未雨綢繆有備無患相關作文20篇
未雨綢繆有備無患 篇1
國一作文 ,1001字如果沒有這場比賽，我不會意識到我做錯了什麼。
嘈雜的人群慢慢聚集在了操場上，為的就是這次定向跑步比賽。隨著喧鬧聲的平息，各個參賽的同學已到起點排好隊，起跑是每兩人一組分開的。在所有準備工作做好後，每個人都懷著緊張而又興奮的心情焦急地等待著輪到自己的起跑。
隊伍全亂了。大家都在熟悉手上的地圖和與之相對應的地點，好在比賽中快別人一拍。我也認為這不失為一個好方法，可是我覺得這裡的定向標並不是很多，就算不事先看地圖也應該能分清。於是我匆匆看了一眼大概位置，就繼續等待了。這是我第一次參加定向跑步比賽，我非但反常地沒有一點緊張感，還呆在一邊想著不知所云的東西。看著別人邊與同伴交談，邊指指場上的定向標，我頓時覺得自己格格不入。在以發呆的形式浪費了看地圖的絕好時機後，我從容地來到起跑點沒在倒數的鈴聲結束的剎那，我蓄足力氣衝了出去，按記憶中模糊的位置成功抵達了兩個地點。而當我在第三個定向標那兒轉過身時，我突然一陣頭暈目眩：這是哪裡啊？急忙低頭看手上的地圖，我的額上不由得沁出了汗珠，下一個地點在哪？環望四周，貌似找到了目標，可在進一步確認，那是錯的。好險，如果剛剛不顧一切跑過去的話，我就失敗了。可也就是這些原本可以分清的定向標，讓多少人背道而馳，走向失敗。
時間不會停下等我，它每走過一秒，我就越焦急、越慌張。努力冷靜下來後，頭腦也跟著清醒，終於到了終點。我到達的地點都是對的，可我心裡總是覺得放不下，很不踏實。在計分處排隊時，我只能說完成這次比賽是勉強的，因為我根本沒有做好充分準備，我太高估自己了。
仔細想想，我在生活中也出現過不少這種情況。有很多次考試前，我早早複習完了，於是剩餘的大段時間就在我的發呆中悄悄溜走。而在考場時，看到題目時，胸有成竹的我頓時洩了氣，我只能反覆推敲，再猶豫地寫上答案，不能做到熟練的寫出。多少次考後，我都覺得忐忑不安，可這也隨著分數的降臨消失全無，直到比賽前我都沒有在意，我依舊是這麼做。但是這次的比賽警醒了我，那些題目有不少都是靠我自己的判斷能力，這樣做非常險，一旦判斷錯，全部前功盡棄，就像尋找定向標，沒有事先看準地圖，比賽中只能靠自己的臨場發揮，那成敗真的只在一線之間。
“未雨綢繆，有備無患”，可見，充分的準備是多麼重要。我要是能抓緊每分每秒做好考前準備，那麼我也許就能考出更好的成績。
如果沒有這場比賽，我會一直錯下去，而現在，它把我拉回了正道，我已經明白了……
有備無患 篇2
國小五年級作文 ,524字以前，我做事從來沒有想過後果是什麼，想也不想就做了。別人總是說這不叫果斷叫草率。
而在一件事情發生之後我終於明白了這個道理。
我從小就開始練習網球了，小時候身子比較差，也粗心，磕磕碰碰也不少。那次，打了一拍球后覺得手很痛，手腕抬都抬不起來。一診斷說是什麼手腕受到過大力度衝擊，導致的受傷，醫生還說要靜養一個月，最好連動也別動。
那時我還以為醫生開玩笑，結果小心翼翼地動了一下，一種撕裂般的劇痛剎那間從手腕處傳來。但我又想，這應該是剛受完傷才這樣，可過了幾天我才發現一直都要是這樣的！而我同時發現失去了右手的我什麼也做不了，沒法寫字，沒法吃飯，沒法支撐……就和一個廢人沒什麼區別。
而當時的我開始了對事情的回憶和分析，時光倒轉到事發當天，那天我根本沒有進行手上的任何準備活動，教練還提醒了我，我還不滿，草率地回答：“做過了。”
想到這時，我不禁覺得我有些自作自受，還有點不顧後果，應該好好做熱身活動。如果我認真做熱身活動，讓風險降低，也不至於淪落至此了。當初想想後果，也就不會有如此的悲劇了。
在那之後，我養成了兩個習慣：一是做事留好備份，以防萬一。二是做事前先思考30秒，也稱“30秒法則”，想一想後果與備選方案，這樣，悲劇發生的機率也大大減小了。
我學會了未雨綢繆 篇3
國小五年級作文 ,498字每當我回家看到那本《寒號鳥》的時候，就會想起了從前的那個我。
從前的我拖拖拉拉。明明當天的晚上可以收拾東西，卻總是要拖到第二天的早上才去急匆匆地收拾東西。結果不是忘了這就是沒帶那，可我卻滿不在乎，直到那一天……
記得那一次，我讓媽媽簽了一張關於收費得很重要的回執。晚上我想：明天早上收也不遲。就把回執丟在了一邊。結果第二天早上我真忘了那回執。看見除了我其他人都拿了回執，幾顆豆大的汗珠就滑到了桌上。老師見就我一人沒帶，十分生氣。好像要把我吃了，過了一會兒，才從嘴中擠出一句：“下課來我辦公室！”下課後，我懷著忐忑不安的心情，邁著沉重的腳步走向了辦公室。
但辦公室中的情形卻和我想象的截然不同，老師和顏悅色的對我說：“回去你看看這本書。”而一本《寒號鳥》正躺在老師的辦公桌上。
我捧著這本輕如鴻毛卻重於泰山的書，回到家中，翻開了它。
我看了書後深受啟發。是啊！我當天晚上拖拉不收拾，第二天收也收不完，不正如寒號鳥秋天不收集食物，冬天就餓死了嗎？
從此，每當我想拖拉時，這個故事就會警醒我：不能拖拖拉拉，要懂得未雨綢繆。
有“背”無患 篇4
國小六年級作文 ,617字“叮鈴鈴—
隨著鈴聲響起，同學們匆匆走進教室，趕緊拿出語文書，背誦起了楊老師昨天佈置的課文。
很快，楊老師就抱著教科書走了進來。看到老師進來，同學們背得更歡了。
瞧！有的同學胸有成竹，正合住書一個人專注地揹著；有的同學大概覺得教室裡其他同學背誦的聲音影響到了他，便索性捂著耳朵背；也有的同學大概還沒背熟，邊背邊還開啟書看幾眼。
楊老師看我們背得太起勁了，沒忍心打擾。過了一會兒，老師示意我們停下來，開始按座位順序檢查我們。
有的同學一氣呵成，很快就過關了，老師便讓坐下；有的同學背起來卻坑坑巴巴，我們都替他捏一把汗；而有的同學站起來卻一個字都背不出來。過關的同學一臉燦爛地坐下了，而被查住的同學則沮喪著臉只好尷尬地杵在那兒。
快了，眼看就到我了！我的手心都出汗了，心裡像揣了個小兔子一樣怦怦直跳，課文中那幾句拗口的句子怎麼都記不住，只能自求多福了。
……
“好了，因為時間關係，今天咱們先檢查到這兒……”
什麼？不檢查了？不會是聽錯了吧？—我撫著胸口長長地舒了一口氣—“太好了！”
那幾個被查住的同學一臉的哭笑不得，卻又無可奈何。
楊老師嚴肅地說：“同學們，背誦就是知識的儲備，我們只有多讀多背，才能把知識內化成自己的，運用起來才會得心應手，而不是書到用時方恨少啊！”
楊老師的話，讓我不禁深深地點點頭—是啊！背誦課文靠的是用辛勤汗水換來的實力，有”背“才能無患，我怎麼能靠僥倖取勝呢？
綢繆於未雨 篇5
高一作文 ,729字天有不測風雲，人有旦夕禍福。古人常說：“防患於微時，綢繆於未雨。”旨在強調人生在世，做事前就應做好十足準備，如此才能做事周全。
秦王掃六合，豈為一夕功？後世多驚歎於秦始皇的豐功偉業，卻鮮有人注意到之前秦國漫長而深厚的積累：自孝公以來，商君佐之，內立法度，務耕織，外連衡而鬥諸侯，孝公之後，明君頻出，繼孝公故業，開秦國疆域，取關中，舉巴蜀，至始皇一代，聽良言，納賢才，可謂海納百川，人才濟濟。嬴政雄才大略，人格魅力彰顯，而六國人心不齊，空有寧遠、徐尚、蘇秦等賢才和“合縱”政策，卻無與秦國為敵的魄力和勇氣，因此，秦國才能一掃六合，傲視群雄，終建大業。若無秦國前幾代深厚的積累，縱始皇雄才大略，又如何？
“苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”越王勾踐曾跌落塵埃，淪為馬伕，可他痛改前非，採納謀士意見，十年生聚，十年安息，用二十年時間厚積薄發，終於，蒼天不負有心人，越國復國，而勾踐亦成為了最後的霸主，成功逆襲。
“力拔山兮氣蓋世”的項羽最後落得烏江自刎的結局，為何？項羽少時，其叔父項梁曾教其文字讀書，武功謀略，誰知項羽競一概不學，只道有兵法便可稱霸，要那些何用？項梁無奈，只得教其兵法，項羽若肯靜下心來，認真讀書鑽研，識人才懂謀略，楚漢之爭鹿死誰手猶未可知。
凡事預則立，不預則廢。就如當年唐太宗貞觀之治，天下太平，物阜民豐。假如太宗不聽魏徵居安思危的勸告，想必盛唐必是短命幾年。再者，唐玄宗後來放鬆警惕，忽視了安祿山等有巨大勢力之人，才會發生安史之亂、貴妃死於馬嵬坡的悲劇。可見，突變隨時可能發生，只有時刻做好應對準備，才可以不變應萬變。
工欲善其事，必先利其器，做事前做好萬全準備，縱天不遂人願，亦不悔矣。面對突變，只有時刻做好準備的人，才是贏者。
“有”和“無” 篇6
高二作文 ,1582字“有”和“無”既相互對立、水火不容，又彼此依存，密不可分，就好像白天與黑夜。白天與黑夜看似是兩種截然相反的狀態，互不干擾，相互獨立，但事實上，一個地方太陽升起的時候，必然就伴隨著另一個地方夜幕的降臨：中國人開始忙碌，美國人猶在夢鄉；南極處於極晝，北級一定處在極夜。深刻認識二者的關係，對於我們的人生具有重要的指導意義。
“無”是“有”的前提。有個成語叫“無中生有”，這是個貶義詞，其實也是有道理的。人們常說：一張白紙，好寫最美的文字。一張塗滿文字的紙，是無法寫進新的文字的。一個人剛走進社會，走上工作崗位，也是如此。此時他就像一個半空瓶子，需要不斷磨礪自己，才能讓自己的經驗裝滿瓶子；倘若這個瓶子一開始就是滿的—如同一個老朽之人，他的腦中早已裝滿了成見，那他又如何接受新事物，又談何不斷進步呢？孔子說：“唯上智與下愚者不移。”最聰明的人之所以難以改變，也是因為他們頭腦中裝得太多了。塞林格先生在《麥田的守望者》中說，要“記住該記住的，忘記該忘記的”，只有從心靈中刪除痛苦與不幸，騰出空間，才能裝進去快樂和幸福。
“有”是“無”的基礎。莊子在《逍遙遊》中提到的“知效一官，行比一鄉，德合一君，而徵一國者”，就是“有”的代表。要達到“無”的境界，就一定要自“有”開始。有了“有”這個基礎，漸漸提高我們的素養，淡化我們的私慾，淡化自己對功名利益的追求，才可至於“至人無己，神人無功，聖人無名”的境界，即“無”的境界。從“有”到“無”，是一個漫長的過程，中間需要經歷以宋榮子和列子為代表的不同層次的“有”，最終才可由量變到質變，實現舉重若輕的絕妙轉身。從這個意義上看，“無”也是“有”的最高境界。
在生活中，我們要把“無”當成“有”來完成。老子說：“為無為，事無事，味無味。”無為不代表無所作為，無事不代表無事可做，無味不代表枯燥乏味，相反，有時無為就代表著大有作為，無事就代表著有事可做，無味就代表著回味無窮。中國古代的君子提倡“慎獨”，一個人獨處，無人在旁，所作所為也要像有人監督一樣。孔子說：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”即使你沒有某種不恰當的行為，也要時刻注意，反省自己，把無當成有，時刻提醒自己，只有這樣，才能在不斷的反省中自我提升。
我們學習也應如此。小學的時候，老師帶著我們學，手把手地教我們去學，我們擁有老師幾乎全部的精力。到了中學階段，老師就不會像小學那樣耐心，事無鉅細，老師通常只是對我們的學習起監督作用。而上了大學，老師似乎連這一點監督的作用都沒有了，老師注重引導你，點撥你學習方法，僅此而已。我們學習歷程中，老師參與程度從有到無一步一步的變化，看到的是我們的進步，因為我們從被人逼著學慢慢變得會自主學習。倘如我們因為老師參與的減少，終至“缺席”，就在大學裡混日子，無所事事，那就真的把“無”當成了“無”，最終只能兩手空空，無法在現在競爭激烈的社會立足。
同樣，我們也要把“有”當成“無”來看待。紀曉嵐的老師曾說：“事能知足心常泰，人到無求品自高”。一個人內心有太多的情感，太多的牽絆，那他必定會活得痛苦，一個人內心有太多的爾虞我詐，太多的功名利祿，也必定會活得無趣。只有當一個人內心不為世道人情、他人的看法起伏時，他才會真正地高興；只有當一個人真的無慾無求時，他才是真正的品德高尚。現在的許多貪官，有權有勢，有名有利，有人獻媚有人趨奉，卻不懂得收斂收手，就是把“有”看得太重，以致於忘乎所以，身敗名裂，真是令人既痛恨又痛惜。當我們漸漸地學會看淡與放下，就將“有”做到了“無”的境界。
“有”和“無”的關係，絕非我所說的這般簡單。它像是一把每把鑰匙都能開啟的鎖，又像是一把沒有鑰匙能開啟的鎖，願我們每一個人都不斷去思考。電影《一代宗師》中有句臺詞：“說人生無悔那是賭氣話，人生若無悔，那該多無趣。”“有”和“無”，就在我們的人生之中。
做有備之人 篇7
高二作文 ,958字臺上一分鐘，臺下十年功。成功只喜歡與有準備的人做朋友。一直以來，通向成功的方法的確有許多，但唯一不變的是成功只留給有準備的人。
沒有準備的人，成功與他擦肩而過。在美國有一個天才協會，裡面全部都是些高智商、有背景的人才。每逢考試他們只需看看書，就能取得很好的成績。人們都非常羨慕他們。但是一到高校人學考試，他們大都以失敗收場，原因很簡單：他們在平時養成“臨時挖井”的習慣，以為自己十竅通了九竅，而面對高校考試時卻是一竅不通。平時不做知識、技能的準備，遇上機會也無法掌握和勝任，成功自然就離他而去了。
想要成功，理應做好充分的準備。我國“水稻之父”袁隆平，是一位不折不扣的民族英雄。他一生致力於水稻研究，有效地解決人們基本的溫飽問題，用世界7%的土地養活了世界20%的人口。他的這一偉大突破，全因他在這一顆種子中所下的準備功夫。我們不要小看這一顆種子，裡面包含著的是一位偉人對自己理想的執著追求而傾注的一生的心血和汗水。如果沒有袁隆平三十年如一日的專注準備，就不會有1139公斤的畝產。袁隆平是有準備的，他準備了為解決人們溫飽問題長期作戰的思想準備，他在研究實驗中也做好的“失敗乃成功之母”的準備，一步一步地積累實驗成果，一步一步推進，最終取得成功。我們理應向他學習，學習他永不言敗、長期堅持的秉性。
成為有準備的人，從現在做起。給自己設下一個目標，我要成為一名又準備的人，帶著準備向成功的彼岸大步走去。我們知道滴水可以穿石。水在遇到頑石時，它知道頑石的堅韌，但它做好準備日復一日去衝擊。水滴能看清現狀，有準備有計劃地向頑石進行衝擊。最終，我們看到水滴衝破頑石的阻撓，奔向了大海。一滴水的力量是微弱的，但千千萬萬滴水的力量是無窮的。
人，總會有惰性的。我們對自己的承諾總能說得堅不可摧，但到了真正實現承諾的時候，我們所說的話往往顯得蒼白無力。有時衝動帶給我們許多動力，但是衝動過後，我們會打回原形，真不想就這樣半途而廢，難道以往的不懈努力、流下的辛勤汗水到頭來換來的是失敗過後的後悔莫及？不，我要打破這種局面，我要將成功帶到我面前。
我們都知道，要成功是需要做好許多細小的事情的；小事情看似簡單，但成功就是要將這些簡單事一一做好。我要學習袁隆平的百折不撓，我要學習滴水的秉性，我要做一名有準備的人，向成功發出無限次衝擊！
歲月是一場有去無回的旅行 篇8
國三作文 ,573字“時間是讓人猝不及防的東西，晴時有風陰有時雨，爭不過朝夕，又念著往昔……”
聽著金玟岐的《歲月神偷》不禁感慨，時間流逝之快猶如一縷從煙窗中迸發出來的炊煙，一瞬間便消失在眼前。記憶尤為清晰的是那一次騎車不小心摔倒，膝蓋摔破了皮。忍者疼痛，哭的梨花帶雨的我跑到媽媽面前，說：“媽，我摔跤了！”隨即潸然淚下，媽媽左看右看，終於發現了我的傷口。便指使我坐下，自己匆匆忙忙的找來藥箱。蹲下身子細心的處理著我的膝蓋上那慘不忍睹的傷口。
猛然間發現低著頭的媽媽兩鬢微微發白的頭髮，那幾根雪白的頭髮，怯懦的躲藏在後面，像是姑息隱藏不讓我發現。眼淚悄然而至，年僅12歲的我突然間明白了一些什麼事情，一聲不吭的等到媽媽抬起頭了說：“好了，沒事了，很快就好了。”我看著媽媽，嘴角微微翹起，給了媽媽一個恰到好處的微笑，並給了她一個大大的擁抱說：“媽，您辛苦了！”媽媽不解的看著我的動作，悠悠的說了一句：“你是不是摔傻了？”……
人的一生中總少不了離開那麼幾個人，到最後，依然不離不棄不會離開，並且一直都愛著你的呢個人只有母親。
“能夠握緊的，就別放了；能夠擁抱的，就別拉扯”《歲月神偷》的旋律沒有跌宕起伏但能讓耳朵懷孕，歌詞沒有撕心裂肺但直指人心每一句都讓人共鳴到能落下眼淚。
誰讓時間是讓人猝不及防的東西，珍惜現在所擁有的。歲月是一場有去無回的旅行，好的壞的都是風景。
讀你受的苦總有一天會照亮你未來的路有感 篇9
讀後感 ,1025字一本書，一種態度。
暑假裡，朋友推薦了一個名叫湯木的作者的勵志三部曲，我買了其中的一本來看。
剛拿起書，我的手就感覺到了微微的重量。並不是書的質量很重，而是它那深刻的道理，與無限的智慧給予了這本書無形的能量。
起初，我看到湯木這個作者的名時候，我並不覺得這書有多“重”，但是看到了書的名字的那一瞬間，那十六個莊重而又富有深意的字就深深的烙在了我的腦海裡。翻開書頁，又是一句格言映入眼簾—“殘酷的世界裡，願你活得驕傲”，這是第一章的標題，第一個故事的題目叫“生活從來不會虧待真正努力的人”。一行行富有哲理的文字深深吸引著我。從這開始，我深深地被這本書給迷住了，無形的力量正在驅使著我的雙手翻動著每一頁。
讀完這本書之後，給我感悟頗深。當我再次回顧“那段刻骨銘心的日子叫成長”，這一篇文章時，我陷入了深深的思考。我在思考成長的奧妙，我在思考心智的成熟。我想，成長應該是一個過程，應該是一個刻骨銘心的過程，應該是一個曲折、坎坷而漫長的過程。想想看，古今中外，哪一個千古風流人物是一帆風順？哪一個業界成功人士是一步登天？哪一個又是踩著紅地毯一路走過來的？我們知道，鳥兒不是靠生命破殼，不可能生存；水滴不是日日夜夜用身體拍打岩石，不可能穿石；我們如果不是一步一個腳印，一步一滴汗水，一步一道傷痕，那麼我們不可能成長！
我們的青春亦是如此。
若青春一直在歡樂中度過，那麼你的人生亦是在仇恨中熄滅。
現在廣泛處在青春期的少男少女們有一個思想，他們認為青春不應該是每天為自己的夢想鋪路，而是為自己的妄想娛樂。他們認為網上流傳的中學輟學的學生未來成為老闆，考上清華的學生來給他們打工—其實並不然。事實上這樣的例子也有，但是1億個人裡有多少個是這樣的呢？簡直是於痴人說夢。他們沉浸於自己的“主流”裡無法自拔，而到了最後必是一事無成。回首自己揮霍掉的青春，留下的只有嘆息和淚水。我們都知道“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話，但是真真正正把它給悟進心裡的又有多少呢？
同學們，不要認為現在學習很苦，現在不怕苦，苦一陣子，但現在怕苦，你就要苦一輩子！現在你扛起了別人的冷眼，將來他最多繼續用冷眼仰望你；現在你受起了別人的句句諷刺，將來他會想盡辦法用甜言蜜語討好你。
記住，“那段刻骨銘心的日子叫成長”，“你受的苦，總有一天會照亮你未來的路”！
學習是我們的義務，但每一件事的堅持是我們的責任！
一本好書，照亮一種人生。
合上書，繼續譜寫沒有盡頭的人生……
風中雨中總有你 篇10
國三作文 ,1067字在細密的雨絲中，被打溼的髮絲無力的貼在冰冷的臉頰上。我惶惑地倚在學校大門口，貓著腰在擁擠的人流中艱難地挪動，在黑壓壓一片的人影中，我的視線穿過狹窄的縫隙快速遊走著、探尋著，直到在白濛濛的霧氣中，望見了那個略顯肥碩的身影……
剎那間，我安下心來，卻又畏怯起來。
在漆黑的教室中，燈突然亮了。視野一下子由黑到白，張大瞳孔的眼睛受不了強光的刺激而微微作痛。暗藏在角落裡的竊竊私語一下子爆出聲響，教室便從電影院變成了菜市場。同學們一個個都收拾著書包，你一言我一語地交談著，臉上盡是電影看完後的喜悅。在一片嘈雜中，惟我還呆呆坐著，眼神直勾勾的，好不突兀。電影的結束，也意味著即將出爐的成績—有的已經“出爐”了。我攥著批好的試卷，胡亂的塞進書包。
這剛出爐的試卷，怕是烤焦了。
出教室門的那會兒，烏黑的天空也很通情達理地飄起了小雨，於是我很成功地在黑夜與細雨的催化下落入了心情的低谷。粗心馬虎，回回都是這樣的話，問題肯定就不在這兒了……。我以一個沒什麼意義的小反思安慰著自己，渾身卻更加不自在。當我終於慢吞吞地從人群裡脫身，怯怯地走到爸爸身邊，只是低著頭看著腳尖。他似乎感受到了我周圍的低氣壓，什麼也沒說，只淡淡的一句：“走吧。”
車輪咕嚕嚕地奔跑，引擎嗡嗡嗡地叫囂，撿起的水花肆意地沾溼褲腳，這大概就是我回家路上，眼裡，腦裡，耳朵裡裝的唯一的三件東西。在這個色彩斑斕的世界，我像個黑白色的紙片，膽小怯懦地縮成一團，窩在車座上。下車，賭氣似的掙脫爸爸的手，從傘下衝出去，兀自在傘前淋著雨。我沒有回頭看他，但想必一定是一副失落與難堪的表情吧。
一到家，我就像抽光了骨頭，頹廢的癱在桌上，呆滯地盯著一處。“咯”父親不知何時悄無聲息地進了房間，在我的邊上放了一杯熱水。淡白色的水蒸氣在杯口氤氳著，浮動著，像一條薄絲巾，尋不到兩端的巾角。我稍稍放鬆了些，從桌子上爬起來，他這時才緩緩坐下，終於說了第二句話：“看看卷子吧？”他說得那麼小心翼翼，生怕一不小心就又碰碎我的玻璃心。我慢慢而慵懶地應了一聲。攤平卷子，稍加思考，於是把題目一個個和我一起做了一遍。他不時在本子上寫寫畫畫，或是圈圈點點，兩個小時，把我這漏水的缸子上的洞，一個個填補起來了。我有些驚喜又不可置信地望著他。看我打起精神了，他這才露出了一個溫柔而疲倦的笑容，良久，語重心長地說：
“風雨總會過去的，你爹我會一直在風雨中陪著你加油。”
我的世界，天晴了。
我終於發現，從原來到現在，我一直有一柄名為父親的大傘，在風雨來臨之際，他會撐開以父愛製成的傘骨，在前進的道路上為我遮風擋雨。