書法生涯相關作文20篇

我的讀書生涯 篇8

國小六年級作文 ,1209字

從幼年起，書就悄悄地進入了我的生活，成為了我生活中的一部分。說起書，還得從那本8年時讀的《三國演義》說起。

那時，我才上小學一年級，我和俊森是雷打不動的好朋友，可他就是有一個壞毛病：愛炫耀，和人比自己的東西。有一天，他拿出一本《三國演義》在我眼前晃了晃，說：“昨天，我去書店買筆，恰好碰到書店的書清貨，每本10元，我看價格合理，就買了一本。”我非常羨慕，叫他給我看看。

俊森說：“可以！不過，只能看一章！”“一言為定！”我瞬問跳起來，興奮地喊道。

翻開書，映入眼簾的是幾個秀氣的紅大字：桃園三結義。從中知道了劉備、關羽、張飛三個人為平定天下結為兄弟，按輩分：劉備為大哥，關羽為次，張飛為三弟。三個人的武器分別是：劉備打造了雙股劍，關羽打造了青龍僵月刀，張飛打造了丈八點鋼予。

我迫不及待地想看下一章，卻被俊森制止了，他嬉皮笑臉地說：“說好了一章的，君子一言，駟馬難追，要看—自己買去吧！”

“買就買！”我一生氣，丟下這一句。“好！明天拿來我看看，免得口無憑證喲！”俊森臉上露著狡猾的笑臉。

“哼！”俊森扔下一句後走開了。放學後，我就纏著媽媽給我買，媽媽爽快地答應了。一拿到書，我就如獲至似的跳了起來。

急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。那天晚上，我索性讀到了“斬黃巾英雄立首功。

這本《三國演義》伴我走過了兩年，我對它已是耳熟能詳了。但我已不滿足，又叫媽媽帶我去書店選書，媽媽又同意了，我愉快而興奮地歡呼。

那天，我選了《海底兩萬裡》、《被放逐的獅王》和《仿徨》三本書，給我印象最深的是《海底兩萬裡》，書中描寫了一位教授在尼羅船長的帶領下遨遊了大海的事，讓我充實了更多的海洋知識。

慢慢地，我又被文學名著和小說之類的給迷住了。我如飢似渴地閱讀著，從中我還認識了不少作家。雨果是法國19世紀著名的作家。他的長篇小說《巴黎聖母院》講的是一個人醜心靈美的敲鐘人，告訴我這樣一個道理：五官端正的人一開始可能會如心所願地受到人們的讚美，一旦露出了內心的醜惡，便會受到別人的啼笑；相反，那些外貌不揚，內心善良的人，只是被人們一時忽略了，一旦透出內心比寶石還要晶瑩的心靈，必然會受到別人的尊敬。阿爾弗雷。德。繆塞是法國19世紀的一位著名詩人，小說家和戲劇家。他的長篇小說《一個世紀兒的懺悔》寫的是一個缺乏理想、悲觀、缺乏行動決心的年輕人的經歷，告誡我們不要只說不做，也不能太悲觀。列夫。托爾斯泰是俄國偉大的作家，他的《復活》通過講述男女主人公的遭遇，淋漓盡致地描繪出一幅幅沙俄社會的真實情景：草營人命的法庭和監禁無辜百姓的牢獄……這給我的心靈極大的震撼！

現在，我已經六年級了，愛讀少兒名著和話題作文，這也為我升入初中打下了堅實的基礎。

“書是全世界最好的營養品！”你想，誰給了你知識？毫無疑問，是—書！只要有書讀，做人就幸福！一起來品味這讓你的知識與智慧不斷提高的營養品—書吧！

我的讀書生涯 篇9

國小六年級作文 ,455字

小時候，媽媽有一大堆藏書。我放學後寫完作業下班還沒有回來，我就把自己泡在那堆書的海洋裡。記得當時不論中國外國，只要好看能讀，我就讀。我印象最深的只有我們中國四大名著以及《我的大學》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《復活》、《戰爭與和平》等外國名著，好像中國名著確實沒有什麼有特別印象的。記得有一本《悲慘世界》讓我的印象深刻，總也忘不了，原因是—書太厚了，剛開始翻這本上百萬字的鉅著，我心裡是沒底的，因為我可能讀不完，但我看完後心情只能用四個字來形容：酣暢淋漓。當時就是儘量地理解，但仍然有很多讀不懂，但我還是讀下去了。當時，我抱著一個念頭，管它懂不懂，讀了肯定有用。

後來，我又讀了不少中國名著（別人都是先讀中國名著，再讀外國鉅作，我卻來了個大相反，真是與眾不同啊）。如五經四書，先秦百家，甚至是《史記》、《世說新語》，讀不懂就背，因為當時確實是沒什麼可做的。當時我絕不會想到，我幼年的讀書經歷會給我以後的寫作埋下這麼結實的基礎。

書，對我來說有著很大的吸引力。希望大家也能同書相伴，與書為友，帶著書出發。

我的讀書生涯 篇10

敘事作文 ,1120字

書海無涯。而人知也有涯，我會把有限的生命投入到無限的讀書之中。書也是人類智慧的源泉。

午後，太陽懶懶地照耀著大地。我們卻坐在教室裡，老師有好不又毫不留情的給我們補課：“同學們，我考慮到大家時間不多，就只講這筆課文一個大點，一個大點分為3個小點，三個小點又分為三個小小點……”。

我們心中都在哀嚎著：“老師，你是不是想說，一個小小點只講一個小時？老師在講臺上滔滔不絕的講著，我們都昏昏欲睡，突然，我的眼角間不小心憋見了一本我抽屜裡的書，《三國演義》。我突然靈光一閃，我可以悄悄地在抽屜裡看呀！我毫不猶豫的把手伸進了抽屜裡，把數學書豎起來，當做我的擋箭牌，開始盡情在的三國的海洋中……。

可是一個不大的聲音突然如一聲驚雷，落在我的身邊：“谷胤呈，你來說一下這道選擇題選啥？

“啊？”我驚慌失措的叫了出來，引得全班鬨然大笑，可我並沒有注意到，因為這是我正在忐忑不安的觀察老師的臉色。老師卻很勉強的笑了笑：“谷胤呈同學，你可真幽默。”老師把幽默兩字說的很重，“但你下次不能把a說成啊了。好了，現在大家把課堂作業寫完就可以休息了。”說畢，老師又囑託了管理的同學幾句，就匆匆離開了。

我當場就諾諾的愣在原地，我居然蒙了過去了！這，也許這是我最驚險的一次讀書經歷的吧。

週六下午，我正在房間裡看小說，這時，門突然傳來了我媽的河東獅吼：“兒子，我去開會了，你記得把花澆了，別忘了啊！”說完，一聲“嘭”的關門聲就傳到我耳旁。

過了好一會，我才慢吞吞的走了出來。剛想前去陽臺，可是我又在一本書上挪不開眼睛，還是那本《三國演義》，上次只看了一半，好奇心令我立刻奔向沙發，抓起了《三國演義》。這本書是元末明初這個時代羅貫中寫的。主要講述了東漢末年黃巾起義，直至西晉打敗東吳，統一九州大陸的故事。給我印象最深的還是諸葛亮的草船借箭。

周瑜以軍中缺箭為由，要挾諸葛亮在三天內造十萬支箭，前兩天諸葛亮看似沒有動靜，卻向魯肅借了船和士兵，第三天卻使曹軍軍營寨前大聲雷鼓吶喊，曹軍不敢輕舉妄動，只向船上稻草人射箭，一面稻草射滿了，諸葛亮又命人把船頭翻轉至東。到最後諸葛亮命軍士大喊“謝謝曹丞相的箭，回到了吳軍營前，周瑜的人過來清數箭數，果真有十萬餘隻。

這個故事類似的還有很多，如調虎離山，聲東擊西等等。同時，我也對古人的智慧感到了深深的震撼，雖然古人們沒有現代的火槍大炮，他們的計謀智慧卻比我們高出許多倍，這才有我們現在舉世聞名的《三十六計》《孫子兵法》等等……，我正這麼胡思亂想著，突然想起我媽的花還沒有澆呢！趕緊提了水壺澆去，只看到了枯萎焦黃的花朵，皎潔的月亮已升上了樹梢……。

與書為伴吧！因為書是人類進步的階梯，你越多讀書，階梯也會越高，那麼璀璨的成就已近在咫尺。

書法讓生活更美好 篇11

國小六年級作文 ,1026字

書法的世界是安靜而典雅的，每當我看到那一行行遒勁有力的毛筆字時，我總會想到那個曾經不懈的自己……

剛報名軟筆書法時，我自信滿滿，可是久而久之，卻覺得寫字是十分枯燥的事情，便有些不想學了，在一次寫作品中，我有幾個字反覆練習了十幾次，但寫出來的卻還是一個個橫七豎八的“小蚯蚓”。唉，我腦海中浮現出了剛報書法時的決心和要考七級的夢想，不知怎麼地，這些慾望竟在一瞬間揮之而去。

當我再次因為寫不好字而煩惱時，心中彷彿有一股三昧真火正熊熊升起，又像一隻被針扎的大氣球，不停地洩氣。

我低著頭，慢吞吞地走到老師的面前，支支吾吾地從牙縫中擠出了幾個字：“老……老師，我……我不想學了。”老師驚訝地看著我，眼神中含著對我放棄而失望的神情：

“你不是寫得挺好嗎？為什麼要放棄？”

“因……因為有幾個字我總寫不好。”

“難道你不想考你夢寐以求的七級了嗎？”

“嗯……”

“不要放棄，失敗是成功之母，不經歷風雨，怎能見彩虹？老師相信，你一定可以成功的！”

“可，可是我……”

“沒事，寫不好就再練！只要你用心去練這些字，總有一次你會寫漂亮！”

聽到這裡，我頓時感覺熱血沸騰，既激動，又有一種重生的感覺，勇氣告訴我，書法並不困難，下功夫便能克服它！

於是，我拿出草稿紙，用毛筆一遍又一遍地寫來寫去，一次，五次，十次，漸漸地，那些曾經的“小蚯蚓”，已經逐步變為了一隻只自由飛翔的小鳥，而我感覺變成了小天使，扇動翅膀在人間暢遊著，夢動的音樂在天邊迴響，幽雅的書香散落空氣中；一切都凝結了。

我不再討厭書法，不再覺得書法乏味，反到因為書法的典雅氣息為我的生活增添了幾絲美妙的旋律。在考級場上，我不怕攔路虎，一個個地消滅掉，我不怕寫不好，用心地攻克，我不怕考不上，全心投入地認真寫好每一個筆畫。當拿上七級書法證書時，那一份激動，比吃了蜜還要甜十倍，那個曾想放棄的我，早已被決心折服，消散出了我的腦海，頓時，我感到無比輕鬆，圓了三年級時小小的夢想。

是啊！書法讓生活更美好！

我的讀書生涯 篇12

國小六年級作文 ,1428字

夜，深了，皎潔的遠光灑滿了大地，街上的人幾乎都看不見了，附近的樓房燈都暗了，一切是那麼的寧靜，毫無波瀾，但在東南角西邊的那棟房子中，第十二層，正點著燈，坐著一個小小的人影兒。她是誰？不錯，那個小小的影子便是我。我坐在舒適柔軟的大床上，無精打采的“啃”書呢！

在21世紀的生活中，想必每個人都對於書這個知識寶典存在各種古靈精怪的看法或感想吧！今天，就由我來給你們談談書在六七年的時間中給予我的恩怨糾葛吧！

在我3-6歲的時候，和大家一樣，繪本，童話這些型別的書。都是閱讀晶瑩之路的起始端。你知道為什麼嗎？那是因為在每個女孩兒年幼的時候，都會有成為公主、擁有魔法這些遙不可及的幻想，而這些型別的書正好能圓了我的夢！這時，我出於好奇，買了幾本美好、甜美故事的童話，其中有白雪公主、灰姑娘、國王的裁縫……但至今都使我難以忘懷的是白雪公主，這本書講了白雪公主經過一層又一層的磨難，打敗了惡毒的王后，最終與王子在一起的甜美故事。那時，我知道了，善有善，惡人也會自食自己造下的惡果。書在3-6歲帶給我了心靈上的成長，帶給我了對美好生活的強烈盼望和嚮往。

時光飛快地過去了，不知不覺中七歲左右的我漸漸迷戀上了動物小說，這是隔壁老王屢次三番推薦我看的。起初，我看到那密密麻麻的字，偶爾看到一個插圖的書時，那叫一個不情願，可看到越來越後面，我不禁被這波瀾起伏的內容給吸引了。與此同時，我還像個橡皮泥似的求著老媽給我買這類書，最深受寵愛的是沈石溪的狼王夢、五彩龍鳥、狼國女王、第七條獵狗……但深受我念念不忘的是其中的一本狼王夢，書中的母狼紫嵐，他培養了三個兒子，但每一個都不幸離世，最後連其女兒都搶了她的狼伴，十分悲慘。這種型別的書裡，我懂得了人不該貪心，否則會自食惡果……說不完，也數不盡，讓我在短暫的兩年裡懂事了許多，從書中改正了自己的錯誤。

持續的看了兩三年的動物小說，我不由看膩了，考試、寫作業、睡覺……幾乎在任何時候，我的腦海中想的全是動物在幹嘛，還活著沒，找沒找到伴侶，亂成了一麻。而現在正處於讀書，也就是上學期，我的看書自由被家長、老師限制了，各種文學類的名著都往我手裡塞，也不顧我是否想看。什麼三國演義、紅樓夢、西遊記都擠過來，讓我對閱讀的興趣下降了一大截。最令我記憶深刻的是西遊記，媽媽硬是逼我看了五六遍，就是講孫悟空等師徒三人，西天取經的故事，我說道理嘛，就是應該勇往直前，克服困難吧！

眨眼間，我已到了十一歲，差不多是一個有模有樣的小姑娘了，歷史類的書闖進了我的生活，同時，作業啊，補習班啥的越發多了，壓得有點喘不過氣來，老師還嚴格地要求，要看中國歷史文物、上下五千年……我不勝其煩、日日被老媽盯著“啃”這本書叫上下五千年的書，一冊啃完又來一冊，每次趁老媽不在時，我總會偷偷撕上幾頁，但每次能被老媽撿了回來，但也算是洩了我的心頭之分吧！道理我越發懂了，可惜早已沒有了對書的熱情，許多地方只是簡略看了看，並沒有深入，與日俱曾，我對書的怨恨越發越濃郁了。

後來，我才懂得，書不是好不好看，與沒有意思的事，就像莎士比亞說的書籍是全世界的營養品，生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。此又便是我不諳世事是對書的恩怨糾葛，你是否有同個我一樣呢？

我的讀書生涯 篇13

國小五年級作文 ,783字

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”從小，我就與書本結下了不解之緣。

我第一次接觸到書還是在幼兒園的時候。那時我還在牙牙學語，認識的字的確是少得可憐。不過爸爸和媽媽給我買了《格林童話》的彩繪本。有時突發興致，還會翻開書本看看這兒，看看那兒。儘管並不很懂，可也猜出了個大概。在我那個年紀，什麼公主、王子的童話故事和那些精美插圖，可以算是最吸引人的了。理所應當，這些幼兒讀物成了我生活中的小夥伴。

上了小學，我對書的喜愛依舊，只不過，我不再看那些書了。取而代之的，則是《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》和一些學校訂閱的低年級注音作文書。那時，讀書時間挺充裕的，只不過讀起書來還是有些費用力。因為一、二年級嘛，識的字又能多到哪裡去呢！在閱讀一篇文章或一頁書時，碰上三五個不認識的字也算平常的了。於是，我就開始拼拼音，有些難拼都得花上好一會時間呢！有時，我真不想讀了，但是，那書把我的魂給勾了去，不一會兒，我又捧起書本。

現在，我已經五年級了，以前那些小孩子讀讀的書，我自然是不感興趣了。同時，在讀書方法上也有了改變：以前，我是一個字一個字地讀過去，還讀出聲音來。比如，遇到“遞”不認識，我還會“di、di”拼個好幾遍。而現在的讀法則截然不同。我從大聲朗讀變成了默讀，有時，還會做幾張摘記卡呢！我一回想起小時候一遍又一遍地拼著一個不認識字的讀音，就覺得好笑。現在我手中老捧著那些大部分小說，時常在書海中遨遊，可老覺得時間不夠多。說實在的，這時間和以前比起來也並不多。畢竟是高年級的學生了，學習時間越佔越多，私人時間越來越少。為此，我時常像擠海綿似的擠出時間來，有時，甚至會拿一個手電在夜晚被窩裡看書。總的來說，我已經離不開書了。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書不僅是我的伴侶，還讓我終生受益。

我生活在書法的線條之中 篇14

高三作文 ,802字

在一個寧靜而炎熱的夏日，我坐在那一塵不染、明亮、寬敞的書法教室裡，手捏一支毛筆，在潔白無暇的宣紙上龍飛鳳舞，感受著那烏黑的墨水中散發出的那種獨特的油墨清香，陶醉在白與黑的世界中，聆聽著窗外那棵高大，茂盛的香樟樹中偶爾傳來的一陣陣蟬鳴，讓浮躁的心慢慢地靜下來……美妙至極。

記得小時候，外公天天在屋子裡練書法，也手把手教我，還常常指著水缸給我講王羲之練書法洗黑了八缸水的故事。夏天的夜裡，星兒佈滿了整個夜空，也倒映在水缸裡面。我總是疑惑地看著它們被我的小手攪散後又頑固地復原，而外公總是坐在一旁的搖椅上搖著扇子，樂呵呵地笑著……

長大了，帶著對書法的熱愛，我正式開始學習書法。剛開始學的時候很吃力，總是力不從心，生硬的毛筆總描不出令人滿意的線條。加上長時間的練習，耐心早已被擊破，只剩下疲憊與無奈。我曾想過要放棄，可外公的話總縈繞在耳邊：“一步復一步，步步成千裡，千里復千里，千里不離步。”於是又重新振作起來，端坐好身姿，繼續書寫。

那段時間，天剛還矇矇亮，我就起身伴著星星和月亮，將心都融入那靈動的線條之中。寫字，就如造人一樣，要造成一個美麗瀟灑的人，也不難，只不過一眼就看到底，沒有什麼內在的潛力，要造出一個有神、有思想、具有靈動的字。隨著時間的流逝，我慢慢地領悟到學書法的真正含義。靜心，去除內心的煩悶與焦躁；耐心，一筆一劃細緻的書寫；恆心，堅持不懈的努力。

我想，這些會是我一生一世的經驗，生生世世的記憶，在我身體深處，它們會拼湊出一幅美妙的畫卷。那一撇一捺一豎一鉤的線條映在我的心底，教我平易待人，耐心處事。

如今，水缸裡只有記憶的沉澱。踩著塵舊的木板臺階登上二樓，過道上已是零亂不堪，外婆的那架縫紉機還在，我的耳邊又響起外公的話……

一步復一步，步步成千裡，千里復千里，千里不離步。

我的讀書生涯 篇15

國小六年級作文 ,1643字

無論是清風拂面，鳥兒鳴叫的清新早晨，或是被陽光灌滿的愜意午後，亦或是明月繁星，涼爽寧靜的舒適夜晚……書籍，永遠都是身邊的陪伴者。輕輕撫摸那微微泛黃而有質感的書頁，我的世界中只剩下文字的影子和那清脆悅耳的翻頁聲音，我在書的世界中不停探索，卻從未感到疲倦。漸漸地，我迷失了時間，我也願意迷失時間，一直在書的世界徜徉，直到永遠、永遠……

書籍，它是我知識的搖籃，是陪伴我成長的基石和動力。20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。這就是讀完《假如給我三天光明》這本書給我帶來的震撼。然而，正是這麼一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代週刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇蹟，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。每當我在學習上碰到困難，生活中遇到困惑時，想起海倫的故事，總會在心中捫心自問：與海倫相比，四肢健康的我還有什麼理由去退卻、去嘆苦、去抱怨？

從幼兒時期不知道書是怎樣一種概念，捧著書本像讀“無字天書”的懵懂小屁孩，到現在與書形影不離的“小書蟲”；從只看圖片，字少得可憐的繪本，到標有拼音的彩繪少兒讀物；從小說、散文、詩集，到“四大名著”、外國文學；從走馬觀花式的閱讀，到現如今能悟出較深的道理……可以說，書見證了我的成長，我與書並肩，一起經歷生活的百味，學習的百變。書，不僅豐富了我的頭腦，還豐富了我的生活，豐富了我的人生，教會了我善良，教會了我勤勉，教會了我向上，教會了我……

書，就同人一般，每一次閱讀，都是一次美好的遇見，一次精神的享受。無意間的翻閱，也許就是上天的安排。讀書更是一種緣分，在茫茫書海中，遇見一本與你相遇的的書，觀點吻合的書，或是讓你無比讚歎、欣賞的書，這就是緣起。因為，讀到一本好書，就好比遇到一位知音，碰到一位好老師。而我，就遇到了一位極為欣賞的大師——歐·亨利。

來自美國的歐·亨利，他的小說不僅在故事的情節上一波三折，設下一個又一個的懸念，引人入勝，更為驚歎的是每篇小說的結尾都會讓讀者“帶淚地微笑”。我還喜歡他的故事所引出的“雞湯”，不僅耐人尋味，更是暖心、暖情、暖心窩。他的短篇小說《最後一片葉子》，主要講述了窮畫家瓊珊得了重病，在病房裡看著窗外對面牆上的常春藤葉子不斷被風吹落，她認為最後的那一片葉子代表著她，當最後這片葉子凋零的時候，也就代表著她自己的死亡。瓊珊失去了生存的意志。貝爾曼，一個偉大的畫家，在得知瓊珊的事情後，夜裡冒著暴雨，用心靈的畫筆悄悄地在病房對面的牆上畫出了一片“永不凋零”的常春藤葉，讓瓊珊重拾生存的意志，對生命充滿希望，而貝爾曼自己卻患上肺炎去世了……

看到最後，不知為何，書頁溼了……這幅畫，是貝爾曼老人一生最美的作品。最後一片常春藤依然留在古老的窗外；瓊西也綻放出了往日的笑容，變得開朗樂觀；偉大的畫家貝爾曼永遠留在人們的心中。

真愛是無處不在的，世上像貝爾曼老人一樣高尚的小人物還有很多很多。所以，當我們面對困境時一定不要害怕，因為，天地之間，有真愛！讓我們一起努力，為自己的生命畫一樹綠葉，也為別人的生命畫一樹綠葉，讓愛在人與人之間永恆地傳遞！

我的讀書生涯 篇16

國小六年級作文 ,1143字

讀書是一趟沒有終點的旅途，開始了，就無法結束，一個不讀書的人，是靈魂不全的人，讀書早已成為了我靈魂深處無法割捨的一部分。

記得最早的時候，我讀幼兒園中班，那時認識的字不多，還不能支撐我看完整本書，於是便由媽媽讀給我聽，那本書我到現在都還記得，是一本製作精美的《逃家小兔》，講的是有一隻小兔子想要離開家，他說他要變成魚，變成山。兔媽媽說，如果你變成魚，我就變成釣魚人；如果你變成山，我就變成攀巖人。他們兩個說了好久好久，最後，小兔說：“我要變成一個小男孩，跑回家！”兔媽媽說：“那我變回媽媽，緊緊地抱住你。”故事的結尾，小兔躺在媽媽懷裡，吃著胡蘿蔔，烤著火，以一個溫暖的結尾收場。這個故事令我印象深刻，告訴了當時年幼的我，媽媽溫暖的愛是無窮無盡，無邊無際的。

再大一點，到了小學二三年級，令我印象最深的是海倫·凱勒的勵志性自傳《假如給我三天光明》，令我非常敬佩的是，她從小被病魔奪去了聽覺和視覺，同時，也幾乎被奪去了說話的能力。你能想象一個聽不見的人學習說話有多麼困難嗎？她如果可以學會說話便已經是奇蹟，更不要提別的學習。

但是，她做到了，她以超乎常人的毅力創造了奇蹟之中的奇蹟。

她不但學會了英文，還學會了德語、法語、拉丁語、希臘語。她在全世界演講，用自己的故事影響了成千上萬的人。看完《假如給我三天光明》之後，當時還是低年級孩子的我，寫下了人生中第一篇讀後感。

因為某些原因，我思考的角度往往要比同齡人深。最近我比較多的是看餘華的兩部代表作《活著》和《許三觀賣血記》。餘華的作品裡接觸“死亡”的頻率比其他作家更加頻繁。而且這兩部已經是餘華比較成熟的作品了，在餘華早期的作品《第七天》中，據統計非自然死亡的人竟多達二十九個。

如果讓我對這兩部作品作出評價的話，我更喜歡《活著》，《活著》裡面寫出了世態炎涼和權貴高官的玩權弄勢，對比書中人物福貴的悽慘人生，不禁讓人心寒。全書中讓我最心沉的是當福貴的女婿受了重傷被送進醫院時，福貴大叫著：“把他抬出來！”因為他的一雙兒女都死在這家醫院裡，他的兒子死在別人生孩子，他的女兒死在自己生孩子。其他人都覺得他老昏了頭，都覺得他瘋了，想把他也送進醫院。最後，福貴的女婿也死在了醫院裡。最後，福貴的兒子、女兒、女婿全都死在了同一家醫院裡，只留下他和一個小外孫相依為命，故事的最後，那個小外孫苦根也因為餓了太久大吃了一頓豆子而被撐死，這世上只留了福貴孤苦伶仃的一個人。福貴從屠刀下救下了一頭老得幹不動活的老牛，把它買了下來，每天放著牛，度日子。

每本書，每個不一樣的故事，背後都不一樣。讀書就是一趟沒有終點的旅行，讀書，一定會伴隨我一輩子。

書法讓生活更美好 篇17

國小六年級作文 ,628字

書法像一群小精靈，在紙上跳舞；書法像一團火焰，點燃我們沸騰的熱血；書法像一首樂曲，讓人心曠神怡。

書法是我國的藝術瑰寶，是中華人民的驕傲，它的一筆一畫都訴說著一個故事。在書法家筆下，它們或飄逸瀟灑，或方方正正，5000年的歷史淋漓盡致的表現了出來。它像黃河長江一樣振奮人心，它像群星一樣讓人流連忘返。

我喜歡書法。每當我怒氣衝衝、心煩意亂時，我便提起筆，將滿腔怒火發洩出來；每當我心花怒放、眉開眼笑時，我便提起筆將開心的事傳遞出去。每當我看到我的作品在“班級欄”裡展出時，所有的不順會煙消雲散，化為滿滿的成就感、自豪感。

在我上五年級時，學校舉行書畫展，我的書法作品展了滿滿一欄，為班級爭了不少光。我同時也順利進入“青少年書畫大賽”。在大賽上，我又沉浸在了文字的海洋裡，體會它特有的魅力。在最後，我獲得了“二等獎”。我上臺領獎時，心裡就像刷了一層厚厚的蜜一樣甜。

我覺得文字很有趣，如“山”，像三座高山連綿起伏。“馬”像一匹駿馬在無邊無際的大草原上自由地賓士。而“鮮”也代表魚肉和羊肉是最鮮的。我一定要更加刻苦練習書法，將中國漢字裝點得更加美觀。

書法陶冶了我的情操，塑造了我的性格，它是我最好的夥伴。書法讓我的生活更加多姿多彩，讓我的人生永不平淡無味。

拜拜了，我要去練習書法啦！

書法，讓我的生活更美好！

我的人生中有書法相伴 篇18

國小五年級作文 ,497字

眨眼間，已六年，書法伴我了六年。每個週六，我總是帶著一身墨香回家。

好羨慕呀！每逢春節，樓下姐姐就會自己寫幅對聯貼在門上。那氣質，那字型……自此，我開啟了書法的大門，漫步在墨香的小徑上。

“先寫楷書吧！”一本《顏勤禮碑》帖攤開在我眼前。一筆一畫，指尖下，字跡流淌。彈指間，又兩年。我出現在考級的考場上。潔白的宣紙鋪開，嫻熟地執筆點墨，略加思索，脣間抿出一絲笑意。筆尖留下足跡，墨香暈染開來，於是，我輕鬆地探手取下“三級”桂冠。

“好，試試隸書？”一本《曹全碑》帖攤開。又是慢慢地，帶著楷書餘韻，我又在隸書的園林暢遊了兩年。

四年級時，老師讓我練行書，我喜歡那婀娜的字型。《趙孟?前後赤壁賦》帖”與《唐寅落花詩冊》帖接踵而至。不出一年，行雲流水的寫了一筆好字。提筆點墨，墨水映出了字的笑意。我自信地參加了“米芾杯”少兒聯賽。結果，雖名落孫山，但不著急，喜歡就行！

六年間，我與書法有了不可分割的感情，我會在這墨香小徑一直走下去。

人生有書法相伴，豈不妙哉！

書法讓生活更美好 篇19

國小六年級作文 ,772字

看得見的是物質，看不見的叫精神。書寫的是方法，是文字的藝術，是最獨特的審美體驗。在這一撇一捺裡，更有做人的道理。

最開始學書法，只求心靜，靜下心，就越發現天地都像肉做的，柔軟又不失清涼，用心去體會筆畫之間組合的美。只有心靜下來，才能認真做好每一件事。正是書法，給了我在做事情時冷靜又能有“不到長城非好漢”的決心。

隨著時間的推移，到後來，寫字就要講究方法了。比如“十”這個字，雖然只有一橫一豎，要想寫到毫無死板的感覺，橫必須左長右短，因為人的視線是射線，從一個頂點觀察一條線，就會從長變短，由粗變細，然後消失。豎講究稍微偏左，這理由就非常奇特—“心”是偏的，心偏左，豎也偏左，就顯得有些偏心了，寫在正中，又死板，又沒有靈氣，中規中矩，雖然端莊燙貼，但沒有活力，看著有種平凡無味的感覺。偏左之後，既能彌補偏左的心，看著也更有一種靈氣，又不失莊重，妥帖。基本結構形成了，再就要講究研究細節了。不知道有沒有發現，在大街上，女人們愛穿高跟鞋掩飾自己身高偏低，而不是戴帽子；再做個實驗，如果把身體等分能為分兩份，就能看出上短下長。身體長不顯得高，腿長顯高。做事不能違背原則，如果本來天生短腿，再戴一頂高頂禮帽，不就明擺著給人看自己對腿短嗎？不能夠改變命運，又不能在根本上彌補缺點，卻在外在的地方加以增添，弄巧成拙，讓人笑話。

這應該也是做事的一個基本例題，通過這些，讓我明白應該怎樣做事。書法，或許就是通過市井百態的生活中不斷揣摩出來的，之所以書法能流傳至今，或許是今天變化的鏡子，通過不斷的演變的文字藝術，應該就是這個世界的影子了吧！我不禁高抬起脊樑，把視野放寬，應全面地看世界，根據事情的端倪解決問題，而不是從外表進行做事，忽視了內在精神。

書法，讓生活更美好！

書法讓生活更美好 篇20

國小六年級作文 ,822字

生活中，令人美好的事情有很多：有運動的快樂，朋友的幫助，舞蹈的優雅——而書法，則讓我的生活多姿多彩。

其實原來，我真不喜歡書法，其中毛筆算是我最煩的一類了。學校開展的軟筆書法課，我也心不在焉，經常草草了事，在家中就更不用說了。也許，書法可能不適合我吧！

但事情，卻在那一次發生了轉變。

那時，我正在上樓梯準備上課。突然，我發現牆上掛著一幅書法作品，那一個個用墨勾勒的字，既剛強有力，又柔中帶剛。從整體看上去，行雲流水，令人大為驚歎。我看得入了迷，直到同學拍了我一下，我才回過神來。“原來毛筆字這麼美呀！”我邊走樓梯邊想著。於是，從那一刻開始，我便慢慢接受毛筆。

可萬事開頭難。我剛開始學的時候，筆如同一個調皮的小孩不聽我使喚，寫出來的字自然也是歪歪斜斜橫七豎八。“這怎麼寫嘛！我氣急敗壞道。正當我要放棄的時候，忽然，想起來做什麼事情都要堅持到底。便沒有知難而退，而是更加努力。我調整了握筆姿勢，照著字帖上的書法字，把握好力度，一筆一劃的寫起來。練完一張後，我發現我的字也稍有進步，但這還不夠，我又繼續練習。就這樣，我練了一張，又一張……

功夫不負有心人。在無數次練習後，我握筆不再抖了，寫出來的字也越發工整。學校的書法課我也當做是一次寶貴的學習機會，認真的對待，聽取老師的指導。後來，我的字突飛猛進，字型變得時而剛勁，時而奔放。有隨性，而不隨意。因此，學校的書法大賽上總也少不了我，並多次獲獎。

現在我和毛筆以已結下了不解之緣。煩躁時拿起他脾氣煙消雲散，高興時，即興來上幾筆，更是感到神清氣爽。比賽時，用它寫上一列列優美的字……有時，欣賞古人的毛筆字帖也是一種享受，它好比一本書，看著那些字，可以想象到古人當時的心情，當時的情景。書法不但陶冶了我的情操，更增長我的見識。

書法，我的生活因你而精彩，你讓我的生活變得更加美好！