春花綻放在詩意中相關作文20篇
春花綻放在詩意中 篇1
國三作文 ,617字這個季節，漫步在盤龍山下，就連細暖的春風，都夾雜著花香。
各種各樣的香味混合在一起，被拂面而過的清風送來，分不清到底有些什麼花，但我能想象它們盡力綻放的姿態。
眼前不遠處，幾樹桃花，還有滿枝璀璨的梨花。這番景緻，使我忍不住想靠近它們。
零落的桃花在風中搖曳，落在我的發間，肩頭。輕柔的花瓣像是要告訴我千年前的祕密，它彷彿在訴說著遙遠的情殤。它落於詩人的硯臺，飄入行行詩句中。
“去年今日此門中，人面桃花相映紅。”唐人崔護當年寫下這首詩時，桃花應該也是如此繁茂吧！千年之後，仍有無數人站在桃花林中思緒萬千。他們看落英繽紛，看童話般的景緻，體會詩人的風雅與哀愁。
映入眼簾的還有梨花，小巧、雪白，又不失雅緻。
“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。”這是蘇軾筆下的梨花。我曾想象過那潔白的畫面，枝杈之間，梨花茂密，那場面必定壯觀。在滿目雪白中，還點綴著柳枝的青翠。一白一翠，彷彿在我的夢中入畫。
再向前走，便有絲絲縷縷的香味。油菜花愈發燦爛了，我的眼睛被這大片的金黃驚豔著。
一瞬間，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的詩句縈繞心頭。這充滿童真的描述，和眼前的情景不差分毫。這片油菜花叢中，剛好有孩童，有蝴蝶，楊萬里的詩句就像電影一般重新放映。閉上眼睛，我依然能看到稚氣的兒童。
不僅僅是桃花、杏花、油菜花，在這個百花爭豔的季節，我也格外思念“花開時節動京城”的牡丹，“一枝紅杏出牆來”的杏花……它們皆綻放在詩人筆下，美麗著思緒，點綴著春天。
綻放在泥土中的堅韌——來自苔花的啟示 篇2
國小六年級作文 ,749字“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”袁枚筆下的苔花雖沒有牡丹的嬌豔美麗，夜來香的香氣四溢，荷花的清新脫俗，卻有著非凡的韌性與樂觀向上的精神，這令我感動。
遠看，它並不奇特，但讓我眼前一亮：一片蒼鬱不斷延伸著；它並不高貴，只是依附著岩石媽媽，茁壯地成長。近看，它出乎意料的小，真是“如米小”。可它們卻緊挨在一起，一團團，一簇簇，也開得十分壯觀。它翠綠的身軀，我無法用文字準確形容，那花瓣的色彩，說它綠如翡翠吧，又似乎隱約有一種泥土一般樸實的深沉的綠。這樣一種不起眼的花，竟能在陰冷潮溼的巖縫中頑強地生存下來。它在太陽光照不到的地方，沒有自怨自艾，而是默默地積聚著力量，靜靜地綻放著自己的美麗，享受著屬於自己的快樂，努力實現著自己一生的價值。
苔花韌性可貴，它面對生活環境給予它的挫折毫不退縮。在那樣陰暗潮溼的角落裡生存下來，它是多麼地堅強，又是多麼地可貴。它那樣不甘渺小，永不言棄，以一種積極向上的生活態度去適應各種惡劣的生活環境，自信、樂觀地開出自己雖“如米小”，卻最堅韌的生命之花。
當我們的學習處於低谷時，應向它學習，不在挫折面前抱怨，要看到自己身上的獨特之處，熱愛生活，相信自己，在逆境面前勇敢地抬起頭；當我們取得優異成績時，應學習“苔花如米小”的謙虛，像顏回那樣不為自己表功，不招搖自大；當我們學習倦怠時，更要學習它“也學牡丹開”的自信、樂觀、向上，以及不畏生活的艱難，不甘平凡，在逆境、挫折與壓力面前茁壯成長的毅力。
“苔花如米小，也學牡丹開。”自信和堅韌，竟能綻放出如此耀眼的生命之花。小小苔花帶給我的啟示，我將受用一生。
綻放在我心中的向日葵 篇3
國小五年級作文 ,532字陽光燦爛的季節，總能有一抹金色，傲然直立向著太陽毫不畏懼，裝點著這片土地。她就是向日葵。不僅因為她可愛靚麗的外形，我更喜歡如向日葵一樣笑迎生活勇敢頑強的人。
“瞧！在那兒！在那兒！女漢子露露就在那兒！”我看見露露時，她正和同學們在整理書櫃。我注意到她有一個手指老是直直地不能彎曲，而且那隻手在用力時，我看見她牙齒緊咬嘴脣，分明有力不從心的感覺。“露露，怎麼啦？不舒服嗎？”“沒，沒什麼……”後來從她媽媽那裡得知，她的手指被門夾斷了，整個中指骨折了，而且被夾時她硬是忍著劇痛一聲沒吭。可班級大掃除時，她那麼積極主動，哪像病號！我只看到她的眼睛透出堅毅，她的表情透著自信。
當然啦！她還有小飛俠的長腿，她跑起步來健步如飛！你看她牙齒緊咬嘴脣，快如閃電，如脫韁的小野馬，又好像腳下踩著風火輪，不一會兒就把眾人扔在身後，留下一個迷人的背影。正是憑藉著獵豹般的速度和對體育的瘋狂熱愛，前不久代表我們學校參加鎮田徑比賽，據說取得了很不錯的成績。露露就是這樣，身上永遠散發著無盡的活力！也憑著這股衝勁，她硬是把自己的文化課成績步步提升擠進全優行列。
她如怒放的向日葵，她積極主動，勇敢戰勝困難的精神，也催我奮進，教我堅強，從容應對生活中一個個困難。
我愛這綻放在我心中的向日葵！
花綻放在遠方 篇4
高一作文 ,512字人最重要的，一輩子都忘不掉的是許多開心的瞬間和痛徹心扉的不堪。而他們都隱藏在自己腦海某角落。
我們在某個時間、某個地方，被勾起這些回憶，傷感，開心，失落，佔據了你的情緒。我將這樣一群人稱為“徘徊者”。
他是何時而來，又是何時而去。沒人知道，如一陣秋風吹過，留下的只有那淺淺的足跡。他遊蕩在這城市，不需理會別人對他的指點，內心的失落讓他欲加的傷感。“小孩，你知道什麼是連理枝，同翼鳥嗎？”他偶然一次地問我。“不知道，誰會去記那個喲。”我搖了搖頭。“也對，想你這種讀書的，有大學識的人，又怎麼會知道這麼膚淺的東西。”他臉上似是在回憶，又似非似笑，我翻了翻白眼，便沒趣的離開。至於後來，我就再也沒有見過他。
每個人的記憶深處，都藏著一個故事，不會有人試圖去挖掘。知道在某個時候，突然想起，才恍然發現那似乎已過去多年。
其實當我們在某個瞬間，無意中將他掛在嘴邊，那並不是說明你已經釋懷，而是早已忘記當初計較的事實。當我們再次回頭品味過去，才會明白，沒有必要一直糾結在過去。畢竟含香綻放的花還等著你的再臨。
未來可期，相信他總會來臨。
綻放在生命中的奇蹟 篇5
高一作文 ,891字那場雨，洗去了心中的厭惡，點燃了一種名叫敬佩的情愫；
那抹紅，褪去了往日的嬌弱，詮釋了綻放在生命中的奇蹟。
——題記
我不喜歡玫瑰，一直都不喜歡。花開時節，它只會佇立枝頭，搔首弄姿、沉香浮動，引得蜂蝶繾綣纏綿，惹得夜鶯頓生愛慕。我討厭它身上那種魅惑感，忸怩作態不勝涼風的嬌羞。
那些在盛夏開得燦爛的花兒，都在這個蕭瑟的秋季零落成泥。這般嬌弱的它，怎敵他晚秋風急？我滿不在乎地瞥了一眼窗臺上的它，一笑而過。可令我沒想到的是，它似乎要守住最後的倔強，枯黃的枝幹上竟然抽出了點點嫩芽。好像為了迴應我的不屑，那小小的嫩芽還在一點一點地長大。又軟又薄的鋸齒形葉片從新葉的蜷縮到現在的完全舒展，飽含著多少生命的渴望。最令我不可思議的是，它還結出了一個小花苞！我對它的看法也在不知不覺間產生了微妙的變化。我在期待，期待著它在這個不屬於它的季節裡綻放出屬於它的奇蹟……
最近一段時間，氣溫驟降。天空，飄起雨來。天氣預報說，今晚將有一場暴雨。我望了望窗外那株孱弱的身影，心中不免泛起了一絲擔憂。看著漸漸暗沉下來的天空，我終究於心不忍，還是把它搬到房間裡來吧。正當我準備搬它時，媽媽的一句話讓我停住了腳步。“給它一個創造奇蹟的機會吧！”我望著媽媽那平靜的眼眸，許久，才神色複雜地點了點頭。雨，果然如期而至。豆大的雨點猛烈地擊打著那本就柔弱的花骨朵，暴怒的風把纖細的枝幹吹得搖來晃去，好似再用力就能把它擰斷。我無奈地嘆息一聲：唉，它肯定是熬不過今天了！
清晨，我像往常那樣起床後就到窗前呼吸新鮮的空氣。呀！那披針形的綠色花萼間竟然綻開了一抹鮮紅。我看到了什麼？一朵玫瑰花的嬌媚？不，我看到的只有它的堅強與勇毅。它在這個本不屬於它的季節，抗擊了風雨，綻放出了生命的奇蹟！那一刻，我真正領悟了田震《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》的真諦！
在這浮華的世界，已經很少有人會真正用欣賞的眼光去看待人或物了。一朵令我生厭的玫瑰卻用它的執著教我懂得了心靈的韌度可以創造生命奇蹟的道理。是的，只要你多用欣賞的眼光去看世界，你就會發現這個世界真的很美好！
綻放在空中的花朵 篇6
國一作文 ,742字空曠的籃球館內，幾桿火紅的旗子飛起來了，恰似幾朵綻放的花朵，在明媚的陽光裡，倏地打開了花瓣。
手腕早已休了“長假”的我，已不能順利地揮旗了。團長喊起了節奏，只見別的同學迅速鬆開左手，右手將旗繞在後面，再轉手腕，把旗轉到前面，打個圈，又往左邊轉。我好不容易想起這個動作，結果又突然向右轉，我便只得糊里糊塗地站在後面渾水摸魚。待我順手些，節奏突然加了速：“一！二！三！四！…”，她們的旗子在空中展開，發出“呼！呼！”的聲音，火紅的旗面，在她們前、後、左、右飛快地舞動起來，我卻很艱難地扭動著笨拙的手腕，把旗子軟乎乎的，小範圍的揮起來。團長喊“停！”，我琢磨著：“哎？左手在上還是右手在上啊？蒙一個，左手吧！”我左手放在右手上面，舉好旗，又用餘光偷瞟旁邊的同學，是右手在上啊！趁老師沒看見，倒了一把手。
“現在開始拋旗！”隨著口令，我胳膊一用勁，把旗扔得高極了，那旗在空中停了停，逆時針轉了一圈後開始下降，我伸出右手去接，一看那明晃晃的鐵製旗杆，又將手縮了縮，旗杆打在了指尖上，熱血聚在了指尖上，麻麻地。旗子砸在墊子上，彈了一下，向左邊的地板上飛去。旗杆的一角先著地，重重地將木地板砸出了印記，旗杆落下“啪！當！”彷彿將體育館震地搖了搖，固定旗面的黑色皮套也被震下來，掉在地上“骨碌…”滾在了籃球框下，我趕緊跑過去撿，只聽得對面也如迴音一般，“啪！啪…”幾聲，三四個同學的旗也掉在地上。老師站在一旁，叉著腰笑罵道：“我都快被你們嚇出毛病啦！”在團長的帶領下，大家漸漸找回了記憶，大約第五六次拋旗的時候，同學們習慣了的“啪！啪！”聲竟沒有響起，我們吃驚地對視起來，三秒多功夫，滿足地笑了。火紅的旗幟順從地停在我們雙手裡，唯有紅色的旗面在陽光下微微顫動…
那個下午，我們心底地努力也在空中綻放。
綻放在古詩裡的花兒 篇7
國小六年級作文 ,785字花兒是季節的名片，是大自然為我們慷慨饋贈的禮物，更是詩人的最愛。
“高樓曉見一花開，便覺春光四面來。”迎春花就如它的名字一般，迎接著春天的到來。“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”住在小樓聽盡了一夜的春雨淅瀝滴答，清早會聽到小巷深處在一聲聲叫賣杏花。“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。”寂寞憂愁的樣子，淚如雨下，就像雨中帶著的梨花一樣。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”桃花是浪漫的象徵，表達著愛情的美好。
“枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。”海棠花在春天開得很豔，人們看到它，都會停下腳步來觀賞。海棠花象徵離別，玉堂富貴。“唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”詩中“真國色”三字，牡丹雍容華貴，豔壓群芳。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”到了夏天，最是蓬勃熱烈，風來了，但不是一般的風，而是拂過荷花的風，所以帶著荷花的清香。“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。”無風的時候，薔薇的花兒似乎都被鎖住了。薔薇的花香，是沁人心脾的花香，如此動人。
“人閒桂花落，夜靜春山空。”在安靜的夜晚，桂花慢慢的落下來，為整個山間營造出美好、靜寂的氣氛。“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。”菊花和紅葉都是秋天的象徵。“開”字寫出詩人的一片鄉愁，就這樣灑在秋菊中。
“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。”冬日的家園，才顯得格外溫暖。或許，冷的雪，暖的火才是絕配的，比這更好的，則是冷的冬，暖的心。
奼紫嫣紅的花兒，驚豔了歲月，美化了生活，它們開在大自然，更開在詩人的心裡。
你一朵花的綻放在心間 篇8
高二作文 ,844字看宮崎駿的童話，沒有少年海賊的熱血—這樣一種強烈的情愫，而是一種淡淡的寧靜的純情的感動。想在心裡靜靜地綻開一朵花兒，花瓣緩緩地舒展，花香淡淡的瀰漫，在寧靜中給人一種最初始的力量，是夢幻，是勇氣，是堅持，是一場拒絕長大的夢。
宮崎駿的每一個故事都很簡單，簡單的如一顆孩子的心，單純得像一個獨自站在千陽萬里下，凝望碧海藍天的少年，從清澈的眼神裡給你一種感悟世界的力量。每一個喜歡宮崎駿的人都會堅信這個世界的美好，都渴望成為宮崎駿筆下的少年，心中的夢不曾死去，腳下的路沒有盡頭，有希望，從不絕望，相信自己就是改變世界的力量。
每一個宮崎駿的少年都有一種使人心怡的力量，當大人們因歷經苦難而學著妥協放棄時，少年總會默默地站出來，造一個挽救世界的奇蹟。安靜質樸，宛如冬日那縷射進心裡的融融日光，給人一種心安的力量。不論是身著藍衣，站立在金色的草原上的烏娜西卡，還是捨身保護山獸神的少年們，都鮮活著，活像我們兒時做的英雄夢。不論哪一個宮崎駿少年，其實一直都是宮崎駿兒時的純真夢幻，都是一個不曾長大的孩子，帶有著我們所有的最真最真的情懷。
對宮崎駿的喜愛，不僅是他的畫繪出了我們的夢，而且在於他造了一個又一個奇蹟來圓我們的夢幻。不論是那滿是貓尾草的貓的國度，還是龍貓為少女們在夜裡催成的參天大樹，每一個奇蹟都寧靜而祥和，沁入心靈，如一朵花的綻放，淺淺在心間。而且每一個奇蹟都不是少年們坐等而來的，是阿席達卡和珊的勇敢堅毅保護自然，是小梅和小玲的純真善良感染龍貓，是魔女琪琪被友情激發的騰飛力量，少年們一手創造奇蹟的本身也成了一個個奇蹟。
堅持自己的純真，不放棄，不停止腳步，像千尋穿越人身世界仍勇敢前行，像一隻貓的報恩，行過貓的國度。
宮崎駿這裡沒有一個傷心的結局，每一個夢都會完美，每一個少年都有著最最美好的情懷，每一種純真的親情，友情，愛情，都有被好好保護，從不求悲劇結局給人以震撼，只求一種淡淡心安。
其實我想，我們每個人心裡都同樣會有一個拒絕長大的孩子，守著一朵奇蹟之花，等待綻放。
綻放在記憶裡的那一朵花 篇9
國三作文 ,711字忽然發現我們都生活在一個過於繁忙的世界裡，在來去匆匆中，也就遺失了許多美好。慢慢閉上眼睛，任思緒紛飛，重拾那些綻放在記憶裡的花朵。
你知道世界上最遙遠的距離嗎？那就是遇到難題，老師就在你身邊，你卻不敢問。物理課上，老師讓我們自己做題，不會就問。哈哈，中遇到了展示自己做題速度的時候了，於是，我的大腦便像喝了興奮劑一般飛速運轉了。可好景不長，很快就有一塊大石頭堵在我的去路。
此時，物理老師一次又一次從我身邊經過。每一次經過，我的心都哆嗦一次。問還是不問？心裡如沸水翻騰，忐忑在大腦中來回晃動，想叫住老師，話到嘴邊又咽了回去。躊躇了許久，終於鼓起勇氣舉起了手。“報告老師”，“有事嗎？”“我想問個問題”。同學們所有的目光齊刷刷地射向了我，我的臉似乎有點微紅了，不知害羞還是激動……在心裡默唸：我已經成功了。那些緊張不安瞬間消逝地無影無蹤，老師耐心地給我講了那個題目，我聽得格外認真，也算給自己的勇氣一個獎賞。石頭終於搬走了，心中的花兒開了。
回憶起初二學期結束時，心情是那麼的複雜：一邊是父母的叮囑、嘮叨；一邊是老師的安慰、鼓勵；一邊是自己的叛逆、糾結……淚水、歡笑充滿了整個校園。記得一次，在我月考成績不佳，情緒低落時，我最好的朋友送給我一本本子，上面寫滿了許多祝福的話語，每一句都溫暖如春，暖流心田。於是，腦海中縈繞起著名詩人海子的詩句：明天，我想……面朝大海，春暖花開！
漸漸地，美好的回憶如春暖花開。我重新戰勝自己：不再內向、不再自卑，從組長、課代表、委員、班長，在每個班幹部的職位上，我都一直努力著，我希望美好的回憶像綻放的花朵，我更希望自己也像一朵花在昌安中學這片沃土上綻放，留給自己的是自信，贈與他人的是芬芳！
綻放在心靈深處的記憶之花 篇10
國三作文 ,752字如果說心靈似海，那麼記憶就是藏在海底一顆顆璀璨的夜明珠；如果說心靈若天，那麼記憶就是天空中一朵朵無暇的雲朵；如果說心靈如夜，那麼記憶就是夜晚閃耀的群星。
在我的記憶深處也綻放著一朵花，它傲視群芳，永不凋零。
那是我剛上小學三年級的時候，作文成了我的“老大難”。一上作文課我就頭疼，一篇作文我挖空心思，寫不幾句。考場上寫作文生搬硬湊，好像擠牙膏似的，漸漸地，我對作文失去了信心。但李曉麗老師的出現，讓我重新燃起對作文的希望。
李老師是一個十分風趣幽默的人。作文課上，她沒有給我們講一套一套的大道理，而是真正帶我們到大自然中去感受、去發現細節。令我十分難忘的是，李老師帶我們去看清晨的露珠閃爍的光輝，觸控絲綢般的花瓣，感受春風拂面的溫柔，聆聽大自然的心跳。剛開始，我並不明白老師的良苦用心，那些平淡無奇、甚至有些乾枯乏味的東西到底有什麼可看的。後來，李老師讓我明白，露珠可以看成鑽石、上帝的眼淚；花瓣是花朵的小裙子，蜜蜂的加工廠；雪花是冬的小精靈，聖誕老人贈來的禮物……那一個個令人叫絕的比喻讓我記憶猶新。李老師還帶領我們做遊戲，她買來一瓶瓶泡泡水，和我們一起吹泡泡，看著一串串、一群群閃爍著五彩光芒的泡泡在空中飛舞、在陽光下破碎，知道了美好事物的脆弱易逝，李老師還讓我明白作文是可以創新的。在李老師的幫助下，我的作文水平突飛猛進。
李老師不僅是我們的良師，還是我們的益友。她講課妙語連珠，時不時穿插個小笑話，逗得我們前仰後合。李老師還經常和我們開玩笑、玩遊戲，同學們都很喜歡這個善解人意、富有智慧的老師。
是李老師把我們帶入了文學殿堂，引領著我們尋找知識的寶藏。李老師對我的關懷、對我的愛，早已化作我心靈深處的記憶之花，芬芳、鮮豔、美麗，任憑時光流逝，它依舊紋絲不變，成為激勵我前進的動力，鼓勵我勇往直前。
綻放在青春 篇11
國二作文 ,853字青春，多麼新鮮的話題，多麼鮮活的字眼。青春期是人生的黃金時期，有多少小孩渴望青春，有多少大人懷念青春。而我，正步入青春期，有多少好奇和興奮，有多少憧憬與希望，正在青春期萌發，我握著夢想踏入青春，展望未來。
我是一個初中生，剛踏入青春的我有些手足無措，我想珍惜青春，在美好的青春放飛夢想。可歲月是無情的。時光容易把人拋，紅了櫻桃綠了芭蕉。多少個日日夜夜在忙碌的學習中悄然而逝，多少計劃在歲月的長河中滾滾不前，我無奈，我深思，我驚異於我的青春如此度過。我想，我必須改變以前的生活，使我美好的青春不會荒廢。
於是，像一隻剛破繭而出的蝶，我精心地計劃著以後要翩飛的方向。青春，是人生最美好的時期。教師常說，青春期是美好的，是人的大腦開始完善的時候，也是學習的最佳時期。以此來教育我們好好學習。而我，不想在美好的青春留有遺憾。我覺得學習雖然重要，但也不是青春的全部，我們有許多事情可以做，可以參加一些活動，展示自己的才能，可以在適宜的時間裡，心情地玩耍，增加自己的興趣，學習更多的本領，全面發展，做一個開朗的人。我會像蜜蜂一樣，踏踏實實，勤勤懇懇，在知識的花海里徜徉，釀造出清香而又甜美的蜜。我也會像一隻開心的小鳥，在屬於我的自由時間裡，忘卻煩惱，一會兒在樹林間嬉戲玩耍，一會兒放聲高歌，唱出青春的活力，唱出青春的美好，唱出青春的希望。正所謂勞逸結合，我還會抽空到菜園裡去，面朝大地，背向天空，與園子裡的雜草大幹一戰，直到汗珠興奮地蹦跳出來。在晚上，我又像一個懶蟲，撲到床上，倒頭大睡，直到第二天早上。我喜歡這樣的生活，喜歡這樣度過青春。
誠然，再美好，再精彩的青春都會逝去，當歲月變幻，時間飛逝，正處青春的我們也會變老。到那時，已是滄海桑田，換了人間，我們會懷念青春，但青春固然逝去，不老的卻是青春的點點滴滴，它們是那麼貼切，儘管是回憶，到那時也會使我們抿嘴一笑。
啊，青春！我要綻放，我要清香，我要精彩，我要放飛夢想。我相信，經過我的努力學習和奮鬥，我一定會收穫到一顆又香又甜的果子。願世人珍惜青春，綻放在青春。
穿越在詩意的春天裡 篇12
國小六年級作文 ,871字“草木知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲”不知不覺中，春天已經來到人間。
往事越千年，就讓我們來一次穿越在古詩裡尋找春天，進行一次奇妙的時空旅行吧！
早上六點，我先來到唐朝大詩人孟浩然的住處。春意正濃，他正呼呼大睡。一位侍從輕輕地叫醒他。他推窗向外張望，我的目光也隨他而去：只見昨夜還爭奇鬥豔的滿院鮮花的花瓣早已凋落。但那綠葉卻因雨的洗禮顯得更加翠綠了。露珠在葉片上滾來滾去，不時滑落在地上，潤物無聲。這景真美！我不由發出這樣的感嘆。孟浩然似乎也有這樣的想法，回房間揮毫寫下了家喻戶曉的《春曉》—春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
時值中午，我來到了美麗的江南水鄉。我揮鞭馭馬，來到了一處村莊前。同行的還有詩人杜牧。眼前的景色煞是美麗。鮮花萬分嬌豔，芳草如茵，紅綠融和；耳邊盪漾著鳥兒清脆的鳴叫，遠處幾百座寺廟，金碧輝煌，高矮相間。眼前正飄著江南春季特有的細雨，如煙如霧，似一道天地間的簾子。已是吃中飯的時候，見店外的酒旗在和煦的春風中飄揚。城郭傍著高大的青山，襯得非常壯美。我轉頭看向杜牧，發現他眼中不但有對春日美景的喜悅，又微露絲絲惆悵，更覺深邃悠遠。他整整衣冠，當即吟出：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風，南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”這首《江南春》描繪千里江南春日的錦繡美景，宛如一幅優美圖畫，景中又巧妙滲入作者對佞佛求福的統治者的諷刺，並隱含古今盛衰之感。
夜幕降臨，一位中年詩人坐在自家草堂前，靜靜地觀賞一場喜雨。走近一瞧，此人正是杜甫。春雨在夜色中隨風悄然而至，細雨無聲，籠罩天地、滋潤萬物。廣袤的田野小徑全都融入陰雲之中，江船上的一點漁火在夜色中顯得分外明亮。一夜春雨，明朝破曉，整個錦官城中的嬌柔的花朵因雨而沉重幾分、紅豔欲滴。詩人陷入了沉思，我也陷入了沉思。難怪人們都說“春雨貴如油”。杜甫興致所致立即取來紙筆，寫下了膾炙人口的名篇《春夜喜雨》：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲……
一場令人回味無窮的穿越時空之旅就這樣結束了。美麗而迷人的春，不僅僅在我們身邊，更在那蕩氣迴腸的古詩裡。
綻放在記憶裡的那朵花 篇13
國三作文 ,662字冬日的嚴寒，漸漸瀰漫在整個校園當中，走在已經踏過無數遍的小徑上，不禁向上拉拉衣襟。耳畔傳來一陣議論聲，“又到冬天了，到時下雪該我們值周了吧！”心忽的一顫，記憶深處，一朵幽香而美麗的小花悄然綻放……
記憶時針定格在上一個嚴冬，那一天，我們被安排掃雪，天才微微泛起白光，寒風夾雜著雪花一陣陣的襲來，我們在老師的一聲令下，衝向操場，每一個人都賣力的揮動著手裡的鐵鍬，不一會兒，一個個都大汗淋漓。
我突發奇想“想到反正都是掃雪，為何不把它變得有趣些呢？”於是我找到了幾位同學，幾個人站成一排，一位同學當裁判，比賽看誰先把雪推到終點去。“預備，開始！”隨之口令的響起，我們便爭先恐後的向終點衝去，因地上太滑，我們一邊要注意不摔倒，一邊還要注意旁邊的同學，防止他們超過自己。每個人的內心都是激動又緊張，旁邊的同學都在為我們吶喊助威。
忽然，一位同學突然摔倒在了地上，我們立即終止了比賽，上前去關心她是不是受傷了，誰知他一個鯉魚打挺，從地上爬起來，推著雪一下子就衝到了終點，站在那裡放聲大笑，還不停的說著“我贏了！我贏了！”我們這才意識的自已中了“圈套”不禁跟著他笑了起來。隨後，我們又比誰將雪球扔進目標內、誰先將雪堆成小山丘……
時間飛快的流逝，我們在一片歡聲笑語中輕鬆完成了老師交給我們的任務。雪花紛紛落下，一顆不知名的種子被悄悄埋入心底，待來年冬日，傲然綻放……
“哎，在發什麼呆呢？”一位同學拍拍我的肩，我一晃神，回頭笑笑說“沒什麼，我們走吧！”便一同向教室走去，殊不知，一朵記憶深處永恆嬌豔美麗的花朵，在這個寒冬，悄然的綻放……
綻放在堅守的淨土中 篇14
高三作文 ,682字我要的成長，是夢想的花兒開出最豔麗的色彩，是執著的堅守讓文學絢爛。
—題記
江南的細雨柔柔的，一點一點的輕輕滑落，滑過那綠煙縈繞的芭蕉，打溼了伊人素衣的裙帶。伊人對鏡輕嘆，感慨朱顏易老，看雨中輕搖的時光嘆道：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”那輕吟的寂寞，是蔣捷對韶光易逝的感慨；蘭舟催發，岸邊離人淚眼迷濛，是柳永對遠行人的留戀；鴻雁寄相思，月光灑在軒窗裡，獨守空閨的少婦眼裡，那是易安最執著的等待……
然纖手撫過，流年成?V，萬千繁華落盡。那如一篙獨去的古典情懷，那對感情執著的等待；那絢爛的唐詩，那令人感嘆的宋詞，那純真質樸的元曲；那苦思冥想的推敲，那沾染著血和淚的灑脫……逐漸消失在物質繁榮的時空裡。
屋裡音響震耳，電視播放，寫字樓內檔案堆積如山。誰肯停下忙碌走到室外真實的自然裡，誰肯俯下身來去聽麥穗抽動的聲音，誰肯靜躺在草場上去傾聽鳥兒鳴叫的歡快……
即使提起了筆，有多少人會以我手寫我心；有多少人能安靜下來，用心聽這個世界跳動的力量。你只會對“青春是一道明媚的憂傷”感嘆。
你忘卻了聽聽自己的心，寫一寫自己的世界，但你卻忘不了純淨的文學曾給你的最純的感動。
有人瘋狂的忘了自己，也有人真實的記著自己。總有一些人會用自己的腳從荊棘中開拓出一條路，用自己的長矛贏得榮譽。那些堅守在文學的淨土上的孩子，那些用自己的筆寫自己的心的人，堅定地走出荒蕪，路過掌聲，踩過荊棘，追尋著文學之夢。
迴歸吧，停下忙碌的心，嗅陌上花的芳香，聽流水汩汩的靜然，如花一樣美麗的笑，如花一樣的生活，讓自己的文學夢也如花一樣的綻放，讓文學的芬芳綻放在我們的堅守中。
綻放在記憶裡的那朵花 篇15
國三作文 ,753字牡丹是我國的國花，象徵大富大貴，被人們像寶貝一樣寵愛著；玫瑰是情人眼中最美的花，它代表對彼此至死不渝的愛，荷花有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的美態；被陶淵明這樣具有高尚情操的讚頌著；梅花有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的完美節操被知識分子詠歎著……形形色色的花如同形形色色的人生。以上的花有人說出花名便是一個焦點。然而在垃圾堆，田野裡，土丘上那不知名的野花你可曾記得？
我是出生在一個平凡的家庭的孩子，我渴望成為人上人，我為此奮鬥，我快考初中的時候，我夢想著去自己喜歡的學校，老天總是愛捉弄我們，我們將被一起分到另一所陌生的學校裡，而不是由我們來選擇。然而，世界上沒有絕對公平的時候，班上的一個有錢家的孩子喜出望外地告訴我們他家花了錢，託了關係去了本旗最好的學校。我於是也效仿他和家人討論去這所學校的事，可是，平凡就是平凡，我沒有錢也沒有權，根本改變不了被支配的命運。由內而外的感到憤怒，感到不公平。於是我選擇了逃離……
我跑到自己的“私密基地”去宣洩心中的不滿，“啊！啊！啊！”一聲聲怒吼發自內心，就當心情稍平復一些，我發現了：那一朵在石縫中生長著的小花！它沒有名字，也只有一種悽慘的白色，下雨時，它可以極力吸吮雨水，颳風時，它拼命延長自己的根去抵擋。是啊！我豁然開朗，也許我也是一朵不知名的小花，我沒有光鮮亮麗的顏色，也沒有堅實的後盾，可當太陽出來時，我還是一樣能面朝陽光，即使沒有他人的讚許，我也能和著清風的拍子舞動奇蹟！
後來，生活好了，也便沒有再見那朵花，可還是記得它昂頭綻放的那一刻給我的啟示：也許每個人的命運不同，身份不同，不要瞧不起自己，請記住上天給你平凡的一切是去歷練你的所有！
睡夢中，那朵花突然會說話了：我沒有權和錢，我僅有的便是讓你知道：“堅強，不向命運低頭，我為自己綻放！”
那朵綻放在心田上的花兒 篇16
國二作文 ,879字鹹鹹的海風，甜甜的瓜果，還有我最愛的奶奶。一年，那樣的短暫，卻足夠我深深地，深深地愛上這海邊的小村落。
春天的陽光柔和而溫暖，海邊的鄉村忙碌又安詳。風軟軟的，陽光下低低的房子把長長的影投在地上，後山上的蘋果樹綻開了白色的花朵，給鹹鹹的溼潤的風添了一分夢幻的甜香。
奶奶在剛長出軟綠色新葉的葡萄藤下彎腰鬆土，我跑著用紅色的塑料盆端著水，灑出來的水打溼了新衣裳，奶奶笑著接過，我用細細小小的小手把水撩到剛培好的土中，沙質的土地被砸出一個個的小坑，我看著葡萄藤想著葡萄，滿眼期待，奶奶看著我，盡是慈愛。
夏日的午後，熱辣辣的太陽讓草木都沒了生機，只有那細細的茉莉還如同剛浸過水，我折了一朵別在耳邊，聞著淡淡的花香，心靜了下來，奶奶卻說這不吉利，我氣得跑到屋裡，這時，奶奶抱來一個西瓜，這可是她晨起才摘下，在井裡冰了一上午的西瓜。奶奶熟練的切開，挑一塊最大最紅的遞給我。一口咬下去，冰涼的汁液在脣齒間爆開，甘甜的香氣驅走了殘存的小脾氣，坐在堂屋高高的椅子上，腳踩不到地，就踢來踢去的，西瓜汁灑在身上，奶奶嗔了一句，也不惱，幫我拭去，又回去給葡萄施肥。
秋天的傍晚，已有一絲涼意，我披著奶奶的衣服，坐在木製的小凳子上奶奶用落滿桂花的水給我梳頭，精巧又俏皮的髮式梳起來要費些功夫，我只顧揪著剛剛摘下的葡萄，個個圓潤充滿酸甜果肉。覺得酸了，就吃個新從後山上摘下的蘋果，沙沙的，甘甜如飴。奶奶的手如此靈巧，微涼的指尖觸著我的頭皮，在清甜的桂花香氣中，絢麗的晚霞一點點帶走了太陽的餘溫，天邊的火燒雲用那最後一點鮮紅的光將我和奶奶的剪影映在凹凸不平的撒著桂花的地上。
冬日的村落靜到有些荒涼，樹枝和藤條光禿禿的，沒有雪花，沒有鳥鳴，就連小白貓都蜷縮在火爐邊假寐。只有到了過年才會熱鬧起來。大年夜時鮁魚餡兒的餃子最好吃，"果子"，一種用雞蛋和麵先蒸後炸而成的麵點，那樣的樸實卻又極為美味，甜味多一分則膩，少一分則又略顯寡淡，那是奶奶獨門的手藝，是記憶中奶奶的味道。
和奶奶在一起的日子像蘋果花一樣純美，像清晨的海一樣閃著金光，如陣陣混合著大海、花果的氣味一般在我的記憶中久久縈繞。
綻放在內心深處的梔子花 篇17
國一作文 ,618字“水陸草木之花，可愛者甚蕃。”陶淵明獨愛菊花，周敦頤甚愛蓮花，而我喜愛的卻是梔子花。
它雖沒有菊花鮮豔奪目的花瓣，也不像蓮花那般“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，卻有著沁人心脾的芳香。微風拂過，帶來了梔子花的陣陣清香。窗外，欄杆邊的梔子花正熱情地綻放著，是那樣的清純和優雅迷人。
但這純淨的花香卻勾起了我心中刺痛的回憶。
我依稀記得那是5歲那年，有一次爸媽有事出去了，爺爺奶奶也在田裡做農活，家裡只剩下我和太奶奶，她怕我閒得無聊，便帶我去摘梔子花。
太奶奶愛花，特別是梔子花。但我對花卻一點都不感興趣，所以太奶奶帶我摘花時，我就在一旁玩耍。看到遠處的小山坡，我一時興起便向著山頂跑去，太奶奶擔心我出事，在後面緊追不捨。沒過多久，壞事便來臨了—太奶奶跌倒了，見到她的膝蓋磕出血來，我後悔莫及。
後來，太奶奶身體越來越不便了，出來活動的時間也越來越少了，但她對我的愛依舊沒變。時間染白了她所有的頭髮，歲月亦是劃傷了她的臉頰。但她那慈祥的面容如一朵聖潔的梔子花盛開在我的心中。
後來，太奶奶因病去世，而我漸漸長大了。花會枯萎，愛永不凋零。我一直認為太奶奶會像童話裡說的那樣成為這潔白的梔子花中的一朵永遠陪伴著我成長。因此，我也常常在想：究竟哪一朵梔子花才是太奶奶的化身呢？如今，我終於想明白了—哪一朵都是。因為它們的生命雖會凋零，但等到來年，又會重新盛開，陪伴著我度過美好的時光。
潔白的梔子花，永遠綻放在我的內心深處！
怒放在歌聲中的鮮花 篇18
國小四年級作文 ,451字在枯燥的假期裡陪伴我的是什麼？
當然是歌聲啦！
不停地唱，重複地唱，唱到迷戀優美歌聲的耳朵再也聽不下去為止。就是這樣，唱歌能讓我的心情瞬間從烏雲密佈到晴空萬里。
音樂天生與花兒相配吧，我這樣想。要不然為什麼每當音響裡放出音樂，門口的花圃中就會傳出陣陣暗香呢？
我天性愛音樂，節奏感強，也註定了我必須愛花。我喜歡邊聽音樂邊種花，這樣兩全其美，不會讓兩方中的一方因“吃醋”而離我遠去，傷了我們之間的和氣。
對我來說，花是給自己看的，音樂是給自己聽的，我不否認我自私。它們都是藝術，當兩門藝術相結合的時候，會產生出一種奇妙的情感。
當我發現它，並用心去認識它，瞭解它，打磨它時，它就自然而然地成為了你自身的一種修養，你會變得處事大方，與人為善。到那時候，你會了解自己內心深處花朵的模樣。
花是個美麗的精靈，連馬克吐溫也不能否認。你若要苟且自己的內心，就只有花和音樂才能解救你了。
當花兒能怒放在你心頭的時候，由著它吧，它會讓你感受到從骨幹裡透出的愛。和著音樂，會使它更加美好。
相信花和音樂吧。
綻放在卑渺角落的花 篇19
國三作文 ,1108字世界上有兩種人：空想家和行動者。空想家們善於談論，想象；而行動者則是腳踏實地的去做，儘管歷史的目光更偏愛空想家，但我願意為卑渺在角落的行動者喝彩。
也許有許多人不明白空想與理想之間的區別，簡單來說，空想就是烏托邦思想完美無瑕的理想主義，卻如泡沫一般弱不可擊，而理想最重要的一環就是奮鬥，雖然兩者的結局都能以失敗為句號。但理想的人則更加接近成功，歷史上有許多名聲赫赫的空想家們，在歷史的長河中留下足跡，如聖西門，傅立葉。但時間告訴我們，他們的想法是錯誤的，所以我們認為行動高於言論，哪怕在那個時期，實踐者不被認可，但終有一天會綻放出自己的光芒。
著名學者說過，只想不做的人只能產生思想垃圾，成功是一把梯子，雙手插在口袋裡的人是爬不上去的。的確沒有行動的空想是很危險的，一切美麗都將只能是泡沫幻影，趙括熟讀兵書在竹簡上寫下一篇篇富麗堂皇的戰爭史詩。在自己的世界中描繪一場無與倫比的完勝之仗。但在現實中，長平之戰，趙括屈辱投降，令自己的父親趙奢名落孫山，自己慘死邯鄲。這一切的一切都源於趙括的烏托邦空想讓他沉溺於一個虛擬的世界。僅有巨集圖大志卻沒有實際行動，就會淪為可悲的空想家。
古人常雲，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。心動不如行動，只有行動才能讓理想煥發出耀眼的光芒，現為世界首富的比爾蓋茨在大學時心中萌發了不可思議的想法，當她告訴好友柯萊特斯克萊特認為自己還沒有具體的想法，所以拒絕了比爾蓋茨的邀請，等到柯萊特認為自己已經有了完備的知識儲備，只欠東風時，比爾蓋茨已經坐上了世界首富的位置多麼戲劇，但又真實的例子，正如懷特所說，行動吧，在行動中就形成了自身，人是自己行動的結果，此外，什麼都不是。
那麼你是哪種人呢？行動者，還是空想家，現在許多人都在規劃自己美好的未來，陶醉在自己的異想天開中。僅僅只在夢中奔跑，在現實中連努力也不願這種惡劣的社會現象在中學生中廣泛傳播，大部分中學生好高騖遠，夢想著各種高校。
但付出的行動卻遠遠配不上自己的目標，如果人們還是糾結於自己的付出與收穫，拘泥於自己的準備是否充足，這並不是理想的初衷，所以我們需要為實幹者喝彩，讓實幹精神融入生活，不做思想的巨人，行動的矮子。
伏爾泰說，人生來是為行動的，就像火向上騰，石頭總是向下降對人來說一無行動，也就等於他並不存在我們唯有將思想與行動達到完美統一，才能踏穩人生路上的每一步，不是像，企鵝那樣靜靜地站在海邊，翹首以盼機會的到來，而是如大鵬一樣，摶扶搖而上九萬里執著的追求，唯有奮力的洞開一個神祕的門扉，才能開闢新的天地，人生只有用意志的血滴和拼搏的汗水釀成瓊漿，歷久彌新明星絢麗輝煌。
萬次空想不如一個行動，願你披荊斬棘，舉步探索。
綻放在心底的花朵 篇20
國三作文 ,832字初一時的班主任，是一位語文老師，已近“天命之年”的她卻總掛著少年般的笑。穿上那身她最愛的紅衣，笑起來就像一朵花，一朵清淨之蓮。
開學第一天，她沒有說要帶書或本，但卻格外強調要一人一盆花，裝點教室。於是此後的每一天，她便坐在教室後，如處花海。花朵看著我們，她也看著我們，花朵衝著我們笑，她也衝著我們笑。
養的好的花她總要擺放在講臺上，力求上課也嗅著花香。或許因為花，或許因為三十多年講課功底，她總能用三言兩語編織一個唯美的境界，她用語言做絲，網住了少年的心，而這網上總不忘增些詩詞綴飾一二。
她愛詩，更愛有花的詩，常常一種花可變作萬千滋味。菊，可以是“滿城盡帶黃金甲”的豪邁，也可以是“採菊東籬下”的悠然。梅，可以是“梅花香自苦寒來”的艱辛，也可以是“遙只不是雪”的清新。可她最愛，還是蓮。
或許是蓮“出淤泥而不染”或許是她“濯清漣而不妖”她喜歡蓮，就像喜歡我們。她曾半開玩笑地說道過要挖一個塘，栽好蓮，便在塘邊養花。而每講完蓮或其它花的品質，她總要綴上一句：“我希望你們都能長成一朵花，而我，就只能化作紅泥啦……”言罷嘆口氣，卻又笑了。
花也要分牡丹、杜鵑、丁香、茉莉，她卻看作一般，平心而待，她對我們，就像侍弄花草，沒有偏私。
班中有一名同學先天有智力缺陷，有時會受到歧視和慢待，而她卻關愛有加，鼓勵他，教他做事，教他弄花。她說，他與我們沒有不同，可能只是弱些，像油菜花，可那又如何？油菜籽能榨油哩。她的話引起我們和善的笑。
不見老師已有些日，那正是《詩詞大會》熱播之際，擊中我的卻是一句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。她恐怕也正在看這期節目吧，我想著，眼前卻出現了那紅衣身影，一如一朵清淨之蓮，在我心底綻放。