挑繩相關作文20篇
挑繩 篇1
國小三年級作文 ,320字今天，老師給我們介紹了一種遊戲，名叫“挑繩”。只需要準備一根細細的紅繩子就可以了。
老師說著步驟，可我總挑不好。於是，她又耐著性子給我們重新講了一遍：“先把線套在手上，再將線在手上繞一圈，然後用中指穿過對面的橫線。”老師邊演示，邊解說著。
老師講得口乾舌燥，可我就是學不會。正好，同桌會一點。她把老師的話又說了一遍，並且把我的手的姿勢給糾正了一下。在她的指導下，我終於開竅了。
看著同學們有的緊皺眉頭，專心學習。有的因學會了本領而開懷大笑。有的卻在一旁當個吃瓜觀眾。呵呵，真是熱鬧非凡！
後來，我按耐不住，於是設計了一種新的玩法，取名為“大小拇指玩法”。展示給同桌看，呵呵，還受到了她的表揚呢！我笑得合不攏嘴啊！
今天的班隊課真是令人難忘。
挑繩遊戲 篇2
國小四年級作文 ,649字每天中午放學回家的路上，我和李劉若琛和劉佳鈺都會玩一會兒挑繩。
挑繩的工具很簡單，只需要一根大約1米長的細繩，首尾打個結，圍成一個圈就可以了。首先一個人用雙手把繩子挑成一個圖形，另一個人用手把繩子全部挑到自己的手上並形成新的圖案，如此反覆繼續，直到有人將繩子挑散了，那個人就輸了。
今天，第一個挑的人是劉佳鈺，只見她，用兩隻手將繩子在手腕上各轉了一個圈，然後用中指挑起對面手腕上的那圈繩子，最後將繩子撐開，一個圖形出現了。第二個是我，我準備大顯身手一番，我把大拇指和食指插進繩子裡，然後往下一翻。“哎呀！”真是嚇壞我了，我的大拇指有點鬆，差一點就翻壞了。但是第二個圖形“漁網”還是在我手中誕生了。
李劉若琛是第三個人，她把手指插進“漁網”中，輕輕一往上翻，工工整整的“掛麵”在她的手裡形成了。接著又是劉佳鈺，她小拇指一勾，大拇指和食指一翻，“陷阱”就出現了。“陷阱”和“漁網”很相似，但是挑法不同，稍不注意就會上當。我一時大意，將“陷阱”按照“漁網”的方法挑起，等到我發現時，已經晚了，圖形散了，就剩下了我手指頭上挑著的兩根線了。這次遊戲以我的失敗告終。
通過玩這個遊戲不但加深我和同學們之間的友誼，而且還讓我明白了，做事情一定要認真觀察，不要固定思維，這樣才能把事情做得更好。
挑戰繩網探險 篇3
國小二年級作文 ,401字平時，我是一個比較膽小的女孩，沒想到，來到“哈你運動樂園”之後，卻讓我重新認識自己。今天去哈你運動樂園之前，我在想：“那裡的專案會不會比較簡單”。沒想到，一到哈你運動樂園，卻讓我大吃一驚，“繩網探險”這個專案很複雜，而且也很難。
看到一個又一個和我一般大小的孩子，繫好安全帶之後，紛紛登上“繩網探險”之路。我也不知道哪裡來的勇氣，竟然也鬼使神差地上了“繩網探險”之路，上去的我沒走幾釐米就聽見有小朋友在哇哇大哭。這時，我的心怦怦地跳，兩腳發軟，雙手緊緊地握住繩索，生怕自己像一塊大石頭嗖—地一聲掉下去。這時我猶豫了一下，到底是下去呢？還是勇往直前呢？我突然想：“我猶如射出去的子彈，怎麼能轉彎呢？”就這樣我一關一關地往前走，還時刻提醒自己，媽媽說過：“成功就得靠自己。”快到終點時我心裡非常開心和自豪。
下來時，我對媽媽說：“繩網探險，我成功啦！而且下次我還要來這裡闖關。”媽媽笑著點點頭。
快樂的挑花繩 篇4
國小四年級作文 ,480字在我的記憶中，經歷的事情就像天上的星星數也數不完，今天，我摘下一顆最明亮的星星和大家一起來欣賞一下。
老師叫我們帶繩子，帶繩子幹嘛了？原來老師讓我們玩挑花繩，說完，教室裡立刻沸騰起來，李成遙站起大聲的對我們說：我會，我會。別的同學張著嘴，皺著眉頭，面露難色的樣子。
老師下達命令，讓會的同學教不會的同學，接著老師示範了一遍給大家看，老師拿起繩子，繩子行成了一條平行線，接著老師把手向內拐，從兩根線中間穿出來，拇指和中指伸開形成了“八”，然後在交叉，再往外拉形成了了一個長方形。我學著老師的樣子完成了，接下來要讓自己的同桌幫忙了，她往另外的一個洞裡穿。我急的大叫，可惜手不能鬆開，我搖頭示意，最後她終於找到了位置。老師提醒我們：同桌要好好配合。可是我們總也配合不好，不一會花繩打結了，我們只好重新開始了。
我們又試了好幾次，終於配合默契了，手指越來越靈活。我們就像在變魔術，繩子在我們手中千變萬化，時而像長長的麵條，時而像威武的飛機，時而像亮晶晶的寶石……總能變出不一樣的形狀，“你們看！”我興奮的叫喊著。
挑花繩真好玩，既鍛鍊了手的靈活性，還讓我們的腦洞大開。
挑花繩 篇5
國小四年級作文 ,637字從小到現在，我身邊總會發生許多有趣的事情，就像天上的星星一樣多。今天，我摘下一顆最奇特的星星和小夥伴一起欣賞。
今天，我興沖沖地來到了快樂作文學校，上課了朱老師宣佈：“同學們，今天我們來挑花繩。”老師話音剛落，教室裡就像炸開了鍋，有幾個同學連忙站起來，揮動手大聲說∶“我會，我會！”大多數同學張著嘴巴，皺著眉頭擺擺手說∶“我不會。”老師見狀給我們下達了命令∶“會的來教不會的同學。”於是，我扭頭問同桌∶“你會嗎？”同桌得意地說∶“當然會。”我開心極了，連忙讓她教我。
她先給我做了個示範，把手掌穿進線裡，露出大拇指，讓線形成兩條平行線，接著用手掌向內拐，再從兩根線中間穿出內繞，最後用中指從中間挑出那根橫著的線一拉。這樣，開頭就做好了。
“接下來，用拇指和食指伸開形成“八”字，然後，捏著交叉的地方往外拉，再繞一下從下穿，一撐，就會形成一個長方形”，同桌有條不紊的指揮著。
我按著她說的方法吧用手指慢慢地向洞裡伸，突然她著急的大叫一聲∶“不對，不對！”我連忙縮回手。她的手不能鬆開，她著急的伸長脖子把下巴使勁往前夠，指向那個線洞讓我穿，但我的手指配合的不協條，繩子被我弄散了，完蛋了！繩子打結了，我們只好重新開始。“功夫不負有心人”過了一會兒，我終於學會了，我回頭一看，同學們都在興致勃勃地挑花繩，繩子在我們的指尖時而像細細的麵條，時而像發光的寶石，時而像長長的大橋，時而像威武的飛機……在教室裡，總能聽到興奮的叫喊聲。
經過這次的遊戲，我學到做什麼事情只要認真都能做得好。
挑戰跳繩極限 篇6
國小六年級作文 ,929字跳繩啊，始終是我一個過不去的坎兒。
別人跳繩，想要挑戰快、多。而我呢，想挑戰一下“持久力”。
“老媽老媽，我的那雙運動鞋去哪兒了？”一天下午，我突然心血來潮，想要挑戰一下我的跳繩新紀錄；一次性跳400個。只見媽媽用狐疑的眼神望著我：“平時見你吵著不跳繩，今天是啥日子呀？”我如果是平時，我一聽這話，立馬把我媽聳回去。但今天，我也懶得說我媽了，只顧著找球鞋了。過了一會兒，一切準備完畢，我拿著跳繩，精神飽滿，眼神中閃著光芒，一種自信、勝利的光。
“各就位，預備，跳！”我仿照運動場上的運動員，開始拼命跳，不同於他們的是：只有我一個人。我儘量使身體向前傾，然後讓自己跳得高一點。“呼哧、呼哧！”我喘著氣，“一、二、三、四……”我覺得心跳開始加速，越跳越快，撲通撲通。但我努力著，堅持著！
“一百九十九，二百！”我大概過了五分鐘，跳到二百多下了。我覺得我快要放棄了，因為腳有點抽筋，有點痛。我靈機一動：那就一隻腳在前面，一隻腳在後面，減輕壓力。果然，我的腳就沒有那麼痛了，反道越跳越輕鬆了！“哎喲！”我突然一個踉蹌，差點兒摔倒了！好在，繩子“平安”過去了，不然，這幾百個就等於白費力氣了。我長舒一口氣，心想：嚇死本寶寶了！
不知又過了多久，我跳了六百個了！這不數不知道，一數嚇一跳。這中間我一下都沒有中斷！雖然，我的精神還在燃燒，但我的體力已經不支援了。沒辦法，我繼續奮力地跳著，手和胳膊都酸死了，汗水都流成了河，浸到了我的眼睛裡，眼睛都睜不開了！我感覺我越來越累了！終於，我停了繩子，大口大口地喘氣。我掐指一算，我跳了680個了！我不禁叫了起來：“我跳了680個，我破紀錄了！”我這一刻覺得自己特別了不起！創下了一個我的歷史新高度，我大聲歡呼，可能有點狼狽，又有點瘋狂，但這是屬於我的時刻。
跳繩這個過不去的坎兒，我跨過去了！而且，我變成了一位“持久力”超長選手了。
說跳繩 篇7
國小三年級作文 ,727字我的課餘愛好可多了，跑步、看書、唱歌、畫畫……不過我最喜歡的還是跳繩。
說到跳繩不得不說那一次。媽媽讓我出去玩，可是，沒有小夥伴自個兒玩什麼好呢？於是，一個人閒逛起來，就在這時，我看見前面圍了許多人，怎麼這麼多人？他們在看什麼呀？好奇心的驅使讓我迫不及待地鑽進人群，哦，只見幾位叔叔、阿姨正在進行精彩的跳繩表演呢。你瞧，他們身輕如燕，腳底生風，跳繩在他們手中不時地揮舞，就猶如變魔術一般，真是花樣百出……一時間，我的眼睛都忙不過來了，真是讓我著謎，表演結束了許久我都不願意走開。我再也按捺不住自己了，跑上前去，懇切地說：“叔叔、阿姨，您教我跳繩吧！”他們睜大眼睛，親切地問道：“小朋友，你為什麼要學跳繩啊？”“我……我一直都想學跳繩，可是我不會跳。剛才看叔叔、阿姨的表演就更想學跳繩了，您可一定要教我啊！”也許，是我的真誠打動了他們，叔叔、阿姨們答應了我的請求。
我終於可以我學跳繩了，我每次都是最早到，認認真真地跟著叔叔、阿姨們學習，剛開始學習的跳繩動作比較簡單，自然我的學習的勁頭也就特別足，但是，漸漸的我有些打退堂鼓了，其實，跳繩並沒有我想象的那麼簡單，老師教我的難度越來越大，要求也越來越高，現在，可不是好玩了，又累又苦，甚至，有時還有點枯燥，學習的熱情遠沒有開始那麼高了。我有一點兒不想學了。媽媽彷彿知曉了我的心思，細心地安慰著我：“孩子，彆著急，有的時候一定要耐得住，想做成一件事，不能只是圖好玩就行的，還要有恆心和毅力！你既然喜歡跳繩，就要堅持下去，不能半途而廢啊！”媽媽的一番話，讓我又恢復了信心。我加倍用功地練習……功夫不負有心人，慢慢的我跳得越來越好了。
學跳繩的經歷，讓我懂得了：做什麼事都不能只是一時的熱情，必須要付出辛勞和努力。
挑食的小豬 篇8
國小四年級作文 ,644字從前，有一隻小豬，他特別愛挑食，最討厭吃蔬菜了。
一天，小豬看豬媽媽給他準備了一大桌蔬菜，就氣沖沖地跑回了自己的房間，無論豬媽媽怎麼勸說他都不出來吃飯，並且倔強地對豬媽媽說：“除非你給我做好吃的雞、鴨、魚、肉，否則我就是不吃！”。豬媽媽非常傷心，因為廚房裡的葷菜都被小豬吃完了，菜市場也關門了，豬媽媽焦急起來，這該如何是好啊？這時豬爸爸下班回來了，對豬媽媽說：“既然咱們的孩子如此挑食，乾脆我們就餓他個幾天，等他餓了受不了了，自然就會出來吃，現在小豬越來越叛逆了，你越是寵著他，他就越不聽，我們只有換一種方式才能改變他挑食的習慣，挑食對身體不好，我們必須幫助他改變，你現在依著他，將來就是害了他呀！”。豬媽媽聽了茅塞頓開，決定不再理小豬，只是每天偷偷地觀察小豬的行為，雖然心裡很捨不得，但為了小豬能夠改掉挑食的壞習慣，只能忍了。
過了幾天，小豬實在餓了不行了，出來找吃的，但是他發現廚房裡還是隻有蔬菜，小豬猶豫了一下，想轉身，但實在餓了不行了，只好大口地吃起來，躲在一旁的豬爸爸和豬媽媽媽看到小豬吃得這麼香，非常開心，小豬也覺得從來沒吃過這麼香的菜，原來蔬菜也那麼好吃。等小豬吃飽後，豬爸爸和豬媽媽媽走了出來，耐心地對小豬說：“寶貝，挑食會導致營養不良、生長緩慢、抵抗力低下等疾病，我們平常要注意飲食，葷素搭配，只有不挑食的孩子才能健康成長“。
以後的每一天，小豬都主動讓媽媽給他多做點蔬菜吃，豬爸爸和豬媽媽媽都非常高興！直誇小豬：真棒！
小朋友們，別忘了以後一定要多吃新鮮的水果蔬菜哦！
繼承遺產，敢於挑戰 篇9
高三作文 ,864字餘秋雨在《莫高窟》裡說：“中國歷史裡也算有這麼一個朝代，駕馭如此瑰麗的色流而能鎮定自若。”一曲盛唐似乎佔盡了歷史的風頭，但又是大唐的光鮮與後人的挑戰，才鑄就了一個又一個的盛世王朝。繼承遺產，敢於挑戰，才能書寫屬於自己的歷史評判。
范仲淹在《岳陽樓記》裡很虔誠的寫下“前人之述備矣，然則北通巫峽，南極瀟湘……”誠然，“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一般的名句早已數不勝數，高昂的岳陽樓裡早已寫滿了盛唐詩人的鼎鼎大名。范仲淹以前人之述而起，敢於挑戰，落筆於遷客騷人的思想觀，便有了“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的千古絕響。自此，與岳陽樓形影不離的名字不寫作李白，不喚作杜甫，而名之范仲淹，他的名字，同岳陽樓共立了千年。
如錢鍾書先生所言：“有唐詩做榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。”牛頓也曾字字鏗鏘，“我站在巨人的肩膀上”。
前人的豐功偉績光輝作為恰似一隻船，若後人駕馭不得，便是船覆人亡的悲劇，自此活在前人光輝的陰影下，留不下幾聲哀婉；但若駕馭自得，這葉扁舟便可載你渡向更遠的行程，多享一程又一程的風景。
在亞里士多德的思想薰陶下，伽利略自小受到的教育便是亞里士多德式思維，然而，伽利略卻敢於挑戰，他用一次又一次的實驗和一遍又一遍的推理改寫了幾百年的亞里士多德定式思維，他借前人之力，因之以今人之能，終可以一字一頓地說：“我，是天空的立法者。”
顏氏書法繼承者前人的遒勁力道，卻也飽含著自己的獨特風格；納蘭詞中不乏自成追憶的前人感傷，卻也瀰漫著十年蹤跡十年心的自我慨嘆；曾國藩家書裡前人的道德準則比比皆是，自己的人生誡命也不乏精彩……繼承者前人的遺產，敢於自我創新，他們都擺脫了前人光輝籠罩的陰影，於另一世熠熠生輝。
不是前人已成規矩已定我們便只能偏安一隅甘於活在既定的圈框之中；不是道路已被踏實終點已被寫定我們便只能因循守舊。背上已盛滿前人經驗的行囊，另闢蹊徑才是我真正存活的意義。
生命之大觀，前人之述備矣，然則生而行走，非只一條通途，相同的路亦非僅存一個結果。繼承前人的光輝，敢於自我挑戰，我們也必將成為後人前行的起點。
繼承前人迎接挑戰 篇10
高三作文 ,775字唐詩是中華民族歷史長河中永遠璀璨的明珠，但錢鍾書曾說，有唐詩做榜樣是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。其實，只要我們辯證地繼承前人的優良之處，敢於挑戰前人，便可做到青出於藍而勝於藍，贏得無限榮耀。
“下棋不要考慮太多，只想我要用我自己的方式贏。”李清源出生於福建一個鹽商家庭，自幼被稱為“圍棋神童”。他下棋從不按常理出牌，讓人摸不著頭腦。他漂洋到日本時，認真學習研究日本前人的下棋方法，繼承其中的精華，創立了自己的下棋策略，稱為“李清源派”，以此它打敗了日本所有圍棋高手。
李清源不拘泥於前人的經驗，真正做到青出於藍而勝於藍，將圍棋開闢了另一方天地。敢於挑戰前人需要一種勇氣，需要一種膽識，有些人腹有才華，卻唯唯諾諾，畏畏縮縮，不敢創新，只能在前人劃定的圈子裡踽踽前行，最終被歷史湮沒。
被矇蔽了兩千多年的人們終於在一顆“巨星”的指引下走出迷茫和無知。亞里士多德幾千年前提出“重的物體下落得快，輕的物體下落得慢”，這一結論得到當時人們的普遍認同。隨後的兩千年裡，沒有一個人質疑這個結論。可是連千年後，比薩斜塔上的一位巨人將鐵球和棉花一起釋放，同時落地的現象震驚了所有的人，他就是伽利略。
伽利略不拘泥於前人的結論，敢於向權威挑戰，這是何等的無畏，我們應該學習前人的優良之處，而不能全然相信，應給對每一個事實進行認真的思考，大膽提出自己的想法，即使與前人相悖，也要勇於堅持。
反觀現代社會，青少年戴著瓶底厚的眼鏡只學習前人的經驗結論，真可謂是繼承了前人，可挑戰呢？有人說“當代是沒有大師的時代。”其中不無道理，精英學校培育出的人才只會按部就班，缺乏創新、質疑精神，這樣的人才有怎能成為大師，只能做一些程式性的工作罷了。
“當代是一個沒有大師的時代。”已經為我們敲響警鐘。作為新新人類的我們，繼承前人的同時，更要敢於挑戰前人，勇於挑戰前人，做我們時代的標杆！