相關作文20篇

我和書的故事 篇1

國小五年級作文 ,1091字

書是韻味無窮的景色,讓人心曠神怡;書是色彩豔麗的圖畫,讓人讚歎不己;書是動人心絃的歌曲,讓人如痴如醉。我喜歡讀書,更愛讀閒書,現在作業多了想多看書,就要用點小計謀……

第一計:瞞天過海計

開學不久,老師佈置作業很少,但我卻一直磨蹭,等爸爸媽媽離開後,我便豎起耳朵,用我的“順風耳”聽媽媽的腳步聲,用我的“千里眼”時刻觀察著媽媽的舉動,確定一切安全後,我便會偷偷的將心愛的《意林》鋪在作業本上看起來。“嗡嗡嗡……”廚房的油煙機響了,哈哈!短時間內媽媽不會管我了,我可以高枕無憂地看書了。這段文章太搞笑了,我情不禁地笑出了聲;這篇文章的主人公命運太悲慘了,我不自覺地潸然淚下。我的心情隨著故事的情節起起落落。也不知什麼時候,油煙機地聲音停止了,“咚、咚、咚……”不好,“順風耳”提醒我有危險。慘了,媽媽的腳步聲越來越近了,我急忙把書藏在作業本下面,故作鎮靜的低頭寫作業,媽媽抬頭看了看鐘表,又看了看作業完成情況,極為不滿地說:“欣欣剛才你幹什麼呢?”我吞吞吐吐地說:“沒,沒什麼。”說完我的臉通紅。媽媽仔細翻找後,將我心愛的《意林》沒收了,嚴厲地對我說:“下不為例。”哎,我的第一計以失敗告終。

第二計:聲東擊西計

“媽媽,我想上廁所,很急!”媽媽聽後不耐煩的給我說:“快去,快回。”“yes”。我拿起另一本《意林》就往廁所裡衝,不好,媽媽在客廳裡呢,我將《意林》塞進衣服裡,在媽媽眼皮底下溜過去。我像一匹惡狼,如飢似渴地讀著,不知不覺,半個小時了。媽媽大聲地喊到:“欣欣上完沒有。”我立刻答應道:“好了,馬上就好。”說完,躡手躡腳的回房間,不料被媽媽叫住,我左躲右閃掩蓋著《意林》,不知怎麼回事,書不小心掉到了地上,看到這一幕,我誠實地坦白了看書的事情。媽媽看我“認罪”態度誠懇,只是沒收了書。嗨,第二計也讓媽媽識破了。

第三計:暗渡陳倉計

前兩計都以失敗告終,那我再來第三計暗渡陳倉。嘿嘿,沒有想到吧,你沒收了我兩本,我床上還有。我悄悄地爬上床,準備睡覺。誰也不知道我買了個小手電,我將被子矇住頭,我像只刺蝟一樣,迅速把身子蜷成一團,藉著微弱的燈光,貪婪地吸吮著書的營養,一頁、兩頁,一個故事,又一個故事,每一個都動人心絃,不知不覺已到凌晨一點半了。不好,第二天還要上學,我強忍著放下書,進入夢鄉。在夢裡,我好像與作者成為了朋友,她說要將我的讀書故事講給大家聽。

媽媽的打壓政策越強,我的應對計謀越高明。在書中,我獲得了更多的知識和智慧,她就像一杯咖啡,讓我精神振奮;又像一位老師,無聲地傳授給我無窮的知識;更像一位知識的嚮導,指引我走向成功的道路。書帶給我無盡的快樂,我喜歡讀書。

我和書的故事 篇2

國小五年級作文 ,1091字

書是韻味無窮的景色,讓人心曠神怡;書是色彩豔麗的圖畫,讓人讚歎不己;書是動人心絃的歌曲,讓人如痴如醉。我喜歡讀書,更愛讀閒書,現在作業多了想多看書,就要用點小計謀……

第一計:瞞天過海計

開學不久,老師佈置作業很少,但我卻一直磨蹭,等爸爸媽媽離開後,我便豎起耳朵,用我的“順風耳”聽媽媽的腳步聲,用我的“千里眼”時刻觀察著媽媽的舉動,確定一切安全後,我便會偷偷的將心愛的《意林》鋪在作業本上看起來。“嗡嗡嗡……”廚房的油煙機響了,哈哈!短時間內媽媽不會管我了,我可以高枕無憂地看書了。這段文章太搞笑了,我情不禁地笑出了聲;這篇文章的主人公命運太悲慘了,我不自覺地潸然淚下。我的心情隨著故事的情節起起落落。也不知什麼時候,油煙機地聲音停止了,“咚、咚、咚……”不好,“順風耳”提醒我有危險。慘了,媽媽的腳步聲越來越近了,我急忙把書藏在作業本下面,故作鎮靜的低頭寫作業,媽媽抬頭看了看鐘表,又看了看作業完成情況,極為不滿地說:“欣欣剛才你幹什麼呢?”我吞吞吐吐地說:“沒,沒什麼。”說完我的臉通紅。媽媽仔細翻找後,將我心愛的《意林》沒收了,嚴厲地對我說:“下不為例。”哎,我的第一計以失敗告終。

第二計:聲東擊西計

“媽媽,我想上廁所,很急!”媽媽聽後不耐煩的給我說:“快去,快回。”“yes”。我拿起另一本《意林》就往廁所裡衝,不好,媽媽在客廳裡呢,我將《意林》塞進衣服裡,在媽媽眼皮底下溜過去。我像一匹惡狼,如飢似渴地讀著,不知不覺,半個小時了。媽媽大聲地喊到:“欣欣上完沒有。”我立刻答應道:“好了,馬上就好。”說完,躡手躡腳的回房間,不料被媽媽叫住,我左躲右閃掩蓋著《意林》,不知怎麼回事,書不小心掉到了地上,看到這一幕,我誠實地坦白了看書的事情。媽媽看我“認罪”態度誠懇,只是沒收了書。嗨,第二計也讓媽媽識破了。

第三計:暗渡陳倉計

前兩計都以失敗告終,那我再來第三計暗渡陳倉。嘿嘿,沒有想到吧,你沒收了我兩本,我床上還有。我悄悄地爬上床,準備睡覺。誰也不知道我買了個小手電,我將被子矇住頭,我像只刺蝟一樣,迅速把身子蜷成一團,藉著微弱的燈光,貪婪地吸吮著書的營養,一頁、兩頁,一個故事,又一個故事,每一個都動人心絃,不知不覺已到凌晨一點半了。不好,第二天還要上學,我強忍著放下書,進入夢鄉。在夢裡,我好像與作者成為了朋友,她說要將我的讀書故事講給大家聽。

媽媽的打壓政策越強,我的應對計謀越高明。在書中,我獲得了更多的知識和智慧,她就像一杯咖啡,讓我精神振奮;又像一位老師,無聲地傳授給我無窮的知識;更像一位知識的嚮導,指引我走向成功的道路。書帶給我無盡的快樂,我喜歡讀書。

《你在為誰讀書》讀後感 篇3

讀後感 ,938字

“讀書有什麼意義?甚至我們這一生有什麼價值?”這本書委婉地用故事、用一節一節的課,來對自己的付出,做一個解釋,我可能還無法全部懂得裡面的內容,無法全面理解,可能沒有經過,就沒有真正的所悟吧。

我原先對第八課怎樣選大學專業,並未抱有很大的興趣,直到我看到一篇文章上寫道:一家以色列的雜誌社,對年齡超過60歲的人進行調查,發現其中有67%的對自己的工作不滿意,都是古稀花甲的老人,經歷了大風大浪,無數磨難,但卻超過半數的人會對自己的工作有所抱怨,甚至認為最平常的上班都會是一種痛苦。想想心裡就感到一絲恐怖,怕自己將來也會掉進這無盡深淵,怕自己也要受到這殘酷的對心靈的折磨,背後都冒出了冷汗。

正如書上所說“選錯了專業,不但上學痛苦,找工作時又不忍心轉行,於是只好繼續痛苦下去。”事實如此,選錯了,然後將錯就錯,回頭路只會越來越難,越來越遙不可及,最後無論哪條,都是一種痛苦,於是沿著“老路”走下去,食之無味,棄之可惜,人生跟一場悲劇一般,沒有陽光去照耀。

“你在為誰讀書”看似這個和工作還有些區別,但其中也有千絲萬縷的關係,一個人,讀的書好,成績多,成功之門就大,不是說不學習者一定無所成,但其中的成功者,都是從門縫中鑽出來的,成功之門不可能是敞開著的。是誰,會敢拿自己的未來下這個賭注呢。

整本書通過幾章,從不同的方面,讓我們明白,讀書,是與自己,自己的未來密不可分的,而大學,更是學習知識的分水嶺,決定著未來的道路,一絲不同卻會完全改變一個人的命運。

專業對於社會來說,沒有好壞之分,只有對自己,能選出真正適合自己,喜歡學什麼,就學什麼,不要盲目跟風。社會上的專業是有冷門和熱門之分,但對於自己的興趣,才會有好壞之分,再冷門,對於自己只要熱愛,也能學得津津有味,日後也非不能大有所為。

人生就是由一道道選擇題組成,有些無關緊要,有些決定一生,讀書是一個選擇,怎樣讀書是一個選擇,往哪方面發展又是一個選擇,這些選擇是沒有標準答案的,只有瞭解了自己的興趣、天賦,合理的安排自己的人生,做最合適的自己,選擇最適合的道路。

這本書對我來說,忽遠忽近,好似就在身邊,又如毫無關聯,雖然現在並未能展現它的作用,但我相信,在將來,它會成為一盞明燈,當我需要時,我會點亮它,照亮我前進的道路。

與書法一面之緣 篇4

國三作文 ,841字

第一次與書法接觸是在2010年3月份,當天晚上的情景我記憶猶新,因為那畢竟是第一次接觸書法。

當天晚上約六點,媽媽拉著我走進了書法教室,只見抬頭,“聶氏書法”四個大字掛在上面。我緊張地握著媽媽的手,心中有一些忐忑不安。

進了教室,“師姐”們齊刷刷抬起頭,望著我,我不好意思地把頭壓低了一點,又不知什麼勇氣,讓我抬起頭對他們笑了笑。當時,我被安排到了靠右邊正數第三張桌子上,我認識了我的書法老師万老師,她對我十分和藹,有時略有嚴厲,到最後,她對我期望越來越高。老師給我拿了一支筆來,鄭重地交給了我。我心中不乏有些高興。

第一節課是讓我練習握筆;用食指,大拇指放鬆地抓住,其餘手指緊靠在大拇指一側下方,我試著做了做,卻怎麼也抓不住。然後,老師對我說:“假如這兒有一堆爪子,你去抓,怎麼抓?”我試著照做了一番,“很好,你試著抓筆!嗯!不錯!”“瞧,筆下方叫筆尖,筆上方叫筆肚,寫字時,膝蓋與肩齊平!”隨後,她走了出去拿了幾張報紙,她用筆尖蘸了蘸墨水,在報紙上畫了一根線,很平穩,很直,她對著我說:“試著畫一畫!”我飛快地把筆一拉,她一邊搖頭,一邊對我說:“剛怎麼說的呀?膝蓋要於肩齊平呢!還有書法不要求速度,注重質量!”我似懂非懂地點了點頭,照了做,畫得很醜,就像心電圖一般,波瀾起伏,她對我笑了笑,說:“繼續練呀!”她走了出去,對其他同學指點了幾句。沒過幾分鐘,我望了望坐在對面的媽媽,媽媽轉身對我說:“加油練啊!”我不吭聲,因為我手十分痠痛,一陣陣熾痛向我湧來,媽媽只好不再說什麼,讓我四處走動一下。

我離開了坐位,向四處望去,“哇!”我不禁讚歎,他們寫得美觀極了,對一個書法幾乎還沒有入門的人來說,是不會用詞語來形容的,而現在,我對書法有了一定的見解,楷書規矩整齊,行書不及楷書工整,不及草書草寮,卻別有一番韻味,草書則十分草率,快速的,隸書扁平,工整,精緻小巧。欣賞完,我又坐下認真練習。

兩小時三十分鐘飛速地過去了,我於書法的緣分正式啟程。雖然緣分短淺,只有兩年。

《你在為誰讀書》讀後感 篇5

讀後感 ,938字

“讀書有什麼意義?甚至我們這一生有什麼價值?”這本書委婉地用故事、用一節一節的課,來對自己的付出,做一個解釋,我可能還無法全部懂得裡面的內容,無法全面理解,可能沒有經過,就沒有真正的所悟吧。

我原先對第八課怎樣選大學專業,並未抱有很大的興趣,直到我看到一篇文章上寫道:一家以色列的雜誌社,對年齡超過60歲的人進行調查,發現其中有67%的對自己的工作不滿意,都是古稀花甲的老人,經歷了大風大浪,無數磨難,但卻超過半數的人會對自己的工作有所抱怨,甚至認為最平常的上班都會是一種痛苦。想想心裡就感到一絲恐怖,怕自己將來也會掉進這無盡深淵,怕自己也要受到這殘酷的對心靈的折磨,背後都冒出了冷汗。

正如書上所說“選錯了專業,不但上學痛苦,找工作時又不忍心轉行,於是只好繼續痛苦下去。”事實如此,選錯了,然後將錯就錯,回頭路只會越來越難,越來越遙不可及,最後無論哪條,都是一種痛苦,於是沿著“老路”走下去,食之無味,棄之可惜,人生跟一場悲劇一般,沒有陽光去照耀。

“你在為誰讀書”看似這個和工作還有些區別,但其中也有千絲萬縷的關係,一個人,讀的書好,成績多,成功之門就大,不是說不學習者一定無所成,但其中的成功者,都是從門縫中鑽出來的,成功之門不可能是敞開著的。是誰,會敢拿自己的未來下這個賭注呢。

整本書通過幾章,從不同的方面,讓我們明白,讀書,是與自己,自己的未來密不可分的,而大學,更是學習知識的分水嶺,決定著未來的道路,一絲不同卻會完全改變一個人的命運。

專業對於社會來說,沒有好壞之分,只有對自己,能選出真正適合自己,喜歡學什麼,就學什麼,不要盲目跟風。社會上的專業是有冷門和熱門之分,但對於自己的興趣,才會有好壞之分,再冷門,對於自己只要熱愛,也能學得津津有味,日後也非不能大有所為。

人生就是由一道道選擇題組成,有些無關緊要,有些決定一生,讀書是一個選擇,怎樣讀書是一個選擇,往哪方面發展又是一個選擇,這些選擇是沒有標準答案的,只有瞭解了自己的興趣、天賦,合理的安排自己的人生,做最合適的自己,選擇最適合的道路。

這本書對我來說,忽遠忽近,好似就在身邊,又如毫無關聯,雖然現在並未能展現它的作用,但我相信,在將來,它會成為一盞明燈,當我需要時,我會點亮它,照亮我前進的道路。

與書法一面之緣 篇6

國三作文 ,841字

第一次與書法接觸是在2010年3月份,當天晚上的情景我記憶猶新,因為那畢竟是第一次接觸書法。

當天晚上約六點,媽媽拉著我走進了書法教室,只見抬頭,“聶氏書法”四個大字掛在上面。我緊張地握著媽媽的手,心中有一些忐忑不安。

進了教室,“師姐”們齊刷刷抬起頭,望著我,我不好意思地把頭壓低了一點,又不知什麼勇氣,讓我抬起頭對他們笑了笑。當時,我被安排到了靠右邊正數第三張桌子上,我認識了我的書法老師万老師,她對我十分和藹,有時略有嚴厲,到最後,她對我期望越來越高。老師給我拿了一支筆來,鄭重地交給了我。我心中不乏有些高興。

第一節課是讓我練習握筆;用食指,大拇指放鬆地抓住,其餘手指緊靠在大拇指一側下方,我試著做了做,卻怎麼也抓不住。然後,老師對我說:“假如這兒有一堆爪子,你去抓,怎麼抓?”我試著照做了一番,“很好,你試著抓筆!嗯!不錯!”“瞧,筆下方叫筆尖,筆上方叫筆肚,寫字時,膝蓋與肩齊平!”隨後,她走了出去拿了幾張報紙,她用筆尖蘸了蘸墨水,在報紙上畫了一根線,很平穩,很直,她對著我說:“試著畫一畫!”我飛快地把筆一拉,她一邊搖頭,一邊對我說:“剛怎麼說的呀?膝蓋要於肩齊平呢!還有書法不要求速度,注重質量!”我似懂非懂地點了點頭,照了做,畫得很醜,就像心電圖一般,波瀾起伏,她對我笑了笑,說:“繼續練呀!”她走了出去,對其他同學指點了幾句。沒過幾分鐘,我望了望坐在對面的媽媽,媽媽轉身對我說:“加油練啊!”我不吭聲,因為我手十分痠痛,一陣陣熾痛向我湧來,媽媽只好不再說什麼,讓我四處走動一下。

我離開了坐位,向四處望去,“哇!”我不禁讚歎,他們寫得美觀極了,對一個書法幾乎還沒有入門的人來說,是不會用詞語來形容的,而現在,我對書法有了一定的見解,楷書規矩整齊,行書不及楷書工整,不及草書草寮,卻別有一番韻味,草書則十分草率,快速的,隸書扁平,工整,精緻小巧。欣賞完,我又坐下認真練習。

兩小時三十分鐘飛速地過去了,我於書法的緣分正式啟程。雖然緣分短淺,只有兩年。

讀書讓我懂得誠信 篇7

國一作文 ,871字

教育家說:“書是智慧的鑰匙。”史學家說:“書是進步的階梯。”經濟家說:“書是致富的資訊。”迷惘者說:“書是心中的啟明星。”學生們說:“書是不開口的老師。”

你們一定聽說過《狼來了》的故事吧。這個故事講了一個小牧童,他每天上山放羊,他覺得太悶,想出一個很有趣的把戲。一天,他在山上大聲叫喊“狼來了,狼來了!”山下的村民信以為真,各自拿著鋤頭上山捉狼,結果上了山之後,才知道是小牧童鬧著玩的。小牧童很得意,覺得十分有趣,就有了第二次,第三次……這幾次,村民們上山後才瞭解到這都是小牧童的鬼把戲,村民們十分生氣,再也不相信小牧童的話了,之後的一次又一次,村民們都沒有上山。結果有一次,狼真的來了,小牧童大聲叫著“狼來了,狼來了……”這次,小牧童的叫喊聲異常響亮。而山下的村民們覺得又是小牧童在鬧著玩,沒有上山,小牧童的羊都被狼給吃了,他自己也差點送命。這個故事使我想到了“誠信”。一個人要生存,要進步,就必須要有“誠信”,它是為人之道,做人之本。

如果春天沒有七彩的陽光,就不會有蝶兒的漫天翻飛;如果人間沒有誠信,那就是一個蒼涼而荒蕪的世界。誠信,如同一輪明月,普照大地,一清輝驅盡人間的陰影。誠信待人,付出的是真誠和信任,贏得的是友誼和尊重;誠信,如同一束玫瑰的芬芳,能打動人的心靈,能收穫人間的真誠。我們擁有誠信,人生就有了追求。

誠信如同一輪明月,讓黑暗變得光明,讓世界變得美麗,讓世界充滿生機,讓生命充滿活力。

“書是人類進步的階梯!”同學們,走進書的世界吧。書籍,能夠給我們智慧,給我們啟迪。在不斷的閱讀中,你會發現書會賦予我們神奇的力量,讓我們上進,催我們奮發。當我們真正讀懂它的時候,才會深深地感受到它的珍貴,它的美麗。是它,讓我們知道哪裡有誠實,哪裡就會春光明媚;是它,讓我們知道哪裡有誠實,哪裡就會春光明媚;是它,使我們懂得哪裡有信任,哪裡就有繁花似錦;是它,督促我們把“真、善、美”的風氣弘揚,把“誠實守信”的氛圍營造。在它的激勵下,我們學會了自尊自立,學會了自信自強,學會了在學習中塑造美好的心靈,在讀書中健全誠實守信的人格。

愛看書的我 篇8

國小二年級作文 ,305字

我叫汪詩豪,是一個特別愛看書的男孩,但我這個愛看書的習慣卻害了我。

我最喜歡看《成語故事》,共四本。可我家只有三本,正好今天蔡盧逸帶了,於是我向蔡盧逸借,蔡盧逸說:“好的,但你只能在我出去玩的時候看,因為我還要看呢!”我只好壓住心中的怒火答應了。

第一節課一下課,蔡盧逸就被叫出去玩了,我就從他書包裡把《成語故事》拿出來準備看,可我肚子正好有點疼,我就把書帶到廁所裡看了,過了一會兒,蔡盧逸的聲音在走廊裡響起,他說:“汪詩豪,你在廁所裡看我的書嗎?上課鈴都響了半天了,快回來上課。”我趕忙拉起褲子,拿起書跑回了教室。剛進教室,老師就罵了我一頓,還讓我站一節課,真是累死我了。

這就是愛看書的我,大家認識我了嗎?

讀書軼事 篇9

記敘文 ,47字