攙扶相關作文20篇
在愛的攙扶下 篇1
國一作文 ,1232字大愛莫過於父母對我們的關心照顧；大恩則莫過於老師對我們的諄諄教誨。我們在老師愛的攙扶下，一步一步地走著，身後的腳印就是我們愛的流露。
“老師如蠟燭，燃燒了自己，無私奉獻給了我們。”這是在小學時，老師給我的第一個比喻句。那時的他，剛四十出頭，現在兩鬢已經斑白了，但他的諄諄教導卻永遠的印在了我們心中。隨著時間的推移老師的話成了我們生命中最寶貴的財富。
老師為我們奉獻了他們無私的愛和畢生的精力，為我們學生的德、智、體、美四方面做出了巨大的貢獻。他們的愛比天更高，比地更深厚。這種如甘甜雨露般的教誨，讓我們在帶的哺育下快樂的成長！
剛進入中學時，對老師的第一個印象就是嚴格，一看到老師，就躲的遠遠的，生怕被老師發現自己。可時間長了，老師對我們的愛讓我們無法抵擋。每次考試後，當我們發現班裡的成績較差時，總以為會受到老師的責備，但我們錯了，老師只是微微一笑，用親切的話語說：“成績不好可以，我不要求你們每門課都要考到一百分，但只要你努力了，那你就是一位好學生。”此時此刻，我發現班級已不散發著濃濃的讀書氣氛，而已將這些都融入的愛裡，融入在那面國旗裡，班級也已變成一個大家庭，班裡融洽的氣氛已讓我們全副武裝，在老師愛的攙扶下，奔向成功的彼岸。
但是有時候，我們雖然收穫了愛和友誼，卻放縱了自己，這時老師走進教室，卻突然用嚴厲的語氣說：“上課不允許說話，以後我會隨時監督你們的。”從此，老師便在窗外排行幾番，監視好一會兒才離開，我明白了，其實嚴格也是一種愛。
眾所周知，山區是貧困的，但山區裡的老師卻給了他們的學生以財富—知識。某山區裡一位老師幾十年如一日的教學，在他的教育下，山裡的孩子紛紛走出了大山，而當他們回來的第一件事，就是去感恩老師。此時他們的老師已年過六甲，卻還在辛勤的教學。當他們相見時，他們擁抱在了一起，孩子激動地說：“老師，都是您當年鼓勵、期待、包容，才有我今天的成就。”老師並沒用說話，因為他們的深深擁抱已經說明了：愛，勝於言語！
老師為我們奉獻了他們的愛，更多的是讓我們懂得了人生的哲理。《師說》裡曾說過：師者，傳到授業解惑也。既然是教育，讓學生們懂得道理是應該的。開學第一課，老師就對我們說了一些道理，這些道理如黎明前的曙光，為我們指引了正確的人生方向。
老師是一顆顆大樹，他們的身後就是正在茁壯成長。努力學習的我們這一朵朵鮮花。我們是國家的接班人，民族的希望。不辜負黨的教育和期待，是我們的責任，但報答老師，感恩老師更是我們的責任，因為他們贈與我們愛的力量。如果沒用他們，知識的源泉將永遠停歇，中國將站在危險的邊緣。所以，知識之舟不可停，知識之源不可斷，而應讓他們行的更遠，流的更長！
老師，的您愛的攙扶下，您已疲憊不堪，可您為了我們，不辭辛苦，一次次把我們從懸崖邊拉回來，但您收穫的並不是我們埋怨的表情，而是對您的敬意，對您的愛。
在老師愛的攙扶下，一路走來，身後的腳印，並不會因為風吹雨打而模糊。而我們，正邁著堅定的步伐，走向成功！
攙扶 篇2
國二作文 ,1048字小時候，在奶奶的攙扶下我茁壯地成長。長大了，奶奶在我的攙扶下歡度著餘年。回想起三年前，奶奶那被攙扶著的背影，我不禁潸然淚下……
慈母手中線，遊子身上衣
那個夜晚，我遲遲不能入眠。此時的我已小學畢業，即將進入初中的學習，我將去向一個遙遠的學校。遠離家人，遠離熟悉我的一切，開始我嶄新而迷茫的征程。明天就要踏上新的道路，在這夜涼如水的夜晚我翻來覆去，腦海中思考著一切可能發生的事情，一個個問號在我腦海中不斷盤旋著。這時客廳裡卻依稀閃耀著一絲燈光，此時已是深夜。我不禁起身向客廳走去，只見奶奶還在微微的燈光下縫補著衣物。“奶奶，還在幹嗎？怎麼還沒去睡覺啊？”我輕聲向奶奶問道。奶奶似乎驚訝了一下，睜大眼睛說著：“沒什麼，我睡不著覺沒事做，看你衣服破了幫你補補。你別管我，你快去睡吧。”“這點小洞不礙事的，你去休息吧已經不早了。”我向奶奶傾訴。奶奶卻很頑固的回道：“傻孩子，這洞大了到了學校誰還幫你補？聽話快去睡覺吧。”“可是……”我彷彿想說點什麼，看看奶奶滿頭的銀髮，那蒼老的雙手，我心中有著一種說不出的滋味，只能拖著步子蹣跚地挪回了床頭。
臨行絮絮叨，意恐遲遲歸
一陣清脆的鬧鈴聲把我從夢鄉中拉了出來。今天我就要去新的學校了，我也懷著憧憬的心情起了個早床。奶奶和父親木然地坐在沙發上，奶奶的雙眼中佈滿了血絲，彷彿一夜都未閤眼，父親卻只是一根接著一根的抽著香菸。“孩子，去學校的行李都準備好了吧？”父親叮囑著。“嗯，都差不多了。”我答道。“到了學校認真地學習，有什麼困難找老師和同學幫忙，有時間我會和你爸爸一起來學校看你的，記得有空往家裡打電話。”奶奶爭先恐後地嘮叨著，其實這話她也說了上十遍了，可她自己卻像不知道似的不厭其煩的叮囑著我……也許是老了記性不好的緣故吧。
誰言寸草心，報得三春暉
和家人吃過晚飯，我踏上了去往學校的行程。奶奶和父母來到車站與我惜別，奶奶的眼中流露著千絲的不捨與萬縷的留戀。也許，在我的心中別離從來都不是一件令人痛苦的事，但這次我卻覺得不太舒服。我坐上了去往學校的汽車，在和家人揮別之後汽車漸漸駛遠，奶奶在父親的攙扶下，月光如砂般籠在他們那朦朧的背影上，但在我看來卻是如此美麗、耀眼。奶奶還不時的回頭盼望著什麼。
看著閃過的樹木，想起奶奶那孤獨的背影，此時我對於“低頭思故鄉”的名篇中那淡淡的悲傷感同深受。我終於忍不住了，眼眶中熱呼呼的，獨自放聲陶醉在只屬於我的世界裡。我不知道還有多少時光能依偎在奶奶的身旁，慘扶著她帶著她看精彩的世界，可是我一定會努力成為奶奶您的驕傲。！
最美的攙扶 篇3
國小五年級作文 ,634字一個夏天的中午，我準備去書店買文具，在街頭拐角處，看見前面不遠處一位老爺爺突然摔倒，躺在地上，頭部與嘴角有幾絲鮮血流出……
路上行人匆匆，誰也沒有注意到這一幕。突然，一名身穿校服、大約15歲的姐姐騎自行車經過老爺爺的旁邊，她停了下來，衣服上的校徽在陽光下很是亮眼。她下車奔到老爺爺的身前，俯下身子，看了看老人的傷情，並把嘴巴湊近老人的耳朵說：“老爺爺，你哪裡受傷了，我幫你聯絡你的家人。”
“學生妹子，我家人的聯絡電話在口袋……”
“好，你放鬆心情，沒事的，救護車很快就會來了……”穿校服的姐姐安慰著老人家。她從老人的口袋裡拿出電話，翻看電話記錄後打電話通知其家屬。太陽火辣辣地烤著整個街頭，她一直守在老爺爺的旁邊，為老爺爺打傘遮住炎炎烈日，而她卻一直暴露在烈日之下，汗水從發端流到面頰……
周圍的群眾終於發現了這動人的一幕。我也快步走上去，遞給姐姐一壺水，用我的雨傘遮住頭頂上的烈日。姐姐望著我，笑了笑。熱心的路人有的幫忙維持秩序，有的幫忙打電話報警和叫救護車，有的幫忙照顧傷者……
不久，老爺爺的女兒出現了，面對倒地受傷的親人，她的情緒非常激動。穿校服的姐姐告知她事情的原委，低聲安撫她的情緒。不久，120救護車出現了，眾人把老爺爺抬上救護車後，穿校服的姐姐才擦了擦流淌在臉上的汗。
“真的非常感激你，謝謝，謝謝！也感謝學校培養了這麼優秀的學生！”老爺爺的親人連聲感激。
穿校服的姐姐一臉羞澀，靦腆地揮揮手說：“沒什麼，我只是覺得老人家需要幫助，我做了該做的事。”
攙扶的身影 篇4
國小六年級作文 ,581字“叮鈴鈴……”上課鈴聲響後，同學們秩序井然地來到操場上開始自由活動了。三個夥五個群，分別開始活動啦！操場上人頭攢動。有的人在一起打籃球，一二三，三步上籃！球進了！真厲害！再看足球隊，一個人搶過足球，“砰??”帥氣！進了一球！一群女生圍在那裡幹嘛呢？原來是在跳橡皮筋，編花籃，一陣陣嬉笑聲聲悅耳。一派生機勃勃、欣欣向榮。
六一班正在進行足球比賽。小強一路護著足球跑到對方的球門前，正要一腳踢入對方球門，卻不料腳下一滑，摔了個狗啃泥。他不禁“啊”地慘叫一聲。那痛普通用針扎斷了骨頭，無法用言語來形容，痛得他無法站立。他的隊友看到了，都顧不上比賽，紛紛跑到他面前詢問狀況。“沒事吧”“能站起來嗎”“要去醫務室吧！”“小心點啊，痛嗎？”同學們七嘴八舌地說著，小強聽了，不禁熱淚盈眶。“比賽怎麼辦啊”小強看著足茵場，露出愧疚的神色。“比賽哪有你腿重要啊，等你傷好了，我們再戰！”“友誼第一，比賽第二啊！”同學們說著，便把小強攙扶起來，幾個身影，一步一步緩緩走向了醫務室……
攙扶 篇5
國小五年級作文 ,712字友善做人之本，常攙服別人幫助別人，別人開心，自己也很快樂。正所謂“贈人玫瑰，手有餘香。”
攙扶過同學父母，甚至老師，而那一次攙扶我深感自豪！
那一天我走在上學的路上，悠哉悠哉地哼著小曲，突然，天公不作美哭了起來，我小跑起來，趕往學校。“哎，那是什麼？”我自言自語。遠處有一個不明物體在地上，離進了再定睛一看，是一位年近六旬的老奶奶，她摔倒了在地上，喘著粗氣，爬不起來。我緊鎖眉頭很心疼這位老人，剛準備伸手攙扶，心想這樣子會不會是裝的來碰瓷的，便又縮了回來，再看看那痛苦的神情，我實在忍不住了，心想：如果是碰瓷，算我倒黴，我可不能見死不救呀。我便伸出手臂拉起老奶奶，老奶奶似乎爬不起來非常吃力，我便讓她趴在我的背上，隨後把她帶到了醫院。此時我已經是汗如雨下，豆粒大的汗珠在我的臉上流淌，老人安詳的躺在病床上，非常弱小，聽醫生說她是低血糖犯了，多吃點東西就好了。但我的心仍然是懸著的。老奶奶仍然沒有甦醒。
時針指向了8，“完了！完了！我遲到了，死定了，肯定被老師罵的狗血淋頭。但我也不能丟下她不管。”老奶奶迷迷糊糊的睜開了眼，露出憔悴的面容，小聲地說：“謝謝你孩子。”一股暖流忽然流進我的心裡，笑容洋溢在我的臉龐，我的臉熱了起來，很不好意思說：“這是我應該做的。對了，我還要上學，拜拜。”
到了學校不出我所料，我肯定被罵的狗血臨頭，可是我依然很開心，我用了我的努力幫助別人，給我感到自豪，也很快樂，的確幫助他人，攙扶他人，不僅會讓自己心情快樂，也會讓別人少去困難，變為快樂的心情，我以後也要經常幫助別人。
以攙扶為題 篇6
國一作文 ,627字從小到大，母親一直攙扶著我。
2007年10月25日晴
當我還是一個2歲的孩子時，母親彎腰拉著我的小手，一步一步的教我走路，那是身體上的攙扶。
2009年3月21日晴
當我已經4歲的時候，走路已經走的很好了，可不免有摔著的時候。每當摔著了，只要沒哭，你就會讓我自己爬起。我知道你是為了讓我學會自立，因為你不能隨時隨地都在我身邊，不可能總在我摔倒的時候出現在我身邊攙扶我。這雖然不是身體上的攙扶，卻是精神上的攙扶。但比起身體上的攙扶更充滿了你對我的良苦用心你對我的愛。
2012年3月4日晴
那時的我7歲了，上小學一年級了。
小時候的我，最喜歡到處玩了，上課時根本閒不住，這看看，那瞧瞧；這摸摸，那碰碰；這說說，那笑笑根本就沒有停過。
因為上課沒有聽講，晚上到家中寫作業時總是不會，常常就想著不寫了，可每當這個時候，媽媽就陪在我身邊，我不會的題目她也會一一為我解答。有時一種方法我聽不懂，她就會換另一種方法來講，直到將我講懂了才行。
這同樣是精神上的攙扶，同樣是媽媽對我的愛與關心，同樣是媽媽為了我的用心。
2018年4月30日晴
我長大了，成為了一名初中生，雖然已經13歲了，可依然離不開媽媽對我精神上的攙扶。我對她的攙扶越來越依賴。雖然知道媽媽不能攙扶我一生，可我卻認為那一天還遠。因為我離不開她。
2019年2月23日晴
如今我知道，媽媽不能攙扶我一生，所以我應該一點一點地離開媽媽的攙扶。
媽媽攙扶了我這麼久，從身體上的攙扶一直到精神上的攙扶。
扶與不扶 篇7
國二作文 ,776字讓我來給你講一個我親身經歷的故事。
那是一個星期五，天空雖然灰濛濛的，但我們的心情卻高興無比，車上的氣氛迅速熱鬧起來。就在這歡聲笑語間，我不經意向車窗外望去“咦，前面的車輛怎麼還繞了個弧度行駛？這兒也沒什麼障礙物啊！”好奇心讓我緊緊盯著車窗，想一探究竟。車緩緩地前進著，在接近真相的一霎那間，我震撼了。
那是一個我永生難忘的畫面。
一輛拖拉機橫斜在馬路中央，一位年過花甲的老人用右胳膊支撐著身體艱難地向自己的斜前方爬去，很顯然是發生了車禍，肇事司機逃之夭夭，老人繼續向前挪動著，用一種無助的眼神望著過往的車輛，右手顫巍巍也剛舉起來，卻又無力的放下。嘴角不停地抽動著，好像在說：“那位好心人來幫幫我？”可往來的車輛並沒有停止，司機用一種漠視的態度望著他，更有甚者像躲瘟疫般加速駛過該路段。幾分鐘後，老人的心漸漸的冷了下來，他的嘴角不在抽動，手不再舉起，眼中的無助與期盼全部煙消雲散，留下的，只有無盡的落寞與心寒。一滴渾濁的淚水從臉龐滑落，心裡抱有的希望化為泡沫，他只有艱難的艱難的向前爬行……
我回過神來，心裡原有的溫暖不復存在，只剩下一顆被凍的冰冷的心。我想起了自己家裡的長輩，如果有一天也發生了這樣不幸的事，是否也是這個結果？恍惚間，我拿起手機，撥打了急救電話，“喂，有什麼可以幫助您的嗎？”“那……那個十字路口發生了車禍，趕過來看一下吧。""好的，有好心人打過電話了，我們已經在趕來的路上。”“哦。”我的心突然像被抱住了一樣又覺得溫暖如初。
事後，我將這件事情講給同學聽時，我本以為她會和我一樣期盼老人康復，可他卻一臉不屑的對我說：“哦，那天那老頭躺在路中央，我以為他是‘碰瓷’的呢！”
我不禁怔住，人性的冷漠再次赤裸裸地展現在我面前，是那般醜陋無比，何時人性變得如此冷酷無情，冷得讓我戰慄。
北風呼嘯，我從冰冷的空氣中嗅到了人性中愈加冷漠的味道。
老人摔倒，扶還是不扶？ 篇8
議論文 ,943字2011年9月2日，武漢市88歲的李大爺在離家不到100米的菜市場門口摔倒後，圍觀者無人敢上前扶他一把，一小時後，李大爺因窒息搶救無效身亡。從彭宇案到今天，類似李大爺的悲劇接連發生，倒地老人無人敢扶成為一個社會關注的熱點，由此引發大眾熱議。當網路輿論紛紛譴責不扶老人的行為時，我們更應該思考的是社會提出的道德標準要求大眾扶老人，何者能為老人倒地的後續負責。當然，倒地老人無人敢扶是道德的悲哀，也是法律和道德行為較量的灰色地帶。
在生命面前，人們的道德判斷受制於利弊考量才是導致無人敢扶的主要原因。資料顯示，每年至少都會有4000多萬老人會發生一次跌倒，而跌倒在老年人傷害死亡的原因中佔首位。今天，不敢扶老人的路人基於自己利弊考量做出了觀望、等待甚至離去的選擇，我們不能對他們加以苛責，但當這樣的選擇成為一種群體心理，這樣不高尚的邏輯被不斷強化後，則會造成大眾在面臨倒地老人時，人們會因為功利考量不去扶助他，長此以往，社會中出於道德的互助會逐漸消失，人們不再相信別人會無緣無故幫助自己，這無疑是一種道德的悲哀。雖然大多數人都有這樣的論調，“我不是不想扶老人，是因為法律無法保障我的權益，所以我不敢扶”。於是表面上的邏輯似乎是法律成為我們不敢扶老人的桎梏，然而資料表明，在近年的扶老人糾紛案中，已有九成的真相查明率，全國各地也正在陸續出臺保障施救權益的法規。這說明，現有的法制體系其實沒有到普通民眾所想象的“不能保障好人權益”的可怕地步。但是為什麼民意調查中顯示，仍然還有60%以上的人不敢扶呢？這說明法治並不是導致摔倒老人無人敢扶的主要原因，在生命面前，群體性的道德判斷受制於功利考量才是主因。
另外，在面對倒地老人無人敢扶的問題上，道德的作用不再為人所相信，而法律卻被寄予厚望，所以這更是道德的悲哀。當一個好人需要用各種證據來證明自己真的是一個好人，這說明人們已經不再相通道德能夠讓人們出於善心做出善行，不再相通道德的自律性，道德在人們心中的地位已經逐漸沒落了。反觀法治，雖然人們經常指責法治的疏漏，但人們還是希望依託法治的完善來解決問題並且相信法治能一定能解決問題。老人倒地無人敢扶本應該由道德和法治雙管齊下來解決，而我們更希望的是有更多的人在面對摔倒的老人時，勇敢伸出那雙幫助的手。
扶起了人別倒了良心 篇9
國三作文 ,982字“助人為樂”這樣一個簡單的詞語，眾所皆知。“舉手之勞”換來一聲感謝，這是雙贏。有人跌倒了，過去扶他一把，這又是多麼和諧的一幅畫面，但又為何演繹出今天這般境況呢？
老人摔倒不被扶起事件，在我們身邊時常發生，為什麼面對摔倒的老人，公眾會如此冷漠地視而不見呢？
“江蘇大巴司機扶人被反咬是其所撞。”“一好心小夥扶老人被誣陷撞人者。”“為了防止成為翻版彭宇扶老人需見證人？”—以上種種發生的事情，為何連扶一下跌倒的人也變得參雜了利益關係呢？老人摔倒沒人扶，這與他本人有很大關係，因為在被扶起的老人中，有些道德水平低下，別人扶起了他，不但沒有感謝別人，而且還訛詐人。無良老人利用人們的同情心，去謀取所謂的利益，使聞者髮指，使見者心寒，使心存善良的人們真心害怕去扶起他們。
道德淪喪更讓人心寒。
倒地老人事件隨著馬年春晚的放大，引發了一輪又一輪的熱議，但始終不能形成一個社會共識。老人倒地，扶？還是不扶？這已成了一個道德標誌，將檢測我們的道德向上還是向下。扶不扶倒地老人，已到了道德的拐點，要讓道德的拐點積極向上，我們不能站著觀望，而是要行動起來。這人倒了咱不扶，這人心不就倒了嗎？人心要是倒了，咱想扶都扶不起來了。
我曾在網上看到題目為《有感於老人摔倒扶與不扶》的論壇，絕大多數人都對摔倒老人的遭遇表示同情，但不會上前去扶，因為那些“繞道”而行的人確有“難言之隱”。他們擔心自己的義舉會被所幫助的人陷害—“你必定是撞人者，或者和他們是一夥的，否則你為什麼要救他呢？”再想到這個社會的世風，扶人還會被別人汙衊，有時候甚至會落到“賠了夫人又折兵”的地步。所以作為一個普通老百姓，大家只能是心有餘而力不足。
人之初，性本善。
扶，是人心所向；不扶，亦別有隱情。扶不扶？不只是簡單地伸手。試想，如果不是民警，而是路人扶起老人，會不會演繹一場《扶？不扶？》彭宇們的遭遇？也是所有人忌憚的。不是不願扶，也不是扶不起，是“傷不起”。當助人為樂隨時面臨淪為肇事行凶的風險，誰還敢助人？誰還能樂起來？所以，“扶”是必須的，但也要讓扶人者有底氣、有保障。
“人倒了，必須得扶！”這本就不是選擇題，更不該鬧心。就如民警所言，“每個人都有父母，—誰都會去扶的”。沒錯！因為你扶起的不只是老人，還是人心和社會的道德良知。我們要知道，扶人—只是“為樂”。
請扶起你的道德 篇10
國二作文 ,971字近年來，老人摔倒了扶不扶，公交車上該不該讓座等社會問題層出不窮。對於此類問題的爭論，從某種層面上看，實際上折射出了人們價值觀念的衝突。
就老人摔倒了扶不扶這類事來說，要是在以前，路人看見了會二話不說跑上去把老人扶起來或送老人去醫院檢查的。而如今，隨著扶起老人的人被訛詐的事件接二連三地發生，路人看到老人摔倒時的第一反應已不是去扶，而是避而遠之了。造成這種局面的原因是什麼？是人心的冷漠，道德素質的下降，還是一次次被扶者的恩將仇報導致人人自危的結果？
7月28日上午8時，在盤錦遼河油田工作的王蘭乘坐公交車去上班。當天車上的人挺多的，到了鑽井市場站點時不少乘客都在車門處準備下車。下車時她看到前面有人摔倒了，出於本能反應，她伸出手扶起老人，期間還有一位熱心人幫著扶老人到站點臺階坐下。不料，被扶老人竟聲稱是王蘭將她撞倒，並要求賠償醫藥費，經調查監控後才證明了王蘭女士的清白。
這件事就反應出了當今人們不敢扶，不去扶的原因。當被訛詐的事件白熱化起來，那熾熱的助人之心也會變得冷漠了。一朝被蛇咬，十年怕井繩。一次又一次被訛詐的事件正一點一點地讓人們失去了去扶危救傷的勇氣。
我認為，幫扶者應該出於友善把人扶起，而被扶者更應該懂得感恩，要實事求是。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。大家不妨設想一下：如果摔倒的是你的家人，你是渴望別人扶還是不扶？如果被訛詐的是你自己，你是渴望別人實事求是，還是繼續訛詐？其實，扶不扶的問題也沒那麼複雜，它需要的只是兩顆相互關照的心。
在今天，最吃虧的就是法盲。你做了好事扶了人，最後被訛詐了，你想申訴，但是你懂法嗎？你知道要怎麼做嗎？如果不知道，到頭來，只能啞巴吃黃連。學校只是一味地強調學習與數理化的重要，為什麼不多開設宣傳法律的課堂；跟學生多普及一些保護自己的法律知識而讓被扶者一次又一次地訛詐得逞？家裡的父母只知道讓孩子去補習，去學習，又為何不教育孩子要多做好事，怎樣做好事，怎樣在做好事的同時維護好自身的權益？政府又為何不採取更多的有力措施打擊這些敲詐勒索的行為，表彰熱心助人的行為，揚善懲惡，引導大家更尊老愛幼，更誠實做人？
人倒了，我們不扶，這人心不就倒了嗎？人心要是倒了，我們想扶也扶不起來了。不扶，倒的是社會的道義；扶，扶起的是你的道德與人品。以後你如果看到有老人摔倒了，就請熱心地把他們扶起來吧！
扶？不扶？ 篇11
國三作文 ,776字近些日子，各種社交軟體上無疑都被同一個話題刷屏—“對於突然倒在面前的人扶還是不扶”，而網友們的留言更是把這個中國幾千年來從未遇到過的道德難題推到了風口浪尖上。
我曾在電視的新聞報道和報紙上看過不少關於此類事情的新聞，無論是某白領在深圳地鐵摔倒因無人敢扶而猝死，又或者是公交司機馬愛扶起老太反被訛，各種碰瓷專業戶…看到之後不免讓人感到心寒，也正是這種現象給社會造成了一種敗壞的社會風氣，因此也不禁引發了我的深思。
中國上下幾千年來就是禮儀之邦，注重道德修養，但卻在今時今日遇上了這般道德“難題”。難道“扶與不扶”真的有那麼難嗎？依我看卻是並非如此。
之所以出現這種現象，我想，不過是因為兩個方面：一是被扶的人大多是為了一己私慾假意受傷，二是作為旁人的我們內心在作祟。說白了，就是社會責任感與人與人之間信任感的重度缺失，才釀成今天的這麼一個局面。被扶的人甚是可惡，妄想利用別人的感情而從中獲利，但是有些時候旁人無動於衷的行為也叫人看不過去，試想一下：倘若有人真的受傷，卻因為你的猶豫而耽誤了最佳的治療時間，那麼也許你猶豫過後是葬送了一條生命，要我說作為一名社會成員，我們每個人都有著對社會以每個社會成員負責，看見有人需要幫助我們還是應該及時出手相救，至於自身的利益可以通過其他途徑去維護。
隨著國家社會的進步發展，我們要建立的是一個互幫互助、和諧的社會，但今日有些人的行為卻與我們的目標有很大的矛盾，傳出去想必也會讓外國友人嘲笑。
其實，也並不是所有人遇到這類難題都會選擇冷眼旁觀。在我們的社會中，還是有許多見義勇為、樂於奉獻的人，他們不會為了一己私利而裝模作樣。我們的社會中仍然有著許許多多的道德模範，他們的行為給所有人做了很好的示範，也有力的回擊了那些與社會道義不符的人。
我想，我們不應該讓這份最真實的人性被埋沒，而是要積極的傳播正能量。
該不該扶 篇12
國三作文 ,609字前不久，我在食堂吃中午飯，身邊的過道來來往往，一個手裡拿著飯盒的女生“哎呀”一聲滑倒在地上。周圍的人都放慢了腳步，卻無人上前伸出手拉她一把，那女生也很快的收拾起飯盒低著頭跑掉了，食堂又恢復了嘈雜。原本只要有人伸出一隻手便會有溫馨友好的畫面，最終卻是女生的狼狽收場。究竟是什麼原因造成了今天的這種局面？
我們高喊著“和諧社會”、“友善待人”的口號，卻發生了“某公司白領在深圳地鐵摔倒無人敢扶而猝死”、“公交司機馬愛平扶起老太送醫院反被訛”的事件，這分明是矛盾的。“人之初，性本善”，人心非本惡，可以說，待人不友善是人為造成的。要不是有人惡意敲詐，要不是電視新聞頻頻報道路人的坑蒙拐騙，我們看人又怎麼會永遠帶著戒備，失去了人之間最基本的信任？
即使是現在一位摔得站不起身的老人就在眾人面前，也未必有人敢扶，並且，越是摔得嚴重越不敢“輕舉妄動”，大家都忙著猶疑，猜測最怕的就是吃虧和惹麻煩。這種念頭在人們的內心潛滋暗長，更何況還有報紙新聞，還有家長教育孩子，就算大家都知道怎樣做是對的，幫助別人之前都總要觀查好狀況再行動。
避免這種現象出現的根本措施，應是控制社會上惡意欺詐事件的發生，最理想的，人人都不應動些壞念頭，通過利用人之間的信任去謀取利益，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，罪魁禍首便是這些動了歪唸的人做了這些喪失道德的事，降低了人之間的信任度。我們需要做的，便是誠信友善，從我做起，相互之間相互攙扶，共建文明和諧社會。
扶 篇13
國三作文 ,841字樂於助人是一種高貴品質。可近年來，中國面臨著一個道德難題：若有人倒在面前，你是選擇扶還是不扶呢？有人可能會想：扶吧，可是如果被騙了怎麼辦？有人可能會想：這僅僅只是一小部分人的想法，而對於我來說：“我會選擇前者。”
的確，我曾做過一件可能一部分人都覺得很傻的一件事。因為……
放學後，我，田曼，伍麗打算去最近新開的小吃店吃東西，於是與幾個較好的朋友一道走。在過馬路時，一位約五六十歲的媽媽走得很搖晃，好像快要倒下來的樣子。果不其然，老媽媽倏地離我不遠的地方倒下了。我以為會有人去扶，可是我錯了。每個路過的人只是看了一下就快步離開，甚至有幾個年輕人更是拿出手機來拍照，可就是沒有人願意伸手去扶。我深感到憤怒。我正打算過去的時候，田曼和伍麗扯著我的袖子，說：“要是是騙子怎麼辦？你看他們都不扶。”我心裡的那股勁不知怎麼的就蹭蹭蹭地爆發出來，我不管三七二十一，就大步地跨過去，眼看著對面的車子即將發動引擎。再也由不得我做任何思考了。看著我如此執著，田曼和伍麗也加入到這裡來。我們三個齊力把老太太扶起來，把她送到十字路口的中草坪休息處。過了好一段時間，老太太才緩過來，口裡一直不停地說謝謝。原來，老太太每天都會去馬路對面的小公園鍛鍊身體，因為腳抽筋是老毛病了，誰料想突然給石頭絆倒怎麼也爬不起來，兒子在外打工，孫子在家等著奶奶回去呢。說著說著，奶奶的眼角便溢位了淚水。因為奶奶家離這不遠，也便把奶奶安全送到後方才離開。在小吃店吃東西的時候，伍麗問我為什麼要去扶？我只是回答：因為想到了奶奶，如果有朝一日，你的親人朋友也遭遇了這件事，那麼後果可就不堪設想了。田曼和伍麗聽了之後，也都低下了頭。
如今的世界，什麼樣的人都有，也許真是讓你碰到了這樣的事，扶與不扶的確值得我們去思考，也應該讓我們去反思，到底是什麼導致瞭如今的這種道德問題，答案還得自己去尋找。
扶雖是一件簡單的事，但卻讓那麼多人為之困擾，但是我也相信也尚有大部分正能量的人所在。只要伸出一隻手，換來的是內心的一種平靜，有何而不為呢？
扶行的愛 篇14
國小五年級作文 ,356字記得有一次，我和班長一起回家，在路上我們可開心了，有說有笑。在將近過馬路時，班長跑了過去，原來是一位老太太想要過馬路對面，但看見車來車往的，這位老太太不太敢自己走過去，班長跑過去問清楚了原因，衝著我喊：“佳音，快過來一起扶這位老奶奶過馬路。”“哦，知道了。”我跑了過去和班長一起扶了這位老太太過馬路，在過馬路的時候，班長可細心了，左看看、右瞧瞧，看見車少了才慢慢扶著老太太過去。班長看著這位老太太過去了，心裡樂開了花。我看見老太太臉上充滿笑意，連聲謝謝了我們。雖然這是一件那麼小的事情，但這卻表現了一個人的品德。如果我們都有樂於助人的美德，那麼世界上的好人就多了，社會就充滿愛。
愛，無處不在；愛，使我們快樂；愛，使我們感受到人間給我們的溫暖；愛，鼓勵著我們……
關於扶的作文 篇15
國三作文 ,2747字【篇一：扶】
“扶”字，可以扶持，可以救死扶傷，可以匡扶國家，可以扶天下大義，扶，是一種責任。
是葉，你就有扶起花朵的責任；是根，你就有扶起大樹的責任；是大地，你就有扶起高山的責任；是個“大寫的人”，你就要扶起自己的責任！
三國鼎立，烽煙四起，智絕的軍師，他扶起了匡扶國家的責任。
酬三顧而出茅廬，感知遇而扶漢室。羽扇綸巾，智絕天下，火燒赤壁不以為功，七擒孟獲不以為榮；一人之下，萬人之上不以為意！只因那託孤的信任，你將“北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸凶”，作為“報先帝而忠陛下之職分也”！如此大功卻不居功自傲，你的大義，你的高潔怎不令人傳揚！諸葛孔明，臥龍先生，你為了這份責任鞠躬盡瘁，死而後已，你扶起的不只是一份責任，更是一個國家！
中華五千年，傳承不斷，偉大的精神流傳至今，讓人們深深銘記。
山崩地裂，地動山搖，鐵打的漢子，他扶起了救死扶傷的責任！
那一刻山崩地裂，那一刻地動山搖，綠色的迷彩撐起了生命的希望，你扶起了旗幟，自己卻悄然倒下。在那災難的黑色背景下，你26歲的生命是最亮的那束光！武文斌，作為一名人民養育的官兵，他盡到了自己的責任！縱然風雨交加，縱然餘震連連，他不怕！他沒有一刻停止過自己的雙手，哪怕血流不止，哪怕精力耗盡，哪怕付出生命的代價，他不懼！他為我們詮釋了責任的意義，他讓我們見識到了什麼叫大愛！他用生命扶起了旗幟，也扶起了自己的責任。
“藥家鑫面對撞到的路人，揮刀相向；李天一開著豪車招搖過市，尋釁滋事；冷漠的路人給本應花樣年華的小悅悅一個“冷酷到底的冬天”；少一份道德淪喪，良知沉睡，人性竟墮落到此！
讓我們拾起“扶”字，接過這一偉大精神的接力棒，讓它永世流傳！
【篇二：扶】
山與水相互攙扶，形成了水天一色的秀麗之景；藍天白雲相互攙扶，形成了優雅飄逸的恬淡之美；花朵小樹相互攙扶，形成了花明柳綠的盎然之景。人也一樣，只有相互攙扶，才會收穫人生絢爛無比的大景。?空歸月夜魂”，她是美麗的昭君，她喜愛錦衣玉食，絲竹管絃的宮廷生活；也喜愛山水環抱、亭臺軒榭的後宮美景。然而，當她知道天子想要選女到匈奴而沒有一個人站出來後，她放棄了，放棄了那奢華的宮廷，遠嫁邊疆。她不忘，不忘她對君王的承諾，不忘百姓對她的期望。她海棠般美麗的容顏，柳絮般飄飛的思念，梅花般高傲的風骨，在茫茫大漠中消隱，最終架起了漢匈民族和睦相處的友誼之橋。沒有她的扶助，又怎會有漢匈兩族同走一條大路的友好相處呢？
有了扶，才會有和諧的社會。伸出最真誠的雙手，化為溫情的紐帶，讓這個世界永遠春暖花開。去聯絡中國，聯絡世界。“小悅悅事件”雖深深地刺痛了國人的心，在人們指責，批評，質疑，謾罵，失落之時，是她，“最美90後女孩”鐵飛燕，用實際行動向人民證明，也許信任危機仍在，但人間真愛永存。忘不了客車向路人撞來之際，她奮不顧身撲向路人，失去的是一條手臂，救活的卻是一條鮮活的生命。陽光終將驅散陰霾，道義正普照人間。她的“扶”讓人們有了來自心底的感動。
扶，是心靈的綠洲，是靈魂休憩的驛站，是乾涸荒漠中的一泓清泉。沒有扶，便像失去芬芳的花朵喪失美感，讓扶的精神於枝頭綻放，開出最美的花吧！
【篇三：扶作文】
翻開你，濃濃的墨汁味浸潤我的心田，沒有咖啡的濃郁，沒有茶的清香，也沒有酒的醇厚，有的只是源於心底的厚重與踏實，一路有你，我不再困頓，不再迷茫，也因有了你的扶持，我的生命不再單調。
初逢你，你扶我走進一個只有真善美的世界。
在這個世界裡，你告訴我只要灰姑娘心地善良，勤勞刻苦，王子就會看到。灰姑娘也可以變成閉月羞花的公主。於是，我小小的心裡萌發了善的概念，也開始了對美的追求。再後來，你帶著我走到賣火柴的小女孩的身邊，看著小女孩衣衫單薄，我的心隱隱作疼。再後來，我知道了那叫做同情。
就是在一個又一個簡單的故事中，你教會了我一些大道理，啟迪了我。那時候，你就像一輪初升的紅太陽，帶給我無限溫暖，扶我走進人生。
再次與你邂逅，你扶我走進歷史的長廊，品讀古今。
一會兒，你讓我見識孫子兵法的奇妙，嘆他出兵之巧，用技之精；一會兒，你又帶我來到黃沙漫天，“胡天八月即飛雪”的塞外，領略曠世美女昭君獨抱琵琶，遠嫁和親的壯舉；再一會兒，你又帶我穿越到盛唐王朝，見證貞觀之治的大同社會。
再鼎盛的王朝也抵不了由盛而衰的必然命運，可是其中的歷史教訓都沉澱到了你身上。你再將記憶的光線折射給我們—當代青年，扶我們能從古覽今，不要重蹈歷史的錯誤。也正是因為你的扶持，我們這一代的青年定能以古為鑑，完成復興中華的使命。
與你深交，我磨礪了心智，日漸成熟。
深夜裡，你總陪我挑燈苦戰。在我疑惑不解時，你又為我送來透徹的指導，扶我走上新臺階，一次次地超越自己。才思枯竭時，你又為我帶來最新素材，供我備考，有你的日子，我不惶恐，只因我知道，你一直陪著我，走過詩意的春，走過寒冷的冬，一起等待炙熱的夏，等待收穫的秋。
得你，我幸。你的香氣已沁入肺腑。
讀你，我通。你的扶持已與我的心路交織在一起。
感謝你！書！我的良師益友。
【篇四：扶】
扶，上可正江山社稷，中可正忠義德行，下可助老弱婦孺。總之，彎腰伸手這個尋常的動作，即是大丈夫之行的準則。
心繫蒼生者，可扶天下。
商朝末年，君主昏庸，看不見哀鴻遍野，聽不到民生疾苦，進不了逆耳忠言，致使民間生靈塗炭，在此時，武王為救萬民於水火，憤然起兵，終還百姓一個太平盛世；隋朝末年，君主荒誕，貪圖享樂，流連於酒席肉林而不顧百姓生死，群雄並起，逐鹿中原，而唐太宗李世民以仁義能得民心所向，最終還百姓貞觀盛世。
能力超群，心繫蒼生者，扶天下於危難，大廈之將傾，可謂扶之上等。
忠君愛國者，可扶忠義。
風波亭，嶽武穆的點點殘血，已被百年風雨滌淨；零丁洋，文天祥的聲聲嘆息，已被數百年潮水淹沒；大草原，牧羊人的灼灼期盼，已被千年西風拂走；西域路，張騫的聲聲駝鈴，已被千年黃門掩埋。但嶽武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根漢節，張騫的十幾年牢獄之苦，早已化成一雙堅定的手，將亂世中搖搖欲墜的忠義穩穩扶住。
在亂世中，在國家如無根浮萍飄搖之時，仍然以畢生之力報效國家的人，可扶起忠義，此謂扶之中等。
善良果敢者，可扶老弱。
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”老人、孩子是弱勢，尊老愛幼是中華民族傳統美德，攙扶老人也是世間最溫馨的一幕。雖然如今社會道德淪陷，“彭宇案”深深刺痛國人的神經，但面對老人，那些本能的伸手去扶的人才是真君子，大丈夫。
心地純良之人，不在乎事後是回報或是栽贓，仍會不假思索地伸手扶助，這可謂扶之下等。
扶之三等，其實它們都是精神上的上等，只因能力不同，才有扶天下、忠義、老弱的不同，在人危難時，伸手扶一把，即為精神的上等、人格的上等、生命意義的上等。
扶起的人心 篇16
國一作文 ,1139字大家一定記得，有一道國民考題曾風靡一時，熱議不斷：老人摔倒了，是扶還是不扶？
答案有多種。一種回答很乾脆，—“不扶”！害人之心不可有，防人之心不可無。因扶而惹上官司、賠上金錢，犯不著！
一種回答很糾結。—“等等看”！人命關天。不扶傷良心，扶了有風險。待別人來扶，由別人擔責，豈不兩全其美？
另一種回答很謹慎。—“先拍照再扶”！瞭解當時情況，做好現場證據，再扶。
我無意評判這個答案的對與錯，也不會依此來衡量人品的高與低。我在想，老人摔倒在地要扶一把，這樣簡單的事都不能理直氣壯地去做。這樣的社會風氣到底怎麼啦？
是世風日下的薄情？還是人心叵測的陷阱？還是事不關己的冷漠？無疑：連一個老人都扶不起的社會，是一個沒有道德底線，也不可能有精神高度的社會。這樣的社會，還會企望它有善和美嗎？還會奢求它有情和義嗎？關鍵是，我們的社會是否真的就良知泯滅、集體沉淪了呢？
2014年的小品《扶不扶》將這個公共話題搬上了春晚舞臺。“人倒了還可以扶起來，人心倒了就扶不起來了！”此語一出，即贏得億萬觀眾的聲聲喝彩和陣陣掌聲！
在這如潮似雷的喝彩和掌聲中，我感受到了巨大的道德支撐，也體會到了潛力無限的正能量。
是的，我們不能因個別案例的影響而心灰意冷，也不能低估社情民意而喪失美德自信，更不能各打各的小算盤而麻木不仁。“人人為我，我為人人”，“凡人善舉，好人好報”道德信念的締結，需要我們每一個人來倡導，來傳播，來參與！人民有信仰，社會才會有力量！
在邵東，在我們周圍，經常活躍著踐行幫扶美德、傳播正能量的“凡人”，道德模範、火廠坪鎮村民何漢智，見義勇為，於危難中顯身手，火中救人；身邊好人、靈官殿鎮村官劉長庚，助人為樂，幾十年如一日，捐資公益……哪裡有困難，哪裡就會出現他們的身影；哪裡有愁苦，哪裡就會留下他們的足跡。他們給孤寡者以歡笑，給弱小者以力量，給病患者以希望。他們的身影成為一道道流動的風景！
善舉如潮，愛心似海。去年六一兒童節，在百富廣場舉辦的“心得樂”活動，社會各界人士紛至沓來，慷慨解囊，幫扶100名特困學生。我攥著省下來的壓歲錢和零花錢，滿頭大汗地擠進了水洩不通的人流，在感受到人們濃濃愛意的同時，也捐獻了自己的愛心。短短的幾個小時，現場就捐得308萬元。這是愛的奉獻，這是情的迸發，這是正能量的噴湧！
在踐行核心價值觀的今天，我們不但要毫不遲疑地扶起摔倒的老人，還要義無反顧地“扶起”一切需要幫扶的人。
扶起，是傳統道德的傳承和昇華！
扶起，是時代新風的延續和開拓！
扶起，是向上向善的希望和見證！
同學們，讓我們用心感受真、崇尚善、追求美吧，不要再猶豫，不要再退縮，從小事做起，從身邊做起，用自己的實際行動來詮釋社會正氣，弘揚時代新風！
扶老人過馬路 篇17
國小一年級作文 ,355字記得去年的春晚上有一個小品節目講的是關於“扶不扶”的問題，隨著社會的發展，社會的風氣也變得大不如前，有些人為了貪圖小利毫無原則，可是即使這樣，我還是願意相信，大部分的老人還是心地善良的，他們知道誰都不容易，助人為樂的好人就應該有好報。
從小無論是在書本里還是大人們的教誨就教導我們要扶老人過馬路，老人們因為上了年紀腿腳不便，走路也不快，可是紅綠燈不等人啊，車子也不等人，所以好多老人站在那裡常會手足無措，這時候如果你能過去扶她們一把，對你來說不過是舉手之勞，可是對於他們可想而知是怎樣的感動。
每次我過馬路的時候，總是習慣性的看看周邊，有沒有需要幫助的老人家，我會幫她們過到馬路那邊，然後自己再去要去的地方。每次助人為樂總是會很開心，是一種很滿足的笑，因為看到被幫助的人臉上綻出高興的笑容，我的心裡也會很開心。
扶桑木下的腳印讀後感 篇18
讀後感 ,654字最近，我讀了我國第一代科幻小說家—劉興詩爺爺的科幻小說《扶桑木下的腳印》這本書。這本書講了三個故事：《扶桑木下的腳印》、《美洲來的哥倫布》和《失蹤的航線》。它們都是以劉興詩爺爺考古之旅為中心線索展開的。讀了這本書，使我受益匪淺。
在這三個故事中，最吸引我的是—《美洲來的哥倫布》。故事主要講了：在英格蘭北部的苔絲蒙娜湖畔，一個小男孩—威利，偶然之中，在泥炭沼裡挖出一隻形狀古怪的獨木舟。後來，有學者認為這是印第安人的獨木舟，但他們武斷地認為威利在騙人，因為印第安人的古船不可能到英國。長大後成了水手的威利不懼信奉白人至上的種族主義的恐嚇和阻撓，決心用確鑿的證據證明印第安人可以乘獨木舟橫渡大西洋。於是，他乘坐完全按古獨木舟樣式的小舟，攜帶少量食品和薩爾凡多博士送的上面刻有“信念、勇氣、耐心”的魚叉，開始了海上漂流，最後他成功了。
威利的成功並不是一帆風順的。期間他經過了很多磨難：糧食耗盡了，就用魚叉叉魚吃；在暴風、海浪把威利和他的獨木舟分開的生死關頭，他充滿信心，耐著性子，尋找一切機會，付出百般的勇氣，終於找回了自己的獨木舟。他憑著勇氣、信念與智慧克服了重重困難，最終抵達了蘇格蘭海岸，用事實擊垮了種族主義者，他這種堅定的信念、頑強的毅力和百折不撓的進取精神深深地感動了我。
在我們學習生活的道路上，也會遇到各種各樣的困難、險阻甚至挫折。但我們也應該像威利那樣有信念、勇氣、耐心、頑強的毅力去戰勝一切困難，為把理想變為現實而奮鬥。這就是我從威利身上得到的最大的感悟。
扶起摔倒的社會 篇19
高二作文 ,804字風走過，帶走了思念，留下了希冀；雨走過，帶走了喧囂，留下了清新；你走過，帶走了迷惘，留下了回憶。
對雷鋒的認知很是模糊，如果你現在問我“雷鋒是個怎樣的人”，我只能說“是好人，一個大好人！”而對於“好”字，很多人也都是模糊的，當然，“無私奉獻、忠心愛國、捨己為人……”這些冠冕堂皇的詞，都可以用來評價他的品質的，只是覺得太過做作，並非發自內心的讚歎，而在我看過幾篇“雷鋒事蹟”後，卻只是覺得稱不上“偉大”，畢竟，不過是些小事。例如：扶老大娘過馬路、背小弟弟過河……可當我聯絡到現代社會時，不禁思緒萬千……
不知大家是否還記得那個不幸背碾壓的兩歲的小悅悅，小悅悅先後被兩輛車碾壓，她躺在地上的七分鐘內，有十八個人經過，卻沒有一個人幫助她，哪怕是一個急救電話。最後竟是一位撿垃圾的阿婆將奄奄一息的小悅悅抱到路邊，我想“小悅悅事件”折射的不是十八個人的冷漠，而是整個社會普遍性的冷漠。我們每個人是不是也該深刻的反省一下呢？
N天前，聽說了一個“新聞”，一個老先生不小心摔倒卻無人問津，最後二十六歲的彭宇伸出了援助之手，而這個事件，在網路上卻被炒得很火，很多人提出了質疑：“老人摔倒，到底要不要扶？”我汗顏！到底是這個社會太陌生，還是人與人之間缺乏了必要的“信任感”呢？
忽得想起一句話，“社會很簡單，複雜的是人！”在當今社會“真誠”、“信任”、不過是可有可無的附屬品，人們不是變得唯利是圖，而是在適應“社會環境”。人們沒有錯，當然，誰都沒有錯，那致使社會冷漠的原因究竟是什麼？我想，我們都應該反思一下了！
再看雷鋒，覺得有種神祕的力量吸引著我！那正是當今社會大多數人缺乏的美好的品質。是的，他做的事很多都是小事，甚至有的不值一提。而如果一個人將小事做的完美，那他就可以算是“偉人”了。“細節決定成敗”，一個人若能將簡單的事做好，那他就不簡單。
“扶起摔倒的社會”，是我們青少年的責任，是我們每個人的責任，你做到了嗎？
感謝成長路上有你扶著我 篇20
國二作文 ,755字成長路上總是會遇到許多人，如：嘮叨的父母；真實樸素的摯友；辛苦“耕耘”的老師……正因為有了他們，我們的生活才多姿多彩。我好想對他們說：“感謝成長路上有你扶著我！”
百聽不厭的嘴叨
父母是我們遮風避雨的港灣。每當拎起書包出門時，父母總不忘對我說一聲“注意安全！”我知道，他們都在關心我，因此，我總是笑嘻嘻地豎起大母指，說：“放心吧！”然後離他們而去。我知道，這是我這個年齡每天要跨的第一步，但心中還是有些不捨。離家遠了，我悄悄回頭看，他們仍佇立在原地，眺望那遠去的我。那是怎樣的心酸！我說不出口，只是默唸一句話：老爸老媽，成長路上有你們真好。
真實樸素的安慰
不知放學多長時間，我仍在教師裡埋頭寫今晚的家庭作業。突然—呃！我還要掃地呢！我環視一下，現在只剩幾個兄第了，哎！我的那些““最老實”的組員又桃之夭夭了！真悲哀！……正當我發愁時，“啪”我回頭看，原來是兄弟們呀！“別愁了，我們來幫你吧！”他們異口同聲地說。像排練過似的。喚！真沒有出息，居然讓他們識破了我的想法。二話不說，我們立即行動起來，不一會兒，便把衛生摘定了。望著他們傻笑的臉，心中有說不出的溫暖。朋友，感謝成長路上有你！
毋容置疑的讚賞
老師就是黑夜裡的明燈，照亮我們前進的道路。“XX。”“嗯！”聽到老師呼叫，我迅速答道。“你讀一下這段話！”他說。我膽怯地站了起來，“在無邊的曠野下……”我讀著，突然卡住了。“不錯，可從再末一次嗎？”老師鼓勵道。得到了老師毋容置疑的讚揚，這下就放心讀吧！“在無邊的曠野上…”就這樣，我有表情地讀了下去…。…老師，成上路上有你真好！
千言萬語訴不盡他們的愛，我只有將無形的愛化作力量，怒力奮鬥。感謝父母，對我的牽掛；感謝老師，給我由衷的讚賞；感謝朋友，給我無私的幫助，一路走來，有你，你們扶著，真好！