有趣的“雙堂雙進”實踐活動相關作文20篇

有趣的“雙堂雙進”實踐活動 篇1

國小三年級作文 ,546字

星期五的早上，陽光燦爛，天上飄著朵朵白雲。我和我們班的王義凡同學一起參加了學校組織的一個“校村結對，雙堂雙進”德育實踐的活動。

活動馬上開始了，我們按班級的順序在校園裡排成兩列縱隊，領隊老師給我們每人發了一頂小紅帽，我們帶上帽子，個個興奮不已，同學們激動的心情無以言表。恨不得張開翅膀，飛向不遠處的大禮堂。

同學們歡呼雀躍的向大禮堂出發，不知不覺，我們就來到了目的地。首先，我們在院子裡來個師生集體合影，最後，我們就分組去了各個地方。

我去的第一個地方是縫各種生活小用品的，當我來到高老師身邊，看見她手巧靈活，飛針走線時，我不禁發出一聲：“啊，好厲害呀！”不一會兒，高老師就縫了許多各種各樣美麗的花朵。

接下來高老師說：“我們每人都來縫一個小東西吧。”同學們聽了，個個都興高采烈。終於輪到我了，我拿起針，一個一個慢慢地鑽過去，啊，縫好了。我縫的是一個漂亮的小口袋，小口袋的樣子是可愛的小貓型的。我把小口袋交給老師，老師說“做得很好。”我聽了，心裡比吃了蜜還要甜。我還去了剪紙那裡，剪了一朵美麗的大紅花。最後我又去了練字那裡，寫了一幅多姿多彩的字。

經過這次“雙堂雙進”的活動，同學們真是大開眼界，學到了不少課外知識。更重要的是讓我瞭解了許多婺文化，我相信，婺文化之花一定會開遍白小美麗的校園。

有趣的圖書跳蚤市場活動 篇2

國小五年級作文 ,484字

以“好書在你我手中流動”為口號的圖書跳蚤市場活動終於要舉行了，同學們各個都很激動。大家都眉飛色舞地跟同學談論，臉上掛著久久不能散去的笑容。

終於要開始了，我帶上錢包，拎著購物袋，飛奔到操場上。眼前的一幕讓我驚呆了，精美的店鋪，個個童趣十足的海報和招牌，掛著的五彩繽紛的氣球，沒有一個不吸引著我的眼球。

過了一會兒，操場上多了發傳單的、抱著一摞書大聲叫賣的、忙得不可開交的營業員，當然，也少不了悠閒的、挑書的“顧客”。

我也開始看了，一家，兩家，所有書攤上的書都顯得那麼棒，那麼齊全。每次挑書、付錢，總能看到“售貨員”們臉上的微笑。

我走到六（1）班的店鋪，看到了一本小說《天藍色的陽臺》，那是我最喜歡的系列。這時，又有一位女生說她也想買，我很著急，還好店員姐姐幫我說話，說是我先挑到的，我付了錢。我覺得，這個全校活動還可以拉近同學的關係，真好！

時間到了，我依依不捨地離開了。今天，我不僅收穫了好書，還收穫了喜悅和更寶貴的東西。

好書，它增多了我們的知識，開闊了我們的視野，“好書在你我手中流動”活動，讓一本本已經閱讀完的書，不被閒置，去結識新主人，發揮它更多的作用。

我的暑假德育實踐活動 篇3

國小三年級作文 ,405字

週六早晨，我很榮幸的參加了學校組織的暑期德育實踐活動。我們各個班的同學從校門口出發，步行來到湖頭文化大禮堂參觀。大禮堂的裡的老師給我們介紹了他們小時候的生活用品。感覺那些生活用品都很環保，實用。

比如鹽罐是由陶瓷燒製而成，分上下兩層，罐內中間有幾個小孔，化掉的鹽水可以漏下去，確保上面的鹽不會很快化掉。漏到下面一層的鹽水，也可以拿來重複利用，製作鹽水豆腐。當時的鹽非常稀缺，這樣就不浪費每一顆鹽！

老師還給我們介紹了，小孩子小時候用的站桶，和我們現在的學步車有相同的功能！小孩子可以站在裡面的隔板上，或者拿個小板凳坐在隔板上，特別是冬天，寒冷的時候，隔板下面可以放一個大火盆，那小孩子就可以取暖，大人幹活的時候，小孩子也不會凍著了！

我們利用自由活動時間仔細看了各種各樣琳琅滿目的生活用品，我們現實生活中已經很少看見了。我們覺得很新奇，很感謝學校組織這次活動，讓我們見到平時生活中看不見的東西，增長我們的見識！

雙堂雙進暑期實踐活動 篇4

國小六年級作文 ,606字

今天我很興奮。嗬！又帶本子、又帶筆的，這是要去哪呢？原來我們上午要去湖頭的文化禮堂去參加“雙堂雙進暑期德育實踐活動”，而且現場還有記者採訪呢，這可是一次很難得的好機會啊！所以我今天早早地就佩戴好了紅領巾，去學校門口集合。

跟著整齊的隊伍到了文化禮堂，過了一會兒，就有一位老師來給我們講課，我們認真聆聽了關於乾西鄉歷史文化的知識講座。

首先，他給我們介紹了一些關於以前人們用的東西，比如：扁擔，這個大家應該很熟悉吧！它是扁圓長條形挑、抬物品的竹木用具，扁擔有用木製的，也有用竹做的。無論是雜木，還是毛竹，其外形一般都是簡樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個簡簡單單的“一”字。

魚簍，是一種盛魚或捕魚的簍；飯籃，是一種用來裝飯的籃子……他拿起讓同學們熟悉又陌生的工具，讓大家身臨其境了一番農耕時的場景，使我們領悟了農耕工具原來有這麼多的學問，以前的人真是太有智慧了，我們要多向前人學習鑽研生活的能力。

除了給我們講這些東西以外，還講解了許多關於歷史方面的知識，還讓我們自己去參觀裡面的民俗文化館和書畫創作室。瞧一瞧，看一看，我們認識的農具可不少呢！在書畫創作室，有一位書法愛好者現場創作，寫下了“弟子規，聖人訓”，我一看“哇！這麼漂亮的毛筆字。”它深深地吸引了我的注意，並且還讓此次活動的意義變得更加深遠。

農耕文化課、民俗文化館、書畫創作室……活動圓滿結束了。通過這次的活動，使我對以前的歷史文化有了更多的瞭解。

雙堂雙進暑期德育實踐活動 篇5

國小三年級作文 ,454字

8月19日，天氣十分炎熱，我興高采烈地來到了學校，參加《雙堂雙進暑期德育實線活動》。

8點鐘，我們在學校大廳裡集合，排著整齊的隊伍出發了，地點在湖頭村文化大禮堂，我們快步走向樓梯，進了善美講堂，活動開始了。

張伯伯說：“湖頭村有六百多年的歷史”，接著，他拿起讓同學們既熟悉又陌生的工具，有鹽罐、飯蒸、飯籃、站桶、扁擔、籮筐、扁柱、魚簍、魚筐等，給大家介紹了農耕文化，讓我們懂得了農耕工具原有的歷史，也讓我們看到了前一輩人的聰明和智慧，我們這一代一出生就使用手機，電腦等各種科技產品，農村也都實現現代化了，耕田不用牛，抓魚不用簍年代的孩子，無一人不感到新鮮。

接下去我們參觀了文化禮堂內的民俗文化館和書畫創造室，我看到了民俗文化館裡的古老的風車，立著的燈籠，還有以前的報紙已發黃，等等。書畫創造室內有美麗的梅花畫，還有一幅幅漂亮的毛筆字，桌子上放著許多書法用品。快樂的時光總是過的那麼快，一轉眼活動就結束了，大家到了文化廣場拍了集體照。

今天的課真是一堂特殊的課，讓我學到了很多，懂得了不少。這真是難忘的一天。

雙堂雙進德育實踐活動 篇6

國小五年級作文 ,756字

今天，學校裡組織了一個活動，那就是暑期德育實踐活動。

我早早起來，吃過早飯，媽媽把我送到學校。老師叫我們把上一次活動展板上的畫取下來，交給他。然後，我們排著整齊的隊伍，就向文化禮堂出發了。

到了文化禮堂，老師就帶領著我們進入會議室。頓時，映入眼簾的是好多記者，他們拿著相機不停地拍攝。在講堂的上方，掛了一條長長的橫幅，上面寫著“乾西小學與湖頭文化大禮堂德育共建授牌儀式”。橫幅下方的講臺上，貼著“善美講堂”四個大字。右牆上還貼著一些牌子，有：金華市青春中學、研學基地、實踐基地。我找好位置以後，我就坐下來，老師開始給我們講課。老師給我們講了農耕文化，主要是一些農民用的東西，比如：蒸桶、扁擔、鹽罐等。老師講完後就叫我們去參觀更多的東西。

我走進第一個房間，哇！我看見了牆上都貼滿了一幅幅畫與字畫，非常的漂亮，使我一飽眼福。一會兒，一位老師在那裡用毛筆寫著一首詩，這就是書發房，我在裡面看見了好多用毛筆寫的字，各有所姿，剛勁有力。我心想：要是我的字有這麼漂亮，那該多好啊！

接下來，我來到了農業用品房。這裡面有非常多的農業用品。比如：獨輪車、緯車、手刨、槽刨、邊刨、平刨、方鬥、馬燈、手爐等。

再後來，我來到了一個圖書室，裡面有非常多的歷史圖書，使我琳琅滿目，比如：《毛主席》、《曹操》、《窮人缺的是什麼》、《西遊記》等。

最後我來到一個房間，裡面有很多的玻璃櫃。在這些玻璃櫃裡呈現的是許許多多的歷史記錄和書信，如：《湖頭軍隊的糧食記錄冊》、《給毛主席的建議書》等。

我們參觀完以後，再次到老師那裡集合，我們所有人都到齊了，就到樓下拍了幾張集體照，這次的活動就結束了。我們都依依不捨地回家了。

參加這次活動，我非常的開心，同時也學到了很多關於文化的知識。原來文化知識這麼豐富啊！我以後一定要好好學習，爭取學到更多。

有趣的一堂實驗課 篇7

國小四年級作文 ,679字

週四下午，我最喜歡的作文課來了，伴隨著一陣清脆的上課鈴聲響起，樊老師一手提著個小紅包，一手抱著個茶杯滿帶笑容走了進來。一進來就讓我們把桌上的東西收起來，我很納悶，老師要幹嗎呢？難道要考試？這時，老師又拿著一個圓圓的盤子放在講臺上。

老師默不作聲地擰開了杯子，倒了一點茶水在盤子裡。這時，同學們都很納悶，老師往盤子裡倒水乾嗎呀？就在這時，老師又拿了一個東西握在手上，笑眯眯地問我們：“猜猜我的手裡拿著什麼？”同學們七嘴八舌地說了一些答案，可惜都被老師否定了。老師攤開手，手心裡竟然是根很短的小紅蠟燭。這時老師把那個蠟燭先放在一旁，接著又拿出來一個打火機。之後老師讓同學們把窗戶關起來，應該要把蠟燭點燃吧。只見老師打開了打火機，先將它歪斜了一下，然後把蠟燭點燃了起來，緊接著又小心翼翼地把蠟燭放到之前的盤子裡。

接下來，老師將提前準備好的杯子倒扣在點燃的蠟燭上，神奇的是盤子裡的水都被吸到這個杯子裡去了。全班同學都很驚訝，盤子裡的水怎麼都蹦到這個杯子裡了呢？之後老師把杯子輕輕地拉開，頓時，班級裡瀰漫著一股刺鼻的味道，這究竟是什麼原理呢？

晚上回家我問媽媽和爸爸，他們都不知道，最後我拿過爸爸的手機用百度搜了一下，原來蠟燭燃燒需要氧氣，杯子裡的氧氣被蠟燭燃燒以後，蠟燭就因為缺氧而熄滅。杯子裡的空氣減少後壓力就降低了，這時外面的大氣壓將盤子裡的水壓入杯中，杯子裡的水面自然就升高了。

我從這件事感悟到，生活處處有學問。常說水往低處流，可是今天我卻見識到了水往高處流的奇蹟。我真的很高興上樊老師的作文實驗課，讓我體驗了從來沒有過的快樂。

有趣的課堂 篇8

國小二年級作文 ,372字

童年的記憶又香又甜。有時，像一根甜甜的棒棒糖；有時，又像一碗香噴噴的牛肉麵，吃也吃不完，看也看不厭。有趣又難忘，直到現在，那件事我還記得，令我久久不能忘懷。

記得，那是一節數學課，大家都在安靜地在寫課堂作業。突然，一個男中聲在我的身後響起：“老劉，你的朋友來了。”周圍的同學都在東張西望，心想：哪裡有人嘛。有的同學坐在窗戶附近的同學說：“老劉最喜歡螳螂，看！窗邊有一隻碩大的螳螂呢！”大家頓時鬨堂大笑。我往老劉的座位方向望去—只見他埋頭書寫著，臉紅著，好像幹了壞事的小孩。過了一會兒，他也跟著大家一起大笑起來，好像在說：“我就是全班唯一的螳螂大王”。窗外的小鳥歡快的飛來又飛去似乎看到了教室裡發生的一切。一陣微風吹過，一陣陣槐花的香氣沁人心脾。大家安靜了下來，好像什麼事情都沒有發生過似的。

這真是一節有趣的課，到現在我還記憶猶新。

一次有趣的課堂 篇9

國小六年級作文 ,735字

中午，吃過午飯，我和媽媽一起去學校，跟小記者同學一起去簡讀博物館。

我們在車上，有的吃東西，有的聊天，還有的在和小夥伴做遊戲，遠看前方，就像在天空一般。

終於到達目的地的。一下車一個大型“建築物”映入眼簾。隨著兩旁被水“鋪”成的路進入大亭。

進入大亭，“哇！”我不由自主地輕嘆一聲。古色古香的“藝術品”出現在眼簾，上面雕刻著幾個黑色的字。更沒想到的是還有有我最喜歡的“三國時期”。解讀的哥哥告訴我們在三國戰期，長沙被稱為……我頓時驚呆了。我對平時最喜歡看的《三國演義》瞭如指掌。如今，我才知道，我瞭解的關於三國的歷史和解讀歷史的哥哥相比，簡直是九牛一毛。

我在半路上看到一張圖，圖上有個大刀，名叫銅削刀。我的頭腦裡出現了一個疑問，“這把刀是在戰場上用的嗎？打仗時有必要拿這麼笨拙的刀嗎？”正在我思索的時候，解讀哥哥來到我身邊。用手指著圖上的大刀。說：“這把刀的作用是，古代人在木板上刻字時，不小心刻錯了，可以用這把刀削掉。所以被稱為“銅削刀”，相當於現代的……”“橡皮。”我們大聲地後面缺的兩字補充上去。

接著，我們上了二樓，看到打仗時的雕塑，栩栩如生的畫卷……但我最喜歡的是全身用晶瑩剔透的石頭雕成的孔雀，看上去如同全身的羽毛都是鑽石的孔雀。

參觀完後，就到了問答時間，有很多人的問題時在參觀我物品範圍外的，不一會兒，我的頭上蹦出個新念頭，我迷惑不解地舉起手來，解讀哥哥看到了我，叫我站起來提問，我用響亮的聲音說：“古人為什麼用陶器做隨葬品？”“這個問題問得好！”這句話傳到我的耳朵裡時，我倍感欣喜，接著，認真地聽著解讀哥哥的回答：“因為有些古人經濟條件差，陶器就被當做了隨葬品……”

這天，我不僅瞭解了更多的歷史，還有許多古代文化，當然我也知道了銅削刀是幹什麼的……

有趣的一堂課 篇10

國小三年級作文 ,483字

星期四的第四節課是勞技課。“咚咚”上課鈴響了，蔣老師來到了我們的教室，忽然，她拿出了一個袋子，然後把手伸進袋子裡，同學們在下面偷偷猜測和輕聲議論，這會是拿出什麼東西呢？

誰知道，蔣老師拿出來的東西竟然是一張厚紙，她對我們全班同學笑著說：“我把紙轉過來，請同學們仔細觀察，能看到什麼，同學們都睜大眼睛認真看，立刻有同學舉手，果斷地回答說：”是一個人在睡覺。“蔣老師微笑地對同學們說：”剛才楊佳同學積極思考大膽回答老師提問，值得表揚，那回答對了嗎？請同學們再仔仔細細地觀察，誰最能幹說出最正確答案“。

這個時候教室裡雅雀無聲，同學們的答案各不相同，七嘴八舌說個沒完。這時蔣老師要大家安靜，教室裡頓時靜了下來。蔣老師對我們說：”這幅畫橫著看是一個人在走路運動，豎著看呢是什麼意思呢？“這時我舉手大聲地說：”圖上畫著沙漠的人在睡覺”。蔣老師表揚了我具有敏銳的觀察力，答的好。接著蔣老師說：“這是一張視覺錯誤的畫，它把所有的事物結合在一起就形成了這樣一幅圖，橫看和豎看答案不一樣的視覺錯誤，只要同學們認真觀察，分析就會得出正確答案，再次表揚欽揚同學。”

這真是一堂有趣的課呀！