改變本心而為國為民的賢臣。

司馬遷能將兩者相融而為後人所稱讚。他分清是非黑白，在朋友蒙受冤屈時能直言不諱為朋友求情。這便體現出他如鏡子一樣剛直不阿，明辨是非的性格。但因此他遭受了酷刑，他在《報任安書》中曾寫道：“是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所往。”但經歷消沉後他很快振作起來，加以變通，適應了當下的環境，因為他最初的志向是想讓自己的文彩彰顯於世。經歷變故後仍能堅守己志，實在令人折服。

所以，在以後的生活中，我們應遵從禪師的叮囑——在“變”與“不變”中尋求平衡點。