文化大禮堂的奇妙之旅相關作文20篇

文化大禮堂的奇妙之旅 篇1

國小三年級作文 ,505字

今天我很榮幸的參加了這場活動，地點是湖頭文化大禮堂。我們三十多號人，從學校出發，前往禮堂。大家聽說有電視臺會來採訪，都既激動又緊張。

到了禮堂內，我們按秩序坐好，那天天氣很熱，太陽大，陽光烈。因為禮堂內沒有空調，所以每個人都汗流浹背，老師也不例外，個個抱怨著：“好熱啊！”

老師開始演講了，我們都聽得很入迷，那位老師講了很多我們爺爺奶奶這輩的生活用具，那些都是用木頭和樹枝做成的。有飯蒸，那個飯蒸不等同於我們現在的電飯煲，先是燒沸一鍋水，將它放在飯蒸底下，用蒸汽來燒飯的，燒出的飯又香又不黏口。還有魚簍，魚簍是用來框魚的，很是方便。還有一個可能是現在的孩子都會用到的東西，就是烘籠子。一個竹製品，如籠狀的，孩子可以坐在裡面，冬天的時候，還可以放個火盆在下面，暖烘烘的。老師講到，還可以放張凳子在裡面。演講完了，老師說我們可以在裡面看看。裡面還有書法室，我們在裡面看一位六十多歲的老人寫書法，我們聽老人說，他已經練書法很久了，有四十年了。我們到了另一個房間，裡面清一色的木頭色，還有以前用的馬桶、擔子、木桶，各種各樣的東西讓我們看得眼花繚亂。

今天真是一場奇妙之旅啊！我學到了很多東西，來這裡真是一個正確的選擇。

有著文化氣息的湖頭文化大禮堂 篇2

國小四年級作文 ,320字

在8月19日的早晨，我又穿著白衣服，戴上了紅領巾，走在去學校的路上。

到了學校，進了校門，老師叫我們把展板上的畫拿下來。我們把畫都拿下來了。老師叫我們排隊了，排好了隊，我們就出發了。

到了湖頭文化大禮堂樓下，老師就說：“要安靜。”我們排著隊走了上去。

老師又說：“一個一個地坐到位子上。”我們拿出了本子和筆，我們把包放進抽屜。然後我們認真聽張伯伯說我們湖頭的文化。

張伯伯講了許多文化，比如：五水共治、兩堂七廊、湖頭的由來。

張伯伯講了飯蒸、魚套、站桶的作用。

張伯伯講完了文化和五水共治後就帶我們去參觀兩堂七廊，兩堂七廊裡有圖書室、文化室還有書法室。

參觀完了，老師們就把我們帶到了樓下，在文化大禮堂前面拍了一張集體照，和張伯伯一起拍的！

在文化大禮堂 篇3

國小六年級作文 ,721字

記得，是初夏時節的一天，我們去了銀坑村參加遊學活動。

銀坑村裡，香樟樹投下斑駁的暗影，大黃狗懶洋洋地躺在樹下，享受著柔和的陽光，真是一派和諧的景象。我深吸一口氣，空氣中漂浮著淡淡的清香。不似城市的喧鬧，這裡顯得安靜、純粹。在靜謐的村落裡，我們將度過特別的一天。

穿過錯落有致的房子，一座文化大禮堂矗立在那。文化大禮堂白牆黑瓦色彩的衝擊，帶給我一種肅靜之感。

我緩緩走進文化大禮堂。顯然，文化大禮堂的外面一定翻新過了，裡面還是那般古樸，彷彿訴說著銀坑村悠久的歷史。有些昏暗的燈光，讓人恍如隔世，彷彿穿越了時空，在哪個悠久的年代。

漸漸緩過神來。文化大禮堂的幾張桌上，擺放著幾個大蒸籠，還在冒著熱氣。我開始好奇起來，今天的午飯，我們要吃什麼呢？

幾個村民，繫著白色的圍裙，正在忙得熱火朝天。他們的嘴角微微上揚，洋溢著幸福的笑容。大禮堂中，是一派其樂融融的樣子。

終於，等來了我們期待已久的午飯。我捧著盤子，看著盤中的乾菜肉扣饅頭，心中難免有些失望。午飯，打破了大禮堂中的歡笑，接著哀怨聲四起，大家都不約而同的在包裡摸著零食。不知是誰喊了一句：真好吃！我有些疑惑起來。接著，大家都讚歎起這午餐的美味。漸漸，口中的零食變得索然無味。看著旁邊的盤子，三個白白胖胖的饅頭，還有那閃爍著誘人光澤的乾菜肉。我忍不住，嚐了一口。香味在脣齒間蔓延，這味道，讓人慾罷不能。看著這簡約、質樸的午餐，人們在文化大禮堂中，返樸歸真了。

文化大禮堂有一處側門。側門外，有著不一樣的景緻。新綠色的小樹在風中搖曳。我在小凳上坐下來，感受小村落的美好。大禮堂的後牆，有許多劃痕，滿是歲月流過的痕跡。陽光變得斑駁變幻。

時間很快就到了下午，我們坐上大巴車，隨著微風，離開了銀坑村。

遊葉店文化大禮堂 篇4

國小三年級作文 ,383字

今天，我們在老師的帶領下游玩了葉店文化大禮堂。

禮堂可真大，裡面的東西儲存得很好，我們邊聽介紹邊做筆記，認識了很多古代的農用工具，見識到了古代勞動人民的勤勞和智慧。

之後，我們又在葉店文化禮堂聽安全講座。講座的主題是“小學生自我保護”，是白龍橋派出所的杜警官給我們講的。

首先，他講了關於防拐賣的注意要點：第一，不隨便跟陌生人走，特別是放學期間；第二，記牢家長的電話號碼。另外警官還介紹了一個小妙招：與爸爸媽媽約定一個暗號，有其他人來接你時，你問他這個，讓他來回答，如果他沒說或說錯了，那他就是壞人。接著又講防溺水，著重講了不能在無大人陪同下私自接近水源、下水游泳等，遇到有人落水也不要下水施救，要及時找大人。最後講了家庭生活注意事項：不常用的插座要及時拔掉；出遠門時要把家裡的總電源拔掉。

通過這次活動，我們學會了不少。真希望下次還有這樣的機會可以學習更多的知識。

遊湖頭文化大禮堂 篇5

國小五年級作文 ,523字

今天，我懷著激動的心情，邁著輕快的步伐，跟著大隊部來到了湖頭文化大禮堂參觀。

我們跟著老師走進了一個大廳，大廳裡坐著幾個叔叔阿姨，我們要給叔叔阿姨們戴紅領巾，我心裡緊張極了，暗暗祈禱著可別出什麼差子，還好，戴紅領巾的活動圓滿完成了。接著一個叔叔走上來給我們講課，講以前的人們用的農耕工具：有飯籃、鐵耙、小兒站桶……他還給我們介紹了各個工具的用處，比如，飯籃是裝剩飯的；鐵耙有平地碎土、耙土、耙草、平整菜園等作用；小兒站桶是用來讓孩子不會亂跑的，因為那時候生產隊很忙，人們都沒有時間來照看自己的孩子，只能把孩子交給這個“保姆”。聽了這個叔叔的課，知道了現在生活的來之不易。

接著，我又來到了一個專門寫毛筆字的房間。房間裡掛滿了書畫作品，連地上也不放過，紙上寫的字都是入木三分、力透紙背，這真是一個書法的海洋。

寫毛筆字的爺爺邀請大家來試一試，寫寫看。我拿起筆，深呼一口氣，在心裡對自己說：“沒事的，別緊張”我把紙鋪開，認認真真地一筆一畫些了起來。寫第一個字時，我手一歪，把橫寫細了，不過，接下來，我找到了自己的狀態，慢慢的寫得好起來了。那個爺爺還說我寫得不錯呢，我心裡真比吃了蜜還甜。

今天的活動真有趣呀！既學到了知識，還展示了自己，真是令人難忘！

文化大禮堂一日遊 篇6

國小六年級作文 ,801字

那天，天氣涼爽。一行人，一群“小紅帽”，我們大踏步向前，想逃離路邊“大灰狼”的法眼，想去“外婆”那溫暖的小木屋。噢，要快！

踏入房內，別提有多興奮了，嘰裡呱啦講個不停。打量這，打量那，不愧是文化大禮堂，強勁有力的毛筆字瀟瀟灑灑；大紅的紙上跳躍著一群群小精靈；白色的板上花兒含笑點頭；一塊塊顏色鮮豔的布上，彷彿賦予了生命，一件件工藝品都栩栩如生，我們的眼神裡充滿了“不可思議”這四個字。這些獨一無二的手藝巧奪天工，我們對這些肅然起敬，如果沒有堅持不懈的努力，哪來的這些好手藝？

我們分一批一批體驗。先是剪紙，陳奶奶一步一步、手把手地教著、一遍又一遍地講著，我們個個都是那麼全神貫注，一絲不苟。是先剪五角星，剪倒是不難，一刀下去就行，可這摺紙……

唉，什麼這？一折，那？一翻，什麼東一卷，西露一角，可難為了我這個“數學學渣”。但是，在我刻苦的“研究”下，終於成了！就是那紙吧，摺痕太多，疊不回去了，不過，沒關係，一個像樣的五角星不也被我給“研發”出來了嘛。學會了這一“五星級”難的本領可以去木板拓畫那嘍！木板上雕刻的人物靈活靈現，荒草、人群、馬匹彷彿要走到你面前了似的。偉大的領袖毛澤東，做好事不留名的雷鋒，關心後輩、憎恨黑暗的魯迅先生，這幾個偉人都被刻在畫中，神情和藹，是那麼平易近人。刷一紙墨，便可印出這些人的模樣，可他們的精神是永遠也複製不了的！

中華最有魅力的就屬漢字了，從古至今，演變而來的“漢字七體”，個個都有自己獨特的風采，草書的龍飛鳳舞，隸書的端莊嚴謹，行書的揮灑自如，還有的就不逐一介紹了。漢字的歷史大家都知道，那麼悠久的文化一代代相傳，讓人銘記。我想起了一句話：“愛是分享，也是傳承。”這又講到布藝了，一針針，一線線，記憶開啟閘門，回到了“慈母手中線，遊子身上衣”那樣的情感。做出的工藝品沒有了耐心，哪來的獨特？

他們正是因為熱愛，所以專業，正是因為愛國，所以傳承。那天，我受益匪淺……

走進鄉村文化大禮堂 篇7

國小四年級作文 ,689字

在一個炎熱而快樂的暑假，我校與柳湖小學的師生在乾西鄉湖頭村大禮堂一起開展“校村結對雙堂雙進”的實踐教育活動。我們在張大伯的帶領下來到湖頭村的文化大禮堂進行參觀。

首先我們走進了農作具紀念館，那裡有舊年代用棕片縫製的雨衣蓑笠，扇稻穀的風車，灌溉農田的水渠，耕地的耙和犁，捕魚的魚簍等農耕文化用品。我對風車很好奇，不知道是怎麼扇稻穀的。爸爸對我說：“先把稻穀倒進去，然後慢慢搖這個把手，輕的稻穀飄走，重的稻穀垂直落下從下面的出口滑落到竹筐裡。”我點了點頭。旁邊還有：馬桶、梳妝盒、飯蒸、陶罐……看著這些不再使用的用具用品，我感受到了翻天覆地的變化。

讓我印象深刻的是書法屋。屋內掛滿了書法和水墨畫，這些都是村民書寫和繪畫的。我們還親眼目睹一位老前輩寫的書法，他的字筆力勁挺、龍飛鳳舞，真是酣暢瀟灑。寫的是“畢竟西湖六月中”，我們都拍手叫好。還有牆上的孔雀牡丹圖、荷葉圖、梅花圖等，都是畫得惟妙惟肖、清新淡雅！讓我看到村民對文化藝術的熱愛和流傳。

我們還來到了青少年圖書館、詩詞屋。詩詞屋裡面擺放著遊客參觀後寫下的詩詞，真是優美！張大伯說他們村還要建設兩堂七廊，傳播文明！

張大伯最後給我們介紹了他們村五水共治後的成果。就在禮堂後面有一個湖，以前裡面有三潭映月，所以叫“小西湖”。聽張大伯說以前是垃圾渠，水是臭臭的，是劣五類水。經過治理成了乾淨的“小西湖”，水也變成了三類水。湖邊還有三棵自然生長的參天大樹，已有二百多年了，呈現出一幅美麗的風景！

雖然短短的一個半小時就結束了這次活動，卻讓我學到了知識，開拓了視野，見識了傳統文化藝術，欣賞到了鄉村的美麗！意識到保護環境是多麼的重要！

文化大禮堂 篇8

國小四年級作文 ,613字

今天是個值得慶祝的日子，因為，我和其他同學會一同前往湖頭村的文化大禮堂，這為我的暑假又添上了一道靚麗的風景線。

早上8點，我們跟著帶隊老師來到了湖頭大操場邊上的大樓裡。想不到，小小的房間裡竟然裝載著湖頭歷史淵久的文化！村長給我們講了許多關於歷史的事蹟，我們聽得目不轉睛、出神入化。最讓我印象深刻的是那些長輩們用過的東西了，有鹽罐、魚簍、小兒站桶、扁擔、扁柱、飯籃……鹽罐用來裝鹽，魚簍用來抓魚，小兒站桶用來放小孩，扁擔用來挑東西。這些祖輩們留下的東西，又使我們想起了以前的艱苦生活……

村長講完以後，我們又去參觀了文物館、書法館、詩歌館和圖書館。文物館裡都是以前祖輩們留下的東西，有風車、蓑衣、龍頭還有以前的書和雜誌。書法館是專門寫書法的，裡面還有個爺爺正在寫書法，他下筆鏗鏘有力，寫出來的字不亞於書法家。我們的小小書法家—陳若欣也上去大膽的試一試，爺爺不斷糾正了她的缺點，看來她的書法又增進了一步。詩歌館是一個創造詩歌的聖地，裡面有許多村民、委員創造的詩歌，有湖頭西湖、遊湖頭、西湖……每一句都讓人陶醉，流連忘返。接下來是圖書館，裡面全是關於抗戰、古代文學、歷代偉人的書—果然是老人家愛看的型別。

參觀完後，我們就排著整齊的隊伍下樓了，老師叫我們站在文化大禮堂前面排好隊伍，拍了個集體照作為這次旅行的紀念。接著就可以回家了，家長們都陸續來接自己的孩子，我也自己走回了家。

這次旅行我一定會記在心中滴！

湖頭文化大禮堂 篇9

國小六年級作文 ,506字

一個陽光明媚的早晨，由各班老師選出的少先隊員們，準備去了解湖頭文化大禮堂。到了目的地，選好位置坐下，那些課桌是專門讓聽課的人做的，讓人頓時覺得自己來到這裡很光榮。

演講開始了，一位老伯走上講臺，看起來很有文化的樣子。我們馬上端正姿態做好準備工作。老伯開始演講，我們聽得津津有味。從老伯口中我們瞭解到，他姓張，他說話幽默風趣，給我們留下了好映像。

他向我們介紹了以前人們的一些常用工具，如鹽罐、魚籠，飯蒸……等。我們瞭解到了以前人民的智慧。

張伯伯讓我們去自由參觀。我們走向一間小屋子，發現地上牆上都是毛筆字，和毛筆畫。簡直就是一位書法家的悠閒勝地。再看看邊上的一幅幅畫，有一幅畫中的孔雀畫得栩栩如生，正對著天空，張開她那美麗動人的羽毛。

再走進另一間屋子，你會發現屋子裡都是以前人們生活的生活用品，上面還有一些已褪色的油漆。與現在的生活用品完全不一，讓人感覺奇妙。

出了這間小屋，就是一條小道，小道很狹窄，牆上貼著許多農村生活的照片。其中有一幅，一位小女孩正搶著紅包。從照片旁邊的介紹，我瞭解到，這些照片都是拍攝獲獎的照片，我欣賞著每一張照片。

這時我們將離開這充滿文化的聖地。相信這些文化一定會讓我們更有成就。

文化大禮堂觀後有感 篇10

國小六年級作文 ,1247字

“哎呀！今天的天氣真好呀！陽光照在我的身上，懶洋洋的，真舒服呀！對於我來說，這種風和日麗的天氣，最適合睡懶覺啦！”我想著想著心裡不由得為這個明朗的天氣感到開心。我認為這種天氣最適合出遊啦！恰好，今天我們學校便組織了一次有趣、難忘的一次“旅行”。

早上，我起得比較遲，早飯也沒吃就直接飛奔在去學校的路上！心裡特別著急，生怕遲到了，趕不上這次的活動呢！結果我到後，一看！還沒有多少人到呢！雖然這次沒有多少人到，但是我們個個都“嚴陣以待”，準備著隨時出發！過了好久，有的同學就已經開始焦急起來，說著：“哎呀！老師怎麼還沒來呀！”也許是太激動了，迫切的希望老師能快點來，帶我們一起馬上開啟這次的“研學之旅“呢！焦急的我看看了看手錶，“過了幾分鐘！不會吧，時間有這麼慢嗎？”於是，我們只能繼續在焦急的海洋中繼續等待老師的到來！

終於“功夫不負有心人”！老師來了！我們見到老師，立馬排好了隊伍。要出發了，我那原本激動、迫切的心情卻莫名地平復下來。就像原本波瀾壯闊的大海，頓時恢復寧靜一般！就這樣，我懷著複雜的心情出發了！走了一段路，來到了這次“研學之旅”的目的地—湖頭的文化大禮堂！

我們走進了大禮堂，一股文化氣息撲面而來。在裡面沒有一個人敢大聲喧譁，沒有一個人敢竊竊私語。因為這次我們是代表我們學校來參加的，誰也不敢做出不恰當的行為抹黑學校呀！

在大禮堂裡面，張伯伯給我們上了一堂接地氣的課，在課中，張伯伯有講到各式各樣的農耕工具，還有它們的用處，聽了可真是讓人熱血澎湃啊！讓我們知道了古時候的人們是怎樣工作的。聽了張伯伯的課，我們不禁為古人的智慧而驚歎，真的不能想象在那樣惡劣的條件下，古人可以達到如此高的耕種水平。

為什麼說是參觀文化大禮堂？其實，我們來這裡的目的不只是來聽王叔叔上課。還是來這裡參觀各式各樣的農耕工具的呢！首先，我們步入了書法室，便看見了一個兩鬢全白的老爺爺在“揮舞弄墨”，那出神入化的樣子，甚是吸引我們的眼球。我們一個個都有次序的走過去，只見老爺爺在宣紙上寫詩。我一個字一個字的看過去，雖然有幾個繁體字我看不懂，但是我卻能感覺到每個字的“性格”有的都剛勁有力；有的優柔長綿；有的柔情似水有的……在座看的同學早有些已經按耐不住啦！都想大顯身手！趁著爺爺在寫的時候，我轉了一圈這個書法室，這個書法室的牆壁上，掛滿了這個老爺爺的“輝煌事蹟”，有毛筆字，也有水墨畫。在牆壁上，我的視線一個個的掃過去，有的畫的是雄鷹欲展翅、有的是孔雀上枝頭、有的是金魚水中游、有的畫的是傲雪寒梅開等等。個個都栩栩如生，好似金魚要游出來，好似雄鷹要飛出來似的！

接著我們又走進了農耕工具室，最吸引人的、最先映入眼簾的是一個風車，通過阿姨的指點，我知道了風車是用來挑選稻穀的！不只有風車，有大小不一的馬桶；有顏色不一的白糖罐；還有由乾草編織起來的蓑衣……

在走回去的路上，我滿懷著這一天的收穫，邊走邊回味。同時也覺得這次“研學之旅”帶給我的收穫不小，讓我受益匪淺！真想下一次還能參加這樣有趣的活動！

參觀湖頭文化大禮堂 篇11

國小五年級作文 ,730字

在暑假，不論任何小學應該都是沒有小學生的。可是今天，乾西小學的門口卻熱鬧起來了。這是怎麼回事呢？趕快隨我一起去看看吧。

啊，這是乾西小學在舉行“參觀湖頭文化大禮堂”的活動呢。於是，我們就有點懶散而帶興奮的排好了隊伍，走向湖頭。

毒辣的太陽一會兒就使我們汗流浹背，帶隊老師走向一棟樓，在樓梯上七彎八拐，差點累得想趴下。同時，我們也發現這棟樓裡面基本是老人。到了一個空空如也的禮堂，帶隊老師總算停了。我們按規矩坐了下來。

等了一會兒，一個精神飽滿的老大爺走上臺，給我們講課：“歡迎你們參加湖頭文化大禮堂！今天，我們就講一講湖頭的文化，湖頭有革命文化、歷史文化等。今天，我們就講一講湖頭的歷史文化。”

然後他轉身拿了一個東西，問大家：“大家猜這是什麼？”

這個東西是一個罐子，顏色有點像古銅色，但又像黃棕色。表面映出了深邃的反光。有人回答：“鹽罐。”

老大爺又拿出幾個東西讓我們猜，但我們都答對了。

老大爺像打趣似的說：“你們是不是有人提前‘預習’過啦？這麼厲害！”我們都笑了。

回答完了，我們就開始參觀，我進入了一個類似文物貯藏所的地方。有從南京大屠殺流傳下來的東西，也有前一百年前的物品，我還看到了中華的圖騰—龍。

進入一個練書法的房間，首先映入我的眼簾的是密密麻麻的書法紙，上面有些繁體字，也有楷體。大家都圍著一個練字的人看。他寫的是：畢竟西湖六月中，風光不與四時同……他謙虛的說自己還練的不夠好呢。

還有一個圖書室，上面基本是關於國家、歷史、毛澤東的書，還有幾個電腦。有人還在那兒細細地看書呢。

參觀完了，我們向老伯伯告別。老伯伯也讓我們下次再來。

最後，老師讓我們拍一個集體照。雖然在毒辣的太陽下，但我們一點都不怕。

期待下次的文化大禮堂活動！

天堂寨的奇妙之旅 篇12

國小四年級作文 ,458字

都說天堂寨美如仙境，好似人間天堂，我滿懷好奇和爸媽踏上了天堂寨的奇妙之旅。

天堂寨位於我省六安市金寨縣，是國家5A級景區，是大別山的第二高峰，有華東最後一片原始森林、植物王國、花的海洋的美稱。

我們來到天堂寨，被眼前五彩斑斕的景色迷住了，這裡有奇峰、險嶺、怪石、雲海之神奇，又能領略到天堂水的神韻。正如詩中所云：“踏遍黃峨岱與廬，唯有天堂水最佳。”

我們乘遊覽車來到了白馬大峽谷，一下車，我就對眼前的景色驚歎不已，站在峽谷上俯視，有一覽眾山小的感覺，山腰間雲霧繚繞。一條幽深蜿蜒的巨壑，像一條巨蟒在峽谷中游動。白馬峰更像一位俊朗的白馬王子。我們沿著峽谷拾級而上，欣賞兩邊的奇花異草，聞著陣陣泥土與花草的清香，傾聽著泉水叮咚的韻律，讓我不由自主地哼起了《泉水叮咚響》的歌曲。不一會兒就到了懸崖峭壁上的懸空木板棧道，我鼓起勇氣向上走，山腳下人頭攢動像螞蟻般大小，讓我感受到了大自然的鬼斧神工和修葺棧道的能工巧匠的精湛技藝。我貪戀著周圍的美景，久久不忍離開。

真是一山一世界啊，聽了我的介紹，你也來一次天堂寨的奇妙之旅吧！

“小螞蟻”的奇妙之旅 篇13

想象作文 ,866字

晌午之時，我靜靜地躺在外婆家寬廣的田野上，看著藍天中翱翔的群鳥，透徹的白雲，清爽的風兒輕輕地吹著，吹著……

突然我覺得四周的景物在不斷地放大，四周的稻穗變成了茂盛的叢林，哎呀！我竟變成了一隻小螞蟻。噢，no！

我在這茂盛的稻穗叢中靜靜地走著，不時好奇地左顧右盼，好一個奇妙的“微世界”呀！我繼續在這個小世界裡走著，忽然，一隻長著很多斑點的小飛蟲朝我的這個方向飛來了，我正在努力判斷這是哪位人士時，那個小飛蟲就提前發話了：“嘿！那個小螞蟻，對，就是你！”“我？有什麼事兒嗎”“你叫什麼名字呀？哎，你是外地人吧！要不要到我們村裡去玩兒呀，來來來，快走吧！”看來呀，這個小飛蟲話還挺多，還挺好客的，哎？蟲子還有語言嗎？還分什麼外地人什麼的？算了，算了，不管了，就跟著去吧，看看小蟲子的村子是咋樣吧！

我們走過了一個又一個小“山丘”，以前的小樹都變成了一棵棵參天大樹，天都變成了綠色的，陽光從樹的縫隙中照射進來，十分好耀眼。只聽小鳥，哦，不，現在應該是大鳥了，它的歌聲分外嘹亮動人，彷彿在讚頌大自然的生靈們，多麼美好呀，我以前怎麼沒有發現這些呢？

我跟著小飛蟲來到了他們的村莊，嘿，這還挺隱蔽的，難怪我以前都沒有發現呢。我們走進村莊，裡面的房屋還真別緻哩！木頭房，稻草房，石頭房，種類繁多，應有盡有。這裡的村民有許多，瓢蟲、飛蛾、蝴蝶，多得我都認不出來了。大家都出來歡迎遠客，雖然我在日常生活中有點兒討厭蟲子，但是我在大家中間，竟都有種家的溫馨了。

村民們帶我去各種大自然的好地方，大家一點都不拘束，像老朋友一樣親密。來到了小溪邊，我們坐在“樹葉船”上，在清澈的溪水中，我們慢慢地划著，和魚兒打招呼，與鳥兒同唱和，同鮮花招招手，跟小草點點頭……聞著稻麥的清香，在樹蔭下盡情地舞蹈，享受在大自然的懷抱中沒有任何的雜念，這難道不是人間之樂嗎？

正當我在無盡地暢享大自然的美好風光時，忽然聽見了熟悉的叫聲“瀚霖，瀚霖喲！太陽晒屁股嘍，回家吃飯了！”我突然驚醒了，原來，這只是一個美好的夢呀。

我暗暗地下定決心，一定要找個好機會，再暢遊大自然一番！

《愛德華的奇妙之旅》讀後感 篇14

國小四年級作文 ,405字

我很喜歡《愛德華》這本書，裡面有很多地方讓我印象深刻。

首先，書中有很多優美的形容詞，比如：星光閃爍，陽光明媚，有如仙境等詞讓我受益匪淺。

其次，有讓我感動落淚地方。特別是寫到薩拉。魯思去世的那一幕。她的身體越來越差，先是拒絕進食然後使勁咳嗽，咳出血來，每次和人說話都會咳幾聲，都會很虛弱。看到這裡我的心是揪著的，好想幫幫她，不想她那麼難受。最後她還是被病魔奪去了生命，我都快哭出來了。雖然生病是她的不幸，但是在她生病期間她爸爸對她的不聞不問才是她最大的不幸。每次看到這裡，我就會聯想到自己的爸爸媽媽。

有時候我會做錯事，這時候爸爸媽媽就會數落我，每到這時候我都會說他們不愛我了，不理我了。但是現在看了薩拉的遭遇我才知道真正不愛自己女兒的父母是個什麼樣子的。我才知道爸爸媽媽有多愛我，有一個愛我的媽媽和一個疼我的爸爸是一件多麼幸福的事情啊！為了讓他們少操一點心，我應該更加懂事一些，聽話一點，爸爸媽媽我愛你們！

餐巾紙的奇妙之旅 篇15

國小四年級作文 ,939字

一天早晨，學校的門口有一位同學吃完早餐，就隨手把餐巾紙一扔。這張餐巾紙沒有落入垃圾桶，就這樣靜靜的躺在地上。

風姑娘緩緩的吹過小餐巾紙，拂過他的身子，帶著它開始了奇妙之旅。小餐巾紙在天上飛呀飛呀，它又看見了把它扔掉的小主人，小餐巾紙想去和主人告個別。但是風姑娘緊緊的拽著它的一角不讓它離去，它就和風姑娘一起飛走了。

小餐巾紙與風姑娘一起飛呀飛，一直飛到地球另一頭的森林裡她們才停下來歇歇腳。小餐巾紙高興極了，它左看看右望望，覺的眼前的一切都好新鮮啊！它打算去看一看森林裡有什麼，順便去交幾個朋友。它哪裡知道它來到了一個非常奇妙的世界。

（一）遇見虎大王

小餐巾紙走啊走啊，在森林中央的一個湖邊，看到了一隻很像貓又比貓大的動物，哦對了，它應該就是百獸之王—老虎大王了吧。小餐巾紙膽怯的向虎大王靠過去，想跟它問個好。也許是它的聲音太小，或者是虎大王跟本沒想到有誰能有那麼大的膽子敢跟它打招呼，仍舊對著湖中的自己孤芳自賞。小餐巾紙也沒在意虎大王的傲慢，正想好好的打量一下這森林中的百獸之王。可是這時虎大王深深的打了一個噴嚏，頓時狂風大作，可憐的小餐巾紙還沒來的及好好欣賞這百獸之王，已經被捲入了狂風之中……

（二）因禍得福

小餐巾紙被龍捲風卷著飛啊飛，腦袋被卷的暈頭轉向，心裡想著這下可完蛋了，不是落入虎大王的肚子裡，也要沉入湖底化為淤泥，再也看不到陽光了。風不知道颳了多久，小餐巾紙已經昏死了過去。過了好長一段時間，一道刺眼的陽光刺激著小餐巾紙睜開了雙眼。它看看四周，發現自己沒有落入虎口，也沒有被湖水打溼，它躺的地方是一塊柔軟的草坪。小餐巾紙揉了揉痠痛的身體，打算起來繼續去探索新的世界。剛想站起來，突然屁股被底下一塊硬硬的東西深深的嗑了一下，它趕忙挪開身子一看，只見屁股底下一塊金光閃閃的金子安安靜靜的躺在那裡。小餐巾紙高興極了，將它收入懷裡。然後它用金子在一家裁縫店裡，請裁縫給它做了一件漂亮的外衣，上面繡滿了各色各樣的花朵。小餐巾紙穿上外衣，在原地打了個轉，衣服上的小花朵就像喝醉了酒一樣，紛紛的搖曳了起來，漂亮極了。這時候一個路過的小女孩發現了它，將它帶回了家。小女孩給他做了一個漂亮的房間。小餐巾紙每天看著小女孩的笑臉，聽她拉優美的琴聲，它感到非常的幸福……

餐巾紙的奇妙之旅 篇16

國小三年級作文 ,487字

一個陽光明媚的早晨，學校門口有一位同學吃完早餐，把用過的餐巾紙隨手一扔。這張餐巾紙就這樣靜靜地躺在了地上。

一陣風吹來，餐巾紙輕輕地飄了起來，飄呀飄呀，飄到了小公園裡，小花們不約而同地叫著：“你是誰呀？你能離我們遠一點嗎？我們晒不到太陽了。”餐巾紙有點傷心，它難為情地說：“我是一張被丟棄的餐巾紙，我被風帶到這裡，我馬上離開！”

於是餐巾紙旋轉著飄走了，它飄啊飄啊，飄過了許多地方，最後落在了小池塘邊。在那裡它遇見了一條美麗的紅鯉魚，它就問：“鯉魚姐姐，我很想家人，你有辦法讓我回家嗎？”鯉魚姐姐熱心地說：“我可沒法離開這個池塘啊，但是我可以請蜻蜓大叔來幫忙！”不多時，蜻蜓大叔飛來了，它聽說這事後連忙說：“好啊好啊，我送你回家！”說完，蜻蜓大叔就揹著餐巾紙飛了起來。

旅途中，忽然不知從哪吹來了一陣風，把餐巾紙從蜻蜓大叔背上吹走了。一陣暈眩後，餐巾紙落在了學校的操場上，一名男同學看見了，立刻彎腰伸手把它扔進了垃圾桶。

在垃圾桶裡，餐巾紙遇到了許多兄弟姐妹，開心極了。它心想，總算結束了漂泊的生活，要是同學們都能舉止文明、不亂扔垃圾，那該多好啊。（採荷一小308班吳麻鋮）

神農公園的奇妙之旅 篇17

國小六年級作文 ,1017字

株洲—一座令我向往的城市，我總覺得它和別的城市不一樣，雖然我去過的城市不多，但株洲是我印象最深的城市。

還記得那年暑假，姐姐帶著我來到了株洲，這裡的空氣清新怡人，一路上的美景數不勝數，一下子，我就被株洲這座美麗的城市深深地吸引住了。

我們找好了住所，放下了行李，就準備出門了。

坐在車上，姐姐神祕兮兮地對我說：“一會兒，我帶你去個好地方。”

“什麼地方啊”？

“不告訴你。”

“嗯，這樣吧，我的零食分你一半，你就告訴我嘛！”我迫不及待地追問姐姐。

“不行，一會兒去了，你就知道了嘛，告訴你就沒有神祕感了。”姐姐故做神祕的樣子。

我噘著嘴，揣著這顆好奇心坐完了這趟車。終於，我們到達了目的地，映入我眼簾地是一個公園的大門，我急忙問姐姐：“這是哪啊？”姐姐說：“這是神農公園啊，你不是不敢去方特嗎？沒辦法，玩不了“青少年的遊戲”，那隻能玩“幼兒園的遊戲”了，好了，快走吧！”看著姐姐對我鄙視的樣子，我心中的怒火“噌”地上來了，不就是說我膽小嗎？切！哎，不管了，走吧，我倒要看看這“幼兒園”是怎樣的遊戲？

就這樣，我賭著氣，來到了這個傳說中的“幼兒園”遊樂場。這是幼兒園小朋友玩得嗎？走錯了吧。我心中產生了無數的疑問。姐姐笑嘻嘻地對我說：“好了，到了，我們先去玩第一個專案吧！”我仔細地打量了一下第一個遊樂設施，好像還挺安全的，豁出去了，走！

我忐忑不安地走向了這個遊戲設施，我讓姐姐坐在我的旁邊陪著我，姐姐對懟我說：“睢！你那熊樣。”我背對著姐姐翻了個白眼。準備開始了，我似乎都不會呼吸了，一隻手抓著姐姐，另一隻手牢牢地抓著安全扶手。

開始了，我們坐著慢慢升高，然後……“啊！啊！要死了，快放我下來。”我驚慌失措地大喊著，我的眼睛緊緊地閉著，一直沒有睜開。終於，停下來了。我是誰？我在哪兒？我還活著嗎？姐姐拿著手機對我說：“你咋都不睜眼啊？我還給你拍照呢！不行，再坐一次。”我搖了搖頭，揮了揮手，表示我不想坐了，“哎呀，走啦！”姐姐不管三七二十一，強行把我又推進了這個圓裡，給我帶好了安全帶，準備出發了。

開始了，我好像沒有那麼怕了，我勇敢地睜開了眼，哇！好美啊！坐在這個圓上，我放飛自我，幾乎能看到整個神農公園。我放開了膽子，讓姐姐盡情地給我拍照，我開心地手舞足蹈，這應該就是“幼兒園”遊樂場的魅力吧！

就這樣，我不再恐懼，並且還去挑戰了過山車、海盜船、大擺錘等等，是神農公園給了我勇氣，這真是一次奇妙之旅啊！

讀《愛德華的奇妙之旅》有感 篇18

讀後感 ,506字

“如果你不打算愛與被愛，那麼整個生命之旅都是毫無意義的。”愛是什麼感覺？被愛又是什麼感覺？之前的我們，只能去探索，發現，可現在的我們，可以去問問迪卡米洛，問問愛德華。

愛德華是一隻做工精緻的瓷兔子，他有一位愛他的小主人-可愛的小女孩阿比林。阿比林深愛著愛德華，愛德華卻並不為這種愛所為之動容，他還是按部就班的生活。

命運多舛的愛德華在一漂洋過海中被兩個頑皮的男孩扔下了海，他一直在那裡待了整整297天。

在這一天，他被一張漁網撈起，來到了內莉的手裡，卻又被埋在垃圾底下，露西將他刨了出來，他開始珍惜這種被愛的感覺，在和露西，流浪漢的旅行途中，他作為稻草人工作了一段時間，所幸被布賴斯偷救，輾轉來到薩拉-一個被病魔折磨的四歲女孩身邊。他為薩拉跳舞，可有一天，薩拉不動了，他無論怎麼跳薩拉都不會再笑了。

布賴斯和他來到街頭賣藝，因支付不起昂貴的餐費而被人打破了他陶瓷做的頭顱，玩具修理商修好了愛德華，作為他的貨品。

愛德華遇見了一個老娃娃，老娃娃要求他開啟心扉，“有人回來接你的，不過首先你必須開啟心扉。”她如是說。

在一場小雨中，他邂逅了已經成為媽媽的小女孩阿比林，過上了辛福的生活。

這是一個充滿愛與被愛的故事。

一滴水的奇妙之旅 篇19

國小六年級作文 ,560字

我無色無味，我是一滴水。我是一滴平凡普通的水。

我來自小溪裡，每天都有同伴們打打鬧鬧，與魚蝦共同玩耍，與荷葉荷花兄妹倆嘻嘻哈哈，與太陽公公捉迷藏。我每天都很自由很快樂。

太陽公公告訴我們這些水孩子們，外面的世界很奇妙，我們應該好好闖蕩闖蕩。於是，我定下了一個目標，我要去大海看看。

我與朋友們告別後，便踏上了旅途。我飛快地跑啊跑啊。我來到了湖泊，可卻不是我想像的那樣。水面上佈滿了垃圾塑料袋，廢水瓶，易拉罐……我對未知的前方有些迷茫害怕，我想回去，可太陽公公鼓勵我—夢想的實現是需要堅持的，拼盡全力也要在所不惜。我受到了鼓舞。雖然我被這些汙水、垃圾折磨得奄奄一息，但是我都挺過來了。我拼命的逃啊逃，終於離開了。

不知過了多長時間，我隱隱約約看見了一抹深藍。我奮力地睜開雙眼—啊！那不是我夢中的大海！大海媽媽把我緊緊地摟在懷裡。她把我洗得乾乾淨淨，並且每天都精心照顧我。我的身體漸漸的恢復了。我每天與小螃蟹玩耍。海鷗好奇我一路的經歷艱辛，所以我每天都與他吹噓自己的機智。小海龜還陪我看日出。我終於完成了自己的夢想。

突然有一天，我與海浪發生了矛盾，被推到岸邊。太陽公公為保護我把我變成水蒸氣，飛上天空。白雲妹妹帶我回到我的家—小溪。我的夥伴們跑向我，我們緊緊地抱在一起……

讀《愛德華的奇妙之旅》有感 篇20

讀後感 ,409字

這是一場不斷失去的旅行，愛德華失去了優雅的衣服；失去了名字；甚至它失去了自己的生命。

都沒有關係，失去衣服再穿上別的衣服；失去名字，再取一個就行；失去生命，它也只需經過維修帶著傷痕再次睜眼。

可是，它失去了愛，它失去了阿比林、內莉、布林、薩拉……愛隨著他們的離開，成為回憶。

回憶像一片繁星點點的夜空，那些失去的人，失去的情感就像星座，一旦留在心中，便無法抹去。

海底的回憶，垃圾堆的回憶，小山坡的回憶……。所有回憶都在愛德華的腦海中，一次次的失去，刺痛著愛德華，當它被回憶刺痛地遍體鱗傷，它的心也刺痛起來。

刺痛讓它回憶所有愛過它的人，他們的名字進入愛德華的大腦，疼痛傳遍愛德華全身，它痛得難以忍受。

就在這時，它懂得了愛。

愛就是甜蜜而又痛楚的物種，愛是不斷的獲得，失去，失去，獲得。

愛德華學會了聆聽，聆聽回憶。那些回憶匯成暖流，溫暖了它的心臟。那股暖流就是愛。

這時一場不斷失去的旅行，只有失去，才會懂得去愛。