月河灣的安安讀後感相關作文20篇
月河灣的安安讀後感 篇1
讀後感 ,708字善意的謊言
一本書的故事，叫人淚流滿面；一本書的謊言，叫人終生難忘；一本書的名字，叫《月河灣的安安》。
《月河灣的安安》主要講了安安在黃河邊的月河灣小鎮生活的一串串悲歡離合的趣事，其中最讓我感動的是安安因為個頭太小而自卑的事。
這件事是這樣的：安安本來並沒有為個子矮小而煩惱，哪怕遇見比自己高半個頭的秀艾也沒有絲毫羞愧之心，直到有一天，一位親戚忍不住說出了這件事，她和她的家人才開始重視起來。她為了長高，每天堅持鍛鍊、從不挑食；她的家人為了讓她長高，不惜請專科醫生給她看病，還給她買來一些補品。但幾個星期後仍未見效，搞得她飯吃不飽、覺睡不著，整個人陷入極度自卑中，她的家人更是急得如熱鍋上的螞蟻。最讓我感動的是，焦急的奶奶為了不讓安安喪失信心，不惜撒了個謊：把安安在鏡子上畫的那條線畫矮一些。
看到這裡時，我不禁想起了以前聽過的一個故事：一對母子在乘坐纜車時，纜車開到一半壞了，停了下來，孩子看見遠處滿頭大汗的工作人員，問媽媽：“媽媽，發生了什麼事？”媽媽也有些害怕，卻冷靜地說：“孩子，叔叔阿姨是想讓咱們多看會風景。”
每次媽媽開家長會，由於我良好的學習成績，媽媽受到的都是老師的稱讚和其他家長的崇拜，但開完之後，她回到家裡還是讓我改正我的缺點，她把外人的甜言蜜語改成了數落我的話，只為了不讓我驕傲自大，撒了個天大的謊言。想到這，我頓時感觸頗多：是啊，這就是善意的謊言，它雖然充滿虛偽，卻飽含真情；它雖然像一把鋒利的尖刀，實則卻是一股暖流。聽了這句“謊言”，我剎那間覺得這是黑暗中的一縷金光，迷宮裡的一處出口。它像一束光，照亮了我的心田。
冰河上的激戰讀後感 篇2
讀後感 ,736字開啟《冰河上的激戰》這本書，我就被書中的故事深深吸引，忍不住放下手中所有的事情，如飢似渴地將其一口氣讀完。
書中展現的狼的社會等級森嚴。它們在無數的戰鬥中很少孤軍奮戰，一般都是群體作業，為了保證每一次戰鬥的勝利，狼王都會先派出偵察兵從左右兩翼對敵人進行偵查，然後部署精密的作戰計劃。在狼的詞典中沒有逃兵，一旦被發現臨陣脫逃，都會被處以“極刑”，被狼王殺死，拋給同伴吃掉。很難想象，當我們平常眼中的“蠢驢”遇到了精明的惡狼，會發生怎樣的弱肉強食的悲慘故事。
大自然本就是一個弱肉強食的世界，人如此、動物亦如此。不僅要不畏強勢，還要與強勢鬥智鬥勇方能戰勝。正所謂魔高一尺，道高一丈，要給對方致命的打擊，必勝的信念和智慧的頭腦同等重要。就好像書中的驢，也許驢們在平時的練習中並沒有想到會與狼在冰河上狹路相逢，但平時嚴謹的作風、嚴格訓練造就了他們堅強機敏的品格、臨危不亂的智慧，在遇到危急情況時，就成了制勝的法寶。
這讓我想起了此次教育技術培訓，因為平時很少用上word或ppt上的一些功能，這次學習才發現非常有用，學到了就將內化為我們的技能，也許有一天在做課件時就會用到這樣的知識，與其到時四處求教，何不現在好好學習，認真練習。此外，大量的培訓不僅使教師業務水平不斷提高，還增進了團隊的合作意識和同事之間的互相交流。
養兵千日，用兵一時，平時的儲備不就是為了臨危的“戰鬥”嗎？教師只有充分利用學校提供的學習平臺，藉助現代化手段，為自己不斷充電，才能適應優勝劣汰的社會生存的法則，才能在現代社會中立於不敗之地。當然我們不僅要學習驢的技巧，更要學習狼的“殘忍”。在這個知識爆炸的社會，對自己苛刻、殘忍，不斷地給自己新的學習目標，不斷地加強各方面的學習，這樣才能在漫漫征途中從容不迫。
大渡河上的史詩讀後感 篇3
讀後感 ,702字前幾天，我讀了《大渡河上的史詩》這篇文章，讀後我受益匪淺，心情久久難以平靜。
《大渡河上的史詩》這篇文章主要講中央紅軍部隊在四川省安順場強渡大渡河成功，沿大渡河左岸北上，主力由安順場沿大渡河右岸北上。但是大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋，也就是瀘定橋可以通過。為了使大部隊迅速渡橋，紅軍決定攻佔瀘定橋。他們強行軍240裡，搶在敵方援軍到來前，趕到了瀘定橋。
瀘定橋是長100多米，寬2。7米的鐵索橋，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板作橋面，其餘4根作為扶手。此時此刻，橋面木板已被拆去，紅軍面對的只是光溜溜的鐵索。鐵索下是洶湧咆哮的河水，而河對面則是敵軍黑洞洞的槍口。即便是在這樣困難的情況下，司令員仍然吹響了激昂的軍號，奪橋戰爭開始了。
各種輕重武器向對岸發去密集的彈雨，22名紅軍戰士組成的突擊隊攀上鐵索，向對岸爬去。在槍林彈雨中有人中彈，掉入河水之中，但其他的戰士仍頑強地一步步接近對岸。敵方在橋頭燃起大火也未能阻止紅軍戰士，他們穿過熊熊烈火，攻佔了對岸的橋頭堡，迅速消滅了守橋之敵。大隊紅軍順利渡過了大渡河。
當我讀這篇文章的時候，淚水已不知不覺溢位眼眶。我真切感受到了我們的先輩們那時有多麼英勇！紅軍戰士大多還只有20多歲，如果現在我們回過頭來想想自己，真是好慚愧：我們都是家中的“小公主”、“小皇帝”，什麼事都依賴著父母。倘若上戰場的是我們，我們會有什麼表現呢？因此，我想對所有的孩子說：獨立起來吧！不要再做“小公主”或“小皇帝”了，讓我們擔負起自己的責任。
《晚安，我的星星》讀後感 篇4
讀後感 ,587字放暑假了，我到圖書館借書，突然，我看到有一本書叫《晚安，我的星星》，這本書把我吸引住了，我就專心地看了起來。
我一口氣把它看完，原來，這本書講的是：獅子王決定把填上的星星分給大家，每隻小動物都分到了自己滿意的星星。可是小老鼠的星星又暗又小，但小老鼠像得到寶貝一樣高興。它每天晚上都對自己的星星說：“晚安，我的星星。”
有一天，小老鼠看見自己的星星生病了，變成了一個石頭掉下來，它非常傷心，動物們都爭著把自己心愛的星星送給小老鼠，但小老鼠堅持要自己的星星。小動物們想方設法希望小星星能夠亮起來。最後，小動物還是想到了一個好辦法，先捉些螢火蟲，再把螢火蟲放在石頭的旁邊，然後，這顆星星又飛上了天空又大又亮，就像一顆大大的鑽石。
我被小老鼠對星星的執著之情深深地感動了，由此我想起了一件事：有一天我看書的時候不小心撕壞了這本書，我非常傷心。但我很愛面子，不想用一本爛書，我就氣憤地把它丟在一個角落裡，不想要它了。後來我想到《晚安，我的星星》，於是我馬上回到家，用透明膠認真地把這本書粘好了，此時我覺得好開心！
現在人們的生活越來越好了，想買什麼就買什麼，壞了就隨意丟掉，造成了過多的垃圾，堆積如山，真是太浪費了，而且對環境影響很大，我們應該小小老鼠一樣珍惜和愛護自己所擁有的一切，哪怕它已經改變了樣子，也要不離不棄。朋友之間互相關心，互相幫助，這樣我們的生活一定會充滿快樂和幸福！
讀《綠山牆的安妮》後感 篇5
讀後感 ,499字《綠山牆的安妮》是一部描寫兒童生活的小說。小說裡的主人公安妮。夏利，因自幼失去父母而被留在孤兒院。馬修和瑪瑞那想要收養一位男孩幫他們做事，然而和安妮並沒有什麼關係，可就是因為孤兒院的陰差陽錯送了安妮過去。瑪瑞那越來越喜歡安妮。安妮因為有了家人和朋友的關心與愛護，她也沒有被生活的困擾所打倒，最終以自己的努力考上了“女王學院”。
看完了這本書後，我被安妮這一個純真，善良，可愛，樂觀的小女孩迷倒。我要學習安妮的樂觀，安妮自幼就失去了父母，在又悶又困的孤兒院裡度過了十年，但她還可以保持樂觀向上的精神，要是我早就受不了。所以我要學習安妮，學習她那一種樂觀地看待人生。
在她與馬修和瑪瑞那生活的那一段期間，安妮和她的朋友黛安娜給綠山牆農舍旁的景物取了名字，非常有意思。最讓人印象深刻的是，那一片“幽靈的森林”。安妮總會想象後面會有一個白色的東西伸出手來抓住她。真有趣，其實那隻不過是一片雲杉林罷了。
作者露西莫德蒙哥馬利以清晰流暢，生動幽默的筆觸描寫了這一部小說，這也是讓人學習的地方。
這本書讓我認識了一個純真善良，樂觀向上的安妮，也讓我知道做人要樂觀，不能悲觀的看待人生。
安琪拉的灰燼讀後感 篇6
讀後感 ,1010字灰燼中的希望
如果說有一本書震撼人心，那麼一定就是美國作家弗蘭基迈考特的《安琪拉的灰燼》。
永恆的苦難
生於紐約，卻在愛爾蘭的貧民窟度過了苦難的童年，作者弗蘭克曾在書中說道：“當我回首童年，我總奇怪自己竟然活了下來—家庭貧困潦倒；父親一無所長、醉話連篇；母親虔誠而沮喪，坐在火爐旁哀嘆個不停；神父自以為是；教師恃強凌弱；還有那不休不止的溼漉空氣帶來的不休不止的咳嗽與肺病……”
本是童真的年紀，本應在父母的懷抱中安然成長，本應在廣闊的草地上肆意奔跑，年幼的弗蘭克卻早早地開始了自己的“生活”：清晨與其他孩子在昏暗的街道旁爭搶煤渣，深夜被醉酒的父親折磨而無法入睡，為填飽肚子向店鋪商人乞討……這是弗蘭克灰色的童年。
如果說有一本書記敘著最悲慘的童年，那麼一定就是美國作家弗蘭基迈考特的《安琪拉的灰燼》。
永恆的快樂
或許是經歷了太多個陰雨天，一到天放晴，許多地方都是弗蘭克遊戲的樂園。跑上幾公里，去到神祕的蘋果園偷蘋果；跑上幾公里，去看靜默深沉波光粼粼的夏農河；跑上幾公里，用送報紙的報酬給家人帶來一頓豐富的晚餐。或許是經歷了太多個飢餓寒冷的日子，許多事物都可以讓弗蘭克快樂。可以因為一次明媚陽光而感到幸福，可以因為吃到一顆糖而感到滿足。弗蘭克的家庭一無所有，家人卻總能在困難時期相互依偎、相互關心，共度難關。
童年時期的弗蘭克從未發現也從不認為自己的成長環境是貧民窟，他始終為自己所擁有的東西而感到快樂，甚至憐憫那些正遭受困苦的人們。他總是期盼未來，充滿希望，就像作者在晚年曾說的：“（那時）我們在物質上極端貧窮，但我們總是很快樂，有很多渴望，很多夢想，很多激情，我們感覺很富有。”也正是因為弗蘭克始終懷揣著激情與夢想，他在青年時期就踏上了迴歸美國的征途，為自己和家人的未來而拼搏。
如果說有一本書記敘著最快樂的童年，那麼一定就是美國作家弗蘭基迈考特的《安琪拉的灰燼》。
永恆的灰燼
在希望渺茫的灰燼中誕生，在希望渺茫的灰燼中成長，在希望渺茫的灰燼中苦中作樂，用最可愛的語言講述自己的苦難，用最可愛的語言講述自己的快樂。就像《邁阿密先驅報》評論道：一座關於不朽精神的紀念碑，一段震撼人心的童年故事。書中這種感傷而不失樂觀積極的精神讓身處泥濘的人仍可以勇敢前行。
如果說有一本書震撼人心，那麼一定就是美國作家弗蘭基迈考特的《安琪拉的灰燼》。
讀《綠山牆的安妮》後感 篇7
國小三年級作文 ,633字炎炎夏日，當我再一次翻開《綠山牆的安妮》，這個長得並不漂亮，有著一頭紅色的頭髮和滿臉雀斑的小姑娘，再一次深深地吸引了我。她以她善解人意、天真活潑的性格打動了瑪瑞拉，讓她留在了綠山牆，並且開始了自己的成長經歷和生活的磨練。最終如願以償的當了一名教師。
令我印象最深刻的一篇是安妮受到同學欺負的經歷：鴉雀無聲的課堂上，基爾伯特揪著安妮紅色的小辮子悄悄地說：“胡蘿蔔！胡蘿蔔！”面對突如其來的戲弄，安妮隨手抓起桌上的小石板扔了出去。老師認為她在擾亂課堂紀律，狠狠地懲罰了她。安妮很生氣，不想再看到基爾伯特。但在安妮不小心落水被基爾伯特救起後，她慢慢原諒了他，最終成為了好朋友。
每當我看到這裡，臉總是會不由自主得紅了起來。因為我也有著一段和安妮相似的經歷。
“叮鈴鈴……”歡快的下課鈴響起。老師剛踏出教室，我便抓起一把筷子，走到走廊裡，興致勃勃地搭起了筷子橋。
我把筷子一根根小心翼翼地往原形上加，加到第17根的時候，我將略微顫抖的手緩緩從筷子上移開。“耶！成功了！”我一邊興奮地叫著，一邊往教室飛奔，想要找些同學來見證我的奇蹟。
等我叫上同學，卻發現我的奇蹟成了一堆“廢墟”。我氣得揮著拳頭大喊：“這是誰幹的？”“我乾的。”一位調皮的男生嬉皮笑臉地說，“你能把我怎麼樣？”“你，你，你，我要跟你絕交！”說完，我拿起筷子，頭也不回，氣呼呼地走了。
現在回想起這件事，感到真是可笑。我為什麼不能像安妮一樣原諒他呢？我決定要找個合適的時機，告訴那位男生。其實，我早已原諒他了！
《安的種子》讀後感 篇8
讀後感 ,371字今天我看了《安的種子》這本書。這本書講的是一個老和尚，在寒冬的時候給本、靜、安各一粒種子，本和靜都沒有把種子種活，只有安種出了千年蓮花。
讀了這篇文章，我覺得本沒有把種子種出來的原因有：他把蓮花種子種錯了地方，種錯了時間，而且他心太急，沒有耐心等待；心態不好，太爭強好勝，總想爭第一，種一粒種子兩三天不發芽就一氣之下刨開土地，摔斷鋤頭，不幹了。
有時我也像本一樣。一次，我在奧數課上做了一道奧數題，開始看著覺得很簡單，三下五除二寫完得意洋洋，交上去，沒想到換來老師一個大大的紅叉。第二次加了一兩個步驟又交上去，換來的是更大的紅叉。我氣得滿臉通紅，扔掉本子不做了。結果等到老師講題時，我才發現只要再加一步就正確。我恍然大悟，做事必須好好想，耐心做，不能一錯就不幹了，要堅持到底。
讀了這本書，我覺得自己彷彿也得到了一粒種子，一粒智慧的種子。
《安德的遊戲》讀後感 篇9
讀後感 ,435字《安德的遊戲》講述了年僅十二歲的男孩安德·維京經常被他哥哥欺負。一天早晨，來自太空學校的教官把他從父母身邊帶走，於是，決定整個地球人類生死存亡命運的重任落在了他一人身上。
書中作者把太空學校設計成一個遊戲基地，安德在重度的壓力下進行遊戲，很有可能讓安德沉淪、或扭曲、或不擇手段。但安德可以抵住一切的心靈風暴和壓力，這讓我十分崇敬。
安德的教官為了不讓安德產生任何依賴他人的想法，所以從他上飛船開始就讓所有人孤立他、誹謗他、欺負他，使他徹底陷入孤獨境地。不但如此，教官還讓所有人與他為敵，讓安德參與的每一場比賽都極其不公平，不管對手如何作弊他都不可以輸，並且遊戲的難度、壓力一次比一次強；此外，教官還把安德與他姐姐分開，把他情感的依靠毀滅，使他不信任自己的姐姐；每一次在作戰的時候，所有的計劃書都自己做，沒有人會幫助他，處處都體現了他內心的孤獨，但他卻能做出常人都不敢想的偉大事業。
這種不怕壓力、不依賴別人，敢於面對困境的強大心理，使安德成了我的偶像。
歲月的書香讀後感 篇10
讀後感 ,928字深海魚的眼淚
寒假裡，我讀了《歲月的書香》這本書。
它收錄了新中國成立以來六十多年許多位名家的兒童文學作品，如冰心、曹文軒、饒雪漫等，由王泉根、高洪波主編。王泉根說：“它是歷史長河中的一朵浪花。”
我愛它那詩情畫意的封面，那一小段淡色字型：“歲月如歌，留住兒童文學最真、最美、最善良的文字。”它像是一盞引路明燈，使我對整本書充滿無限嚮往。
我愛它上面的每一個字元。每篇小說都洋溢著淡淡的不同的心情，都有各自獨特的風格。它們或嗔或喜、或哀或泣，喜有葛冰爺爺的《吃爺》、哀有饒雪漫的《假如深海魚流淚》、泣有曹文軒的《第十一根紅布條》、劉厚明的《阿誠的龜》。它們總能給人的內心帶來巨大碰撞後留下火花。這些火花就如瞬間定格般停留在腦海中，讓人久久回味不已。
我愛它們之中讓我感動至深的那篇《假如深海魚流淚》，讀完似乎有一種淡淡的傷感，一絲心的觸動瀰漫在空中，令人覺得澀澀的。
我愛小說中的秦貓貓，愛蘇蘇，更愛堅強的徐豆豆。我知道，淚水有兩種味道，一種甜，一種苦。前者往往是欣喜、感動，而後者更多的是後悔、感傷，是心的觸動，它總是會積壓到最後一刻，或是“噴瀉而出”，或是“默默而下”。
我愛的徐豆豆是堅強的，她似乎早已忘記了哭泣，忘記了有一種東西叫做“眼淚”。考試考砸了她不哭，頂多一個人悶聲悶氣地在校園裡走走；被男生欺負了她也不哭，惹毛了她她敢拎起板凳跟你對著幹；和其他女生鬧糾紛也不會哭，給她沒頭沒腦直愣愣地衝一句，你不哭就算是有本事了。於是，徐豆豆創造了一個“無淚神話”。
徐豆豆的表姐蘇蘇一出場就令人羨慕—成績好人漂亮，佔盡了風光事兒。但如此優秀的少女卻不幸因車禍而失去了一條腿。我感傷，因為她的人生不再完美；但我仍羨慕，因為她擁有了最真最深最寶貴的姐妹情。
即使表姐的腿沒有了，徐豆豆仍沒有哭，但不哭就並不代表不傷心，就像有些話沒說並不代表心裡不想一樣。其實，那落在秦貓貓脖子上“熱熱的東西”就是深海魚的眼淚吧？
徐豆豆給死黨秦貓貓的留言中這樣寫道：“沒有人見過深海魚流淚，以為她從來不懂悲傷。可是，那是因為她一直呆在深深的海底，她的眼淚別人看不見而已。”
深深的海底，深海魚流下的藍色眼淚，你看見了麼？我看見了。
願這本書能帶給我更多的驚喜。
隨遇而安讀後感 篇11
讀後感 ,754字從默默無聞到光芒四射，從童年重慶到少年南京，從攝像到記者再到編導，製片人，最後成為了全國知名的電視節目主持人，他就是孟非。四十年，人生坎坷，跌跌撞撞地成長，坦然面對每一次改變。如同一塊美玉經過歲月的雕琢，熠熠生輝。
“隨遇而安”，一步一步成長，則是他心路歷程的唯一答案。
孟非教會我腳踏實地。維特根斯坦曾經說過：“我貼著地面行走，不再雲端跳舞。”雲端的風景固然美麗誘人，但貼地而行才是人所在的狀態。“種瓜得瓜，種豆得豆”不要妄想一步登天，如果雲端和地面有一個梯子相連，那麼你能做的，是一步一步向上攀登，摔倒後爬起來才會變得堅強，生命才會精彩。他讓我懂得：不能在低處穩步，何以在雲端跳舞？不能腳踏實地地努力拼搏，又何以逼向人生的頂峰？
孟非教會我，“成長”的路上也要放棄某些東西。一個平平凡凡的人，包括你我他，做不到要風得風，要雨得雨。在自己力所不能及之時，為前途之計，需要放棄時一定要勇於放棄，這也許也是成長道路上很艱難的一課
放棄就是在上錯車時，及時下來，不然會一錯再錯；就是在不能成為一塊大基石的時候。安心去做一顆默默無獻的石子。因為放棄，造就了成功。
孟非教會我，成長需要時間。
在自然界或者人生中，有許多美好的東西都是以漫長的時間為代價的。古有在荒無人跡的冰雪世界裡含辛茹苦十九年的蘇武，終於成就了世代傳頌的高風亮節；今有孟非從平凡無比到知名主持人的美麗蛻變。從古至今，這一個個“遲到”的風景哪一個不是以漫長的時間為代價的呢？
遲開的桂花最香，晚放的菊花最久，酒釀的老酒最純，晚成的大器最有價值，他們明白，自己是一罈美酒，年代愈久，芳香愈烈。
“遲”又何妨？
孟非，用他四十年的心路歷程告訴我們：生命因成長而美麗需要拼搏，需要懂得捨棄，需要去耐心等待，而更重要的是慢慢成長。因為“生命因成長而美麗”。
隨遇而安讀後感 篇12
讀後感 ,711字淡定從容，隨遇而安。
—題記
每個人都有每個人的故事，而每個故事卻又都千差萬別，但這個詞卻有點以不變應萬變的味道。隨遇而安，是指能夠適應各種環境，它是一種對待生活的態度。
孟非從重慶的童年生活，黑暗的高中生活，印刷廠辛苦的工作以及走上電視之路的風風雨雨中堅持了下來。四十年的人和事，四十年的酸甜苦辣，最終被濃縮為四個字：隨遇而安。堅持自己的信念，踏實的做著自己手中的一切，這並不是浪費時間，而是積攢自己的閱歷，磨礪自己的意志。待到破繭成蝶日，終於翱翔在天空。
書中每一句都透露著樸實與平淡。尤其是自序，寫的非常謙虛，但卻是發自內心，樸實真華。我無法真正領悟到孟非的那些斑駁的記憶，它們在他的腦海中，歷久彌新。誤解，嘲笑，刻薄……這些恰恰成為了他登上成功的階梯，斑駁的記憶一步一步地被他的腳步所泯滅。因為聰明的人會把這些當作他們日以發憤的動力，而愚笨的人，選擇遺忘，認為那只是一場失誤罷了。
三個月的新疆生活，孟非完全地融入了那塊土地，悠久的歷史和博大文化讓他沉迷。他曾想過有朝一日，放下所有，在茫茫戈壁灘上看長河落日，大漠孤煙，賞人生酸苦，品記憶辛辣。
由一個印刷廠的工人，成為一位知名的主持人，這光鮮的背後，是一個人執著，自信的結果。雖然他的成功不可複製，但他對待人生的態度卻可以貼上。一路走過，風風雨雨不能白白承受。趁著有理想的時候，趁著有熱血的時候，趁著還有資本拼一把的時候，儘管放手一搏。
隨遇而安也說明了孟非面對人生的心態，四十無惑，這個時候的人就應該淡泊明志，寧靜致遠。我承認，雖然我們還是年少輕狂。摸爬滾打的時期，但是人生正因是這樣的歷程。慢慢地，慢慢地，衰老。所以，如果還有遺憾，趁你還有現在。
《喝月亮的女孩》讀後感 篇13
國小五年級作文 ,467字經過一個禮拜的閱讀，終於把這本《喝月亮的女孩》看完了，那一個個情節讓我記憶猶新。
這本書主要講了保護區的人們每年都會送女巫一個孩子，認為這樣才能安全，但是女巫其實是一個好人，她每年都會把孩子送往一個幸福的家庭，有一次女巫仙婆婆誤把月光當做星光餵給了孩子盧娜，於是這個孩子便有了魔法，於是仙婆婆決定把這個孩子親自撫養長大，故事就這樣開始了……
故事的字裡行間都透漏著愛的光芒，仙婆婆對盧娜的愛；瘋女人對盧娜的愛；費裡安，格勒克與盧娜的愛。沼澤地看似恐怖，卻是盧娜溫馨的家。保護區看似安居樂業，但卻被大長老會和星星姐妹會禁錮了思想！書中的仙女婆婆是正義，善良的化身；而瘋女人則是執著，母愛的化身；盧娜是天真，可愛的化身；悲傷魔女是貪婪，邪惡的化身。她們代表著我們身邊各種各樣的人。仙婆婆為了盧娜，將自己的生命和盧娜的魔法綁在一起，為了盧娜她甘願老去，盧娜為了仙婆婆不辭辛苦，翻山越嶺尋找仙婆婆，甘願受那皮肉之苦，這種愛的力量感動了所有人！
愛，是人類最強大的信念，她可以使一個人付出自己的一切，甚至生命，那種力量，足以將一個人的靈魂改變！
德米安讀後感 篇14
讀後感 ,1524字遇見你我不勝感激
我希望有個如你一般的人。如天上那永不褪色的啟明星，如山窮水盡疑無路時的那片桃林。讓我由迷途到尋找，由迴歸到堅定，貫徹未來，看盡心中無數個自己。可能結果仍不如意，但只要是“你”，我便不勝感激。
《德米安》，一本由黑塞著作的心路歷程。文章主要記敘了出生併成長於優良家庭———“光明世界”的辛克萊，偶然發現截然不同的“另一個世界”———社會，那裡的紛亂和黑暗，使他焦慮困惑，並陷入兒時謊言帶來的災難中。這時，一個名叫德米安的人出現了，帶他走出沼澤地，從此他開始走向孤獨尋找自我的征途。之後若干年，“德米安”以不同的身份出現，在他每一次孤獨尋找，艱難抉擇的時候，成為他的引路人。故事不長也並不複雜，正如德國文學大家托馬斯·曼評論的那樣：“每個人的生命都是通向自我的征途，是對一條道路的嘗試，是一條小徑的悄然召喚。”
“德米安”一個良師益友的總稱。不知誰曾說：“在家遇見好父母，在校遇到好老師，便是此生最大的幸運。”現在想來，從過去的無知中似多了份體會。一個人的言傳身教對另外一個人起到多大作用？從父母與外公外婆那裡，可以看到更有體會的驚喜；或許你也可以從班主任們的比較中知曉……但重要的是你要明白：不是所有人都幸運，但請你珍惜每個如“德米安”般的人，他會在看似無路的幽徑幡然出現；他會在你跌跌撞撞誤走到馬路中央時拉你一把；他會在你為情或為自己難以抉擇時勸你一句……這些舉動提醒了你甚至是幫你，他以不同身份出現又消失，笑著說：“實屬無心之舉。”這樣的人請你心存感激，他們是良師亦是益友，在你昏沉的生命旅途中，遍遍悉心的指引！
誰的青春不迷茫。正像張嘉佳所說的那樣：“青春是叢林，是荒原，是陽光炙熱的奔跑，是大雨滂沱的佇立。”又正如《德米安》中所言：“每個人真正的職責只有一個：尋找自己，堅定地成為自己，不論走向何方，都往前探索自己的路。”我們也許因兒時的欺騙發展成潛移默化的恐懼而心憂；也許因老師的幾番教導而似有似無的焦慮；也許曾站在馬路口，候車廳裡握著車票拉著行李恍如失神……這些有的我經歷過，有的從曾晦澀難懂的詞句中讀取過，也許這些詞句我永遠不會經歷，但也許它們也會成為我的過去。我伏在桌前，手邊擺著《德米安》，“活在當下”四個字忽然閃現，我總是杞人憂天，擔心考不上大學，擔心長大後孤身一人，擔心別人怎麼看我，卻忘了尋找自己，哂笑一下，那些稱之為過去的過去不都已過去了嗎？那些避不可避的未來，只要在尋找自己的途中，迷茫又何所畏懼呢？
故事的最後，德米安離開了辛克萊，我讀完後過去很久仍覺得心很痛，感覺辛克萊被拋棄了，可我又會想起書的最後一句：“每當思念“德米安”時，辛克萊便會進入自己心裡，他發現心鏡中的自己已經與現在的自己一模一樣了。”辛克萊找到了自己，鍾愛的引路人終將逝去，我們終將踏入被稱為“社會”的大學，也許會有失魂落魄，或難以忍受的時候，想想那個人，他曾從你的全世界路過。
當你忍不住回眸，卻又無法回去，最終只能抹淚前進時，請由衷地在心裡說句：“遇見你，我不勝感激。”
歲月的目光讀後感 篇15
讀後感 ,612字在這個假期，我讀了一本書，叫《歲月的目光》，雖然我利用了假期玩的耍的時間來看這本書，但是我從不後悔，因為我從這本書中，發現了無數美的東西。
這本書重點講了大自然。說到這，大家可能認為大自然有什麼值得去看的，天天都在看。一開始，我也是這麼認為的，讀到一半時，我就不這麼認為了。
本文敘述了1986年至2006年中作者看到的美，作者寫了大自然中頑強的生命，這些看似普通的東西，在作家筆下，顯得珍貴，顯得美豔，也正是這樣，我近距離體會到了大自然的美。
作者把人類身上的精神、品格，甚至連最平常的笑都寫到了大自然中，大自然和我們息息相關，我們怎們能破壞大自然呢？
我最喜歡作者寫的《看雪》這一篇文章，知道為什麼嗎？因為作者認為下雪的世界就像是白色的世界，顯得如此純潔。作者還把孩子們堆的雪人也說的像人一樣，孩子們堆好雪人就走了，作者說雪人在一片白雪中被拋棄，很孤單。讀到這，我有一個疑問，作者為什麼會這麼想？難道作者也很孤單嗎？我想了一會兒，猜測了一下，大概是因為作者經歷了很多，所以會有如此的想法。
也不知道為什麼，讀完這本書，我忽然會感到心裡有一股暖流，這時，我再看到大自然，我心裡再也不會有以前的想法了。
在我們身邊永遠不缺少美麗，而是缺少發現美麗的眼睛，對於我來說，不一定要用金錢來換，因為，你身邊就有許多的美，更重要的是，這種美不需要你的回報，如果哪天，你找到了自己覺得真正美的東西，一定要好好珍惜，因為它可能很短暫！
保衛延安讀後感 篇16
讀後感 ,514字在每個中國人的心上都烙印著那段新中國成立前的屈辱史，在那時，我們的祖國，我們的人民受盡了屈辱。然而悲憤的同時，我們也體會到了中國勇士們的精神，沒有他們，也就沒有我們如今美好的和平生活。在清明期間，我們總會伴著“上帝的眼淚”，在無數座烈士的墓碑前紀念他們。而這次，我還閱讀了《保衛延安》這本書，讓我不禁再次感嘆烈士們的英勇頑強與永不放棄的精神。
在《保衛延安》一書中，作者以一個連隊為主，生動地描繪了當時抗戰時期烈士們的艱辛與奮勇的歷史畫面，讓我們為之敬畏。
在書中，周大勇這個名字深深地印在了我的腦海中，在中央宣佈撤離延安中，周大勇看著倒在血泊中的人民，胸中燃起憤怒與正義之火，他不顧自己的安危，堅守在延安，保護著百姓們的生命。他總是衝在最前頭，就像一匹拉不住繩的牛，可他又充滿了智謀，渡過了一次次危機。他是我們人民心中的英雄，他的英勇，令人讚歎，他的愛國，令人敬佩。在歷史上，有許多英雄也與周大勇一樣，而他們就是歷史上無畏英雄的象徵，沒有他們，也就沒有了中國二字。
《保衛延安》中用嚴謹的文字刻畫的那些英勇人物令人欽佩，我們要向烈士學習，雖不一定能上戰場拼搏，卻要時刻懷著一顆愛國、愛黨的赤誠之心！
《日本的思想》讀後感 篇17
讀後感 ,750字丸九真男是日本重要的政治思想學者，他的經典著作《日本的思想》剖析了近代日本思想史上的重大問題，閱讀這本書，有助於我們在巨集大的歷史背景下了解日本人的思考方式與價值觀。
西方歐美國家在工業革命後，由封建專制主義轉為資本帝國主義，亞洲封建帝制受到極大衝擊，生產與資源分配方式發生巨大的變化，以中日為首的國家也開始維新變法，但中國卻變法失敗，而日本成功搭上資本主義制度的列車。二戰日本戰敗後，在短短的時間內國民思想由崇尚和支援日本法西斯政權，到迅速擯棄戰時思想接受自由與民主，並進行一億人的戰爭懺悔儀式。這些重大的歷史事件背後的問題是，為什麼在亞洲日本明治維新成功並率先走上資本主義的道路？為什麼二戰後日本可以進行所謂的“一億人懺悔”並重新迅速崛起？這其中最重要的原因就是日本這個島國獨特的思考結構特徵與現實的生存方式。
日本是泛神論宗教國家，怎麼說呢，日本人眼中的神不止天皇，日本人看到浪花，覺得是神也需要拜一拜。相對而言，那些外來的一神論思想，往往能讓日本人接受並應用，日本人覺得哪些思想是最新潮最合適並利於當下的生存狀況的，他們都要拿來試一試，無論是日本人學習中國唐朝的儒家文化，還是日本接受西方資本主義思想，這些文化思想都被日本人拿來使用。就像魯迅說的“拿來主義”，日本思想史顯得零碎和混雜，日本人拿來這些外來思想，並沒有辦法將它們變形加入到自己的思想體系，因為日本沒有像中國以儒家思想為主線軸貫穿聯絡起來的思想體系。
正是因為日本沒有核心思想的主線軸，他們找了儒家思想，可這不是自己的東西，他們借鑑西方的宗教思想，不管用，最後他們找了天皇，不同於英國的君主立憲，天皇是他們獨特的政治與思想支撐點。這些種種導致了日本容易有一種綜合東西方的輕率性，造成夾在“東洋”與“西洋”的雙重自卑之中的尷尬處境。
《日本的思想》讀後感 篇18
讀後感 ,750字丸九真男是日本重要的政治思想學者，他的經典著作《日本的思想》剖析了近代日本思想史上的重大問題，閱讀這本書，有助於我們在巨集大的歷史背景下了解日本人的思考方式與價值觀。
西方歐美國家在工業革命後，由封建專制主義轉為資本帝國主義，亞洲封建帝制受到極大衝擊，生產與資源分配方式發生巨大的變化，以中日為首的國家也開始維新變法，但中國卻變法失敗，而日本成功搭上資本主義制度的列車。二戰日本戰敗後，在短短的時間內國民思想由崇尚和支援日本法西斯政權，到迅速擯棄戰時思想接受自由與民主，並進行一億人的戰爭懺悔儀式。這些重大的歷史事件背後的問題是，為什麼在亞洲日本明治維新成功並率先走上資本主義的道路？為什麼二戰後日本可以進行所謂的“一億人懺悔”並重新迅速崛起？這其中最重要的原因就是日本這個島國獨特的思考結構特徵與現實的生存方式。
日本是泛神論宗教國家，怎麼說呢，日本人眼中的神不止天皇，日本人看到浪花，覺得是神也需要拜一拜。相對而言，那些外來的一神論思想，往往能讓日本人接受並應用，日本人覺得哪些思想是最新潮最合適並利於當下的生存狀況的，他們都要拿來試一試，無論是日本人學習中國唐朝的儒家文化，還是日本接受西方資本主義思想，這些文化思想都被日本人拿來使用。就像魯迅說的“拿來主義”，日本思想史顯得零碎和混雜，日本人拿來這些外來思想，並沒有辦法將它們變形加入到自己的思想體系，因為日本沒有像中國以儒家思想為主線軸貫穿聯絡起來的思想體系。
正是因為日本沒有核心思想的主線軸，他們找了儒家思想，可這不是自己的東西，他們借鑑西方的宗教思想，不管用，最後他們找了天皇，不同於英國的君主立憲，天皇是他們獨特的政治與思想支撐點。這些種種導致了日本容易有一種綜合東西方的輕率性，造成夾在“東洋”與“西洋”的雙重自卑之中的尷尬處境。
《你是我的寶貝》讀後感 篇19
讀後感 ,683字《你是我的寶貝》是我最近讀到的一本黃蓓佳傾情小說。書中寫了一個叫貝貝的小男孩，天生就患有唐氏綜合症。在他很小的時候，爸爸在地質勘探時不幸喪命，媽媽又棄他而去，只剩下奶奶和他相依為命。後來奶奶突發心臟病去世，貝貝只好住進了福利院。過了一段時間，舅媽為了能得到貝貝家的房子，把他接回了家。他們的私心讓貝貝受了不少苦，但是在貝貝純潔無暇的心靈感染下，舅舅一家有了很大變化。
一開始我並沒有覺得這篇小說有多感人，直到讀了“四個小籠包”這一章。原來八歲的貝貝連數字都不能認到四，多和少、大和小根本分不清！年邁的奶奶別出心裁地把四個小籠包排好，一遍一遍地教。我漸漸地感受到殘疾人的苦，家庭破散的苦。我對貝貝充滿了同情！在後面的幾章裡，奶奶還教會了貝貝自己洗澡，貝貝在智障學校成了最棒的學生。我的心裡稍稍有了安慰。但是好景不長，貝貝的奶奶死了，貝貝成了孤兒。他拿雞毛和硬紙板做了一雙翅膀，說要飛到天上去找奶奶。我的鼻子一酸，眼淚在眼眶裡打轉。心想：真是一個傻孩子！但如果他的神智是清醒的，就更加受不了這種打擊啊！
後來，舅舅一家三口住進了貝貝家。他們給貝貝吃四個大包子，害得貝貝胃痛不止；他們為了節水，不讓貝貝每天洗澡；他們把貝貝趕到客廳沙發睡，蚊香差點薰死貝貝。可是貝貝沒有計較，當警察要拘留舅舅舅媽時，貝貝選擇了原諒他們。我感受到了貝貝在智障之外的那顆純潔善良、寬容大度的心。我對貝貝不再是同情，而是敬佩！
每個人都是平等的，就像書裡的貝貝，生活中的所有殘疾人。只要擁有一顆美麗的心，連站在他面前的魔鬼都會變成天使。如果人人都能放下私心，寬容待人，這個世界將會變成美好的人間！
讀《巧克力味的暑假》讀後感 篇20
讀後感 ,529字我很喜歡讀《巧克力味的暑假》這本書。這本書寫了一個小學畢業生項心儀在暑假嚐到獨特滋味，曾經親密相處六年的四個好朋友，在畢業之後勞燕分飛，心中無限的孤獨和無奈，只有自己才能體會。所幸的是，她又遇到了新的同學和朋友……
最喜歡讀這本書的第三章：樓上掉下來的朋友。寫的是：有一天，項心儀家的電腦中病毒了，玩不了遊戲，在家裡很無聊。突然，掉下了一個紙球，紙球上吊著長長的細線，她把紙球從窗戶外拽進來。接著，樓上又掉下一個紙片，上面寫著：你幹嗎搶我的紙球？就這樣，一來一往，他們聊開了，知道了各自就讀的學校，各自的愛好，以及將進入同一所初中學校，還望成為同桌冤家……正當項心儀要把這個意外交到朋友的訊息告訴她的四個朋友的時候，她的朋友不是去補習，就是去旅遊了，這讓她很失望……
讀了這本書，我想起了我的假期生活，爸爸沒時間帶我去玩，電腦又被媽媽設了密碼，電視卡又被爺爺拿走，只能寫作業、打電話跟同學聊天……
看來我的假期生活跟項心儀不一樣，猶如苦瓜，沒有一絲甜美。
我希望我的假期生活就像森林裡的小鳥一樣，自在地在無垠的天空中自由飛翔；在清澈的湖邊盡情暢飲；在蔥綠的樹上和同伴們快樂地玩耍……
這本書真實反映了學生的暑假生活，說出了我們的心裡話，所以我很喜歡讀這本書！