有趣的泥塑課相關作文20篇

有趣的泥塑課 篇1

國小四年級作文 ,450字

星期五,我們五(1)班的“傳統文化體驗一小時”終於被我們盼星星,盼月亮般盼來了。我們要體驗的就是“古老的文化—泥塑”。

那天早上,我早早地起了床,來到學校,一直期待著泥塑課的到來,小小的心充滿了激動。時間過得真快呀,一眨眼,便到了最後一節課,上課鈴敲響了泥塑課的開始。泥塑課老師先為我們介紹了這節課的內容:洪福齊天。通過老師的講解,我瞭解到,我們要做的動物是紅蝙蝠。首先,老師發了材料,讓我們將軟陶泥放在一張上面印有蝙蝠的紙上割出一隻蝙蝠。我拿到紙後,迫不及待地拿出一塊小泥放在蝙蝠的頭上,卻怎麼也割不好。一會兒割太多了,一會兒又割太少了。試了幾次以後,我像個洩氣的皮球攤在座位上,怎麼也想不出解決問題的辦法。就在這時,老師突然說:“大家先彆著急割出模樣,要先把蝙蝠身上每個部位填滿,再慢慢修改。”老師的話讓我恍然大悟,我按老師的話一點一點地完成了這隻紅蝙蝠。

時間流得真的很快,泥塑老師走了,我們也要放學了。我拿著自己做的蝙蝠,左瞧瞧,右瞧瞧,心裡美滋滋的。

這真是一節有趣的泥塑課呀!

有趣的麵塑課 篇2

國小四年級作文 ,688字

“哇,鄧皓然你好厲害!”“鄧皓然捏的真像!”“鄧皓然不僅玩三國殺好,捏麵人也很厲害,嘖嘖嘖……”這是怎麼回事呀?你來看看就知道啦!

我站在人群中,享受著大家的讚美,開心極了!原來我們這堂課是一堂麵塑課,我費盡心思,做了一個栩栩如生的聖誕老人,揹著一個大禮包,樂呵呵地向我們招手。

你光知道有捏麵人這一說,你可不一定知道它的來歷吧!

捏麵人,又名“麵塑”,是中國的民間藝術,由麵粉混入色拉油和色素製成,現已成為非物質文化遺產,深受兒童喜愛。面泥看起來五顏六色、絢麗多彩,摸起來有些重,很黏,很軟,光滑而細膩。

說實話,我開始做的時候,又犯了我的“選擇性困難症”一籌莫展,一個個人物和卡通形象在我的腦海裡蹦來跳去。轉念一想,呀,快聖誕節了,那就做個聖誕老人吧!可我並不是一路“順風”,而是半路“掉坑”。例如:這裡並沒有肉色,我可不想做一個一臉蒼白的聖誕老人,我要做一個一臉紅潤,開開心心的聖誕老人。我在白色裡混入了粉色、紅色、黃色,我自己研製成功的橙色……終於,功夫不負有心人,我研製出了紅潤的肉色,最純正的肉色!我高興得手舞足蹈,哼著小曲兒做好了一個紅潤臉蛋的聖誕老人。享受著大家羨慕的目光,我得意極了!老師高興地把我列為“麵塑鄧”。

哎呀!我的聖誕老人“腰扭”了!我要趕緊去把我的聖誕老人扶好!拜拜!

有趣的一節課 篇3

國小四年級作文 ,619字

今天,我們上了一節很有趣的課。

上課鈴聲一響,老師對我們說:“這節課我們玩一個遊戲,你們猜猜玩什麼?”本來靜得連呼吸聲都聽得見的教室,一下子變得熱鬧起來。“玩成語接龍?”一個同學問道,“玩開火車?”……老師都搖了搖頭,她神祕地說:“看來你們都猜不出來呀,我們玩貼鼻子。”教室裡面一片歡呼聲。貼鼻子的玩法很簡單,就是老師在黑板上畫一個臉,讓我們輪流貼鼻子,看誰把鼻子正好貼在臉的正中央,誰就贏了,老師還說贏的同學可以得到一份神祕禮物。

經過漫長的等候,終於輪到我了。上講臺以後,老師給了我一個怪模怪樣的鼻子,我先轉了兩個圈,向前走去。我轉了兩圈以後已經找不到方向了,本來心裡已經很緊張了,找不到方向以後更不知所措,握著粉筆的手在發抖,心跳得很快,手腳冰涼,像握著冰塊。結果我竟然走到了講臺下面,同學們哈哈大笑,還有同學說:“哈哈,你真是太蠢了,竟然走到講臺下面。”我的臉紅得像一個熟透的大蘋果,一邊心裡一遍遍罵自己:我就說會出洋相嘛,大笨蛋,一邊趕緊順著講臺的邊走回講臺上。這次,我吸取上次的教訓,小心翼翼地走到黑板旁邊,用手在黑板上摸了一下,想用凹線摸鼻子,可是,黑板上根本沒有凹線,我心想:這可怎麼辦?我想到辦法了。我將怪模怪樣的鼻子貼在一個摸起來好像有東西寫過的地方。接著聽到同學們的笑聲,我趕緊把綁在眼睛上的紅布取了下來,我自己也忍不住笑了起來,我把鼻子居然貼在了眼睛上。

雖然很多同學和我都沒有得到神祕禮物,但我們收穫了很多樂趣。

有趣的數學課 篇4

國一作文 ,637字

說起課堂上的趣聞,就不得不談起我們的數學老師—李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮,他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。

趣聞一:有趣的自我介紹

星期四的早上,我們即將上第一節數學課,心情急切激動。在我們期盼的目光中,李老師緩緩走來,開始自我介紹。只見他面色凝重,目光嚴肅,故作深沉地說:“我很佩服我們26班的班主任周老師,周老師這個英語老師很神奇,而我這個數學老師很神經。”全班頓時鬨堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。

趣聞二:有趣的評價

星期五第一節課,李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子,於是決定出道題,答對有獎,給我們提神。李老師出了道選擇題,-2+3=?很多同學馬上舉手,希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天,面紅耳赤,也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說:“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會,誰願意和他搭檔,負責回答呢?”這時同學們再次舉起手,自然也為這位同學解了圍。

趣聞三:有趣的講解

李老師每次給我們講課時總是激情澎湃,幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫,並配上一些肢體語言。有一次講解一道難題,他怕同學們理解不了,就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景,並配上誇張的表情。這樣的教學使同學們學到了知識,身心愉悅。

這就是數學課堂上的趣聞,主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子,我也一定會努力學習來報答他對我的教導,不辜負他的殷殷期望。

有趣的美術課 篇5

國小四年級作文 ,367字

每個學習階段都有不同的相應課程,每門課程都會給我們相關的知識和技能。

語文、數學、英語,這些文化課會讓我們擁有更多的知識。

音樂、體育、美術,這些特長課可以讓我們德智體美勞全面發展,成為一個有素養的好學生。

在這其中,比較有趣的還是美術課。因為美術老師不光年輕帥氣,畫工好,而且還幽默陽光,深受同學們喜歡。

記得之前,每次上美術課,同學們都會提前在教室坐好,等待老師來上課。不是因為老師嚴格,而是我們很期待。

美術老師的課從來不會死板嚴格,他會很開明很民主,總是能照顧到大多數人的心情。他會在課上給我們講一些笑話,會講一些最近發生的有趣的事情,絲毫不用擔心這樣會耽誤學習,反而這樣親和的態度更能夠拉近我們之間的距離。

美術老師私下也會跟我們關係很好,像一個大哥哥一樣幫我們解決一些生活難題。

我們都很喜歡美術老師,也更喜歡他的美術課。

有趣的數學課 篇6

國一作文 ,592字

自從上初中以來,我最愛上的就是數學課。因為老師教的方法獨特,正是我們所希望的,快樂中學到知識。

今天,我們又上了一節數學課。老師要求我們把每道題都理解透徹,還讓我們站在講臺上當小老師,以免我們有些人不懂裝懂,濫竽充數。當然,我們都有點害怕,萬一老師提問起來,萬一不會,老師就該發火了,就該嚴厲的批評我們。那我們只有乖乖的認真聽老師講課,那自然而然聽課效率就高了。可總有些人一上課就打瞌睡,老師一看,就改變策略,讓我們先小組分析,討論,分析不到位的,老師再仔細分析,經過幾次分析,非常明白了。

有時,內容有點難記,老師就會把這些枯燥的內容編成順口溜,還帶點動作,讓我們一個個過關。就算我們記不住順口溜,可根據所做的動作就聯想起相關內容了。我們這樣上課,也就一點也不瞌睡了,當然我們的位置也根據需要變個不停,一會按小組位置,一會又迴歸原始狀態。你想,這樣還能瞌睡?

其實,我們的老師不僅教法獨特,而且還多才多藝。每一次上課,他都為了讓我們放鬆心情,給我們講個故事,唱首歌,讓我們心情愉悅,再進入講課流程。老師還注重提問,讓我們大膽自覺發言,無論對錯,都沒關係,只要有這種精神,就是值得表揚的。如果誰回答的好,還是第一個舉手發言,那麼就加分,小組加分,個人加分,當然小組分高,整個小組的人都很榮耀,並且少做題,多美!

我每次上數學課,我就精神十足,因為,我非常喜歡這種教學的方式,快樂有趣!

一節難忘有趣的體育課 篇7

國小六年級作文 ,763字

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響起,又到了同學們喜愛期盼的體育課。我和同學們像飛出籠子的小鳥一樣,快樂興奮地奔到操場,齊刷刷地站好隊伍後,開始跑步、做熱身運動。

五分鐘熱身準備活動後,身體微微出汗,這時老師告訴我們:今天操場上只有我們一個班級上體育課,場地有空,所以教學內容是練習投擲實心球。“投擲實心球?”我在心裡想,“雖然由於學校運動場地有限,只多次練習過投擲動作,沒有真正扔過實心球,但想來那應該和扔沙包大同小異吧,小菜一碟,嘿嘿!”要知道,我可是多年參加羽毛球訓練的運動健將,體育也是我的強項。同學們也都很高興,“養兵千日,用兵一時”,現在終於可以實戰了,都興致勃勃,準備大顯身手。

按照老師要求,我們迅速站好隊形,開始練習。輪到我了,我雙手握球,用力投出,由於經驗不足,我直接向地上投,實心球沒飛多遠就重重砸到了地面上,第一次投擲失敗了,我像被潑了桶冷水,灰心喪氣。體育老師走到我旁邊,和藹地對我說:“投實心球要注意技巧,不能把球砸地,而是要在空中劃上一道弧線,力道也要均勻,才能投得更遠”。聽了老師的指導,我靜下心來仔細觀看其他同學的動作,看他們的方法,再仔細揣摩老師告訴我的技巧,總結經驗,練習動作。很快又輪到我投擲了。我擺好姿勢,想著動作要領,雙手緊握實心球,深吸一口氣,拼盡了九牛二虎之力向空中拋去,實心球在空中畫出了一條優美的弧線,落到了很遠的地方,這是目前的最好成績呢!我咧開嘴笑了,同學們也為我鼓掌祝賀,終於成功了!又反覆練習幾次後,我的動作定型規範了,老師還讓我示範給同學們看,我開心極了,不知不覺,就聽到下課鈴聲響起。

這次投擲實心球的體育課,讓我明白了世上無難事,只怕有心人,而且體育運動,可以鍛鍊人的體質更可以磨練人的意志。我喜歡上體育課,我更熱愛體育運動,“生命在於運動”,我要永遠做一名體育愛好者!

一堂有趣的美術課 篇8

國小四年級作文 ,432字

今天,我們上了一堂美術課,老師教我們吹畫。

因為是三個班在一起上課,所以剛剛上課的時候,教室裡有同學在不停地講話。老師走上講臺,手裡拿著一根小竹棍,唱了一首歌:“我是丐幫老幫主呀,打狗棒兒拿在手呀。要是誰呀不聽話呀,我就把他揍一頓呀……”逗得同學們哈哈大笑,教室裡面很快就安靜下來了。

我們準備好了工具:白紙、墨水和水彩筆。老師先教我們吹畫的方法,然後就讓我們自己吹。我因為沒有墨水,就拿出黑色水彩筆的芯使勁擠出水來,讓它滴在紙上,然後就開始吹,吹呀吹呀,最後吹得像一棵彎彎曲曲的長了很多枝條的樹。接著,就用其他顏色的水彩筆畫了一朵朵美麗的小花,再加上綠色的小草和別的東西,就變成了一副栩栩如生的畫。

我雙手捧著這幅畫,仔細地看了一遍又一遍,覺得滿意極了。

大家的畫都吹完了,真是五花八門。有的像樹,有的像藤,有的像風景,有的像奇形怪狀的動物……有趣極了。

再看有的同學:有的手指全黑了,還有的變成了大黑臉。大家你看我,我看你,都哈哈大笑起來。

這堂美術課真有趣。

一堂有趣的數學課 篇9

國小四年級作文 ,644字

一說到數學課,大家腦海中出現的肯定是無聊、枯燥、乏味這些詞彙吧。但安老師給我們上的數學課卻與眾不同,總會讓我們感到妙趣橫生、印象深刻。不信的話,就來跟我聽一堂數學課吧!

一天放學前,安老師讓我們每個人準備一些彈珠和一雙筷子。明天的數學課要用。同學們面面相覷,不知道安老師葫蘆裡賣得什麼藥。安老師神神祕祕地說:“明天揭曉答案。”

第二天,我們懷著期待的心情來到學校,紛紛揣測著安老師的用意。終於盼來了數學課。安老師走進教室,環顧一週,笑眯眯地說:“今天,我們來分組比賽夾彈珠。之後,每組把各個成員彈珠的數量整理成資料,獲勝的同學有獎品。”哦,原來今天我們要學習的是資料的整理啊。安老師的教學方法真是別出心裁!

安老師讓我們六個人一組,輪流夾彈珠。比賽開始了,同學們都摩拳擦掌,投入與彈珠的“奮戰”中。我也拿起筷子,小心翼翼地夾起彈珠,組員們幫我數數:“1、2、3……”剛開始還算順利,我心裡正沾沾自喜,突然手滑了一下,彈珠“嗖”的一聲飛了出去,落到桌上後又被反彈回來,不偏不倚正好落在我的腦門上,整組人樂得哈哈大笑起來,我真是哭笑不得。這之後,我可不敢再掉以輕心了,重整旗鼓投入“戰鬥”,總算漸入佳境,夾得越來越順手,最終以65個彈珠的成績成為小組第一名。接著,我又代表小組參加決賽,大家都在為自己的組員打氣,“加油”之聲此起彼伏、不絕於耳。比賽終於結束了,張亦菲取得了最後的勝利,大家都為她鼓掌。下課鈴聲響起,一堂別開生面的數學課就在歡聲笑語中結束了。

怎麼樣,這堂數學課是不是很精彩呢?

一堂有趣的數學課 篇10

國小四年級作文 ,631字

這學期開學第二天的數學課,是一堂有趣的數學課。課堂上老師跟我們一起做了關於“認識毫升”的實驗。

那天上課鈴聲一響,老師像往常一樣來到講臺前,不同的是這次老師手裡拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃裡放了些什麼,籃子裡放著一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語,小聲議論起來。只聽老師說:“同學們好!”同學們帶著好奇齊聲說:“老師好!”

開始上課了,老師開啟書本,讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目,接著拿出了量杯和針管,她指了指量杯上一毫升的位置,又拿著針管走到飲水機前注了一點水,然後回到講臺前告訴大家:“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升。”說著,老師開始用針管往量杯裡滴水,五十多雙眼睛目不轉睛地盯著老師,“一滴,兩滴……六滴”,一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點了點頭。

更有趣的還在後面。老師從籃子裡拿出了飲料和紙杯,把飲料倒入量杯50毫升的位置,然後又把這50毫升的飲料倒進了紙杯。“下面,我請一位同學上來喝飲料!”,老師微笑著說。同學們立刻興奮起來,不約而同地舉起了手。老師停了幾秒,說:“常梓軒,你來!”喝飲料有個要求,要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前,只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學上臺喝飲料,讓同學們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學沒有上臺喝飲料,但大家依然很開心。

“叮鈴鈴”,下課鈴聲打響了,老師跟我們說了“再見”,同學們意猶未盡,都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢!

一堂有趣的數學課 篇11

國小四年級作文 ,451字

“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”一陣清脆的上課鈴響起,數學孫老師邁著輕快的步伐走向講臺。她清了清嗓子,和顏悅色地說:“我們這堂課來做個活動,主題和我們要學的可能性息息相關。”一說到活動,同學們立刻來了精神,連忙拿出昨天準備好的道具。

同學們摩拳擦掌,臉上一副興奮的表情。我也一樣,心裡充滿一種神祕感,還有一絲絲的小激動,好像是要準備抽獎似的。我慢慢地把手伸入袋中,還特意將紅黃球攪合了下,拿出來一看,是個開門紅,第二次抽到的是黃色,就這樣反覆五次,我抽到了三次紅色,兩次黃色。其他同學也大都如此,相差不大。接著,孫老師讓我們在各自的袋中加兩個紅球。現在我們的袋中有三個紅球,一個黃球了。這次,我們抽到紅色球次數明顯增多,五次機會,我竟抽到了四次紅色球。

活動結束後,孫老師給我們總結了活動的要點。她面帶微笑,溫柔地講道:“當我們袋中放的是紅黃球相等的個數時,抽到紅黃球的次數就基本相等。而袋子裡紅色球個數多時,抽到紅色球的可能性就大些。”同學們恍然大悟,明白了其中的奧妙。

這真是寓教於樂,一堂有趣的數學課啊!

有趣的美術課 篇12

國小四年級作文 ,502字

“丁零零”上課鈴響了,同學們早就盼望這堂美術課了。因為這次要捏橡皮泥。

老師在黑板上寫下“神奇的恐龍王國”幾個字。同學們瞪大眼睛看著老師示範。示範完,老師說了聲“開始”,同學們立刻大顯身手起來。

我準備捏一條劍龍。我拿起深綠色的橡皮泥,把它揉成胡蘿蔔狀,再用刀刻出一道道橫紋,這樣尾巴就做好了。然後,我把橡皮泥搓成橢圓形當作身子,再搓出細長的脖子和四條粗壯的腿,又搓出圓腦袋,並刻上鼻子和嘴巴。最後,我把它們小心翼翼地拼接起來。就這樣,我的劍龍做好了。可是,我左看右看,它都沒精神。怎麼回事?啊!原來忘記安上眼睛了。我趕忙團了兩個小黑球安在臉上,我的劍龍立刻精神煥發。只見它昂著頭,像是對著藍天高聲鳴叫。我在心裡“嗚……嗚……”地叫著,為劍龍配音。

這時,同學們的恐龍都做好了。仔細看同學們做的恐龍,有的撒開四蹄在奔跑,有的正在低頭吃草,有的昂頭在鳴叫,還有的湊在一起,似乎在開會呢。

教室裡一下子變成了恐龍的樂園。我們如同穿過了時空隧道,一下子來到一億年前的遠古……我們情不自禁地拿著“恐龍”,讓它們賓士、跳躍,讓它們玩耍、戲鬧……

不知不覺間,下課鈴響了。這堂課過得好快,這是多麼有趣的一堂美術課啊!

一節有趣的科學課 篇13

國小五年級作文 ,705字

今天下午第二節是科學課,老師讓我們準備了8k紙、手電筒、長方形木塊。同學們都很好奇,科學老師這是要幹什麼呢?我猜應該是做實驗。我們懷著激動的心情,來到實驗室。

實驗室在一樓三年級教室對面。我走進實驗室,看到裡面窗明几淨,白色的專用桌椅擺得整整齊齊。與眾不同的是每一張桌子的中間都有一個方形的水池,它的上方安裝了水龍頭。我開了一下龍頭,竟然有水。老師開始講課了,奇怪的是她把窗簾拉上,把電燈關了。製造這麼一個黑暗的環境是要幹什麼呢?原來是要讓我們研究光與影的關係。

老師先讓我們同桌兩人交換做手影遊戲,探究影子的產生條件。一個人拿著手電筒和8k紙,調整好距離,另一個人做手影。我把兩個大拇指交叉在一起,左手四個手指併攏,右手握住左手,放在手電筒下,立刻就出現了一隻威風凜凜的狼頭。我的同桌手更巧,8k紙上時而飛出一隻美麗的小燕子,時而蹦出一隻可愛的小兔子,時而又跳出一隻凶猛的大老虎。我們沉浸在光與影的快樂中,也明白了影子的產生必須要有光源、遮光物體和投射屏。

接下來老師提出了第二個實驗的要求,讓我們三人一組開始操作。我和周珂怡、王雅楠一組。周珂怡拿著手電筒和木塊,我拿著8k紙。我把8k紙豎起來作為螢幕,她用手電筒照木塊,王雅楠在8k紙上把木塊的影子畫下來。老師看到我們掌握了要領,又提出了新的要求,讓我們移動木塊的位置。沒想到,木塊離手電筒越近影子越大,木塊離手電筒越遠影子越小。這個實驗又讓我們有了新發現,真是“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”

下課鈴聲響了,我們要離開實驗室了。同桌咕噥了一句:“怎麼這節課這麼快就下了?下節課再做實驗就好了。”在依依不捨與殷殷期待之中,我們告別了老師,走出了實驗室。

有趣的魔術課 篇14

國小二年級作文 ,581字

又是新的一週了,上課前我們端端正正地坐在位置上等著老師,期待這周作文會寫些什麼呢?

過了一會兒,苗苗老師走進教室笑眯眯地說:“今天我們要上一節不一樣的作文課,請同學們把眼睛閉上,讓我先打扮一下。”“準備好了!”老師說。只見老師披著一件金色的斗篷,手裡拿了一杯牛奶。大家都你看我,我看你不知道老師要幹什麼,紛紛議論了起來。老師大聲說:“我要給大家表演“隔空喝牛奶”的魔術,看看我是怎麼隔空喝牛奶的。但是我有一個規定,要保持安靜,如果知道祕密不要揭祕哦!”教室裡一下變得鴉雀無聲,大家都緊緊地盯著老師。老師把吸管放在杯子的外面,用嘴巴使勁地吸著。咦!牛奶慢慢的變少了,老師的肚子好像變大了,牛奶真的跑到了老師肚裡嗎?“你們想知道這其中的祕密嗎?”老師問。“想!”大家異口同聲地回答道。

同學們都上去圍觀,這時一位同學發現原來是有兩個杯子,一個內杯,一個外杯。”你好聰明呀,請問還有其他的發現嗎?”老師問。“有,有,有,我發現了,內杯下有個小孔!”一個同學高興地喊道。“再繼續看!”老師笑著說。“我找到了,外杯上也有個小孔!”另一位同學激動地說。“你們真厲害呀!個個都是火眼金睛!”老師拿起杯子說,“你們看,當我鬆開外面的小孔,空氣就會進去了,牛奶就下沉了跑到內杯裡,看起來就好像是變少了!”

怎麼樣?聽了我的介紹,感覺我們這節課很開心,很有趣吧?你要不要來體驗下呢?

一節有趣的語文課 篇15

國一作文 ,517字

昨天我們學習了《黃河化險》這篇文章,儘管老師給我們講得很仔細,很認真,但我們還是想還原當時的情況,而老師似乎懂了我們的心思,便讓我們把課文搬上舞臺,一次話劇表演就這樣拉開了帷幕。

第一組是女生,他們雖然只有對話,創新很少,有些害羞、放不開,但能站到舞臺上表演,精神可嘉。第二組男生,他們的表演則比較花俏,還有道具,把掃帚當槍,特別是有“幽默大王”稱號的任思源上場,他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂,他們更多的是好笑,卻忽略了毛澤東的氣魄、膽識和周恩來的沉穩、果斷等特點的表現。

本以為這樣就結束了,誰知語文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來了個“突襲”,臨時找了一隊“演員”來演,其中就有我。由我表演主角毛澤東。我經常在電視上看到這位偉大政治家的形象,他的膽識和氣魄古往今來,無人能比,因此我既緊張又興奮。

上臺之前,我一直思索著怎麼把毛澤東的氣勢表現出來,直到站在臺上,我仍在思索,在諸多方案中,我選擇了大搖大擺,在表演時,我還一直聯想著唐國強表演的毛澤東,學習並模仿他的言行舉止,因而取得了很好的成效。

通過這次的表演,我深刻認識到我們今天的幸福生活的來之不易,同時也對這篇課文有更深的認識,真可謂是一舉多得呀!

一堂有趣的語文課 篇16

國一作文 ,554字

初中的生活雖有些無味,但也像水面一樣有些波紋,這堂課使我更加認識了初中,認識它的新面容。初中,其實很美。

一堂語文課,老師讓我們表演舞臺劇—《東郭先生與狼》。我的心情有些愉悅,可以欣賞到課文裡的內容,比每天“死記硬背”效果會更好。我看過他們的彩排,對這次表演更加期待。一個迂腐的東郭先生,一匹狼,兩隻動物,一位道骨仙風的老人會演繹出怎樣的故事,又會讓我們明白怎樣的道理呢?

第一組登場了,著實嚇了我,“狼”跪在“東郭先生”面前懇求,同學們生動地演出了狼的殘忍與東郭先生的善良,同學們修改了臺詞,使語言更豐富,雖總忘詞,但還是令我們捧笑不已,一組一組上來表演,每一組都各具特色,我們看到了會“走”的杏樹;聽到了老牛憨厚的叫聲;一隻長著角的牛;跳舞似的東郭先生;“好商量”的狼;滑稽的表演再加上老師的點評,那時像是在看一位著名演員的小品,忘了是在學校的教室裡,把自己置身在大禮堂的觀眾席裡,鼓掌、喝彩、叫好,不知道自己是在學課文,眼前的演員是自己的同學,心情該有多激動啊!最後一組的表演更令我高興,竟真有一口大麻袋把“狼”套了進去,一頭聽話的“驢”也在旁邊不停地叫著,烘托氣氛,在不停的笑聲中結束了這場難忘的舞臺劇。

在同學們激情的表演中我也領悟到了:不要對惡人憐憫,否則自己懦弱的仁慈也會變成迂腐。

有趣的美術課 篇17

國小四年級作文 ,890字

“叮鈴鈴!”上課鈴聲響了,新學期的第一節美術課馬上就要開始啦!

雖已上課,可是,很多同學卻並未端坐課堂,早已開始迫不及待地畫畫了。柴老師用力地拍了拍講臺,大聲說:“不要畫了,快點兒收起來。表現好的、動作快的同學可以加分。”可是同學們好像把柴老師的話當成了耳邊風,毫不在乎,繼續說著、畫著。直到柴老師沉下臉把他們說了一頓,才把手端端正正地放好。

這節課是紙盤裝飾畫。什麼?吃飯用的紙盤也能畫畫?教室裡頓時鴉雀無聲,大家都瞪大了雙眼,望著柴老師。見狀,柴老師得意地一笑,從美術書下抽出幾個已經裝飾好的紙盤。我立刻恍然大悟,原來,紙盤畫就是在紙盤上作畫,用畫筆在上面畫出各種各樣的圖案,使紙盤變得漂亮起來。瞧,那個紫色的紙盤多美啊!紙盤中心畫了一棵梅花,花是紫色的,樹枝是灰色的。他婀娜多姿,展示了它不畏嚴寒的精神。柴老師介紹得非常仔細,我饒有興趣地聽著。

輪到我大顯身手的時候了。我想了想,決定畫個吉祥如意盤。於是,我先把盤子中間分成八格,按照格子的順序寫上了“年年有魚,吉祥如意”八個大字。太好了,首戰告捷。

接著,我開始畫邊框。怎樣才能好看的邊框呢?有了,我向王奕逍借了紅、橙、黃、綠、藍幾支顏色的彩筆。紙盤上有凹下去的地方,我就按照紅、橙、黃、綠、藍的順序畫,很快完成了四分之一,可手早已痛得不得了了。之所以這樣是因為每畫完一個凹槽就要換一支彩筆。怎樣才能兩全其美?別急,山人自有妙計。我用一支彩筆畫一個凹槽,每隔四格凹槽就用一種顏色畫,一種顏色畫好了,再換一種顏色,也是隔四格繪製。就這樣,很快就畫好了。看著紙盤上的五色邊框,我得意地想:我真是太聰明瞭。

環顧四周,只見洪晨瑜的紙盤後面寫了一個“餘”字,她說,這代表她希望2017有餘下來的花不光的錢,希望家裡能財運滾滾來。這可真是個了不起的心願。那我可以寫什麼呢?對了,我可以寫一個“福”字,代表年年幸福美滿。我還是把這個紙盤送給我親愛的奶奶吧!去年,她做了個大手術,我要把這個吉祥如意盤送給她,願她身體健康,新的一年無病無痛。想到這裡,我寫下了這樣幾個字:“祝奶奶身體健康。”看著我的紙盤,我心裡美滋滋的。

這節課真有趣!

有趣的勞動課 篇18

有趣的勞動課作文30 ,285字

今天,我們上勞動課,老師讓我們把帶的小刀、水果和土豆拿出來。我們一聽,趕快行動。老師讓我們先看,她給我們邊講要領邊做示範。“左手拿住小刀,右手按住土豆或黃瓜,注意不要讓手中的蔬菜滾到一邊去。用力要均勻。”說著老師就輕輕地切了起來,動作那麼嫻熟。

該我們自己動手了。我把小刀拿在手裡,又拿出黃瓜,心想:看我的技術!我舉起小刀,慢慢切下幾片薄薄的黃瓜片,然後貼在臉上,據說可以美容呢。我把黃瓜切到一半,問同桌:“我們換換吧。”

同桌一聽,把切了一大半的紅薯遞給我,我們開始切起來。他切黃瓜,我切紅薯,“丁玲玲”下課了,我們戀戀不捨把東西收拾好,盼著下一節的勞動課早一點到來。

有趣的音樂課 篇19

有趣的音樂課作文30 ,193字

今天下午,我看了看課程表,我驚喜的發現下午第一節課是音樂課!我很高興,我早就盼著這節課了。

上課了!音樂老師放了一首兒歌,兒歌叫《小木偶》,音樂非常的好聽,老師的還在上面模仿小木偶的動作,特別有趣。我們還學著老師做了幾個木偶的動作,可好玩了!

然後音樂老師又讓我們聽了《士兵進行曲》和《軍隊進行曲》,老師還讓我們學著軍人走一走。

就感到一會功夫,下課鈴響了。我盼望著下節音樂課早點上課。

有趣的音樂課 篇20

有趣的音樂課作文10 ,1577字

特別盼望上音樂課,老師把音樂課堂變成了一個大樂園,在我們的課堂老師不是隻“聽講”,而是讓我們參與遊戲,有一種“在玩中學”的樂趣,讓我們學得輕鬆活潑。老師與我們打成一片,和我們做朋友與我們平等商討問題,讓我們做音樂課堂的主人。在這種寬鬆的環境下,我們感到音樂課特別有趣。

自由地擺動感受音樂

讓我們在音樂中感受樂趣,我們在上《鈴兒響叮噹》課時,老師彈著有鮮明的節奏旋律的歌曲,讓我們聽著音樂拍手,走、跑、跳、旋轉、拍手、跺腳、擺動身體來表現歌曲的節拍,我們隨著歌曲韻律自由地擺動身體,體驗了音樂的各種節奏、速度。這樣的課堂和以前的氣氛完全不一樣,我們的好奇心立刻就被調動起來了,都想知道老師葫蘆裡到底買的是什麼藥。於是,同學們都積極主動的參與到老師組織的活動中,生怕漏了什麼環節!老師讓我們充分的感受《鈴兒響叮噹》三拍子起伏特點強弱弱的規律,讓我們獲得審美的體驗。老師又在彈奏時根據音樂速度變換節拍讓我們做不同的動作,通過幾次和樂動作活動,我們可以踏著琴的旋律和節奏來進行表演。課堂上的氣氛一下子活躍起來,全體同學都主動參與,在舞步中又不失有序,我們大膽自信地表演著。音樂課堂充滿了生機的活力。

聽音樂畫音樂形象

改變舊的教學形式,我們學《龜兔賽跑》這一課時,老師先播放多媒體課件《龜兔賽跑》的音樂,欣賞過後老師問我們的感受,給我們一人發了一張白紙,我們都很奇怪,老師這樣做到底是要幹什麼呢?老師好像看出了我們心中的疑惑,於是,說道:“其實,音樂和繪畫是一對姐妹藝術,正如音樂大師貝多芬所說:“當我做作曲時,心中總是描繪著一幅圖畫,順著那個輪廓前行。”聽到這裡我們明白了老師的意圖,在欣賞的過程中,我們根據聽到的音樂用畫畫的形式把烏龜的形象表現出來。我們很快的把想象中的烏龜畫得淋漓盡致,吳彤感受到驕傲的兔子畫的很好,一幅龜兔賽跑的畫面清晰可見,很充分的把兔子和烏龜的形象給表現出來了,同學們情不自禁地發出讚歎。大家看著自己畫的烏龜,兔子樂得彎了腰。我們在自主學習音樂中體會到的樂趣。

自制樂器打節奏

音樂課堂變成了一個大樂園,我們在上《洋娃娃和小熊跳舞》課時,老師先讓我們分角色敲打節奏,準確拍打音符。然後老師讓我們根據歌曲情緒和拍子的特點,讓我們選擇自己自制的樂器為歌曲伴奏,把竹筒,竹板,酒瓶和易拉罐經過加工做成樂器,用小瓶子裝入沙子或豆子作沙錘、用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當串鈴、用兩個瓶蓋對擊做小鑔等,老師放手讓我們來演奏這些打擊樂小樂器,讓我們隨琴的節奏仿打節奏,在節奏接龍遊戲中提高了我們運用節奏的本領。在打擊樂小樂器遊戲中,讓我們主動參與體驗音樂,真切地感受到音樂帶來的快樂,這讓我們能更深刻的對多聲部節奏的感受與表達。能使玩中學始終在愉快的氛圍中學習和掌握節奏,我們在玩中學的過程中體驗到合作演奏的快樂,輕鬆的感知了節奏感。我們的情緒激動起來,課堂氣氛非常活躍。

自編節奏為歌曲伴奏

老師讓我們創編節奏型為歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》配上伴奏,整首樂曲節奏明朗,以四分、八分音符為主,情緒活潑歡快,是我們很喜歡的歌曲。老師讓我們先掌握主要的節奏組合,嘗試著改編其中的一些節奏型進行打擊。創編簡單的節奏型,這對孩子們來說,看似容易,但是有很大的難度,我們相互討論、進行小組合作學習,實踐後,很快創編出了幾組不同的節奏並完整地進行了打擊,以原有的節奏型,探索新的事物,發現新的音樂元素,組成新的音樂。在創編節奏型的過程中,我們感受到了創造的成就感,體驗了當作曲家的快樂。

音樂課帶給我們了快樂,同時我們也學會了知識!我愛上音樂課,更愛我的老師,老師將抽象、枯燥的音樂理論與有趣的遊戲、律動、打擊小樂器、創編節奏型為歌曲伴奏等結合起來。讓我們在玩的過程中學會了知識,我們在音樂課上變成了畫家,小小舞蹈家,小小作曲家,小小發明家,這樣的音樂課太有趣了!