探尋神祕的瑤族山寨相關作文20篇
探尋神祕的瑤族山寨 篇1
國小六年級作文 ,1484字在韶關的第二天早上，媽媽神祕祕的對我和元寶（弟弟）說：“今天，我們要去瑤族山寨！”我興奮極了，因為我還從來沒有見過瑤寨呢！
我們的車駛入了山區。這裡的山又高又陡峭，很多都是石頭山。山上的路曲曲折折，非常窄，把我繞得頭暈眼花。
行在彎彎區區的山路上，看著對面陡峭山崖上的電線塔，我不禁暗暗佩服那些工人：在這麼陡峭的深山裡，那些工人還冒著生命危險修建電線塔！真了不起呀！媽媽似乎看透了我的心思，她說：“這不奇怪，等會兒我們要去的必背瑤寨，人都住在陡峭的山崖上！”天啊！
我問媽媽：“媽媽，瑤族的人為什麼住在深山裡那陡峭的山崖上？”媽媽說：“以前瑤族和漢族爭土地時輸了，所以就逃到了深山裡。”如果我可以做主，我一定會給瑤族的人們一塊土地，讓他們出大山，過上好生活！突然，媽媽問我：“鄭可伊，我們要去的寨叫大村，但村裡只有四十戶人家。為什麼四十戶人家就叫大村？”我思考了一下，回答：“第一，因為瑤族是一個少數民族，人很少；嗯，第二嘛，因為別的村人更少。”媽媽點點頭，說：“對！你說的對！這種山區很難種出一大堆食物養活這麼多人的！所以，瑤寨都很小，人很少。”
當我們快到時，起霧了。薄薄的霧籠罩著山崖上的瑤寨，是瑤寨變得朦朧起來。這霧，是冬姑娘的紗巾嗎？
我們在一座山前停下來，看見山腳有幾棟兩層高的吊腳樓，半山腰上有幾棟土磚房，心想：這應該就是大村了吧？媽媽說：“這些吊腳樓藉助山形建在山邊，風可以從樓下穿過，吹乾水。這樣就可以不讓木板受潮變軟。”哦，沒想到吊腳樓還有這麼多好處呀！
我頂著大風往山上爬。天啊，這條山路又陡又窄，因為下過雨，路上的大石頭很滑，弄得我摔了個嘴啃泥！
過了不久，我們看見了一些黃土房子，房子上的黃土和我們腳下的黃土一模一樣。媽媽說：“這就是山寨房子的建築特點——就地取材。”
一位熱情的瑤族老人看見了我們，把我們請進了屋，他的屋子很黑，但是很整潔。老人拿出自己種的柚子請我們吃，說：“現在那些人都搬到下面吊腳樓裡去了。我養了三隻貓在這兒呢！這裡是半村，有二十戶人家，我就住這兒。”爸爸問：“大村在哪兒？”老人指了指遠處的山。
聊了一會兒，我們在老人的指點下去找大村了。爸爸開著車在小鎮裡轉了好幾圈，終於找到了去大村的路。這條路真隱蔽呀！路口都被一排樹擋住了。我們順著小路開了幾分鐘車，大村到了。
我剛下車，就跑來一條棕色的狗，這隻狗把我們都聞了個遍才走開。難道這條狗是這個村的保安嗎？
我往前走了幾步，大村向我們打開了自己神祕的面紗。我看見了一條小溪，小溪裡的小瀑布一個接一個。遠看了，就像一條長長的白布帶；近看了，你才能發現是瀑布。小溪的兩邊有許多的房子，這就是大村了。溪邊的房子都是用溪裡的石頭和一點點泥土建的，和剛才半村的房子完全不同。
我們走進村子裡面，看見了很多的雞和陽臺上晒著的玉米，這說明：大村的人們很勤勞呢！媽媽說：“鄭可伊，你有沒有發現，村裡全是老人和小孩。”“真的耶！為什麼會這樣呢？”我問。媽媽回答：“因為小孩子的家長們要出去打工掙錢呀！”原來如此！
中午十二點，我們離開了大村。我坐在車上，回頭望著瑤寨，直到山寨消失在濃濃白霧中……
神祕的翁丁佤寨 篇2
國小五年級作文 ,991字佤族山寨，我們來啦！
中國有55個少數民族，其中51個就在雲南。而且這裡邊有27個民族人數在4000人以下，其他24個在4000元以上，這其中就包括佤族，中國境內的佤族人約有43萬。
為什麼雲南有這麼多少數民族呢？因為雲南大部分地區被橫斷山區佔據，這些大山大河將雲南分成了很多小塊，不同地方的人想交往很不容易，所以慢慢有了不同的語言、服裝和風俗，形成了各具特色的民族。
一路上，我們翻山越嶺，在雨霧中前行。汽車開過大段大段沒有人煙的山路，有些路儘管是省道，但是看起來平時基本上不怎麼有車走，路邊的植物都幾乎要長到路面上來。終於，午後我們到達了翁丁佤寨——中國最後一個原始部落。
天上下著雨，佤寨被雨霧籠罩著，更顯得神祕。一下車，我就看見進寨的地方有一個亭子，上面掛著很多牛頭，牛頭上長滿青苔。來到寨口，亭子裡的爺爺奶奶們一邊跳舞一邊唱歌，歡迎我們。
我們來到“寨主家”吃飯。佤族的房子真奇怪！一層都是架空的，上面住人，下面養牲口和放東西。媽媽說，這叫幹欄式建築。二樓的正中央是火塘，做飯的時候煙直接從房頂飄出去了，好像有臺看不見的抽油煙機一樣，真神奇！
“寨主家”一樓有很多藏書。等待吃飯時，我們一邊看著書，一邊聽著茅草屋簷下滴滴答答的雨聲，真是愜意。
吃完飯以後，我們開始參觀村寨。“寨主家”在佤寨的最高處，從高處看，被煙雨籠罩的茅草屋高低不一，從平緩的小山坡一直排列下去。難怪這裡被稱為“翁丁”——雨霧繚繞的地方。
這裡用牛頭來祭祀！寨子裡到處都掛著牛頭：廣場中央的柱子上掛著牛頭，大樹上掛著牛頭，村口掛著牛頭，各家門口掛著牛頭，屋子裡也掛著牛頭。傳說以前是用人頭來祭祀的，想想都毛骨悚然！而且還要選年輕、長著絡腮鬍子的人，但是後來換成了牛頭，聽到這裡我大大的呼了一口氣：還好，我爸安全了。
奇怪的是，我們在參觀村寨時，又發現一個“佤王殿”。“佤王殿”是村子中最大的建築，裡面有兩個火塘，它的主人才是佤寨的首領。這是怎麼回事啊？原來，我們吃飯的地方只是一個客棧，它的名字叫“寨主家”而已，並不是真正的寨主家裡！
佤寨真有趣，不知道明天去了西雙版納好不好玩呢！
探尋人體的祕密 篇3
國小三年級作文 ,578字今天我們去蕭山衛生進修學校學習了一些關於醫學方面的知識。
首先，我們分成了兩隊，一隊學習如何包紮，另一隊學習怎麼做心肺復甦。我選擇的是學習做心肺復甦。
我們來到了一個教室，地上躺著一個假人，旁邊還有一個墊子，兩位護士久等在那裡。這次，老師給我們講院外的心肺復甦。護士先拍拍假人的臉，確認是暈了過去之後，就站了起來，張開手臂，環顧了四周。一位戴眼鏡的小女孩好奇地問：“為什麼要張開手臂，東張西望呀？”那位護士和藹地回答：“因為萬一是發生了地震，房屋會倒下來，很容易把自己和病人弄傷，為了預防，我們要先看看周圍環境是否安全。”護士的話音剛落，便跪在了墊子上，把“病人”的衣服解開，一隻手放在“病人”的兩胸之間，另一隻手放在那隻手上面，按壓30下後，又進行了人工呼吸，假人的腹部微微起伏了。就這樣的動作重複5次。調皮的小男孩插了一句：“這樣就不會感到噁心、變態嗎？”大家都哈哈大笑起來，可是護士阿姨卻一本正經地說：“只要能救病人，即使這樣也沒關係。”頓時，我們感到了由衷的敬佩。
接下來，我們去解剖室。那裡擺放了許多人體器官的模型。小記者們東摸摸西敲敲，誰也沒有認真聽老師講課。當那位調皮的小男孩去玩那個骷髏頭時，老師告訴我們那是真的頭骨，大家立刻毛骨悚然，膽小的小記者都尖叫起來。
這次活動真是太有趣了！不僅讓我們探索了人體的奧祕，還讓我們瞭解了一些醫學知識。
探尋天氣的奧祕 篇4
國小三年級作文 ,550字4月8日，近期天氣最熱一天，太陽風風火火的。我們小記者團走進來蕭山氣象局，一起來揭開氣象局預測天氣的操作真面目。
我們先聽完氣象局技術人員的簡短介紹後，在橙子姐姐和楊老師的帶領下，依次參觀了氣象科普廳、氣象演播廳、氣象臺，最後來到了氣象局後山的實地觀測場，一些在氣象科普廳圖片上介紹的裝置，真實地展示在我們眼前：百葉箱、日照儀、衛星探測儀、蒸發皿、風向標等等，臨下山時，氣象局技術人員特地指著一塊空地說：“你們是不是認為這塊空地是種菜用的，其實這塊空地是專門探測地表溫度的，溼度探測儀就埋在下面。”
通過參觀，我們對氣象局的整個結構及佈局有了基本的瞭解。在參觀過程中，我對地球表面的大氣環流產生了濃厚的興趣。地球表面的大氣層共有五層，依次為對流層、平流層、中間層、暖層和散溢層。其中對流層是最接近地球表面的一層大氣層，大氣中的水汽幾乎都集中於此，是展示風雲變幻的“大舞臺”。颳風、下雨、降雪天氣現象都是發生在對流層內。蕭山的主要氣象災害時颱風、暴雨、高溫、寒潮、雷電，這些災害性天氣都是在上升氣流和下降氣流的對流運動中產生的。從運動生消演變中可以看到水汽和大氣運動的一舉一動。
氣象局及時預測播報天氣變化，可以預防和控制災害性天氣給工業、農業、交通、建築、林業、水利、環保、旅遊等多個部門帶來的損失。
探尋垃圾的祕密 篇5
國小三年級作文 ,460字12月9日上午，我們太倉日報小記者一行一起乘著大巴去參觀位於新湖的太倉協鑫垃圾焚燒發電有限公司。
早上，我抱著滿懷的希望上了大巴，心中對今天的參觀充滿了好奇。垃圾是怎麼發電的？把垃圾燒了就能發電嗎？伴隨著種種疑問不知不覺我們已來到了發電廠。
首先，我們在多功能廳進行分組參觀。我們第一小組獲得了優先參觀機會。我們來到垃圾儲存中心，只見那裡的垃圾竟然堆成了山。解說員說：“每天全市大約產生800噸垃圾，工廠每天大約能消耗750噸垃圾進行發電。”天啊，我們竟然製造了這麼多的垃圾，多虧了發電廠才能使垃圾變廢為寶呀！突然，我看到一個巨大的夾子正在把垃圾夾起來往裡送，原來是要把這些垃圾送往焚燒爐啊。
接著，我們去往總控制中心。那裡控制著整個焚燒爐，還時不時的有人出來檢視焚燒爐的情況，工作人員可真細心。
時間過得真快，參觀很快就結束了。通過參觀發電廠我知道了很多關於垃圾的知識，也知道了通過焚燒技術處理可以讓看似一無是處的垃圾轉變為電能，但是過量焚燒也會對空氣造成汙染。小朋友們，讓我們一起從我做起，減少生活垃圾、保護環境吧！
探尋垃圾的祕密 篇6
國小四年級作文 ,671字12月9日上午，我們太倉日報的小記者一起乘著大巴車去參觀位於新湖的太倉協鑫垃圾焚燒發電有限公司。
垃圾不就是臭氣熏天的嗎？有什麼好參觀的呀。難道是讓我們去吸“毒氣”的嗎？我帶著種種疑惑來到了垃圾焚燒廠。
一進入焚燒廠的那一刻，我被震驚到了，天哪！垃圾焚燒廠不應該是臭烘烘的嗎？裡面怎麼有那麼多綠化？而且環境那麼好，就像公園一樣，和我想象的一點都不一樣。牆壁上醒目的藍色大字映入我的眼簾：“世上沒有廢物，只有被人類放錯的資源。”
工作人員介紹道：“垃圾焚燒的過程是這樣的，首先垃圾要從垃圾桶裡被垃圾車運送到這兒，其次垃圾從專用道上運輸後集中在一起，然後我們用大鐵爪將垃圾抓入焚爐，最後垃圾經過焚燒就可以發電……”聽著工作人員的講解，我時不時的點點頭，沒想到垃圾還可以發電，真不能小看我們生活中的垃圾，只要合理利用，就能變廢為寶。
接著我們參觀了垃圾總區，門一開啟，我再一次被震驚到了。哇！裡面居然是一座座垃圾山，抬頭望不著頂，低頭看不到底下的垃圾，我們就好像縮小了一樣。緊接著，我們又去了垃圾總控制中心。那裡控制著整個焚燒爐，還時不時有工作人員出來檢視焚燒爐的情況，他們可真細心。最後，我們回到了大廳，工作人員耐心地解答了我們小記者的提問。
活動結束了，返回的路上，我把腦袋貼在車窗上，我一直以為焚燒廠的氣味又臭、又有毒，沒想到竟然一點味道都沒有，在這兒垃圾變廢為寶，看來世界上沒有廢物，只有放錯的資源！雖然垃圾焚燒廠能較好地處理垃圾，但是我們在日常生活中還要儘量少產生垃圾，我們要保護好環境，做好垃圾分類，為我們的子子孫孫創造一個美好的未來！
神祕的牙齒家族 篇7
國小四年級作文 ,543字嗨！我在這兒呢！我是從不露面的小磨牙。看到我了嗎？我再為你介紹我的二個弟弟—切牙和尖牙，我們都是牙齒家族的成員哦！讓我來帶你瞭解我們神祕的牙齒家族吧。
我們牙齒的成長可特別了。在主人的一生中，有兩副牙齒，第一副叫乳牙，從主人出生後的六個月開始生長，會在三歲以前長齊。接著等主人六歲左右乳牙已經不夠用了，就要開始換牙了，乳牙慢慢脫落長出第二副牙齒—恆牙，這副牙會陪伴主人的一生。牙齒是人體中最堅硬的部分，是用來把吃進嘴巴里的食物弄碎，如果小朋友沒有我們，那可就吃不了東西了。
我有31個兄弟，我們在小主人的嘴巴里一起分工合作，幫助小主人把食物吃下去。切牙小組先負責把食物切斷，他們可鋒利了，像一把把小刀一樣；尖牙小組像一個個小叉子，用來把食物撕碎，等食物“過五關斬六將”地來到我們磨牙小組的時候，已經變成小塊的了，我們磨牙小組就把這些小塊的食物磨成糊糊狀，再把他們送到喉嚨哥哥那裡，由他送去小朋友的胃裡。怎麼樣，這個流程看著很方便吧，所以小朋友一定要愛護我們哦！
嗯！我偷偷告訴你，我們牙齒最討厭很酸很甜的東西，也不喜歡非常硬的食物。如果小朋友這些食物吃多了，我們可能會生病，就是平常說的長“蛀牙”。我們喜歡洗牙刷澡，每天的早上和晚上睡覺前一定要記得給我們洗澡哦！
探尋時間的奧祕 篇8
敘事作文 ,843字期末考試結束第二天，伴著淅淅瀝瀝的小雨，我和同學們懷著激動的心情來到臨潼授時中心參觀，探尋時間的奧祕。
在授時中心的大門口，老師先給我們講了一些參觀的注意事項，為了讓每個同學都能清晰地聽到講解，老師給我們每一個人配發了講解器。
首先，我們來到了“感知時間”區域。“時間，是一條長河，從遠古流向未來。時間，是空氣和水，滋養著現代社會文明。時間，是一種文字，書寫著數字化的地球。”這是一首跟時間有關的詩歌，我覺得很有道理，詳細地抄在了我的筆記本上。通過老師地講解，我還知道了樹的年輪不僅可以讓我們分辨東西南北，還可以記錄國家大事呢！
接著，我們看到了滿滿一面牆的鐘表，不同的鐘表代表不同時區的時間，老師說：“這些鐘錶不僅能調時針和分針，還可以調秒針呢！”面對這些神奇的鐘表，看著它們表示的不同時間，我真想親手去試試。在中國地圖前，老師告訴我們，我們知道的北京時間和當地的北京時間是不一樣的！我們知道的北京時間是全國的時間，當地的北京時間是北京當下的時間，原來時間和時間之間還有這麼多的不同。
然後，我們來到了“大尺度時間”。“從宇宙爆炸到現在，其實可以用一個月來記錄……到了這個月的最後一天的十分鐘，我們人類才出現。”“在地質年代，我們發現了化石，從此，時間就變慢了4小時，它從一天20小時變成了一天24小時。”聽了老師的介紹，我才知道在時間的長河中，我們人類真的很渺小。老師還介紹了好幾種古代辨別時間的方法：水運儀象臺、日晷、沙漏（沙鍾）、銅壺滴漏和香鍾等等。看到這些古代記錄時間的儀器，我忍不住讚歎老祖先智慧。
最後，我們來到了衛星儀前，認識了美國的GPS衛星、俄羅斯的GLONASS衛星、歐盟導航衛星和中國的北斗衛星。這些高科技不僅讓我們的時間更準確，還探索出了很多人類之前不知道的祕密，實在是太厲害了。
時間匆匆，參觀很快就結束了。我不僅收穫了不少關於時間的知識，感受到了時間變化的奇妙，還懂得了時間的寶貴。稍不留心，時間就會從我們的手指縫裡偷偷地溜走了，所以，我一定要好好珍惜它！
神祕的泰山 篇9
國二作文 ,799字終於來到了名揚天下的五嶽之首——泰山。千百年來，泰山的美令無數人神往，讚美泰山的詩篇數不勝數，或贊其巍峨，或頌其雄偉，而最令我沉醉的是泰山的神祕。
清晨，我來到泰山腳下。因前一天晚上剛下過雨，霧氣特別重。抬頭仰望，濃濃的霧把泰山藏得嚴嚴實實，只能隱約感覺到她的巍峨。她沉靜地站在那裡，等待著人們來揭開自己身上的傳奇。
帶著幾分好奇與激動，我開始登山。深吸一口氣，樹木與泥土的清香撲面而來，呼吸中彷彿也帶了幾縷霧氣。濃霧包圍了泰山，也遮住了我遠眺的視線，只能看到臺階兩側那一株株蒼翠挺拔的大樹。它們都挺直了腰板，伸展著枝葉，與霧一起遮住了樹林深處的風景，使人更加好奇。側耳傾聽，可以聽到泉水清脆的叮咚聲和此起彼伏的鳥鳴。不知泉水從何處來，只聞泉水撞擊石塊的悅耳；不見鳥兒在何處棲息，只聞鳥兒歌唱的歡愉。
一路向上，經過中天門和以險著稱的“十八盤”，就到達了南天門。濃霧漸漸隱去，只剩一層薄薄的“白紗”，周圍景物變得清晰起來。俯瞰來路是陡峭的、近乎垂直的一級級臺階，淡淡的雲霧飄蕩在臺階上空，彷彿一架“雲梯”。臺階兩側是鬱鬱蔥蔥的樹木和深不見底的溝壑。
緩緩來到天街，突然就彷彿置身仙境。到處是濃濃的、雪白的不知是霧還是雲的東西，伸手便可觸及到那份柔軟。如棉花糖輕輕在舌尖化開的潤滑，絲絲甜與溫暖在觸碰間沁入我的心間。走在雲霧中，腳下似乎都變得輕飄飄的，真有種騰雲駕霧的感覺。
繼續向上，便來到了泰山的最高處——玉皇頂。太陽出來了，周圍霧氣漸漸散去。站在一塊巨石上極目遠眺，只見峰巒起伏，溝壑縱橫，白雲滾滾，宛如連綿無垠的大海，又如神祕縹緲的仙境，難怪李白會發出“泰山嵯峨夏雲在，疑是白波漲東海”的感嘆。
泰山的雄偉、險峻令人歎服，泰山的神祕更令人回味。
神祕的泰山 篇10
國二作文 ,799字終於來到了名揚天下的五嶽之首——泰山。千百年來，泰山的美令無數人神往，讚美泰山的詩篇數不勝數，或贊其巍峨，或頌其雄偉，而最令我沉醉的是泰山的神祕。
清晨，我來到泰山腳下。因前一天晚上剛下過雨，霧氣特別重。抬頭仰望，濃濃的霧把泰山藏得嚴嚴實實，只能隱約感覺到她的巍峨。她沉靜地站在那裡，等待著人們來揭開自己身上的傳奇。
帶著幾分好奇與激動，我開始登山。深吸一口氣，樹木與泥土的清香撲面而來，呼吸中彷彿也帶了幾縷霧氣。濃霧包圍了泰山，也遮住了我遠眺的視線，只能看到臺階兩側那一株株蒼翠挺拔的大樹。它們都挺直了腰板，伸展著枝葉，與霧一起遮住了樹林深處的風景，使人更加好奇。側耳傾聽，可以聽到泉水清脆的叮咚聲和此起彼伏的鳥鳴。不知泉水從何處來，只聞泉水撞擊石塊的悅耳；不見鳥兒在何處棲息，只聞鳥兒歌唱的歡愉。
一路向上，經過中天門和以險著稱的“十八盤”，就到達了南天門。濃霧漸漸隱去，只剩一層薄薄的“白紗”，周圍景物變得清晰起來。俯瞰來路是陡峭的、近乎垂直的一級級臺階，淡淡的雲霧飄蕩在臺階上空，彷彿一架“雲梯”。臺階兩側是鬱鬱蔥蔥的樹木和深不見底的溝壑。
緩緩來到天街，突然就彷彿置身仙境。到處是濃濃的、雪白的不知是霧還是雲的東西，伸手便可觸及到那份柔軟。如棉花糖輕輕在舌尖化開的潤滑，絲絲甜與溫暖在觸碰間沁入我的心間。走在雲霧中，腳下似乎都變得輕飄飄的，真有種騰雲駕霧的感覺。
繼續向上，便來到了泰山的最高處——玉皇頂。太陽出來了，周圍霧氣漸漸散去。站在一塊巨石上極目遠眺，只見峰巒起伏，溝壑縱橫，白雲滾滾，宛如連綿無垠的大海，又如神祕縹緲的仙境，難怪李白會發出“泰山嵯峨夏雲在，疑是白波漲東海”的感嘆。
泰山的雄偉、險峻令人歎服，泰山的神祕更令人回味。
《神祕的女老師》讀後感 篇11
讀後感 ,777字最近，我看了一本有趣的書，書的名字叫《神祕的女老師》。這本書的作者是楊紅櫻，書中主要講的是不喜歡天上無趣的生活，下凡到人間當老師的仙女—蜜兒的故事。
蜜兒是一位不太漂亮的仙女。她喜歡手中拿著一把傘，頸部帶著大披巾。她無意中發現她以前的朋友孟小喬在一所美麗的學校讀書。所以她就想在孟小喬的班上當老師。學校的校長姓龍，他覺得蜜兒身上有一種特別的味道，就立刻決定讓她當老師。自從蜜兒到班上後，本來死氣沉沉的班級漸漸變了，他們在老師的帶領下舉行了一個慶祝活動，還舉行了一個埋葬憂愁的葬禮，大家還在圖書館尋寶，到大自然去尋找秋天的足跡。最後，她離開了學校，回到天上。為什麼回去呢？因為她想要辦一個獨一無二的學校。現在，她的目的達到了：這個學校充滿快樂！
書看完了，我還在回味，這個蜜兒老師真是個非常獨特的老師！她的一言一行都和別的老師不一樣，她從來沒有給孩子上過一堂正經課。而是把學生們帶到大自然中去，體驗大自然的樂趣，雖然學校的校監不喜歡她，但是學生們都喜歡這位老師，因為她給大家帶來了歡樂。讓學生們知道，成績不是最重要的，只要保持愉快的心情，才能獲得真正的幸福。就像蜜兒老師認為的，如果一個人從小就發現生活是美麗的，並且享受到這些美麗，那麼他們的將來就是美麗的。而且他們會感激生活帶給自己如此多的美好。
聯想到我們的學習生活，雖然也充滿了趣味，但是走進自然的機會很少，春遊、秋遊的時間總那麼短暫。我們的眼睛儘可能多的在關注書本，其實，我們多想走進自然，讓我們的眼睛把大自然看個夠。看那湛藍湛藍的高遠的秋天的天空，看那天上的流雲，看傍晚歸巢的鳥兒，聽風過樹林，聽海浪聲聲，呼吸林子裡清涼的空氣，讓我們的雙腳踏在黃土與草地上，與土地親密接觸。
我們期待蜜兒那樣的老師，我們渴望走進自然。縱然不能與老師同學多走進自然，我們也可以與家人常去大日然中去暢遊。
一節神祕的課 篇12
國小四年級作文 ,454字新的一學期開始了，我們報名的作文課也開班了。班級裡來了一位特別奇怪的老師，一上來就送禮物，我心裡特別激動，又要收禮物了。
神祕禮物即將登場，全班同學目光都緊緊盯住老師，可是老師卻在那兒賣關子，我想：會不會老師的禮物很大，怕驚到我們呢？還是老師故意不拿出來，讓我們滿懷期待呢？神祕禮物登場了，紅包？“不是紅包。”老師說。真正的神祕禮物出來了。“白紙？”這張普普通通的白紙，把全場的氣氛消滅了。“哎……”我還以為有多神祕，竟然把白紙當禮物，我百思不得其解。不過，白紙是有用處的，可以摺紙玩。我先把長方形紙裁成正方形，再把紙放成菱形後對摺一次，兩邊的角向最上方對摺，然後把兩個角朝兩邊一折，再翻過來，接著把頭往下一折，最後把眼睛、鼻子、嘴巴、花紋等畫好，一個小貓的頭就出現在我的面前了。不一會兒，大家都摺好了，一個個小作品擺在我們面前，好像在比誰折的好一樣，我十分開心。
老師口中說的禮物，雖然是白紙，但我們創造了一個個小作品。我明白了，每一個人，每一樣事物都有自身存在的價值，只要恰到好處利用，就是有價值的東西。
夏日裡，我們探訪神奇的自然 篇13
國二作文 ,626字“啾啾啾啾……”伴隨著輕快悅耳的鳥鳴聲，我和好友今天踏上了探訪自然的旅途，好好享受一回沒有課業負擔自由暑假的快樂。
我們慢悠悠地騎著自行車，微風像調皮的小姑娘在我們四周嬉戲，帶來淡淡的青草味兒。一會兒，我們就到達了目的地。淡藍的天空飄著幾朵白雲，地面上青樹翠綠，構成了一幅絕美自然畫卷，我們早就被眼前為美景陶醉了。
“快來看，真是世外桃源啊！”不知是誰發出一聲驚呼。我抬眼望去，說不出名的各種鮮花綻放著迷人的笑臉，和著青草隨風搖擺，像是在為我們的到來載歌載舞。一條絲帶般蜿蜒的小河鑲嵌在草地上，在太陽光的照射下，波光鱗鱗，煞是好看。這真是大自然鬼斧神工之作！
停放好自行車，我們紛紛踏入這畫境之中，享受自然的樂趣。看，小李和小東正在小河裡打水戰，她們的衣服都溼透了卻全然不顧，樂此不疲，嬉鬧聲在小河邊迴盪著，那情景彷彿又回到了快樂的童年時光。文藝青年小雁和小夢正在花叢中大發詩興，蝴蝶翩翩起舞為她們助興。
啊！誰在砸我？咦，這不是桃子嗎？原來賢惠的小影和甜甜正在採摘水果，她們得意地說：“回過神了吧？還不快來幫忙！”我連忙屁顛屁顛地跑了過去。哎呀，夏天一點兒也不輸給秋天呢，在濃密的樹葉叢中，你可以很輕易地找到果樹的精華。耳邊“咔嚓”聲不斷響起，那是愛攝影的小明用相機記錄今天這快樂的一切。
不知不覺中，太陽哥哥要回去了，那帥氣的姿態令旁邊的雲朵姑娘羞紅了臉。騎上自行車，告別西天的雲彩，我不禁在想：“臨上初三的我們，以後還會有這樣快樂愜意的時光嗎？”
神祕的吸引力 篇14
國一作文 ,600字人的一生中莫過於有一件自己喜愛的事，從而為此而努力，為此而奮鬥，為此而痴迷。我想，我為之著迷的應該是繪畫吧！也許它有許多吸引人的魅力所在，或者它能夠更好地詮釋人世間的美吧！
剛開始，好像是從簡筆畫入手的，可是慢慢地掌握了繪畫的技巧，不再是單純地只為完成作業而來完成它，更多的是因為對於“美”的全新認識與對於繪畫的獨特喜愛，也更加認真地對待每一次的作業，然後，我會為每次認真完成的“傑作”而感到滿足，又開始更加地追求心裡的那份特殊的滿足感以及繪畫的完美了。
記得一次，雖然完成作業後時間已經不早了，但是由於對繪畫的熱衷和繪畫磁石般的吸引力，使我不顧自己精神的疲倦，又開始了我的繪畫工作。我仔細地畫著，就如同沉浸在繪畫的樂趣之中。我先大概地勾勒出其輪廓，然後細膩地刻畫出其紋理，反覆地將其進行一次又一次地修改，接著便開始塗色，應用老師所講述的方法從淺到深依次地用彩筆疊加在一起，構成一幅美麗的彩筆畫，然後仔細的看了看，滿意地笑了。我認為這次繪畫一定是這本畫冊的亮點，我也相信以後的每一次繪畫我都會認真地對待。
繪畫，不僅能陶冶情操，也能給人帶來無限的樂趣；繪畫，不僅是一種藝術，更是“美”的解讀者，它不僅解釋了大自然中的美，還解釋了人類的心靈美與精神美；繪畫不僅是需要靈感的，還需要仔細地觀察一切……
繪畫，我相信這應該是我最喜歡的一件事，興許是因為它的存在，我的生活才不會單調乏味，才會如此豐富多彩吧！
神祕的照片 篇15
國二作文 ,905字從小到大我欣賞過很多的照片，這些照片都給了我美的感受，但是今天語文課上欣賞的這張神祕照片，卻給了我人生的啟迪，使我終生難忘。
上課了，老師拿著一個盒子神神祕祕走上了講臺，說裡面有一張名人的照片，讓我們猜猜盒子裡究竟是哪位名人的照片。頓時，同學們熱情高漲，一個個都高高地舉起了手，都想第一個去看看裡面究竟是誰的照片。我是那麼幸運，竟然第一個被老師叫中了。我高興地走上講臺，等待著老師為我揭祕。老師終於打開了盒子，我還以為裡面是一張黑白的老照片，可是看到的是一面鏡子。
怎麼會是鏡子？我很驚訝，仔細一看，鏡子裡面竟映著著自己。難道我變成了名人？看完，我便情不自禁地笑了一下，但又覺得有些不好意思，便低著頭回到了自己的座位上。回到座位，我終於“撲哧”一聲笑了出來，這便讓同學們更加好奇了。有的同學悄悄地詢問我答案，有的同學相互之間猜測著，有同學的踮著腳伸著脖子張望，都想知道盒子裡究竟裝的是哪位名人照片。
老師又請了杜重銳上臺去看照片，杜重銳大步流星地走上去，並神氣地看著同學們。同學們都屏著呼吸，仔細地看著他的反應。杜重銳往盒子裡看了一下，突然往後退了一小步，但馬上又哈哈大笑起來。同學們都驚訝地望著他，除了我，別人都不知道盒子裡究竟是什麼“照片”讓他笑得那樣燦爛。同學們都高高地舉起手，並且一個叫道：“老師，我來，老師，我來……”都想看看裡面到底是誰的照片。
接著，老師便開始讓我們一個小組一個小組地看照片。頓時，教室裡沸騰起來：有的迫不及待地轉過身去，有的伸長脖子左顧右盼，有的在冥思苦想。到底是什麼讓看過照片的人那麼好笑呢？每一個同學都恨不得馬上得到答案。老師每到一處，同學們都爭先恐後湊上前去，然後便是開懷大笑。終於輪到我們這一組了，小組的同學看了“照片”，有的捂著嘴笑，有的笑得前俯後仰，有的笑得直咳嗽……我看著同學們高興的模樣，自己又一次忍不住大笑起來。
等我們笑夠了，老師語重心長地對我們說：“孩子們，你們就是老師心目中的小明星。你們與其盲目的崇拜別人，還不如自己努力，讓別人崇拜自己！”聽了老師的話，同學們恍然大悟！這節課，我不僅知道了盒子裡那張神祕的“照片”就是自己，而且也懂得了老師的良苦如心。
神祕的黃老師 篇16
寫人作文 ,465字一雙濃眉，眼睛圓溜溜的，還有點禿頂。那位便是我的黃老師，一幅天生的喜劇模樣。
黃老師是我的作文老師，他的教學方法可謂是：繪聲繪色，手舞足蹈。就好像是讓每一個細胞，都投入到教學當中去。他的表情變化多端，時而一本正經，不禁讓人撲哧一笑；時而聲如洪鐘，彷彿包公再世；時而眉開眼笑，好像孩子一般；時而瞪著大眼，頗有張飛般的威嚴。在這節課前，他早就打好了如意算盤，不讓我們知道葫蘆裡賣的什麼藥。
到了他上課的時間。黃老師首先問我們：“可以開始了吧？”然後臉上散發著“陰謀”的味道。他悄悄地瞄了我一眼，這一瞄讓我的心情無比沉重。可他卻無比自如，那滿面春風的臉，彷彿如草地上的小草一樣放鬆。
黃老師從座位上站了起來，大搖大擺地繞著走了幾圈，語重心長地問：“你們最不想做什麼？”我們大家異口同聲：“寫作文。”黃老師頓時舒展眉毛，忽然一個鬼主意湧上心頭。“那這節課就來寫我剛才的動作。”話音未落，有的同學笑容頓時僵硬，就像被什麼東西卡住了似的；有的同學已東倒西歪，憤憤不平，但又不敢不從；看到這場景，黃老師又開始得意起來。
這就是我們神祕的黃老師。
一個神祕的人 篇17
記敘文 ,565字這天，鎮子裡來了個男子，高高的，有一點虛胖，但不愛和人交際。
每天早晨，他總會在天剛亮時出了門，到天黑時才回了家。人們都不知道他是做什麼工作的，可是他有一輛小車，所以大家都猜疑他的行業。
他每天早出晚歸的，還時不時打電話給人家，但卻很是小聲，街坊鄰居和他打招呼，他也不理睬，只顧著去做什麼事。
不過，住在他旁邊的人和他住久了，便覺得這個人很是簡單。從來就那幾套衣服，早上就豆漿和包子，中午經常看他手裡就一點麵條和一條瓜，晚上就不常見了，大概吃方便麵還是麵包什麼的就糊弄了過去。
他來了好些日子，但鄰里都不太認識他，最多就知道他姓李罷了，他很少透露自己的家庭資訊。而他，好像也在刻意迴避著什麼，總是走得很快很快。
一次，他的手裡面多了一隻雞，這使得大家都在背後議論紛紛，說是可能偷的，不然就他平時買的菜，誰信他能買只雞。不過那個男子沒有理會，便直直的走了過去。
夜裡，鄰里聽見他家裡有小孩的哭聲，都以為他可能是賣孩子的那夥人，於是把孩子都看得緊緊的。
沒多久，鎮裡的橋建成了，大家都很感激那個建橋的人，把眼睛都看向那個還在加固的人，居然便是才來鎮裡沒多久的男子。
男子原來是個老教師，帶著有些病的兒子來到鎮裡養病，看見這裡交通堵塞，便出錢出力幫著建了起來，但兒子的病的錢卻有些耽擱，於是每天都很擔心，所以也無心於街坊鄰居的那些話語。
神祕的大樹 篇18
國小四年級作文 ,542字我們校園裡有兩棵神祕的大樹。每天，我來到校園，一眼便會看見他們，他們就像穿著盔甲的天兵神將屹立在荷花池旁。遠遠望去，他們又像兩把撐開的大傘，為我們遮風擋雨。
大樹主幹粗壯挺拔，表面長滿棕褐色的菱形、三角形葉柄痕，呈螺旋式排列，像魚鱗。“魚鱗”的表面上長滿了細柔翠綠的青苔，好像給樹戴上了一串翡翠項鍊。“魚鱗”的縫隙中長出了一株株三葉草，就像在樹幹插上了一把把綠色的小傘。
最漂亮的要屬樹幹上的葉子了，一片片葉子向外舒展著，就像孔雀在開屏。葉片很大，中間還有分開的小葉片，一片片並排著像一把把梳子。我仔細摸了摸葉子，如鐵釘般堅硬。他們跟旁邊的鐵樹長得差不多，難道他是鐵樹的大哥大姐？
往裡看，他頂部的果實金燦燦的，就像稻穗披散下來一樣，果實就像一顆顆黃豆。這讓我想起來棕櫚樹，它初夏開花，葉間盛開著玉米穗似的黃色花朵，難道棕櫚樹是他的遠房親戚？
往下看，他長著許多枯萎的葉子。是去年的寒潮凍傷了葉子，我還以為他要被可惡的寒潮給凍死了。今年春天，他又煥發出勃勃生機，長出了許多嫩葉，我為他的重生而感到高興。
我拍下了照片，上網查。原來，他是生活在熱帶雨林的加拿利海棗。加拿利海棗喜歡高溫，能耐寒，耐寒溫度在零下5度到零下10度。
這就是我們校園那兩棵神祕的大樹，他們默默守護著美麗的校園。
“神祕”的遊戲 篇19
“神祕”的遊戲作文5 ,494字“叮鈴鈴”上課鈴響了，我快速地跑進教室，端正的坐在位置上，等待老師來上課。
不一會兒，語文老師笑咪咪地走了進來，在黑板上寫寫了大大的兩個字“傳話”我驚訝的想：咦？怎麼回事，以往嚴厲的語文老師今天這是要讓我們做什麼呢？莫非是要做遊戲？還是有陷阱什麼的？嗨，別想做白日夢了，做遊戲是不可能的！我很快打消了真個念頭。這時，只聽見有的同學興奮的大喊起來：“噢耶！可以做遊戲嘍！”“太棒了！”這時，我才清楚，可能真的要做遊戲啦！
老師發話了：“鄭佳穎、李林炫、薛楠楠……”十來個同學排著長隊站在講臺上。接著老師抱著鄭佳穎對著他的耳朵說了些什麼，非常低，然後讓鄭佳穎往後傳話。我們都不知道這是什麼意思，就一個一個往下傳。到了最後一個同學，他大聲地把老師的話說了出來：“劉孟晨”。老師笑了笑問鄭佳穎，剛才給她說的什麼。“奶奶給我講故事，學小羊咩咩叫，學小狼嗷嗷叫，逗得我咯咯笑。”剛說完，全班人鬨堂大笑，我也笑得合不攏嘴。
這話傳得也太離譜了。“奶奶給我講故事……”那麼長的一句話竟被傳成了三個字“劉夢晨”真是可笑。這時我才知道了老師的真正用意：眼見為實，耳聽為虛呀。一定要拒絕謠言，堅信謠言止於智者。
神祕的音樂 篇20
神祕的音樂作文250 ,243字今天，姨媽帶我和弟弟到友蘭溼地公園玩，我們很高興。
到了公園，我們開心的玩起來，突然我聽到了一陣優美的樂曲，不論走在哪裡，我都能聽的清清楚楚，這是怎麼回事呢？我開始尋找音樂的來源。突然，我發現音樂是從路邊的一塊石頭裡發出來的。原來，石頭裡面裝有一個小音箱，我一路找過去，發現路邊的小松鼠雕像的肚子裡，讓人休息的凳子下，還有路牌上都裝有小音箱，所以不論走到哪裡都能聽到優美的音樂，我覺得這個創意真是太妙了。
世界上還有許多神祕的東西，等著我們去探索，只要我們認真觀察，就能找出其中的祕密。