時光裡那小窗的凝望相關作文20篇

時光裡那小窗的凝望 篇1

國小六年級作文 ,773字

鳥兒被關的太久，太久，會忘記藍天的樣子，人被關的太久，太久，會忘記自己的樣子。

對不起，小窗，我把你關的太久，今天我去遠航，我去到那很遠很遠的地方，我不再迷茫，我不再慌張，因為我須遠航。

走到窗前，我不禁愕然了，驚訝的，奇怪的，我痴痴的望著小窗。“那是我嗎？”我問小窗，小窗沒有迴響，看著那個可愛，陽光，活潑，勇敢和自信掛在我那俏皮的臉龐，小窗它有手啊，把我的嘴角輕輕悄悄地拉上來了，我笑了，笑的傻傻的痴痴的，小窗它也笑了，笑的傻傻的痴痴的，小窗，你的眼睛真好看，我瞪著它，它也瞪著我，我在你的眼裡看到了那乞求自由；看到了放飛夢想；看到了一樹一草，一水一山；看到了急不可耐的心情；看到了毅力和恆心；看到了我自己；看到了一個女孩，準備好遠航。

開啟小窗，我已不再迷茫慌張；

開啟小窗我不會再向你傾訴，向你抱怨；

開啟小窗，我已背上空空而又充實的行囊；

開啟小窗，我已準備好迎接那支離破碎的殘夢，已準備好迎接明天不完整的太陽……

痴痴的，我望著小窗。

靜靜的，小窗沒有迴響。

不，那是我，那是我自己。“小窗，你知道嗎？”那一瞬間，我覺得自己好傻，傻到給予自己那無所謂的安慰。“小窗，我沒有勇氣，我沒有自信，我沒有那所謂的俏皮，可愛，我真是傻透了。”

不，你可以的，你忘記那個眼神了嗎？那個乞求自由，放飛夢想，須急不可耐去遠航的你，你要開啟我呀，你忘記曾子說過的話了嗎“士不可以不弘毅，任重而道遠。”你都忘記了嗎？

對，我要像蘇軾一樣“把酒問青天”我要向你一樣，小窗，我要向你一樣放飛夢想，我不懦弱，我要自信，我要勇氣，我要去遠航！看那一草一樹，一山一水，和魯濱孫一樣乘風飛翔，駕駛自己的小船，開始自己的冒險。

光芒，照亮我前行的方向，我要像夢一樣自由，要看更看更多的風景。我永遠不會忘記那個充滿自信的女孩，永遠不會忘記那個凝望。

開啟小窗，我須遠航。

時光裡那不變的凝望 篇2

國二作文 ,727字

時光飛快的流逝，如同流水從指間滑過，一絲清涼仍留指間，懷念著曾經校園的景物，兩棵木棉依然挺立在操場，那不變的凝望，伴隨著我童年的成長。

金燦燦的陽光伴隨秋的神清氣爽，踏入陌生的校園，感到一絲不知所措。內向，膽小使我不敢舉手發言，一直不敢參加集體活動，直到那一天，老師，你把我叫出來，說讓我陪您散散步，我依然記得你對我那永恆的凝望，你的眼神如同一道閃亮的星光，穿過寧靜的天空，映在我的臉上，你對我說：“每個孩子都是天上的星星，老師眼睛不好，你能亮一下讓老師看你嗎？”

那晚回到家中，看著天空那一閃一閃的星星，我不禁想起了老師的凝望，我下定決心，要努力展現自己。

又是一年金秋，我依舊無法面對月考的失敗，想起自己的努力和所收穫的結果，不由得感到一陣委屈，我選擇了放棄，直到老師找到了我，老師不再那麼慈祥，他用有力的目光盯著我，如同鞭子般抽打著我，似乎懲罰著我選擇了退縮的我。說：我知道面對失敗你很委屈，你認為可恥，可是失敗並不可恥，可恥的是你放棄了。那一刻看著老師那有力的目光，我懂得了勇敢面對，永不放棄。

是時候說再見了，畢業證發了下來，看著那由初來的陌生到後來親密無間的同學，看著那為我們辛勤付出的老師，看著那曾經一起歡笑，一起奔跑過的校園，卻有絲絲不捨，最後一次見到老師，兩人無言，面對分別都不知道該說些什麼，我先打破了沉默：“老師，其實您說的每一句話對我都是莫大的鼓勵，我衷心感謝您，以後我再有困難，還能來找您嗎？”“可以，當然可以。”我凝望著老師，老師眼角漸漸溼潤，不由得又想起了與老師初見面時的陌生一切都這麼快，眼神中的不捨不知如何表達。

想起兒時，想起老師，又想起老師的話語與凝望，老師您放心，我一定會做一個永不放棄的星星，讓您看見我閃閃發亮。

時光裡，那不變的凝望 篇3

國二作文 ,1312字

人生無常，也許在蹉跎的歲月中，才使我悄然發現，徹悟人生的道理。

初識你，是在一個寒冷的冬夜。

“殘燈一盞野蛾飛”，在明亮的路燈下，牌匾旁，總能看到許許多多樂此不疲的飛蛾。它們像衝鋒陷陣的士兵，前赴後繼，身體不停地撞向電線杆、燈罩、牌匾，翅膀碎了，殞了性命，依然故我。望著它們悲壯的行為，我不再固執地想去查閱其中的道理，倒寧願懷著一種文學情懷去欣賞它、解讀它。倏地，想起那凜風中那一隻別樣的風箏，使我心頭一顫。

翻開你橙黃色的封面，那純白色的紙，好似配合那躍動的文章，勾勒出一段完美的章節。我深深的凝望著你，凝望著，那，追風箏的你。

“為你，千千萬萬遍。”反覆斟酌這句話，內心如同萬匹野馬奔騰而過，忐忑、不安充斥我的心扉。像那飛蛾，無力掙扎；像那深淵，惶恐不安；像苦澀的咖啡，濃醇卻不失寂寞。默默的迷失自己，感受內心的芳香。除去匪夷，除去動搖，聆聽那心靈的訴說，眺望那個只是單純追風箏的人。

人的一生總會有隱瞞，有傷害，有那卑微的懦弱，就好比阿米爾的父親一樣，是他，使兩個同父異母的兄弟分散，使他們沉寂在不等的身份中。也總有那麼一隻風箏，他去放，他去追，但他們總是緊緊相連，彼此不能分開。

因為一個是少爺，另一個是僕人。所以阿爾米可以隨意指派哈桑，沒用時就將他晒在一旁。

因為一個是少爺，另一個是僕人。所以阿爾米不想讓哈桑和自己認識的人接觸。

因為一個是少爺，另一個是僕人。所以阿爾米看到為自己捱打的哈桑，逃避了。

因為一個是少爺，另一個是僕人……。

因為他們的感情從未對等過。

的確如此，對於從未獲得母愛、渴望得到父愛的阿米爾無疑同樣也是迷茫的。一念的努力，只為獲得父親的學習讚賞，他自以為不曾擁有過親情，對於高傲卻又懦弱的阿米爾來說，應該擁有一個可以值得傾訴的物件，於是他選擇了，選擇了與他不在同一個世界的哈桑，對於哈桑來說，這是驚喜的。他對阿爾米的全心全意，旁人都可看在眼裡。但他知道，自己與阿米爾的身份無法比較，他不敢發表過多的言論，而他選擇了默默的守護，即使阿米爾從未真心待過自己，但他知道，自己所能做的只有保護他……

也許誰都沒有想過，當阿米爾誣衊哈桑偷了父親送給他的表時，哈桑還是選擇了阿爾米，這就意味著，在這場“心靈救贖”的遊戲中，哈桑還是輸了……但最後事實證明在阿爾米知道事情真相的那一刻，哈桑還是取得了勝利，只不過那都是後話了。

這本書諷刺到位，使人很好的深入其中。現實中，也總有一個人站在你的背後，而你一意孤行，望著別人的脊背，如果有一天上帝恰巧讓你回頭看見了那雙凝視你的雙眸，也許你會心中一顫，幸福一生。亦或者像哈桑和阿爾米一樣最終在交叉的十字路口擦肩而過……

人生亦不過如此，年少如狂，悄然消逝，低下頭，發現那條風箏線早已被我緊握手中。

靜靜的凝望著你，思緒早已飄遠。

這本書真正觸動我的，是阿米爾悔悟時的心情。也許那飛蛾就像悔改後的阿爾米，成長、成熟、涅??、重生、最終塑造了一個更完美的自我。

凝望著你，在時光裡，細細品讀著你。箏繩綁住我的手，越來越緊，我卻如何也掙脫不了它，我知道，那是它正帶領著我，去尋找前方未知旅途中的正確方向。

曙光、朝夕，構成完美的結局。時光裡，那不變的凝望，亦是如此。

時光裡那深情的凝望 篇4

國小六年級作文 ,672字

日月如梭，光陰似箭。十一年的美好時光已從我身邊悄悄地走過。但無論再過多少年，記憶裡最不能抹去的就是爺爺那深情的凝望。

那天，我數學考了班上唯一的話100分，高興得滿教室飛。放學了，我走在學校的小路上，陽光燦爛，花兒開得正盛，笑眯眯地看著我。我興高采烈地往家跑，把這個好訊息早點告訴爺爺。誰知，發生了一件令人意想不到的事情：我因太興奮把腳趾頭給弄骨折了。在醫院治療的過程中，我放聲大哭，淚眼朦朧中望見一雙眼睛正凝望著我，那不是爺爺嗎？那眼神中藏著淚，藏著爺爺的心疼，也藏著爺爺對我滿滿的愛！

上學時，爺爺每次都揹著我，不讓我自己下來走，生怕我又傷了腳。可當時，爺爺已有六十幾歲了，而我也已經有六十幾斤了！一個六十多的老爺爺揹著一個六十幾斤重的小孩子，其艱難可想而知。我看見爺爺不停地抹著汗，喘著氣，但仍一直在堅持。總算到班上了，爺爺給了我一個他親手做的板凳給我擱腳，讓我能舒服地聽課。

第三節課快結束時，我無意間一回頭，猛地看見了一個黑影在門外徘徊，突然，他的腳步停下來了，透過窗子看向教室。我把目光轉移過去，呀！竟是爺爺！他的目光正深情地凝望著我。雖然他老了，我也大了，但是時光卻像倒流似的，讓我從他的眼睛中看到了從前那一直要爺爺揹著上樓的我，看到了天天纏著爺爺買好吃的好玩的我，看到了與爺爺一起唱歌的我，看到了……淚水在我的眼眶裡打轉，最後終於止不住地滴了下來。爺爺在教室外面，我在教室裡面，爺爺那凝望的眼神讓我的心靈為之悸動！

原來，在我的成長過程中，一直有一雙深情凝望著我的眼睛，一直有爺爺的愛在陪伴著我！

時光裡那深邃的凝望 篇5

國一作文 ,861字

轉瞬間，六年過去了。在六年中，有多少回憶令我難以忘懷……春、夏、秋、冬，一年一年的輪迴裡有哪些事，又是使我靜默在過往中的呢？

回想當初，我還只是懷著懵懵懂懂的充滿稚氣的的心情踏入校園。那時的我，只是普普通通，可又不知道小腦袋裡在想什麼的小朋友。是不愛上學，不愛寫作業，只顧玩鬧遊戲的幼兒園的我。可當我來到這裡，書香氣息感染著我，美好的光景吸引著我，我愛上了這裡。走進了自己對應的班級，老師微笑望著我，那麼深邃，那麼溫柔，讓人不禁有些羞澀……這深邃的凝望我永遠不會忘記。

記得有一年，我上二年級，我獲得了去參加“激情小樂手”的名額，我當然要好好把握，不會錯失這個寶貴的機會。我倍加努力，每天很快完成作業，開始練琴。日復一日，到了比賽前一天，我把這譜子彈得滾瓜爛熟了，但依舊一遍一遍練習。因為我想要那顆代表榮譽的章。要上場了，我有些膽怯，我對身後的老師說：“我會不會忘譜啊？要是忘了怎麼辦呢？”“沒事，重在參與嘛！別緊張！”上臺演出時，我把一把手汗往衣服上一抹，才開始演奏。一開始的好好好，到中間部分時，我太緊張了，看著臺下這麼多的人，我心裡默默為自己捏了一把汗。我看了看金老師，她好像馬上會意了，她對我比劃了一個“加油”的手勢，並且向我投來了兩年前深邃的目光，讓我感到非常溫暖。她的凝望好像在告訴我：“加油！我相信你！”看到這眼神，我靈光一現，我想起來了，我的琴聲猶如那叮叮咚咚的流水聲，使席下的評委陶醉了。最終，我被評為“激情小樂手”。

是那凝望，那深邃的凝望，給了我希望，帶給我鼓勵，帶給我……是那深邃的凝望，讓我在六年裡獲得那麼多榮譽，有了這麼多美好的回憶，。六年，真好啊！是它讓我在無數個無趣的日子中度過，是它讓我……深深地懷念，靜默著！我永遠不會忘了它。

時光裡那幸福的凝望 篇6

國小五年級作文 ,1278字

早上我迷迷糊糊地醒了，昏沉沉地躺在床上，門的把手被慢慢地轉動，我眼睛似閉非閉的，門被輕輕推開，我仍睡著了似的一動不動，又清醒了一些，感到床前一個身影向我俯下來，一定是媽媽。

她微微睜大眼睛，我心一動，因為很少能看到她這樣看我。她似乎是覺得我睡著了，幾乎不發出聲音地走到衣架邊拿了些衣服。衣架“叮叮”響過後，房間陷入一片寂靜，媽媽還沒走，也沒有做別的事，我努力去聽，可只有門外鍋裡粥“咕嚕咕嚕”的輕響。我微微眯起眼，媽媽兩手都抓滿了衣服，眼睛睜得比平時大，我直覺判斷她是在笑，但再看看，卻又發覺她嘴角並無笑意。是她的眼睛，那裡面有說不出的愛戀，我感到那是極其重視，極感興趣的目光。我不習慣，也有些煩躁，“你別再看了！”我突然大聲埋怨，她似乎被嚇了一跳，什麼也沒說，匆匆走了。媽媽為什麼要這樣看我？真是煩人！我起了床，去洗臉刷牙，漸漸清醒過來。她為什麼要這樣看著我，難道是因為無聊嗎？不，一定不是，一定是因為她關心我，為她有這樣一個兒子而高興才會這樣凝視著我的。如果不喜歡的話，說一聲不就好了嗎，為什麼要吼叫呢？我不禁有些後悔。

開家長會，我要上臺發言。在家裡三番五次提出讓她不要看我，到我發言時低頭看手機就好了，很多家長不都這樣嗎？又不會尷尬。終於輪到我了，我臉猛地發燙，全身顫抖得更加厲害了，走上臺時不停地深呼吸，也沒多大作用。

到了臺上，就照著稿子讀，一開始全忘了抬頭看家長們，過去一半了，才有些進入了狀態。一抬頭，便看見了媽媽，她向我鼓勵地笑著，十分莊重，身子微向前傾，顯得專注而認真。而我的第一個反應卻是：她不遵守諾言，她看我，我要緊張。我真慌了神，還有無端的氣憤，又故意去看她，她的眼睛裡，我能用語言形容的只有透露出的信任、自豪和時刻都有的極度重視。當時我清楚這點，但內心只有慌亂與惱火。後來平靜了，並沒和她提起這件事。

年齡越來越大，吃飯的時間也被壓縮得所剩無幾，每次吃飯時都只能聽到筷子與其它餐具的碰撞聲，在家我總是先吃完，說一聲“好了”，便匆匆離去。

我急急走到餐桌前坐下，拿起筷子就與往常一樣狼吞虎嚥起來。這次還要更急些，把碗舉到了嘴邊。在白瓷碗邊，我看到媽媽的臉，她是在看我嗎？我把碗放低了些，沒錯，她的確在望著我。我看到自己在她眼中的像，清晰還閃著光。一剎那間被冒犯的感覺湧上心頭，但幸好嘴裡正嚼著飯，沒任自己的性子發作。媽媽一定是最愛你的，不是嗎？為什麼要生氣呢？我逼著自己埋下頭來吃飯，過了不一會兒，便終於在做出不理智的事前理解媽媽的凝視。我長出了一口氣，釋然地衝她笑了笑，夾了塊肉放到她碗裡，說：“你也吃呀。”她也笑，似乎還有些羞澀，目光中有一種我極少看見的喜悅，還有一種安心的感覺。我吃完了轉身便走，仍沒有回頭，但我感到背後有種暖暖的感覺，我懂，但我不會回頭，只放慢了腳步。

在之後的日子裡，媽媽仍是經常凝視著我。我從不打擾，漸漸地能夠理解，能浸潤其中，體會那種幸福。那種幸福，是值得我回味一輩子的甜蜜。

時光裡，那不變的堅守 篇7

國三作文 ,903字

三年時光，悄然流逝。臨近畢業的我漫步在校園的小花園中，忽然被教學樓牆上的那片綠意盎然的爬山虎吸引。它如一條傾瀉而下的瀑布，帶著隱約的咆哮震撼著你；又似千萬只停歇牆面的蝴蝶，寧靜得讓你為之屏氣凝神。忽地，風吹亂我的髮絲，抬眼卻見那些綠葉“沙沙”聲中艱難地起舞。一片片油光光的葉子，勾起我一幕幕回憶……

初一時，那個跑八百時連兩百米也堅持不下來的女孩，叉著腰以龜速在綠茵場上“爬行”著，口中喘著粗氣。累了，抬頭望望那綠綠的爬山虎，滿眼的綠讓她心裡頓時舒坦了幾分。可她從不停下，因為她明白一旦鬆懈就難以再起步。她身著嶄新的綠色校服，漲紅了臉頰，短短的馬尾隨著蹣跚的步子左搖右晃，那小小的身影清晰地刻在操場上。那時稚嫩的她並不知一顆爬山虎的種子已在她內心澎湃的激情下催生、發芽。恰似剛復甦的一枝爬山虎，向著陽光獻出自己僅有的綠。

第二年那個草長鶯飛的春，她帶著疑惑請教老師“易拉罐為什麼沒有被大氣壓壓癟”時，滿座不耐煩的嘆息中掩飾不住的鄙夷打垮了她的自信。在一番思想掙扎之後，她堅定地告訴自己要弄懂每一個知識點。

此後，你在物理課上常可以看到她高舉著手，圓圓的臉上帶著一絲疑惑。你在英語課後總可以發現那個立馬衝上講臺的矮小身影又在同老師討論著什麼。偶一瞥窗外，又見爬山虎伸出的觸角，將自己緊緊貼附於牆面。

忙碌的畢業季，她感到學業的繁忙與沉重。夜深人靜時，你可以看到她窗戶裡持久不熄的白光和她奮筆疾書的身影。困了，她揉揉眼，打著哈欠，嘆息一聲後無奈地放棄數學壓軸題。她知道有更輕鬆的辦法，可她不願意，她總對自己說要腳踏實地地走過每一步，再忍一忍，再咬牙堅持一下，困難過去了，夢想就在前方。

那年她在《一枝一葉一世界》中描繪了攀登向上的爬山虎，對小小爬山虎的喜愛之情溢於言表，不正是因為她執著地認為它身上有自己的影子嗎？現在的她，收穫了體考成功的喜悅，正自信地奔向下一個目標，恰似那向著天空越攀越高的爬山虎。

風停了，爬山虎靜靜地佇立著，一如從前。濃密的綠葉魚鱗般覆蓋著牆面，怒放著夏日的翠綠。我知道，它會在冬日裡零落，春日裡復甦，夏日裡蓬勃，在秋日裡雋永，周而復始。不論什麼也無法消褪它的足跡和那顆不變的堅守的心。

時光裡，那不變的堅守 篇8

國三作文 ,789字

在時光裡，人們相聚分離，成長又或是老去。而此中不變的是花開花落，葉生葉落，不會移動的是一棵樹的根。

我駐足在一個路口，校園的柵欄後面，操場邊上，一片芭蕉林正在醞釀夏日的濃蔭。上個冬天留下的殘葉還未完全零落，如同四十多歲的人再也無法掩蓋她的皺紋，但即便如此，她也能展現出溫柔的笑給迷途的孩子一個安慰，那便是春日它又出現的新葉，陽光透過它完美的脈絡，於是這新葉又將在夏天成熟，闢出一片陰涼，給這個學校的老師與學生們提供一處休憩之地。然後又過了秋與冬，年年如此。它一直堅守在這校園之中，或許在我見它之前，還曾有很長很長的時間。

我還能記得，當我在這所學校讀書的日子。我常坐在芭蕉林邊的石頭上，望著春日大好的陽光，聽茂密的葉被掠過的風撥弄的發出聲響。而那時的課堂裡，講臺上風度翩翩的老師在認真的講課，她注視著每個人的眼神，都飽含誠意與愛，日日如此，從未缺席。大約她唯一的渴望便是在她荼蘼的年齡再培育一批才子佳人。那是的夏日很漫長，我與朋友常在操場上玩得大汗淋漓。此時，我們總會來到芭蕉林下休息。躺在樹邊，仰望，看見深綠的大片葉子上清晰的脈絡照的透亮，看見樹幹頂端長出可愛的芭蕉果，看見上個冬天的殘葉已了無痕跡，看見陽光從萬千縫隙裡傾瀉下來，如，滿天繁星散開，墜落在這片土地上。它帶來濃蔭與無限清涼。

芭蕉葉生葉落，一年又一年，我離開這裡多久了？再次走進這片校園，在那茂盛的芭蕉林下，我看見了我的老師。誰也躲不過時光，所以她老了，而不變的是她的風度，是她又教誨著一批新的學子。

芭蕉繁盛而濃密，它春的新葉長到盛夏已成熟，足以為這片土地支援起一方陽光。而老師在我們初春的年紀在心上種下文化的種子，於是它將在盛夏生長，正茂風華。

在時光裡，葉生而落，人們成長老去。而此中不變的是樹的根，是老師的教誨，是在這方土地上育人的心情。

不變的是堅守，堅守一個學校，在學子代代更迭裡，奉獻著隱蔽與文化。

山區裡那遙遠的盼望 篇9

國三作文 ,582字

那一群群童真的孩子，那一雙雙真摯的眼睛，令人有太多太多的憐愛，本該在那無憂無慮的童年中玩耍，卻用那稚嫩的肩膀，扛起了家庭的責任。他們沒有怨言也不言艱辛，他們所想的只是盼望，盼望能見到遠在他鄉的父母，盼望能和自己的父母聊會天。

中國大約有三千萬留守兒童，這三千萬兒童是最堅強的，但是他們又是脆弱的。他們的父母苦於生活貧窮到外地打工，留下了他們，他們沒有哭鬧，他們很堅強，他們起早貪黑，照顧家裡的老人，洗衣做飯砍柴樣樣都做，為的只是不讓父母擔心。他們雖然生活貧窮，但也有一顆好學的心，他們扛起家的同時也不忘三五成群聚集在一起識字，他們用樹杈為筆，泥土為書，學的也不亦樂乎，可是他們也有脆弱的一面。

這群留守兒童也需要父母的陪伴，他們也想像其他幸福的孩子一樣可以與他們的父母撒嬌，想與他們的父母聊天說話，想聽他們的父母講故事，但是這些願望對他們來說太奢侈了，他們只盼望能與父母呆在一起，甚至哪怕是見一面，哪怕只是一瞬間，他們也會感到心滿意足。

所以，他們為了這個美好的願望的實現，才變得那麼的堅強。

有時候在電視上看見這群孩子會站在山上，朝著遠方大聲呼喊“爸爸媽媽你們回來吧！”看到這一個個畫面，不禁讓人潸然淚下。這句話包含了多少日與夜的思念，這句話雖然微不足道，但是卻夾雜了多少依戀。

盼望，是一份思念，這種思念隨著時間的消逝，刻進了這些留守兒童的骨子裡，越刻越深……

那深情的凝望 篇10

國三作文 ,870字

春來風起，百花爭鳴化旖旎，夏回離別，花叢中間聽蟬鳴。

——題記

木棉花隨著風兒飄起的時候，便化作無心的塵影，在微光間婆娑，這還是春寒料峭，但坐在教室外，清晨的朦朧仍掛著一層薄紗。

她姓關，人如其名，的確溫文爾雅，作為新的數學老師，佇立臺前，三分威嚴隨即環繞。

沒多久，全班就跟她熟了。

數學是一門簡單的科目，在小學，誰的作業本鋪滿了一環又一環的圓圈呢？

花開荼蘼的時候，便捲來了一場鋪天蓋地的夏雨，烏灰的蒼穹深處，急促的雨點似一支支銀白的箭矢，好似急促的鼓點，但也似飛揚的流蘇，潛匿一邊的暗花也宛如清脆的雨鈴。雨霧氤氳間，數學老師將考試卷押在我桌子上，像打鳴的公雞，但不可笑，因為她的凝望裡不僅是迸射的寒峰，更是閃射著失望。

她望了我幾秒後，收回眼神，冷漠地甩了一句“留堂”就走了。四壁即刻閃出了蹦跳的雷聲，雨變得憤怒，風變得暴躁。

風雨席捲，亂蛭一樣竄進教室的雨滴，與憤怒的關老師在我四周盤旋。

“訂好了！”我端上佈滿紅圈的作業本。“不對！又錯了！再拿回去重新改過！”她又不耐煩地打回去。

再端上作業本。

她總是不願意放過一點缺漏，及時是雞毛蒜皮。看完，輕放在講臺上，“看來你不是態度的問題，你是真的不會！”她翻起書本，咬文嚼字一般又把今天的所有數學課複製了一遍，又重新填入我的腦，再來做題，果然得心應手、直到花叢中間的點點蟬歌，她終於放下了心。

“你要記住！很快就是畢業考，而數學很重要，要多靈活，多開竅，多用心靈產生共鳴，才學得好。”我看著她眼裡似有點點星光閃爍，初夏的暗花燈影間，她眼裡充滿了力量，一面好似一種長情繚繞，一面，陪著我走過了挑燈夜線的孤獨，講述著星空的美麗，與夢想的邂逅。

夏夜裡，路邊積水的凹凼裡，都是波光粼粼的燈影，凝望，牽掛與陪伴，原來長駐心間……

花開荼蘼，春寒料峭不曾離；悠悠夏曲，波光粼粼夢中評。

——後記