挨罰相關作文20篇
挨罰 篇1
國小六年級作文 ,989字二月初，暴雪。
陣陣狂風，伴著冷冽如潮的雪花，出現在南京這座古城裡，轉眼間，萬物俱靜，毫無生氣。
雪後的一天早晨，天空明朗，暖暖的陽光灑在純白的積雪上，熠熠生輝，千萬種植物似乎復甦過了，迎接春天的洗禮。
遠處，兩位環衛工人正在掃雪，將雪推到馬路兩旁，方便行人行走，我下意識的離他們遠一點，瞧瞧他們，褲子上沾滿汙水，袖子溼的不得不捲起來，露出兩隻黧黑的臂膀，還說著一口完全聽不懂的方言，渾身上下髒兮兮的……
轉過頭來，繼續欣賞著這美這冬日美景吧，望著一片銀裝素裹的景象，我將剛才那兩位環衛工人忘得乾乾淨淨，沉浸在自我陶醉的世界裡。
突然，前面一群正在拿雪塊當球踢的孩子，引起了我注意，只見他們踢得滿頭大汗，不亦樂乎，瞧那白衣藍衫的孩子，只見他飛快的跑動，迅速地“打門”，整個動作一氣呵成，作為一個小球迷的我，也被感染了，不知不覺的參加進了他的比賽中，沒過一會兒，整個路上就佈滿了我們斑斑雪跡，路面被我們弄得髒亂不堪！
就在我們玩得正高興時，環衛工人發現了我們的“成果”，哇哇叫著向我們走來，只見他們揮舞著雙臂，張大嘴巴在喊著什麼，我愣了一會兒才反應過來，我卻被擒獲了，再回頭的時候，其他幾個小朋友早已不見了蹤影……
那微胖如小山，手臂渾圓的環衛工人先將我拉過去，緊緊地抓住我的臂膀，用生澀的普通話向我吼道：“你為什麼把我堆起來的雪弄得一團糟？”我表面故裝鎮定，內心卻慌亂到了極點，極力辯解：“不是我一個人弄的……”清潔工似乎看出了我的窘迫，“那就把你弄髒的地面全部掃乾淨吧！”說著，他將掃把不由分說地遞給了我，我環顧四周，只見幾位環衛工人像鷹一般的眼睛盯著我……
自知理虧的我只得拿起掃把，掃了起來！彎腰，清掃，原本鬆軟的雪卻變得異常堅硬起來，不一會，我的額頭便沁出了細密的汗珠來，手也酸了起來，腰疼得完全直不起來！這時候，我才體會到了他們的不易，心想：“難怪他們發那麼大的火！掃雪是一件多麼不易的事情啊！人家辛辛苦苦的勞動成果，就被我們幾個這樣輕輕鬆鬆地破壞了！哎……”不一會，那個微胖的工人似乎覺得我已經受到了教育，衝我大手一揮，做了個讓我走的手勢！
我像是一個獲釋的囚徒，趕緊丟下手中的掃把，逃離現場。走在回家的路上，不時看到路邊辛勤掃雪的清潔工人，我的心中泛起了漣漪，沒有他們的辛苦勞作，哪裡來我們的一路順暢呢？而我卻不懂得珍惜、尊重別人的勞動成果……哎！
今天挨罰，該！
挨罰 篇2
敘事作文 ,567字“國有國法”，“校有校規”，“班有班規”，當然還有“家有家規”。最近，媽媽又在家規上加了一條規定。
由於，我和弟弟這一段在家老是生氣，發脾氣。於是，媽媽訂了一條規矩，誰在家再發脾氣，下樓要麼跳200個繩；要麼圍著幾棟樓廣場跑兩圈。我心想：媽媽這一招真厲害，真是一箭雙鵰啊！好處1：可以鍛鍊我們的體能；好處2：可以使我們少發脾氣！可是，因為昨天晚上，今天中午我沒控制好脾氣，發了三次脾氣，所以，我要麼跳600個繩，要麼跑6圈。我選擇了跳200個繩，跑4圈，在調整好呼吸後，對我的懲罰開始了。
首先，跑的第1圈，還沒什麼大問題，可跑到第3圈時，我可不行了，累得氣喘吁吁，上氣不接下氣，幾乎都走不動了！這也可以說明了：我的體力太差，媽媽的方法可真絕呀！不過要想下次不跑步，還可以亂髮脾氣。簡直如“魚與熊掌不可兼得”一樣的啊！終於，我跑完了4圈。
跳繩呢？唉！剛跳了100多個，我的體力就不支了；另外將近100個，我在咬牙中，堅持跳完了。跳完整整200個，我整個人已經癱了。
雖說我現在控制力不高，體力也不行。但，只要通過我的努力，使我的體力以及控制力都提高上去，豈不是“魚和熊掌都可兼得”嗎？
挨批的滋味 篇3
國一作文 ,652字在我們的生活中，總會有酸甜苦辣。這就讓我不禁想起了：那次被老師批評的故事。
漫長的兩個月的暑假早已不見蹤跡，我也逐漸適應了這個新校園。既然來到了新的校園，自然要學習新的知識啊。
開啟數學課本，我們來到第一章的內容—數軸。老師正在講臺上授教，臺下的每位同學都全神貫注的聽著。可是我沒聽懂，就乾脆沒聽了。出乎意料的是，老師佈置了課堂作業後，看著同學們一個個都把練習本交了上去，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，不知道如何是好。
突然，我靈光一閃，不知不覺做了出來。可是老師早已走出了教室。能怎麼辦呢？只能硬著頭皮去了。
到了辦公室，我把本子交上去了，結果全是紅圈。正當我準備去改錯時，老師又把我叫住了，她說；
“你這怎麼回事，不該錯的全錯了。看，練習本已經交了這麼多，你這學習委員怎麼當的，怎麼能帶壞頭呢？”
不知道為什麼，我的眼淚早已在眼眶邊打轉，我強忍著又收了回去。
老師說完後，又給我講解了一下知識點，並說；
“以後上課一定要認真聽講，做到不恥下問。以後不許再出現這種情況了。”
我慚愧地低下了頭，然後連忙跑進教室改錯了。
是啊，我精力分散，不僅耽誤了自己的學習，還損傷了班幹部的榮譽，耽誤了老師的信任與精力，太不像一箇中學生的形象了！真恨不得地上裂開條縫，躲進去少出醜！心理比生病都難受。
俗話說；嚴是愛，鬆是害。老師再怎麼批評我們，也是為了我們將來能有條好的出路。
這件事以後，我再也不敢上課不認真聽講了，於是每天都在進步。
儘管如此，但我每每想到這兒，我都很慚愧。
唉，被批評的滋味真不好受。
關於罰站的作文 篇4
國二作文 ,3187字【篇一：罰站】
人生在世，每個人或許都罰站過。它或許讓我們懷恨在心，但更多的是讓我們改正錯誤，給予我們前進的動力。
我清楚地記得，那是一個星期六的下午。我和小夥伴們出去玩耍，結果摔傷了我的膝蓋，血流不止。回到家，父親竟然罰我站在外面。我只得無奈地站在外面，不料，天空中風雲突變，飛沙走石，電閃雷鳴，如百萬條巨龍在空中呻吟；霎時，豆大的雨珠像脫了線似的直射向地面，整個天空便蒙上了一層黑沉的面紗。
我顫抖著，忍不住渾身直打哆嗦。腿上的血水和雨水摻和在一起，紅紅白白的順著褲管流下，愈發疼痛難忍。平日裡父親就像塊黑鐵，又冷又硬，從未像別人的爸爸一樣體貼過，此刻，新仇舊恨一起爆發，排山倒海般湧來，令我眼前陣陣發黑，“撲通”一聲倒在地上。當我從朦朧中醒來時，嚇了一跳：父親正用他那乾巴的像樹皮一樣的手顫抖著給我上藥。順著視線向上看，居然看到紅腫的眼睛裡渾濁的淚水滑落下來，一滴、一滴……我的淚水在眼眶中無力地打轉！
這次罰站讓我讀懂了父親—他所做的一切都是為了我好。然而，還有那刻特殊的“罰站”更讓我難忘，一直激勵著我向前、向前！
那是暑假的一天，熾熱的太陽烘烤著大地，刺目的日光下，花兒低垂著頭，河面上氤氳著股股熱浪，連聒噪的蟬也偃旗息鼓了。年少的我坐在公交車上，好奇地左看右看，忽然被眼前的一幕震驚了：一位在這樣酷熱的天氣還穿著嚴實制服的交警，專注而嚴肅地盯著過往的車輛，有力地揮動著臂膀指揮著交通，汗水順著臉頰流進脖子，浸溼衣背，他依舊挺立在烈日下，望著他的背影，我突然覺得他變得高大起來！原來，在熙攘的人群中，還有這等可愛的人默默“罰站”，為我們的生命保駕護航，我們還要怎樣的幸福呢？
你看，可敬的交警在烈日的灼燒下“罰站”；青翠的松柏在凜冽的風雪中“罰站”，那麼，我們追夢的征途中還有什麼跨不過的坎呢？就讓我們一起接受“罰站”的洗禮—為美好的明天拼搏吧！奮鬥吧！
【篇二：罰站】
也許多年以後，記憶裡，它就像散落的水果一樣，晶瑩剔透，閉上眼睛品嚐，那是怎麼樣的滋味啊……
—題記
小學三年級時，我是班裡最差的的學生。每次父親去開家長會，面對的都會是一份糟糕的成績單和別的家長那種灼人的眼光。
記得那是一個夏天的中午，剛一出家門便將父母的苦口婆心拋幹腦後，開心的找小夥伴瘋去了。童年是我可以憑藉著即興式的願望而不聽任何理智或規矩的年代，因此可以想象我又一次因為貪玩而遲到了。
而當著班主任何老師的面，我卻裝出一份可憐巴巴的焉樣，謊稱自己生病了。何老師摸了摸我的頭，她似乎大吃一驚，二話沒說背起我就要去醫院。縱使我推三阻四，她仍是步履堅決。
當時正值下午最熱的時候，驕陽似火，酷熱悶人，也許是因為內心的不安吧！我感覺似乎周圍的空氣也凝住了。老師大口大口的喘著粗氣，好幾次都累得停下了腳步，帶到稍稍喘息之後。又把我往上託一託繼續走。抬眼望去，豆大的汗珠不斷從她頭上沁出，沁沁而下，清涼地懸在鼻尖流淌與臉頰，每走一步，都有汗水落在手臂上……
我忍不住再看，既心痛又後悔不已，那一刻，年幼的我竟也暮然體察了她的用心良苦，心裡第一次盈滿了難以啟齒的感動。
到了醫院，很巧，醫生檢查我的體溫卻實有點高，可我並未因僥倖而感到輕鬆，同時，我也相信，何老師也能從我歉疚的表情中看出實情。待一切辦妥後，老師硬生生的背起我往回走，她走了許久，流了好多汗，我終於忍不住流下眼淚來，默默地趴在他的背上哭泣，老師仍是一聲不吭，邁著堅定地步伐前進……
到了教室，老師一言不發，而我呢？我很自覺地站兩節課，即使老師裝作無視我的存在。
現在想起，這次“罰站”濯淨了我心中某些矯飾的汙責，幫我斬斷了性情中的某段頑劣的樹根，與此同時，拋卻了謊言，重複了天真和單純。
【篇三：罰站作文】
罰站並不是一種恥辱，因為此時的你從未倒下。
—題記
每個人應該都有過罰站的經歷，但真正使你收穫的又有多少呢？讓我們珍惜自己每一次罰站的機會，去反省自己的不足吧！
有這樣一位山區男孩，他的父親在一次事故中不幸喪失了年輕的生命，只留給了家人痛苦和絕望。家庭的重擔全落在男孩母親一人身上，她每天起早貪黑維持生計，幾年的艱辛全藏進她那滿頭白髮。粗獷的大山造就了她堅毅的性格，她任勞任怨，堅持不懈的為這個家努力奮鬥著。他也是費盡周折才能繼續上學。
又是一天太陽即將落山之際，最後一堂課也即將結束。班主任像往常一樣發現了在座位上躁動的他，他雖然從不惹事，但成績一向不是很突出。班主任這次沒有再容忍他，而是咆哮著說：“家人把你送到這容易嗎？不把心思花在學習上只想著放學，到門外站著，不到放學後半小時不準回家。”他強忍著淚水挪到教室外，即使心裡一萬個不甘心。
下課鈴聲很快響了，看著同學們熙熙攘攘的離開教室，他再也沒能控制住自己的心情，他哭了。因為他知道：母親很累，他還要回家給母親洗衣服，做飯。班主任走出了教室，望了他一眼，不聞不問的走開了。他號啕大哭的起來，恨自己無能為力，恨著自己過世的父親。天漸漸暗了下來，空中時而夾雜著幾陣寒風，刺在他的臉上，更痛在他的心裡。
半小時終於熬了過去，他腳底生風，奮力往家裡跑去跑去。天有多黑，路由多難走，他全都不在乎。終於那熟悉的草屋出現在臉前，他猶豫了一下，推開了房門，看到了滿臉疲憊的母親。她心平氣和的向母親講述了自己的經過，母親沒有責備他，只是輕輕的嘆了口氣。看到母親的無助，他說出了自己要休學的念頭。母親二話不說，給了他一巴掌。平時一向和藹的母親，把所有的愛凝聚成一巴掌，徹底把他喚醒。、
第二天，他脫胎換骨似得變了一個人，對待學習的態度也認真了很多。不會因即將放學而急躁不安，因為他知道這是對母親最好的回報。
成長就是這樣，永遠不會一路順風。感謝母親的那一巴掌，感謝那次罰站，讓他學會堅強，學會成長。
【篇四：罰站】
說到“罰站”不禁讓我想起了我的童年時代，雖然時隔六年之久但那腦海中清晰的畫面卻像發生在昨日一樣，揮之不去！
在我的記憶中故事是這樣的：有個小女孩，她特別調皮搗蛋，喜歡做惡作劇捉弄別人，沒有一點女孩子樣，所以她的奶奶都拿她沒辦法只能無奈的搖頭。
令她刻骨銘心的的是，上小學二年級時，有個靦腆的小男孩和她同桌，她經常欺負他，男孩每次都讓她三分。可是有一天午休，和往常一樣老師讓每個學生都趴在桌子上睡覺，什麼也不許幹。她呢，趁男孩不注意挪椅子時在將要坐下的那一瞬間，她把他的椅子向後一踢，結果男孩摔了個四腳朝天，驚動了老師。為此老師大怒罰女孩站了一個午休的時間，讓她好好反思。看著同學們都睡著了，她憋了好久的眼淚才悄悄落下！
短短的兩個小時對於女孩來說是那樣難熬。女孩覺得顏面掃地，她也後悔了，她知道自己錯了！此後，女孩像變了一個人似的，不愛調皮了，不再搗蛋了，反而出奇的文靜……
女孩認為自己很笨，但她開始努力，努力讓自己做的更好。她從不奢求自己能和別人一樣那麼出色，她說：“盡力而為，就好！”
從此在家裡，她成了一個名副其實的好孩子了；在學校，她竭盡全力的學習，儘管成績仍是一般般；與同學相處時，她也總是小心翼翼的，她不想讓別人因為她而不開心，為此，女孩的生活發生了很大的改變。慢慢地，女孩愛笑了，那是一張純真的、心滿意足的笑容，也許從中她的到了自己想要的那份快樂。
小小的一次罰站從此銘記在了她的心頭！女孩由衷的感謝小學那位嚴厲的班主任，感謝那個一直遷就她的男孩，更感謝那猶如幾個世紀般漫長的罰站！
也許有人不會相信那個女孩就是我，但確實如此。通過童年罰站的切身體驗，我懂得了事物都有兩面性，心態決定一切，換個角度看，經歷挫折何嘗不是一件好事，至少磨練了意志。
童年的那次罰站讓我明白了：我無法改變容貌，但我可以展示笑容；我無法左右天氣，但我可以改變心情；我無法預知明天，但我可以把握今天；我無法樣樣順利，但我可以事事盡力。
媽媽的懲罰 篇5
國二作文 ,695字在我繁瑣的記憶裡，最難忘的就是媽媽揪我的耳朵，每每想起，耳朵都隱隱作痛。
小時侯，在那段天真幼稚的歲月裡，我幹了許許多多的傻事。那一次，媽媽在一旁洗菜，我瞅著那棵棵碧綠的青菜，真想摸摸它嬌嫩的臉龐。媽媽說要出去一會，並且再三叮囑我，不要碰水盆，我連聲答應。媽媽一走，我立刻把手伸向水盆，把玩著嫩綠的菜葉，一不小心，手撞到水盆，水盆正好倒向我，水傾在我身上，菜滾到了地上。媽媽正好回來了，看到我略顯滑稽的樣子，不禁無奈地笑了起來，“不是說不讓你碰嗎？你看看你。”媽媽邊說邊向我走來，我知道媽媽要幹什麼，我急忙用手護住耳朵，母親隨即將手伸向我的腋窩，我一發笑，用手去阻止媽媽，母親見狀，另一隻手一把揪住我的耳朵，用力一提，我立刻喊起了疼，母親邊笑邊說：“誰讓你不聽話……”
母親每次都是笑著揪著我的耳朵，可有一次卻截然不同。
那天中午，我用手撫摸著小貓，不小心踩到貓尾巴，貓叫了一聲，立刻躥到了房頂，又順著跳到另一個房頂上。我也從這個屋頂小心翼翼地爬向另一個屋頂，可一不小心跌落下去。母親聽到外面有動靜，出來檢視，看到我倒在地上，還流著血，母親慌忙地從包裡掏出手機，可因慌亂掉到了地上，又慌忙撿起手機打電話叫救護車。
我住了院，在朦朧的意識中，我清楚地感覺到，母親的淚滴在我的臉上，我的心中起了陣陣漣漪。我清醒了過來，看到母親被淚水浸溼了的臉龐，我的眼圈紅了起來，心裡湧出一股酸楚。母親見我醒了，急忙用毛巾擦乾了眼淚，可那眼圈依舊紅紅的，母親笑道：“多大了，還哭鼻子”母親用手輕輕地捏住我的耳朵。
在我繁瑣記憶的深處，“媽媽揪著我耳朵”的影象牢牢地銘刻在那裡，因為使我難以忘懷的不僅僅只有疼痛。
規則面前，我受到了懲罰 篇6
規則面前，我受到了懲 ,621字國有國法，家有家規，校有校紀，班有班風。有了規則，遵守規則，人們才能和諧有序的生活。而我在規則面前，卻被懲罰了。
“發牛奶了，請大家自覺排好隊。”張書源在講臺前大聲地喊道，並組織大家排隊。當我準備去領時，隊伍已經象長龍一樣，快排到門口了。“這麼多人，輪到我，要等到什麼時候啊？而且我和歐陽約好了一會一塊玩卡呢。怎麼辦？插個隊吧。”我靈機一動。於是我趁大家不注意的時候，找了一個靠前的位置，裝做沒事的樣子，閃電般地擠了進去。站好後，我心虛地前後看了看，大家都只顧著聊天，沒人發現我插隊了，懸在空中的石頭落下了地，心裡一陣竊喜。
突然，站在身後的趙元傑大聲吼著：“張雲飛，你剛才不是站這的，你怎麼插隊呀？”“誰插隊了？”我皺了皺眉頭。“就是你插隊了。”他理直氣壯地又說了一遍。“誰能證明我插隊了？”我也故作鎮靜地反問他。他一下就生氣了，跟我大吵了起來“就是你，就是你，我要告訴魏老師。”他委屈地說著，旁邊地同學也七嘴八舌地議論起來，班裡頓時亂成了一鍋粥。這時張書源走了過來，詢問了一下事情的來龍去脈，又問了問旁邊的同學，對我說：“張雲飛，現在事實證明就是你在插隊，因為你破壞了排隊的秩序，耽誤了大家領牛奶的時間，就接受懲罰吧！”
我無奈地走到了隊伍的最後邊，心裡一陣感慨：“哎！真是得不償失啊，如果當時正常排隊，牛奶也都領到手了，可現在……”看來，“不以規則，不成方圓”這句話是不無道理的，每個人都應該守規矩、講秩序，共同來維護好這個社會的和諧。
挨批 篇7
國小四年級作文 ,934字從辦公室出來，T很氣，走路帶動的空氣似乎也都是憤怒的氣浪。
就在剛剛，數學老師把他批得狗血淋頭。
原因很簡單，他和他同桌L交的作業一模一樣，連錯的地方也都絲毫不差。
T覺得很冤。他數學成績很好，按照以往作業一般都是全對的，根本不會發生這種事。而且錯的地方一樣，這種萬分之一的概率怎麼會降臨到他身上？！
老師是認為他們倆互抄了。不管誰抄襲誰，作為尖子生的T，都會被老師第一個叫出來挨批。畢竟，好學生居然給別人抄作業，這絕對是要退下的前奏，絕對得先抓過來罵一頓。
T從小到大從來沒有被罵得這麼慘過。
他的步伐很用力，“pong pong pong”地響在嘈雜一片的走廊裡，顯得很突兀。
“T？你怎麼了？”
平日跟T很要好的Y笑著地迎了上來，全然不顧T渾身上下散發的怒氣，手臂繞過T的脖子搭在另一側肩上，聲音裡似乎含著一抹暖人心田的陽光，悄然地抹去了T的怒氣。
T籲出一口氣，“被那老大爺罵了一頓，有點不爽。”
老大爺是A班所有人對數學老師的稱呼。雖然有點不禮，有時倒也顯得親切。
當然，現在在T嘴裡吐出這個叫法，顯然不是那麼親切了。
Y揚起眉梢，眉眼閃過一絲詫異，隨之又輕輕地笑了，“老大爺平日不是最寵你嗎？怎麼今天把你也罵了？啊，不過也好，讓你嚐嚐被罵的感覺，呵~”
T一臉鬱悶，“嘁，不就是作業跟L寫得一樣，罵得好像我搶了他孩子一樣。”
“噗哈哈哈，這個形容，讓人無言以對啊……”Y失聲笑道。
T翻了個白眼，“你知道嗎？你笑得沒有半點形象，要是語文老師看到你這副模樣，估計會放棄你了！”
“呃？”Y止住了笑，一臉錯愕。
啊，語文老師對Y，就像老大爺對T一樣，寵得像自己的孩子一樣。Y語文基礎很好，閱讀理解能力也不賴，聲音清清涼涼乾乾淨淨，讓人聽了很舒服。語文老師認為這是個朗讀的好苗子，要好好培養。
所以Y露出如此浮誇的笑容，瞬間把他的光輝形象扯沒了。
T如願以償地看到Y的臉色變了變，也忍不住哈哈大笑起來。
Y歪了歪嘴角，一巴掌拍在T的背上，“瞎嚷什麼？！真的是。”
T疼得咧了咧嘴角，臉上的笑可是一點都沒減少，忽然，他像是想到了什麼，臉上的笑又收斂起來。
察覺到T神情的變化，Y靜靜地不說話了。
某人怕是要遭殃了。
沒錯，T心裡想的就是，“找L那個王八蛋算賬去！”
被罰 篇8
國小一年級作文 ,343字我們班有一個調皮的男生，他經常被罰做蛙跳，就因為他上課不認真聽，經常做小動作。
在週四的一節英語課上，他把手指塞進嘴裡，吐了一口唾沫，塗到他同桌的頭髮上。他同桌尖叫了一聲，馬上哭著跑去向老師告狀。我們全班都知道她是一個“病情嚴重”的潔癖患者，就把目光齊刷刷地投到那個男孩身上，好像在說：你把事兒惹大了！
這時，英語老師回過頭，嚴肅地看著他，大吼一聲，“出去！做400個蛙跳！你去看著他！”那個男生立馬衝了出去，他同桌跟在後面，捂著嘴笑。很快窗外就傳來“重做！做不好了！跳高點！”之類的話。女生們都幸災樂禍，那男生痛苦地叫著……
終於，蛙跳做完了，男生大口大口地喘著粗氣，累得坐在座位上。但沒過多久，他又忍不住開始“惡搞模式”，老師又要接著罰他了……
唉！他寧可認罰也控制不了自己的行為。
罰跑 篇9
國小一年級作文 ,392字上體育課時，老師總是看到同學在講話。老師就規定，哪一小隊有人講話就整隊罰跑。
那一節課，老師重新分隊，我被分到第四小隊。我很不高興，因為我那隊有個很會講話的女生。老師先帶領同學們做熱身操。那個女生忍不住和同學講話。我正要提醒她們，老師喊道：“因某位同學講話，第四小隊罰九圈。可以跑完四圈先回來做熱身操，然後再跑五圈。中間不能走路，走路的加三圈。”
我們小隊慘叫一聲，“為什麼？就讓那個講話的人自己罰嘛！幹嘛連累大家，跑這麼多，很累的！”但老師並不理會，還大聲吼道：“快去跑！不然再加三圈！”我們趕快開始跑，我跑了三圈就受不了了，再看看那個女生，她還在跑第二圈呢。那個女生跑步原本就慢，加上圈數又很多，肯定受不了，自作自受，還牽連我們，我心裡一直憤憤不平。
老師和同學都認為她肯定會改正，這次罰得夠狠。但她依舊這樣，老師覺得罰了白罰，就懶得罰她了。我覺得應該想一個辦法，能治住她就好了。
罰抄 篇10
國小二年級作文 ,287字我們班有個“罰抄”達人，他已經抄了好幾篇課文了。
一節語文課，他偷吃零食，恰好被老師發現了，老師先是輕輕地提醒他，他一看被老師發現了，急忙把糖葫蘆亂塞入抽屜裡，可老師一走，他又開始他的“美食享受”。這回老師忍無可忍地說：“馬上把吃的收起來！”老師見這人那麼不乖，火氣一下子上來了，她大發雷霆，把他臭罵了一頓。
可那人還是在那吃，老師只好使出必殺技—罰抄，我怒氣衝衝地說：“你這傢伙，給我抄課文！”他只好挨罰，還一臉不服，好像別人欠他錢，好久不還似的。最後，他抄了一天終於抄完了，雖然字很草，但老師還是讓他過去了。
這麼皮厚的人，抄了那麼多次，還沒效果，真是奇怪。
罰了也白搭 篇11
國小二年級作文 ,310字我的同桌—吳奇，他經常不乖，老師也常常罰他，但罰他也是白搭。
有時，吳奇寫作業字跡太潦草，老師就會把他的作業撕掉，並罰他背課文。吳奇以前還是乖乖地受罰，但現在，他反倒不怕老師罰他了，還神氣十足地對老師說：“春風吹，戰鼓擂。讓我罰背誰怕誰！”話說，吳奇的過目不忘神功確實讓我佩服。老師常常被他弄得無可奈何，氣得火冒三丈。
這段時間，吳奇上課總是喜歡把筆蓋當口哨吹，老師瞪了他一眼，算是警告，但他依然當做沒看見，繼續吹“口哨”。過了一會兒，老師忍無可忍，像火山爆發似地對他吼道：“你，200字反思，明天交！”他只會小聲嘀咕一句：“哦，那又怎麼樣！”下一節課他仍然吹“口哨”。
我同桌就是皮厚，他不乖時罰了也白搭。
受罰 篇12
國小三年級作文 ,417字學校多了一節課—多彩樂園。每個人只能報一項課程，我報的是跆拳道。
多彩樂園的前一節課是班隊課，老師是我們的班主任。每節班隊課，班主任總會拖堂，跆拳道的教室離我們的教室很遠，所以我們班上跆拳道的同學都會遲到。
班主任说“下課”這兩個字，我們都趕去跆拳道教室。可是，還沒有邁開步子，上課鈴響了，我們都失望了，死定了！那也只能先去上課呀！我和幾個同學是搬靶的，要跑到最頂樓，把一大筐的靶搬到教室。本來以為是班主任拖堂的原因，和我們無關，沒想到一群我們的同學站在門口。老師批評道：“你們為什麼姍姍來遲！”一個同學支支吾吾的回答：“老……師，我……我們的班……主任拖……堂了，我們是跑……過來的。”
老師冷冷地說：“我不管，遲到了就是要被懲罰的！蹲起一百個！搬靶的五十個！”
“明明是老師拖堂了，和我們沒關係，罰的還是我們！”旁邊的同學不滿地說。
大家都很無奈，只能乖乖地做了。每次都是這樣，我們也因此一直無辜受罰……
罰站 篇13
國小三年級作文 ,423字上個星期的體育課，老師叫我們最後一排的同學練立正，並讓前面的人來監督。可是到了最後，同排其他同學都被通知可以不站了，就我一人還孤零零地站在那。其實這不是因為我站得不好，而是他們喜歡耍我，故意說我沒站好。老師叫我站到隊伍最前面，然後開始當眾訓斥了。“你們看他站得怎麼樣？”同學們像個木偶一樣，老師說什麼，他們就說什麼，“不好……”他們拖著長音說道。“他平時就這個樣！”老師指著我，惡恨恨地把這句話丟給了我。老師繼續問同學：“你們認為怎麼罰他？”“那就罰站吧！”同學們答道。
我就這樣很無辜地被罰站。這個老師怎麼這麼容易輕信同學，都不知道被他們給騙了。那些同學像惡魔一樣地獰笑著，真不知道輪到他們被罰站的時候是什麼樣子的。還有幾個女生三三兩兩地聚在一起，在那邊竊竊私語，似乎在幸災樂禍地說我的壞話。我傷心到了極點，感覺自己多麼無辜，多麼慘！那一瞬間，我真想拿起機槍一陣掃射，看他們鬼哭狼嚎的樣子。
終於熬到下課了，我就這樣筆直地站了一節課，我真冤呢！
罰站 篇14
國小三年級作文 ,331字我經常被老師罰站，但大部分是被冤枉的。
星期五下午，我們全班在教室裡寫數學報，我專心致志地寫著呢。忽然，後排的同學嘰嘰喳喳的說話聲鑽進了我的耳朵裡，我的思路全被打斷了，腦子裡一片空白，筆拿在手裡，怎麼也寫不出一個字。
我本打算不理他們，可最終我忍無可忍了，他們打擾我寫數學報了！於是我轉過身去，輕聲抱怨：“你們別說話了，都打擾我寫數學報了！”
“毛文沁！”我話音剛落，數學老師的聲音就在我耳邊響起，“上課時你怎麼能轉過去跟同學講話？你給我罰站一節課！”
我暈，罰站一節課？當然，我不敢狡辯，因為我確實轉身說話了，但都是被後排同學害的。只好站起來，我比竇娥還冤！這節課我上得心不在焉，心裡委屈極了，腿站得都快軟了。
我再也不敢轉身去跟同學講理，只好忍著不理他們了。
罰站 篇15
國小二年級作文 ,312字前幾天，我們全班人都被罰站了，原因是我們在體育課上，老師說話，有兩位同學也在說話。結果被老師發現了，老師就叫我們全班人一起罰站到下課，這時離下課還有30分鐘，我默默地罰站著。
十五分鐘後，突然一隻蚊子飛到了我的腿上，我用力一拍，結果又被老師發現了，老師居然把全班同學的罰站時間增加了十分鐘，這時，我心裡火火的，真想與老師爭論，但又不敢開口，也不敢和老師解釋，經過了40分鐘的罰站，終於結束了，每個同學都垂頭喪氣地走回了教室。我覺得非常委屈，老師錯怪了我們，是他們兩個人的錯，不關我們的事，要批評，批評他們兩個去。而且因為我拍蚊子而要讓全班同學陪我一起罰站，我又覺得非常不好意思。
這次罰站後，每個同學都再也不敢犯同樣的錯了。
即將到來的懲罰 篇16
國小五年級作文 ,491字秋風孤獨地在操場上打轉，落葉在反覆打轉後，輕輕悄悄地就落了地。
轉眼間五年了，但心智卻不像果實，沒那麼成熟。與同學過了五個春秋冬夏，始終還是會鬧不愉快。
六年級才剛開學沒幾天呢，這不，就把班級鬧了個底朝天。由於衝突，我將同學打傷了。經過幾番折騰，雙方總算是平息了下來。
怒氣剛平息下來，我又得擔心另一件事了。固然是他有錯在先，但是我動手打人，那就是我的不是了。
坐在他對面，望著他通紅的臉，明顯的傷，眼角的淚痕。我不由得全身上下緊張地哆嗦起來。
想著待會要站在辦公室被罵，被訓斥，被旁邊同學圍觀……那些老師同學臉上可怕的神情，要被以唾棄的眼神數落很久，站在辦公室門口被人像動物一樣“圍觀”。
說不定要抄美文，老師定會說：“你身為班幹部，還打架，豈不是罪上加罪，多抄點美文，讓頭腦清醒清醒。”那我不就完了。
我還想到，那同學的家長知道後，會不會來學校找我，把我罵個狗血噴頭。甚至粗暴地把我打成“國寶”。更有可能他爸爸媽媽找到我媽媽訴說我的“惡行”，那我又得被老孃教育一番了。
我心中充滿忐忑和不安。聽到了同學叫自己去辦公室時，心情和腳步都沉重起來，直到跨進門那一刻，感覺末日降臨了……
就碎片化而論：碎片化的罪與罰 篇17
就碎片化而論：碎片化 ,905字1、廣義的碎片化
“碎片化”這個詞對我來說倒並不算陌生，但也是似懂非懂，顯得十分茫然。如果單就它字面上的意思大概就是生活因資訊而變得零散了。總有人說我們現代人一天接受到的資訊是古人一輩子所聽聞的，只是資訊變得越發的雜亂，也有人說這是見多識廣。我倒也對此欣然接受，可鄭板橋說要取其精華，去其糟粕。於是碎片化就成了“問題”，在現代社會中無法避免，又飽受詬病。
2、分類討論
細說碎片化，那首要就是“資訊”，對於資訊的獲取的根本—閱讀，那自然要介紹一下。隨著網路的發展，越來越多的資訊被我們所接觸，閱讀就變得快速，輕鬆與容易。可以說變成這樣的原因那無非就是人們認為自己的時間越來越寶貴，或說是懶，而不願意花時間和精力來讀。講一例項吧，現在有一種行業流行起來了，它的根本目的就是節約時間，通過把一本長篇大論濃縮成幾句話的本事，而深受“讀者”喜愛。說實話一開始我還不信，這還真是發揚了鄭板橋的主張。生活質量提高了，就要追求更高的精神層面。這是時代所驅，可這種碎片化的閱讀是否是有價值的呢？就我而言並不這麼認為，一百個讀者就有一百個哈姆雷特，讀書這東西呢，還是自己體會吧。
第二大原因就是經濟了，經濟的發展離不開資訊，各種網購平臺就是很好的例子，網購的出現使足不出戶成為了可能，就像現在我一樣，買的時候是因為別人的推薦以及自己的喜愛，但買回來就沒了當初的興致，隨手一放而已。這麼便捷的購物體驗，使得樂趣也減少了。碎片化就是如此，但這也需要經濟的支撐，如果現在連溫飽都是問題的話，就不會這樣了。隨著“改革開放”的程序，經濟著實在發展，只是各階層人士的發展速度不一樣，所以造成了富的人越富，窮的人越窮，經濟碎片化就由此展開。所以各種商品有了分層，就手機來說，出現了低端機，中端機和高階機。這種層次的出現，終究會激起消費者的自尊心，為了在面子上過的去，只能在最基本的東西上限制自己，或說是他人發現不了的地方。碎片化就是這樣—零零散散的。
碎片化的發展是必然的，但是隻有被大眾所接受，才是合理的吧。或許碎片化把“大眾”這兩個字也變得模糊不清了—只有絕對是自己的利益，而沒有絕對屬於大家的利益吧。
罰抄書的滋味 篇18
國小三年級作文 ,523字今天上完第五節課（科學課），下課的時候，孫倩怡大聲說：“音樂課是在T型教室上課。”由於下課的時候同學們太吵，所以孫倩怡說了幾遍才停下來。“叮零零”，上課鈴聲響了，等同學們都進了教室，在教室裡在陳老師大聲說：“音樂課是在T型教室上課。”話音剛落，教室裡一片歡呼聲，接著許多人站了起來。過了一會兒，歡呼聲總算停了下來，陳老師讓我們一組一組走向T型教室。
到了T型教室，我們看見音樂老師地彈琴，我們都找了座位坐下來。因為同學們的吵鬧聲沒有休止，T型教室裡實在是亂得不可開交，所以老師根本就沒法兒上課，過了一會兒，老師讓我們回教室。我們回到教室後，音樂老師將我們的班主任教師給請來了，還把事情的經過告訴了鄒老師。鄒老師知道後，非常氣憤，於是她要我們全班同學把第10課抄一遍，還要說了話的同學把第10課抄兩遍。我心想：真倒黴，竟然連累了我。不過這件事給了我一個教訓，以後不能和那些說話的人一樣表現不好，不然後果不堪設想。
後來老師改作文的時候，我們班上大多數人都寫得好，只有幾位同學寫得不好，因為老師心情很好，所以後來教師只要全體同學抄一遍課文了。我抄完課文後，手累得無法形容了。
今天罰抄書的滋味可真不好受啊。但願我班全體同學能遵守紀律，不給教師添麻煩。
接受懲罰 篇19
國小二年級作文 ,464字今天，我來到學校上了一天的課，發現自己有一節課讓我感到很難忘。
第4節課打鈴的時候，我做完眼保操，美術老師進了門就說：“沒有帶工具的下午帶工具，要是下午還不帶的話，就別怪老師不客氣啊，我一直想下午一定要帶，我一直拿在手裡，剛吃完飯，準備拿著工具去學校，走到門口時看見爸爸在睡覺，就偷偷的去玩電腦，爸爸醒來後，看見我在玩電腦。你怎麼還不去上課啊，你自己看現在幾點鐘了。”我沒有看錶，就急忙跑到學校，我怕爸爸罵我又怕遲到，剛進校門，我忘記帶紅領巾了，記了名字。
上課了，老師說：“沒有帶工具的自己站出去，要是你沒有帶又不出去的話，被我查出來的話，就懲罰的就更加嚴重。'老師問我怎麼沒有帶，我低下了頭，沒有把事情真相告訴老師。過了一會，老師讓我去跑步，跑了十圈再上來。跑了十圈，累的滿頭大汗。老師讓我去借工具去畫畫。我向同學借他們不肯借。我就和旁邊的同學講起了小話，老師看見了，就叫我出去蹲馬步。我蹲得滿頭大汗，就想以後不再犯錯了，要及時上學，老師佈置的任務一定要完成，不再偷偷摸摸的玩電腦了。
這件事情是我犯下的錯，讓我刻苦銘心。
懲罰 篇20
國小六年級作文 ,729字我們在小舞臺上興致勃勃地看著老關表演，我有點擔心。是不是上課了呢？不用擔心，這不還有這麼多同學在這呢，應該沒事。表演快結束了，看別的同學陸陸續續地回教室了，我也跟著他們回了教室。
走到樓梯口，往教室那邊探了探頭，看到別的同學都站在教室門口，我撓撓後腦勺，怎麼回事？他們怎麼會在教室外呢？我來到教室門口，看見那裡有同學在敲門，我悄悄地問了一句：“怎麼回事？”有同學指了指門，說：“邵老師沒來開門。”他是不是沒聽見呢？要不，我去敲一次門，我們只是去看個表演而已，應該不要緊。再說只不過才遲到五分鐘而已，老師不會這麼狠心讓我們一直站在門口吧！想到這裡，好，我深吸一口氣，走到門前，鼓起勇氣敲了下門，並喊了一聲：“報告。”老師還沒來開門。完了完了，這下完了，我們要站一節課了。我們在那裡直跺腳，邵老師到底開不開門啊。這時，走廊上傳來一陣陣腳步聲，我們一看是曹熠，有救了，她是回家吃飯的，遲到是有理由的，所以老師應該會放她進來。可她敲了敲門，也沒有人來開門，我們的希望破滅了。
我們都站在門前，急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎麼辦好。這時，關景暉來了，我們的希望又回來了！他是表演者，老師應該會放他進去，可他敲了敲門，喊了喊報告，老師還是沒有任何反應。老師怎麼回事？怎麼還不來開門。難道要懲罰我們不守時嗎？這也太狠了吧！會不會放學把我們留下來狠狠地批評呢？想到這裡，我們幾個一臉茫然，咬牙切齒，瞪大了眼，好像想把門一腳踹了似的。
我們個個耷拉著腦袋，你看著我，我看著你，這會兒，謝老師來了，這可是一個大救星，太好了，我們懸著的心又馬上興奮起來，頓時，我們每個人眼裡都放著金光，終於能進去了。沒想到謝老師只是讓我們站在窗戶邊聽。這下什麼辦法也沒有了，只好乖乖地在窗戶邊聽課……