政治老師的人情味兒相關作文20篇
政治老師的人情味兒 篇1
國一作文 ,575字秀氣的大眼搭配淡淡的眼妝，好似有著畫龍點睛之妙。白裡透粉的膚質連白雪都嫉妒三分，粉紅的櫻桃小嘴和高挺的鼻樑搭配在一起竟毫不違和！更讓人讚道的是他那頗具異域風情的仙式髮捲，看似很隨意的披在肩上，卻有一種獨特的“懶散美”！最讓我驚奇的是，她好像有永遠都穿不完的時裝，如果別人這樣穿的話，可能會給人一種時髦的感覺，但穿在她的身上卻極其的協調，非常的整潔高貴。
可是事物不能只看表面，更重要的是內涵，只有內涵豐富的教師，才能成為一名優秀的，及格的人民教師。
看！剛剛還亂成一團馬蜂窩的班級，她只是瞟了幾眼鬧得最凶的學生，班級裡立即就安靜了起來。可是太凶的老師，同學們也不喜歡。最讓同學們喜歡政治這門課的原因是因為同學們覺得在上政治老師的課時很自由很民主，可以隨意發表自己的觀點或疑問，只要不越過老師說的那個度，就不會被批評。可讓我最敬佩最尊敬或者說最喜歡政治老師的原因，更多的是她很富有人情味。
有次上課我問老師作業是什麼，我那天把老師的話可能給曲解了，竟然少寫了一頁作業，早上只得慌慌忙忙的在教室裡補作業，之後第2節下課後趕緊拿過去。並沒有想象中的責備，只是讓我以後不要再犯同樣的錯誤了。說者無心，聽者有意。老師這富有人情味的舉動我一直記著。並且為了報答老師，每次政治課佈置的作業我都會認真完成。我不為了別的，只是為了良心。或許只有這樣才對得起老師的人情。
我的政治老師 篇2
寫人作文 ,654字對於我班護法章老師而言，我們可謂是又愛又恨。
“不好了，據可靠的小道訊息，章老下節課要測題目。”亂糟糟的班級聽了這話頓時陷入死一般的沉寂，兩秒過後，大家紛紛奔回原位苦背題目，一時間書聲陣陣，上課鈴響過不久，章老大步邁入班級，宣讀起了上次測驗不過關及拖欠數個單元不過關的名單，在我們眼中這無疑是一本生死簿，被點到者無不大驚失色然後章老就一臉微笑的提著她的獨門武器“七丈尺”把幾個身負數“罪”的同學請出了教室，一會過後，只聽見遠方傳來陣陣慘叫，我等立刻正立身體，更為努力地背起了聖賢之書，測驗過後，大家哀聲陣陣，無不嘆息，似乎已經預見了未來。
雖然章老行事嚴厲，但她也有我們喜愛的一面，在她的課上，我們可以暢所欲言，在討論問題時你可以站起來發表你自己的觀點和見解，然後章老就會舌戰群儒，將敵手一一擊敗，這不，剛講到一個題目，章老正以其深厚的功力為我等化解之時，班長提出了異議，說罷，歷史科代表也發出了自己的看法，章老聞之，臉上露出了一個招牌式的微笑，她推了推眼眶，然後便開啟了三寸不爛之舌，以迅雷不及掩耳之勢佔領了問題的核心高地，再以破竹之威攻克了幾大要塞，章老時而引經據典，時而結合文字，時而聯絡實際，說的頭頭是道，敵方陣地盡數淪陷，然而“百足之蟲，死而不僵”一個敵方火力點久攻不下，就是這裡，讓我等精英弟子紛紛飲恨，章老勢頭不減，一雙火眼金睛早已洞察其本質，只見一道光一閃而過，這處險地也被拿下，一時間我等如醍醐灌頂般頓時明悟，再看著章老，心中早已是佩服有加、頂禮膜拜了。
這就是本班護法，政治老師章老是也。
我的政治老師 篇3
國小五年級作文 ,599字我的政治老師，雖然年紀大了，可有時候依然可愛得像個孩子，大家都非常喜歡她。
她應該有四十多歲了吧，看著很年輕。他有著一頭齊肩長髮，臉上畫著精緻的妝容，戴著一副眼鏡，她平時最喜歡穿連衣裙，身高中等，經常一襲長裙加身，遠遠走來，宛如畫中仙子！
上她的課，同學們都非常輕鬆。她上課的口頭禪是“是什麼？為什麼？怎麼做？”當有同學答對問題時，她總是會微笑著誇那位同學聰明，我們班最喜歡聽的就是她說的“五班的作業交的是最齊的。”“五班果然是好樣的五班是最棒的！”
她是名政治老師，所以她經常聯絡課本上的內容給我們講很多名人故事，國家政事、軍事等。每回我們都聽得津津有味的，她的上課方式同其他老師不同，她會拿著花名冊點名讓我們回答問題，當我們答錯時，她總是微笑著點下一個同學的名字，最後讓我們都坐下。抽背時，沒背熟，她也只是讓我們先坐下，下課再去找科代表重新背。
也許同學們會嫌歷史課枯燥，數學課嚴肅，英語課太無聊，但絕不會不喜歡政治課，政治課上老師邁著優雅的步伐走進課堂，整個人精神奕奕。上課時，裙襬隨著她的走動而搖曳，從同學們身邊走過時留下一抹清香，在美好氛圍的課堂上，每個同學臉上都是享受的表情。
她臉上有浮現呆萌的小表情，試問這樣可愛的一位老師，誰人不喜呢？
想知道她是誰嗎？她就是美麗的——葉小定女士！
我的政治老師 篇4
國三作文 ,1715字在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀、無微呵護中，多少老師深深地印在莘莘學子心中……
“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明。”千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟樑之才！誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白髮，斑斑皺紋就是最好的見證。
李老師是我的政治老師，雖不常上她的課，但印象是那麼深刻。
政治，一個星期也就一節課，但在六年級的時候，我參加的拓展課也是李老師所授，因此與李老師的接觸也多了起來。她很忙，整個年級的政治幾乎都是她教的，偶爾有實習老師來上課，她才能休息一會兒，但她的口中，我們從沒聽過一句抱怨。
李老師讓我最欽佩的是她無比健康的生活方式。政治課上，我們總能聽到她時不時地就提起運動對我們有多麼多麼重要。在那個已聽她講了多次的故事中，發現她曾是一個體弱多病的人。現在晨跑，甚至體育課，卻經常能看到李老師在被陽光傾瀉的橡膠跑道上，一步一步地慢跑著。真不知道是不是她有什麼訣竅，幾圈下來，大喘氣也不曾喘過，或者真是日復一日，年復一年，一朝一夕堅持下來的成果。她教會我們要堅持，要保持健康的生活習慣。
她瘦瘦的，剪著短髮，在講臺上講課的時候就彷彿在講娓娓動聽的故事，這樣的課，我們會走神嗎？
我們的拓展課是關於花兒的，每個星期儘管只有一節課，但我們每次都會認認真真地做好作業，雖然那作業看起來有些無關緊要，沒做老師也不會責罰，但更因為老師相信我們，我們不也應該認真完成來回報老師麼？整整一個學期下來，我幾乎沒有落下過一次作業。
她也是我見過的第一個，在課上帶我們出去實踐的老師。以前上過多少課啊，實踐部分還不是就這麼匆匆略過。
是拓展課。那天我們討論的主題是薔薇、月季與玫瑰的區別。“月季、玫瑰和薔薇是同屬薔薇科薔薇屬的姊妹花，因此，它們的形態十分相似，很容易使人混淆。”同學在講臺上分享著自己的發現。忽然過了一會，李老師忽然道：“學校操場的邊上好像開了一些很小的野薔薇，我們待會去看看吧！”“好呀！”同學們都紛紛表示贊同。等那位同學分享完，我們一行人在李老師的帶領下來到了學校操場，下午，沐浴在陽光的感覺還真是愉快。“在哪呢？”走了半天不見薔薇的蹤影，同學們也抑制不住自己心中的疑問。李老師環顧了一下四周，“喏！在那。”隨著李老師手指的方向，我們並沒有看見什麼，幾棵蔥油油的樹而已。跟著李老師向前走了一段距離，在那幾棵樹邊，確實有幾叢不起眼的花朵，這次倒是頭一回看到。“這不就是野薔薇了麼？”李老師道。“這……”這與我們所幻想的野薔薇確實大相徑庭。印象中，薔薇要不是顏色大紅大紫，就是嬌滴滴的花瓣，花瓣也不小。而這叢花兒，花瓣極小，顏色也是單調的白色，說不出哪裡好看。“這就是野薔薇麼……”旁人無意間說出的這麼一句帶著無比的失望。看久了，雖不是那麼好看，卻讓人愜意。藍天正明朗，它撥開那些擠過來的雲兒，溺愛地望向這一叢開放的花，它們在綠樹芳草中間顯得多麼獨特，可它們並不嬌情。它們是野薔薇，是這裡的驕傲，不知道有富貴華麗的溫室。是那麼滿足，只愛這藍天豔陽，天地之氣。
那一次我明白了，人與花並無兩樣，每個人都有自己獨特的美，有自己獨享的那一份快樂。
李老師，您還真像《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長呢。你們都那麼愛實踐，愛讓學生養成良好的習慣。
小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。
你在意的不僅是學生的知識涉及，更多的是如何做人，如何更好地去生活。哦，我的政治李老師，您真是一位好老師！
我的政治老師 篇5
國二作文 ,562字話說公元2019年，白湖初中八零一班學生的心目中有一個極有特點的老頭，這老頭深受我們喜愛，不是別人，正是我們的政治老師。
別看老頭兒頭上白髮已現，但卻才剛過半百，叫他老頭兒實在是名不副實。
老頭的眼睛特別好使，像鷹一樣銳利，這一大特點也著實讓我們驚詫不已。那天政治課，我們乘著老頭兒板書時高談闊論了起來，這時背對我們的老頭兒說了一句：“我西南方向43度角的那個同學請認真看書！”我們頓時像被電擊了一般愣在座位，不得不提高警惕，認真聽講。
那老頭講課的聲音不能說是楚楚動聽，但的確是高低起伏。每當我們思緒神遊於窗外時，老頭這邊便提高聲音分貝，將遊蕩的思緒給拽回來，讓我們精力高度集中在課堂上。
老頭兒不僅治學有方，教學有特點之外。演講也是一級棒，每當上課時，他雙手在講臺上一交叉，開始滔滔不絕地講起來。從政治到中考，到高考，講到國家大事，再講到國際政局……。這樣的教學方式不僅可以讓我們瞭解到課本上的內容，還能瞭解國際局勢，拓寬了我們的視野，調動了我們學習的激情，不知不覺中愛上政治這一學科。
每當有人問我：“你們班政治成績怎麼一路飆升啊？有什麼祕密嗎？”我就會自豪地回答：“因為我們班有一個可愛又特別的老頭兒教政治啊！”
政治老師，謝謝你 篇6
國小六年級作文 ,679字記得還沒上初中前，就聽初中的學哥學姐們說政治是一門難學的課程，但是等我真正接觸這門“難學”的課程時，才發現政治其實是很容易的，這都要歸功於我們盡職盡責的政治老師，她用生動的語言，將一個個略顯枯燥的知識點串聯起來，使這些知識點從零散變為渾然一體，這些在別人眼中晦澀難懂的知識點，就這樣被政治老師裝飾得可愛又有趣。
在政治課堂上，我們是很開心的。老師雖然在紀律上對我們要求嚴格，但在學習上，老師還是將我們歸屬於小孩行列的，每當上新課時，她總會變著花樣地為我們匯入新知識。有時，甚至請同學們當老師，讓我們體驗知識的傳授過程，這些方法在老師那裡或許司空見慣，但在我們眼裡，卻十分新穎的，因為，當同學“授課”時，我們可親的老師則微笑地站在一旁，邊當助手，邊像同學一樣聚精會神地聽講，也正因為此，我覺得在整個課堂中，師生關係變得融洽了，老師也格外親切起來，我們接受知識也就顯得格外自然，格外順利，我們便從此愛上了政治課。
知識雖然是死的，但是老師卻能將知識講活。政治老師經常將每個知識點都歸結成一個個問號，凡是與題目有關的“問號”，都能用相應的知識去解決。不僅如此，她還告訴我們知識要因題而異，要讓知識像變形金剛一樣，將同一個知識變換成不同題的答案，從而做到舉一反三。答題要準，一針見血。對於“準”，老師可沒少下功夫。她總能找到所學知識的關鍵詞。關鍵詞和“準”又有什麼關係？這還真有關係，找到了關鍵詞，有時就能將知識點梳理清楚。比如用甲的第二方面和乙的第一方面拼在一起，就出現了丙。這個方法我們都很喜歡。
政治的確有些難，但有我們可親的孫老師，我再也不會認為政治難學了。
故鄉的人情味 篇7
國一作文 ,989字我的故鄉在榮成市，她是一個美麗但不十分出名的地方。但我卻認為：故鄉的人情味勝過所有其他地方。
“人”是指故鄉的父老鄉親，他們的熱情像七月火熱的太陽。看，今天李嬸又燉了一大鍋雞湯，熱心的她正準備請鄰居們去她家做客呢！
暑假時，我總是回老家過一段日子。那兒沒有4G網路，姥姥也不肯裝WiFi，我就只好寫作業，等寫到無聊的時候，“串門”就成了消磨時光的好辦法。
我最喜歡去我的好姐妹涵兒家，他們家有許多零食，還有很多書籍，涵兒的奶奶知道我愛吃愛看書，就在我去他們家時給我美食吃，讓我隨意看書，享受“貴賓”待遇，在我累了時，涵兒還陪我到處玩。
張姨家也是個好去處，那兒有空調，還有數字電視，我也愛我去她家，張姨看我愛去，就準備好餅乾飲料等著我光臨。
“情”是指鄉親們對家鄉熾熱的感情與濃郁的親情。
最愛家鄉的當屬我姥爺了，他聽說文登歸屬於威海市了，就不停地說為什麼榮成沒有劃歸威海，那樣榮成也就有更好的發展機會了。晚上串門時，姥爺和張大爺高談闊論，把政府機構有些人浮於事的弊端說了一通，但最後還是感謝他們的英明，沒有使榮成這個山清水秀的地方受到嚴重汙染。
秋收的時候，家中的老人與年輕人全體出動，我雖然身在威海，卻關心著農活的情況，與小舅在電話中談論著人們對土地原野的感情，小舅說：“本來多施化肥既省事又能使糧食多產，但為了使土地不板結以及保護周邊生態環境，鄉親們寧願施用人糞肥，並親自除草、拔草一直到收割，對土地進行保護性耕作。”我聽後感慨萬分，不愧是榮成市人！
“味”是指家鄉美食的可口滋味，說起美食家，首當其衝的要屬對製作美食情有獨鍾的李嬸了。
看，李嬸又在餐館跟大廚學做飯了。說實話，李嬸做的飯堪比“山珍海味”了，實在不用再費工夫學，但李嬸很執著，學無止境啊！
有一次過年，我們一家去李嬸家拜年，還沒進門就有一陣陣香氣撲鼻而來，進去後看見了驚人一幕：李嬸一家圍坐在桌子旁，桌子上應有盡有，香甜的烤玉米、肥美的大螃蟹、新鮮的溜大蝦，還有可樂雞翅、薰魚、吉祥餅……我們看呆了，李嬸一家卻沒呆，“快坐下一起吃。”他們邊招呼邊添碗筷、搬凳子，溫暖在心中泛起層層漣漪。盛情難卻，我們坐下邊品嚐各色美食邊由衷讚歎道：“不光好看，還很好吃啊！”李嬸不好意思地笑了。
家鄉的“人情味”永遠是我最珍貴的記憶，淳樸的鄉親，樸實的親情，更有回味無窮的美食，你說，如果這裡不是頂尖的地方，那哪裡才是呢？
一件惹怒老師的事情 篇8
國小四年級作文 ,301字一天，小明、小紅和小寶在學校的操場上玩，上課了，三人才遲遲地回到教室，到了教室時已經上課十分鐘了。班主任站在講臺上，冷冷地笑著，說：“你們終於來了。”三人害怕地說：“嗯。”“這是你們乾的嗎？”班主任生氣地指著小林的本子，喝道。小林的本子以前非常漂亮，可現在是一片狼藉。原來，這三個小孩子非常嫉妒小林能有特別好的本子，就把她的本子的封面塗得亂七八糟。
“我們……”三個小孩害怕地說道。
“說實話！”班主任的臉越來越陰沉，非常嚇人。三個小夥伴兒不敢撒謊，只好說：“是的……”
班主任拿起一把尺子，猛地朝黑板打去：“好得很！”那表情，真是可怕，眼睛睜得老大，好像要把他們吞了似的三個小夥伴兒知道，自己慘了……
英語老師的表情包 篇9
國小五年級作文 ,616字新學年開始了，大家屏氣斂息地等待著新的英語老師的到來。上課鈴聲剛響過，便見一位大姐姐拿著教具精神抖擻地邁進我們的課室。她頂著一頭烏黑髮亮的長髮，閃著一雙水靈靈的大眼睛，挺著一個秀氣的鼻子，鼻子上面還架著一副精緻的眼鏡，表情卻是十分嚴肅。起初，我們看到她那嚴肅的模樣，心裡都不禁惴惴不安，以為這又是一個“凶惡”的老師。
英語老師在講臺上停住，環視了一下坐得端端正正的同學們，綻出了一個笑臉：“Hi！ Goodmorning， everyone…”她既優雅又自信的風格一下子就把我們給吸引住了。
“吾姓鄧，名小麗，你們以後可以叫我鄧老師，或者Mis鄧，請同學們往後多多包涵！”鄧老師眨了眨眼睛，臉上現出了調皮狀：“大家不要太喜歡我哦！”教室裡頓時笑倒一片。
鄧老師等同學們的笑聲停止後，很快斂起笑容，撇著嘴說道：“另外，請同學們要注意了，上課看課外書的、睡覺的、走神的，講話的……統統都逃不過我的法眼！”說到這裡，她臉上出現“得意”狀，“本老師的眼睛可是會‘180度轉動’的！”說完，她用酷酷的目光從我們的臉上掃過，從左邊再到右邊，又從右到左，直看得我們個個心生敬畏。
“好了，我們現在正式開始上課……”鄧老師轉眼又換成一副和藹可親表情。
嘿嘿，我的英語老師表情豐富吧？這才是剛開始，以後她的表情包可多了，“害羞”的、“驚訝”的、“發怒”的、甚至是“抓狂”的……當然“微笑”的表情包她是用得最多！要不，我們全班同學又怎麼會這麼喜歡她呢！
老師的表情包 篇10
寫人作文 ,548字說到表情包，那可就非吳老師莫屬了，她那明亮的額頭，那上揚的眉毛，那閃著光一般的眼睛，那微微上翹的鼻子，那光澤的頭髮。好看極了。
要是誰寫了一篇感動的文章，讓吳老師讀，保準讓她鼻子一酸，臉一縮，因感動而哭上個十幾分鍾；要再感動點的文章，哭上二十來分鐘都不成問題，可見吳老師讀文章是讀到心裡去的。
一個人竟然有哭的一面，那肯定也有笑的一面，吳老師也是如此。有一天，我經過吳老師辦公室，吳老師也不知聽了何人的笑話，“哈哈”地笑了足足三分鐘。在我看來把吳老師的這些“哈”字連成一串，那就賽長龍見首不見尾了。
你可別就此放鬆了，認為吳老師溫柔如一隻小綿羊。她要嚴肅起來，比誰都嚴肅。有一次，吳老師心情不好，才走進教室便說起我們來。“你在地上爬什麼呢？你乾脆當個爬行動物去！”“還有你，手在抽屜裡偷偷摸摸幹嘛呢？想讓我向你家長彙報你課上玩什麼東西啊！”……
終於，吳老師唾沫橫飛差不多十分鐘後停了下來，才開始上課。在此期間，感覺教室的溫度都高了五六度，如果減掉吳老師的聲音，整間教室便會靜得可怕，連針掉在地上的聲音都聽得見。那是因為誰也不敢在此時插上一句話。
表情包，名符其實吧？
數學老師的表情包 篇11
國小四年級作文 ,725字我們的數學課那真是冰火兩重天，這正是因為我的有著豐富“表情包”數學老師了。
“上課！“每次數學老師說這句話，都會十分地認真嚴肅，眼睛會盯著我們看。之後，才開始講什麼1+1了，眼睛時不時還朝某個同學翻一下。到了那個時候，發言要積極，聽課要認真，稍不留心，眼鏡背後會向你射過一道嚴厲的光來——注意，她鼻樑上那副眼鏡使她的眼神更加顯得嚴厲極了。
可下了課就不一樣了，立刻變得和藹可親了。可有一次，我去數學老師身邊一坐，看老師批改作業。本來好好的，可不一會兒老師就開始變臉了，真是變臉比翻書還快。剛剛還很認真批改作業，現在就又開始了。老師狠狠瞪了我一下，問我幹什麼。我急忙知趣地離開，可她又翻著白眼看一下講臺上圍在她身邊的其他人，時不時還向大家笑一下。有木有，我只想說這行走的表情包是不是太豐富。
之後，就說說辦公室裡的數學老師吧。
“報告！“沒人開門，宋佳??，也就是另一個數學課代表，她說：”可能老師不在，我們進去吧！一推門，哇，讓我大開眼界了——老師們一人踩一個墊子，在那裡忘情地跳著舞，看他們那忘我的神情，眼睛直直地盯著手機，有時傻笑一下，大眼睛還閃兩下……
“老師！”我們叫了數學老師一下，可她那跳得可真投入，左一踩，右一踩，左一跳，右一跳，跳得真開心，啊！眼睛有時還看一看地上，最後還好給叫醒了，但是表情包又重出江湖了，她把頭一偏，眼睛往下一拉，又用眼睛盯著我，是不是咬一下嘴脣。好吧，留下你的表情，讓我捧腹大笑。
我的數學老師，你豐富的表情包真是可愛極了。
老師的恩情 篇12
國小五年級作文 ,828字如果有一個人問我，除了父母之外最想感恩的是誰。這個時候我便會大聲的回答：“老師”！
記得有一次上語文課，我頭疼又暈，渾身沒勁的趴在桌子上，老師看見了我趴在桌子上，走了過來不但沒有責備我，還用她溫柔的手輕輕地摸了我的額頭：“怎麼這麼燙？是不是發高燒了啊？”老師說道。我慢慢地抬起頭，有氣無力地說：“不知道》”老師用溫柔慈愛的聲音對我說：“到我辦公室”。老師一邊牽我的手我走一邊拿起電話打給爸爸，到了辦公室便拿出一根三角形的溫度計給我測量體溫，電話接通了，老師告訴爸爸說：“梓?靄職鄭??鏨硤宀皇娣?櫸忱創?⒆尤タ匆繳?rdquo;。由於爸爸剛好有急事出門，不能及時到學校接我去醫院看病。這時體溫測出來了——40。5攝氏度，老師嚇了一跳，立即先帶我到學校對面的醫院看病。在去醫院的路上因為高熱我的兩腿發軟根本走不了路，老師不顧她弱小的身軀直接把一個有七八十斤肉肉的我背在背上，一刻不停的往醫院趕……到了醫院老師沒有停留片刻，也沒來得及掛號，直奔醫生辦公室要醫生先給我看病，這個時候我整個人暈暈沉沉的，但能感覺到和聽到老師那商量和哀求的語氣在和醫生說話……醫生被老師的行為感動了，讓我先插隊看病了，後來就什麼也不知道了。
在我完全清醒時看到老師還陪伴在我身邊，醫生微笑的對我說：“孩子今天要不是你的老師，後果就不堪設想了。”我轉頭過去看老師，千言萬語也無法表達我此時此刻的心情，只能用被淚水模糊了雙眼注視著老師，含糊不清地對老師說：“謝謝老師！”老師還是用那慈祥的眼光看著我，朝我點頭微笑。
老師的行為讓我感受到人間的愛，讓我深刻的感受到師恩的偉大！我一定不辜負老師的期望，會用我的努力和行動來，用優異的成績來回報您的愛。
智慧化與人情味兒 篇13
國一作文 ,923字隨著科技的發展，人們越來越渴望將所有的機器都智慧化以獲得更大的利益。另一方面卻又抗拒且畏懼全面智慧化的到來，始終覺得其“非我族類”，擁有越大的能力就擁有越大潛在的傷害能力。既想擁有最大化的利益，又想確保自己在未來世界的絕對統治；既要現在，又要未來，居安思危體現的不僅是遠見，更是複雜與貪婪。
人工智慧取代人類成為統治者可能嗎？可能。但這種情況的出現只會是因為人類本身的製造出了問題。如今人工智慧的創造與養小孩差不多，輸入一條指令，確定一套執行方案就行了，甚至小孩子還有可能不聽話，而人工智慧則一定會執行。人工智慧會有什麼樣的行為取決於人類輸入怎樣的方程式，就像小孩會模仿大人的行為一樣。前段時間，臺灣一臺GPS以其幽默可愛的語音導航走紅網路。如此幽默搞笑的導航風格不也正反映了它的製造者的有趣性格嗎？當我們以最大惡意揣測未來的人工智慧時，又是否想過臆測中人工智慧的野心恰恰是人類本身慾望與邪惡的體現呢？既然能將計算機智慧化，那將它再人情化又有何不可呢？哪怕是一條“看見老人摔倒要將其扶起”這樣簡單的指令，不也是充滿人情味兒的體現嗎？並非是像人類一樣思考就非得是壞的事情。
但是如今人類的人情味兒卻反而愈見淡薄。比如扶起摔倒老人這件事反而並沒有成為每個人類的指令。計算機人情化是好事，而人類計算機化則是一件可怕到難以想象的事情。當人們眼中只剩下利益，那麼這個世界無疑是在被一群行屍走肉所統治。在山西的某個村莊曾破獲一起特大婦女拐賣案件。人販子將婦女帶到這裡並囚禁，村民則幫著看住她們以從中獲利。我不知道原本淳樸的村民是如何為利益所趨從而喪失同情心，我也不知道在他們的價值觀中是否幾百塊錢遠比活生生的人重要，我只知道那些婦女向他們求救無效後，留下的眼淚裡是對這個冷漠社會的絕望。當社會被數以萬計的人型計算機所佔領，那麼原本鮮活熱烈的人也會被推入熔爐中重塑，最後變成一堆冰冷堅硬的機械。當人情味不再屬於人類，那便是“人”這種動物消失於世間的時刻了。
計算機的智慧化與人情化是為了創造更和平美好的未來，但倘若在此期間人類先行一步進行計算機化，那便是萬劫不復的深淵。人情味是一顆熱烈跳動的心臟，在將它複製給計算機之前，我們要保證自己的那顆能永不停息地跳動。
讓思考，多一點人情味兒 篇14
國三作文 ,1080字從去年李世石以1：4的成績完敗AlphaGo，到今年後半年柯潔再戰人工智慧，對未來“人機大戰”的預想引起眾人關注。但蘋果公司總裁庫克認為，我不擔心人工智慧會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧後果。這一發人警醒的言論觸及一個比“人機大戰”更棘手的道德灰暗地帶，即人情的淡泊。
數字化，麻木了人們的感官。記得前些年，還能在廣播中聽到播音員連線四方市民，傾聽來自各個民族、地區乃至國家的百姓真切的感情傾露。後來，這種繁瑣的操作被投票取代。直至今天，在各大綜藝節目的現場，觀眾所能目睹的就僅有嘉賓身後螢幕上一串巨大的數字在不斷跳動著……彷彿這區區幾劃單薄的數額就足以承載觀眾的滿腔情?。過去讀《小王子》一書，有一段是這樣寫的：“當我興致盎然地給大人們描述一套溫馨的法式別墅時，還不及開始讚揚它後花園中恣意盛開的玫瑰花，大人們已將這美好的意象草率地等價於幾百萬法郎的市場價值。”這裡的“大人們”指的是那些冷漠人情的人群，數字化的產物。一個不懂得放下腳步去欣賞道邊玫瑰的人，又與一個機器人有什麼區別？
我不由自問：倘若人機大戰拉開帷幕，人們該拿什麼來迎敵？是熱情，是愛。作為我國圍棋界一把手柯潔，他16歲贏得第一枚世界冠軍的事蹟膾炙人口。今年，他勇敢挑戰AlphaGo，雖以失敗告終，但也給人類帶來諸多啟示。他坦言：對弈時，我落下的每一顆棋子，都凝聚著過去19年裡對此的不懈追求與熱忱，人工智慧卻沒有；倘若我最終得以戰勝對手，我會旁若無人地開懷大笑，人工智慧卻不會；20年後，AlphaGo更新了一代又一代，而我依舊是從前那個痴迷圍棋的小子，笑著出戰。可見，在有形技術上，人們或許會被超越，但熱情、樂趣乃至一種思考背後人性的光輝，是機器人難以取代的，是人類永恆的武器。
有分量的思考，才更會被珍視。如今，微信取代了電話溝通，e-mail接班紙質書信，讓許多感情迷失在快捷的“傳送”鍵下。當我收到一封郵件，我發現已很難從計算機螢幕上刻板的字型中臆斷出發件人的心情。在鍵盤的敲擊聲中，人們思考的時間被擠壓，總是條件反射地輸入違心的支言片語。當接受信件成為一項程式化的公事時，我已很難回憶起第一次收到一封折皺紙質書信時內心泉湧的溫暖。
用心生活，維繫情誼，這些無形的東西才是永恆的，它們一遍又一遍擊打著我心靈的海岸，潮起潮落，捲走泥垢，讓理性中多一份動人；讓思考，多一點人情味兒。
我們老師的那些事兒 篇15
國三作文 ,786字我總是想著，她真的是一個極好極好的人啊，不僅僅是一名極好的老師，更是我們的榜樣，朋友。
“中午我們班主任要給我們講物理……”
“我們老師剛給我說英語作文呢……”
“……”
這都是同一個老師，我們的數學老師，卻身兼數職，真想讓每個人都知道，我們有這麼一個什麼都會的老師……
她喜歡機器貓，也像哆啦A夢那樣，所有的知識都在她的口袋裡，她是我們的老師，任何學科，任何方面的老師。
因為我們班的生物歷史成績不好，她便總是和我們一起去背去理解，用一個假期弄懂她完全沒必要也不需要接觸的領域。
她怕我們抄筆記思路容易跟不上便做了沒有任何一個老師會去做的學案；怕我們太累便給我們買吃的，讓我們儘量有足夠時間休息；她怕我們其他課聽不懂便做在後面和我們一起聽課記筆記；她怕我們其他科目跟不上便把自己的課時讓出來給我們補習其他科……一樁樁一件件其他老師幾乎絕對無法也沒必要做到的事情，在她這裡卻好像本就應該那樣一般，習以為常。
很多次體育課回來看到她趴在桌子上睡著了，可全班最後一個走的人是她，晚上多晚只要去問題便一定回答的人是她，早上來的最早的人是她，一遍遍給我們改錯講題不厭其煩的人還是她…
她會在課上課下像朋友一樣和我們開玩笑嬉鬧，來解除睏倦，卻也會在同學出現小小的，卻又級重要的品行問題時大聲斥責，哪怕被人抱怨也甘之如飴，怕我們陷入歧途…
她做了這麼多，但她只是我們的一個班主任老師，明明她可以循規蹈矩的上課，判作業，沒事也可以回辦公室休息，但她卻要做到如此這般，那我們又有什麼理由不去努力，讓她的苦心白費呢……
老師我人生的明燈 篇16
國一作文 ,869字“師者，所以傳道授業解惑也。”每一個人都會在自己的一生中遇到很多的老師，從小學到初中再到高中最後到大學。他們就好似我們人生的第二個“父母”，教給我們知識和做人的道理，讓我們在這滾滾紅塵中負重前行。
曾幾何時，我也是眾多叛逆的孩子中的一個，偷偷在背後誹謗老師和老師頂嘴，厭惡老師對別的同學好，罵著老師的偏心，那時候的自己就像“剃頭”的小子，是一根刺。後來隨著年齡的增長，才猛然發現，原來自己一直厭惡著的、作對著的才是自己真正的“明燈”。社會有太多的利益摻雜，而並不是每個人都能在這利益摻雜著的社會裡看清真正的方向，這時候的我們就需要一盞燈，一盞能照亮我們前行的燈。而這盞燈就是老師。他們就像蠟燭，犧牲了自己照亮別人。古往今來，很多人都在用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來讚揚老師無私奉獻的精神。而現在我也將借用這句話來送給我最親愛的老師，為自己曾經的叛逆向老師致歉，原諒我老師，原諒我曾經的幼稚，原諒我曾經的愚蠢，原諒我的少不更事，原諒我的拙於表達。現在，在學校裡，和高中不一樣的學校裡，這才明瞭，當初的你是多麼的好，一碗水不能端平，但是你已經很努力的在端了，而我卻只看到那微微傾斜的碗底，卻沒看到你顫抖的雙手，還和你生著氣。現如今的我經受著一次又一次的失敗，卻依舊沒有找自己身上的原因，我以為是這個世界的錯，暗自的發著牢騷，卻不知改變自己的心態。
有人說只要你足夠優秀，那麼就沒有人能把你踩在腳底下，我固執地不願意改變自己，然後就在一次又一次的經受著失敗，最後連僅存的信心也沒有了。我就像是給自己圈了個牢，活在自己的四角天空之下，卻不知道有的時候自己不改變，又怎能企圖別人來接受你呢？
曾經我的老師就告訴我說：“孩子，這個世界沒有絕對的公平，你唯一能做的就是自己努力，讓自己足夠優秀，那麼不公平就不會頻繁的發生在你身上。”那時候的自己不明白這句話的意思，直到現在，進入這個社會，屢次的失敗，才明瞭，原來自己可以失敗的如此的徹底。
這時候回首，才發現原來照亮自己的那盞燈早已不知何處，耳邊不禁回想起“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”……
老師是人生的燈塔 篇17
國二作文 ,605字您不語，您紮根糾墨，我們不語，但我們都看在心裡。
老師的愛是一片冬日裡的陽光，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖；老師的愛是沙漠裡的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望，老師的愛是一手飄揚在夜空裡的歌謠，是孤單寂寞的人獲得心靈的安慰。
您告訴我們，讓我們始終記得，坦然是失意後的樂觀，是平淡中的自信。您還告訴我們，沒有藍天的深邃，但可以有白雲的飄逸，沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅。在一天熙熙攘攘結束後，校園歸於寧靜，倚在窗前，好想欣賞美麗的星空，又突然想起老師今天的話我，意味深長。步入校園，秋樹搖曳出華美的樂章。燈光點亮了人生的道路，此時，我的感激之情油然而生。
想想，我們曾經羨慕過名人的悠閒，但又是否會想起他們背後付出的辛酸；我們曾經羨慕過小鳥的飛翔，但又是否會想起，它在雛時所受的苦難；我們羨慕劉翔的速度，但又是否想起他在背後所閃爍的淚光；我們更羨慕進前二十名的同學，但又是否會想起他們在背後所流下的淚水呢？
我並不羨慕別人，我只羨慕我自己，因為我進了前二十名，但是，我並不想炫耀什麼，我知道我與第一名的差距，我要迎頭趕上。
在羅山初中的人生路，詩一般的春夢。那過往的和未來的影像曾經讓我笑過、哭過、心酸過、激動過、感動過、盼望過、沉思過，那些我曾經看到過，想到過的一切，怎麼總是在心裡揮之不去呢，當然我也並不想揮去，因為，我想用這份稿件來奏響我在八年級的第一支交響樂。
總之一句話，我愛這個校園。
做老師的滋味 篇18
國小六年級作文 ,466字“山不在高，有仙成靈。水不在深，有龍則靈。”可見不管是天才，還是蠢材，都離不開老師的教誨。
在一個偶爾的機會，我當上了小老師。
夏天，烈日炎炎，千萬只蟬在樹上歌唱。在太陽下方，我在教我朋友騎車。
首先我教他如何起步，我飛身上車演示了一下，他看的也十分認真，試著做了一遍，可是車子的動力太小，我想在以後騎車開頭時可能有問題，他看出了我的心思，便讓我看他哪出了問題。我認真的看著，任何蛛絲馬跡都不放過。終於我看了出來，原來是他起步踮腳的時候，第二下踮的太用力，所以第一下用的力發揮不出來，我細心的把他的問題講了一遍。我講完放鬆的那一時刻，感到身體十分的熱，彷彿有一股暖流在我血液中流淌。原來因為我教學太用心了，已經忘了“太陽”的存在。突然，我想起了我的老師，每天它們都如此的辛苦。這是教學中“苦”的滋味。
經過了勤學苦練，他騎得非常好。我高興的發狂了，身上那揮舞著的汗雨，已經被拋到十萬八千里了。這是，我又想到我們考好後的成績，和老師那一張張笑臉映在我的心中。
通過這次做小老師，我感受到老師的苦與樂，以後我們一定要多讓“樂”變成事實。
對以前的老師有感情 篇19
國小一年級作文 ,359字我今年四年級，換了一位數學老師。以前那個老師教了我們三年，我對她有很深的感情。
她是我們的數學老師，名叫趙桃桃，她戴著個眼鏡，看起來很專業。她每天都努力地給我們上課，有時還會給我們開開玩笑，做做遊戲。如果我們上課發言積極，就會給我們糖果吃，如果是小組長每個月都會有獎勵。有一次，我上課表現非常好，她就單獨給我了許多糖果，還跟我說：“趙奕翔，你今天非常棒，下次加油！這可是我給你一個人的糖果。”當時我很開心，也很自豪。可現在的老師只讓我們認真上課不要做小動作，否則還叫我們罰站。下課的時候還命令我們不準出去玩，而且她佈置的作業也非常多。
再想想趙老師：就算我們在上課做小動作，她也只會提醒一下我們。而且她佈置的作業很少，幾乎只有“口算”，做錯了，她也會耐心地教我們。
要是有一天趙老師能回來，那我會比當上大隊長還開心呢！
人情味的共享 篇20
記敘文 ,978字共享在生活中已經不算個新鮮詞—或許在老早之前就不算是了。共享單車、共享雨傘、共享充電寶等一系列共享資源忽然一窩蜂地出現在了上海街頭，成為了一個吸睛的熱點話題。
或許，在日常出行的角度來說，這是一番潮流、便捷的光景。只需要掏出手機掃一掃，便可以立即提車走人，相當便民。但這是否在手機與人的一來一往間，喪失了原來人與人交流中的人情味兒？
七月下旬，我同母親回到河南的一個小鎮上度暑假。一切對我來說都新鮮極了，在上海幾乎鮮少能見的牛、馬、羊一應俱全，不似城市裡頭的高樓大廈，鎮子上的人住的多數是自己改的土屋，一家挨著一家，比肩相鄰。若是說成鎮子，其實更類似於村子，沒有誰不認識誰，遠近還能扯上些親疏關係，人際關係的距離，也就自然而然地拉近了。人們都淳樸，善良，在這裡，我看見了共享時代的另外一隅。
回到小鎮的頭一日，外公便帶我到自家菜地裡擇綠豆。瘦瘦乾乾的豆莢裹著一顆顆圓豆子，一咕嚕一咕嚕地結在地上，還有些豆莢耐不住性子，迫不及待的齜牙咧嘴地吐出笑臉，一臉得意地炫耀自己的果實，模樣可愛極了。說是下地幹活，只不過是在菜地裡撒歡罷了。摘累了綠豆，衝著隔壁菜地裡頭的玉米流口水。嚯！好傢伙！這一叢叢玉米長得幾乎過人高，果實金燦燦得叫人饞涎欲滴。外公瞧我衝著玉米從發愣，伸手摘下兩個玉米招呼我：“回家給你煮玉米吃！”
我慌了神：“這可使不得，這叫做偷啊！”外公“嘿嘿”一笑，道：“幾根玉米怎麼就叫做偷了？放在你們城裡，叫做‘共享’吧！我這做法，是鄉下人的共享！”我支吾了半天，還是跟著外公乖乖回家了，心裡卻因生平第一次做“小偷”而很不是滋味。回到家，外公和外婆就在廚房裡熱火朝天地忙活起來了，好半天，端出一鍋綠豆湯和煮玉米。我拈起一根啃了起來，外婆卻捧著湯碗準備出門。我急忙問她：“這都飯點了，您還要去哪呀？”外婆笑意吟吟地告訴我說：“我這是去給村頭的馬大娘送湯呀。不然你當真以為這玉米是白叫你吃的呀？”說完，還朝我手裡的玉米棒努了努嘴。
吃完飯，馬大娘把碗就送了回來，碗裡裝滿了薏米、紅棗一類的穀物。這時，我才真正明白外公口中“共享”的含義，相較銀錢兩訖的共享，這種方式還更具人情味兒呢！
在共享時代裡，人們發展迅速，但是否在便捷自己的同時，丟棄了原先的那種人情味兒的交流。“共享”二字，切不能因為“享”而捨棄了“共”，捨棄了人類最初的人情味兒的共享。