書戰相關作文20篇
書戰 篇1
國小四年級作文 ,844字書，是我的命根子。無論什麼時候，我都離不開它。因此，也造成了我近視375度。爸爸為了這事，經常提醒我要注意看書的時間，保護好眼睛。但是，一旦我沉浸在書海里，就久久不能上浮。
一天，我又在聚精會神地讀一本書，被爸爸一聲猛吼趕出了幻想世界：“整天看書，你看你都近視快400度了，眼睛還要不要了！”其實，我也有過“從明天起要保護視力”的念頭，可一接觸書，便把什麼都甩到腦後了，只顧想下面的情節。這時，連媽媽也接過話茬：“對呀，以後少看亂七八糟的書，注意視力，聽見沒？”我“哦”了一聲，眼睛卻始終沒離開書本。
接下來幾天，我硬撐著不看書，但是如同染上毒癮一樣，食如嚼蠟，夜不能寐。一次，實在忍不住，腦子好像不聽使喚移到桌上，拿了本書看了起來，又忘記了時間。爸爸一氣之下，只留下少量老師規定閱讀的書，其他全部沒收！這可怎麼辦？對了，就用我的“偷看計”吧！以前我會趁爸爸媽媽不在家，使出尋寶絕技，翻箱倒櫃的尋找IPAD玩會遊戲，一直勝多負少。可自家的祕密總是保不住，媽媽一看IPAD的電量就知道我玩過遊戲。但，這次我可不能再露出蛛絲馬跡了！
第二天，我又使出尋寶絕技，雖然IPAD被我找到了，但我一心撲在書上，才不管它呢！終於，功夫不負有心人，在大房間電腦房的沙發旁一堆雜物中，我發現了被沒收的書。我溜出房間，確定爸爸媽媽不在家，悄悄地拿起一本課外書，輕手輕腳地一路小跑到自己的房間，津津有味地讀了起來。剛翻了幾頁，一陣插鑰匙開門聲傳來。不好，爸爸媽媽回來啦！我急忙把手裡的書混在其他書裡，藏了起來。我長吁一口氣，快跳出胸口的心這才平靜下來。不料，爸爸來到我房間，眼睛不停地來回掃描，就像雷達，嗖地兩顆眼珠齊刷刷射向我的書架上。我自知被發現了，不免慌張起來，便說：“呃……這就去放好！”
你可別以為我就此罷休了，這場書戰還未結束呢！以後，我依舊拿出尋寶絕技，在家尋找被沒收的書，但我會控制好時間，這樣就基本不會被爸爸媽媽發現了！
書，一直是我的好夥伴，我的生活離不開書，也給我的生活增添了更多的歡樂！
書戰 篇2
國小五年級作文 ,497字在弟弟眼中，書除了能看，還有一種玩法，那就是“射”。
又來到了熟悉的地方，一進門就被弟弟的大喇叭給震住了。
我慌忙跑到近前，還沒看清楚是怎麼回事的我，就被一本《論語》打中了，我英俊的臉頓時火冒三丈，把《論語》一扔，急忙把旁邊的一本書拿起，開啟，我就像一位天史官說道：“奉天承運，皇帝詔曰，命李奕今日不得猖狂……”可我言還未盡，一隻臭味撲鼻的鞋子便又向我飛來，只聽一聲巨大的響聲傳來，身後書架上的像一陣大雨向我直射過來，我趕緊捂頭，緊接著發出大聲的怒吼，真想把調皮搗蛋的弟弟大卸八塊。
但我最終還是忍住了，因為我看見弟弟眼中含著淚花，臉上滿是不愉快。我本想安慰他，可他不識好歹，居然拿起書又扔向我，我一看不得不還手了，便隨手拿起一本書招架，可惜卻沒有氣力了。只聽又一聲響，我一下子就跪在了地上，這時弟弟哈哈大笑，那笑聲讓人實在難忍，我徹底惱怒了，將手中的書一扔，但這本書好像太厚了，還沒射中弟弟，他就一個趔趄倒在了地上。
我又拿起七八本書，假裝要扔向他，弟弟倒是十分機靈拿起一本書快速扔了出去，正好扔在我的手腕上，感覺一陣揪心的疼痛。
有這樣一個個也真夠倒黴的！這些書讓我的頭上又多了幾個大包呀！
書給了我戰勝挫折的力量 篇3
高二作文 ,719字在資訊化快速發展的今天，能靜下心來閱讀的人已經越來越少。
人們在工作學習之餘，能想到的放鬆方式不過是玩手機，電腦遊戲，逛街，看電影等休閒娛樂方式。有多少人現在還願意在圖書管理裡捧著一本書靜靜地閱讀。我身邊能看到的，真的是屈指可數。讀書吧，書籍能使人敞開心扉，陶冶情操，使人的精神得到昇華。
在中考失利的那段時間裡，曾經非常頹廢。怪上天對我不公平，卻不想承認犯錯的人是自己。本以為考不上高中就考不上好的大學，更不會有出息。可當我重新翻到《假如給我三天光明》這本書的時候，震撼了，作者海倫凯勒雙目失明，雙耳失聰。上天給了這個女孩如此不公平的待遇，可是她卻勇敢地面對困難。即使看不見，聽不見，還是努力學習寫字，感受大自然的一切。記得她第一次碰到水的時候是多麼興奮和激動。沒錯，這是所有正常人都能輕而易舉地看見以及觸碰到的東西，可她卻小心翼翼地用筆記下與水親密接觸的感覺。在她盼望的三天光明中，並不是急於享受，而是貪婪地感受大自然的一切，善良的她想的是要幫助像她一樣的人過上正常人生活。她並不在乎自己的處境有多艱難，而是想著幫助社會，幫助別人。
終於明白：我們無法改變環境，只能通過改變自己去適應環境。在人生的道路上，每個人都會遇到許多挫折，可是如果不經歷，不面對，就永遠都無法成長。在最無助的時候，開導我的並不是家人、老師，亦或是朋友，而是這本書。它給予我許多教誨，讓我不再頹廢，幫助我成長。現在身為高中生的我明白學習有多重要，先苦後甜總歸勝過先甜後苦。
閱讀，是最能修身養性的一種方式，一本好書往往能改變一個人的一生。書是心靈的窗戶，它能使人敞開心扉，真正瞭解自己的內心世界；能在最無助的時候幫助你走出困境，使你的品性得到昇華。
書包裡的戰爭 篇4
國小二年級作文 ,481字夜深了，星星困得眨眼，我也漸漸進入了夢鄉，突然，我被一陣輕輕地吵架聲驚醒了，咦，這麼晚了會是誰呢？
這時，只聽一個聲音在說：“我的本領是最大的，要是沒有我鉛筆，小主人能寫出那麼漂亮的字嗎？”只聽又一個聲音在說：“要是沒有我橡皮及時擦掉小主人的錯字，他能寫得那麼好嗎？”哈哈，原來是書包裡發生了戰爭。
我側耳仔細傾聽，書本說他的本領也大，要是沒有他，我連字都不會寫，課文也不會背；文具盒也慢吞吞地說他本領也大，要是沒有他，你們鉛筆橡皮早就不知道被小主人扔到哪裡了……他們越吵聲音越大，都說自己本領大。
這時，一直不吭聲的書包晃了晃他那胖胖的肚皮，笑呵呵地說：“你們都不要吵了，你們的本領都大，鉛筆能讓小主人寫出漂亮的好字，橡皮能及時修正小主人的錯誤，沒有你書本，我們的小主人就不會認識那麼多的字，學到那麼多的知識，文具盒負責把你們整齊的放在他的小肚子裡，防止丟失，我每天把你們背到學校，我們要齊心協力，幫助小主人更好地去學習，去進步。”
聽了書包的話，大家連連點頭，都說不應該說自己本領最大，只有團結起來，才能發揮大作用。書包裡又恢復了平靜，我也欣慰地進入了夢鄉。
“丟書作戰”無不妥 篇5
國三作文 ,807字近日，北京，上海等地的地鐵上掀起了一股“丟書大作戰”的熱潮。對此，網友們眾說紛紜。而在我看來，此次活動並沒有什麼不妥之處。
首先，就這項活動本身而言，未曾帶有任何利益性質。發起者無償地將圖書投放至地中，不向拾書閱讀者收取任何費用，不會對閱讀者造成任何損失。對於活動山寨國外這一說法，我想說的是，進步源於學習。倘若活動能夠帶來良好的社會效益，形成良好的社會風氣，山寨了他人，又何妨呢？
其次，對於此次活動的發起者而言。這次活動為其搏得了眼球，贏得了讚許，也積攢了足夠高的人氣。對於其後期的圖書銷售，打下了良好的社會基礎。也為發起者自身樹立了良好的正面形象，成為了知識的傳播者，公益的踐行者，可謂名利雙收。
再次，於拾書者而言，這種免費閱讀的機會更是難能可貴的。社會高速發展的今天，快節奏的生活讓人們疲憊不堪心力交瘁。每天如同沒有靈魂的軀殼一般，整日渾渾噩噩。讀書，是滋補靈魂，慰藉心靈的良藥。平日裡，人們疏於讀書的原因有三：一是沒有時間，二是想看的書太貴，三是電子產品對傳統書籍的巨大沖擊。而此次活動則很好地解決了這些問題。拾書者可以在上下班路上或旅途上，放下手機，閱讀書籍愉悅身心。讓奔波勞累的自己，享受久違的小憩。
最後，於這項活動所起的積極影響而言。往小了說，能夠使那些讀書者從書中學到各種知識，拓寬其視野，提高寫作技巧，獲得各種人生感悟，淨化其浮躁的心靈。往大了說，就是對整個社會而言，培養了良好的讀書風氣，讓社會徜徉於書海，讓書香浸滿城市的大街小巷。讓書籍發揮其最大的作用，將書籍與人的理念在社會貫徹落實。
倘若這樣的活動能遍及全國，那麼，閱讀將成為人們的一種身活習慣。人們的素養，精神都將得到質的提升。到那時，又有誰會亂扔書籍呢？當人們的素質發生質的改變，交通擁堵也是不復存在的現象。整個國家的形象也隨之提升。我國文明大國的形象也將深入人心。
這樣一項多方共贏，影響積極，意義深刻的公益活動，有何不妥呢？
讀書大作戰 篇6
國小五年級作文 ,478字一個春光懶人的午覺時間，我們又被迫“遣送”回了寢室，當我躺在束縛我的小床上時，我望著天花板，想要用各種辦法消磨這個難以入眠的中午。
這時，我想起了暑假中午在家可以看書的美好時光，我可以安逸地在書海中遨遊。在學校的午休時間，簡直變成了盯著天花板的無趣時光。
就在這時，我再也忍受不了，一種念頭在我的心中油然而生--我要偷偷看書！只要不被老師發現抓住就行。
我想到了一個有效的辦法，那就是“堆屍為路”。我準備一些我看過的書，它們的主要任務是掩護我要看的那個“重點保護物件”，這個辦法很快就產生了效果。
由於我看得太過入迷，沒有注意老師來了，還是被抓包了。我的書被收也不是一次兩次了，老師熟練的走到我的床邊，伸出了手，嘴裡不緊不慢的吐出三個字：“書給我！”眼睛卻目不轉睛的盯著手機。我也立即把那些“替死鬼”交給了老師，她得意洋洋的拂袖而去，好像做了一件了不起的事情。可她千算萬算也沒有算到，正中了我的下懷。
這樣的辦法雖然奏效，可視犧牲太大了，那些書可都是我的藏品啊！你們現在算是明白我讀書路上的一波三折了吧，抓緊時間與書親近吧，等到我這個時候，想看都看不成了。
書包裡戰爭 篇7
國小五年級作文 ,784字靜靜的夜晚忙碌了一天的我們都睡去了，只有星星們還在一眨一眨地堅守著自己的崗位，因為月亮婆婆在監督這些愛偷懶的小東西呢，大地上的一切都靜悄悄的，似乎都進入了夢鄉，而此時我的書包裡卻發生了一場不大不小的戰爭，是文具們在比誰的本事最大。
鉛筆挺直腰“竿”清了清嗓子說：“喂，老兄們安靜下，別爭了！你們吵破了嗓子也是我的本事大，主人要沒有我就不能寫字、畫畫、答題，更不需要你們啦。”格尺不服氣地爭辯道：“你要是沒有我就不能畫直線，波浪線和圖形，漢字會寫歪，算數學題更是離不開我。”橡皮扭著胖胖的身子嘟嚷著：“鉛筆老弟是重要，但你也時刻離不開我啊！俗話說‘馬有失蹄，人有失足’，誰能不寫錯字嘛？這麼說還是我的本事大，能把你們統統‘掃光’。”文具盒拍拍“兩手”，跳起來“啪啪”地說：“你們的本事都不小，可還不是都得在我的肚子裡嗎？孫猴子是跳不出如來佛我的手掌心的，哈哈。有本事你們離開我！我的本領是無可爭議的第一大。”平時老實巴交的書也不甘示弱地說：“嗯，嗯，主人沒有我就不能學習，你們不都是為我服務的嘛，沒有我你們就會變得一無是處啦。”
正做著美夢的我被嘰嘰喳喳聲吵醒，仔細聽了會兒後，我趕忙敲了敲桌子，說：“肅靜，聽我說幾句吧！我的功臣們，你們都不要爭了，你們現在這樣只是看到自己的本事，看不到別人的長處。其實啊，你們的本事都很大，但是你們的分工不同，我缺了誰都不行，你們要緊緊團結起來做我的好助手，我也離不開你們每一個人，你們都是我的好朋友。”聽了我的話他們的臉馬上紅了，都說自己的行為不對，彼此謙讓起來，書包裡又一陣“喧鬧”，不過那是我的功臣們在互相道歉呢。“團結才是力量，人心齊，泰山移，兄弟齊心，其力斷金。”夜顯得更靜了，因為我的寶貝們也進入了夢鄉，養精蓄銳明天繼續為我“服務”。我也躺在床上，看著他們的笑臉美美地進入了夢鄉，只有月亮婆婆和星星們還在那裡守望著我們……
向蚊子“下戰書” 篇8
國小四年級作文 ,899字我做了個夢，夢見一輛車向我撞來，撞得我雙耳嗡嗡響……
“嗷！”我一個鯉魚打挺，“嗖”一聲坐起來，直冒冷汗。說來也怪，我的雙耳真的嗡嗡作響……
我有種不祥的預感。難道是……我二話不說，顫巍巍地去按開燈按鈕。果然不出我所料，一大一小兩隻蚊子在我耳邊翩翩起舞，還唱著吸血的交響曲！豈有此理！區區兩隻破蚊子竟敢打擾我的休寢！人類的顏面掃地，我的自尊受不了，我要向蚊子下戰書！“哼，我看你有啥能耐，跟本小姐交戰，你算是倒了八輩子黴了！”我輕蔑地想。
“我得琢磨一下，”我想，“二比一，呃，在數量上佔劣勢。“可大小，嗯，我方佔優勢。可它方會飛，這點佔了大便宜。可我力氣大呀，打成平手了。”
“計劃嘛，就是殺雞給猴看嘍。擒賊擒王，那隻大點的是主謀，小的是跟班，先殺大的，小的自然怕了，沒準走了就可以少費些力氣了。”
說幹就幹，蚊子們跟我周旋了好久，沒吸到一滴血，反而筋疲力盡。於是，扇了扇翅膀，停在了牆壁上。我趁機走過去做欲拍手狀，等到接近蚊子時猛撲過去，本以為已處死罪魁禍首，攤開手一看，頓時傻眼了，竟拍到了小蚊子！
真奇怪，小蚊子離大蚊子有一米多遠，怎麼回事？莫非我看花眼，把小蚊子看成大蚊子，把大蚊子看成小蚊子？
擒賊擒王的計劃失敗了，不過殺雞儆猴倒成功了—大蚊子氣焰不再那麼囂張，畏畏縮縮的，以前泛著藍光的翅膀也黯然失色，沒有了往日的光彩。它像只蔫了的茄子，無精打采的。
“現在他應該不敢了吧！”我嘟喃著。
就在我甜甜地酣睡時，又聽見了嗡嗡聲……
“鬧夠了沒有！”忍無可忍的我再次吼道，這是我第十次被吵醒，“讓人家睡個好覺行不？連這最基本的禮儀都不知道，光天化日下襲擊人！”
不一會兒，我便遭到了第十一次騷擾。
“孺蚊不可教也！”我暴跳如雷，繼而冷靜下來，“呃……有了！”
我假裝在睡覺，一副平靜的模樣。蚊子嗡了一會兒，見我沒反應，就飛到脖子上，準備給我致命一擊……
“啪！”只聽一聲響，大蚊子魂歸西天。
我迫不及待地攤開手掌，不看不知道，一看魂嚇掉—只見手掌上有一隻散架的蚊子，它藍綠色的翅膀已和身體分離，身旁還有一攤血。
“啊哈，你也有今天！”我興奮極了，“我為民除害了哦！”
讀書大戰 篇9
國小四年級作文 ,282字我是人見人愛，花見花開的劉佳穎，可是我見書就討厭。
我小時候，愛看漫畫，要知道那可是百讀不厭啊！但媽媽總是讓我讀文學，詩詞，故事，等一類書。然後她把我的漫畫書收了起來，把一些作文放進了書架，我氣急了，但是她卻一本正經地說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，讀好書才能學的多，你看漫畫能長見識嗎？”我頓時啞口無言。
但機會也不是沒有，媽媽說：‘暑假的時候把書讀完，你就能拿回你的漫畫。
所以整個暑假如同坐牢一般，天天‘埋頭苦讀’。
媽媽把漫畫書還我之後，放學了以後，回到家我就貪婪的讀著。心裡別提有多高興了！可不能太張狂，所以媽媽一來我就把書放好，她以為我還在認真讀書呢！
書的對戰 篇10
國小四年級作文 ,463字我是一個愛看書的女孩，每天都往包裡放上一本好看的書才肯去上學，那本書我會一天就把它讀完，然後就在放學後急急忙忙地跑回家，又津津有味地讀起來。
今天也不例外，回家後，一個包著白色書皮的書靜靜地躺在床上，是《小文學》！我放下書包津津有味地讀著，當我正讀得入迷時，客廳傳來媽媽的聲音：“快點寫作業！”我說：“好！”但是心裡卻想，在學校做了三份作業，等一下再寫也沒問題。
每當我聽見腳步聲，我就會把書藏在床底，這個離我最近的地方，等我覺得已經安全了，腳步聲已經走出去了，在客廳裡了，我就爬到床底把書拿回來，接著看。
我還有冒險的事！有一次，我看到太入迷了，沒有聽見腳步聲，但門卻“吱”的一聲開了，我毫無防備，只有拉開了書包，把書往書桌一放，假裝正想從書包裡拿出書本。爸爸就走了過來說：“還沒寫作業嗎？”“寫了，準備拿下一份作業！”我說完爸爸就走了，走時還不忘叮囑一句：“要認真寫作業！”爸爸走後我又開始看書！等到我覺得這時候已經應該寫作業了，我才會依依不捨地放下書本，開始認真、快速地寫作業！
直到現在，我還一直保持著這個竊讀的習慣！
我和書籍的一場戰爭 篇11
國一作文 ,806字是戰爭，就會有輸贏。面對戰爭，有的人會選擇挑戰，去爭取那50%的勝利機率；有的人會選擇躲著走，久而久之，就有了遇挫必躲的習慣，直到躲無可躲，最終還是得承認自己是懦夫。記不清確切哪一天，我和書籍“狹路相逢”了。從而，也開始了我們之間曠日持久的“戰爭”。
初次交鋒，驕兵必敗
記得小時候，媽媽總愛給我買很多書，恨不得把書櫃塞滿。我根本不把那個薄厚不一的小東西放在眼裡，一度嫌它苦悶、枯燥，對買回來的那些書看都不看一眼，真正做到了“萬書叢中過，一字不入眼”。終於，我輕敵的後果來了，一次次的考試中，那一個個黑色的方塊字彷彿是想要將我吞沒的怪獸，我終於認識到了它的厲害。唉！還真是驕兵必敗啊。
一鼓作氣，反敗為勝
終於認識到對手的厲害了，不想當懦夫的我開始重視這場戰爭。這不，制訂作戰方案（列讀書計劃），排兵佈陣（學校和家庭閱讀相結合），戰後反思（寫讀書筆記）……
激烈的戰役中，我一次次潛入敵營，一次次身先士卒，一次次佔領據點……這場戰役打得那叫個昏天黑地，天長地久！勝利的曙光忽隱忽現，為了最終的勝利，拼啦！
握手言和，化敵為友
隨著時間的流逝，我對這場曠日持久的戰爭終於有了耐心，細心體察之下竟發現了對手的可愛和出彩，我們的氣場越來越相近，甚至有了惺惺相惜的感覺。終於有一天，我們握手言和，化敵為友，我覺得人生從來沒有這麼舒心過，人生得一知己足矣！
形影不離，甘苦同心
現在的我，跟書籍成了最要好的朋友，它成為了我成長的必需品。每次放學回到自己的房間，似乎總能聞到書香味，我總會像快樂的小鳥一樣，張開翅膀飛翔在書的天空。它跟我分享冰心的詩歌，我眼前彷彿出現了一幅幅清新淡遠且不乏深沉的水墨畫；它跟我交流金陵十二釵，我們共同為後來賈府樹倒猢猻散的結局而嗟嘆；我倆一起探討魯迅的雜文中格格不入的叛逆和勇氣，那推陳出新的氣魄讓我們共豎大拇指……
書籍散發著淡淡的清香，我輕輕地捧起這戰後的碩果。有它，我便擁有了整個世界！
找書大戰 篇12
國小六年級作文 ,592字昨天，顧老師帶我們去市圖書館進行了一次令我永生難忘的“找書大戰”。
我們來到了圖書館的大門口。首先，顧老師給我們發了一個任務單，上面寫著：請你們找到以下幾本書《追風箏的人》，《假如給我三天光明》，《茶花女》，《簡爱》，《高老頭》……拿到任務單的陸陳晰情不自禁的說：“這任務也太簡單了吧！”說著，便衝向了圖書館的裡面。
剛進門，陸陳晰傻眼了，說：“我好像說大話說的嫌早啊！”旁邊的顧老師聽了不禁笑了笑。第一次去市圖書館的我也被嚇了一跳：幾千多本書整齊的排列在書架上旁邊還有一些大哥哥大姐姐在書桌上做作業、看書……而我們只好在那裡漫無目的的尋找著我們要找的書，我要找的書則是《追風箏的人》。過了好長時間，我還是在書海中穿梭，找不到那本書。突然，我靈機一動，向前臺跑了過去，問道：“請問你知道《追風箏的人》這本書在那裡嗎？”
她說：“不好意思，我也不知道具體的位置，但是你可以去查那個電腦。”
於是我便按照她說的去做，找到了那本書的所在書架，可是發現並沒有，我把這件事情告訴了顧老師，顧老師說：“應該是被別人借走了吧！”聽到這個訊息的我想早到了五雷轟頂，我辛辛苦苦找了半天的書，居然被別人借走了！顧老師看出了我的心思，便說道：“這樣吧，我給你從新安排一本書吧！”
於是，我一路“跟蹤”顧老師，所以很快我就找到了顧老師給我從新安排的書！
這次的找書大戰可真有趣！期待下次的活動！
尋書大作戰 篇13
國小六年級作文 ,968字星期五晚上，顧老師說週六在市圖書館有一個活動，活動的內容保密。我既興奮又激動，期待著明天活動的到來。
週六早上，我們來到了市圖書館。顧老師給我們每人發了一張紙，紙上面有許多書籍。規則是到圖書館裡找到紙上面的書。我想：這不太簡單了嗎？20分鐘就能搞定！於是，我們猶如幾支離弦之箭衝向閱讀室。
我找的是英國喬納森斯威夫特的《格列佛遊記》或法國巴爾扎克的《高老頭》。我先跑到閱讀室1，只見幾十架乳白色的書架中放著琳琅滿目的書。我一邊走一邊仔細看著上面的書本型別，有科技類、動物類、科學類，包括計算機類，但就是沒有文學類。我搖了搖頭，出門繼續往閱讀室3跑。進了乳白色邊框的玻璃門，只見幾位同學也在興致勃勃地搜尋著。
我繼續看著書架上的書本型別，只見有美國文學、英國文學、法國文學……我想：英國文學？莫非《格列佛遊記》就在這兒？於是，我很快地鎖定了標有“英國文學”的書架，在書架上一本一本地看著。過了五分鐘，我眼睛都看花了，都感覺要放棄了。只見別人面帶笑容地從我身旁走過，好像在嘲笑我。但是，為了完成老師給我安排的任務，我只好忍下去。
又過了五分鐘，我徹底無望了。我剛想準備放棄的時候，發現幾位同學在電腦旁操控著。我過去一看，原來他們在用網路查書。只需打出自己想要的書，就知道書對應的程式碼，也就知道書的位置了。輪到我的時候，我抖了抖雙手，放在鍵盤上，對照著紙上的內容。“格、列、‘弗’、遊、記。好了，回車！”我興致勃勃地看著電腦的螢幕，期待著程式碼的到來。結果，電腦只給我這幾個字：您所輸入的內容不符，請重新輸入！“納尼？不會吧！”我又輸入了“格列‘弗’遊記”，結果還是這樣。
我徹底放棄了網路。這時，顧老師帶我走到了“日本文學”書架旁，很多同學也來看看熱鬧。我疑惑地想：我要找的書不是“英國文學”嗎，怎麼變成了“日本文學”？於是，我從書架上面搜尋到下面，發現有一本叫《格列佛遊記》的書。我很疑惑：紙上不是寫了《格列弗遊記》嗎？怎麼變成了《格列佛遊記》？我剛想走到電腦上驗證，此時，陸陳淅拿著《格列佛遊記》跑到我的跟前，對我說：“這不是你要找的書嗎？”果然，紙上的《格列弗遊記》的“弗”打錯了。原來顧老師是這麼邪門！
經歷了這場“尋書大作戰”，我知道了找到一個東西不容易，以後不能亂扔東西，否則也會像“尋書大戰”這樣既刺激又艱難。
給戰爭魔鬼的一封抗議書 篇14
國小六年級作文 ,551字令人憎惡的戰爭魔鬼：
你的殘酷，你的邪惡，你的種種令人髮指的行為，使我甚至不屑於向你打招呼。
只要你一降臨在這個世界上，就會讓家園毀滅，讓無數人民流離失所，讓許多珍貴的書籍、資料在你的魔爪中被撕毀，你帶來的只有死亡的恐懼和別離的悲傷。人類，終將在你的摧殘下，逐步走向滅亡。
猶記得，第二次世界大戰的發生，數十個國家捲入了這場風波當中，波及到了無數無辜的老百姓。難道傷兵的痛苦呻吟，殉國士兵親人們無助的哀嚎，寄人籬下老百姓迷茫的目光，都不能喚醒你那早已被腐蝕的黑心的一點點良知嗎？都不能使您，使您這位冷酷死神稍抬貴手，放過天真可愛的孩子們嗎？
你是否有想過，當一張張憨態可掬的笑臉，從此失去往日的神采，眼神空洞，呆滯地看著呼嘯而過的子彈穿過父輩的胸膛，而自己卻無能為力拯救這一切，這樣的畫面該有多麼殘忍，這對孩子們的心靈會造成多麼大的傷害啊！這也將會成為他們一生中永遠無法磨滅的傷痛和夢魘！
看啊，耀眼的火舌正吞噬著我們的家園，瞧啊，戰爭魔鬼悄然逼近。在此，我代表所有在槍口的老百姓，懇求您不要再“東遊西逛”，請放了戰爭中的孩子們吧！
我衷心希望，假使你能看到這封情深意切的信，請“遠走高飛”吧！請遠離善良無辜的老百姓吧！請不要把這個純潔美麗的星球搞得烏煙瘴氣！
一個渴望和平的紅領巾
2019年6月8日
書的戰爭 篇15
國二作文 ,960字書是人類進步的階梯，是精神食糧，可家長們不讓我看課外書，他們說會影響學習。可我覺得課外書照樣能幫助我們學習，我也曾多次向媽媽提出看課外書的好處，可媽媽還是把持自己的觀點，於是，我和媽媽開始了書的戰爭。
戰役一：躲著看書
那天，我獨自一人在房間裡看《三國演義》，看著看著，就什麼都忘了。就在這時，老媽推開門進來，見我在看課外書，就狠狠地把書奪了過來，瞪了我一眼，隨手扔在桌上。我十分害怕，可心裡卻還惦記著“曹操大敗華容道”的結局呢。於是，我在慌亂之中想到一個辦法。我開始“哇哇”的嚷著肚子痛，要去廁所，媽媽急忙讓出一條路，我趁其不備偷偷把書也帶進了廁所，哎，終於可以安心看書了！
戰役二：書中有書
要期末了，媽媽叫我複習，我複習完之後，想看我那剛買的《格林童話》，可怎麼才能看到書又不被媽媽發現呢？我靈機一動，把格林童話放在數學書後面，這樣，媽媽就只能看見我在複習了，然後就津津有味的看了起來。媽媽見我看的認真，就遞給我一盆水果，我叔像磁鐵一樣把我的眼球吸住，連媽媽來了都沒有察覺。媽媽圍著我走了一圈，原本笑容滿面的媽媽，臉上一下子就陰雲密佈，馬上就把課外書搶了過來，我傻了眼，原本完美無缺的計劃就這樣被破了。迎來的就是一頓罵。罵完之後，媽媽怕我再看課外書，就把書櫃裡的課外書全放到媽媽房間裡去了，唉，我真可憐！
戰役三：牢中救“友”
這一晚上，我一直沒睡著，儘想著我那些“朋友”，他們正被囚禁在“監獄”裡，作為朋友，我怎能不管，於是，我決定潛入媽媽的房間，救出“朋友們”。
我繞過正在熟睡的爸媽，躡手躡腳的來到書堆旁，抱起一堆書，又躡手躡腳地向著門準備離開，不料，因為太黑，腳不知被什麼東西撞了一下，我被絆倒了，我由於控制不住叫了一聲，叫聲吵醒了爸爸媽媽，媽媽一見我就說：“這樣都管不住你，這麼愛看，就拿去吧，但不可以影響學習。”我連忙答應。走出房間，我高興地歡呼起來：“耶！”
三次戰爭之後，我終於得到解放，要知道，書可是一盞明燈，可以照亮我們的人生。同學們，請你們多看書，看好書，長大後成為國家棟梁，為了這個目標，加油！
丟書大作戰 篇16
高三作文 ,776字近日，北上廣地鐵出現“丟書大作戰”活動，主辦方將挑選的書籍分放於車廂內以供大家閱讀，旨在帶動閱讀、分享的風氣。活動甫一發生，就引發熱議討論，褒貶不一。
地鐵丟書作為一種活動方式，兼有新奇感和正面意義。就事件本身而言，從提升紙質閱讀興趣，改變地鐵上人們過於依賴移動裝置消遣的現象出發，更多體現一種文化焦慮與理想期望。丟書，就其意義而言，實在是無可指摘，值得稱讚。
然而，地鐵丟書，說到底只是為人們的閱讀提供了客觀條件，即讓人在地鐵上有書可讀。倘若藉此以為能帶動全民閱讀，未免過於理想主義。活動的初期也許會引發很多人的參與，但待新鮮感消失，該玩手機的玩手機，所謂“丟書”並不能造成長期影響。其次，北上廣高峰地鐵擁堵不堪，多數人根本無法騰出手來閱讀。更恐怕活動開展不久，書頁凌亂破損，最終蕩然無存。“丟書大作戰”作為一項社會活動，大動干戈，雖然可能產生一系列影響，但也使人質疑主辦方過於浪漫。
地鐵丟書，尚有許多問題難以解決，這也幾乎註定了它不能作為一種成功的活動得以推廣。也無怪於有人揣測主辦方動機不純，只是盲目跟風炒作。我們固然不必揣測主辦發最初的意圖，但從另一角度出發，丟書不失為一種警醒和啟發。
丟書，從某種程度上講是一種態度，它是對地鐵上人們低頭盯著電子螢幕所作出的質問，同時也是對改變這種現象提出的一種策略與希冀。“丟書”希望喚醒人們的閱讀意識，希望人們往著更好的方向進行轉變和進步。它也許從巨集觀上看只是極微不足道的一個事件，但從這個事件中又無疑影射出部分人對大眾閱讀意識的改變所作出的努力。
所謂丟書，更該以一種態度來流傳。活動終究只是表面的形式，當活動結束後，我們又該學會什麼，是用閱讀代替消遣還是維持於現狀，這才該是丟書能給予我們的意義。
丟書大作戰 篇17
高三作文 ,853字近日，“丟書大作戰”博取了大眾眼球。名為丟書，實則將書籍放至地鐵的角落裡，希望人們能夠在百忙之中為閱讀留出一方天地。那麼，丟書為何還會引人熱議呢？
確實，如許多質疑的聲音所說，丟書在形式上是存在著不妥的——我們何以保證書籍不被盜取？何以在擁擠的地鐵中掙出一片閱讀的空間？但這都是形式上的不足，形式的缺陷可以用措施完善，故而不能以偏概全，以微小的不足掩蓋它本有的光芒。即丟書藉助火爆後的廣泛關注，很大程度上實現了這個活動的意義。它以一種平易的近乎娛樂的方式來鼓勵人們閱讀，又因為更易被人接受而吸引了眾多人們選擇放下手機，靜心閱讀。從此可見，以活動當下為時限，不可謂是不成功。
但既然此次活動是以娛樂的形式開展，必然留有娛樂化的通病，來得轟轟烈烈，去亦如雪融般迅疾。此次活動吸引了人們的目光並將其引向閱讀，那之後呢？若非真意日積月累，將書韻印入心底，而只為一時趕潮流，只怕心靈陷入浮躁永不復初。《中國詩詞大會》便是一前車之鑑。播出一時紅火，家家爭誦詩詞，冠軍武亦姝更是被人們視作才女模仿，可謂成功地將詩詞推至國人面前。可僅僅幾月之後，人們對詩詞的熱情蕭索枯竭，又有誰真正將“十月蟋蟀入我床下”的恬靜淡然化為自身內涵？我們不應當只狂熱地附和活動，更是要透過現象看到本質。當讓書籍如涓涓細流般長久陪伴，而非僅追尋泥石流般轟烈但去也匆匆的娛樂活動腳步。
讀書當如釀酒，唯有天長日發酵，方能得上品佳釀。此類活動雖有益處，但也易將人們的思想推入跟風的深淵。若真導致人們以書來跟隨潮流而非借潮流的引領與閱讀相伴，豈不適得其反、就如那剛入窖的酒被人迫不及待地多次挖出探看，時間與物力都只被白白浪費。故而活動不僅要吸引人們閱讀，更要引導人們滋養這種習慣，引導人們到達閱讀的“白雲回合處”方能平息社會的躁動，深品書韻的恬淡與典雅。
唯有長久的滋養陪伴才能塑育出愛書之風習，長年的積累才能將書韻刻入骨髓，正如那陳年美酒，愈久彌醇。
丟書大作戰 篇18
高三作文 ,943字當人們意識裡的讀書觀念越來越淡薄，各種倡導讀書的活動也不斷出現。“丟書大作戰”正是其中一種。明星們將書“丟”入地鐵車廂供乘客閱讀，其形式之新穎自然引人眼球。但是，組織者的用心良苦是否能夠得到迴應呢？
誠然，“丟書大作戰”倡導全民閱讀的方式，是值得稱讚的。將書放入地鐵車廂，讓書香無處不在。又有明星參與，大大增加了活動的熱度。這樣靈活的方式，顯然比倡導讀書的橫幅標語、公益廣告更能刺激人們的意識。但是，“丟”下書容易，“拾”起書卻非易事，此舉是否真能讓讀書深入人們的生活，不禁引人深思。
眾所周知，地鐵車廂人流量極大，特別是在北上廣的交通樞紐，其客流量之大更是無法想象。然而，要費盡力氣擠入地鐵車廂、甚至無法站穩的乘客在擁堵嘈雜的車廂裡拿起一本書品讀，談何容易？再者，書本的儲存也實為一個問題。活動的組織者有能力把書放入車廂，卻不能保證那些書能夠完好。
並且，“丟書大作戰”雖然旨在鼓勵全民閱讀，反響不小，但其實際上也是組織者掀起的讀書熱潮，絕大部分人只是活動的追捧者。活動形式本就新穎，又由明星發起活動，難免會有許多人抱著追捧輿論的心態拿起書瀏覽一番，而非真正的閱讀。當人們追捧活動的熱情，高於對閱讀的熱情，這個活動也就喪失了原本的意義。一旦活動的熱潮過去，便很少會有人再拾起車廂裡的書了。
“丟書大作戰”本身沒有過大的問題，但在實際推行的過程中，卻難見收效。與其說是組織者考慮不周，倒不如說是組織者沒有明白何謂真正的閱讀。閱讀不是簡單地盯著文字，而是將文字融入心境。閱讀是安靜的享受，而不是地鐵車廂裡爭分奪秒的一目十行。如今層出不窮的讀書活動中，收效頗豐者甚少，由此可見一斑。在當今的社會，倡導讀書活動的策劃者往往能夠輕易地“丟”出書本，但要人們“拾”起書本，卻十分困難。
“丟書大作戰”帶給我們的，不應只是一股熱潮，更是思考。閱讀深入每個人的生活並非遙不可及，我們需要的不是各式各樣的活動，而是真正領略閱讀的真諦，拾起身邊的書，細細品讀。
搶書大戰 篇19
國小四年級作文 ,619字教室裡的戰爭總是在不經意間發生。課間，我正坐在教室裡津津有味地看著《查理九世》，突然，一隻手把書搶走了，我定睛一看，原來是張昭迪。我怒氣衝衝地說：“把書還給我！”“我就不給。”張昭迪吐著舌頭，一臉調皮地說道，話音剛落就跑沒影了。就這樣，一場搶書大戰拉開了序幕。
第一局
我跑到張昭迪身邊，再次警告她，把書還給我，可她還是不給我。我眼睛骨碌一轉，一條妙計就浮現在腦海中。我趁她正得意地向同學炫耀的時候，悄悄地走到她的身邊，趁她不備，以迅雷不及掩耳之勢把書搶走了。
第一局：我勝。
第二局
正在我再次看書的時候，第六感告訴我有人正在慢慢靠近，我用餘光一掃，發現張昭迪正貓著腰悄悄靠近！“哼！想偷襲，沒門！”我心裡暗暗想道。在她撲過來的時候，我突然來了個乾坤大挪移，把書舉到頭頂，她撲了個空，把她氣得一跺腳跑開了。
第二局：我勝。
最終決戰
這回，張昭迪帶著她的“手下”來了，可我並不怕，因為我也有“手下”。決戰開始了，他的手下把我包圍了，我怎麼也逃不出去，眼看書就要被搶走了，我把書往上一拋，拋到了我的陣營，我的“手下”拿著書撒腿就跑，不一會兒，我的手下就跑的無影無蹤。
最後結果：三比零，我方勝利。
我得意洋洋地回到教室裡看書去了，而張昭迪垂頭喪氣地走開了。這場搶書大戰以我三局完勝落下帷幕。
我與老媽的買書大戰 篇20
國小五年級作文 ,457字媽媽這幾天很忙，就算有時間，她也會找很多理由拒絕我，拒絕我買《淘氣包馬小跳》。媽媽拖來拖去，拖到了週六，我一定要讓媽媽帶我去買書。
媽媽在洗衣服，有點兒忙，只好再等一等了。終於洗完衣服，我馬上飛奔到媽媽身邊，撒起嬌來：“親愛的媽媽，待會兒我們去買書吧。”“不行，待會兒我還得收拾家呢。”果然不出我所料，媽媽又找了個理由，搪塞我。
我馬上反擊：“那不能回來的時候再收拾嗎？”“不行。”“為什不行！”我有點激動了。媽媽也很固執，“不行，就是不行，沒有為什麼！”我開始哀求媽媽：“那下午的時侯，你總有空吧？”“下午，我還要整理衣服呢。”“我幫你整理，你總有時間吧。”“嗯，那可以。”
經過半天的“大戰”，下午，我終於買到了我日思夜想的《淘氣包馬小跳》。