敢於質疑,才有突破相關作文20篇

敢於質疑,才有突破 篇1

國三作文 ,448字

井底的青蛙質疑井的開闊,才能衝出深井,遇見廣闊的天空;水裡的魚兒質疑江河的寬廣,才能勇往直前,遊進洶湧的大海;林中的鳥兒質疑森林的幽深,才能搏擊上空,飛向更遼遠的天際。我們也一樣,敢於質疑,才能有新的突破。

小時候,我們常常會以為腳下的幾方土地就是整個世界,以為父母說的話都是真理,但人生不是停滯不前的,當你開始質疑你從前的認知,你將步入一個新的階梯。老師常常教我們要自己發現問題,為的是讓我們能夠學會質疑,有所進步。

有質疑才會有探索,有探索才會有發現。萬事的成功都離不了最開始的質疑與好奇,小到我們對數學題的思考,大道科學家的研究,無一不是這樣。

中國研製航天飛船時,也曾遇到過各種困難,經過一系列的質疑,猜測,探索,思考,才能夠成功。愛迪生髮明燈泡,也曾產生過一系列的質疑,每一次失敗都是對於質疑的嘗試。牛頓發現萬有引力定律,也是因為一個蘋果的落地而產生質疑。

一切發現都源於人的質疑與嘗試,不要畫地為牢,將自己囚禁在自己渺小的認知裡,敢於質疑才會有收穫。在質疑裡,你可以發現一個新的世界。

敢於質疑,使我成長 篇2

國一作文 ,607字

在當今社會有許許多多的科學家、教授,老師,領導……他們說的話世人並沒有經過大腦思考就肯定他們說的是對的,是正確的,是沒有誤的,是……但是我想說這些都經過證實嗎?這些都有證據嗎?這……

其實以前我也和世人一樣不經過大腦只會跟著一起附和,但是直到……

在上小學四年級的時候。有一天,在上數學課。老師正在講臺上津津有味的講著,同學們也在下面努力的接收著老師傳授的知識。講完課後,老師便叫我們做一道“算術題”,我在下面認真的算著。後來老師又抽了兩名同學上講臺去做。我信誓旦旦的肯定自己的和同學的是一樣的答案。但是一個人越肯定的東西越是出乎意料,我的答案和同學都不一樣,我看著老師在黑板上打了兩個大大的紅勾時,我心裡很不是滋味。看看黑板上的答案有看看自己的答案。我又埋頭在紙上又算了一遍,還是我原來的答案。我一邊想老師是權威怎麼可能錯呢?但是一邊又想……

我想了一會兒,心裡還是覺得不甘。我拿著自己的答案與黑板上的答案相對。“這步是對的,這也是對的,這……哦,原來這裡錯了”我說著,臉上便露出了欣喜的笑容。我雖然知道這答案不對,但我又不敢指出。我想了想,最後決定還是指出。於是,我舉起了我的小手。老師看見了,抽我起來,我說出了自己的答案,解析及方法。老師看了看,便拍手叫好“你們之中終於有人發現了,哈哈還以為你們……”

經過這件事後,我從一個只會隨著別人附和的人,變成了一個會自己思考,會自己質疑的人了。敢於質疑,使我成長!

敢於質疑堅持真我 篇3

國三作文 ,632字

生命如歌,或高昂或低沉,正是有了質疑的精神,才嘹亮動人;生命如畫,或濃淡或素雅,正是有了質疑的精神,才美麗動人;生命如酒,或濃烈或清香,正是有了質疑的精神,才醇厚誘人。體味生命的價值,品味人生的意義,這是有了敢於質疑,堅持真我的人,才推動了社會的發展、歷史的進步。

青蛙的反擊,令教授啞口無言,是呀,即使是井底之蛙,也有自己獨特的見解,何況人類呢!

第一位向上帝叫板的人

基督教認為,我們這個世界是由上帝一手創造的。在古代的歐洲,很長一段時間都是教會在控制著人們的思想。但就有這麼一位先生寧願承認自己是猴子變成的,也不願和上帝攀親戚。為此,他還特意寫了一本叫做《物種起源》的書,教會不樂意了,開始向他施加壓力,在真理面前,他沒有退卻,堅守自己的立場。他就是達爾文,正是他的堅持,才推動了科學的發展,使人們擺脫了上帝的束縛。

第一個堅持日心說的人

同樣在歐洲,也教會嚴密禁錮的中世紀,布魯諾,這位傑出的天文學家,竟然大膽宣佈—地球並不是宇宙的中心,太陽才是。在當時那個時代,誰也公然挑戰上帝的權威呢?連布魯諾的老師哥白尼都保持了沉默。年輕的布魯諾被當做異端活活燒死,他用自己的生命捍衛了真理,用自己的鮮血喚醒無知的世人。

縱觀歷史長河,像達爾文、布魯諾、麥哲倫這樣敢於質疑,不畏強權,堅持真我的人還有很多,正是因為他們的存在,真理和正義才得以戰勝謬誤和邪惡,社會才得以進步和發展。讓我們學習這些勇士和殉道者的精神,高舉敢於質疑的火把,照亮未來的探索之途!

敢於質疑使我快樂 篇4

國三作文 ,636字

四百多年前,伽利略在比薩斜塔上做了一個實驗。他用兩個質量不同的鐵球同時從上丟下去,兩個鐵球同時落地。這可以亞里士多德的“物體下落速度和重量成正比例”的學說不符啊!

想到當時在場的人一臉驚愕的表情,我忍不住笑出聲來。“上課不要開小差,尤其這次沒考起來的同學。”我低了低頭,老師不是正在講我嗎?不過伽利略真的很棒,他只是一個學生,卻敢質疑權威。

“同學們看這道題目,電動車在勻速行駛時,電能是不會轉化為動能的……”咦!這道題目我就想不明白了,如果電能不轉化為動能的話,那電動車不是就一直不會耗電了嗎?那不就永遠都不用充電了嗎?這怎麼可能呢?

忽然想到小時候的一件事:爸爸騎著電動車叫我回家。他開的很慢。我很不耐煩地問“你怎麼開的那麼慢呀,電動車沒電了嗎?”爸爸回答我說“是啊,開的慢一點電,消耗的慢一電點嘛!”

咦?他們那麼多年的生活經驗也應該不會有錯啊!這是怎麼回事呢?

我忽然想像伽利略那樣舉手問老師,但是不是太丟臉了?

保險起見,我先問問我的同桌:“誒,這道題目的電腦為什麼不變啊!”同桌低著頭小聲的和我說:“我不清楚啊!但是做了這麼多年的學生,直覺告訴我電能就是不變”唔,其實不止我一個不懂啊!

這時我的心裡似乎有個小人鼓勵我:“快啊!舉手問啊!”好不容易熬到下課,我趕忙拿著試卷問老師,老師笑了笑:“這個問的好。電動車在行駛過程中,電能是轉化為摩擦的熱能,但這裡說不計摩擦阻力,所以不會消耗……”

老師走時還不忘拍拍我的肩膀說:“下次要多問啊!”

哈哈,這感覺真好。

敢於質疑 篇5

議論文 ,888字

當面對某大師的侃侃而談,抑或是某知名學者教授的高談闊論,你是會無條件的接受,還是會有所質疑?青蛙面對哲學教授十分絕對的言詞依然大膽的站出來,說出自己的疑惑,讓教授啞口無言。世界上沒有誰是絕對的對我們要敢於質疑,善於思考,這樣方能觸到真理之光。

敢於質疑,是一種拒絕盲從拒絕迷信的睿智。總是有這樣一些人,他們喜歡隨大流,抱大腿。沒有自己的主見盲目聽從些高調的言論。但其實這種人是最可悲的。因為他從來沒有發現過,也沒有實踐過。可是又有誰是在親手做過實驗之後推翻了亞里士多德的言論,是伽利略,她沒有跟從當事人的腳步去聽信亞里士多德這位哲人的話,這不正體現了他不盲從,不迷信的品格嗎?凡事無絕對,不要輕易的迷信權威,因為權威有時也會犯錯,要敢於質疑,只要有疑惑就大膽的說出來,何必在意說出這個話的人是誰呢?

敢於質疑,是一種懂得思考,善於發現的清醒。有位名人這樣說:“人是一根會思想的葦草。”每個人都應該有獨立思考的能力和明辨是非的本事。如果只是跟在別人後面,而沒有自己的思想,不會質疑,更不敢於質疑。由於隨風飄動的蒲公英,有什麼兩樣呢?在那個信奉地心說的時代,是誰開動自己大腦,通過自己的觀察,提出了日心說。當個白領,因此而受的懲罰時,他也未曾動搖,她大膽的質疑當時的真理,方才觸到真正的事實。當面對一些事情,心存疑惑,胸白不解時,要敢於說出自己的疑惑,大膽的表達自己的想法,讓一切胡言亂語,都隨風而去。

敢於質疑,是一種勇於挑戰追求真理的執著。要面對大家明事的言論,胸中若沒有一份向權威挑戰的勇氣,向真理邁進的熱情,如何敢發出自己的聲音,提出自己的觀點呢?

當拉馬克向神創論產生質疑的那一刻,他就已經開始了他的挑戰,他提出用進廢退的理論首次否定了,當時的權威。他難道不值得我們敬佩嗎?他胸中若無對真理的渴求,又如何?能提出這一偉大發現。不要總是輕易相信那些一成不變的東西,有時理論也是絕對就越是空洞,有漏洞。所以勇敢的挑戰吧,大膽的說出來。

敢於質疑,敢於發出不同的聲音,即便自己平凡普通,但仍擁有這份勇氣,這份堅定。所以別再畏首畏尾了,大膽的去挑戰吧,你會發現真理之光如此迷人。

敢於質疑,挑戰權威 篇6

高三作文 ,949字

古希臘著名哲學家蘇格拉底曾說我愛我師,但我更愛真理。生活中的我們或是不自信或是膽怯,總是對那些所謂的專家學者,教授聽信無疑。誠然,他們的觀點有一定的可信度,但並不意味著就完成正確。如果你發覺有一點疑點,何不為真理而起身質疑呢?

敢於質疑,挑戰權威,我們要有能勝考驗的實力,人們常說真理是能經得起實踐與時間的考驗的。誠然,繆論如煙雲般,轉眼即逝,但真理在歷史的長河中不管經歷了多少風風雨雨。也並未使他褪去昔日的光彩。一個人在某個方面的見解也是同樣的道理。拉馬克提出進化學說,由於反對了所謂的神創論和物種不變論。他遭到了種種非難和攻擊,歷史無法否認他提出的學說的進步意義,單純的擺一些空洞的理論,或是自詡高明是無法長久被認可的,沒有擁有經得起時間考驗的真理,與實力才可得到眾人的認同,對質疑,我們要有經得起實踐的理論,挑戰。我們要有經得起考驗的實力。

敢於質疑,挑戰權威,我們要有善於明察的眼力。真理的出現不是一蹴而就的,它需要由公認到質疑再到推出新說法等一系列反覆的程式設計。最終才能揭開它那神祕的面紗。誠如力學發展史一樣,經歷了亞力士多德明察後,提出觀點被人們信奉了1000多年。然而不料,更為偉大的伽利略發現的疑點,憑著這份對事物明察的眼力,經歷了無數次實驗,終於推翻前人觀點,總結出了更具影響力,說服力的新規律,縱然伽利略起初向權威挑戰時,也受到了非議,但真理是經得起考驗的,非議無法阻擋時代進步的步伐。這一挑戰權威的前提必須是發現疑點,這就是需要我們要有善於明察的眼力,用我們的火眼金睛去發現疑點,提出問題,大膽質疑。

敢於質疑,挑戰權威,我們要有勇抒己見的魄力。眾所周知,地心宇宙論的終止過程漫長而曲折,這裡不得不提起一位攔住了太陽,推動了地球的科學家哥白尼。縱然宗教勢力強大,他仍將自己的《天體執行論》發表。更有年僅42歲的塞爾維特為真理獻出了自己的生命,他的學說像黃金一樣,是烈火燒不毀的,他勇抒己見的魄力,在烈火中得到了永生,向權威質疑,挑戰並不意味著一定要為真理獻出生命,但至少我們要勇抒己見的魄力,否則無論你明察的眼力有多麼好,實力多麼的經得起考驗,都是徒然的。

敢於質疑,挑戰權威,因為我們堅信我們的觀點經得起實踐的考驗。我們的想法經得起人們的推敲,我們的意見經得起時間的打磨。

敢於質疑 篇7

國一作文 ,791字

“學問”中的“問”巧妙地告訴我們問是學習的一大法寶。許多時候,只有發問,才能體會到其中的好。

不久前的一個晚上,我和其他同學一樣,在一間明亮的教室裡學習。我們認真地抄著黑板上的筆記,聆聽著老師的話語。教室裡,老師的聲音在迴盪,同學們抄寫筆記的“沙沙”聲和粉筆與黑板摩擦出的“咔咔”聲相映成趣。

“好了,下課吧,檢查完筆記的就回家了。”同學們疲憊的心立馬解放了,爭先恐後地奔向講臺。我卻為今天講的一道題而犯困,埋頭苦思。同學們的噪聲陣陣傳入耳中,我於是堵著耳朵,繼續思考。

同學一個個走出了教室,只有老師還在整理講義。

在實在是無法理解這道題的情況下,我的疑惑又加深了:為什麼同學們都沒有質疑,莫非是我錯了?老師講的,怎麼會錯?一個個問題困擾著我,疲倦和飢餓也折磨著我。最後,我堅定了,在密密麻麻的文字勾起我的睡意之前,向老師求助。

我向老師說起了我的困惑,老師依舊埋頭備著他的課,整理講義:“你說說你的看法。”我有些畏懼但還是說了。老師終於抬起頭來,面露喜色:“恭喜你,你是對的。”

什麼?在我半信半疑的心情下,老師道出真相,這個題是他故意講錯的,就是想考察同學們的聽課質量。“原來,老師真是在考驗我們。”我大吃一驚。老師又說,常問學生們有問題嗎,卻得到的是“沒問題”這個一貫的回答,他感嘆,現在的質疑精神正逐漸走下坡路。

我的一個同學,在一道題的答案位寫上了無解,竟正確了,原因是此題有誤。我便深受啟發,也敢寫無解了。以前哥白尼提出日心說,遭教會擠壓,下場淒涼,後人卻證明其正確性;伽利略質疑“聖者”亞里士多德的理論,在比薩斜塔親自進行實驗,最終得到真理。有時候,追求真理的路需經過一道檻,那就是質疑真理,但許多人沒有勇氣,終停滯在此。閱讀歷史,我們不難發現,很多時候,只有質疑權威,才能成為權威。問,成了必不可少的步驟。

只有敢於質疑,有“敢寫無解”的精神和勇氣,才能抵達真理。

敢於質疑,使我快樂 篇8

國二作文 ,597字

有一次,數學老師在講臺上講題。我突然發現老師在寫某一步驟時,把答案寫錯了一位數,導致後面的步驟都跟著錯,最後的結果也錯了。我敢肯定我的判斷是對的,但內心卻糾結萬分:要不要告訴老師呢?不告訴他吧,這一題會影響全班同學的,也許考試就考到這一題;告訴他吧,會不會有損老師的威嚴,或者惹他責怪?我猶豫不決,十分忐忑。

經過好一會兒的思想鬥爭,我終於鼓起勇氣,舉起了我的手。偌大的教室中,那隻手顯得很突兀,同學們都用詫異的眼光看著我。老師的目光,終於鎖定在我身上。

“怎麼,你沒聽懂嗎?”老師和藹地問。我站起來,急忙說:“不,不是。只是,老師,您錯了!”我語無倫次、一鼓作氣把自己心中的疑點說出來,並大膽指出老師的錯誤。頓時,心中無比暢快,也不管老師會不會生氣,就坐下了。老師仔細看了一下黑板,沉默片刻,恍然大悟道:“噢,原來真的出錯了!是我粗心大意,看錯了數!”更正後,老師一本正經地對同學們說:“大家應該向李思雨同學學習,敢於質疑老師,有懷疑的精神。如果不是她幫我指出錯誤,我可真要誤人子弟了!人非聖賢,孰能無過!老師不是聖人,不要以為老師講的都是絕對正確的。我天天在重複:不怕你們不會,就怕你們不問。”

聽了老師這麼一番話,我全身的每一個細胞都像吃了人蔘果一樣舒服。被老師誇獎的滋味真是甜如蜜啊!我不禁為自己的舉動感到慶幸,甚至一整天都喜滋滋、樂陶陶的。

敢於質疑,使我快樂,使我對自己更加有信心!

我敢於質疑 篇9

國小六年級作文 ,540字

在一次語文課上,老師問了我們一個問題,她說:“同學們,你們認為自己具有怎樣的精神啊?”同學們頓時七嘴八舌,我也在不停地思考,突然我腦瓜一亮,便舉起手來。老師說:“那就你來。”我站起來說:“我認為我具有敢於質疑的精神。”這時,同學們就說:“你為什麼說自己具有敢於質疑的精神。”

因為在一次數學課上,老師正在講解一道數學題,當老師把這道題的解題思路和解題過程寫出來的時候,全班沒有任何人提出疑問,我發現老師的演算法好像有些不對勁,但我也不敢說出來,因為萬一我說錯了,不是鬧了笑話嗎?

在我經過一系列的思想鬥爭後,我想起了伽利略敢於質疑前人的學說,哥白尼質疑“地心說”,提出了“日心說”。這些名人都沒有懼怕嘲笑,大膽地提出質疑我也應該大膽地提出自己的疑問。於是,我鼓起勇氣,向老師說出了我的見解,老師和同學們聽完都恍然大悟,有一位同學開起了玩笑說:“原來老師也不是全對的,老師也有出錯的地方。”頓時,全班鬨堂大笑。

說完這個事情,全班就都想起來了,這件事也給我很大的鼓勵,讓我明白書上和老師所說的,不一定都是對的,他們有時也有出錯的地方。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”是我的座右銘,這句話告訴了我,真理都是在實踐中誕生的。我敢於質疑,敢於提出自己的疑問。這就是我,一個具有科學精神的我。

敢於質疑,使我進步 篇10

國二作文 ,2655字

我手持兩個鐵球,一步一步地邁上階梯。我能清楚地感受到掌心傳來的鐵質的冰涼,那冰涼直達我的心臟,卻被來自我內心的熱情與信念“哧”的一聲無情地澆滅。手上的兩個鐵球讓我的步履如灌了鉛般的沉重,我幾乎能聽到強有力的心臟在激烈地跳動著,彷彿要為了迎接接下來的一個偉大時刻而跳出來叫囂著。

我終於登上了比薩斜塔的塔頂,塔頂傾斜出一個優美的角度,我感覺自己似乎要像一灘水,從塔頂澆灌而下,撲進圍觀的黑壓壓的人群中。

“快滾下來吧,亞里士多德永遠是正確的!”我聽見塔下有人這樣叫喊著。

“別玷汙了我們的神塔,神不容許你這樣愚蠢的人站在上面。”又一聲尖銳的嘲諷。

“你只是一個年輕人,亞里士多德可比你有智慧多了。”

“滾下來!”

“滾下來!”

……

從一開始的各自議論紛紛,到現在人群一齊叫喊著讓我滾下去,不過是幾分鐘的時間,我的思緒卻像過了幾個世紀。我發自內心憐憫著塔下的人群,他們同大部分人類一樣,依舊執著於1700年前那個老學者未經實驗就妄下的定論,他們從未想過要動動神給他們的腦子,用一用他們的雙手,來證實這個定論。

但現在,我要用實驗來否定亞里士多德,否定控制人們1700多年的思想,給科學帶來一個新的高度。

“各位,請安靜一下,聽我說。”我儘量使我的聲音保持平穩,不那麼暴露我激動的心情。

“好吧,讓我來聽聽這隻猴子能說出什麼。”

“我期待著知道真相後的他丟臉的樣子。”

“我以前竟然覺得他是個智者,我簡直是個笨蛋!”

我努力去忽略他們發出的各種諷刺與謾罵,我看著他們簇在一起的人頭,突然有種看見了許多隻螞蟻聚在一起爬行的感覺。我的心裡徒生一股悲涼。

“亞里士多德,我們都崇拜的大學者曾說過,重的物體下落速度比輕的物體下落速度快,落體速度與重量成正比。”我頓了一下,看了看人們聽到亞里士多德後臉上展現出來的信仰,心裡嘆了口氣,緩緩說道,“但是,經過我幾個多月的實驗,我得出了另一種截然不同的結論:如果完全排除空氣阻力,所有物體講下落地同樣快。”

我說出的話像投入池塘你給的石塊,蕩起一圈圈波瀾,有的人陷入思考,有的人慾張口就罵。

不等人群重新騷動起來,我繼續說:“現在,我的手中有兩個大小完全相等的鐵球,一個是實心的,重100磅;另一個是空心的,只重1磅。”我說著,舉起手中兩個鐵球,分別展示給他們看。

“接下來,我要將這兩個鐵球同時從塔頂落下,讓我們一起來看一看究竟是哪個鐵球先落地。”終於,我說出了最後一句話,接著,就是要將人們從思想的牢籠中解放出來。

“呵,一看就是100磅的先落地。”有人在不屑。

“我用我全部的身家打賭,重的先落地!”有人這樣大聲喊著。

“這真是個愚蠢的問題,從人有眼睛以來,看到的一直就是重物先落地。”

我上前一步,閉上眼睛,儘量放空自己的腦袋,我能感受到微風輕撫著我的臉頰,我臉上的絨毛在輕輕地顫動著。我在與亞里士多德對話。

只一瞬間,我感受到鐵球冰冷的質感離開了我熾熱的手掌,我的手掌中空空如也,但我抓住了某種信念,它使我進步。

鐵球脫離我的手掌向下落去,我仍舊閉著雙眼,但我能聽見人們嘈雜的議論聲,我能感受到兩個不同重量的鐵球正以相同速度落下。

自由落體的時間很快,幾秒後,我就聽見“嘭”的一聲。是的,只有一聲,沒有兩聲。這一聲使我心上吊著的大石塊穩穩地落了地,但是這一聲卻像一個大爆破炸在圍觀群眾的心上。

一秒,兩秒。

人們安靜了許久,我看見人群中那個拿自己身家打賭的人灰溜溜地逃走了。

然後人們就爆發出了他們發自內心的掌聲,這掌聲持續了很久,比我在塔頂等待的時間還要久。我知道,人們接受了我的思想,這比相信一個沒有證據就下結論的人來得可靠。

……

人們帶著各自不可置信的議論散開了,我站在塔頂看散開的人群,他們就像我心頭散開的霧一樣,露出光明的笑臉。

我走下比薩斜塔,微笑著看著前來向我討教問題的孩子們,他們如白紙,我很高興是我的思想先觸及到了他們,而不是權威先讓他們盲目地跟從。

我就叫伽利略。

最近的這幾個月,我一直在致力於研究亞里士多德的自由落體定律。

其原因是這樣的:有一次我在撰寫論文時,無意中碰倒了裝滿水的玻璃杯與墨水瓶,然後,來不及制止的我,就看見水杯與墨水瓶幾乎同時落地,一瞬間,我就想起了1700多年前亞里士多德說過的“重的物體下落的速度比輕的物體快”,但這實際顯然與亞里士多德的結論不符。

一開始我也懷疑過是不是隻是巧合,可是後來,我做了千百次實驗,每一次實驗都證明:在排除空氣阻力干擾的條件下,重的物體與輕的物體下落速度是一樣快的!

於是,我不得不質疑亞里士多德的結論,質疑這位十八世紀前的大智者,質疑這位我信仰一生的大學者。

在無數次實驗作為依據的支援下,我明白了,我將要成為1700多年來第一個質疑並推翻亞里士多德的結論的人。

我感到十分激動,但同時,我也感到了渺茫。因為我要推翻的不僅僅是這一個結論,更是統治了人們許久的權威和一種可怕的思維:專家說的一定是正確的。

我不是沒有想過放棄,只是我一想到若我放棄了,人類可能就要再等個一千年,一千年要禍害多少有價值的東西?

但慶幸的是,我沒有放棄;慶幸的是,人們接受了我的思想;慶幸的是,人類的科技將再次上升一個新高度!

在比薩斜塔“兩個鐵球同時落地”的實驗後,我增添了很多信心,我的研究越來越順暢。

我一次又一次地質疑並推翻了亞里士多德的許多臆斷,這一次次的質疑讓我獲得了許多名聲,同時,使我進步。

晚年時,我反駁了托勒密的地心體系,有力地支援了哥白尼的日心學說。但布魯諾被羅馬教皇殘忍地燒死在廣場上的經歷告訴我,我不能聲張,我還要留著我的命去給更多的人帶去真理。所以我只能默默地做著地下活動,默默地向更多的人們宣傳日心說,我相信,總有一天,人們會明白真理是永恆的。

有人說,我這一生就是在不斷地質疑。

我說,我這一生因為質疑而在進步;因為我的質疑,也使時代進步。