書說相關作文20篇
書說 篇1
國三作文 ,615字曾經離歌中的停頓，曾經殊途裡的深情怨恨，曾經緣定三生的歡笑淚痕，曾經烽火狼煙的卑劣殘忍，總是有人奮不顧身，在傳說中沉淪。總有人像陌路人，聽一段段往事語本。
書說，她回眸百媚生，萬千寵愛集一身，雲鬢花顏，羽衣霓裳，六宮粉黛顏色盡失，卻終究轉不過命運齒輪，抵不過“紅顏禍水”的罵名。千乘萬騎，兵臨城下，六軍不發，絲竹沙啞，城外廝殺，血濺白紗，上窮碧落，下至黃泉，生死茫茫，經年不見，人間天上，假意溫存，昭陽殿裡，蓬萊宮中，可否記得她的步步生蓮，可否記得曾許給她的一世安好無憂？這一世長安的誓言是她太過認真，血染眉尖硃砂始終敵不過他的紅牆綠瓦，江山如畫。
書說，他翹首覲向，佇立一方，不懼蜀道之難，不畏三峽之險，是他與生俱來的張揚，是他生而為龍的模樣。血脈中奔著黃河長江，盛衰榮辱斑駁了臉頰，千年後洗盡鉛華。心裡的傷，蒼涼一笑而過，烽燧斷刃，歲月悄然流淌。漢字的一筆一劃，丹青的一勾一勒，世世代代傳承表達。一壺酒獨酌太寂寞，一盞愁裝不滿山河。自嘲徒負詩仙盛名，不如引弓拭劍，馬革裹屍報家國。
書說，他自縛十年，歸墟終極。長白山巔，迷霧四野，利刃深淵，舉步維艱，以身試險。假意真言，明槍暗箭。一切的一切在徐磊筆下生花，鑄就一番盜墓傳奇。一場十年之約，總有人去兌現。斷章殘篇，紛紛擾擾，陰謀詭譎，真相依稀浮現。
數年的起承轉合，數年的悲喜守候，不過在醒木一聲收響之時，戛然而止，書內故事依舊，所有悲歡離合，最後都不過付與說書人，付諸笑談中。
聽書說話 篇2
高二作文 ,2239字《目送》裡，龍應臺看著兒子一點點長大，看著父母慢慢變老，目送著孩子在他的路上越走越遠，目送著父親一步步走向死亡。她說：“你站在小路的這一端，看著他消失在小路轉彎的地方，他用他默默的背影告訴你：不必追”。
紅塵紫陌，三千弱水，我們從梵樂中走來，然後走過人生的漫漫旅程，最終在塵世間離去，歸於塵土。這一生有多少人，我要目送他們的髮絲日漸斑白，目送他們的背影日漸佝僂；一生有多少次，我要目送他們永遠地離開這個世界，經歷多少場痛徹心扉的生死離別。時間是這個世界上最可怕的存在，那些曾在年華中鮮明的存在，都在時間的流逝裡，漸漸褪色。時間就像手中的流沙，即使我伸出手感覺已經緊握，也還是會從指縫中不可挽留地流走。它總是毫不留情地帶走我的一切，我的記憶，我的傷痕，我的生命。
我們時常思念一個人，一個已經離我們遠去的人；我們時常忽略一個人，一個時常陪伴在我們身邊的人。而多年以後，我們或許會忘記那個曾日夜思念的人，會想念那個曾被我們無情忽略的人。我們都一樣，我們都愛追逐斷了線的風箏，卻從未駐足感謝陪伴你奔跑的人。有時候義無反顧卻不及停下腳步。歲月匆匆如流水，活在當下，珍惜擁有。
《紅樓夢》裡，那一年花開半夏，他與她相逢在堂前，只一眼便暗許了芳心；那一年花前月下，他與她吟詩作賦，把酒言歡，支言片語卻早已動了情，生了愛；那一年杏花微雨，他與她天人相隔，他轉山轉水轉佛塔，只為來世途中與她相遇。寶玉把友情給了寶釵，把關愛給了所有人，卻只把愛給了黛玉。他們的愛情蔑視功名富貴，他們的愛情不談仕途經濟，而他們終究搏不過命運，這場愛情終化作塵埃，隨風而逝。
《平凡的世界》裡，田曉霞把一生的愛給了孫少平，把生命奉獻給了事業，卻把遺憾給了世人。他們在各自的地方深愛著彼此，他們在各自的地方為彼此默默努力。他們的愛情跨越了時空，跨越了距離，跨越了一切屏障，卻終究沒能跨過命中註定。當她被洪水淹沒，沉向地底，當她即將離開這個世界，而她愛的人卻沒能陪在身邊。
我們都曾幻想擁有一場自由的愛情，渴望“衣帶漸寬終不悔，為消得人憔悴”；我們都曾奢求不受世俗羈絆的愛情，渴望“執子之手，與子偕老”；我們都曾期盼平靜地愛一個人，不問對與錯，攜手亂世的紅塵，只渴望“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。對愛情，對愛的人，我們有過無數渴望，卻無奈“東風惡，歡情薄。”其實愛情無關乎海誓山盟，無關乎天長地久，只關乎彼此的相知相契。海誓山盟可以忘記，天長地久可以一笑而過，世界上沒有誰一定要為誰犧牲一生，彼此相知相契，便是刻骨銘心，便是不負此生。
《追風箏的人》裡，阿米爾因為膽小而沒能在哈桑受到傷害時勇敢地站出來救他，哈桑因為忠誠而沒有離開戰火紛飛的祖國，只為守護摯友的家。阿米爾為彌補曾經的過錯冒著重重險境救下哈桑的孩子，而哈桑卻已長眠地底。故事的最後，阿米爾心頭的愧疚終於冰釋，而哈桑卻已離開人世，阿米爾將哈桑的孩子視為己出，只因為哈桑曾對他說：“為你，千千萬萬遍。”
我被阿米爾和哈桑之間的友情感動，在最好的年華里，他們是彼此的友人；在繁華落盡之後，他們是彼此的故人，雖然當初阿米爾沒有鼓起勇氣救下哈桑，雖然最終阿米爾最終沒有與哈桑並肩同敵人抗爭，但無論如何，他們始終都是彼此心中唯一的友人。朋友間，會有不和，會有不滿，但請彆著急將絕情的話說出，或許回過頭，真情依然還在。這就是朋友，他的肩膀是你孤獨時的依靠，你的臂膀是他傷心難過時永恆的港灣。
《中國合夥人》裡，成東青經歷了三次高考，經歷了受人鄙視、受朋友不屑的日子，經歷了終日只有牛津字典陪伴的艱苦歲月。最終他站上劍橋大學的演講臺，用一口流利的英語完成演講；最終他創立了新東方，在中關村立足，財富排在富豪榜前列。可是有多少人知道他曾為夢想受過的那些苦呢？他說：“到底是這個世界改變了我們，還是我們改變了這個世界？”
果樹春華秋實，碩果裡藏著開花時的美好回憶；人有青春年老，白髮時也能回顧曾經有過的黃金年華。多少人在青春時留有太多遺憾，卻在滿鬢霜白時懷念那段再也回不去的日子。那時的我們倔強，那時的我們敢於為了夢想孤注一擲，那時的我們還沒有成為現實與金錢的俘虜。青春短暫，但有些人，並不會因為各奔東西而輕易忘記；有些事，並不會因為時間流逝而輕易捨棄，因為你曾在那樣的黃金年華里為夢想努力拼搏過！陳歐說：“夢想是註定孤獨的旅程，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，就算遍體鱗傷也要活得漂亮。”夢想的路是荊棘鋪的，追逐夢想的征途就像是迷宮，我們一次次跌倒，再一次次爬起，我們處處碰壁，再一次次從頭再來，我們就像是渴望看一眼初升太陽的登山人，憧憬日初的時候，可以咬緊牙關，拼盡力氣向前。一次次峰迴路轉，不為沿途美麗的風景駐足，不為中途的艱苦停下腳步，沒有什麼能一次打倒你，也沒有什麼能一次成就你，當我們走過嶙峋的山石，穿過刺痛身骨的荊棘，登上山峰，你會發現，遠方的初陽，那麼漂亮！完成夢想的那一刻，就像是獲得了重生，我們是浴火的鳳凰，經過了燃燒，變成新的自己。或許我們會遍體鱗傷，但我們可以指著那深入骨髓的傷痕，自豪地告訴每一個人：“或許我的每一步走得都很慢，但我卻從未退縮過一步。”
每一本書都有著自己的故事，每一本書都訴說著相似的或不同的情感，或是關於親情，或是關於愛情，更有友情，有青春和夢想……書裡的每一個故事就是一句格言，你懂或不懂，它就在那裡，你能否領悟，在於你是否願意聆聽。忍不住化身一條固執的魚，逆著洋流獨在書的世界裡游到底，我只想在這世界裡，靜靜地聽它說話。
從《黃生借書說》開始 篇3
國一作文 ,715字讀書，這是一個永恆的話題，引出的故事數不勝數—要說著名，袁枚當然排不上號，但有一句話卻令我難以忘懷。他寫道：張氏藏書甚富，往借，不與，歸而形諸夢—在夢中還顯現著借書的情景。不過是借書，怎麼到了袁枚這裡就“其切如是”？前文還有交代：吾幼好書，家貧難致。古時候好書的豈止袁枚，出身貧寒卻胸有大志的又該有多少？難怪袁枚會發出“予固不幸而遇張乎”的感慨—這也是有識之士的吶喊！
從這點看，今天的我們當是幸運的：我們捧著義務教科書，不遠處是書城和書店。圖書館允許你免費借書，而網際網路更是日夜開放。袁枚的不幸再也不會重演，而這一切都是“共享”帶來的便利。
何謂“共享”？從字面上理解，就是“共同享有”。從街頭花花綠綠的共享單車，到網路上浩如煙海的知識、資訊。這些私人的、獨有的東西正迎來一次轉型—在“共享”的大潮下，人們不再拘泥於小眾，都把目光投向了大眾化。對共享者來說，這也許會迎來頗多挑戰；但從被共享者的視角看來，這無疑是切合大眾利益的—就好像黃生有幸而遇袁枚一般，“共享”讓每個人都有了成為“袁枚”的可能。
當然，並非人人都會成為共享者，但反過來看，雖然做不了“袁枚”，我們卻可以試著做一名“黃生”。黃生是幸運的，“知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速”。豈止是讀書，藉助“共享”，我們可以利用的資源太多太多；期望自然也遠不限於“讀書專，歸書速”。在人們的共享意識日益增強的今天，學會在共享中博彩各家之長，走出自己的路，這才是“共享”的內涵。
而我們—生活在“共享時代”的我們—也唯有順應潮流。去其糟粕，取其精華，就讓共享為我們的未來添磚加瓦！
聽書說話 篇4
高三作文 ,899字紙，是隻知嘩嘩聒噪的愚人，而書，卻是經倫滿腹的賢者，墨，是隻會飛揚跋扈的莽漢，但文，卻是瀟灑風流的儒生。在我們第一次睜開眼看世界，四周是一片陌生的混沌，但當我們開始咿呀學語之後，就未曾離開過一位摯友，那就是各式各樣的書。
書是一把鑰匙，開啟的是一個五彩繽紛世界的大門，書是一場春雨，澆灌的是久旱盡涸的心靈。手捧著絲絲墨看眼睛激起的層層漣漪，我看到的是另外一個蓬萊：項羽的怒吼迴盪在烏江的碧波中，相如的琴瑟揚起了文君的細眉，劉備的仇恨被夷陵的大火吞沒，還有那“可憐飛燕倚新妝”的凝眸，卻送出了斷葬在馬嵬坡下的秋波……這是歷史的沙塵中翩飛的錦繡。至於那白流蘇與範柳原身後爆炸的炮火，撒哈拉沙漠裡那位女子的素顏，又是細水長流款款深情的讚歌。為何古語有云：“秀才不出門，便知天下事”？那是因為他們尋著了黃金屋，識得了顏如玉－那就是他們掌中青絲宣紙裝訂成的書。每一本書，都藏著一個世界，你可以聽到古人的低語呢喃，你也可以嗅到現代機械的厚重，猶如一個萬花筒。一本書換一個角度，便又是一處江南，同一個題材換一本書，便又是一場花開。
書，不僅是春光燦爛萬物爭妍的畫卷，更是一位有血有肉，博學廣聞的良師益友。
點一爐沉香，品一杯龍井，坐在書桌前與一位智者談古論今。書是每個人的啟蒙恩師，是豐富每個人情感的佳餚，讀一本好書，便知道了熟善熟惡，熟輕熟重，塵封苦悶的心也洗盡了鉛華，垂垂老者也摒棄了鶴髮。潛進一本書中，我們是沉浮在作者思想大海里的魚，陪他同樂同悲，共辱共榮，瞭解了我們不曾瞭解的深邃，感嘆我們未曾體驗過的年華。書，能使人睿智。它可能是千古流傳的文化豐碑，也可能是脫俗新穎的生活瑣碎，但不論隔了幾千年的歲月，我們都能從中輕觸到那一絲感動，那一份真情。從中我們能看見加減乘除之外的桃源，那是一種為人，一種處世的哲學，也是一份綿延的情懷，全都溫熱著對文字，對思想，對情感生生不息的熱愛，而我們也為之熱淚盈眶，為之緘默，為之盛讚。
去讀一本好書吧，就像傾聽書對你在諄諄教誨，去讀一本好書吧，再去擁抱這和書中一樣臻美的世界。讓我們的思緒同文字曼舞，讓我們的心隨書頁的泛黃而成長。
千金不若蘇堤春曉，蘇堤也嘆不勝墨香。
向書說說心裡話 篇5
國小四年級作文 ,455字書本、書本你是我們世界上所有人的好朋友。無論是漫畫書、科普書，菜譜書你都是伴著我們長大的書。你教會了我們知識；教會了我們八禮四儀；教會了我們很多。
書，我想對你說句話，我想說對不起。我不知道怎麼對你說，千言萬語都凝聚成這麼一句對不起。有一次我不開心，就拿你當出氣筒，把你折著撕爛，還在你身上亂塗亂畫。可你卻一句話也說不出，任由我出氣。那天你身上傷痕累累，現在想起來我真的覺得很慚愧。
你沒有生氣，反而教會了我許多的知識。從那以後我就再也沒有看過你，你可能會想：“你拿我出完氣就不理我了是嗎？我任由你出氣就換來你對我的置之不理，是嗎？”書，你相信我？我一定會將你修好，流下的眼淚留下的傷痕，我定會還你的。
自那次後我想到了一個好主意，我每次不開心時就翻開你看一看，要知道你可是淨化心靈的心理醫生呢！但是書也有一個缺點，你哪裡都好，就是有一點不好，每次看到一半兒的時候只能折一個角，這樣你又要破損了。所以我希望你下次來時帶上你的好朋友書籤來，這樣你就不會給我們任何破損你的機會了，最後我想對你說，你是我最好的朋友。
從讀課外書說起 篇6
國一作文 ,665字不久前，中央新聞聯播播放了一個小短片，短片中講述了一個男孩，十分喜歡閱讀課外書。早上8：00醒來就開始看書，就這樣躺在床上看到11：00，直到父母叫他起床。
他的父母感到十分的著急，怕讀課外書影響男孩的學習，於是就不準孩子看課外書了。這反映了當前社會上普遍存在的一個問題：怕孩子讀課外書影響學習。那麼，孩子究竟該不該讀課外書？
有一些家長認為，學生的任務就是學習教科書上的內容，學好教科書上的課文就可以了。家長們生怕孩子看課外書，分散了對教科書的專注度。所以，家長們就不讓學生看課外書，而大多學生也自然的不看。
這樣的學生，即使學習再優異，也只能知道教科書上的知識，知識面狹窄，思路不開闊。
還記得看到過這樣一則新聞：一個學習十分認真、學習成績優異的孩子，卻在一次考試中，只考了52分；究其原因是，在他小時候，父母就不讓他看課外書，只要發現他看課外書就吼他。
在他上初中考試時，有一道關於課外書的題目，使他遭到嚴重的扣分，沒有考上自己心儀的學校。
活生生的事實表明，那種只認為教科書的知識才學、才看的觀點是錯誤的，這對培養學生課外閱讀能力，以及孩子的學習是無益的。
其實，學生適當地讀一些課外書是有益的。一是可以學習到更多的課外知識，擴大知識面；二是可以增強課外閱讀的能力；三是，對以後學生生活中有著巨大的啟蒙作用。
希望全社會的人們，都要重視孩子讀課外書的問題，讓學生閱讀課外書，拓展知識面，開闊思路，讓孩子身心健康成長。
讀書好，讀好書，對人類的啟迪和幫助，正如高爾基說：“書籍是人類進步的階梯！”
和書說說心裡話 篇7
國小四年級作文 ,504字書，我愛你，更愛讀你，你是我最好的朋友。
我從小就特別愛讀你，雖然小時候識字不多，但也會靠著插圖猜是什麼意思，如果實在猜不出來，便纏著爸爸讀上一兩段，這才茅塞頓開。
漸漸地、漸漸地，我長大了，認識的字也逐漸的多了起來。我不再滿足於短短的繪本或者連環畫，而是翻開了我小時不曾讀過的、一本本早已鋪滿了灰塵的小說。輕輕吹落灰塵，我才發現你的真面目，你，訴說著一個個嚴肅的問題、一個個深刻的道理、一個個奇妙的事實、一個個美麗的夢幻……是你，幫我在小小的屋子裡打開了一扇窗，讓我放眼向世界。自從有了你，任何一顆明星都不再耀眼，你就是我崇拜的那顆博學多才的閃耀著的明星。
很早以前，媽媽就發現我愛讀書，給我買了兩大櫃子書。對於那時的我來說，那兩個櫃子裡裝滿了新奇，而現在，隨意翻開一本書，一個個熟悉的詞句便映入眼簾。即便這樣，我還是一遍一遍的讀你們，一次一次的細細品味著你們，似乎你們中有無窮的樂趣、取之不盡的道理。這也許就是孔子所說的“溫故而知新”吧。
書，讓我們在過去牽手，在今天拉手。但不知你是否願意，在我未來的道路上點亮一盞指路燈，砍掉荊棘，讓我快樂前行？
愛書說 篇8
國小五年級作文 ,680字有些人愛芬芳的鮮花，有些人愛動耳的音樂，我卻愛樸實的書本。我愛書，因為它是人類的良師益友，可以教會人許許多多。
我愛書，因為它教會了我做人的道理，給予了我前行的動力。《貝貝熊》系列叢書通過貝貝熊一家生活中各種遭遇和喜怒哀樂告訴我誠信、友愛和寬容是最可貴的品質，也是解決問題的鑰匙。《小鹿斑比》中的鹿媽媽為了小鹿的成長把他趕出家門，促使他在森林中一步步獨立，最終成為一代鹿王。故事讓我理解了什麼是真正的母愛，經歷苦難磨礪是成長的代價。汪國真作品中“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”展現的堅毅決心，典籍記載的蘇秦、孫敬“頭懸樑，錐刺股”的刻苦精神都激勵我在人生道路上自強不息、砥礪奮進。
我愛書，因為書教會了我在欣賞詩情畫意、感受悲天憫人情愫的同時，還讓我思考社會和人生。登樓遠眺，聆聽崔顥“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”的那份思鄉的感慨；見海棠開放，憶李清照“知否？知否？應是綠肥紅瘦”的清雅之美；行走在字裡行間，品柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的溫雅閒愁。初識這些詩詞時，或許還不能完全理解其內涵，感受其意境，而隨著年歲的增長，生活閱歷的豐富，我能夠越來越多地領略其中蘊含的哲理和妙處，也越來越喜歡它們。
古人說開卷有益，又說“書中自有黃金屋。”是的，書既讓我們感受到大千世界的豐富多彩，也教會我們做人的道理和處事的哲學。
我喜歡書——它用文字傳遞的才學和智慧，讓我受益一生。
說說我和書 篇9
國小五年級作文 ,571字書，是我不會說話的朋友，經常讓我陶醉其中，不能自拔。讀書，是我最有意義的課外生活，每天放學回家做完作業，書，就是我唯一的主張。以前，我只能看半個小時，因為，媽媽認為我應該多把精力放在課本上。其實課本中的好文章是經典，百讀不厭，常讀常新，我讀得很仔細。後來，媽媽看我成績保持不錯，就放寬了要求，支援我多讀課外書。
我讀書時講究方法，從不囫圇吞棗，遇到好詞好句隨手記下，積累起來；遇到不懂的，就藉助工具書，認真琢磨思考，豁然開朗後真有成就感！
讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁。我看得津津有味，但天長日久，手頭幾本書翻得滾瓜爛熟，就好渴望有新書來充實我的精神生活。於是，我懇求媽媽給我買幾本名著，平時很節儉的媽媽竟然毫不猶豫地答應了，太不可思議了！我想，媽媽是認可了讀書對我的滋養作用有多大，忙碌的她在難得的空閒時間裡，也喜歡拿起我的書認真讀。
因為讀書的關係，我經常浮想聯翩。什麼時候我也能到奇妙的海底世界遊覽一番呢？我要是窗邊的小豆豆就好了，能在巴學園裡讀書多美好呀！為什麼作家就能妙筆生花，將人和事寫得這樣生動？我努力地思索，嘗試，注意培養自己的觀察力，多練筆，慢慢地，我的寫作水平有了進步，構思別出心裁，見解和觀點與眾不同。這些都是書為我帶來的。
莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”你說，我們可以享受這麼愉快的讀書生活，何樂而不為呢？
說讀書 篇10
高二作文 ,1010字說到讀書，不知道你想到的是哪一個意義上的讀書，讀書或是念書。
讀書，不見得非要看高深的經典名著。你也可以試著去看文刊上的摘選文章，如果看到一篇或是一句蕩起你心中漣漪，你或許會去記住作者的名字，去了解他，去看他的作品。於我而言，龍應臺便是我在不經意間看到的作者，她的作品我幾乎都看遍了，要說理由我也不清楚，可能就是在她的筆下寫出了我所不能道出的感受吧。在她的作品中，給現在的我打了一支鎮心劑、留給我感觸最深的莫過於她在《親愛的安德烈》中給她兒子的一封書信孩子，你為什麼要讀書？
這裡所提到的讀書便是念書了。我想不僅別人問過我們，我們為什麼要讀書，可能就連我們也曾問過自己無數次，我為什麼要讀書？
龍應臺問安德烈“你將來想做什麼”，當我看到這個問題的時候，我也一時答不上來，說真的我其實並沒有那麼明確的目標和規劃。安德烈說：“我覺得我將來的事業一定比不上你，也比不上爸爸。我幾乎可以確定我不可能有爸爸的成就，更不可能有你的成就。我可能會變成一個很普通的人，有很普通的學歷，很普通的職業，不太有錢，也沒有名。一個最最平庸的人。”龍應臺寫的話也許也是廣大家長的心聲对我最重要的，不是你是否有成就，而是你是否快樂。而在現代的生活架構裡，什麼樣的工作比較可能給你快樂？第一，它給你意義，你的工作不把你綁架，讓你做工作的俘虜；第二，它給你時間，容許你去充分體驗生活。
的確，當我們的工作在我們心中有意義，我們才有成就感。當我們的工作給我們時間，不剝奪我們的生活，我們就有了尊嚴。成就感和尊嚴，給我們快樂。我們誰都不想做自己不喜歡的工作，不想為了謀生而無止境的奔波，用自己的健康來做交換。
“我要求你用功讀書，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”讀書不是為了跟別人比成就，只是讓你有更大的可能性讓自己得到快樂。龍應臺的一番話道出了多少父母的心聲，可能你的父母不能像她一樣將自己的心聲道盡得精簡而有力，但天下的父母心都是相通的，只是辦法不同。多讀書，讓你和父母的心貼得更近。
以前我的老師曾說過，現在你玩電腦的時間越多，以後可能你碰電腦的機會就越少；現在你玩的時間越多，以後可能你玩的時間就越少。每一次當你在無休止的玩的時候，有沒有想過這都可能是未來快樂的預支。
可能現在我能做的，就是努力讀書。不為別的，只為與多年後快樂的我相遇。
細說讀書 篇11
國三作文 ,723字只要擁有，哪怕點滴，用心珍惜，人生常樂。擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護。
—題記
手裡的這本書散發出淡淡的書香，那是一種特別的味道，一種靜心的味道，一種幸福的味道……
“歲月悠悠越千年，諸葛古訓代代傳，今日重溫誡子書……”陳舊的電視機傳出了這銀鈴般悅耳的歌聲，讓人不禁感慨，讀書是那麼的幸福。
高爾基說：“讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧結合的過程。”是啊！書籍可以豐富我們的頭腦，書籍能讓我們懂得人生的道理，書籍可以帶我們去遨遊那五彩繽紛的世界。
閱讀那些洋溢著時代氣息，躍動著生命活力的文質兼美的書本，如沐春風，如暗得燈，讓人感奮不已。“一花一世界”，一本書就是一個多姿多彩的世界。
每個人看書的方式、方法和型別大不相同：有人愛蹲在角落裡捧著一本書慢慢地“啃”書，有人愛坐在電腦前滑動著滑鼠“嘗”書，有人愛坐在椅子上慢慢地“品”書，有人卻愛像五柳先生一樣“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食……”
書籍賜予我們知識，父母賜予我們生命，新中國賜予我們上學讀書的機會。今天我們坐在嶄新的桌椅上，在明亮的燈光下學習，然而有些人卻退學了。據統計，我國有十分之一的兒童是沒有上學的機會，他們是多麼渴望有這樣一個機會，而我們卻不珍惜！
隨著時代的發展，初中生逐漸變成了手機、電腦一族。人在室內，心在天外，正是如此，無心上課。每個人的智商都差不多，王安石筆下的方仲永是一個天才，而後不讀書學習，還不是“泯然眾人矣”？
幸福其實很簡單，從讀書中你會懂得其中的樂趣，其中的幸福。珍惜現在我們所擁有的幸福，當所有人都喜歡捧著那一本書時，淡淡的書香會傳遍神州大地，幸福的感覺就會洋溢在每一個人的臉上。
我說我的讀書故事 篇12
國小三年級作文 ,712字每到週日，當我寫完作業就不由得走到書架，尋找我喜歡的《格林童話》。我情不自禁地抽出書來，就像如魚得水，盡情地暢遊。這時我會感覺我的天地是那樣的寬闊，我感覺自己就像一隻小鳥在無邊無際的天空中欣賞著大自然的無限美景。書的內容很精彩，我不知不覺的就進入了情境當中。我像故事裡的小公主，被人欺負了會傷心的流下眼淚；當收到了聖誕禮物時，那高興勁令我不覺開懷大笑起來，我的情緒跟著書中的情節變化著。
讀書的時間過得真快，不知不覺的到了午飯的時間了。媽媽喊我都沒聽見，直到爸爸拍響了我的門，把我嚇了一跳才如夢初醒一般，依依不捨得放下書，走出書房，可我的心卻不能平靜，依然留在書的故事情節裡。“我”和他們做遊戲，他們高興，我也高興。吃著吃著飯不由得笑起來，更可笑的是我把媽媽都喊錯了！惹的爸爸說我“書痴”。
我喜歡讀書，也愛買書，我的書架上全是我喜歡的書，每次去書店我都不會空手而歸，總有幾本書被我帶回家。我愛讀書，因為我從書裡可以體會到主人公的喜、怒、哀、樂；也讓我感受到不同的時代養育著不同的人。書是我的調味劑，傷心了我就把自己關在屋子裡讀自己喜歡的書。開心了，我還是要讀書，把我的高興心情帶到書中，與書中的故事情節波瀾起伏。書給了我快樂成長的動力，讓我懂得在家如何做一名孝順聽話的好孩子；書是我不會說話的老師，他告訴我在校如何做一名老師喜歡的學生。
書是我們人類的好朋友，讀一本好書讓我們得到很多的知識，懂得很多做人的道理；書是我們遨遊的海洋，伴隨我們快樂的成長。只有多讀書才有所進步；只有多讀書才能學到更多的知識；只有多讀書才會讓我們的腳步平穩向前；只有多讀書才能開闊視野走在時代的前頭。總之，今後我會更加發奮讀書，讀很多很多的書。
書先生我想對你說 篇13
國小五年級作文 ,466字書先生，您在我們的生活中，給了我們那受益終生的道理和知識。您在我們每個人的生活中默默無聞地貢獻著自己的力量。趁這次寫作的機會，我也要真誠地把自己對您嚥了八年的話說說。
從我上學前班開始，您默默無聞每天面對著我們這群幼小的孩子，當我翻開嶄新的書時，您燦爛的笑臉好像對我們說：“小朋友，你不要著急，你學習的第一天就要開始了。”正因為您，我也對自己充滿了信心。
從我上一年級的第一天起，開始了小學的生活，面對一本本嶄新的小學課本，回頭想起書先生的話，更加努力地學習。
書先生，您給了我無窮的信心，您默默無聞的奉獻，無論在哪您都貢獻著自己的力量，來幫助我們。無論是成人，還是老人，還是少兒，還是青年，您都讓我們成長，來報答祖國母親。多少年來，您改變了多少字跡讓我們識字；您改變了多少字來幫助我們；您改變了多少封面來吸引我們，讓我們愉快學習，有一個好的未來。書先生，您的知識那麼淵博，就像一望無際的大海，永遠沒有盡頭，真是學無止境啊。您告訴我們年少氣盛時更要學習，年逾古稀時還要學習。
我要說一聲：“謝謝你書先生，是你讓我學到了無窮的知識。”
我的說明書 篇14
國小四年級作文 ,389字姓名：彭卓然
年齡：9歲半
愛好：騎車、畫畫、唱歌。
外貌：一張倒瓜子臉上一片“眉毛森林”分外茂盛。森林下方有一對黑寶石，閃爍著光澤。一個小巧玲瓏的鼻子，一張能說會道的大嘴。
保質期：根據情況而定。
性恪：急燥。一次，我在外面玩，給別的小朋友打了個電話，讓他五分鐘後出來。結果他出來時，我就生氣地的問道：“你怎麼才來，都十來分鐘了。”他感到莫名奇妙：“你太急了，才過去四分鐘唉。”認真。一次，我在做一道超難的混合12則運算，做呀做呀，等我做好的時候，已經過去了三個小時，我卻沒有感覺到。
生產日期：2008年2月26日下午5時。
學習成績：兩個字：不錯。三個字：很不錯。四個字：中等偏上。五個字：班級第三名。
小名：一可(一切皆有可能)
特點：耐冷。秋雨下個不停，氣溫也很低。我卻只穿了一件襯衫，身體卻很熱，像一個“小火爐”，媽媽經常過來“烤火”。
怎麼樣，我介紹的詳不詳細呀。
我的說明書 篇15
國小三年級作文 ,359字產品名稱：徐凝
產品用處：可以做家務，比如掃地晾衣服等難度係數較低的，在零花錢不夠時，會自動觸發“人肉殺價機”模式，屆時請自備表揚x1，誇獎x無數。
產品缺點：本產品怕冷，所以請自備無數棉襖和毛衣，譬如，有次，其飼主忘了給本產品多添一件，導致了一系列併發症，如感冒、咳嗽、胃炎、發燒等。
產品禁忌：
一、不可觸碰任何犬類動物，否則立刻開啟“逃命”模式，五分鐘後自動恢復。
二、不可提起任何與剪髮有關的話題，不然，將會導致本產品心情鬱悶，嚴重則開啟“不剪不剪就是不剪”模式。
三、不可對其進行太過於過分的語言攻擊，這將觸發她的“巧舌如簧”或者“你說什麼我聽不見”模式。、
溫馨提示：
本產品自帶“毒死人不償命的廚藝”與“頭髮有多長體育有多爛”兩項功能，請細心照顧好您的產品，發生什麼事故本公司一概不進行售後維修服務，謝謝
愛看書、愛說話、愛打乒乓球的我 篇16
國小四年級作文 ,432字我，不高也不矮，不胖不瘦，今年10歲，身高1米38。鏡子前的我，一頭烏黑光亮的頭髮，一雙水汪汪的眼睛閃著智慧的光芒。
我很愛看書。只要一有空，我就會捧起一本書津津有味地讀起來。我的餐桌上有書，床頭有書，廁所裡也有書。我常常坐在床頭上看，一看就看了幾個小時，忘記了吃飯，忘記了時間，甚至忘記了一切。只要一看書，我好像進入夢境一樣，大人怎麼叫也叫不醒我。但在夜裡過度看書會影響第二天上課。所以爸媽常叫我關燈，我只好放下書，睡了。但這不能阻止我愛好看書的腳步。
我很愛耍嘴皮子，平時很愛在課上說話，一直被老師同學封為班上的“講話大王。”回到家後也不受家人關愛，總是被媽媽大罵一頓。這個毛病真應該好好改改。
我很愛乒乓球，爸爸說可以讓我去外面報班，我很開心，一把拉住爸爸的手，下決心學好它。經過了三年的練習，我已經能打上好幾個回合了。三月份要參加比賽，我一直在練球。每次練習都認真對待，以前打不贏的對手現在都可以打贏了。
這就是我，愛看書的我，愛說話的我，愛打乒乓球的我。
一張產品說明書 篇17
國小五年級作文 ,618字產品說明書
品名：畢羽寒
性別：與爸爸相反
生產日期：2008年1月22日
保質期：永久
外貌：手背上有一個被燙傷的疤痕
幼年的時候，媽媽帶我和親人吃飯，點了一瓶鮮榨的豆漿。滾燙的豆漿剛上桌，我就迫不及待地要媽媽幫我倒一杯，並把杯子高高舉起，不料媽媽用力過猛，把燒得滾開的豆漿灑在了我的手上。從此一塊愛的烙印就這樣刻在我的手上。
愛好：比較廣泛
要問我最喜歡做什麼，那當然是閱讀啦。我喜歡在圖書館、超市和睡覺前躺在床上看書，每當一本好書在手，十點鐘睡覺便成為一件很正常的事情。我最喜歡的作者是伍美珍和楊紅櫻老師，原因是她們倆的作品都十分陽光，積極向上，讓我看了有種身臨其境的感覺，彷彿進入了故事當中。看到好笑的地方，我會忍不住笑噴出來；看到感人的部分，我又會忍不住地同情書中的人物；看到精彩之處，我就反覆朗讀，力圖記在腦海中……
性格：活潑、開朗
我喜歡講笑話，人送外號“笑話大王”。大家喜歡聽我講笑話，偶爾我也會利用這點逗個樂，和他們開個小玩笑，被我騙過的人都會有所防備，生怕再次上當！有一次，我故意逗一名同學：“你先說十遍是。”
“是，是，是……”
“你是豬嗎？”
“不是！”他斬釘截鐵地回答。
“那你再說十遍有。”
“有，有，有……”
“你和豬有區別嗎？”我一臉壞笑地問。
只見那名同學毫不猶豫地回答：“沒有。”
這個套路就連我爸爸也上當過，我厲害吧！嘿嘿！
這就是我，一個有些調皮的我，一個人見人愛、花見花開的我，一個萬能的我！
書，我想對你說 篇18
國一作文 ,839字書，你陪伴了我十三載，不知你可還記得我與你的點點滴滴。你可知道，我想與你說的那句話？—題記
“安居不用架高堂，書中自有黃金屋”，自小我就信奉這句話，所以，你—書，成為了我房間中最重要的角色。
在我眼中，你一直很美麗。你讓我領略了巴比倫空中花園的神奇與豪華；你讓我領略了陽光的色彩與奧祕；你讓我領略了撒哈拉沙漠裡胡楊的頑強與堅韌；你讓我領略了海底兩萬裡的豐富與繁盛……在我眼中，你一直很無情。書，你知道嗎？當我看到黛玉臨終前的那一句“寶玉，你好……”時，是多麼悲傷呀！這一切，你知道嗎，書？
書，13載了，你賜予了我太多東西，在我牙牙學語之時，我就深深地喜歡上了你。牙牙學語時，媽媽讀著《美人魚》讓我入睡；懵懂無知時，自己天天纏著媽媽讓她讀《白雪公主》；剛識點字時，書包裡總有書的身影；下課時，總是迫不及待地將書拿出來讀……書，你幫助了我，你讓我從一個懵懂無知的幼童蛻變成一個知書達禮的少女；你讓我一個粗魯無禮的幼子蛻變成一個知道說謝謝的女孩；你讓我從一個一無所知頑童變成一個可以讀簡單文言文的書生……書，你讓我收穫了太多太多我永遠不會忘記的東西。我永遠不會忘記，當我第一次對媽媽說“我愛你”時，媽媽眼中晶瑩的淚珠；我永遠不會忘記，當我第一次對營業員說謝謝時，營業員臉上那個驚訝而又感動的微笑；我永遠不會忘記，當我第一次獨立讀完一篇簡單的文言文時，心中那種久久不能平靜的喜悅；我永遠不會忘記……這一切，你還記得嗎，書？
書，13載的風風雨雨，你陪我一起走過，現在，你仍在陪伴著我—當我遭遇逆境失去信心時，你告訴我“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標'；當我想要出口傷人時，你告訴我“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”；當我因條件比較苦想要放棄時，你告訴我“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”……
書，13載了，這些點點滴滴你還記著嗎？你可知我憋在心中那句話是什麼嗎？它就是—謝謝你，書！
我的“說明書” 篇19
國小五年級作文 ,605字我，多才多藝，活潑開朗。
若想了解我，請靜觀本文。
名稱：張瑞澤
型號：從不過三八婦女節
生產日期：比2008年的國慶節晚兩天
保質期：到停止學習的那一刻
特性：大方、直爽、好勝
外貌特徵：烏黑的頭髮，圓圓的臉，單眼皮，整齊的牙齒，不大不小的眼睛，1米45的個兒，胖胖的身體挺結實。
學歷：小學四年級，文學、數學底子打得比較牢固。雖不能稱上“才高八斗”，但也算是班裡學習的佼佼者。
優點：愛學習，愛勞動，經常幫媽媽做事，也挺幽默，在學校裡挺受歡迎的。有一次我在書房裡認真地看書，隱隱約約聽見媽媽在廚房裡說：“……把……拿來………”我以為是在叫爸爸，就沒在意，繼續看書了。沒想到，過了一會兒，媽媽火冒三丈地走過來，大聲地對我說：“張瑞澤，我剛剛叫你拿點兒辣椒醬來，你怎麼沒拿來？難道你拿我的話當耳邊風嗎？”我見媽媽如此生氣，覺得大事不妙，連忙說：“老媽息怒！我剛剛看書太認真，沒有聽到您的話，您就大人不計小人過，原諒你兒子一次吧！”媽媽聽了我的話，終於原諒了我。
缺點：粗心大意、貪吃。有一次我上學快遲到了，連忙背上書包，叼了一塊麵包就出門了。到了學校門口，我突然想起來：我的紅領巾沒帶，不帶紅領巾可是要被扣分的！我只好又狂奔回家，去拿紅領巾……
總結：本人缺點多多，但還在改進中。本人優點多多，定會發揚光大，而且我學習也那麼認真，長得又那麼帥，這難道還不夠打動你的心嗎？
備註：本產品是全球限量版，只出售一套！
我的產品說明書 篇20
國小五年級作文 ,454字品名：吳晨樂
生產日期：2007年9月28日
保質期：一輩子
性別：和爸爸一樣
脾氣：比較好
就拿昨天在學校裡發生的一件小事來說吧，我正在操場上跳繩，一個低年級的小弟弟可能是跑得太快，不小心頭撞到了我背上，把我撞了個趔趄，沒等他開口，我就趕忙一邊輕輕地幫他揉揉頭，一邊關切地問：“怎們樣，疼嗎？”
愛好：比較廣泛
我喜歡下棋、踢足球、玩電腦……但是最喜歡的是讀書。每當一本好書到手，我總會產生一種妙不可言的幸福感。讀到感人的情節，我會變成一個淚人；讀到幽默的語言，我會笑得前仰後合；遇到精彩的片段，或好詞佳句，我會反覆朗讀。一旦捧起好書，我就不肯放下，甚至可以不吃飯、不睡覺，真可謂廢寢忘食啊！
缺點：粗心
說真的，我可不喜歡那個“粗心”了，它可真是我學習與生活中的“攔路虎”。我已經下定決心—“除”掉它！
功能：齊全
在學校，我是同學們的好夥伴，老師的小助手；在家裡，我是爺爺奶奶的“按摩師”，爸爸媽媽的好兒子，弟弟妹妹的“小老師”。
這就是我，一個實實在在的我，如果您喜歡，就讓我們做朋友吧！