殘留之影相關作文20篇
殘留之影 篇1
國小五年級作文 ,528字最近心味繁多的我，本來就悶悶不樂。原與同學約好的事情。他們卻丟下我獨自前行。
我們約定一起去寫作業，互相好有個照應。我們一起回去拿作業的時候，眨眼間人就不見了。我問同學們，他們說連影兒都沒看見。我的心黯然神傷。我覺得他們已經去往目的地了。便快步上前檢視。果然，他們正在去的路上。我便說，你們竟然不等我？他們連頭也沒有回一下，繼續前行著。在十呼一不應後。我追上前去，尋求原因，他們這才緩過神來。他們說他們正在聊天沒有聽見我的呼聲。那為什麼不等我呢，他們說他們當時沒有看見我。可能是因為我蹲下來被桌子擋住了。就以為我已經出發了。我就說嘛，我們的友誼不可能這麼淡泊。
於是我們一起前進。原以為之後的事一切順利，可過了一會兒。我的心，我的心又被他們傷了一次。路痴的我問他們，走哪條路？他們毅然決然的跟我說走右邊這條路。我快步走去想早些到達目的地，當我回頭時，才發現他們騙了我。他們向左邊那一條路再一次給我留下了一個暗淡的身影。使我無限悲傷。當我再一次語重心長地對他們說。為什麼要騙我？他們說是關係好，所以才捉弄我的，一般人，他還不會呢。這句話把我的心給暖了。
我們之間的感情是永遠打不破了。只有他真心把你當朋友。才會捉弄你，只有這樣，他們才會把你一直放在心裡。
寬容殘留在心底 篇2
國小六年級作文 ,493字寬容，似一杯綠茶，芳香四溢；寬容，如一杯咖啡，苦中略帶甜意；寬容，像心靈的翅膀，帶著我們飛翔！
一天，我和表姐去吃晚飯。一切都是那麼美好。突然，服務員的一不小心，將葡萄汁倒灑在我潔白的裙子上，那如同一直殘缺的玫瑰，我的心情由晴天換為陰天。正當我想要大發雷霆的時候，表姐卻溫柔地走過來對服務生說：“沒關係，葡萄汁不難洗，你繼續去工作吧！”我不解的看著表姐，表姐卻意味深長的對我說：“學會寬容，知道嗎？”我一臉似懂非懂的看著表姐。
表姐說當年她在美國上學時，假期之餘就去打工，她的第一份工作就是在餐廳裡洗杯子，那杯子如不能碰的公主，一碰就好似會碎掉。但悲劇還是發生了，表姐洗好酒杯，可是一個不注意，她將所有的酒杯都打翻在地上。那一刻她覺得整個世界都在震動，但令她沒有想到的是領班唄並沒有責她，而是很貼心的問他有沒有受傷並且還讓清潔工將玻璃渣掃乾淨。那一刻，表姐說覺得世界上的所有人都是那麼好。
我們臨走之際，那個服務生還給我們送來一瓶飲料，說是彌補她剛才的過錯，我們欣然接受。走出飯店，感覺空氣都新鮮了許多。
寬容別人等於寬容自己。寬容能讓彼此溝通心靈。寬容的力量無限，讓我們學會寬容相待。
殘缺之美 篇3
國二作文 ,553字花開，是美麗的，花落，亦是美麗的。月圓，是美麗的，月殘，亦是美麗的。
大千世界，亦有殘缺，卻亦不失欣賞者，瞧，那動態唯態唯美的落葉被人稱之為藝術；斷臂的維納斯被視為藝術瑰寶；比薩斜塔的傾斜殘缺亦造就了建築史上的一大奇蹟。這些零零亂亂、參差不齊的感覺不也很美嗎？
看那被英法聯軍洗劫的圓明園雖然殘缺，但這也是我國不可抹殺的屈辱過去，即使有著淡淡的疼痛美，但它也時時提醒著我們—不忘國恥，奮發向上。
再看那曹雪芹筆下的名著《紅樓夢》，如果結局是美好的，怎麼會千古流傳？怎麼不被時態所淘汰？怎麼被人們日日所話？
雖說這些事物有著許多的遺憾，就像被蟲蛀過卻依然翠綠的樹葉，是不是比完整得無可挑剔的花果來得更實在，美麗呢？金無足赤，人無完人，你有一項超人之處，上天可能會給你相應的殘缺。貝多芬雖身處黑暗，卻依然有著頑強、拼搏的心靈，張海迪下身癱瘓，並也未哀嘆，而是發奮學習努力為人民服務，人生更燦爛，而這些也都是美麗的。
現在，讓我們放下心來，沉澱一下自己，想想，世界中還有許多人和事，他們身上都有許多殘缺，但他們所散發的美麗遠遠超過了他們的不暇之處，而恰恰因為這些殘缺，不暇，使他們更美麗，更為人所吸引。所以說完美遠沒有我們口中所說的那樣隱祕，只是，我們需要安靜下來，品嚐—殘缺也是一種美。
殘缺之美 篇4
高一作文 ,928字微風拂過，你的身姿搖曳於其中，如翩翩驚鴻，雖然此刻只是曇花一現，但你卻在最後尋到了生命的真諦，給世人描摹出一種飄逸而空靈的美。
二十四節氣，花開花落，你時而呼作玉盤，時而化為黛眉，時而幻作舟楫，時而像小家碧玉的女孩一樣因羞而匿隱於雲層中，正是你的變幻莫測，讓你帶上了一層神祕的面紗。同時也是你成全了“人有悲歡離合，月有限晴圓缺”的千古絕唱。這便是一種“此時無聲勝有聲”的殘缺之美。
風中凋零的冰花，失了活力，短了芬芳，淡了顏色，乏了春意。你的軀體在風中化為一捧黃土，而你的靈卻得到了沉澱，你的魂卻得到了昇華。是你的有情有意，決定了你終將化作點點春泥，用陣陣芬芳哺育著下一個傳奇；是你的殘缺之美，讓世間流淌著感動與無私交匯成的江海，洗滌著一代又一代的心靈。
“夕陽無限好，只是近黃昏。”落日無疑是一道殘缺之美。品盞香茗，佇心倚窗而望，在餘暉的掩映之下，我彷彿觸到了心間的那份恬靜。多少花兒在此刻關閉自己的心房，扣起心門；多少小草隱起了那份濃綠，等待夜幕的降臨；多少白鹿倚在河畔，吞下樹葉；多少蒼鷹停止嗷叫，立在山腰的岩石上，望著遠方。一切彷彿都停歇了，都結束了……唯有河流在向前淌著，流入奔騰的大海；雲兒浮動，飄向那大漠孤煙。無聲的日落不是終結，而是光明與黑暗的過渡。香茗的幽香在漸漸消散，我卻依舊立於窗前，凝視著那如水如血的殘陽，心不能自己地萌動在這斜陽的味道中。默默敬畏大自然的美，緬懷這種殘缺給我帶來的震憾。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”也許是前世的約定，結下我們今生之緣；也許是上蒼的恩賜，註定我們此生為伴；也許是人間的陰差陽錯，讓我們走到了一起。可冥冥中，老天給了我們一段殘缺，讓我們一起等，那我們就應該把她變成“眾裡尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”的驚喜，為這殘缺添上一個完美的句號，讓那“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人，在天涯”的離恨永遠存封於心間。
殘缺之美，不僅為我們帶來了視覺上的美，更重要的是這種殘缺，讓我們的心靈得到了雕琢，使我們的一片冰心，更加堅強而美麗。這是不落的綠葉，待放的花蕾，不變的圓月，明媚的驕陽所不能帶來的。這也是美中的更足之處，殘缺的精華所在。
殘缺之美，註定不可能成為十全十美，但卻勝似十全十美。
殘手之美 篇5
國一作文 ,879字炎熱的夏日，毒辣的陽光已經成為了不變的標誌。
我頂著猛烈的陽光，騎著自行車在疏疏散散的樹影下穿梭，試圖躲避陽光。迎面而來的熱風使我放開了握住車把的雙手，但我立馬發現了自行車的異常，出於自己的直覺下意識地握緊車把，果然是自行車的問題—車拖鏈了。
我被迫把自行車停在路邊，在周圍找尋可以幫助修理的東西。目的是不碰到車鏈上的油汙而弄髒自己的手。我撿起一根細樹枝，想勾起鏈條，但過了十幾分鍾嘗試了好多次還是沒有任何起色。於是，我向來往的路人尋求幫助，但他們視而不見。我開始心灰意冷，不再把希望寄託在所謂的社會“好心人”身上，放棄自己修的念頭，準備推著車回家。
“你的車壞了啊？”一聲並不標準的普通話在耳邊響起。“在問我嗎？”我半信半疑的揚起頭，可刺眼的陽光使我睜不開眼亦或是不願看清楚這個世界，我只能眯起眼睛，依稀看見一張黝黑的面孔，我原本以為他會毅然的離開，可他卻停好車子走到我身邊蹲了下來“我來幫你。”我詫異的看著他，我這才得空觀察他，橘紅色的頭盔隨著時光早已褪色，一身都是灰塵，汙漬的工作服，黝黑的臉龐在斑駁的樹影下略顯滄桑，雙手掌上結滿了老繭，並且少了兩根手指，再加上他那一口並不標準的普通話，所有的一切無不透露出他是個生活勞苦的外來務工者。
本應禮貌的稱呼他一聲叔叔，但他是陌生人，對於他的熱心幫助提高了警惕，他修車的時候憨笑地問我：“今年幾歲了？在讀幾年級啊？一類的問題，我一句一句的答著，他不問我就不回答。他沒有帶手套，雙手直接拿起了鏈條，由於手指有殘廢，顯得有點力不從心。但他還是努力地一點一點地安回原位，原本就粗糙殘廢的手此時又添上了幾分烏黑油亮的色彩。他很專注地幫我修車，並詳細地告訴我如何解決拖鏈問題，不知道是時間變慢了還是他的動作變慢了，車終於恢復了正常，他將髒亂不堪的殘手往衣服上擦了擦，本對這動作應感覺厭惡的我，在這刻卻覺得這是最“美”的動作。
我輕聲道謝：“叔叔您辛苦了。”他卻只是微笑地點著頭，我的視線隨著摩托車開動的弧線愈行愈遠，……
美是付出，美是關愛，美是信任。只要我們擁有一顆為他人著想的心，美將會永遠與我們同行。
欣賞殘疾之美 篇6
國一作文 ,609字美是什麼？不同的人不同的事物不同的角度有不同的答案。孩子說，美是漂亮的衣服；青年人說，美是嫵媚的身姿；老年人說，美是一種樸實；風說，美是微風拂過的新綠；雨說，美是潤物無聲的節拍；雲說，美是藍天的自在包容；草說，美是對大地三春暉的報答；時間說，美是世間美好事物的永恆；我說，美是生活永遠的主題歌！
同學們，在生活中，我們自己的耳朵可以聽到好聽的聲音，眼睛可以看到美麗的景色，鼻子可以聞到花兒的香味，但是你們有沒有想過，還有許許多多的殘疾人，他們不能像平常人那樣，還需要我們更多的關心。
我記得以前在媽媽廠裡幹活的一名清潔員，我不知道她叫什麼名字，她沒有了兩根手指，但是她很堅強，每天都在別人家裡辛勤地工作，擦桌子，抹窗戶，拖地板。雖然她只有一隻健全的手，但是她依然動作熟練，幹得十分得認真。再想想我自己雙手健全，在家裡卻很少做事，我真是既感動又慚愧，於是我拿了幾個蘋果遞給她說：“阿姨，你累不累？吃不吃水果呀？”阿姨笑著說：“謝謝你，小朋友，我不吃。”說完她又去做事去了。同學們，大家一定要多幫助殘疾人，既要關心他們，更要尊重他們，讓我們大家都獻出自己的一片愛心吧！
殘疾人，他們有的沒有健全的肢體，有的看不見這五彩的世界，有的聽不到那美妙的音樂……我們應該多給他們一些關心與幫助，讓他們的生活和我們一樣，充滿陽光，充滿快樂，充滿希望！
美不僅體現在外表，更體現在平常的點滴舉止中。讓我們關注殘疾人，與美同行，與愛同行。
發現殘荷之美 篇7
國三作文 ,964字幸得在初秋時節一覽西湖。微風不燥，遊人寥寥，溫潤的風掀起湖畔未卻的綠意，一切還沒有走出剩下的輝煌，依舊生氣盎然。
但一片枯黃卻攪擾了這幅寫意山水的和諧—殘荷，頹唐的殘荷。它們怏怏地搖動，原本完美的意畫彷彿顯露出了難以彌補的瑕疵，總有點兒令人扼腕嘆息。
帶著幾分的遺憾，我悻悻地登上了西湖的遊船。一葉玲瓏的小舟向西湖的縱深漫溯，坐觀湖畔青意緩緩地展開，實在輕快寫意至極。
驀地察覺鼻尖縈繞著幾縷若有似無的清香，細加分辨卻又一無所得，遂開口去問掌舵的船孃。
船孃的聲音如湖上柔波一般婉約可人，“大概你是說荷香吧。”她淺淺地一笑，“是枯去的荷花，它們的香很淡，難以察覺，但我倒是覺得蠻清新的。看來小弟弟你也是個有心人啊！”
我也相顧一笑，然後不由地扭過頭去，大片殘荷佇立於湖上，很難想到這幽幽的香竟是出自它們。它們許是與老人相仿，年紀愈長，所求愈少，方才得到這清心寡慾之香。不過這倒也能略微粉飾一下它們的垂垂老態。
船孃用她的纖纖素手與一支簡樸的船家細篙為我們展現那西湖百態。但所見的綠總是層層疊疊，觀者不免有些乏了—滿望蔥鬱的綠太單調，不那麼耐看。
於是我又一次扭過頭去看那枯黃色的殘荷，此時那一份深沉的黃不再顯得那麼突兀了，只覺得有些樸實的雅緻。忽然，我又看見那參差錯落的荷葉間又出現了幾位船孃的眉眼，顯而易見，她們是在摸已然成熟的蓮藕與蓮蓬。
霎時覺得，這才是我腦海中的荷之印象吧。
沉沉的殘荷是夏最後的華彩篇章，它把豐盈的果實與根莖無私地交託與人們，然後只留下切合秋天旋律的黃色，在偉大的豐收時節裡，一直垂下高傲的頭。
似乎，是我錯解了殘荷。它們並非西湖畫卷的敗筆，它只是釋然了，領悟了，匆匆收起此前清高繁華的花，收起盛夏的矜誇浮華。再以一種謙卑自省的姿態奉獻自我的全部，然後默默地迎接秋的加冕，自覺地走下舞臺……
許是見我久久凝神於殘荷，船孃忽然笑著開口道：“可惜你們沒趕上夏天來，那時候的大片荷花真的很美！”
我亦莞爾一笑，眼見夕日漸頹，柔和的餘暉將殘荷渲染成了搶眼的硃紅，這番光景確與“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”的盛夏風景難分伯仲。
但我心中早已有了勝者，如今的我不難體味李義山筆下的“留得枯荷聽雨聲”的唯美意境了。誰道遊湖賞荷定當夏季？殘荷飄然，乃人間真美！
願更多人能省得這殘荷之美……
殘缺之美 篇8
高一作文 ,824字世人皆知圓滿，喜愛100分的無憾，喜愛一輪圓月的美好，喜愛鮮花盛開的絢爛……圓滿無缺無疑是一種美的存在，然而我更喜愛殘缺之美的獨到之處。
殘缺之美促人奮進。
有一位心靈手巧的玉匠，他所雕刻出的玉器光滑圓潤，栩栩如生。玉在他手中似乎具有靈性，盡展玲瓏剔透，成為上乘之品。然而每次他將作品交與師父鑑評時，師父只給他打99分，無一例外，這使他非常疑惑。當他完成一件令他相當滿意，幾乎為之驕傲的玉雕時，他的師父依然神色淡然地給了他99分。他難以接受，問其原因。師父說：“沒有完美的作品，也沒有無需進步的人。”此人恍然大悟，從此戒驕戒躁，刻苦努力，最終成為一代名家。99分對他來說或許是一種缺憾，然而那更是一種奮進的力量，催他不斷前行，最終實現超越。
殘缺之美使人樂觀。
明月東昇，月光皎皎，照著古往今來在夜色中悵惘的人兒。有“不知秋思落誰家”的常建，有“明月何時照我還”的王安石，有“江楓漁火對愁眠”的張繼……他們無不對月訴說離別之愁，不遇之哀，落第之悲。然而他們不知“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。”在悲傷之時，我們應該懷一份樂觀的心境，不幸總會過去，歡樂總會到來。正如月缺之後總會月圓。在殘月下，我們何不以一種樂觀的心境，把酒迎風，對月吟唱，寵辱偕忘，其喜洋洋。
殘缺之美詮釋奉獻。
世人盛讚陽春之美，因為芬芳滿園，生機盎然。當暮春時節落紅滿地，百花凋零時，文人墨客無不為這殘敗之景而傷感。然而“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。雖然殘花失去了昔日的絢爛，但她默默地融入泥土之中，孕育著來年更美的花朵。殘花之美，在於她的奉獻。正因如此，才有了“今年花勝去年紅，明年花更好”，才有了“青出於藍而勝於藍”，才有了“江山代有才人出，各領風騷數百年。”
巴爾扎克的缺口杯子使他不斷奮進，文壇留名；沉香樹的缺口使他流出汁液凝結精華，實現價值。正是因為殘缺，他們的生命才留下不一般的軌跡，描繪出不一樣的色彩，實現不尋常的價值。
殘缺之美，讓生命綻放光華。
讀《日晷之影》有感 篇9
國小五年級作文 ,437字日晷，就是日影，比喻對光，也指古代觀測日影以定時刻的儀器。
本文寫作者對時光的思考。
在本文作者是這樣追問時光之影的，時間是不是一種物質？開篇的設問是一個亙古以來的難題。如流水一般？是小時的標籤？還是愛因斯坦的假設—以光的速度奔跑，就能走進歷史？作者試圖以人生中的兩個啟示來回答這個難題，一是小青蟲固執地重複爬樹，二是古希臘神話中的西西弗推石上山的重複勞動。這兩個列子的啟示是：我們常常身不由己。
於是作者探討哭和心靈的意義、哭和悲哀、憂傷、憤怒、歡樂聯絡在一起，當人的生活中消失了哭，生命也就走到了盡頭，心靈之所以博大，是因為在成長過程中經歷的情節會積累沉澱，生命渴望更多的積澱。於是作者仰望星空，嫦娥、達沸涅、周穆王、玻瑙阿斯……生命雖短暫、思想卻能遠走高飛。小花雀來而復去、蘆葦毀於暴風雨……
生命歷程的意義就是活著、愛、恨、尋找、追求、思索、斟酌、憧憬、期待、體會到這些，體會到這些，就會成為自己的上帝。從而戰勝命運！
是的對於自己得內心，自己就是上帝。
殘疾之美 篇10
國小六年級作文 ,678字每個人心中都有一片花苞，等著別人來讓它們盛開。那一天，堅強之花在我心中綻放，創造出了一片春天。
在這個世界上，人生來就是不平等的。有的人四肢健全，有的人卻落下殘疾。三十年前，一個嬰兒在澳大利亞誕生。當孩子從母親身體裡出來時，所有人都震驚了—這個孩子竟然沒有四肢！醫生甚至懷疑他會夭折。幸運的是，這個孩子活了下來。
孩子快樂地度過了童年，轉眼間他到了上小學的年齡。當他坐著專門為他定製的輪椅“走”進學校時，學生們都對他投來驚奇的目光，甚至有人稱他為“怪物”。他在學校裡沒有一個朋友，所有人都是見著他就遠遠地避開。這對他是多麼沉重的打擊啊！他那幼小的心靈上蒙了一層陰影，他變得自卑而沉默，還抱怨上帝對他不公，在他十歲時，他甚至嘗試去自殺—雖然沒有成功。
在他走向人生最低谷時，他的爸爸媽媽站了出來。他們努力鼓勵他，讓他漸漸堅強起來，勇敢地面對生活。慢慢地，他開始對自己有了自信，也不再抱怨生活。他不僅上了高中，大學，還交到了許多朋友。他甚至成為了一個佈道者，向那些跟他一樣身有殘疾的人介紹自己的經歷，並鼓勵他們堅強地活下去，幾年下來，他幫助了數百萬人，還有了自己的事業和家庭。他從一無所有，到一無所缺。他，就是尼克胡哲。
作為一個殘疾人，他比我們所承受的痛苦都要多得多，不止是身體上的，還有精神上的痛苦。但他頑強地挺了過來，用自己的信念譜寫了一代傳奇。我們都是健康的人，所以更應該向他學習，不被生活中的一些困難打倒。
從我讀完尼克明哲寫的《人生不設限》開始，我的心中就開出了一片堅強之花，開得耀眼，開得燦爛。