掌聲的力量相關作文20篇

我相信掌聲的力量篇1

國小五年級作文 ,579字

我是個特別膽小的小女孩，上課不敢發言，心裡害怕如果回答錯誤同學們會笑話我。一次班上的演講課，讓我的感觸特別深刻，因為同學們給了我許多的掌聲，讓我對自己充滿了信心，從此也變得自信起來。

在一個輔導班舉行的一次演講會上，萬分緊張的我才三年級。我真的特別緊張，生怕一上臺就舌頭打結，半天一個字也說不出來。儘管之前我已經對著鏡子練習了無數遍，故事內容我都已經背得滾瓜爛熟了，可是當著這麼多人表演，我還是第一次呢。

下一個就輪到我了！我頭上直冒汗，手掌心裡溼溼的。“下一個同學！”文老師喊道。怎麼辦，怎麼辦？我心裡忐忑不安，七上八下，腿直顫抖。

突然，安靜得連掉下一根針都能聽見的教室裡，響起了一陣熱烈的掌聲。前方的童佳轉過來對我小聲地說：“別怕，你能行！”我心裡一陣暖流，忽然不那樣緊張了。一名女生站起來，大聲對我說：“上去吧，沒關係的，說錯了我們不會笑話你的。”我當時真的好感動，這麼友好的同學，我有什麼理由去拒絕同學們還有老師呢？

我微微地挺了挺身子，控制住自己的情緒，緩緩地走向了講臺，看著同學們都向我投來期待的目光，我終於鼓起勇氣，流暢而又洪亮地講完了故事。文老師對我堅起了大拇指，班上又響起了一片熱烈的掌聲，我就在這掌聲中回到了座位。

現在，雖然我已經不在那裡學習了，但我永遠也忘不了那陣掌聲，是它給了我信心，給了我勇氣，讓我能微笑著去面對舞臺，面對生活。

掌聲的力量篇2

國小四年級作文 ,483字

雖然時隔這麼多年，一想起那件事，我就會充滿自信……

記憶像窗簾一樣慢慢拉開……

我小時候，膽子非常小。一點兒風吹草動就會嚇得我膽戰心驚。一次，我爸跟我說：“劉瀟啊，你幫我做一件事，去車庫裡把車庫鑰匙拿過來，行嗎？”

“不行，不行，我怕……”一想到車庫裡那一片漆黑，我顫顫巍巍地拒絕說。

“怕你也必須去，將來在社會上會有許多挫折，難道你能因為怕而拒絕嗎？我會用我的掌聲陪伴你，鼓舞你的。”

看著那黑得伸手不見五指的夜色，我膽戰心驚地朝車庫走去，我走了兩步，又猶豫不決地準備返回，正在我進退兩難時，突然聽見“啪啪”一陣掌聲，我知道爸爸離我並不遠，似乎我爸爸在鼓舞我。我心想：嗯，我一定能獨自一人拿到車庫鑰匙的，果然，不過一會兒，我就在那茫茫的黑暗中找到了光明，摸到了車庫鑰匙，順利地拿回了鑰匙。“啪啪……”，爸爸又一次拍起了掌。

從這事以的，我變得自信，也更不怕黑了，我知道，在我們大家做事的時候，一定會有人激勵我們，一定會有肯定我們的掌聲，那我們一定要珍惜這可貴的掌聲。

因為，掌聲的力量是偉大的，掌聲的力量是無限的，

謝謝您，爸爸的掌聲，因為你使我有了前進的動力……

請相信掌聲的力量篇3

國小四年級作文 ,442字

或許在你的眼中，掌聲只不過是拍拍手，但是你是否曾想過掌聲的力量足以改變人的一生。

在我們舞蹈班上，來了一個小女孩，眉清目秀，卻很害羞。她總是來的很晚，上課也是默不作聲，她從不願與同學們玩耍。即使她突然消失了，我們也絲毫察覺不到。她就是這樣一個性格孤僻的女孩。

就這樣過了一個學期。有一次上課，老師突然點名要求她為我們做示範，我們所有的人都感到很意外。她怯怯地走到前面，音樂開始了，因為緊張，她竟忘記了開場的動作，我們都差點笑出聲音來。老師向她投去溫柔的目光卻堅定地說了一聲音：加油！隨著音樂的播放，她的動作漸入佳境，我們竟然都沉迷在她優美的舞姿中，一曲跳完，大家都意由未盡。此時，安靜的練功房突然響起了一聲鼓掌聲，接著兩個人，三個人，所有的人都為她鼓起了掌，掌聲響亮，在練功房迴盪，久久不息。她望著大家，露出了羞澀的笑容。

從此以後，每次舞蹈課，她總是提前進教室，也願意在課下和大家打成一片。練功房依舊充滿了歡笑，不過因為多了一份她的歡樂，這笑聲變得格外燦爛。

這就是掌聲的力量。

掌聲的力量篇4

國小四年級作文 ,333字

掌聲可以表達很多含義，比如：歡迎、鼓勵、誇獎、尊重。每個人獲得第一次掌聲難免會很激動。當然，我獲得的第一次掌聲也不例外。

記得小學一年級的時候，我被同學們選為元旦活動的主持人。雖然已經排練了好幾天，但是在上臺之前，我還是雙腿發軟，內心打鼓，特別害怕唸錯主持詞。

這時候，老師說：“請同學們用熱烈的掌聲歡迎我們今天的主持人！”掌聲“譁”一下響起來了。在熱烈的掌聲中，我鼓起勇氣走向前臺。當我看到同學們還在為我鼓掌時，我心中的緊張感頓時煙消雲散。在老師和同學們的鼓勵下，我終於順利地主持完了那次活動。

是的，世界上有一種十分美好的聲音——掌聲，它很神奇，給予我們鼓勵、自信，幫助我們成長、成熟。

掌聲的力量篇5

國小五年級作文 ,698字

掌聲如黃鸝的鳴叫，在每一個清晨的時刻給送去驚喜；掌聲如悅耳的風鈴聲，脆生生的喚起人清醒的意識；掌聲如雷鳴般的響鼓，帶著震耳欲聾的效果進入人心。我喜歡掌聲，更加喜歡它帶給我的力量。

每逢重大節日，便要舉行一定的主題班會，而主持人的選拔就成了一個大問題，有時候是班長主持，有時候是課代表主持，可老師為了鍛鍊我們的膽量從這學期開始便施行了選舉制，而教師節那天經過大家的一直選評，我榮登榜首。

哎，天知道我有多麼緊張，能夠完成好這次班會任務。下完學回家著急的從網路上找尋相關的PPT內容，還讓老媽幫忙篩選，製作，又排練了幾遍，讓媽媽給我糾正錯誤之處，一直到滿意才上床休息。第二天，上午的時光過的飛快，眼看下午第二節課，該出戰了，手心不住的出汗。

班長宣佈開始，點到我名字的時候，邁著沉重的腳步走上臺去，看著同學們，露出僵硬的笑容。可此時像是為了鼓勵我，同學們響起了一陣陣掌聲。忐忑不安的開啟電腦開始，聲音小的像蚊子一樣，還結結巴巴的，有好幾個地方還卡殼了。頓時臉紅的無處可藏，可是這時，老師卻帶頭為我鼓掌，這張聲彷彿在告訴我：你可以的，我們相信你，你一定行的。緊張的心似乎不在跳的那麼的快了，心情也放鬆了，昨天晚上的排練的內容也都記起來了。口吃也伶俐起來，言辭也變得抑揚頓挫起來，慢慢的稀稀落落的掌聲變成了雷鳴般的掌聲。看著同學們為我打氣加油，聽著那悅耳的掌聲，漸漸的膽子大了，說的越來越好了，連我自己也覺得說的格外好。

每一條通向陽光的通道，都充滿著坎坷，每一條通向理想的途徑，都會灑滿了艱辛與汗水，每一條通往希望的道路，都會佈滿了荊棘，把掌聲送給我們身邊的每個人，它將會燃燒每個人心中的希望之火。

掌聲的力量篇6

國一作文 ,654字

在每個人的一生中，都會遇到許多困難，需要他人的支援與鼓勵。掌聲是鼓勵他人的最好形式。每一個人都渴望收穫掌聲，掌聲給人以巨大無窮的動力。

有時，這種事會發生在自己身邊的人、甚至自己身上。

那是一個平靜的下午，卻有一件事打破了我們班的寧靜。“跑步？”一位同學驚訝地問。班裡幾乎炸了鍋，隨即傳來一片嘆息聲。我和他們一樣害怕跑步，不知是怕成績差，還是怕累。但無論如何，我還是要跑。

剛上陣時，我快速地向前跑，但我馬上後悔了，這消耗了我巨大的體力。才跑了一圈半，我的力氣就全用光了。我看見，已經有人在走了。我本相跟他們一起走一會兒，待體力恢復再跑。但這時，我的幾個好朋友開始為我加油助威。於是我咬咬牙，又努力衝了一下。他們其中一個，竟為我鼓起掌來了！在這三兩下掌聲響起後，我就再也沒有停下來的念頭了。

到了最後，意志雖未打垮，可體力也實在不給力，最終慢了下來。有兩個死跟著我的人，抓住機會，一一衝了過去。在這時，又有人為我鼓掌，口中一邊喊我名字，一邊喊著加油。這時，奇蹟發生了，大概意志打敗了勞累，打敗了疲倦，使我立刻有了力氣，一口氣衝回那兩人之前，衝過了那個終點——打敗一切的終點。至今，我也不會忘記那兩次，不知是誰給我鼓的掌。

掌聲在那一刻賦予了我幾乎無窮的力量，使我衝破了終點。那掌聲的力量，完全可以打敗一切。在人生的道路上，會遇到許多困難，需要他人的支援和鼓勵，需要他人真誠的掌聲，因為只有那掌聲，可以賦予我們巨大的力量，幫助我們打敗一切。

人，都需要掌聲。

無聲的力量篇7

國三作文 ,767字

我有一個殘疾的親戚，他是我爺爺的兄弟，我也不知應該怎樣準確地稱呼他，但我總是親切地叫他爺爺。其實，儘管我叫他爺爺，也只是說給別人聽的。因為他又聾又啞，根本聽不到我在說什麼。

他可以說是我們家的常客。記得有一次，我正坐在沙發上，一邊吃著大包大包的零食，一邊津津有味地看著電視，時不時還哈哈大笑。

正在我看得入迷時，“爺爺”走了進來，看到被我扔得到處都是的書、本、筆，他便走了過去，無聲地坐在椅子上，津津有味地看起我平時想扔又不敢扔的課本。

而我呢？還坐在一旁入迷地看著有足夠魅力、讓我不能拔腿的電視劇。

正在這時，他伸手向我示意，讓我過去。我納悶：一個小學還沒有畢業的聾啞人，能看得懂我們的書麼？於是，我伸了一個懶腰，不情願地，但還是走了過去。

聽我爺爺說，他小學才四年級時，因為生了一場大病，把耳朵燒壞了。在那個年代，連填飽肚子都是個大問題，更何況還要給人治病。所以，爺爺總是讓我們不要對他指指點點的，多照顧他。

我一看，原來是一道超級簡單的數學題。我三下五除二的，就把這道題算了出來。我得意地把題拿給他，看他一臉迷茫的神情，我又用筆指著題又給他做了一遍。只見他如獲至寶，欣喜若狂地用他那沙啞的聲音“啊啊”叫著，飛快在紙上寫著，然後又在紙上改了又改。終於把一塊絆腳石，狠狠地踢開了。

他似乎已經忘記了我的存在，又繼續在紙上寫來寫去。寫的什麼我已經不記得了，但我唯一能記住的，只有一個70多歲的老人，還掛著孩童般的燦爛笑容，在紙上盡情地寫著。

我再也無法用平靜的心態，去看那可惡而又庸俗的電視劇了！漸漸地，我似乎聽不見電視的喧鬧聲，看不到眼前的一切。唯獨只能看到一個老人弓著腰，坐在椅子上，筆尖來回地動著。

我猛地一驚，似乎明白了些什麼，沒有任何的思考，我神不知鬼不覺地就坐在了書桌的面前，翻開了我原本厭惡至極的書本，寫起了我的作業……

無聲的力量篇8

高二作文 ,983字

當聚光燈交匯的光芒不再，只有幕後如深海般幽濃的黑暗，誰能堅持著一如既往？每個時代都有無聲的沉默者，他們堅守著信念，懷抱著希望，用奉獻的力量動容了我們的心房。

當黃旭華這個名字映入眼簾，隨之而來的故事伴隨著一份無私無悔的決然觸動了我心底名為震撼的那根弦。許多年前，毛澤東主席一句“核潛艇—一萬年也要搞出來！”將黃旭華的一生與核潛艇緊緊地拴在了一起。他是中國第一代核動力潛艇研製創始人之一，被譽為“中國核潛艇之父”。

這是一份艱苦的工作，在那個科技落後、物資匱乏的年代，沒有計算器，成千上萬個數據，是他和同事們用算盤和計算尺一絲一毫小心翼翼地演算出來的。如今的核潛艇，是老一輩工作者用血汗、熱情與耐心澆溉而成的。這同樣是一份孤寂的工作，為了保證核潛艇的保密安全，黃旭華隱姓埋名三十載，孤單地實驗研究，孤單地一人行走，無聞默默，無名寂然。

三十多年來，為了工作保密，妻女與他聚少離多，八個兄弟姐妹不知道他從事核潛艇工作，父親臨終前甚至都不知曉他是幹什麼的，母親從63歲盼到93歲才見到兒子一面。我想，黃旭華是偉大的，同時他也是孤獨的。彷彿是深海中一盞落寞的燈，他的身後沒有家人為其豎起的堅實後盾，沒有熱烈的話語鼓勵他在這條無名的道路上勇往直前，沒有定然的信任維護著他內心那條外表堅強實則脆弱的防線。他始終是孤單一人，自始至終。因而，他是堅強的，是磨礪讓他成熟，是堅韌的信念支援著他，走過重重艱難險阻與風霜雨雪；是一份愛國的熱情鼓舞著他，無論多少個春去秋來，多少流年飛逝，多少青蔥韶華不再，多少皺紋積澱、青絲花白、鬢角已斑，他依舊沒有怨言、沒有後悔，一如既往。就像黃旭華自己說的：“我的夢還是核潛艇。”

多年以來，黃旭華將無怨無悔的奉獻精神傾注於他的事業，他用對祖國絕對的忠心與熱忱裝點著他的夢想。身為中學生的我們不能不為之感懷。我們是這個國家的新生代，我們揹負著中國的未來，我們肩上承載的使命，關乎一個民族發展與興衰的命運。如今我們最大的任務就是學習，我們應當學好科學知識，心懷夢想與對祖國的無限感激，用無悔的熱情去構築我們的未來。

這是一個處處驚濤駭浪的時代，他埋下頭，甘願做沉默的砥柱；在那個一窮二白的年代，他挺起胸膛，毅然決然，成為國家最寶貴的財富。他的人生，正如那深海中的潛艇，無聲，卻有著無窮盡的力量。黃旭華，他用默然的奉獻，向我們敘述著無聲的力量。

歌聲的力量篇9

國三作文 ,755字

歌聲是一種十分特殊的聲音，它不像演講那樣鏗鏘有力，不像講故事一樣扣人心絃、引人入勝，也不像平常說話那樣的隨意和輕鬆。為什麼說歌聲獨特呢，因為它源自人的內心，並溫暖著內心。

回想抗戰時期，那時的生活是如此的艱難，到處戰爭不斷，民不聊生，但就在那艱苦卓絕的歲月裡，無數的音樂家用歌聲來表達著他們的願望，創造出了一首首催人奮進的歌曲。《黃河大合唱》表達了華夏兒女堅決保護國家的決心；《團結就是力量》告訴了只要我們團結起來就能戰勝一切的困難，等等，這些革命歌曲充分表達出我們對勝利的渴望。

作為現代的足球迷，對足球的熱愛也是一如既往，對世界盃這一世界性的足球盛會更是特別關注，2010年世界盃主題曲《WakeWake》唱出了一種氣勢，讓全世界都能感受了足球是這項年輕的運動，也是一項熱情四射的運動，更唱出了南非人民對世界人民的歡迎與友好。2014年巴西世界盃主題曲《Weareone》唱出了熱情的巴西人民對足球的熱愛。

還有動人的歌曲能在人最困難、失落的時候溫暖他們的心靈，如山青拓展訓練時的《陽光總在風雨後》、《我相信》以及我比較喜歡的《紅日》，聽著裡面勵志的語言和優美的旋律，就能使我們忘記所有煩惱，就能鼓起學習和生活的勇氣和信心，當我們以後不管在哪些方面遇到困難的時候，多聽聽這些歌曲，真的能帶給我們希望，消除心靈的陰霾。

進了初中後，我喜歡上了英文歌曲，每天都想聽一聽，唱一唱，聽不懂就去網上查閱歌曲的意思，反覆的聽，《WhatAreWords》表達著歌手對已故妻子常常的思念。《thegirlismine》純潔的彷彿童話，乾淨的讓人不敢呼吸，還有很多很多的英文歌曲，那種美妙的旋律，真的能讓人流連忘返，聽著音樂學習也是別有一番風味的，建議大家多聽聽。

所以說啊，歌曲是最溫暖的，它不僅源於內心，還溫暖著內心。

聲音的力量篇10

聲音的力量作文100 ,958字

臨下班時，剛看完手機上的有颱風警示的天氣預報不到五秒，老天就銜接的十分默契，發出了今天的第一聲響雷，給我們打個招呼，預示颱風就快要來了，想躲？沒門。下班路上，又下好幾聲，在脫離了辦公樓的庇護後，聽這雷聲顯得更亮更近了。騎在路上的我，哪有精力想晾在外面的衣服被淋溼，開了陽臺門的房間被潑溼了這等小事。只想著跟當下切身利益相關的，所以始終許著一個古老的歷史悠久的願望：我可沒做什麼虧心事，可不能被天打雷劈的，也同樣不希望任何人或動物遭遇這樣的天災，否則死的如此憋屈，同情者旁觀者們都沒法幫忙喊冤申訴，沒法懲惡除奸。

在大自然面前，人總是顯得那麼渺小，不可抗力的天災沒法躲。但可避免的人禍，卻時常也是躲不了。昨日晚，杭城首條愛心斑馬線上，在人與車強烈碰撞後，也發出了巨響，這巨響就是給大家打了個招呼，預示著這小姑娘就快走了，想躲？沒門。雖然同情者旁觀者有辦法幫忙喊冤申訴，有辦法懲惡除奸，但這小姑娘還是做了嚴懲交通肇事、號召公共安全的犧牲品。對此事，又會有一波又一波的聲音出現，又有一波又一波的聲音消失。起起伏伏，嘈雜的很，各自發出自個的聲音，卻很難有明顯的實際意義。

非常態的聲音能給我們帶來恐怖的預期、猜測、想象和感覺。當聽到這雷聲，伴隨著的就是瓢潑大雨、水漫金山、到處落湯雞的預期。雖然有時會看到閃電，但更多時候是把它當作大自然的閃亮奇景來欣賞；當愛心斑馬線邊大廈十幾層樓上的加班人員都能聽到那聲撞擊時，伴隨著就是心裡咯噔一下，有出事了的猜測；當在看恐怖片時，敏感的耳朵聽著烘托氣氛的音效，哪怕恐怖的畫面一點都沒出現，也會被自己由這聲音所引發來的想象嚇得半死；當老式的黑板擦在黑板上因刮嚓發出刺耳聲時，臺下學生則掉落一地雞皮疙瘩；當黑燈瞎火，房間某處傳來唏唏嗦嗦的未知聲響時，則毛骨悚然，比在亮燈時看到一隻可怕的飛蛾可怕好多倍。

這就是讓我們覺得不安全的聲音。在還沒有老到失聰時，我們隨時都要跟這些聲音為伴。幸好，我們同時還有優美柔和的聲音可以用來平衡。清晨，從室外傳來的鳥叫聲，手機悅耳的響鈴廣播聲；白天，從辦公室內傳來的溝通聲、打字聲；傍晚，下班回家後的嬉笑聲、音樂聲。甚至是現在刮進來的一點風聲、電腦上硬碟轉動的微弱聲音、USP無線網絡卡搜尋鄰居家網路訊號時的處理聲音相互交替伴奏也算是給了我一些和諧安寧之聲。

掌聲的魅力篇11

國小六年級作文 ,537字

掌聲，是人在跌倒時將其扶起的一雙手；掌聲，是使人迷失中前進的閃亮燈塔。掌聲，使人奮勇直前，忘記傷痛；掌聲，使人感受到生命的喜悅與滿足。

記得三年級時，有一次老師要選五個人蔘加歌唱比賽。我是人人都知道的“鴨子嗓”，同學們爭先恐後地舉著手，只有我一個人默默地低下了頭。破天荒的，老師竟然第一個就選了我。五十多雙期待的眼光不約而同地盯著我，當時恨不得找個地縫鑽進去。無奈，我只好慢吞吞地挪著步子，走上了講臺。

我就像熱鍋上的螞蟻—又焦又急，唉，只好唱個《小小少年》了。剛開始時，我的聲音顫顫抖抖，心裡塞了只兔子，生怕發出大家最不想聽的音。在唱高音時，迫不得已，放開了嗓門。終於，糟糕的事情發生了，我出現了那令我最難受的“鴨子嗓”。一時間，我捂住了嘴，彷彿聽到了同學們咯咯的嘲笑聲，彷彿看到了同學們眉飛色舞的神情。

“啪啪啪啪……”咦？哪來的掌聲？正當我不知所措時，在老師的帶動下，同學們陸續給我鼓起掌來。“還沒唱完哦，繼續吧。”老師笑著對我說。我接著往下唱，直到唱完。現在，我終於知道了老師的用心良苦，生活中的我也變得更加有信心了。

掌聲，是春雨滋潤著大地；掌聲，是盛夏中的一絲微風。掌聲，它能使人從困境中崛起，忘記傷痛，超越自我。所以，請把更多的掌聲送給需要的人吧。

聲音的力量篇12

國一作文 ,988字

“唰唰唰，唰唰唰”哎呀，吵死了！我翻了個身繼續睡著美覺。現在是上午十一點，已經快要吃中飯了，我卻仍蜷在被窩裡。這對於平常根本沒時間睡懶覺的我來說是件天大的喜事！剛要進入夢鄉“唰唰唰”的聲音又響了起來，“吵死了吵死了”我用被子捂著耳朵，憤怒的大叫著。可聲音絲毫沒有停止或減弱，一下子從床上坐起來，朝窗外大喊：“聲音小一點行不行，吵死人了！”沒人回答，可聲音立馬停止了。只聽見風吹樹葉的沙沙聲。

第二天，因為要上補習班的緣故，我咬緊牙關離開了我親愛的床，背上了書包。走在樓梯上，我有聽到了那熟悉的“唰唰”聲。似乎這個聲音已經在無意間成為了我的清晨“樂曲”。我很想一探究竟，到底是什麼討嫌的事物，攪得人睡覺都睡不著。一出樓道，寒冷的北風就像頑皮的孩子，在你身邊亂竄，冷得人不禁打哆嗦。我看見不遠處一位掃地阿姨正低著頭拿著掃帚認真地掃地，我也沒太在意，裹緊衣服繼續往前走。

第三天，第四天……一直到第六天，每天早上我都看見這個阿姨在掃地，我也漸漸開始留意起她來。不算高的個子，纖瘦的身體，黑中夾白的頭髮，大概已經五十出頭了，她的鼻子被寒風吹得通紅，只穿了件薄外套，寒風中，她似乎與那些即將倒下的小樹苗形成了對比，她卻屹立在寒風中，絲毫沒有倒下的意思。我走近她，她絲毫沒有注意到我，直到她發現有一雙多餘的腳進入了她的視線，才抬起頭來，她臉上的皺紋是那麼深，耳朵上還生了凍瘡，被寒風吹著讓旁人瞧見了都會感覺到疼。

我問她：“阿姨，你每天幾點開始掃？你不冷嗎？”阿姨憨厚地笑笑，說“六點就開始掃了，即使冷也要掃呀，不掃哪有錢給孩子交學費呀！”說完又低下頭細緻地掃地，她又說：“有時，掃地空餘時間我還會去撿撿廢品賣錢。”她捋了捋頭髮，接著說：“每次即便再冷想想孩子，心裡就暖多了。”看著阿姨的辛勞，我禁不住想起自己的種種“惡行”，例如上次將面灑在了地上不管就走了，還在阿姨辛勞時對她大叫“別吵了！”……我感覺特別對不起這位阿姨，雖然只是小小的垃圾，如果人人都扔，阿姨會不會更辛勞呢？

看著阿姨的背影，我獨自迎著風往前走，或許我也應該給自己一些力量。

清晨，“唰唰”聲又起，我知道又是那位阿姨在掃地。我迅速地爬起來，對窗外說：“阿姨，早上好！”“唉，好！”阿姨憨厚地問好。

“唰唰”聲就是阿姨的力量，這也許就是聲音的力量吧。

從那以後，我再也沒有遲到過，因為，可能我找到了某種聲音作為我的力量。

掌聲的魔力篇13

國小五年級作文 ,689字

掌聲，怎麼會有魔力呢？看到這個題目，我百思不得其解！

講臺上老師發話了：“為了幫助同學們答疑解惑，咱們要通過一個遊戲來見識一下掌聲的魔力！”遊戲規則可真不簡單，一個同學必須站在門外等待另一同學把寶物藏在某個地方，然而這位同學要根據大家掌聲的強弱來找寶物。瞬間，教室裡顯得異常寂靜，連一片羽毛掉落的聲音都聽得一清二楚。我託著腮幫子，眉頭微微皺著。要怎麼玩兒呢，會不會找不到寶物呢？我心裡忐忑不安。

遊戲開始了，一位長得胖乎乎的可愛男生，自告奮勇，大搖大擺地走上臺，作為藏寶者的他，把教室的各個角落仔仔細細看了個遍，最後決定把寶物藏在書堆中間。一個長得十分瘦弱的男生進來找，他淡然自若地一步一步走進教室，我們配合著鼓掌。他離寶物越來越近，我們的掌聲越來越響。他在書堆裡翻翻又找找。此時，掌聲一直沒有停，而是越來越熱烈，震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋著，終於找到了。作為觀眾中的一員，我一直默默觀察著，原來掌聲可以給人如此大的信心與力量……

接下來輪到了我，我站在門外，忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進去找寶物。我在門前站了幾秒，掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個教室，徑直走向了教室右邊的角落，眼神中帶著幾分篤定。沒想到，此時，掌聲如雷。那個寶物似乎跟我有心靈感應一般，我一下子找到了它。我彷彿看到了寶物用那讚美的眼神看著我：“哇，主人，你好厲害啊！這麼快就把給我給找到了。”

我滿意地回到了座位，恨不得立刻把寶物—糖果塞進嘴裡。

通過這次遊戲，我明白了掌聲的確有很大的魔力。掌聲，它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在，讓我們充滿信心，勇往直前。

掌聲的魔力篇14

國小二年級作文 ,618字

今天，陽光明媚，風和日麗，我邁著輕快的步伐，來到了快樂作文的課堂，上了一節遊戲課：掌聲的魔力。掌聲有什麼魔力呢？就讓我帶你們去看看吧。

遊戲的規則是選出一個找卡片的同學，再選出一個藏卡片的同學，讓藏卡片的同學把卡片藏到教室的某一角，再讓找卡片的同學進來找，觀眾則用掌聲指引他找卡片，如果他離卡片越近，掌聲就越大，離卡片越遠，掌聲就越小，直到他找到卡片為止。

同學們迫不及待，遊戲開始了。找卡片的同學在門外等，藏卡片的同學把卡片藏在窗簾後面，然後找卡片的同學進來找。他先是東張西望了一下四周，走到老師的桌子前，這時掌聲很微弱。接著他慢吞吞地走到最後一排的桌子那邊，掌聲越來越響亮。他很興奮，翻了翻抽屜，又走到白板那裡，掌聲更響亮了。他把白板拿走後還是沒有，他愣了幾秒鐘之後跑向了老師，掌聲又微弱了起來。這時他目瞪口呆，似乎有些不知所措。同學們有的急得跺腳，有的用力拍桌子，還有的恨不得馬上告訴他。最後在掌聲的指引下，他終於找到了卡片。他的臉上也露出了滿意的表情！

第二輪遊戲在緊張的氣氛下開始了，我極其激動，別人都直衝著藏卡片的地方拍手，我卻故弄玄虛亂拍手。同學們的拍手跺腳聲驚動了樓下的人，那人甚至找了上來，可見同學們聲勢之大。終於，她也在掌聲的力量下找到了卡片。

是啊，掌聲確實有魔力！在你迷茫的時候它是一個指南針，在幫你指引方向。掌聲也像蠟燭一樣，在你最黑暗的時候幫你找到光亮。大家都不要吝嗇自己的掌聲啊！多把掌聲送給自己和別人吧！

掌聲的魔力篇15

國小六年級作文 ,632字

“啪啪啪……”在快樂作文的課堂裡，傳出了一陣又一陣掌聲，時而強，時而弱。這到底是在幹什麼呢？就讓我們一起來看一看吧！

今天大寶老師和我們玩了一個名叫“掌聲的魔力”的遊戲。規則是：藏者要把一個東西藏在教室的某個角落，尋者要去找到這個東西，期間，同學們用掌聲做提醒，離東西越遠，掌聲越小，離東西越近，掌聲越大。

我幸運地被選到了藏方，而與我對陣的尋方是潘昱成。20秒藏東西倒計時開始了，我心裡想：我必須用我的智慧逃過潘昱成的“火眼金睛”，可是藏哪兒好呢？忽然，我靈機一動：我把這東西藏在別人衣服後面不就行了嗎？我可真是絕頂聰明啊！哈哈……東西放入了彭浩真的後背。我在心裡暗暗偷笑：嘿嘿，看這下他怎麼找。

隨著一聲“請進”潘昱成衝了進來，好像想看透整個教室似的。我盯著他看，還故意裝作東西藏在身上很不舒服的樣子。潘昱成便在我身上左翻翻右翻翻，突然意識到了問題：“不對，怎麼掌聲這麼小呢？”

他毅然放棄了尋找我身上，而是向後走去。掌聲越來越大，甚至有人拍起了桌子。潘昱成想：東西就在這附近。他走到彭浩真身邊，掌聲大到了極致，都快要把耳朵震聾了。潘昱成在彭浩真的位置上翻了個天翻地覆，就是沒見到東西的影子，他又扒開彭浩真的外套，仔仔細細的看了一遍，還是一無所獲。

潘昱成急的抓耳撓腮，原地踏步，熱汗直流。終於，時間在倒計時中結束了。彭浩真笑嘻嘻的從後背抽出了要找的東西，潘玉成看後懊悔的大叫：“我怎麼沒想到後背呢？”

掌聲如燈塔，指引我們走向成功的道路。掌聲使我們受益無窮。

掌聲的魔力篇16

國小五年級作文 ,606字

掌聲的魔力？不用魔杖的HarryPotter現形，假裝麻瓜？我百思不得其解，疑雲頓起。

掌聲的魔力竟是一場遊戲！僅使一卡片，一人藏、一人找，他人掌聲提示，近則重，遠則輕，禁語言交流，否則出局。

第一輪，自稱“超級無敵”的倪梓傑藏，新同學施美琪找。我的第一反應是：施美琪慘了。她碰到誰不好？偏偏碰到那位愛刁難人且十分會刁難人的個性boy。

果不出我所料，倪“大師”找了一處對方看不到、摸不著，告訴她位置她也取不出的地方—電視機背後第二層固定架左邊的一個螺絲縫隙，把卡片卡在裡邊，哪邊看都看不到，位置十分隱蔽。放完後，倪“大師”一臉壞笑，亦或半奸笑，半獰笑，勢要給施美琪一下馬威。

施美琪開找了，她一進來便直奔電腦，因聞掌聲極大，翻找一番，便在電視機處徘徊著。見她一直未能找到卡片，倪梓傑忘我地大笑起來，險些暴露了答案。正能量和負能量的掌聲交雜起來，使施美琪無從下手，不知如何是好。正能量人為其捏了一把汗，負能量人則十分高興。

這下，施美琪認準了，但依掌聲的強弱提示開始在電視機後面不住地翻找，卻怎麼也找不到卡片，令正能量人心急如焚，負能量人暗自歡娛。負能量人改變戰術，又使施美琪昏了頭。

老師最終讓倪“大師”公佈答案，梓傑自信上前，可連他自己搜尋幾分鐘都未將卡片取出，最終以手臂勒印的代價才將卡片拿了出來。

掌聲是人前進的動力，掌聲是人困境中的暖流，掌聲也能引導一個人人生的方向。掌聲擁有看不見的魔力。

掌聲的魔力篇17

國小四年級作文 ,774字

今天的作文課上，石老師和我們玩了一個找“紅心”的遊戲，遊戲的規則是：先選一名找“紅心”的人把他請到教室外等候，這個人就是探索者。再把“紅心”交給教室裡選定的一位同學藏好，這個同學就是地下工作者。然後讓探索者來到教室尋找“紅心”，當探索者靠近“紅心”時，大家就使勁鼓掌；當探索者離“紅心”遠時，掌聲就越來越小。

第一個當探索者人的是焦志強同學，焦志強離開教室後，石老師把紅心藏到了陳晨同學那裡。藏好寶物後，焦志強同學進來了，他貓著腰像個偵探一樣來到了教室前面，他皺著眉頭看著我們心裡想：紅心被藏到哪裡了呢？讓我仔細瞧一瞧。於是他用手做成一個望遠鏡的樣子，前前後後左左右右地掃視了一圈後，他邁出了腳步，咦！沒有掌聲響起來，他意識到這個方向錯了，於是他就往右邊走，掌聲漸漸響起來了，他舒了一口氣知道自己正在接近藏寶人了，他沿著走道慢慢走到了我、王新月、邱一峰和陳晨同學身邊時，掌聲一下子熱烈起來，已經有人開始拍桌子了，焦志強臉上露出了燦爛的微笑，他知道這四個同學裡一定有一個人身上有紅心，但他是誰呢？他的眼睛盯著我們幾個轉著，我的手都拍痛了，他的目光偏向了我，指著我說：“是你！”教室裡一下子鴉雀無聲了。焦志強知道錯了，他盯著剩下的那三個同學考慮著，大家又在熱烈鼓掌，這時他把目光定在了邱一峰身上說“是你！”掌聲又一下子消失了。唉，又錯了！這時，石老師笑著對他說：“你只有最後一次機會了喲！”這時他的表情一下子嚴肅起來，最後不知他發現了什麼破綻，來到了陳晨同學身旁說：“你一定是地下工作者了”。教室裡掌聲雷動，大家都歡呼起來。找對了，陳晨把紅心交給了他。

這個遊戲真好玩，在大家的強烈要求下，我們又玩了兩回，大家開心極了。

你看！這就是掌聲的魔力，它能最終使探索者成功的找到了“紅心”。

掌聲的魔力是奇妙的、是美好的、也是偉大的！生活中每個人都需要掌聲！

掌聲的魔力篇18

國小五年級作文 ,572字

今天，齊老師一邊拍手，一邊走進了教室，她說這節課要帶領我們一起去感受一下掌聲的魔力。掌聲的魔力？我在心中產生了一個大大的疑問：掌聲有什麼魔力呢？

首先，老師挑選出來一名探索者，然後再讓探索者走出門外，老師把紅心卡片藏起來，讓探索者來找。在找的過程中，他離卡片越近，我們的掌聲越大，離卡片越遠，我們的掌聲越小。在找到紅心卡片期間，其他人不可以說話，說話就算犯規，找到就算勝利了。

首先，石頭剪刀布分出誰是探索者，第一位探索者是郗昶斌。老師把紅心卡片藏在了電腦桌櫃子裡檔案的下面。當郗昶斌進來的時候，他滿臉疑惑地向四周眺望起來，隨後健步如飛地走到了電腦桌面前，我們的掌聲變得非常激烈，但他還是呆頭呆腦的，不知道在哪兒呢。他在桌子上上翻翻，下翻翻，最終還是找不到。最後他到了老師的旁邊，說是在老師的口袋裡，說著就走近老師的身邊，翻老師的口袋，我們當時的掌聲幾乎都沒有了聲音。我特別替他著急，手都要拍爛了，可他怎麼還沒找到呀！等到他再一次來到了電腦桌面前，我們的掌聲如雷聲一樣拍打著桌子，有的還站起來，有的還在使勁跺腳，終於他再一次看到了櫃子，我們的掌聲就更大了，可結果他還是沒找到。

我突然明白了：原來掌聲是有魔力的，掌聲裡傳遞的是肯定，是讚美，是喝彩，是鼓勵。它指引著迷茫的人找到方向，我願做個鼓掌的人，為自己，為他人！

指導：陽泉卓爾教育培訓學校

掌聲的魔力篇19

國小四年級作文 ,625字

相信大家都聽到過掌聲。表演結束時，掌聲響起是對演員的讚許；演講結束時，掌聲響起，是對演講人的肯定；做遊戲時，掌聲則包含著我們的快樂。今天的遊戲作文課，讓我對掌聲有了更深的理解。

今天剛上作文課，史老師就公佈了遊戲規則：首先從同學們裡選了詹俊豪當“探索者”，並讓他走出教室，然後把一張紅心卡片藏在筆記本下，之後讓“探索者”進來找。接著同學們用掌聲提醒他：離卡片近，掌聲就大；離卡片遠，掌聲就小。最終“探索者”找到卡片即為勝利（期間不能用語言交流）。

只見史老師把紅心卡片藏在電腦桌旁的筆記本上高喊一聲：“遊戲開始！”隨後，“探索者”詹俊豪走進教室。他先在王子安的桌子上尋找著，可教室裡輕微的掌聲彷彿在告訴他：“不在這裡，去別處找找。”詹俊豪只好轉身去了別處。

但結果不盡人意，兩次探索全都失敗，突然，詹俊豪大步朝電腦桌的方向邁去，一旁的王子安興奮地拍著手，腮幫子更是鼓得像一對氣球似的。

誰知，詹俊豪來了一個托馬斯迴旋大拐彎，一溜煙又轉到我桌子上“搜查”了，這下可好，把同學們急得臉比關公還紅，可是大傢什麼也不能說，只能輕輕地拍著手。直到詹俊豪的目光再次轉移到電腦桌上，教室裡才又爆發出了熱烈的掌聲。詹俊豪一個箭步衝到電腦桌上，終於在筆記本下找到了紅心卡片。在他找到卡片的同時，教室裡像把油倒入了煎鍋裡頓時沸騰了。

這時，我突然明白了，掌聲傳遞著讚美、肯定與快樂，它指引迷茫中的人不畏困難，勇往直前。原來掌聲是真的有魔力的。

指導：陽泉卓爾教育培訓學校