校村結對樂享農耕文化相關作文20篇

校村結對樂享農耕文化 篇1

國小五年級作文 ,979字

“遠望一頭馬，近看無尾巴，肚中風輪轉，屁股秕殼拉。”你能猜出這條謎語的謎底嗎？猜不出的話，可以去請教你的爸爸媽媽或爺爺奶奶，他們準會。你知道我是如何認識它的嗎？那就跟著我們乾西小學的少先隊員一起到湖頭文化禮堂“結親家”去吧。

一走進善美講堂，室內橫幅上“乾西小學與湖頭村文化禮堂校村結對、雙堂雙進德育共建授牌儀式”一串大字映入眼簾。同學們順次入座，我也擺放好本子和筆，坐得端端正正的，就像在學校教室的課堂上一樣認真聽講。首先進行的是授牌儀式，儀式中雷副校長莊重地拿出榮譽牌匾交到湖頭村支部副書記張路前伯伯的手中。我們的共同信念將在這一刻起航，同學們都激動極了，禮堂裡響起了熱烈的掌聲。

授牌儀式後，導師張路前伯伯為我們帶來了一堂有趣的農耕文化課。“這個木桶是用來幹什麼的？有哪位同學見過？”張路前伯伯一上講臺就拿出一個大大的木桶把大家給問倒了。臺下立刻炸開了鍋：“飯桶”、“水桶”、“米桶”、“火桶”……你猜我想，各種答案，可謂是五花八門。連我們的大隊長陳錦琳都說沒見過，等著老師揭曉答案。“這是站桶，過去老一輩人沒時間帶孩子，幹活時，把孩子放在田埂邊的站桶裡。”張路前伯伯說，“這個站桶裡面還有一個夾層，冬天溫度低，將火盆放底下，小孩站在夾層上方。”我們臺下的同學可是聽得目瞪口呆，接著大家又議論開了，有的說：“爺爺奶奶們這麼聰明的呀！”也有的說：“以前的孩子沒有媽媽抱，真可憐。”

認識了站桶，知道了用處，張伯伯的手中又變換著各種農具：一個土製的陶罐原來是用來放鹽的，叫做鹽罐；一個用竹子編制的簍子居然叫魚簍；一根木棍變成擔拄後，不僅可以作為扁擔中間的支撐點，方便臨時歇腳，還能平衡扁擔。張伯伯邊介紹邊演示著這些書本上沒有的，生活中見不到了的各式各樣的老舊農具，彷彿在向我們傳遞光陰的故事，彷彿把我們帶到了爺爺奶奶們生活勞動的場景，彷彿看到了爺爺奶奶們走過的艱苦歲月。

課後，同學們有序參觀了文化禮堂內的民俗文化館和書畫創作室。在書畫室裡，我還為這次活動進行現場書法創作，自豪地寫下了“校村結對，相互交流提高”，讓此次活動的意義更加深遠。

對了，前面的謎語猜出來了嗎？我可就在這民俗文化館裡認識它的，那就是用來去除水稻等農作物子實中雜質、癟粒、秸杆屑等的木製傳統農具—風車。你若還想了解更多的農耕文化，歡迎你來到我們的湖頭文化禮堂參觀學習哦！

校村結對，共創美麗乾西 篇2

國小五年級作文 ,794字

當初春夾雜著涼意的風拂過長湖邊的柳樹，金華這座悠久的城市迎來了闊別已久的春天。在這百花齊放的春天中，我們乾西鄉中心小學，正式和湖頭文化大禮堂結對，共建文明、悠久的湖頭村。

今天上午，我們小學派出了四五年級的大隊委以及各班學生代表，一起去湖頭文化中心參加此次結對活動。此次結對活動不僅是要讓湖頭村變得更美好，還要成立一支湖頭文化禮堂少先隊員講解團。而我，十分榮幸的當選了講解團的團長，並且有幸在這次活動上講話。

上午，同學們陸續就座，結對儀式正式開始。首先是湖頭村領導代表為本次結對講話，領導總結了許多，最後說到：“相信在乾西小學和我們湖頭村文化禮堂的努力下，湖頭這個歷史悠久的村鎮會更加美好！”這正是我們的心聲啊！我這樣想著。

接著就是我的講話了。我調整好狀態，自信地走上臺去。在講話中，首先我表達了我的激動之情，其次談了一些今後的打算，最後再進行自身的總結，贏得了大家的掌聲。

接著一位湖頭村領導，也就是電視臺的老孃舅張路前伯伯為我們介紹了各式各樣的金華“老古董”，都是幾十年前左右人們在用的呢。有耕地的，有挑擔的，還有使小孩不摔倒的……什麼奇葩的都有！聽著伯伯生動的語言，我們好幾次都笑出了聲呢！

儀式結束了，老師將我們分成兩組，一組去長湖旁寫生，另一組則去參觀金華湖頭歷史博物館。我呢，被分到了寫生一組。

來到長湖邊，微涼的風吹得我神清氣爽。我拿好畫板，選了一處風景不錯的好地方，開始了我的創作之旅。嗯，這棵柳樹真高大呀，我得畫出它的特點。誒，這湖水蠻清的呀，我要畫出它的動態。不一會，我的畫紙上出現了一副生動的畫面。而此時的太陽已經快到我們的頭頂上了，老師也叫我們集合了。我們來到集合點，左顧右盼，有的驕傲地誇著自己的畫，有的謙虛地誇著別人的畫，好不熱鬧！

我望著自己這幅美麗的風景畫，心裡默默地想：這次校村結對我們不僅要發揚湖頭文化，還要使整個湖頭村乃至全金華都變成我手上的畫！

校村結對，雙堂雙進 篇3

國小四年級作文 ,675字

暑假裡，我們在老師的組織下去湖頭村的文化禮堂參觀學習，湖頭村的張伯伯把我們帶上三樓大禮堂。

我們首先進了民俗文化館，我們自由地參觀以前的物品。有陶罐、珍珠、觀音等等，看得我眼花繚亂。讓我最難忘的是那很大又笨重的風車，它不像我們現在的風車靠風力轉動，而是讓人使勁一圈一圈搖動搖桿，然後才能扇去穀殼，淨化穀物。還有很多解放初期的佈告，以及各類的票據，有糧票、布票、油票、飯票之類的。通過這一系列的古物使我們更加地瞭解瞭解放初期先輩們的辛勤付出，才讓我們擁有了今天的美好生活。在結束了參觀活動之後，張伯伯又在善美講堂，用生動風趣的方式給我們普及了很多的農耕文化。例如在早先年，大人們為了能夠更多的參與到生產中，為嬰幼兒發明了站桶。更好更快地清理稻田所使用的工具—田耙，以及擔助、魚籠、飯蒸之類農具，讓我們對農耕文化有了進步的瞭解。

之後，張伯伯還帶著我們實地觀看了五水共治的成果，為了更好地把水環境治理好，社會各界共投入幾百萬，把湖頭髒亂不堪的“垃圾渠”變成了漂漂亮亮的人人讚美的“小西湖”。而且張伯伯更是介紹到說：在過一段時間還要把三譚印月放到水中，更是能夠形成一道亮麗的風景線。時間伴隨著張伯伯講解，飛快地流逝著，張伯伯的衣衫也是完全地被汗水浸溼了，自始至終張伯伯都在用著幽默風趣的語言給我們灌輸著書本上學不到的知識。活動最後張伯伯更是以自身的經歷，勉勵大家珍惜現在的美好時光，用心學習，爭取成為國家棟梁之材，更好地回報於國家社會。在張伯伯生動的話語中，我們更加堅定了自己內心深處的想法，好好學習，將來做出更多有助於社會，有助於國家的事情。

有趣的農耕文化 篇4

國小五年級作文 ,1062字

前兩天，我參加了我們學校“校村結合，雙堂雙進”的活動，體驗農民用具，讓我感觸很深……

這一天，烈陽高照，我心裡有著掩飾不住的喜悅。看什麼都很順眼，大清早就從床上跳了起來，匆忙的梳妝了下，吃好早飯，就直向學校奔去。當然，我肯定是早到了，在校門口和一群跟我一樣興奮不已的夥伴等呀等！

幾番波折後，我們順利的乘上車，向翹首以盼的文化禮堂駛去……在我們的歡聲笑語中，我們很快的到達了目的地。一下車，文化禮堂的大舞臺瞬間映入我們的眼簾。接著，文化禮堂的張伯伯，帶我們進入了文化禮堂，安排我們坐下，說文化禮堂建於2012年，又叫我們聽一些關於農民用的物品，我們個個屏息凝神地聽著……比如：裝好剩飯掛在房頂防老鼠的飯籃，利用蒸汽的性質蒸飯的飯蒸（也叫“飯桶”張伯伯還形象的說：那個飯桶，可不是我們班上那些很會吃的飯桶），用陶瓷做的鹽罐，（因為以前的人買東西不是用錢的，是用各種的票，人們都會一次買一年多的鹽，儲存在鹽罐裡，裡面有一個“祕密”，要是鹽遇到了水，就會自動流出……

讓我記憶最深的，無非是扁擔的“兄弟”了，它叫—擔助，幫助扁擔一起為人名服務。我們聽了張伯伯生動有趣的課堂後，對農民深感敬佩，他們為了自己的生活，絞盡腦汁的想出辦法，發明了很多實用的生活工具，也才能讓如今的我們欣賞到那麼多在近代已經寥寥無幾的農耕文化……

接著，我們參觀了民俗文化館，看見了許多聞所未聞、見所未見的東西。有用來磨稻穀的風車，把一些雜質去除，還有一些以前的糧票、竹箱。還參觀了詩詞創作，看見好多現代的“李白”、“杜甫”……

天空中看不見幾絲雲，頭頂上一輪烈日，沒有多大的風，一切樹木似乎都無精打采的，懶洋洋地站在那裡。不過我們不同，大家神清氣爽的繞著“小西湖”走了一圈，邊走邊聽張伯伯介紹，張伯伯說，那片小西湖原來是一道泥漿，後來他們全村的村民，用自己的錢，開闢出了這個“小西湖”。但在70，80年代，人們並不愛護了，所以水才會那麼渾濁……繞湖行走，我們還看見了婺城區最美街巷，牆上到處都是壁畫，色彩鮮豔亮麗。棉花糖，吹糖人，老餛飩……一系列的農民風俗。乾西鄉有一個特點，他們既然打造的那麼好，那也得給村民一個自由的區域，也就是我們走過的沿湖1150米的健康步道，那裡晚上路燈敞亮，還沒有一輛車子，附近村民都會前來休閒……

我們的遊覽結束了，後來聽老師說，給我們講課的那個幽默風趣的張伯伯，還是電視節目《錢塘老孃舅》中的“老孃舅”呢！我覺得今天特別的有價值，讓我感受到了很多前所未有的東西……希望大家能保護好農耕文化，讓農耕文化世代相傳。

農耕文化之旅 篇5

國小五年級作文 ,488字

在暑假，同學們都會去各地遊玩，有海洋之旅、沙漠之旅、草原之旅，今天我參加農耕文化之旅。

我們跟隨帶隊老師來到了湖頭文化大禮堂，一走進禮堂就看到張伯伯笑眯眯的朝我們招手。我們開開心心的坐到座位上，等張伯伯給我們說說農耕文化。

張伯伯隨手拿起一件農具舉起來給我們看，這是一件竹編的農具，兩頭都是空的，一頭大一頭小，中間很粗，像個大肚子，張伯伯說這是他小時候捕魚用的魚簍。我不禁疑惑起來：這個傢伙兩頭都是空的怎麼能捕魚呢？張伯伯似乎看出了我們的疑惑，笑著解釋說，這是專門捕比較大的魚用的，只要把它平放在水裡，大頭的一端朝著水流，小的魚會從小口一端游出去，而大的魚則一頭撞到魚簍璧上，會發出震動，捕魚人就知道有魚上鉤了，就把大口朝上提起，一條大魚就妥妥地被我們抓住了，我們好像真的和張伯伯一起抓到了這條魚。張伯伯的講解讓我們身臨其境了一番農耕時的場景，張伯伯還給我們介紹了米車、紡車、木犁等等農具。

參觀了農具展示臺，我不禁對古代勞動人民的智慧產生了崇高的敬意。這些老農具雖然已經棄用多年，但是，它們承載著先輩們艱苦奮鬥、勤勞耕作的寶貴精神，我們應該把這種寶貴精神一代一代的傳承下去！

農耕樂園賣菜記 篇6

國小五年級作文 ,802字

小農耕樂園，小農耕樂園，真開心！收菜啦，收菜啦！真高興！生菜、青菜和菠菜……一株株，笑盈盈！一畦畦，綠油油！剪子收菜忙！我們學校的農耕樂園，是蔬菜們的樂園，也是我們的樂園。我們有付出，我們也有收穫。我在農耕樂園社團裡有一年多了，貢獻了許多，也收穫了許多不一般的體驗。

三年級的時候，我參加了農耕樂園第一次義賣活動。第一次耕作後，我們的菜能豐收了，我們從農耕樂園裡收割了一大堆青菜。但這些離我們的目標還很遠著呢！我們的目標是把農耕樂園裡的收穫的菜送給食堂阿姨，燒好給全校的同學和老師分享。胡老師決定，我們義賣青菜，把賣得的錢再買菜籽繼續種。這樣那我們就有吃不完的菜了，我們還打算把多餘的錢捐給家境困難的小朋友。

我們打包好青菜，來到學校門口，開始吆喝：“賣青菜了，賣青菜了，從來就沒打過農藥的綠色蔬菜。”方若鳴最可愛，用手捧起一棵大青菜，左右擺動，就喊開了。胡唯依東奔西跑去拉客。我拿著一棵青菜，向前推到阿姨面前，極力勸說。何妍呢，把手放到嘴旁形成喇叭狀，開始大聲吆喝。沒過多久，我們賣出了一大袋，就有了第一筆收入。後來，我們為了提高效率，便決定：二個人去學校裡賣，另外兩個人繼續在學校外賣。我是到學校裡面賣菜的。我們先來到②號樓，幾乎進過了所有的辦公室，問過了多有老師，我們甚至都去校長室推銷。每個老師都微笑地對我們點點頭，稱讚我們的菜！一些老師覺得我們太可愛了，還特意買了一碗。經過一番忙乎，我們一共有了70多塊錢。

學校搞跳蚤市場，我們又進行了一次義賣。這次，我們除了青菜，還拔了蘿蔔來賣。老師和同學們一擁而上，我們的菜有了名氣啦！於是，我們把兩次義賣的錢捐贈給了一位瘸腳的家境貧困的小朋友，胡老師給他買了三件新衣服。小朋友收到衣服後，別提有多高興了。

我相信，不久，我們的菜園裡一定會有更多的菜，會有更多的人分享到我們的綠色蔬菜，會有更多困難小朋友得到我們的捐助！我在農耕樂園感受到了不一樣的快樂！

三日農耕，千斤收穫 篇7

高二作文 ,1322字

三天的學農生活就這樣結束了。就在這三天，我拋開書桌上堆積如山的課本，走出寬敞明亮的教室，離開了熟悉的校園，來到了一個完全陌生的地方—嘉淪河度假村。在這裡，我再次體會了與同學一起生活的溫馨，領略了自然的神奇，也明白了“自己動手，豐衣足食”的道理。三日農耕，雖然很短暫，但我受益匪淺。

學農第一天，當我坐上大巴後，我不禁開始幻想接下來的美好時光：我們將會來到一個美麗的度假村，我們會住進一間不大卻很乾淨的賓館房間……但當我走進分好的房間時，我知道我的幻想破滅了。在說說上看到的寬敞明亮的大床怎麼變小了？說好的四人一間房怎麼變成了六個人？心裡的美夢如同泡泡般被無情地戳破。然，既來之，則安之。短暫的抱怨後我決定好好度過這短短三天。

當天下午，我們有一個振奮人心的活動—挖紅薯。2個大鏟子，5個小鏟子便是全班的工具。望著被綠藤爬滿了的土地，我還在懷疑：這裡真的有紅薯嗎？很快，我的疑惑便有了答案。教官帶頭拿起大鏟子向地下一插，再一撬，一小塊泥土便被翻起，這時我才知道，那綠藤原來是紅薯的藤，我吃了這麼多年的紅薯，竟不知道紅薯也是有藤的！被翻起的土地變成了一個坑，隱隱約約能看見紅薯的一小點兒，我們就像是尋得了什麼珍寶一樣，也不管自己的手上有沒有工具，直接就撲上去用手挖了起來，當泥土退去，我們欣喜地抓起了被暴露在我們眼前的紅薯，我們將它高高舉起，臉上洋溢著收穫的喜悅。我們嚐到了甜頭，便自動分成了好幾堆，分別到不同的區域挖了起來。漸漸地，在大家的努力下，袋子裡的紅薯漸漸變多了，一袋，兩袋，三袋，四袋！整整四大袋的紅薯。活動結束的時候，我們只顧著為豐收而喜悅，早已不顧手上黑乎乎的泥土了。回賓館的路上，我們還打趣兒的說：現在只要走到有凸起的土地上就想挖挖看底下是不是還埋有紅薯呢！

當然，最讓我們感到開心的還是第二天的燒烤，男生們都跑去跟教官一起生火，女生們則忙著剝玉米，串香腸，串豆腐。男生們廢了好大的勁兒才用樹枝生起了火，接著他們將黑炭灑在火上，黑炭漸漸被燒白，女生們趕忙遞過了串好的豆腐香腸。一排排食物整齊地擺在烤火架上，同學們細細的為它們刷上了油，一小把一小把的往上撒鹽，撒孜然，撒辣椒粉，接著又小心翼翼的翻面，再次反覆地撒起了作料。漸漸，香味飄了出來，我們忙圍上前去，拿起準備好的竹籤，隨時準備下叉！當剛烤好的一排香腸被端出來的時候，我們爭先恐後的搶了起來，還好我閨蜜眼疾手快搶到了一串，我們倆就共享起美食，一邊吃還一邊咂咂嘴，眯著眼不停地讚歎，嗯，不錯不錯！接下來還有烤好的豆腐，玉米等等……。值得一提的是我們班的玉米，在班主任的提示下，為了防止玉米被烤黑，我們還特意為它留了一層外皮，這樣我們最後吃到了色香味俱全的玉米！看來，擁有一定的生活經驗也是非常重要的啊！

三天裡，我們過得很充實，我們還種了萵苣葉；一起遠足，徒步走了9。4公里；還舉行了有趣的課本劇大賽……。我們在汗水中歡笑，在勞動中成長。

三天一晃而過，農耕生活也就此結束了，但我覺得自己收穫頗豐，我不僅僅是收穫了農作物，不僅僅是知道了一些生活經驗，領略了自然的偉大，更重要的是我還明白了團結合作才能共同進步的道理。三日農耕，千斤收穫，知識原來無處不在！

樂享初春 篇8

國二作文 ,1184字

漫步古詩百花園，只見詠春詩奼紫嫣紅、爭奇鬥豔，令人目不暇接，隨意採擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。

—題記

春是鮮花的笑臉，是泛著淡淡新綠的柳枝在舒展筋骨，是草兒睜開了睡眼看世界。春是天空中搖曳著的形形色色的風箏，是那手牽風箏線在山上山下跑來跑去的孩子。“一年之季在於春”，對於我來說，春天是快樂的，為了追尋這期待以久的快樂，上個週末，滿懷激動的我踏上了歷經酸、甜、苦、辣的旅途。

酸

進入初中，作業與知識量倍增，出門野炊可謂千載難逢。數學競賽後，我隨院子裡的死黨們一起乘車去東荊河大堤。車上重獲自由的我們，一個勁地把目光射向窗外，透過車窗，舉目望去，到處都是綠茵茵的一大片，翠綠色、墨綠色、茶綠色交織於一處，使人心曠神怡。油菜花泛著金光，一陣微風吹過，花之海湧起層層波濤，擊打著堤邊，這就是春的氣息啊！陶醉在春的海洋裡，心中的春彷彿有了滄海桑田之變，時光長河沖淡了心中春的美麗，心酸油然而生，眼前春的模樣再次深深地印在心底，接連而來的滿是興奮。

甜

在大自然的和諧氣息下，樹蔭下的我們不緊不慢地展開燒烤架。全體目光轉向袋子裡的烤肉，一串串未熟的羊肉串都激得我們“口水直下三千尺”。互相划著記號，生怕少了自己一份，漫長的等待後，作為江南第一吃貨的我，以最快的速度搶到第一串。竹串上的羊肉表面油光煥發，油之長河在陽光的照耀下閃著金光，肉的肌理如頭髮般順滑，連海飛絲的廣告設計師恐怕也只能甘敗下風。放入嘴裡細細品嚐，上部滑溜醇香，肥而不膩；中部脆嫩酥香，麻辣味鮮；下部質地韌嫩，幹香味濃。口中洋溢著歡樂，心裡甜甜的。

苦

目光轉到一棵樹苗下，雜草叢中，一朵絢麗的小花探出頭來，廣闊的草地成了她的舞臺，惹來數只蜜蜂，這幾位無私的傳粉者正做著世界上最偉大的事—勞動。懷著一舉成功的心，拿出鮮紅的裡脊，噴上辣粉，開始享受“DIY”的樂趣，“銜油烤肉，以樂其勞”。可想像與實際“相去甚遠”，剛澆上油，惡火如奔，火舌向上發起衝鋒，如移動監獄一般深深地鎖住了柔嫩的裡脊，還未來得及翻面，火舌就席捲了裡脊。看著這“炭制”裡脊，黑焦焦的，心裡苦苦的，真不是滋味。

辣

大堤的陡坡上，我們開展了“疾速下滑”的活動。作為天下第一膽小的我，只求“保全自身”。第一步是多麼艱難，第二步是多麼膽怯，身體笨重，四肢顫抖的我，第三步還未邁出，後腳一滑，重重地摔在了地上。耳邊颳起一陣風，身體震得小草都在捲動。小草搖著頭，彷彿在嘲笑我，湖面突然變得風平浪靜，每一滴水好像都靜靜地看著我。夥伴們的笑聲好似一陣陣驚雷，震得我心裡火辣辣的。

蒙山總是那樣默默屹立，美麗的夕陽冷靜的給我下了逐客令。披著夕陽下堤，才發現朝陽裡的上堤景，比起夕陽裡的下堤景遜色許多。大自然的鬼斧神工實在令人著迷和嚮往，回頭再看看這片綠野，彷彿置身於世外桃園。初春的一切，如詩、如夢，深深烙印在我的心中。

鄉村生活樂趣多 篇9

國小五年級作文 ,553字

當今時代，高科技發展迅速，人們的生活水平也大有提高，像從前那樣吃不飽穿不暖的狀況也有了很大的改善。而伴隨著生活水平發展，越來越多的年輕人選擇外出工作，而不是留在家鄉務農種菜，因為有遠見的人在努力改善自身生活現狀的同時，還想要給自己的後代創造一個更好的生活條件，贏在起跑線上。

但是在城裡生活久了，偶爾去體驗下鄉村生活也是樂趣無窮的。

去年五一那會兒，正好天氣不冷不熱的，表舅家要中白菜，那段時間趕上爸媽工作不太忙，又很久沒有回鄉下老家，於是想著回去探望下家裡的老人，也順便幫表舅幹下田裡的農活。

表舅家有一個姐姐還有個弟弟，他們都是從小跟著舅舅在田裡幹活的，其實我問過他們，一開始也是心裡很排斥的，有時候也會抱怨生活不公平，為什麼別的小朋友可以跟爸爸媽媽去遊樂園，去吃肯德基，而他們就只能放假還在田裡幹活，可是後來他們就想明白了。“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，真正的成長都是悄無聲息的，在每一個生活的片段中，在不經意的改變中。想通了這些，他們在面對農活時也不再那麼消極，也不會覺得丟臉什麼，反而覺得爸爸媽媽辛苦幹活，為了讓他們能去好的學校，能有好的將來，於是他們學習也更加努力了。

我很慚愧，抱著體驗的心去的，而表舅他們自然是不捨得讓我乾重活，我倒是覺得鄉村生活也是很多的樂趣。

母校，我想對您說 篇10

國小六年級作文 ,481字

我是即將畢業的一個學生，在您溫暖的懷抱中渡過了那麼多的日子。現在就要離開了，我竟有些不捨，有離家時的那種眷戀。母校，您猶如我的第二位母親，在您的精心呵護下，我從幼稚變得成熟，我從膽小變得勇敢，我從五彩的童年邁入多夢的少年時代，總而言之，一句話—我長大了！

母校，您的培養，我不會忘記，您的呵護，我更不會忘記。在您的精心呵護下，我度過了我一生中的最美好的時光。這裡，不僅有我成長的足跡，還有我童年純真的回憶。

母校，我至今猶記，當初來到這所小學時，面對陌生的教學樓，我從心底裡感到恐懼。幾年時光轉瞬即逝，這棟大樓成了我最熟悉的“家”。

母校，您的一切一切，我都銘記在心。那美麗的噴泉，幽香的小路，濃濃的綠蔭，我都不會忘記！因為，在校園裡的每一個角落，都有我與您共同美好的記憶。

母校，再見了，您放心，我一定不會辜負您的重望，在未來的學校中，我一定牢記您的教導，好好學習，為您爭光！

母校，你是那麼難忘。母校，請您記住：今天，我為出自這麼好的學校而驕傲，明天，您一定會因我的優異成績而自豪！

母校，再見了，以後，我會常來探望您的！我衷心祝您：桃李滿天下！

校園交響樂 篇11

國一作文 ,509字

泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻，這是大自然的聲音。正是因為這些歌聲的存在，大自然才被賦予了無限的生機和活力。校園裡也應該是充滿歌聲的，在這裡洋溢著青春的活力和蓬勃的朝氣，是每個同學夢想起航的地方。

同學們的讀書聲每天早晨在校園裡迴盪，那朗朗的讀書聲像一首特別的開場曲，我們一天的校園生活就這樣開始了。課上，老師沒來之前，同學們的竊竊私語，老師來之後的鴉雀無聲。講臺上老師賣力的講課，同學們認真的聆聽，這樣的畫面每天都在上演。課下，同學們的嬉笑聲，笑聲響徹耳邊。校園就像一個巨大的錄音機，將和諧動聽的歌聲都收錄了下來。

校園裡的歌聲並不是一成不變的，有時不和諧的音符也會穿插其中，同學之間發生摩擦時的吵架聲，拌嘴聲，在走廊裡大聲喧譁等，這些都是正常的，但卻完全可以避免。所以仍需要我們每一個同學為此努力，將學校裡存在的不和諧全部趕走，使學校充滿正能量！

現在的我們即將在這裡畫下一個圓滿的句號。我們在這裡度過了人生美好的四年，回想那些如歌的歲月，曾伴隨我們走過坎坷，迎來收穫。我們為校園留下了悠揚婉轉的歌聲，校園也為我們創造了難以忘懷的回憶。

希望學校的每一份子，都縱情歌唱，譜寫校園的輝煌，展現校園的美麗風采。

校園是快樂的天堂 篇12

國二作文 ,695字

校園，是學生的第二個家。溫馨的家讓人溫暖，讓人快樂，校園裡美好無處不在。

鏡頭一：操場

我們的操場一共分為三個部分：足球場、籃球場和跑道。

操場是運動的天堂。很多人在跑道上追逐，也有人在操場上游戲打鬧，整個操場都充滿了歡聲笑語。

我最喜歡的是籃球場，學習之餘，總喜歡和朋友們在這裡打球。

“唉，這兒！傳球！”

走近籃球場總能聽到這樣的聲音，原來是同學們在激烈地打球。個個都是身手敏捷，眼疾手快，沒等敵人防禦就已經打入內部，開始廝殺進球。

操場上佈滿了學生的足跡，也佈滿了太多美好的回憶。有人曾在這裡撒下汗水，有人曾在這裡跌倒又在這裡爬起來。

我們在這裡成長，變得強健，變得堅強。

鏡頭二：食堂

我們的食堂是一個很寬敞的大房間。俗話說，民以食為天，這裡是美食的天堂。每到飯點，這裡就會呈現出一派熱鬧的景象。同學們排著隊打飯，交談議論著：“你吃什麼？我吃這個。”

看到食物，心裡就有莫名的歡喜。即使排很長的隊，我們也能有耐心去等待，為了食物可能不能半途而廢。

我常常想，餐廳師傅每天都要起很早為我們準備食物，為了學生，他們絞盡腦汁創造出新花樣，誰也不知道他們到底付出多少辛苦。為了回報他們，我們應該珍惜每一粒糧食。

鏡頭三：教室

我們的教學樓一共有五層，能容納許多學生在此學習。教室裡寬敞明亮，每天早晨都能聽到同學們的朗朗讀書聲。教學樓樓道的牆上掛著許多鏡框，有精美的照片，也有普及傳統文化的知識牌子。學習久了，欣賞一下，也是很有趣的。

教室是學習的天堂。學習是永無止境的，我們應該要刻苦勤學，多思多問。知識是不可思議的力量，如一望無際的大海，深藏著無數的寶藏。

這裡就是我的天堂，快樂的天堂。

母校我想對你說 篇13

國小六年級作文 ,453字

母校，養育了我們六年的母校，我們馬上就要依依分別，大家心中是那樣的不捨。

記得剛入校園時，我們都很小，在教室裡靜靜地等待著，對新的學校、新的班級、新的同學都有些期待和好奇。但彷彿一轉眼間，我們就要畢業了，留在心中的只有不捨。母校校園的一草一木我都熟悉，母校生活的一點一滴也都銘記：在春暖花開的季節，我們一起迎風玩耍；在烈日炎炎的季節，我們在樹蔭下的談笑風生；在果實累累的季節，我們在陽光裡撿拾樹葉；在寒風凜冽的季節，我們在操場上堆起雪人……

忘不了，母校的關愛！忘不了，師生的幫助！更忘不了，那一幕幕開心的、感動的時光！在我不能上課時，總有同學主動幫我補課，那時我的心是如此的感動！低年級時，時常會丟三落四，在老師的幫助下，我現在的生活也是井井有條。

在母校，老師教給我們智慧，同學教會我們友誼。在母校，我懂得了善良、包容、情義和德行，懂得了不但要有智慧還要有志向，有水滴石穿的毅力和精神……

雖然即將分別，但那些美好的回憶已刻在我的心裡。再見了，母校，我會記得你，記得同學的笑臉、老師的關懷、母校的哺育。

校園交響樂 篇14

高二作文 ,758字

晨光朦朧，東方露白。亮白的燈光灑在教室裡的每一個角落，照在每一個熟悉而又溫暖的面孔上。或奮筆疾書，或“小資”地泡杯咖啡，新的一天校園交響樂就這樣奏響。

語文老師總是想把單調的生活鼓搗的有些聲色。常常是一句調侃的言語或是有趣的“段子”開頭，我們同學呢，往往應和得“嚴絲合縫”這不，老師的一句“歷史的車輪滾滾向前”，後面就惡作劇般地加上了“我被碾在了下邊”。鬨堂大笑，激起了同學們極大的學習熱情。於是乎，大家都陷入“學習的汪洋大海之中“。

不管白天還是黃昏，教室、自習室或是走廊裡，都能看見一群追趕時間、追逐夢想的學子們的身影。花的年齡，必然有花一樣的小心情，當然也有“花齡少年”特有的狹隘。曾經有個要好的女生一下課就跑到旁邊，躺在我的胳膊上，睜著天真的大眼睛毫不避諱地說：“我的目的有兩個，第一，我要睡覺；第二，我睡覺的時候你不準學習，免得期末考試的時候超過我！”嗨，我被這“直率”，砸得瞠目結舌……但想想，“千軍萬馬爭過獨木橋”的時代就讓我們趕上了，把“競爭”這麼明目張膽得擺在檯面上，又那麼理直氣壯的，恐怕不僅只這個女生吧？

午休時間大概是一天中最幸福的時光：拉上窗簾，夢境拉到眉睫邊，陽光關在眼簾外，抱上軟軟的抱枕舒舒服服地睡上一覺。醒來之後，在溫暖的午後還有美妙的音樂相伴……就像喝了杯美美的中午茶，舒展放鬆，又迎接下午的課程。

清風拂過依依楊柳，陽光照耀皎皎花容。體育活動課上，可以選擇捧上一本夾著彩色楓葉“書籤”的課外閱讀書，坐在樹蔭下與大自然零距離接觸。也可以在籃球場上玩上幾下“三步投籃”；或是幾個女生聚在一起跳跳皮筋，頗有返璞歸真回到童年之感。在單調枯燥的學習裡，我們學會了“寓教於樂”，這不僅是時尚，更是我們的智慧。

校園生活是一首交響曲，我們每一個學生都是一個跳躍的音符，用青春奏響著一部交響曲。

母校我想對你說 篇15

國二作文 ,794字

時光荏苒，轉瞬已是三年。我們馬上就要離開這個學校，經歷人生第二個轉折點，踏上高中這個未知的旅途。在這即將分別的時刻，母校，我想對你說：

隨著三年的時光過去，窗外陪伴著我們的小樹也經歷了幾個季節的輪迴變成了大樹，我們也慢慢地長大。由剛來的小娃娃變成了滿腹詩書的中學生了。

母校，我想對你說—我感謝你給我提供學習的場地。每當我踏入學校，耳畔傳來的不是朗朗的讀書聲，就是老師熱情洋溢的講課聲。讓我置於安靜的課堂裡有學習的機會，更有學習的氛圍。

母校，我想對你說—我感謝你讓我在這裡結交了許許多多的朋友，讓我體會到了友誼的溫暖。當我剛升入初中，進入這陌生的學校時，總是懷著忐忑不安的心態。因為我想—我這樣的人，應該很難交到朋友吧。既學習不出眾，也沒有開朗的性格。但到了現在，我卻想說：謝謝你，母校，謝謝你讓我結交了這麼多的好朋友。但我更感謝你—我的朋友，不論夏日炎炎，還是寒風刺骨的冬天，是你永遠陪伴在我身邊。當我驕傲自滿時，是你提醒我，讓我知道：“人外有人，天外有天”，這並不是最好，我們還可以超越，使我再次發奮努力；當我自卑傷心時，是你鼓勵我：“世上無難事，只怕有心人”，讓我知道還有希望，還可以走出困境，使我再次積極拼搏。

母校，我想對你說—我感謝你讓我遇到了這麼好的老師。不論何時，老師總是引路的明燈。在我在某個地方徘徊時，為我指引方向；在我闖入某個問題的謎團時，為我點撥解惑。老師就像辛勤的園丁，無論何時都與我們一起到校、一起回家，時時刻刻為我們擔心。我們口口聲聲說，我們是多麼多麼的辛苦，其實我們的老師時刻關注著我們、陪伴著我們。老師豈不是比我們更辛苦嗎？這滿腹的詩書不正是偉大的老師賦予我們的嗎？

感謝母校，感謝老師，感謝朋友。讓我在這初中三年有聲有色，有苦有樂。雖然三年時光已然過去，但這些年的快樂時光卻永遠都不會忘記。

母校我想對你說 篇16

國三作文 ,645字

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，三年的初中生活即將結束，在這即將畢業之際，我的心情難以平靜，母校，我有很多話想對你說。

在這裡，我從一個不懂事的孩子成長為一個學會為他人著想的少年，這都離不開老師的諄諄教導，每當我不認真學習時，您便耐心的教導我，同時關心我的健康成長；在我做錯事時，是您教會我做人的道理，母校的老師，我會永遠記住你們對我的教誨和關懷。

目前，我們已經進入了學習的緊張階段，課程很緊，作業很多，但我們並不放鬆自己的學習。同學們之間一起在知識的海洋中探索，樂此不彼。還記得七年級剛來時，幾個同學因為一些雞毛蒜皮的小事便吵得臉紅脖子粗，而如今卻只能看到同學們對知識的渴望和掌握知識的真誠笑容，不知不覺中我們便從一隻只毛毛蟲蛻變成了美麗的蝴蝶，而那懂事、堅強、勇敢便是那色彩紛呈的翅膀。

親愛的母校，還有幾天，我即將與你分離，去尋找另一塊屬於我的天地，而你，卻繼續在這裡一代一代地守護著學生。親愛的母校，我捨不得，真的捨不得與你分離。我曾與你度過初中生活的每一天，今天，你依舊那麼偉岸，依舊那麼生機勃勃。親愛的母校，我想對你說：“你會記住我嗎？會記住曾經呆在你懷抱中的小小一員嗎？”我會記住你，一輩子都不會忘記，您那高大偉岸的形象將會一直在我心中屹立不倒。

不知不覺，時間已流逝，往日不懂無知、未脫稚氣的臉已漸漸變得成熟，我們又將登上了人生的另一座高峰，如今是我們在你身邊的最後幾天。親愛的母校啊！我們在你身邊度過了整整三年的時光，你是我們生活的樂園，是我們學習的天堂，是我們溫馨的港灣。

對“共享時代”的建議 篇17

國一作文 ,928字

時光飛逝，隨著時間的潮流，中國的科技在不斷進步。但科技的發展逐漸加快腳步的同時，地球資源也在減少。於是，便有了共享單車、共享書店等一系列產品。

這些共享產品的出現推動了時代的進步，那便是“共享時代”。新鮮事物往往伴隨著新的問題，不少市民表示支援，但也有的表示反對。

依我看，“共享時代”的到來。好處有許多。比如，它使我們生活更加便捷。共享單車就是這樣的存在，它讓那些在早高峰擠地鐵公交的上班族們只要用手機一掃就能騎著“小黃車”“乘風而去”了。現在往大街上放眼一望，那全是騎著“小黃車”“飛馳”的人。這恰恰證明了“共享時代”的推廣性及使用度，從這幾點看來，“共享時代”至少還可以維持兩三年

那麼為何是兩三年，而不是五年或十年？因為新事物也伴隨著質疑。還是用“共享單車”來舉例，前段時間有一起不滿12歲兒童騎單車被撞身亡事件。這件事是最好的例子，它證明了“共享系列”安全性不是百分之百的。有人可能會說，任何事物的安全性都不是百分之百。但好好想想，那是一條活生生的人命，那輛車上沒有寫著未滿十二歲不能騎。如果有一天這件事發生在你身邊呢？

還有個重要的因素“共享時代”不能長久發展下去。那就是“新鮮度”。為什麼微博熱搜是以每分鐘重新整理的，你們想過嗎？因為民心難測。人是善變的，很有可能上一秒對這件事感興趣，而下一秒又被另外的新鮮事物吸引。“共享系列”也是這樣的這也是為什麼蘋果手機最新發佈會觀摩人數可以用“慘不忍睹”來形容的原因—時代在不斷變化。

再來，隨著推廣增加，使用度增大，對其的破壞率也會增高。就像有些人看著大街上那一排排共享單車，肯定有人會想，反正這麼多車，我弄壞幾輛又沒有關係，我騎幾輛進小區又沒關係嘍！也許這有些誇張，但這類人也確實存在。這樣一來地球資源也會逐漸減少。“共享時代”的壞處便會有越來越多的人認識到。“共享時代”的壽命自然也會減少幾年了。

因此，我個人認為“共享時代”的好處有許多，但是隨著時代的變化而逐漸消失。而對於這點最有效的方法就是不斷創新，在創新的過程中控制好力度。減少投放量，給市民一種逛街買限量包的感覺，但又人人可得。增加新鮮感，讓單車網點分佈更合理，消費者的使用欲便會增加。這就是對當今“共享時代”的最好建議。

如何正確面對共享時代 篇18

記敘文 ,896字

當今社會，經濟越來越發達，我們的生活也隨之越來越便捷。於是，共享資源橫空出世：共享單車、共享書店、共享籃球……久而久之，這些共享資源便成了我們生活中不可或缺的部分，他正逐漸改變著我們的生活理念。

就拿當下最熱門的共享單車來說，他或許已經成了眾多人日常出行的交通工具，大街上隨處可見騎著摩拜、小黃車的人群。但是，與人便捷的同時人們似乎也忽略了一個重要的問題：許多未滿12週歲的學生居然也開始騎行共享單車，有的還不遵守交通規則、亂穿馬路等。

雖然共享單車上明令禁止未滿12週歲不得騎車，但這好像並沒有什麼用，仍有越來越多的小學生開始騎行。這到底是誰造成的疏忽呢？是那些不負責任的家長，還是那些騎完後忘了上鎖的人們？其實說到底，應該是共享單車的管理制度不完善。

記得今年暑假，我看過這樣一則新聞：一個騎著共享單車上學的小學生因為沒有遵守交規亂穿馬路，被一輛疾駛而過的卡車帶倒，所幸就醫即時並脫離生命危險。原來，這個小學生因無人接送，本是自己走去上學的，結果看到一輛停靠在路邊未上鎖的共享單車後才臨時騎的。看完這篇報道後，我不禁心生擔憂：日後如果有更多的小學生因為家長疏於看管而騎共享單車，更因違反交規從而引發交通事故該如何處理？事故的主要責任究竟該誰來承擔？

歸根結底，雖然共享單車解決了人們“最後一公里”的出行問題，但如果是因為他，給我們祖國的花朵帶來了摧殘，我想，這是不值得的。況且，還有些人素質不高，越來越多的共享單車被刮碼、上私鎖佔為己有，有些因爭搶使用起爭執，讓本來和諧美好的社會變得自私冷漠，這也是不值得的。

所以，希望共享單車的管理公司能再完善下管理制度，為這些共享單車爭取設定更多的專用停放區域，並鼓勵人們有序地停放，就不會給道路交通帶來一定的安全隱患。同時加大管理未滿12週歲學生不能使用共享單車的制度，如果看到使用應上前阻止教育，並呼籲家長們也要嚴加看管好自己的孩子使用單車情況。

我由衷地希望人們能正確面對這些共享資源，迎接我們的“共享時代”。相信我們的“共享生活”將變得更加文明和諧，社會更加穩定富強，祖國也更繁榮昌盛，到那時，每個騎著共享單車人的臉上都將洋溢著幸福的笑容！

我對共享時代的看法 篇19

記敘文 ,630字

隨著街上行駛著的越來越多的共享單車、共享汽車的出現，“共享時代”已在悄然到來：共享單車、共享汽車、共享書店、共享籃球……這些共享資源無一不在改變著人們的生活。

人們只需用手機掃一掃共享單車上的二維碼，付出一元錢，就可以騎行一天，何樂而不為？不錯，這共享單車的確很方便，但這也對人有了些許不良影響。在某些方面，將人類的自私品質“發揚光大”了。大家都知道，這共享單車是有一把鎖的，只有掃碼後得到解鎖碼才能解開，但有的人不願在網上花費一元錢解鎖，就把車上的鎖給拆下來，給車鬆開了“防火牆”，這車不就永久的為己所用了嗎？這樣，人類的自私也就暴露無遺了。

再來說說共享汽車，這個共享資源與共享單車差不多，只是要多花些錢罷了。不過，相比於買私家車，可是能省下一筆很可觀的費用，一些“無車人士”正是看中這一點，而爭相使用共享汽車。這似乎也沒什麼問題，對，這的確沒什麼問題，但如果將它與環境汙染牽涉到一起，問題就嚴重了。

造成氣候變暖的原因是什麼？汽車尾氣！造成全球PM25持續上升的是什麼？汽車尾氣！造成臭氧層功能銳減的“元凶”是誰？還是汽車尾氣！

從上面的三個問題可知，汽車尾氣造成了多麼大的自然災害！如果說共享單車是在改善環境的話，那麼共享汽車就是在加重環境汙染與臭氧層的負擔。

由共享單車、共享汽車這兩個共享資源的“典範”可知，共享時代的到來是有利有弊的。在這裡，我並不發表自己對此的看法，我只希望人們能合理的運用這些共享資源，讓它們造福人類，而不是傷害人類。

快樂的農家生活 篇20

國小四年級作文 ,560字

我的老家是我最喜歡的地方。那裡有花有草，有清澈的小江，有綠油油的田野，還有一大片桃林，美麗極了。

夏天，蟬在樹上"知了知了”地叫著，天氣越熱，它們叫得越歡，越起勁。我和老爸拿著網兜跑到茂密的樹林裡，耳邊都是蟬的歌聲。老爸把網兜悄悄地靠近大樹上大聲叫著的蟬，看準了，就用力一套，蟬兒撲騰了幾下，就乖乖地落網了。

傍晚時分，天氣也很炎熱，爸爸讓我去江邊吹吹風，涼快涼快。我來到江邊，這條江長得像一條絲帶，還有許多小孩在游泳。他們有的浮在水面上，有的潛在江底，還有的把水潑到別人身上去，然後馬上潛到水中。他們一個個像小鴨子似的，水性可好了！感覺與江水融為一體了。

捕魚也是鄉村的一大樂趣。我的爺爺可是村裡的“捕魚能手"。每天傍晚，爺爺把漁網放進江中，第二天一大早便收網到新安江賣魚。爺爺也會為我們留下一些魚，買完魚的錢，爺爺都拿去買水果蔬菜。中午，奶奶燒了她最拿手的才能—紅燒魚。

秋天，當我回到田野上，就被這幅美麗的"畫卷"給迷住了。走進一望無際的稻田，每根稻稈都擎起了豐滿的穗兒，好像置身於黃金的海洋，黃色的浪花，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層，湧向遠方。農民伯伯正忙著收割稻子。他們的額頭上有黃豆般大小的汗珠，但望著這金燦燦的稻田，露出了欣慰的微笑。

鄉村，田園，農家風光，這一切都構成了一道獨特、迷人的風景。