構建和諧，鑄造輝煌相關作文20篇

團結友愛，共建和諧社會 篇9

國小六年級作文 ,920字

和諧是什麼？和諧是和睦相處；和諧是積極向上；和諧是配合適當；和諧是……

從小就聽說了一“一根筷子折得斷，一捆折不斷”的故事，課本上也學習了“眾人拾柴火焰高”“積沙成塔，集腋成裘”等許多至理名言，經歷了一件小事後，我更深刻地理解了團結就是力量。

那是一個夏天，外公外婆帶我去整菜園子，挖開了菜園邊的溝渠，露出一個螞蟻洞。我想到一個餿主意，惡作劇地一直朝螞蟻洞前潑水，本以為螞蟻會淹死，可並不是這親，螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂。我不禁停下來觀察，螞蟻們按秩序聚攏、聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時水漫了上去，螞蟻團就飄在了水面，而且在微風的吹動下，螞蟻團在水面上向前滾動。沒有一隻螞蟻鬆手，那螞蟻團好像向前飄得很輕鬆。終於，它們抵達了對岸，分散開來，它們又一次開始重建家園。

你不覺得螞蟻的壯舉給我們創造了一個偉大的詞語嗎？它就是團結。假如有更多螞蟻這樣想，還會有螞蟻團嗎？假如沒有這份團結，所有螞蟻將喪命於此。

螞蟻都如此這般團結，我們學生就更應該團結友愛、互相幫助、不離不棄。團結友愛，就是做件事情，大家一起來幫忙：有人受傷了，大家都來關心他；兩個同學有矛盾了，大家一起來勸解；學習中大家一起進步……可事實中並不完全是這樣的：同學之間以大欺小：一不小心把哪位碰了，那位就要“打擊報復”；人家不注意把你東西弄掉了就非要人家怎麼樣；一下課或放學就橫衝直撞；調皮的同學經常惹事生非互相打架，害得家長老往學校跑，不僅耽誤家長的工作時間，還影響了其他同學學習……好像吃不得一點點虧。這樣社會還能和諧嗎？我們學習還能安心嗎？所以大家應互相關心一下，少打一拳，少罵一句，或許就多一份友誼，多一個好朋友，何樂而不為呢？

團結互助可以使弱者變成強者：在學校裡，老師提出了一個建議，優生幫差生輔導功課，中生互相幫助，這樣的“一幫一”活動不僅提高了對方的成績，還可以使自己溫故而知新。

團結友愛可以使大家精誠合作：辦小報時一個人辦不好，經常是幾個同學合作，你擅長畫畫，我擅長寫作，他擅長找資料，各盡其能，各顯神通，一份精美的小報誕生了。

我們每個人都應該發自內心的，試著改變自己的不良習性，為建立和諧社會行動，這個世界的明天一定會非常和諧、美好、安寧、強大。

逆境中創造輝煌 篇10

國一作文 ,736字

做一條逆流而上的魚，努力與逆境鬥爭，這不也是人生奮鬥的一種最高境界嗎？

—題記

當我跨入廣益中學大門的那一刻起，我感到的不是進入新學校的興奮，而是一種緊張和壓抑感。面對一個高手芸芸的學校，來自一個偏遠縣城的我，又有什麼資本和這些高手抗衡呢？晚上，當夜深人靜的時候，我望著窗外，想起暑假的讀過的一本書：《神祕島》。

五個人，一隻狗，以及寥寥無幾的工具，卻在史密斯工程師的帶領下，創造出一個幾近現代化的生活。他們利用島上豐富的資源，造出來各種甚至連普通人都造不出來的工具，而這是《魯賓遜漂流記》中是絕對不可能發生的事，但凡爾納卻用他高超的寫作技術和科學知識完美詮釋了這是可能的。那麼，這五名南北戰爭時期的俘虜是怎麼辦到的呢？

史密斯，五人中的精神領袖，擁有超高的科學知識，他不僅在流落荒島途中一直是大家的精神依託，也是大家的信念所在。因為有了他，四名夥伴才有了更加堅定的信心，在逆境中勇敢往前衝，探索未知的世界，不畏困難，迎難而上，最終成功活了下去；也正是因為有了他，幾個人才能過上如此美滿的生活；還因為有了他，放逐至荒島的艾爾通雖然失去了人性，但在史密斯堅定的教導與善意的幫助下，艾爾通心中一點的靈性被重新喚起，改過自新，終於成為了一名正直的人。可以說，史密斯便是當之無愧的大英雄。

突然間，我明白了：既然他們能在這樣一無所有的環境下創造出這樣一個燦爛輝煌的世界，我又有什麼理由不行呢？雖然現在，我比不上那些成績優異的同學們，但我擁有一顆力爭上游，鍥而不捨的心！我相信，只要我一改以前的陋習，上課用心聽講，努力用功，向其他同學學習，我就一定能撥開心中那一團迷霧，讓陽光照亮我心中每一處黑暗與迷茫，創造一個輝煌的“戰績”，讓充滿光明與希望的未來之路出現在我的眼前！

勇氣創造輝煌 篇11

高二作文 ,996字

面對雄偉壯麗的大山，勇氣助我們登上頂峰；面對波瀾壯闊的大海，勇氣助我們劃過彼岸；面對激烈挑戰的人生，勇氣助我擁抱成功。

勇氣創造輝煌。

勇氣是李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”時高高掛起的雲帆；勇氣是“竹密不妨流水過，山高豈礙白雲飛”的豪邁；勇氣是“青山遮不住，畢竟東流去”的奔放。面對生活，我們也要有勇氣，才能創造輝煌，成就人生。

擁有勇氣，厚積薄發，方能九天攬月，深海尋珠。

從“烏臺詩案”走出來的蘇東坡，抖一抖身上的汙水，帶著一份文人的悲哀和僥倖走向黃州。面對非人的磨難和無盡的屈辱，是勇氣讓他以“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞”的豪言壯語來抗爭；是勇氣讓他給我們留下了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的人生哲理，東坡先生，他用勇氣點燃了宋朝文學的火炬，照亮了一個新時期。

“忠而被謗，信而見疑”，鋒芒畢露的東坡有著與屈原相似的經歷，但不同的是，蘇東坡以勇氣跨越了心靈的創傷，成就了其輝煌人生。

相信自己，拋開顧慮，方能擁有勇氣，直麵人生。

史鐵生失去了雙腿，並沒有意志消沉，卻有勇氣揮動筆桿，他的每一篇文章都充滿了對自己的信任。邰麗華不能表達，卻沒有失去對生活的熱愛，而是有勇氣登上舞臺，拋開一切顧慮，用生命去舞蹈，李麗不能行走，並沒有自暴自棄，而有勇氣用五年的時間去溫暖八萬顆心，相信她自己能夠戰勝生活。

如果說人生如花，那麼勇氣就是汩汩細流，催人不斷進取，勇氣博大如東海之水，巍峨如十萬大山，而只有我們相信自己，拋開一切顧慮，勇敢的面對生活，才能活得精彩。

與此相反，若缺乏勇氣，便只能毀掉自己的人生。

西楚霸王項羽使是這樣一個人。垓下四面楚歌，虞姬橫刀一抹，壯士的悲泣與烏騅馬的嘶鳴便化為一陣長風，帶走了他的勇氣，“力拔山兮氣蓋世”的偉業也化為一?g黃土。無奈的你只能以此了結了終身。霸王，你這樣如向“贏得身前生後名”呢？你為何沒有勇氣重新買過呢？“江東子弟多才俊，捲土重來未可知”，難怪杜牧也替你感到惋惜。

從項羽的身上，是否也看到了你的影子，膽小懦弱，缺乏勇氣。記住，生活呈現給我們的不只是鮮花和掌聲，還有叢生的荊棘。又有我們擁有勇氣，相信自己，才能踏過泥濘，越過沼澤。伸出你的雙臂去擁抱勇氣，成功會向你招手。

在生活中，我們不應削足適覆，固步自封，而是要將勇氣的劍磨亮，披荊嶄荊，請相信，有勇氣的人都會閃閃發光。不怕前路漫漫，我們自力創輝煌。

逆境鑄就輝煌 篇12

高三作文 ,764字

人的生命，似洪水在奔流，不碰撞島嶼、暗礁難以激起美麗的浪花。

比如一個畸形的葫蘆，艱難的環境雖然限制了它正常生長，但它卻頑強與逆境抗爭，它成功了。因為與其他葫蘆遭受的不同，結果也不同，但它卻因這一不同能受到人們的青睞。這告訴我們一個淺顯的道理。在逆境中成長獲得的成功是更能受到世人的肯定的。要勇於對抗逆境，戰勝逆境。

逆境給人寶貴的磨鍊機會，只有經得起逆境考驗的人，才能成為真正的強者。古今中外的偉人，大多是抱著不屈不饒的精神從逆境中掙扎過來的。失聰的貝多芬，艱難跋涉於荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地叩響了神聖的《命運》之門，揮灑出一篇音樂家頑強的與厄運抗爭的輝煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史鉅著《史記》。周文王受拘禁而出演《周易》。

“天將降大任於斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨……”。因此，逆境是強者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。

無須讚美逆境，無須企盼逆境，但必須正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心、有恆心、有勇氣、有毅力、有實幹精神，即使眼看山窮水盡，仍要想到會峰迴路轉，柳暗花明。自古以來，所有能成就一番大事業的人無一不是腳踏實地，努力奮鬥的人。臨淵羨魚，不如退而結網。唉聲嘆氣，不是辦法，幻想憧憬，不是辦法，只有信心十足地幹，才能走出困境，愛迪生花了整整十個年頭，經歷五萬次實驗，發明了蓄電池；著名科學家竺可楨七十多歲還在野外考察，獲得第一手資料，直到臨終的前一天還不忘做科研記錄。

不經一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香。逆境並不是絕對的壞事，它會激發人的鬥志，促進人的成長。有時真該感謝上蒼，它在賦予我們一份苦難的同時，也賦予我們一份堅強。苦難是最好的成長動力，只有經歷苦難洗禮的靈魂，才能成為生活的鬥士，才能堅強地去面對生活中的風雨雪霜，顯示出永不服輸的人格魅力，並因此鑄成就人生的輝煌。

堅忍鑄就輝煌 篇13

國三作文 ,554字

高揚的靈魂，是不會向命運舉起降幡的。

—題記

在歷史的天空下，在英雄的大海中，總有那麼一些人，用他們高揚的靈魂、不屈的信念，向我們詮釋著：堅忍—鑄就輝煌。

櫪間漫漫，臥薪嚐膽

窗外，一輪明月高掛在天邊。馬廄裡，他透過鏽跡斑斑的窗櫺，望著那慘白的月，只覺得心痛難忍。憶起曾經的“雕欄玉砌”，無奈朱顏已改。想著如今身處這般田地，眼見夫差一次次的凌辱，不禁怒火中燒。但想起投醪問上、鄉親攜酒、同仇敵愾的一幕……他只能強忍屈辱。於是，懸膽於室，出入嘗之，苦口苦心。他忍辱負重，十年生聚。終於，當三千越甲挺進姑蘇城的那一刻，他贏在了最後。

勾踐，一位不屈的君王，用他的堅忍，鑄就了越國的輝煌！

獄間悽悽，奮筆疾書

夜已深，漆黑裡閃爍著點點燭光。他，執著筆，在痛苦與恥辱的雙重摺磨下，在黑暗的、犬牙差互的命運隧道中踽踽獨行。身殘譽毀，家徒四壁。然而，不屈的信念仍然支撐著他—奮筆疾書。走在這條隱忍的道路上，他以海的大度包容了內心之苦、小人之諷。於是，便有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。

司馬遷，一位不朽的史學家，用他的堅忍，書寫了文學史上的輝煌！

忍辱負重，終成一代霸主；能屈能伸，終究百代流芳。

因為堅忍，所以將羞辱焚燒；因為堅忍，所以將利爪鈍平；因為堅忍，所以鑄就輝煌！

遠離校園欺凌共建和諧校園徵文 篇14

遠離校園欺凌共建和諧 ,5373字

【篇一：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】

校園是教育人、培養人的地方，是我們讀書、學習，健康成長的地方，校園應該是和諧的，安寧的。在和諧、安寧的校園裡，我們常常可以感受到老師對學生的關心和愛護，常常可以感覺到同學之間互相幫助，互相包容，互相諒解的濃厚氛圍。

然而，我們也會時不時聽到，或從電視、網路上看到在學校裡也存在一種不好的現象—校園欺凌。有的同學總是出口成髒、惡語傷人，把髒話都變成了口頭禪，殊不知這些表現都顯得很沒有素質、很沒有教養。有些同學總是橫行霸道，以大欺小，喜歡欺負弱小的同學，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

校園欺凌事件的起因都是一點小事，有的甚至沒有直接原因，通常是無意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發生的原因是多方面的，比如有的學生個人修養差、自控能力弱；比如，有的學生受一些影視作品的影響，模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學身體的傷害，而且會給他們帶來心理傷害，影響他們的學習和健康成長。

那麼，作為一名初中生，我們每個同學應該怎樣做才能遠離校園欺凌，共建和諧校園呢？我們應該加強道德修養，提高自控能力，做一個文明的學生，說話不盛氣凌人，不講髒話、粗話，不給同學取“外號”。與其他同學發生矛盾時，要控制自己的情緒，管住自己的手腳，凡事要考慮後果。要提高自我保護意識，儘量與同學集體外出，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢或貴重物品。尤其是，當我們看到即將發生校園欺凌事件時，要及時報告家長老師、必要時報警，去阻止事件的繼續發生。

讓我們齊心協力，互相幫助，拒絕校園欺凌，共同創立一個和諧的校園。

【篇二：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】

最近幾年來，校園暴力一直是市政府和教育局的重視物件。雖然教育局一直在盡力維護校園不良現象的發生，可還是有學生表示經常會看到校園暴力的發生。所謂的校園暴力，輕的只是口角挑釁，嚴重的會發展成打架、打群架等危害他人生命安全的不良現象。

雖然校園暴力只是個別現象，但是依然要進行管制。隨著新聞的播報和人們的口口相傳，校園暴力看起來已經非常嚴重了。有些人怎麼也想不通：為什麼一些心智都沒成熟的人，這些“正常學生”還會去做如此過分的事。新聞裡播報的不單單是校園暴力多嚴重，還揭示了一種新的社會問題：青少年早熟。這種早熟不是指對異性的那種早熟，是指青少年過早接觸到了本不應該出現在他們綠色健康的生活裡的東西。

男孩子們從小時候開始就接觸了血腥暴力的“穿越火線”“生化危機”等靠殺人和打怪通關的遊戲。有的男生甚至為了那種第一人稱射擊遊戲投入大把時間精力和鈔票。甚至為了“傳說級武器”去買所謂的“點卡”，我做過調查，在所有射擊遊戲中，所謂的“神器”都是論幾百元的出售。更何況校園暴力的實施者一般都是學習不好，打架和體育不錯的“壞孩子”，受欺負的一般是身體瘦弱，性格內向，體育不好的孩子。這種差異和從小血腥暴力的灌輸也奠定了校園暴力的產生。

校園暴力的發起者如果是女生，一般也是學習不太好的，而且家裡比較有錢，就會聯合這幾個“好姐妹”去欺負家境不好的女學生。還有一些女生純粹是嫉妒別的女生衣服好看或太拔尖卻沒有抵抗能力。但是女生的校園暴力比較極端：要麼是光諷刺幾句，或故意孤立她。要麼就直接上手扇耳光甚至會有拍裸照等嚴重損壞被施暴者心理的殘忍方式。那麼女生又為什麼會施暴呢？這是因為女生擁有表現欲。我們在一個案例裡可以看到，宿舍裡的五個女生對一人施暴卻非要拖到陽臺上去打，這是因為女生的表現欲是她們想要成為眾人的焦點，想要別人知道她們多“厲害”。也就是說，女生施暴也有一部分是為了施暴給別人看。如果真的是這樣，那“女生為什麼會校園暴力”也就解開了。

為了學校的寧靜和人心間的信任，我們要防治校園暴力的發生，使我們的生活變得健康、向上，時刻充滿正能量！

【篇三：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】

校園，本該是我們快樂學習的淨土，可是因為這幾年校園暴力無情的侵入，這片淨土遭到了大幅破壞。抽菸、喝酒、打架這類事情已經屢見不鮮，甚至還有學生觸犯法律的底線。打人者不聽勸阻，被打者忍氣吞聲，最後事情將會越來越嚴重。今天呢，我就和大家探討一下如何遠離校園暴力的災難。

知己知彼才能百戰百勝，欲遠離校園暴力，應瞭解校園暴力。校園暴力又稱校園欺凌，它是發生在校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員蓄意濫用語言、軀體力量、網路、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為。它多發生於中小學。

瞭解了校園暴力後，我們就要知道怎樣與它抗衡了。鄙人瀏覽了一些過去的校園暴力事件後，發現了幾個共同的問題點。其中一個就是被欺凌者忍氣吞聲，不告訴成年人—父母或老師。這個問題是很嚴重的，因為你不告訴別人，欺凌者就會認為你好欺負，以後會“多多照顧”你。有些被欺凌者是因為欺凌者的恐嚇才不敢相告的。其實，欺凌者的恐嚇並不能對你造成實質性的危害，如果你向成年人說了，他們會保護好你的。所以，如果被欺凌，一定不要忍氣吞聲。

還有一點就是欺凌者不知錯。有一些欺凌者因為低年級時被欺凌，到高年級後就認為：別人欺負我，我為什麼不能欺負別人？他們就抱著這樣的心態欺凌別人，殊不知到最後終會受到法律的制裁。

校園暴力似洪水猛獸，千萬不可靠近。我們不要做被欺凌的羊，也不要做欺凌別人的狼。今天我們為拒絕校園暴力盡一份責，明天我們就會獲得一個和諧的校園。

【篇四：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】

校園，是求知者的樂園，是探索者的天地。校園應該是我們健康快樂成長的地方，更應該是最美好、最陽光的地方。然而，近年來各地校園暴力事件卻頻頻發生，群毆、羞辱等惡性舉動令人瞠目結舌，引起了全社會的廣泛關注。

例如：張掖市山丹縣第二中學，一名女生放學途中6分多鐘遭同學38次掌摑；邯鄲26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫院；廣東開平的一位初二女生因為得罪了校園裡拜把子的七姐妹，被擄到一家賓館肆意毆打、凌辱，並將施虐過程錄影，上傳網路取樂等。

校園欺凌是一種校園暴力行為，這種行為的成因是多方面的。首先，現在網路發達，幾乎每人一部手機：QQ，微博，微信等媒體的發達，使同學們獲取不良資訊的渠道也非常多。加上影視片對欺凌、暴力場面的過度渲染，給部分學生的大腦種下了欺凌意識的種子。其次，有些家長由於自身的素質問題，對孩子採取不正確的教養方式，還有一些家長認為養育孩子是自己的事，教育孩子是學校的事，把孩子的教育問題完全推給學校，推卸自己的責任。再一個就是自身的問題。有些學生性格懦弱，逆來順受，助長了欺凌者的囂張氣焰；青少年處於特殊的年齡階段，年輕氣盛，心理髮展還不成熟，容易衝動。所以現在對青少年恰當的引導和疏通顯得尤為重要。

我覺得，任何形式的欺凌行為都是不能接受的，因為欺凌除了對“受傷者”造成傷害外，對“欺凌者”同樣造成傷害。“欺凌者”長期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同情心等等，同時還會影響到學校的整體紀律和風氣。

“今天你以新華為榮，明天新華以你為榮”。多年來，我們新華中學以“給未來一份責任”為辦學理念，堅持以質量樹品牌，以改革促發展，以創新寫未來，以特色創名校，取得了很多豐碩成果。學校憑藉辦學理念正，老師素質高，學校風氣好，學生上名校的口碑，已經成為眾多家長心目中的好學校。如今，有幸成為新華的一員這我非常驕傲！

千里之行始於足下，讓我們杜絕校園欺凌，從自身做起，嚴格遵循學校“求新求善，重華重實”的校訓和老師的諄諄教誨，自覺做文明、有禮、守法的新華人，讓那些令我們不安的壞人壞事永遠的煙消雲散，讓我們的笑容永遠掛在臉上；讓和諧校園伴隨著我們茁壯成長！

【篇五：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】

在科技飛速發展的今天，同學們的個性極度張揚，校園欺凌案件時有發生，為了和同學們有一個和諧、美滿的學習環境，我們要勇敢地對校園欺凌說“不”。

據有關資料表示，每年因校園欺凌而受到傷害的同學多達20萬人，每年因校園欺凌收到心理傷害的同學多達15萬人。由此可見，建立和諧校園對我們青少年是多麼重要。

我曾經新聞上看到過這樣一個例項：一天下午放學後，在路邊，有幾個女同學扯這一個女同學的頭髮，並對她拳打腳踢，有的同學對女同學的頭髮另一隻手對著她的臉狠狠地扇去，有的對著她的身體狠狠地踢去，有的用手打她的脊樑，讓她下跪，還有的在一旁破口大罵，也有一些好心的同學，拉開正在一旁圍觀起鬨的同學和對女同學打罵的同學，當人們慢慢散去時，女同學衣衫凌亂，身上沒有一處是完好的，有心細的同學還發現女孩身上還有一些未長和的水泡，細看之下，發現竟是被菸頭燙傷所致，還有一些青紫色的腫塊，這應該不是女孩第一次受到傷害了……當女孩被送往醫院治療時，護士於心不忍就這樣給她消毒因為身上的傷太多了，只好打上藥，讓女孩沉沉的睡去，女孩醒來後，一言不語，看見有穿著校服來看她的同學，就向護士身後躲，當女孩開口說話時，他們才知道，這樣的事從上學的第一週就開始了，同宿舍的女孩，因一些雞毛蒜皮的小事就對她大打出手，而這次，是因為宿舍長聽見女孩在夢中罵她……

雲南大學的馬家爵事件和上海復旦大學的黃洋事件，這一樁樁、一件件，怎能讓我們不痛心呢？

回想這幾件事，那一件事不讓我們的心在滴血？不但耽誤了學業和前途，而且還影響了我們的人生觀與價值觀，對此，我們應當如何防止校園欺凌呢？

首先，我們要做到潔身自好，不與校園惡習同流合汙，其次我們要樹立正確的人生觀、價值觀，努力學習，提升自己的素質水平，最後，如果遇到校園欺凌，我們應當及時報告老師、家長、或撥打“110”

最後，我呼籲大家攜手遠離校園欺凌，共建和諧校園，綻放我們美麗的青春光彩！

【篇六：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】

校園欺凌是什麼？敲詐勒索、欺負弱小、打架、群毆……這些，都屬於校園欺凌。校園欺凌常常會給受害者帶來無法彌補的心理傷害，導致受害者產生恐懼感和厭學情緒等，危害性很大。我們在校園原本是要學習知識的，可是如果出現了校園欺凌，將會破壞我們校園中美好的一切，破壞校園朗朗的讀書聲，破壞同學之間純潔的友誼，破壞老師的一片苦心。

我曾經在網際網路上讀過一篇文章，上面還有一個小視訊，視訊播放了一群學生在毆打一個憨厚老實的胖子同學，那個胖子不敢還手，那一群人不斷地用拳頭打他，用腳踹他，其中還有個女生，只見那個女生掄起磚頭就往那胖子頭上砸去，胖子的頭上溢位了血液。後來根據報道得知，那胖子侮辱了他的同學，那個被侮辱的同學便“牢記於心”，到第二天，胖子的這個同學叫來一幫“兄弟”，就把胖子給打了。這個事件明顯地就屬於校園欺凌，但是如果那胖子不找事，不事先侮辱他的同學，也許這件事情就不會發生，但是被侮辱的同學也不應該使用暴力的手段，他應該報告老師，讓老師去處理這件事情。

怎樣才能避免校園欺凌呢？我們首先一定要遠離那些不良少年，不結幫成派，不歧視同學，平等地對待每一個同學，要尊重老師，不說汙言穢語，說話不要粗魯，不說不恰當的話。當我們遭遇校園欺凌時，千萬不能忍氣吞聲，應及時告知老師、父母，有必要時還要尋求法律上的保護。同時，也不能不計後果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。

為了更好完成時代賦予我們的學習任務，掌握科學文化知識，成長為對社會有用的人，我們不但要避免發生校園欺凌，還要努力建立一個和諧的校園，創造良好的學習環境。我們同學之間要友好相處，真誠待人，互相幫助，互相愛護，刻苦學習，積極參加各種有意義的體育、文娛活動，共同攜手度過初中這一階段的大好時光。

讓我們人人遠離校園欺凌，用我們的愛心和雙手共同築起和諧、美好的校園吧！

【篇七：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】

近年來，校園欺凌事件頻發，讓原本絢爛多彩的校園變得可怕，讓原本坐在教室裡學習的學子們惶恐不安，讓家長們終日擔心。做為一名中學生，我呼籲：反對校園欺凌，共建和諧校園。

校園欺凌指的是一種長時間持續的、並對個人在心理、身體和言語遭受惡意的攻擊，且因為欺凌者與受害者之間的權力或體型等因素不對等，而不敢或無法有效的反抗。校園欺凌的欺凌者可以是個人，也可以是群體，透過對受害人身心的壓迫，造成受害人感到憤怒、痛苦、羞恥、尷尬、恐懼，以及憂鬱而校園霸凌所帶來的傷害往往是不可逆轉的。

最近幾年，我國惡劣的校園欺凌事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網路中的打人視訊，將打人過程拍攝下來並上傳網路；邯鄲26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫院……這些同學的做法讓人觸目驚心，他們的心靈已經扭曲，完全沒有了道德底線，讓人深惡痛絕。

同學們，面對校園暴力，我們應該怎麼做呢？

首先要拒絕做欺凌者。同學之間有了矛盾，大度包容，採取和平方式化解，不以大欺小，不以強凌弱，與同學和睦相處。

其次拒絕做受害者。遭遇校園暴力時，不忍氣吞聲、逆來順受，及時告知老師、父母，有必要時還要尋求法律的保護。

第三拒絕做一名無動於衷的旁觀者。如果有校園欺凌事件在我們身邊發生，我們不能無動於衷，及時告訴班主任或保安或打110，保護受欺凌的同學。

同學們，面對校園暴力，讓我們一起行動起來，反對校園欺凌，共建和諧的校園！

創新鑄就輝煌 篇15

高一作文 ,781字

悠悠五千年華夏燦爛的傳統文化，令世界人民都對中國這顆點綴在世界東方的明珠驚歎、讚賞，原因之一就在於勤勞勇敢的中華兒女敢於邁出困難重重的第一步。

敢於創新，是中華民族的傳統美德。翻開厚厚的華夏史冊，一個個鮮活的事例足以證明這一點。

中華商業始祖王亥在缺少馬匹的情況下大膽選用牛來拉車，大大促進了部落與部落之間的交流；蔡倫經過潛心研究，改進了造紙術，使得紙的質量和產量有了較大的提高，真正實用意義上的紙張開始出現，大大促進了文化的傳播；鄧小平大膽設想，提出了改革開放，使得中國從此走進一個新時代……

不勝列舉的事情告訴我們的不僅僅是中華民族的文明史，更是中華民族的創新史。正是千百年來的不斷創新，才鑄就了中華民族歷史上的一個個輝煌。

創新，是無數勞動人民勤勞和智慧的結晶，它凝聚了太多的汗水和眼淚，也包含了中國人民無數的夢想和光榮；它又像是一把神奇的鑰匙，填充著社會的空缺，改變著人們的生活，影響著人們的思想；它是泰山頂峰上的樹木，可以最先欣賞到柔美可愛的日出；它是浩瀚海洋中跳得最高的那朵浪花，最先享受到海風的撫摸和陽光的照耀；它是茂密樹林裡最挺拔茁壯的白楊，高大粗壯，擁有抵禦風沙的力量。

創新，在於大膽的想象，勇敢地實踐。很多年前，一個聰明的僕人一個小小的創新，使得國王停止了以前瘋狂的舉動，數以千計的黃牛得到了生的機會，數以億萬計的後世人民穿上了美觀耐用的皮鞋。而這個創新，在當年卻是需要何等的勇氣才能向國王提出啊！

如果沒有不斷的思考和實踐，如果沒有失敗後的再努力，愛迪生也不可能成為發明家愛迪生。在創新的道路上固然會有失敗，會有痛苦，但是我們一定要堅信，只要永不言棄，勝利的果實一定會屬於我們的。

中華民族用自己的行動證明了一個定理：一個民族的蓬勃發展需要創新。無數個仁人志士的行動也證明了偉大的成就需要創新。

創新孕育希望，創新凝聚力量，創新鑄就輝煌。

和諧鑄就美好 篇16

高二作文 ,1115字

一顆和諧之心能夠化解時間的恩怨情愁；一隻和諧之手能夠撫平受傷的心靈；一雙和諧之眼看到的不是戰火紛飛，而是和平繁榮！和諧創造美好，和諧鑄就美好。

荀子說過：“君子養心莫善於誠”真誠是和諧的基礎。

鳥兒是因為長出了真誠的翅膀，才能夠飛得更高；花兒是因為散發出真誠的芬芳，才能引來採蜜的蜂兒；落葉是因為一片真誠之情，才能歸根固本，守根護苗。鳥兒的真誠化作了天空的和諧；花兒的和諧創造了自然的和諧；落葉的真誠體現了生命的和諧！若人人都有一顆真誠之心，三言兩語的不和不會演變為大打出手的結果；風華正茂的歲月不會因為欺騙和謊言而黯然失色；政治上的手段和陰謀不會在歷史的舞臺上上演一幕又一幕……這個世界需要真誠，這個社會渴求和諧。真誠創造和諧，和諧鑄就美好！

正所謂：“退一步，海闊天空。”退讓是和諧的方式。

當年秦國攻打趙國，藺相如面對廉頗的挑釁，沒有報復，沒有爭辯，而是以一顆平靜的心，以退讓的態度感化廉頗，廉頗終也自知有愧，負荊請罪，成就了將相之間的和諧，也促進了趙國的和諧。兵書有云：“以退為進。”“退”往往能夠付出最小的代價，以最小的犧牲換來最大的勝利。當然，退讓並不等於忍讓。如果說退讓的結果是和諧。那麼忍讓的結果是被欺。歌德曾在狹窄的小巷裡，迎面走來一位大漢，大漢不假思索地說：“我從來不給笨蛋讓路。”歌德以退讓的方式回答說：“我則剛好相反。”於是為大漢讓了一條路。歌德說話的藝術成就了他一生的和諧。試想如果當初他是忍讓的心態，唯唯諾諾，膽小怕事，他還能夠為後世所傳誦，所褒揚嗎？退讓是一種技巧，退讓是一種態度，懂得退讓的人往往能夠創造和諧，和諧鑄就美好！

政治書本說：“建立社會主義和諧社會，就是要使國家繁榮富強，社會飛速發展，人民安居樂業。”可見，美好是和諧的最終目的。

動植物之間的相處和諧鑄就了森林生態的美好；車輛行人之間的配合和諧鑄就了交通安全的美好；優勝劣汰的的選擇和諧鑄就了物種進化的美好；競爭與合作並存，相互制約的和諧鑄就了社會發展的美好……真正和諧的國度在現今社會還不存在，那只是“理想國”式的構想而已。和諧並不能奢望別人的給予，而應該靠自己的奮鬥去創造，創造和諧，創造美好！中日兩國的關係還處在一個極不和諧的階段，日本的“教科書事件”，“釣魚島事件”等等都體現了日本極不真誠的態度，而中方卻以退讓的方式期待和諧。我想，和諧是雙方的，中日兩國的和諧與否是他們自己可以決定的，一旦能夠實現和諧，中日的美好前景就在不遠處等候！

和諧是什麼？

和諧是一輪明日，普照萬物，生機勃勃；

和諧是一顆大樹，為樹蔭下的小草擋風遮雨，無怨無悔；

和諧是一面鏡子，真誠者看到光明，狹隘者看到黑暗……

和諧是美好的起源，和諧鑄就美好！

和諧創造美 篇17

國二作文 ,44字