春風·春雨·春懷相關作文20篇

春風·春雨·春懷 篇1

國小六年級作文 ,762字

春，在熟悉的校園裡漸漸萌芽，隨著一聲春雷，它徹底來了。

譁，天色昏黃了下來，雲朵壓得低低的，籠罩著大地。壓抑的感覺湧上心頭，嚴嚴實實地堵住了喉嚨，透不過起來。

把頭探出窗外，毛毛細雨從頭頂上飄落下來。一秒、兩秒，由幾顆水珠變成了一片水珠，洋洋灑灑的，聲音之極大的落下。似乎，春天的天空對哭泣情有獨鍾。

母親的口中，春雨是非常寶貴的，它不像夏天的雨水扭扭捏捏；它不像秋天的雨水悽悽涼涼；它不像冬天的雨水冰冰涼涼。春天是滋養萬物最好的補品，更是詩人口中那一句“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”的寫照。

雨水滴落在泥土裡，土中冒出嫩芽，落在叢中，開出小花。它滋養著大地、萬物……

風兒輕吹，天空一片明朗，不知細葉誰載出，二月春風似剪刀。好一把“剪刀”，撩的柳枝“咯咯”笑，沙沙作響；撩的柳枝扭動著妖嬈而又纖細的身子，輕輕晃著剛洗過的長髮，將水珠晃得縱身一躍，落入春泥之中。

“野火燒不盡，春風吹又生”，風兒拂過青青草原，茂密的嫩芽像微風點頭，一起鼓舞，一起搖頭晃腦。歌聲在天空中盤旋，這，就是所謂的“春之歌”。哦，想必這就是“春之歌”。

哈！

微風、細雨。好一派春雨圖，好一派洋洋灑灑、淅淅瀝瀝的景象。花苞、小苗、在春雨下開放、成長，湖面在微風拂過之時掀起層層波紋。

我何曾知曉在春雨、春風下的春日是如此的美麗，如此的清晰，如此的細膩。不禁響起爽朗的笑聲。能在如此美妙的春日中成長，何曾不是我的榮幸呢！

我不知我有多少能在如此美妙的春風、春日中成長的時日。但，我願珍惜如此的時節。雖有不捨，雖有無奈，但春日在我的心中依然如此美麗、美好！

待到春風化雨時 篇2

國二作文 ,787字

一切都過去了，不是嗎？但走在喧鬧的大街上，走在綠蔭環繞的校園旁，走在陌生的城市上，不會再一個人失神地回憶著與你過去的點點滴滴時，我可以坦誠地告訴自己：“是的，一切都過去了，沒有任何的留戀，無需要再去追究誰對誰錯了。”畢竟，在學習生涯中，為已經成為過去式的愛而痛苦似乎對於每一個人來說都已經沒有多大的意義了。

為了能得到老師的讚揚，為了父母的期望，你成為了我最強大的敵人。後來漸漸長大，我靜下心要努力學習，要跟上你的步伐，和你站在同一起跑線上，只為了不想拖累你。但是結果總是不如我願，你走得太快了，而我根本追不上。面對如此優秀的你，我顯得很弱小，但我還是倔強地說服自己：也許你也如我一樣在世界的另一邊默默地傻傻地祝福著對方。

走在那熟悉的街道上，我會想：“會碰到你嗎？“然而不經意地抬起頭向前看，你那熟悉的身影卻使我毫不猶豫地低下頭與你行同陌路般擦神而過。我知道愛神已經開始遠離我們了。我一直以為談戀愛就像挑鞋子一樣，只有合適就行了，現在才明白原來單單合適是不夠的，還要看彼此之間是否存在緣分，還要看那萬能所有的上帝。

許多年過去了，歌還是原來的歌，街道還是原來的街道，而你已由一個意氣風發的小男孩轉變為一個寬容成熟的青年了，但我希望你的轉變不是因我而變。我也不再是以前的我了，雖然還不夠溫柔幽雅，但起碼比以前懂事了，我現在只想問一問：“現在的你，還好嗎？”但願在街道上碰見時，彼此之間沒有埋怨，悔恨和不知所措，有的只有永恆的回憶和一剎那間的微笑。

愛要有所收穫，但更多的是付出，和承擔責任，當我們還年輕時，何苦不多給點時間自己再考慮一下呢？或者說多給點時間去考驗彼此之間的感情是否真的如我們所說的那麼完美無暇呢？當彼此之間的愛情已釀成渾厚的酒時，當彼此之間已有足夠能力去承擔一切後果時，再向對方說出全世界最動人的三個字也不遲吧！

能告訴我你向那個幸運的女孩說了嗎？你幸福嗎？

春風化雨師愛永存 篇3

高二作文 ,1064字

在五千年相沿不廢的文化譜系裡尊師重教始終是一抹價值底色。《荀子》有言“國將興，必貴師而重傅”。《禮記》有言“建國君民，教學為先”都將教育放在了至關重要的地位。

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是蠟燭，還有人說教師是人類靈魂的工程師。然而，好老師究竟是什麼？究竟該做到什麼？習主席四有老師“理想信念”“道德情操”“紮實學識”“仁愛之心”的講話就是最好的詮釋。

“最美鄉村教師”田育才38年來用竹簍背出了一所新校舍，他用行動闡釋了理想信念的力量；成為420名聾啞學生代理家長模範教師楊小玲德高為師，身正為範，她身體力行感化了一批又一批的孩子；全國優秀班主任魏書生致力於教育教學研究，他推行教育民主、科學管理理念為中國教育擴充套件了新局面；“最美女教師”張麗莉保護學生，用身體擋在失控汽車前面，她“愛滿天下”的感人情懷，成為滋潤學生心田的甘甜雨露。

只願一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮鬥在教育一線致遠教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子：強忍著身體的病痛，在休息時間加班備課改作業；顧不上生病的小孩，卻堅持給學生們呈現生動精彩的課堂；放棄本來就少的休息時間，穿梭於各個班級之間，確保給學生安靜的學習環境。還有太多太多，這看似平凡而瑣碎的小事，加上歲月的點綴就成了感人至深的精神力量，不僅觸動著我也感染著學生。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。

去年我也因晚自習回家是恰逢大雨，電動車前輪陷入井蓋窪處，人失去控制，摔在了地上。不僅臉破腫，腳骨折，還掉了兩顆門牙。在家中我一遍遍為自己粗心、魯莽自責後悔；一邊擔心影響兩個班的學生的語文課進度。一個星期後，我回到了教室，站上了講臺。說話還豁風，還沒開口，不少學生就留下了眼淚。他們對我說“老師我們不會讓你這麼費心了！”我也感慨良多，我發現自己已經與這講臺、學生產生了深厚的情感。我也深知自己更多的是教學和管理經驗上的不足，我將更加努力回報他們的信任。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”，教師一個肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，作為新時期教師的我學習、領會講話精神，深感教育思想、教育精神在現代應不斷傳承、不斷延續，深感在現實中國夢的偉大事業中，當一名幫助青年學生“築夢、追夢、圓夢”的“築夢人”的無上光榮和任重道遠。做好老師，不負重望，是我們應盡的責任和不懈追求！

東風吹雨春意近 篇4

國小四年級作文 ,518字

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，早春就是這麼神奇，她甩開寒冬，邁著輕盈的步伐向我們走來，預告著春暖花開即將來臨。

誰也不曾留心，春天已悄悄來臨。雖然沒有注意到，但是就在那一小片的地方，我發現了春天的氣息。

雖然我家房子在市中心，但周圍充斥著鋼筋水泥建築和人造景觀，很難感受到大自然的氣息。假如我家在偏遠的郊區農村就好了，我就可以零距離接觸到大自然的胸懷。幸好，離我家不遠有個小花園，花園裡有一條清澈的小池塘。冬天裡結上了厚厚的一層冰，讓人寒意頓生。在一次偶然的機會裡，我去小花園賞風景，發現那兒的小池塘水不知什麼時候變得晶瑩起來了，水面上泛起陣陣漣漪，池塘邊低垂的柳枝正羞澀地吐露一點點嫩芽。

早春的池塘雖然依然顯得特別孤寂，但不乏生機。偶爾有幾隻小鳥掠過水麵，輕盈的姿態，不禁令人心中愉悅，那是南遷的候鳥嗎，還是經過了一個冬天的折磨，欣然迎接春天的使者。池塘邊已有幾株小花開放，它們耐不住長冬的寂寞，急急探出頭來呼吸早春的氣息。

人們也開始忙碌了起來，“一日之計在於春”，誰不想趁著美好的春光早作計劃，大展拳腳。

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，早春就是這麼神奇，她甩開寒冬，邁著輕盈的步伐向我們走來，預告著春暖花開即將來臨。

春風化雨 篇5

國小五年級作文 ,627字

老師，有人說，您是辛勤的園丁；也有人說您是人類靈魂的工程師。但我卻認為—

老師，您是雨……

您是“春雨”，在小苗發芽、長個的時候，溫柔的澆灌著我們。您看，從一年級的小不點到四年級的小學生。我們學會了那麼多的字，背會了那麼多的詩，會解了那麼難的題，您領我們認識了世界，賞了黃山，還讀了桂林。您教會了我們做事，看，我們能用自己的雙手把教室打掃得乾乾淨淨了，我們不再丟三落四了，我們學會自己組織隊會了。您一定是驕傲的吧—小芽已經長成了小苗了。

您是“無聲雨”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。您嚴厲的眼神飛來，犯錯誤的同學就會慚愧的低下頭，您一個大大的笑容加上豎起的大拇指，就會讓我們高興個好幾天呢。您知道嗎？您在作業本上的每一個批語，我都會看了又看。您記得嗎？那次課上，您哭了，因為課文的內容讓您想念剛剛去世的爺爺，您的淚水比課文更動人，讓我們懂得了親情的珍貴。

您是“太陽雨”。那次您叫我和天一去辦公室，我心裡七上八下、打著小鼓，以為會雷電交加。可是啊，看著您嚴肅卻溫和的臉，聽到您語重心長的話，我知道您不會因為我們犯了錯誤就不愛我們。走出辦公室時，您又露出了燦爛的笑臉，您知道嗎？那一天，我更愛您了！

您是“及時雨”，總是出現在我們最需要的時候，有人不小心摔倒了，急匆匆跑來的是您；有人吵架了，溫和的給他們講道理勸架的還是您。

有時候，您也會是“雷霆大雨”，可是我們也不怕，因為，我們知道，那也是春風化成的，我們知道，我們在您的心裡。

春風化雨潤心田——我的家風家訓 篇6

國三作文 ,1401字

“家風”、“家訓”這兩個詞彙之前在我的腦海中是比較陌生與模糊的。趕緊狠補上一課後，我驚訝地發現其中蘊含著許多中華民族五千年的文化精髓，很值得我們重新審視自己的周圍，保留和傳承的還有多少？

家風家訓：是一個家庭或家族長期以來形成的，能影響家庭成員精神、品德及行為的一種傳統風尚及道德規範。好的家風家訓是家族振興、繁榮安定的保障，是由家庭這個小小細胞延伸至廣大社會的正能量，最終形成我們整個華夏民族的精神靈魂。而放眼當今以經濟為本高速發展的現代中國，它們猶如老舊的物件，似乎處於被冷落和被擱置的地位。我唯有從自身開始，上溯源頭，找尋並總結屬於我家的“傅雷家書”。

我的爺爺奶奶，給予我最大的教育就是勤儉節約、善良本分。爺爺說過：“天道酬勤，懶人終將一事無成。”談起在曾經的“苦日子”裡，他們是怎樣靠“勤”來養大三個孩子。可是我又有些茫然遲疑，我來自再普通不過的工薪家庭，能談得上有什麼好的家風家訓呢？而它們似乎都來自富貴顯赫的名門望族，亦或者是博才高深的學者大家。我追溯著記憶的河流，回顧我十四年來的成長片段，啊！我突然發現，原來它們就隱藏在平凡生活點點滴滴的細節當中！

在我小的時候，我的父親母親儘可能地教我認字，如“人”字就好像一個人站在天地之間，所以做人要頂天立地，有所擔當。“信”字就是一個人要對自己說出來的話負責任別人才相信你。他們教我讀朗朗上口的《三字經》、《弟子規》、《誡子書》，給我講許多關於美德智慧的小故事，如《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等。閒暇之餘，我們仨經常一起到圖書館，通過閱讀來度過美好的時光。我們仨還養成了雷打不動的“睡前閱讀半小時”家庭習慣。我的父親母親喜歡音樂，在不影響我學習的情況下，我的家裡經常會洋溢著動人的歌聲，可以是通俗的，民族的，美聲的，也可以是英文歌，粵語歌，國語歌，有肯尼基的薩克斯風，也有理查德克萊德曼的鋼琴曲。它們可以陶冶我的情操，讓我從詞曲中領略音樂之美。我從小體弱多病，母親總想方設法讓我鍛鍊身體，告訴我身心都要健康的重要性，我天性比較膽小靦腆，父親鼓勵我做人要坦坦蕩蕩面對一切，培養我要有淡定從容的氣質。小學的時候，有一次我無意拿了同學的一支筆回來，母親發現了，鄭重地詢問緣故，然後說：“從今往後，任何情況下都不能拿別人的東西。”在學校裡我若和同學有了矛盾，父母總問我是否先惹事，然後說你一定不能欺負別人，但也請你一定要學會保護自己！父親用他的樂觀豁達，幽默風趣陪伴我，母親則以物盡其用，環保可持續的理念灌輸我。平等交流是我們之間不成文的契約，母親常說，人無完人，父母有錯的時候，希望我也批評指正。成長的路上，總有磕碰挫折，每當我的弱點缺點顯露出來，父母看在眼裡，總是“曉之以理，動之以情”，從思想的源頭上來做我的工作，告訴我“人才”是先要成為人，才能成其才。從不用打罵的方式來粗暴對待。春風化雨，潤物無聲。父母以身作則，潛移默化的力量對我的影響是長遠而深刻的。我的家庭，猶如海面上行駛著的一葉小舟，每個人都要同心同德，平衡地發力，才能安全抵達一個個目的地。

由此，我總結出了我家的家風家訓：要熱愛讀書，從而瞭解世界；要身心健康，才能生活順當；要自立自強，那是人之根本；要刻苦努力，以便接近目標。家風家訓是我一生都要做的功課，我會在未來的日子裡，與時俱進地加入新的更好的內容，我既是傳承人，又是創造者。有了這些，我相信我前行的腳步，會走得更穩更踏實！

春風細雨種“肉肉” 篇7

國小三年級作文 ,520字

春風細雨種“肉肉”週日上午在細雨中，媽媽帶我來到牛通社大本營—青年時報報社，第二次參加活動。這次活動的主題是“迎接春天，來動手種一盆多肉”。

我們一群小孩子先在報社二樓一間教室集中，多肉達人—張安潁老師為我們講解有關多肉的知識。張老師先給我們介紹了幾種常見的多肉植物，有火祭、桃美人和黑王子。我知道了每種多肉的外形不同，喜好也不同。接著張老師講解了種植多肉的要領和小竅門，原來多肉也需要細心的照顧。

學完種植多肉的方法後，我們跟著老師來到三樓牛通社的大廳，準備種植多肉了。報社的叔叔擺出幾張桌子，然後把工具和材料放在桌上。我們這些小朋友分成幾組圍著桌子站好，開始種植多肉。我先在小花盆裡裝滿了花土，老師說我裝得太多了，我就倒出一半的花土。然後老師分給我們每人一株多肉，其中“黑王子”數量最少很稀罕，大家都想要。很幸運，我領到了一株“黑王子”。我把這株“黑王子”放進裝著花土的花盆裡，再蓋上一層花土，然後鋪上裝飾土，少澆點水，最後插上一些裝飾物，我的多肉就種好了。

我把這盆“黑王子”帶回家，放在陽臺能晒到太陽的寫字檯上，希望它能茁壯成長，以後就能分植出更多的多肉來。我會像照顧小朋友那樣去照顧這盆多肉，讓它快快長大。

春風化雨話母愛 篇8

國小五年級作文 ,690字

世上媽媽是我最親近的人，媽媽的愛也是最偉大的。

我四歲學習書法，無論烈日炎炎的夏天，還是寒風刺骨的冬天，媽媽都不辭辛苦的陪伴著我，媽媽的堅持使我在學習書法中得到很多榮譽，媽媽的堅持讓我懂得了什麼叫堅持不懈、什麼叫持之以恆、鍥而不捨。

媽媽愛我，但媽媽對我也很嚴厲，在書法學習上不會有一絲鬆動，一件小事感悟“嚴厲”媽媽的愛。

一次書法課上，老師宣佈有四項比賽自願參加，“自願”兩個字對我來說有種“解脫”的感覺。課後與媽媽說起此事，媽媽好像一下覺察到了我想偷懶的意思，頓時說道：“別說四項了，再多幾項女兒也能完成！

媽媽回家幫你疊紙做好你的‘書童’。”

我說“：媽媽，我參加兩個已經可以了吧，放學還要寫作業呢，一週時間太緊了。”同時，我在心裡掐算了一下每天一幅作品，哪裡還有時間玩？不行，我要說服媽媽！

可媽媽邊開著車邊說：“媽媽覺得你每天很辛苦，放學還有課外班，但你學習書法已有六年，經歷過很多次比賽，也贏得過很多榮譽，每次看到你把自己的獎狀貼在學期評價手冊那一刻，媽媽覺得你是最幸福的，也是最棒的。”

接下來的一週便是忙碌的一週，媽媽為我準備參賽作品紙，特意跑了幾家書法用品店，挑選了漂亮的紙，每天寫作品前媽媽為我疊紙練習，每一個字都是在媽媽的陪伴下完成的。其實書法看似簡單寫起來真的很累，在我疲倦的時候媽媽會給我送上我喜歡的水果給我加油鼓勁。

功夫不負有心人，我的四幅作品得都到了老師的誇獎，幾周後拿到了四本獲獎證書，這一刻，我體會到了媽媽的良苦用心，她用一言一行影響著我，讓我在學習書法的道路中不斷堅持。

媽媽對我的愛如春風化雨，滋潤著我的心。我覺得我是世界上最幸福的孩子……

春風化雨沫華夏 篇9

國一作文 ,996字

彈指一揮間，距離1978年改革開放已經過去40年了，在這40年的時光裡，我們的祖國，從一頭沉睡的雄獅，漸漸甦醒，成為了一條屹立在世界東方的巨龍。

在改革開放下，我的家鄉—一個曾經的“窮鄉僻壤”，也發生了翻天覆地的變化。

不必說那四通八達的電路，也不必說那些高科技的網路線路，跨過高山和田野，進入每家每戶，單看我們腳下這一條水泥公路，我心中的自豪感就油然而生。

依稀記得，在我很小的時候，走在家鄉亂石遍佈、雜草叢生的小路上，路邊偶爾竄出來的小蛇會嚇得我哇哇大哭；下雨天，走在路上，一腳踩下去，小路上會濺起許多泥花兒，還會很輕易地滑倒，弄得一身髒兮兮的。而如今擺在眼前的已經是一條寬闊而又幹淨的水泥路了，路雖然彎曲，但可以連通大部分人家的家門口。路邊均勻立著的路燈就像一個個威武的戰士，給鄉村的每一個黑夜帶去光明。鄉村公路的建設，也讓收割機、耕種機等高科技農耕機械進入了田間，農民伯伯沒有以前辛苦了，生產效率也越來越高了。今年晚稻收割的時候我恰巧也在老家，田間傳來爺爺伯伯們粗獷而又質樸的對話：“今年的收成不錯呀！”“那是那是，一切都是機械化的啦，心操得少，產量高得多呀！”“哈哈哈……。”我雖然不太懂，但我看得出他們正享受著新時代給予他們的愜意與安定。

近些年來，在習主席的帶領下，政府扶貧工作也落實到了千家萬戶。因為我的家就在村中央比較顯眼的地方，經常會有參加政府扶貧工作的幾位叔叔走訪時在這邊小憩，從他們和我爺爺的言談中，我略微聽到了他們在宣傳黨中央的精準扶貧政策以及對貧困戶的幫扶計劃，也親眼見證了政府出錢，為我們村貧困戶李爺爺家新蓋了一座小平房，還有每隔差不多個把月，相同的那幾位叔叔就會為村裡的貧困戶送去慰問金和其他生活物資。

不僅我的家鄉在變化，我們的祖國也正發生日新月異的變化。

從1978年鄧爺爺建立多個經濟特區開始，到2017年習爺爺的“一帶一路”政策，我們高舉和平發展的旗幟，實現了共同繁榮的願望，快速經濟增長使中國在世界經濟中的地位不斷上升。同時在教育和其他領域，我們也成功地走出一條中國特色的社會主義道路。

改革開放後的祖國日漸繁榮富強，他還在不斷髮展，就像一匹奔騰的駿馬，勢不可擋。“長江後浪推前浪，一代新人勝舊人”，我們是祖國的棟樑，是祖國的希望。新時代的篇章將由我們來續寫，我們只有好好學習，努力奮鬥，不斷完善自我，才能打造屬於我們的祖國的美好的明天！

春風化雨，靜待花開 篇10

國一作文 ,1743字

幾天前，一次不太順意的小考之後，走出校門，我便遇上了高一時期的口語老師Mr。 Bean，想著考試慘不忍睹的分數，我臉上勉強擠出一點笑容，心不在焉地打招呼：“Hi”，

“Hi ， How are you ？” Mr。 Bean見到我時笑得陽光燦爛，臉上洋溢著朝氣、青春與活力。

“I’m…”。

正要回答問題的我，張著口，但那句“fine”卻怎麼也吐不出來，明明心中黑雲壓城，我自小養成的良好的口語習慣卻逼著我去營造一種春和景明的假象。我費了好大勁才遏制住自己脫口而出的條件反射，不免痛心疾首。Mr。 Bean見我沒有回答也就走開了，留下我一人暗自唏噓。

記得小學時我的英語老師便教過我，和人見面時要問“How are you ？”，但同時他也教會了我一種回答 “I’m fine，thank you，andyou？”於是乎每當和他見面時我們都是這般機械式地一問一答，長年累月中我便被固化在這個語言習慣的囚籠中，縱使現在的我已經能給出不同的回答了，被人一問依舊會下意識地說出被老師認為是“正常得體”的答覆。回想起年幼的我，每天把這一套沒有絲毫情感內涵的話說得不亦樂乎，不禁感到一陣悲哀。

美國教育家薩爾曼汗2016年來上海做交流時，給小學生提出過一個問題：“一艘船上有八十六頭牛，三十四隻羊，請問船長是幾歲？”乍一看毫無邏輯，荒謬至極，可令人瞠目結舌的是七成的同學寫下了“五十二歲”，問其原因，學生們大大方方地說：老師說過，不寫答案就一定沒有分，老師出題一定不會錯的，於是這裡面一定有道理！那麼答案最可能是“86-34=52”。三個“一定”如工地上的鐵錘，“砰砰砰”猛擊三下，把釘子狠狠釘入木樁，不留縫隙，不容質疑；又如法庭上的木槌，敲得原告被告陪審團鴉雀無聲，哭笑不得。莫非，這就是我們平日掛在嘴邊所謂的教育？

家長在談教育，社會在談教育，教育部在談教育，談得頭頭是道，唾沫橫飛，可只有學生，這個沒有絲毫功夫來談論教育的群體在接受教育。可曾有誰問過我們學生，到底需要怎樣的教育？

千年之前的孔子，把學在官府轉向了學在民間，創辦了私學，在簡陋的棚屋中、青翠的竹林裡、陳蔡的困境間提出了“因材施教”等一系列的教育主張，影響了中華千年來的文化命脈。而如今我們都說孔子是聖人，朱熹是聖人，王明陽是聖人，從小便把《三字經》、《論語》、《弟子規》等背得滾瓜爛熟、搖頭晃腦，大多人只是識得書上的橫豎撇捺，隨便拿出一本聖賢之書，看著上面寫著“人生至道”四個大字，定睛仔細一看，字裡行間，卻空無一物，一旁的註釋倒是林林總總—

“這句話講的是孝道”。

“嗯，孝道。”

“這裡講的是三綱五常。”

“嗯，三綱五常。”

長此以往，什麼自由，什麼思想，都是會被扼殺在搖籃中。花朵，不應被種在花盆之中；猛虎，不應被束於鐵籠之內。魯迅先生說過：“在要求天才的產生之前，應該先要求可以使天才產生的民眾。”同樣的，在要求產生真正優秀的學生之前，應該先要求可以使其成長的教育。

什麼才是真正的教育？

在我看來，真正的教育應該是：給學生以思想的自由，而不是給思想以自由的學生！

因為證明一個人價值的往往不是學富五車，而是他獨立的思考，以至於到最後，我們成為什麼樣的人，可能並不在於我們的能力，而在於我們的思想觀念。於社會而言，教育的結果各有千秋比千篇一律更彌足珍貴。

何謂教育？教書育人。然而教書是途徑而不是手段，育人是過程而不是結果。傳授知識，是為了讓學生眼界更開闊，境界更高遠，而不是為了日復一日的“耳濡目染”去形成一個個思想固化的機器人。要成為一個怎樣的“人”，應該給學生自己去選擇，山間潺潺的流水不應該被裝入一個個或方或圓的容器，而是要淌過水底的碎石，攜手岸邊的落葉，匯入大江，激起渾濁的黃沙，載著渡河的舟楫，通入大海，感受世界的廣袤無垠，看見天空的日月星辰，然後再去決定—是想化為一朵雲或落為一片雨；是想成為雪花隨風飄揚，還是想凝成冰山靜靜佇立；是願意在激流中衝擊盤旋，還是嚮往在池塘中享受靜謐美好—這才是真正美好的教育。

我相信，有朝一日，每一粒種子都將擁有適合萌發的土壤，每一朵蒲公英都可以自由地隨風飄揚，每一個學生都能成長為敢想敢作敢為大寫的人！而教育只需春風化雨，靜待花開。

春風細雨 篇11

國小六年級作文 ,646字

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這說的就是我五年級的語文老師陳老師。她就像春雨細雨一般，默默無聞地幫助我們攀登知識的高峰，辛勤地培育我們。

陳老師有一頭漂亮的頭髮，烏黑油亮，又濃又密，像瀑布一樣披在肩上。她濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，像兩顆黑色的寶石鑲嵌在臉上。她總是笑吟吟的，是那麼的和善親切。

陳老師是一盞明燈，照亮我們夜行的路；是一艘帆船，引領我們前往知識的彼岸；是一位辛勤園丁，把我們澆灌成參天大樹……

有一次，我生病了，大約一個星期沒有到學校讀書，落下很多功課。等我回校時，眼看同學們已經學習了好多，而我還在原地踏步，不禁有點難過。這時，一個溫和的聲音從我耳邊響起：“傻孩子，別難過，老師會幫你補習落下的功課的。”之後，陳老師總是犧牲休息時間就給我補習功課，給我指導習題。每當遇到我不懂的地方，陳老師講解得更詳細，生怕我聽不懂。

陳老師就像春風細雨默默奉獻，為我們著想，為我們付出。當我們放學回宿舍，她還在辦公桌旁批改作業；當我們進入甜美的夢鄉，她還在備課、做課件。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”陳老師就像春蠶，為我們吐出最後一根絲，為學生嘔心瀝血；陳老師就像蠟燭，為我們留下最後一滴淚，照亮了學生，燃燒了自己。

陳老師就是春風細雨，無私地為我們默默付出，用關愛滋潤我們這些小樹苗，用知識指引我們這些小花朵，讓我們健康快樂成長，讓祖國的小樹苗更茁壯，讓祖國的花朵更鮮豔！

春風化雨潤無聲 篇12

國小六年級作文 ,1027字

寒假即將結束，一天，媽媽對我說：“兒子，寒假快過去了，老師佈置的寫好家風的作文寫了嗎？”我苦惱地說：“還沒呢，我不知道我們的好家風是什麼？”媽媽笑著說：“正好，那你找找我們家的好家風是什麼呢？”媽媽的話讓我思索起來……

瞧，我的爺爺他已經八十多歲了卻仍愛讀書、看報、寫毛筆字。我的爺爺寫了詩歌集還出了書呢！他年輕時靠勤奮苦讀，考上了名牌大學，成為村裡的驕傲。作為教師的他，培養了許多高材生。爺爺常對我說：“仔仔，我們客家人講的是耕讀傳家，爺爺就是靠讀書改變了我這個窮山伢仔的命運。你也要努力讀書呀！長大才有出息！”我看著爺爺寫的對聯“簡馨牘香溢樓室，桃芬李芳飄神州”若有所悟……

春風拂來，飄來了滿園的瓜果香味，把我的思緒帶到菜園裡。看，奶奶正在菜園裡辛勤勞作。奶奶起早貪黑的幹活，餵雞鴨、鋤地、澆菜。在夏天的時候，人們待在陰影下都嫌熱，奶奶卻在陽光烈日下挑水，澆菜，幹得汗淋淋的。正因為有奶奶這樣勤勞地幹活，所以我們才有四季鮮蔬不斷，有綠油油的青菜、紅通通的辣椒、紫盈盈的茄子……爸爸媽媽勸奶奶不要那麼辛苦了，奶奶卻說：“不累呢，越幹越精神，人呀就得勞動才有收穫！”

“鄒老師，我家的電燈不會亮了，快來幫我修修。”“好咧，我拿上工具就來。”爸爸真是個義務維修工！鄰居家的電器呀、線路呀有小問題，一準來找爸爸，爸爸總是愉快的答應了；還有媽媽，白天媽媽在學校認真工作，中午一回來又在廚房忙碌午飯，到了晚上有時我都寫完作業了，還看見媽媽在認真地改試卷、寫文章……

此時，電視裡傳出優美的歌聲“家是最小國，國是千萬家……我愛我的國，我愛我的家……”

我豁然開朗，是啊！家風就是中華文化的縮影，文明的延續；家風是一縷清風，遍佈著人生的每一個角落；家風更像潤物細無聲的春雨滋潤著我的成長。爺爺的發奮苦讀、奶奶的勤勞能幹、爸爸的樂於助人、媽媽的認真工作，這些不正是我家的好家風嗎？

我歡快地跑去找媽媽說：“媽媽，媽媽，我找到啦！我找到我們家的好家風啦！”

風雨感懷 篇13

高一作文 ,1060字

一個夏日的午後，天好像在醞釀一個巨大的陰謀，炎熱的感覺慢慢轉變為令人窒息的悶熱。塊塊烏雲不斷地在空中翻滾聚集，天色變得越來越恐怖黑暗，但卻沒有一絲兒的風，空氣中瀰漫的全是無以言表的悶和莫名的不安，彷彿大戰在即的死寂。狗吐著長舌掙扎呼吸，逞能的知了早已默不作聲，池中的魚兒無力地浮上水面，園中的花草都耷拉著腦袋……

終於，一聲刺破天宇的炸雷緊追著一道劃破天宇的閃電突降大地。風驟起，雨驟急，風雨雷電頃刻間吞沒了本已昏暗的世界。它們是如此肆無忌憚，它們逼迫車輛停止不前，它們逼迫街人四處躲避，它們宣洩著摧毀一切、征服一切的淫威。城市在風雨中飄搖，彷彿世界末日正在來臨……

突然，我看到昏暗的風雨中有一道光在縱橫馳騁。啊！竟是一隻昂首向前、振翅高飛、全身像箭一般剛勁有力的鳥兒。會是高爾基心中的海燕嗎？還是莊子夢中的鯤鵬？我告訴自己這都不可能，但那是什麼呢，如此高貴的身影？當我瞪大眼細究，卻發現風雨世界、昏暗天光下有那麼多撼人心魄的神奇，並非只有無名鳥兒的抗爭，風雨中還有千年古樟的百折不摧，萬年蒼松的玉樹臨風，還有那魚在急流中穿梭遨遊，徒步者在櫛風沐雨中追尋強者的快樂……在他們眼中，困難成為激發鬥志的興奮劑，磨難成為挑戰自我的競技場。在一次次與風雨的拼搏抗爭中，他們成長、自信、強大，他們享受生命的歡樂與喜悅。

風雨人生。只有經歷風雨的磨難，人生才會更加自信剛強；只有經歷風雨的考驗，人生才會更加無畏向前；只有經歷風雨的洗禮，人生才能更加精彩傳奇。沒有生活的千錘百煉，保爾怎成不鏽之鋼；沒有挑戰面前愈挫愈勇，貝多芬怎能永遠緊扼命運的咽喉；沒有面對災難命運的淡然無畏，偉大的霍金怎能解開那遠比命運本身更加神祕神奇的宇宙之謎……《青春萬歲》的作者王蒙說：不經歷生存挑戰的人生是沒有代表性的人生。我說：不經歷風雨磨難的人生是缺乏色彩與意義的人生，是不可能擁有歡樂與幸福的人生，是虛幻的人生。每一次學習的競爭，每一次事業的選拔，每一次老師、同學思想的溝通、誤解的消除，那都是人生必須經歷的或大或小、或強或弱的風雨考驗。正是這一次次的風雨歷練，我們的心變得更加淡定剛強，我們人生的目標變得更加清晰堅定，我們擁有的幸福、友誼也更加清澈堅固、感人肺腑。

雷電還在咆哮，風雨還在肆虐。但在我腦海中，浮現的卻是風歇雨停後激動人心、讓人期待的美景。我彷彿看到了雨後城市的清新、樹木的蔥綠、花鳥的精神；彷彿看到了世界重歸和平、大地再放生機的狂歡；彷彿聽到了歡樂頌的交響在宇宙間激揚迴盪……

不是嗎？你看—一道亮麗的彩虹正緩緩綻放。

迎風觀雨 篇14

國二作文 ,1210字

有人說過“如果你不快樂，那就出去走走，世界這麼大。風景很美、機會很多、人生很短，不要蜷縮在一處陰影中。”這次的颱風和連綿細雨來的真是湊巧，為我鋪了一條通往快樂的路。

海邊的風是最大的，一望無際的海面上出現了一個風口，風使勁地從那裡躥過來，掀起了巨浪，浪一上一下地在沙地邊徘徊，有時奮力衝擊岩石，撞出了一片浪漫的水花，風收集了海具有鹹味的舒心氣味，包裹在身上，朝我衝來，在我的臉上破裂，那氣味一下四散開來，吹得我神清氣爽。不一會，下起了小雨，夾雜在那流連忘返的海鹹味中，我撐起雨傘，依然站在扶欄旁，聽著海那沉重的歌聲，心中的煩惱隨它而散；聽著雨那輕快的語言，述說著哲理中的快樂。愁，盡了。迎著快樂氣息自由地飛翔。

繼續向前，風依然吹，雨依然飄，滋潤上下的天地雲山，滋潤左右的樹木嫩草，也滋潤這正中的“心芽”，走上木橋，陳舊的橋吱吱嘎嘎響了，站在正中間，向前往去，是一條嘈雜堵塞的公路；向後望去，是一個湖，一張柔和而寧靜的臉，雨落入湖的聲音降到極低，彷彿是一種次聲波，大大小小的波紋隨著雨點的落下而起，空幽神祕。遠處一個長滿青松的“小島”旁，時有麻雀飛過嬉戲，時有白鷺點水覓食，時有魚兒在風雨中起舞，在憂愁交雜中體現輕鬆愉悅，清晨的霧籠罩整個湖面，籠罩著風和雨，好像一切景物都在其中演繹了一場默劇，無聲而有情，雨濛濛而情深深。每朵花和每根草都有雨水流過的痕跡，花飽滿，草晶瑩，世界唱起了自由自在的歌。好似走進一種令人感慨的境界。踏著雨水的步伐前行。

坐上了車，選擇一個靠角落的位置坐下，默默地，靜靜地望向遠方，儘管車上十分嘈雜，但此刻心歸風，歸雨。窗戶緊閉著，雨水落在窗上，形成一個又一個的小水珠，漸漸地，越來越多，在窗上形成一種視覺體驗—流星“雨”，劃過天窗，留下時間的足跡，沒有雨刷的干擾，沒有擋板的羈絆，這是一種自由嚮往。開啟窗，又是一個不一樣的世界，雨隨著風飄進裡面，落在臉上，多麼清爽自如，就像是一雙柔和的手撫摸了你的臉，給予你莫大的鼓勵。下了車，只有撐著雨傘在雨中默默行走的人，好像失去了聽覺，一切都是一望無際的寧靜，一個人在街頭行走著，看世界怎樣詮釋“靜”：風，靜了；雨，靜了；心，也靜了。

一位網路作家說過：“秋天真是個多愁善感的季節，老天說哭就哭了。不知道怎麼養成的喜好，喜歡蹲在一邊看雨。細細觀望那些數不盡的雨水從天而降，破碎成更多的雨水散落四面八方。突然想起之前住的地方，八樓，我有些恐高，但每次都喜歡躺在小陽臺上，努力的仰望頭頂的那片天，或迎風觀雨或數星望月，好不愜意。至於現在，我喜歡搬一小凳，坐在玻璃門前，觀雨聽聲，或書寫或閱讀，依然愜意。”這是一種許多人夢寐以求的生活，可以使憂愁煩惱“盡”了，讓你走“進”一片專屬於“靜”的世界，細細品味其中的酸甜苦辣，體會不一樣的生活帶來不一樣的精彩與快樂。

迎風觀雨，一件簡單得不能再簡單的事，仰起頭，睜開眼，深深呼吸；卻可以帶來不簡單的快樂。

秋風秋雨秋思 篇15

國三作文 ,828字

四季之中，秋天是最美麗的；秋天之中，秋雨與秋風是最美麗的。

不是尋春，不是悲秋，我早已明白：春天，在落葉中枯萎了，而秋天，又在歲月的胸膛上紮下了深根，該來的來了，該去的去了，四季就這樣周而復始地演繹著。

秋天勁吹，無拘無束，全然不顧葉兒對樹的留戀，只是把它們一片片地帶走了。“秋天掃落葉”。那一張張憔悴的臉，輕輕地紛紛地飛舞著。它們是在懷戀往日的輝煌，還是在哭訴今日痛苦的遭遇？在這瑟瑟的秋風中，它們所有生命的故事只能等待落幕。

我不禁為它們感到惋惜，那蔞謝的花兒，大自然的奼紫嫣紅、蒼翠碧綠隨風飄逝。一種青春易逝的失落感，把我的心壓得隱隱作痛。

沙沙，沙沙……

秋雨伴隨秋天的來到，給秋景圖添上柔美的一筆。被秋雨摘下的黃葉，飄飄然灑向大地，身後，身後，傳來那醞釀多時的樹丫發出嗚嗚聲。在我心底不禁泛起一絲感慨：這稚弱的葉子能經受住幾多風吹雨打？幾多憂愁？幾多困惑？幾番潮水落，多愁而善感的秋雨，這還不因為你喲？！這就是青春嗎？

於是我漫步在秋風秋雨的田野上，企圖去尋找秋的內涵。尋找秋中的青春。

突然，我發現天地間萬物都因秋風秋雨的眷顧而結實。那金黃的的稻穗，在田畝裡湧起千頃波浪，它們彼此前呼後擁，把大地織成另一種景緻。莊稼漢更是眉飛色舞，想著不久即將豐收，稻穀滿倉，他們把歡樂寫在臉上。

秋風是單純的，也許它永遠都襯托著淡黃色，像銀杏林那樣浮雲般的漂浮著；它永遠是一個調兒，像舒伯特的小夜曲，輕柔悠長而悽美。

秋雨的收穫使人欣喜。其實，在這收穫的背後，蘊藏著秋天更深的內涵—它代表著生命的延續和再塑。

人生亦如泰戈爾所說：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”。葉落、花盡體現了秋景深層次的內涵，成為秋天裡最美的一道風景。

秋風仍在吹著，秋雨還在飄落，帶著果實的清香，甜甜的，秋日如此燦爛和溫馨。我尋思著：在這個美好的秋天，我也該收穫點什麼？哦！我明白了，不管是春還是秋，是生長還是凋謝，只要擁有青春的心境，我們就能灑脫的漫步在人生的道路上。

風吹雨打後 篇16

國三作文 ,755字

花朵在風吹雨打後才會綻出自己的美。花季路上每個人也只有在風吹雨打後學會堅強。

奶奶閒來無事就開闢了一塊菜園，有一次叫我去幫忙，我也便高高興興地雲了。去的時候才發現通往菜園的路因為被水侵蝕，變得柔軟起來，讓走動變得困難。我小心翼翼地避開水窪，好久才來到目的地。

“幫我把它們帶回去吧。”我不禁愕然，在我愕然的幾秒鐘，我的背上就多了一筐蔬菜，一個又一個大土豆在我背上嬉笑，我不禁想起那來時的路，也顧不得那麼多就把頭調向回家的路，然後邁出第一步，走了幾步之後發現肩上的竹條將我壓著，腳下是隻允許單人通過的泥濘小路，右邊是離我所處位置低幾米的岩石和水流，左邊則是被蔬菜擠滿了的菜地，若我一個不小心，龐大的土豆群就可能和到了池子裡去“游泳”了。

心中惴惴不安，額頭冒出一顆顆晶瑩的汗珠，看看起點，又看看終點，發現自己已無人可以救助，不能退回，只能前進。於是我一面注視著腳下有一塊沒一塊的小路，注視著水窪中的倒影，我分明從裡面看見那個女孩子緊閉牙關的樣子。我的腦海被一個詞包裹著，我決定閉眼，深呼一口氣，再邁出另一步。於是我將左腳邁向那個小草堆，用腳踩踩，發現還挺牢固，就將腳移了進去。右腳踩向水窪的邊緣，確定它不滑後，就將腳橫在那裡，以免讓身體失控，摔下去……

一步又一步，我帶著內心的恐懼走向前方，直至最後一步踏入平坦石板，我才鬆了口氣。回頭望去，那泥濘的小路，橫七豎八的岩石，抗日著向外的蔬菜，以及我嗅到的花香，都讓我感受到這哪裡是一幅駭人的圖？分別就是一幅奇異的畫！環顧四周，才發現終點的陽光已撒在我身上，也撒在了我心裡，把我的心房照的更暖和。

之後，我開始在小路上一邊與別人嬉鬧一邊將果實揹回家，不再像之前一樣害怕。

每個人在經歷風雨後，才會看到心中那道彩虹，看見那嬌豔欲滴的花朵兒。困難的經歷總會讓你學會堅強。

四月，聽雨有懷 篇17

國一作文 ,24字