握手相關作文20篇
與對手握手言和 篇1
高三作文 ,760字前不見古人，後不見來者，我們總是把對手放在了自己的對立面，鬥得遍體鱗傷，卻不曾想過與對手握手言和。若我們能像預賽中的選手，狹路相逢，相互擁抱，一起順利過關，豈不皆大歡喜？
既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右，廉頗不忍。相如卻說：“兩虎共鬥，勢不俱生。”廉頗聞之，肉袒負荊至門前謝罪。終卒相與歡，為刎頸之交。何必非要把自己與對手推上擂臺，較量一番不可，若在競爭中求得合作，在較量中求得發展，彼此相攜共進，結局即使是平局，不也證明了兩個人都有實力又懂得怎樣才能發展的更好嗎？與對手握手言和，把握成功，展現合作的魅力。
傳說夸父喜歡光亮，它便去追趕太陽，他把太陽視作對手，不停的追趕，不敢懈怠。他不甘落後，一心想要追上對手，可是太陽哪裡是說追就能追得上的，太陽落山了，他渴極了，把黃河和渭河的水都喝乾了也不解渴，最後竟然渴死了。為何結局落得如此悲慘？因為夸父把太陽當作假想敵，讓自己過於緊張，時刻處在亢奮狀態，不肯給對手和自己一刻喘息的機會，其實大可不必，他明明可以看陽光跳躍在古銅色的面板上，輕啜幾口茶，連茶裡不也有陽光的味道嗎？逐日飲河，的確是件辛苦的事，為什麼不能和對手把酒言歡，而非要攪亂自己風平浪靜的生活？實在不值，真可謂惑矣。
老師問有分小組嗎，同學答曰：以前有，現在是特殊時期，大家各自為戰。雖然是句玩笑話，卻也不乏其實。高考的確被比喻成千軍萬馬過獨木橋，而我們又非要擠上這橋，達到彼岸去找尋自己的夢想，誰幫誰呢？在這個節骨眼上，就是儘量把別人擠下去，這樣說起來真是殘忍，如果我們手拉手一起過，相互幫助，共同奮戰，力量不是更強大嗎？與對手握手言和，把對手變成隊友，夢想就在並不遙遠的彼岸，抓緊了一起過橋。
若你追逐累了，請停下來，跟你的對手說句“你好”，握住他的手，感受他指尖的力量，與他一同前進吧。
與生活握手言和 篇2
高二作文 ,886字青春，是許多人心中最美的，最懷念的記憶；生活，則是許多人心中苦澀而又難言的經歷。有多少人，在生活面前，放棄了對於青春的堅持；又有多少人，在生活面前，偏執地相信青春萬歲。
從出生到踏入社會前的時間，大多數人的大部分精力都用在與知識博弈上，無暇顧及生活的瑣事。所以，青春當道的少年們無憂無慮，有的煩惱，也只是考試失利、沒有得到喜歡的衣服等無關疼癢的小問題。因為煩惱少，受到的打擊小，得到的失望少，所以少年們總是鬥志昂揚，積極向上，帶著一股衝勁和韌勁，還有些許多執拗。正是有了這一點的執拗，這一點的不服輸，青春才有了意義。青春的信仰就如王朔所說，“什麼也瞧不見，還在那瞧，瞪著白內障，這叫信仰”，這也是少年們身上可貴而又可愛的閃光之處。青春讓人熱血沸騰，正值青春的年少大多血氣方剛，肆意瀟灑，不會顧忌那麼多，想到就會努力做到，不輕易留下遺憾，懂得去爭取想要的東西。當然，少年們並不是一貫地目標明確，頭腦清醒，也會有迷茫的時候，也會感到不知所措，也會多愁善感，可是青春不就是這樣的嗎？不必苛求青春是完美的，正是這些不完美才讓它更具魅力。
漸漸地，少年們長大了，他們開始和以前聽說過的生活相遇了。他們發現生活與青春的不同之處太多太多，多到讓自己無所適從，多到不知所措，多到想要繼續躲在青春的懷抱裡，任性地不願長大。然而，這並沒有什麼用，生活還是將他們包圍了，他們開始適應，開始改變，開始成長。明白了生活中有許多煩惱和許多令人頭疼的事，自己疲憊不堪；懂得了“生活充滿勞績，但仍要詩意地棲居”；明白了美麗的堅持有時只是徒勞，只會耗費心力，卻毫無回報；懂得了“所有失去的，會以另一種方式歸來”，不是所有喜歡的東西都要佔有它，得到它；懂得了“凌晨四點鐘，看到海棠花未眠。如果一朵花很美，那麼我會不由自主地想到：‘要活下去！’”的涵意。生活就是如此，適應它，並不是變得世故，變得圓滑。而是保持心中的稜角，但與這世界相遇時，收起稜角，與這世界、與這生活握手言和，在生活中，懷著青春的心，成長成自己所期待的樣子。
所以，少年們，懷揣著青春賦予的滿滿的正能量與生活握手言和，去努力地活出自己的人生。
緊握手中的社保卡 篇3
國二作文 ,1000字一卡，一陽光，一人生。—題記
那日，並無多少尋常—放學的，下班的，人們是忙碌的，真誠的，生活是美好的，和諧的。
“媽，我回來了。”“看看，這是什麼？。”媽媽從廚房走出，擦了擦手，從口袋裡掏出了一張綠色的小卡片揚了揚，“這是社保卡。”母親看穿了我眼中的疑惑，回答道：“這小小的卡片發揮的作用可大了！好好保管！”就這樣，我楞在那兒，也不知道這小小的卡有何能耐，是母親誇張了吧……我把卡放好，也沒多在意。
初春連日來的陰冷天氣，令我病倒了，整天昏昏沉沉的。媽媽不得不攙扶著我來到人滿為患的醫院。一番折騰後，我們來到付費視窗排隊，望著長長的隊伍，我皺著眉頭，似乎更加難受。咦？他們都在付費時掏出一張卡片，怎麼了呢？“這卡真便利，又節省了時間。”前面的大嬸自言自語著。“卡？”突然像想起了什麼，望著媽媽，媽媽若有所思的望著我。
“68元，李昕庭”。這麼快到我了？唉，媽媽又要掏錢了。內疚，伴著濃濃的消毒水味，充斥著心頭。“快把社保卡拿出來啊！”媽媽催促著，“社保卡？”我回過神，取出那張幾乎被我遺忘的社保卡，難道它真的神通廣大嗎？一團迷霧始終縈在心頭
收費員接過社保卡，迅速地在機上刷了刷，不到兩分鐘，付費就完成了。母親的臉上露出一種滿足的欣慰，對我說：“你現在該開始體驗到它的用處了！好好保管”。
“糟糕，我忘了帶爸爸的身份證，怎辦住院手續”？我們旁邊響起了一箇中年男子焦急的聲音。原來，他60多歲的爸爸需要留院觀察，他們從鄉鎮出來的，一來一回，恐怕耽誤了。正當他們一家人著急時，那老伯伯（男子爸爸）用虛弱的聲音說：“我帶了社保卡，看行嗎”？他們把卡遞給登記的工作人員，咦？可以了？伯伯的家人長吁了一口氣，道：“原來這社保卡除了醫療作用外，還可以做識別身份之用，去到哪也假不了，這卡可是我們的大恩人啊！”
媽媽輕輕說：“這是一張多功能的智慧卡，卡里已儲存了你的個人識別資料，是江門市人力資源和社保保障局發行的，隨時隨地為我們提供方便，快捷的效能。”
回到家，我迫不及待查詢資料，原來，社會保障卡不但可以享受參保登記，而且養老金，失業金，醫療費用支付報銷等扶持政策補貼都是它的服務範圍……
是的，它不能在一夜之間給我們一疊疊的百元大鈔，讓我們成為大富豪，卻能在生活的每一個小細節中味為我們提供便利和幫助，排憂解難，讓我們擁有細數柴米油鹽的平平淡淡，品嚐生活之真，生活之美，生活之和諧……
父親的“握手” 篇4
國一作文 ,692字小時候，我總愛拉著父親的手，拉著父親陪我去遊樂場，每當這時，父親臉上總洋溢著幸福的微笑。父親也愛握我的小手，當我在馬路邊時，父親總是會握著我的手，與我一起走過馬路。每當這時，我就會感受到一種安全感與幸福感。
上了學校，父親都會抽空握著我的手去送我上學，我便快樂地跳躍著。路人不時投來羨慕的眼光，同學們都說我太幸福了，有這麼好的爸爸。我那時是很滿足的。
但是好景不長，父親從此之後便再也沒有握過我的手，而是用雙手握著鋤頭當農民了。每天都要起早貪黑地工作，根本沒有時間來陪我。我漸漸覺得父親很沒用，不去當老闆而當農民。我開始疏遠了父親。上了六年級，我便把全部精力放在學習上，而父親只是默默地關心著我。
終於有一天，我考上了重中學。我覺得很開心，而一想到家庭情況，便又百感交集。父親從田裡回來，見到桌上的通知書，便高興地說道：“你真的考上了？”說完，父親便拿著通知書，說一定要讓我上重點中學，我心裡酸酸的。
去學校那天，父親為我拿了行李在等候汽車。我與父親沒有說什麼，我看見父親的背影，看見那蒼白的頭髮與黑黝黝的臉龐，眼淚不禁地流下，我以前總是不懂父親的心，我根本不明白那濃濃的父愛，我為自己慚愧。汽車來了，父親把行李交到我手上，囑咐了我幾句。當我踏進汽車的一瞬間，父親叫了一句：“等等！”我回過頭，父親用他那長滿繭子的手緊緊地握著我的手，我驚訝地看著父親。父親對我說：“一定要好好學習，爸爸永遠愛你”我的眼淚又不禁流下，心裡像被石頭堵了一樣，一句話也說不出來。
至今，我的腦海中時常浮現父親用他那長滿了老繭的手緊緊握著我手的情景，耳邊時常響起父親對我說的話語。父親，我該怎麼報答您的恩情？
與筆握手 篇5
國三作文 ,1374字有人執著於一段時光，那是一處抵達過的風景；有人執著於江南水鄉，那是一道尋找的目光；有人執著於一個模糊的身影，那是幾分難捨的情愫；有人執著於一次勝卻人間無數的相遇，那是一番淡定平和卻又醞釀沉醉的握手。於我，卻恰乎最後一種罷。我執著於你的陪伴，執著於你無聲的跟隨。感謝你陪我一同長大，一同走向遠方。
曾聽母親說過，在我一歲抓週時，面對桌上各種繽紛的物品，我笨拙地爬向一支筆，緊緊地握著，把玩著，放到嘴裡玩味著，蘸染著墨香的筆，令我愛不釋手。或許這就是緣分吧，在這些陌生的面孔中，唯獨看中了你，我們的故事就這樣開始了。
我輕輕地握著你，那是一種朦朧的喜歡。剛進學校，老師便要我們寫漢字。老師說，中國人就要能寫出漂亮的方塊字。那時，沒聽得太懂，只是睜大著眼睛望著老師，跟著老師的步伐，在田字格里“畫槓槓”。下課後，老師佈置了第一次作業：寫一版漢字。回到家，母親便握著我稚嫩的小手，我握著你，橫豎撇捺如鬆泉般從你小小的身體裡流淌而出。看著這一版漢字，那時的我，還不知美麗與否，只是一種莫名的興奮。原來這一橫一豎一撇一捺就能拼湊出一個個不同的字，代表著他獨特的含義，能表達出自己內心的想法。每一筆都要認真地寫，每個筆劃都很重要。第二天，老師表揚了我的作業，那時，我很是激動，也很是高興，感覺心裡像吃了蜜一樣，彷彿有許多羨慕的目光看著我。人生中第一份自豪，便是你給予的。回到家後，便馬上告訴母親這個訊息，到處蹦蹦跳跳。拽著母親，嚷嚷著要她繼續教我寫。我想用手中的你，表達出內心的想法，我要去學習如何認真地寫好每一筆。漸漸地，愛上了這種感覺，愛上了你。我看著遠方，輕輕地握著你。
我緊緊地握著你，那是一種沉醉的痴迷。小學三年級，語文老師要我們寫作文。我握著你，很快完成了這篇作文。看著這篇作文，我激動不已。我曾為學會寫字而高興，現在，我可以握著你，把一筆一劃拼成一個個字，再用一個個字拼成一句句話，然後組合成作文，來書寫我的故事，抒發我的感情。你在進步，我也一樣。我捧著這篇作文，瞅見桌上的你，你彷彿在微笑，衝著我笑。我看著遠方，緊緊地握著你。
我深深地握著你，那是一種真摯的感激。小學畢業的暑假，我收到了江聲的通知單，上面有一項作業是：整理自己寫過的文章，併合成集子。於是，我便樂此不疲地整理自己寫過的文章。我翻出了許許多多自己都不曾記得的文章，它們或是寫人，或是敘事，或是詠物。我把它們看了一遍，感覺就像重新又走了一遍曾走過的路，它們飽含了生活的酸甜苦辣，飽含了我曾經的喜怒哀樂，有我哭的淚水，有我笑的聲音，有我黯然失神的身影……我猛地發現，他們記錄了我生活的一點一滴，記錄了我一個個足印，記錄了我多少個內心世界。是你締造了它們！我看著遠方，深深地握著你。
回首這走過的十幾個春夏秋冬，你一直陪在我身邊，陪我一起品嚐酸甜苦辣，陪我一起喜怒哀樂，陪我一起面對未來。我忘記的，你都替我記著，你在我的心中，那片神聖的地方，不曾喧譁，不曾離去，一直守護著。我根本無法用語言來表達如此洶湧澎湃的感激之情。
臺灣作家張曉風曾說過這樣一句話，“樹在，山在，大地在歲月在，你還要怎樣更好的世界呢？”那麼，我想說：“你在，便是最好的世界。”我深深地愛著你，緊緊地握著你，從未鬆開過。此時此刻，我凝視著手中的你，我想了很多，你一定都知道吧。後面的路還很遠，你願意一直陪我走下去嗎？
與世界握手言和 篇6
高三作文 ,640字年輕時的龍應臺初出茅廬，文風頗為辛辣、犀利，筆鋒所指無不刺中時代的處處暗傷，然而在時光的細細打磨下，如今的她，筆下流淌出的已是浸潤著憐憫、博愛的甘泉—她學會了與世界握手言和，用輕輕的呼喚代替激憤的呼喊。世界也在這輕聲呼喚中，發生著些許的變化。
面對社會對自己的排斥和擠壓，學會與世界和平相處，是一種古老的智慧。
當蘇軾揹負著一身罵名從京城來到黃州，他的心中想必是既悲又嘆的吧？悲的是一群小人群起而攻之，竟使他身陷囹圄，嘆的是舉目四望黃州美景，自己卻無親朋為伴。但最終也許是在無數次的嗟嘆之後，他選擇用文學排遣自己的愁懷，“一詞兩賦”從此便成為了中國文學史上的一座豐碑。
與世界和解，世界便給了蘇軾第二種可能，千千萬萬的蘇軾們，黯然地退出名利場，又轉身在淺唱低吟中，用自己的博大情懷感染著世界。
順境也好，逆境也罷，身處其中，莫失莫忘自己的初心，明確自己的堅守。
在逆境中，沈從文堅守著他的人格道德。面對紅衛兵的折磨與逼供，他沒有選擇出賣文學界的戰友，而是投身於服飾文化的研究，他選擇用自己的方式與不合理的時代相處，開闢了學問的一方新天地。
在順境中，李連杰找到了精神的堅守。名利雙收的李連杰曾經一度迷失方向，無慾無求的他甚至想要選擇出家，迷茫徘徊中的他最終找到了做慈善這種精神寄託，用善意填補了功成名就後的精神空白。
是的，世界將給你以痛苦之吻，堅守當初的理想與方向，換個角度在人生之路上前進，何嘗不是一種與世界的和解。你的人生必將如歌般美麗，世界也會因你而有所改變。
請給我一次握手的機會 篇7
國二作文 ,541字我想要輕輕地掀開歷史的面紗，目睹她多姿的面容；我想要悄悄地走過文化的幽徑，品味她令人陶醉的氣息；我想要勇敢翱翔詩人的天空，感受他們的詩意與美好。給我一次機會，讓我握住詩人的雙手，感覺歷史文化的美好內涵。
握住陶淵明的手，讓我感到了淡薄名利的氣概。“採菊東籬下，悠然見南山……此中有真意，欲辨已忘言。”這是何等的灑脫！我願攜著清香的黃菊，在東籬和陶淵明一起觀賞那輝煌的日落。啊！陶淵明，你帶給我的遠不止這些！
握住李白的手，我感受到了瀟灑的氣質。身為詩仙的你詠出了太多的千古名句。“舉杯邀明月，對影成三人。”這是你孤獨之時持杯唱酒的情景。那明亮而皎潔的月光傾灑在你的身上，透出微光，溫暖的光澤。哦，我喜歡你的“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的自信與灑脫。啊，李白，你給我的感悟還很多
還須我去慢慢領會。
握住她的手，我感到了赤烈女子的情感。多才的你是歷史上難得的女子，而你，是李清照。“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”那清風之下的美好，那令人陶醉的情懷，在那一灘鷗鷺中完美的體現了出來。清風紈素，我看見了“簾卷西風，人比黃花瘦”的黯然消瘦的容顏。“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”又有誰能夠體味你心中的苦悲？在你的詩詞中，我看見了不一般的風景。
給我一次握手的機會，給我一次感悟的機會。
和仙人掌握手 篇8
國小五年級作文 ,469字“哎喲……哎喲……好痛啊！”媽媽正在給我拔刺，我痛得直叫。這些刺哪兒來的呢？唉，說起來真不好意思。
星期天，我在家裡呆著無聊，就騎著心愛的自行車去小區兜風。我吹著口哨，騎著車飛快地穿行在那些樓前的綠化帶旁。就在我東瞧瞧，西望望的時候，自行車不知軋到了什麼圓滾滾的東西，突然向草坪上一倒，我連忙用手一撐，頓時一股劇痛從手掌傳來，原來我的手按到一棵仙人掌上面了。“哎喲！”我疼得大叫一聲，這尖叫聲引來了一位老奶奶。我的腿被壓在車子下面，半趴在草坪上不能動彈，我以為老奶奶會來幫我，哪知道她嘴裡說著這些小伢子真野，然後搖著頭離開了。
我忍著痛，爬起來，手捂著手，顧不上推自行車就回到了家。媽媽問我：“你怎麼了？自行車放哪裡去了？”“我的手受傷了，自行車還在前面的草坪上。”
接著，我一五一十地跟媽媽說了我的苦衷，沒想到她不僅不同情我，還說我是搬石頭砸自己的腳—自作自受。我再三請求，媽媽才勉強同意給我拔刺。
有了這次與仙人掌親密握手的經歷，我就有點怕仙人掌了。我想，一個人做事情不專心就會受到懲罰，所以我現在騎車再也不敢東張西望了。
握手改變人生 篇9
國一作文 ,957字握手是一種禮儀，但人與人之間、團體之間、國家之間的交往都賦予這個動作豐富的內涵。一般說來，握手往往表達友好，是一種交流，可以加深雙方的信任，可以表達對對方的尊重。
握手傳達的很多，第一次見面的激動，離別之際的不捨，久別重逢的欣喜……
握手，改變他人。
俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮上散步，路邊一個乞丐伸手向他討錢。他很想有所施予，從口袋掏錢時才知道沒有帶錢袋，見那乞丐的手舉得高高地等著，屠格涅夫面有愧色，只好握著乞丐的手說：“對不起，我忘了帶錢出來。”乞丐笑了，含著淚說：“不，我寧願接受你的握手！”
一個握手為什麼比之給予錢更有價值呢？如果是簡單的給予，那或者其中包含的是同情，對弱者生活不幸的同情，同情心我們在看到那些可憐之人時都會有，但如果你能在同情之外，在你沒有能力去幫助他人之時，一個簡單的擁抱或是握手，傳達的就不僅僅是同情，它其中還包含著理解與平等，以及對不能幫助的愧怍。
在生活中有很多乞丐在路上要錢，我們帶錢了也不給，沒錢更加不會上前說對不起，難道乞丐的人就是卑微的人，就是該我們鄙夷的人嗎？沿街乞討也許是他們的家庭突遭磨難，導致他們無家可歸，也或許是他們生有殘疾，生活的不易已經給他們帶來極大的不幸，他人的不屑與冷漠則比前者帶來的不幸還要大。
與比自己低微的人握手，主動把手伸出去，那個時候，愛也被擴散，理解與尊重，加之以平等的觀念在瀰漫，或許那些曾經卑微於泥土裡的人，嗅到了芬芳，看到了美麗，改變就會從此發生。
握手，改變自己。
現在的人們手上握著的東西太多了，行走太匆忙，面對熟人不會伸出你的手，跟人握手了，也是被迫無奈伸出手握一下就把手縮回。
握手是一種風度，一種面臨命運的不幸與玩弄卻微笑面對著的風度。
有很多人都因為握手而取得了非凡的成就，松下公司有一位小職員，每回遇到客人都會與其握手，不論是尊是卑，是總統還是乞丐，他都會去握手，奉獻上自己的微笑，兩年後他成了總經理。
伸出你的手，即是把友誼給傳達了出去，證明你是一個熱情的人，一個值得信賴的人，一個簡單的握手，展示了自我，成就了自我。
春雨秋寒，東風尤醉，垂柳依依別絮，梨花簇簇飄雪，乍暖時還寒時秀色最難將息，人生是如此的美好，願我們都能懂得握手的奧妙，讓愛飄落人間，伸出我們的雙手，讓握手在每一個角落瀰漫開來，那時，人間亦是彼岸。
與失敗握手 篇10
國小六年級作文 ,681字“失敗乃成功之母。”沒有失敗又哪來成功。
與失敗握手，讓我們學會成功的來之不易；與成功握手，讓我們總結生活的經驗；與失敗握手，讓我們瞭解更好的學習方法。古往今來許多的偉人不都是經過無數次失敗過後才獲得最終的成功的嗎？居里夫人發現鐳不也是經反覆失敗，反覆地不懈研究最終有所成就的嗎？牛頓第一定律不也是通過亞里士多德的失敗，進而站在其它前人正確觀點上補充得來的嗎？所以我們應當同失敗握手。
許多人都喜歡與成功握手，因為他們希望享受在成功的那一刻的鮮花與掌聲。而我卻喜歡與失敗握手，享受它給我帶來的經驗。新的一學期開始了，老師為了鍛練我們的能力讓全班同學按名次在每週的班會課上演講一篇自己認為比較有價值的文章。時光飛逝，轉眼間四周已經過去了，該我上臺演講了。我一開始覺得不緊張，可當同學們的目光都盯向我時，我的胸口就像揣了一隻小兔子似的，心也禁不住砰砰直跳。“你自己要努力呀！一定不要讓同學、老師失望呀！”我心裡暗暗地對自己說。但在這時我的行為卻不聽大腦使喚，我不知道為什麼老是忍不住笑。明明一開始挺大的聲音也變得越來越小。站在臺上，這有些尷尬的局面讓我不知所措。但我仍堅持把它讀完了。這對我無疑是一次夠大的失敗。因為我讓對我抱有希望的老師、同學失望了。通過這次演講我明白了，以後要嚴肅，剋制住自己，千萬不要笑，還有聲音要洪亮些。我相信這次的失敗一定能讓我下次的演講更加出色！
與失敗握手，使我學會了成長。它讓我明白要學會堅強，不能因為一次的失敗而氣餒。就算再難過也已成為過去，應放眼未來！
與失敗握手，不要迷戀成功，無數次的失敗才能換來一次寶貴的成功。成功源於失敗。
把握手中的陽光吧 篇11
國一作文 ,732字當零碎的陽關伴隨著時間流走之後，站在原地的我還能做些什麼？
只是傻傻的望著天空發呆，還是掩面嘆息對時光的匆匆感到無奈？當陽光沐浴在我疲憊的身體上時，我還能感覺得到她的存在嗎？還記得，我們的誓言，對於陽光的約定嗎？“一起喜歡陽光吧！有陽光的地方有你也有我。緊握住手中的陽光哇，我們同在一起，同陽光擁抱！”
為何？當面對著著如此燦爛的陽光時，怎會感到是滿地的淚水。一個人的快樂已不再是快樂，而我又如何用陽光的溫度來撫平心中的冰冷，又如何用陽光的炫麗來掩蓋住內心的憂鬱？孤獨啊，悲涼啊！當陽光懶散的落在我蒼白的臉上時，我該是痛楚還是應該放肆的微笑？
能超越自我嗎？可以嗎？努力的綻放埋藏在心底深處的光芒，會覺得累嗎？而當累的時候，又有誰能給我一個依靠的肩膀，一縷金色的陽光？而當夢破碎的時候，還會有前進的動力嗎？會不會頹廢下去了？軟弱下去？為什麼不敢去面對些什麼，是我跟她的友誼嗎？為什麼跟她在一起，總覺得不夠放鬆呢？她不是我最好的朋友嗎？難道是分開的時間久了，擦去了我們倆之間原本濃厚的友誼嗎？小學六年，和她在一起，因為她是最好的，不論是學習成績還是各方面的才能，她都是最好的，可為什麼不喜歡她那種閃耀的光呢？因為掩蓋了自己的嗎？
是不是變了，變得盲目了，自私了。但對友情的真心與否，怎算得了上是自私呢？難道是時間的匆匆嗎？在匆忙之中，也匆忙了我們之間的友誼吧！
記得她曾經對我說過：“也許，我們的友誼是一種錯誤，但這錯誤的最後都給我們彼此帶來了快樂，所以，就請讓這錯誤繼續延續下去吧！就讓他演繹一場錯誤得美麗的友誼……就這樣，讓我們只記住這錯誤的甜美。要記住，永遠！”
是的，記住了，永遠的。
所以，不用再去質疑了，只記住那份純得透明的友誼吧！
人生，不正是如此嗎？
我與碎片化時間握手 篇12
我與碎片化時間握手作 ,843字這兩天在微信上看到一個有趣的軟體，可以晒出你十年前用的手機。思緒霎時回到十年前。那時可沒有手遊，網遊，這些“浪費時間”的東西，人們一有時間就做一些有意義的事。可現在呢？就比如說我，已步入初三，學習和刷題已佔據了我大部分的時間，時間早已被各種學習補課衝成碎片。有時一有空還會去打遊戲。但是我現在意識到應當將這些時間，用來幹更加有意義的事。我，將和碎片化的時間握手。
學習時，與碎片化的時間握手，我感到很快樂。早晨，我迎著朝霞步入窗明几淨的教室，利用老師還未上課時碎片時間，像海綿吸水一般吸取著新的知識。老師的諄諄教導、同學們的互幫互助，都成為我學習知識的無窮動力。夜晚，做完作業，我用點滴時間在燈下欣喜地翻開書本，回顧每一天汲取的養分，感到自己就像一顆小樹，在知識的灌溉下健康快樂地成長。
閱讀時，與碎片化的時間握手，我感到很快樂。翻開《朝花夕拾》，我彷彿變成了幼年的魯迅，徜徉在蘊藏著無窮樂趣的百草園和三味書屋；讀著《射鵰英雄傳》，我又化身為金庸筆下的武林高手，飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛。走進《科學的旅程》，我彷彿穿越了時空，回到了古希臘時期，與阿基米德探討“給我一個支點，我就能撬起整個地球。”
吹長號時，與碎片化的時間握手，我感到很快樂。古典音樂是個奇妙的殿堂，它給我帶來無盡的歡樂和遐想。每當我感到學習疲憊時，我就會輕輕地翻開樂譜，吹奏一曲優美的圓舞曲，耳畔是悠揚動情的音樂，思緒也隨著音樂飄飛。尤其是參加音樂會的演出，一曲終了，臺下爆發出雷鳴般的掌聲，體會著什麼是“臺上一分鐘、臺下十年功”。有音樂陪伴左右的日子，真好！
遇到挫折時，我還是與碎片化的時間握手，我感到很快樂。人生的道路從來就沒有永遠平坦的大道，在我的學習旅程中，我也曾無數次嘗試失敗的味道，但我仍然喜歡每次跌倒後都能重新爬起，利用碎片化的時間分析失敗原因，拍去身上的灰塵，振奮精神迎接新的挑戰。
與碎片化時間握手，造就了一個充滿自信的我，一個輕鬆自在的我，一個朝氣蓬勃的我，一個，有實際目標，存在意義的我。
握手 篇13
國一作文 ,600字“啊！”一聲驚天動地的慘叫傳出教室。接著就是一句“站住”。然後只見兩個男生一前一後追出教室。
那是一節早讀課下課，我們班出了名的混世魔，一路蹦跳著向我走來，興奮地攔著我說：“這次你考了第三名呢，為了慶祝一下，我們握個手吧。”當時被突然到來的好訊息衝昏了頭腦，也就沒仔細想他葫蘆裡賣的是什麼藥。誰知他不僅用力握我的手，還狠狠按了一下我手上的穴位，一瞬間，我冷汗就冒出來了，然後就發生了上面那一幕。這次握手的經歷使我記憶猶新，每次別人提出握手的時候，我總是會遲疑一陣，三思而後行，長此以往，我形成了在握手時遲疑一下的習慣。
期中考試以後，或許因為整個年級的人歷史考得都不好，於是學校把那位年輕的老師換成了一個經驗豐富的男老師。
這個男老師戴著一個瓶底眼鏡，正如大多數人印象中的老學究一樣，一眼看上去讓人覺得死板，不像年輕教師一樣靈活。第一次上他的課，他便提出了一個奇怪的要求，每堂課每個人與他握一次手。不一會兒他就來到了我的面前，伸出寬厚的手掌，隨即用渾厚的聲音開始自我介紹。由於習慣遲疑，我並沒有迴應。一秒鐘後我意識到了我的失禮，趕緊伸出手，補上遲來的自我介紹，和這位老師握手時，他並不會很用力，寬厚的手掌彷彿託得起萬物。這一次的握手，讓我充分意識到了他對我們的尊重與信任。當然這在他的課上總是不時體現。
這兩次記憶猶新的握手不禁讓我沉思。或許好與壞，善與惡，福與禍，僅在一念之間，就看我們如何把握了。
那有力的一握手 篇14
散文 ,707字身為教育工作的熱愛者，我不應該因誤解或非難而停步不前，可近段時間，我的心情卻始終未能晴朗起來。
今天的升國旗儀式剛剛結束，我如往常一般上樓要到辦公室去，抬頭間瞥見一個穿紅衣服的男孩兒站在班級門口。我徑直往前走，絲毫沒有值得我停止腳步的理由。忽然，兩隻大手緊緊地抓住了我的手。我抬頭，看見一臉激動的紅衣男孩兒一句話也說不出來，臉上的笑容那麼熟悉，那麼真誠，我的心一瞬間潮溼了。
他是我帶的第一屆學生，想想那時候，他是那麼愛笑，陽光得很。我們簡單地寒暄了幾句，他還有事，匆匆忙忙地走了。可他的那句“老師，我們多長時間沒見了”的親切問候卻留在了我的心間。
冬日的陽光似有似無，並不能阻擋今日的嚴寒。可就是那有力的一握手，讓我倍感溫暖。我曾經質疑自己的付出是否值得，曾經質疑自己的堅持是否值得，甚至質疑自己的教育理念是否出了問題……
面對著一些人一些事，我發現教育竟有些蒼白無力，我切身體會到了“教育不是萬能的”，可我竟不願意放棄。痛哉！哀哉！
曾經我一遍一遍描繪著教育的美景，如今我竟不得不面對現實；曾經我執著地以為只要我足夠真誠，勢必會感化最頑劣的學生；曾經我不會輕易在教育路上退卻，因為我始終相信教育的力量；曾經……
走在教育的路上，難免會遇到一些挫折，正是因為在我們心灰意冷的日子裡會遇上如“那有力的一握手”般的溫暖，我們就又奮不顧身地奔向教育的陣地。我們是何等地容易知足，只要學生的一句寒暄，一時惦念，我們就再次喚起心底對教育的期盼。人們說，我們身為教師要不求回報，可有時學生一些小小的舉動卻成為了我們堅定走下去的信念。
是的，我們不求回報，但求學生在成長的過程中越來越好，遇到更好的自己，成長為自己渴望的樣子。
握手 篇15
國小六年級作文 ,775字握手是一種禮儀，它最早發生在人類“刀耕火種”的年代。那時，當人們遇見陌生人時，如並無惡意，就要伸出手掌，讓對方撫摸手掌心，表示手中無武器。這種習慣逐漸演變成今天“握手”禮節。人與人之間、團體之間的交往，都賦予這個動作豐富的內涵。
對於我來說，從懂事起，握手的次數已經數不清了：第一次見面的激動，離別之際的不捨，久別重逢的欣喜……然而，那一次卻讓我難以忘懷。
曾記得那是一個春光爛漫時節，同桌小麗帶來了一幅畫，上面畫著蜿蜒曲折、流進山谷的小溪，一望無際的田野，還有……沒等我看完，小麗就把它放進了課桌。我把手伸了過去，拿來住畫的一角，想再欣賞一會兒，可小麗也用手死死地按住畫的另一角，兩人互相拉扯，只聽“咔”的一聲，畫撕破了。“你知道我是花了多少時間才完成這幅畫嗎？現在卻被你……你撕破了！”小麗邊哭邊喊，跑出了教室。我知道這事是我不對，可小麗也有責任，怎麼可以全怪我？本想說“對不起”的念頭一下子被打消了。
下課了，我踢著毽子，可沒有小麗，我覺得好沒意思。從窗外望望，她正在抄寫作業，好想說“對不起”，但這樣說不就全是我的錯了嗎？“沒關係，一點小意外，很快會過去。”我有過這樣的念頭，整整一個下午，我和小麗一直未開口，
終於放學了，我邁著沉重的步子走出教室。天公也不作美，下起了濛濛細雨。我打著傘，一步一步地走到家門口，正當我要推門而入時，身後傳來一陣急促的聲音：“葉凝，等等！”我轉過身，啊！是她！我一下子愣住了。小麗朝我跑來，氣喘吁吁地對我說：“對不起，葉凝，其實我也不對，不應該這麼小氣。”“我更加不對，我……”沒等我把話說完，小麗已經伸出了手，我也伸了過去，兩隻手緊緊地，緊緊地握在了一起。雨停了，太陽出來了，金色的陽光灑在我們這對好友身上，感到無比的溫暖，無比的幸福。
握手是心靈的溝通，握手是無聲的語言，握手是手與手相握帶來的剎那的溫暖。
握手 篇16
國小六年級作文 ,556字握手，可以給人溫暖，讓他們從絕望的境界變成前進的動力。握手，可以給人勇氣，讓他們從懦弱變成勇敢。握手，讓我感到了幸福。
雨，不停地下著。雖然只是微微的小雨，但淋在身上，還是挺冷的。我們在小雨中上著體育課。今天要測試50×8的專案，老師按照學號來測試，而我被老師叫去幫忙寫成績。看著同學們奮力奔跑，甚至有些人跑到一半已經臉色發白，嘴脣發紫，可還是堅持跑著。等到他們全部跑完，只剩下我和體育課代表時，雨忽然下大了，風也摻和著，任雨滴撞在我們身上。
“看來，已經跑不了啦！”體育老師唉聲嘆氣地說道。我好緊張，甚至連腿也軟了，等著老師的決定。“跑吧，要不然你們會耽誤複習期末考試的！”我看著那傾盆大雨，不由得心裡一顫。“嗶！”隨著一聲哨響，我開始奮力奔跑起來，雨肆無忌憚地朝我衝來，迎面吹來的雨絲已經讓我睜不開眼睛了，衣服也溼了，“呼，呼。”我開始速度慢了起來，老師和同學們打著雨傘來看我和體育課代表了。他已經到終點了！可我的力氣已經快用完了！咬咬牙，衝刺最後一圈！“加油！加油！”同學們為我鼓氣。只差最後五十米了！眼看著快到了，三十米，二十米，五米，到啦！此時的我臉發白，雨淋的我渾身溼透，我差點暈過去。
在快倒下的那一刻，有人抓住了我的手，與另外幾個同學一起扶著我回教室。我的心暖暖的，是啊，握手，讓我感受到了幸福！
夕陽下的握手 篇17
國小六年級作文 ,612字握手？握手是什麼？握手是生活中極其平常的一種禮儀。他是一份尊重，一份理解，一份真摯的情感。
小時候母親常常牽著我的手走在大街上，走在回家的路上。那是一雙溫柔的手，一雙充滿魔力的雙手，大大的手掌，裹著小手會你充滿安全感，他是慈祥的分不開的就像人類離不開空氣，游魚離不開海洋一般。他的手裡蘊含著無數刻苦銘心的愛，人留戀，貪婪不想放手。
時光匆匆流逝，一轉眼間我長大了，但現在握手成了一個世紀難題，誰也不知道那是一種什麼樣的感受，就像我和母親隔了一層隔閡，看的見，摸不著。如果說，春風的諾言是小草，波濤的諾言是大海，那麼我對媽媽的諾言是可以再牽一次手，回溫一下以前的牽手的欣喜和歡躍感，一次偶然的機遇讓我如願以償。
有一天，我和母親走在菜市場走在回家的路上，一路上我雖然一直提著東西，其實心早已經飛到九霄雲外了，我正打量著怎樣和母親握手而不被母親察覺，剛要把手伸向母親的手可又收了回來，我猶豫極了母親不經意看見我在沉思著什麼，和藹的問道：“女兒，想什麼呢？”“握！握……握……”說到一半我臉紅了起來，聲音越來越小，想說出來可又被我卡住在了喉嚨裡，活生生的吞了下去，母親滿臉疑問又不知改說什麼的兩人沉默許久，場面十分尷尬：“母親我想和你牽手！”一句簡短而複雜的話打破了寂靜。母親回眸一笑，牽起了我的手走回了家，也許母親一直在等我這一句話吧！夕陽下溫暖環繞我和母親，大手牽小手，大人牽小孩，緩緩走向落下的夕陽，什麼話也沒說卻情意深深。
與文明握手 篇18
國一作文 ,854字我國是一個文明之世界，文明之大國。文明就在於一個人的修養，是一個人重要內涵的表現。文明不僅體現了個人，同時也代表著一個國家的內涵。因此，一個人的修養及其重要，我國是一個文明之國，現在的我國在不斷的變化。不斷地創新，不斷的發展。為的就是成為世界文明之國。與文明握手，做一個有文明，有教養，有內涵的好公民。同事，也為自己的國家爭光！
尊老愛幼
我國講究崇尚老人，關愛小孩之好的中華美德。每年都會有關心老人，關愛小孩的大型公益活動，為的就是傳承中華之國風。關心老人，愛護小孩是我們應該做的事情。人間處處有真情，中華之美德傳遍天下。公交車美德，記得在公交車上，車位都被人們坐滿了，這時，正好上來了一位老奶奶。老奶奶年紀大了，腿腳自然不是很靈活，有些不便。車上的人們都看見了老奶你愛，都招手給老奶奶讓座，但老奶奶沒有動，因為這麼多人讓座，確實很感動，最後，老奶年還是被一位年輕的阿姨攙扶下坐到了自己的座位上。雖然說這一車的人都與這位老奶奶非親非故，都是陌生人，但他們的真心深深地打動了我。人間處處有真情，一方有難，八方支援。這話一點都沒有錯誤。尊老愛幼，相信，這個中華美德會一直傳承下去的！
禮貌待人
我國是一個禮儀之國，所以，每一位公民都應該禮貌待人。禮貌待人是體現一個人的教養，內涵。想要被他人尊重，就必須先尊重他人。禮貌，從小方面說是一個人，在大一點代表的是社會，最大就是代表整個國家。我們應該做一個禮貌之人，為我國爭榮耀，為我國爭光輝。說話言語溫柔大方，說話言語文明用語。溫柔而雅之人是最受人喜歡的。做一個有道德、有修養、禮貌待人之人。這才是一個好公民，禮貌待人、理解他人、寬容他人、與文明握手，與文明共建美好家園！
公共場所
公共場所是我們大家的，應該共同去維護。公共場所很乾淨，但不要因為我們個人而損害公共場所。公共場所舉止文明、不亂扔垃圾、不隨地吐痰。這一切都體現了我們的個人修養及其內涵。文明習慣傳遍天下，文明事情從我做起。做一個文明的社會公民！
與文明握手，共建和諧社會；與文明握手，爭當文明小主人！
與風握手 篇19
國小六年級作文 ,835字當微風吹過魯家灘，寬闊的湖面波光粼粼；格桑花開得正豔，盡情地展現著自己嬌美的身姿；高高的蘆葦在風中搖曳，正招引著人們，一切是那樣美好。
“轟隆隆……”遠處傳來的聲響打破這份寧靜，沒錯，那就是我們三兄弟滑著滑板來了。
我們很快來到滑板基地，這裡經過維修，坡度變大。
“切，不用怕。”周哥說完踩上他的滑板“呼”的一聲滑下去，也許是準備不充分，也許是他的滑板不穩，一下子就摔了個大馬趴。姚晨栩也迫不及待地上場，踩著自認為最有安全性的滑板，扭著屁股，擺著pose，顯得很輕鬆，一路慢悠悠地滑了下去。
該我上場了，本來自信滿滿，卻因為周哥的失敗，就有些猶豫、退縮了，只好硬著頭皮踩上滑板，心想：沒有退路，只能堅持到底。風從撫摸臉漸漸刺痛臉，速度越來越快，我也越來越害怕，腳開始顫抖，滑板也加速傾斜。我終於受不了，決定跳板，我瑟索著側過身，在慣性的作用下像餓狼撲食般向草叢仆倒過去，跌倒在地上，頓覺腿上一陣鑽心的疼痛，哎，我也失敗了。
不怕，周哥和我準備第二次滑行，“小心，哥哥要滑滑板！”許多人懷著好奇帶著小孩前來觀望，又在旁邊擔心地說。這使我好不容易安定好的心又緊張起來。周哥也心情緊張，再次失敗。我表面顯得穩定，心中卻比上學遲到還著急。眾多大人盯著我，小孩們也表現出一種期待，像看戲一樣。好，為了我的面子和榮譽，拼了！
還是這熟悉的路和那熟悉的感覺，風輕拂我的臉頰，雙腿還是忍不住微微發抖。我慢慢把腳穩定下來，手又開始發抖了，我彎下腰又準備跳板，可是看見人們的目光聚集在我身上，在為我助威，旁邊的花草樹木似乎也在為我加油。
絕不退縮，我心想。於是我集中精力，穩住重心，保持平衡，終於順利滑到終點。眾人發出一聲聲讚歎，我舒了一口氣，躺在草地上，耶，終於成功了！我找到了感覺，開始自信起來，再也沒有失敗，與風握手，與路相伴，越來越體會到滑行的樂趣。
夕陽漸漸西下，晚風輕輕吹拂，柳樹彎腰，蘆葦飛舞，花兒歡笑。滑板“轟隆隆”的聲音，一次又一次響徹湖畔，一次又一次帶給我們自信與快樂！
喜歡握手的爸爸 篇20
國一作文 ,846字“來，握個手，繼續努力！”爸爸伸出他那寬厚結實、被歲月染下滄桑印跡的大手，把我的小手緊緊握在其中。我從他憨厚的臉上，看到了鼓勵、期盼和深深的愛意，覺得手心的溫暖，直直傳入了我的心底。
我的爸爸喜歡握手，認為沒有什麼是握手解決不了的。“爸爸，我考試沒有考好……”我低著頭，小心翼翼地說，生怕一個不小心就被罵得狗血淋頭。“呵呵呵……”爸爸卻開心地笑了，“沒關係，下次努力，我相信你一定能達到爸爸的期望。”真的？我忐忑不安地抬起頭，聽到爸爸厚厚的嘴脣發出鼓勵的笑聲與話語。那粗獷的笑聲輕輕的，像輕和的晚風飄蕩在空氣中，終於飄進了我的心裡。我猶如被注入了一股強心劑，說：“我一定會努力的！”爸爸聽了我的話，伸出他的大手——一雙粗糙又溫暖的手，說道：“我們一起加油！”我把手輕輕地放進了爸爸的大手中，就被他的手緊緊地握著，然後放開。那牢牢握住的手，給我帶來無限的力量，消融了我心中的不安。
可唯一握手不能解決的事，就是弟弟的教育問題。看，弟弟又無理取鬧了。外婆正輕聲細語地哄著他，他卻依舊在那哭鬧。爸爸循聲而來，臉上不再有笑容，胖臉上的肌肉因恨鐵不成鋼而憤怒、無奈地抖動著，看起來好笑極了，可他眼中噴射出來的火焰，令人望而生畏。爸爸的“動口不動手”，震懾住了弟弟，弟弟被訓得乖乖點頭認錯，對爸爸說道：“爸爸，我錯了，我們握個手吧。”爸爸還是餘怒未消，拂袖而去。這下，可不是握個手就能“言和”了的。
爸爸鼓勵人時握手，高興時握手，當他生氣時，主動和他握個手，他也會開懷大笑。然而，對於弟弟的教育問題，那就另當別論了。不過，“握手言和”卻是爸爸信奉的宗旨。
這就是我喜歡握手的爸爸。