指責與讚賞相關作文20篇
指責與讚賞 篇1
高二作文 ,729字夕陽的餘暉悄悄爬上了窗簷，透過窗注視著那位佝僂著身子，拖著沉甸甸的蛇皮袋的爺爺，思緒彷彿正跟隨著那位老爺爺，忽遠忽近，如簫聲那樣綿長。
那位爺爺是位清潔工人，每當我上學之時，他總扛著船兒，又笨重的掃把，正賣力的打掃，這天已是傍晚，不早已吃完晚飯去外面散步我享受著飯後的小零食，坐在門口聽著鄰居間的閒談，零食吃完了易於方便瀟灑地地拋向空中，讓那垃圾袋隨風飄蕩，就上樓了，那天的夕陽格外吸引人的眼球，我直奔書房，拿出相機，想要將難得的美景記錄下來，卻看到那位老爺爺。
他又來打掃了，可這會兒應該不是他的工作時間吧，疑惑著我目光跟隨著他，他正用佈滿繭的手撿著地上讓人嫌棄的垃圾塞進他那厚重的蛇皮袋中，我清晰地看見他為了撿我扔的垃圾被劃破了手臂，也許那個傷在我的眼中需要及時處理，但那位老爺爺卻把傷口在嘴裡含了含，繼續他的工作，內疚之意在我內心熊熊燃起，我立馬帶了瓶消毒水和創可貼奔下樓，此時他還在工作。
我與老爺爺交談以後給傷口消毒包紮，於是便和他閒聊起來，我疑惑的問他為何這時還要來打掃，老爺爺意味深長的跟我說，也許是太無聊了吧，其實是他喜歡乾淨，雖然這裡不是他的家，但卻是他生活的地方，他不願意看著生活的地方被汙染，老爺爺一本正經的說著，說完使用他那真摯並真誠的眼神看我一眼，我愧疚地低下了頭，我沒有這樣的意識，老爺爺的行為是值得被讚賞的，回想起我丟下垃圾的行為，雖然這只是一念之間，但這樣的行為卻應當被指責。
讚賞與被指責，看似遙遠，卻只在小小的一瞬間，到底是選擇被讚賞還是被指責，那隻能依靠自己，我從老爺爺的身上，學到了也懂得了，我應該選擇讚賞，所以我應該意識到自己的錯誤。
夕陽漸漸消失，一輪明月緩緩升起，老爺爺也該走了，看著他的背影，深深地留下了讚賞。
欣賞與讚美 篇2
國一作文 ,692字小時母親對我說；“要學會欣賞與讚美他人。”我問：“為什麼要違背自己的良心呢？”母親道：“因為當你讚美他人的時候，你會很快樂。”我恍然大悟。
父親是個創業者。有一天他因工作失利去江邊公園散步，微涼的晚風拂過父親悲傷的臉龐，卻無法帶走他的憂傷。斑斕的街燈照在前方，一位娉婷的姑娘在路燈下婀娜地走著。父親竟然看痴了。後來父親發現那名女子天天夜晚都來。於是，無論父親有多忙，每天夜裡都會在這“巧遇”那名女子。
直到有一天，那名女子終於忍不住了來到父親面前問道：“你到底有什麼目的，為什麼每天都能見到你？”父親刷的一下紅了臉，支支吾吾地說：“我……我”終於父親似乎下定決心般大吸一口氣，直視這名女子的眼睛：“我覺得你很漂亮，我可以要你的電話號碼嗎？”那名女子愣了愣，把電話號碼給了父親。後來一來二往就有了我，而父親的事業在母親的幫忙下越來越紅火，看，這就是讚美他人的美好結果。
在剛進入初中時沒有我所認識的人，我想交些朋友，可怎麼做呢？這時母親的話出現在我的腦海中：欣賞與讚美他人，於是我鼓起勇氣向同學們表達我在他們身上發現的優點。果不其然我交到了很多朋友。
欣賞與讚美是我們家的一條家規，他不僅讓父親和母親走到了一起，它帶給我們的更多是快樂，因為它，父母收穫了愛情，因為它，我收穫了友誼。當我們用發現優點的眼睛去對待一切時，恍然發現原來世界是那麼美麗。學會欣賞與讚美他人吧！它會讓你受益良多！
有一種讚賞獻給老師 篇3
國小六年級作文 ,741字一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，無形中，老師的那份關愛已跟隨成長的腳步走了一段很長很長的路……
我曾許多次地責怪老師，為何總是那麼多作業？我也曾埋怨過老師，為何總是那樣的嚴格要求我們？正是這些許許多多的責怪以及埋怨，我才重新認識了老師。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。您也似太陽，我們就是向日葵，如果沒有太陽，我們就不會生長。您會佈置那麼多作業您會那樣嚴格要求我們，都只是為了我們好，為了讓我們多學點知識，可是我們也從未理解過您，總是把老師們的用心良苦當做仇恨。可今天，我明白了，我終於明白了！
老師，還記得嗎？從前的我總是很小膽，上課也從不回答問題，只要叫我在全班面前做什麼，我總會刷一下就臉紅，而您總是會對我說：“加油！加油！你一定行的。”就是您的加油聲、鼓勵聲，讓我在一次又一次中走向成功。直到今天，我當上了班幹部，總會在全班面前大大方方地說話，從不害羞。謝謝您，老師！
老師，還記得嗎？那次我急急忙忙地跑到辦公室，支支吾吾地告訴您我沒有帶校牌，您並沒有劈頭蓋臉地批評我，而是馬上掏出錢包，讓我先去買校牌，接著幫我寫好。因為您對我的好，我的名字才沒有出現在學校扣分板上面。
老師，還記得嗎？因為不幸降臨在我的身上，我的手不小心摔傷了。您看見了，三番四次地問我怎麼弄的？疼嗎？每一天您看見我，總會問我的手傷怎麼了，如果我要搬作業，您總是會請另外一個同學幫我。體育課，您也不讓我去上，讓我在教室好好地休息。謝謝您，老師，正是因為您的關心，您每一天的問候，讓我好好休息，我的手才會這樣慢慢地好起來。
太多感激說不盡。可是我只知道，有一種讚賞必須獻給那最無私的老師！人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
請把讚賞的目光投向我 篇4
國小四年級作文 ,527字我的毛筆字現在可不一般，不管什麼字型我都能駕馭。知道嗎，我在練習過程中，可跨越了不少困難。
記得第一次到練毛筆字的地方，看到一幅幅行雲流水般的毛筆字作品，我就躍躍欲試，恨不得一下子學會、學好。不過學寫毛筆字之後才知道這不是一朝一夕的事情。老師首先教我握筆姿勢。我心裡卻不以為然：“這還不簡單。”可毛筆像個剛洗完澡的嬰兒似的，滑不溜秋，根本抓不住。我攥緊拳頭，不讓這“嬰兒”在我手裡搞惡作劇。
好不容易學會了握筆，開始寫字了，我在心裡對毛筆說：“毛筆呀毛筆，你可要給點力呀。”我將墨汁倒入硯臺裡蘸墨，可毛筆上的毛彈了出來，又蘸，它還彈……我們大戰三百回合後，毛筆終於精疲力盡，乖乖聽話了。寫字時，毛筆又要跟我對抗了，我向左，它偏要向右，我向右，它又偏要向左。寫完我一看，天哪這什麼字？橫向一個蹺蹺板，豎像一根電線杆，撇像一個大香蕉……慘不忍睹。正在這時，老師走過來鼓勵我平心靜氣堅持下去，總會有成果的，並跟我講解了運筆方式、力度、粗細等。我想“失敗乃成功之母”，雖然第一次不成功，只要多加練習，以後一定能成功。
後來我一個字一個字地研習，一個字一個字地過關，終於慢慢領悟了其中的訣竅，初步練成了一手好看的毛筆字。老師看了連連誇我進步快，我的心裡也美滋滋的。
音樂老師的讚賞 篇5
國小五年級作文 ,435字當一個人沒有存在感並且決定採用按部就班的生活方式時，出現了一個人幫你發掘出你潛在的能力，肯定引導你走著精彩的生活，你就會尤為感謝那個人的出現，並會帶著她的欣賞勇往直前，去迎接遠處那個不平凡的自己。
從小，我在班級中都是那種存在感不強的孩子，性格的內向讓我不喜多說話，而在音樂老師的出現後，我的性格在她的影響下變得開朗起來。那是一堂在我看來很普通的音樂課，音樂老師依照往常一般上著課，老師講完了課上的知識後，決定讓我們上臺展示一下歌聲，這樣好選拔出參加歌唱比賽的人員。在我上臺沒自信的唱完以後，我抬起一直低著的頭，看向老師，音樂老師衝我豎起了大拇指，帶頭鼓起掌來。
我忘不了音樂老師眼中那難擋的欣賞和肯定，她的目光讓我有了一點點自信，我衝她笑了笑，老師在班上誇獎了我，並且讓我和幾個同學一同去參加歌唱比賽，那是我第一次受到重視，這讓我很感動，之後老師也會主動的給我講解唱歌的要領，和我聊天，這也使得我的性格漸漸明朗起來。
無論度過多少年，我都依然銘記音樂老師眼中那份肯定。
讚賞的力量 篇6
國小四年級作文 ,664字讚賞的力量是什麼？是在你受傷時父母的一個擁抱；是在你遇到困難時的一聲鼓勵；是在你成績不好的時候，老師給你的一句安慰。
我的閨蜜叫鄭怡婷，她十分喜歡跳舞，當那悠揚的音樂響起時，她便會深深陶醉在音樂裡。
有一次，她邀請我去舞蹈室，她的臉上充滿喜悅。“怎麼了？”“我收到北京比賽的邀請函了！”“那恭喜你喲！好好練習！”我看到她開啟音箱，隨著音樂跳起來。下腰、壓腿、轉圈，她各個動作都做得十分到位，我很羨慕她。
記得有一次，我心情壞透了，跟著怡婷來到舞蹈室，這時她放了一首悲傷的音樂，然後像只花蝴蝶一樣跳了起來。我看著她，她那眼睛藏著憂鬱，她的動作那麼優美，我看著看著，眼淚不禁掉了下來。在她的舞蹈裡，彷彿就是一隻受傷的天鵝，無助、失望，她多麼盼望有一天會發生奇蹟，舞蹈中的怡婷就像現在的我，無助，對自己失去信心。
正在我傷心時，她走過來，眼神帶著鼓勵：“你都聽懂了？”“嗯。”“唉。”她拍拍我的肩，鼓勵我：“你不知道，每個人都有優點和缺點，音樂中的主角就像你一樣沒有信心。可是你知不知道，你的作文寫得多棒呀！振作起來。”我按捺不住了，趴在她的肩上哭了起來，我想，可能只有她，我才能敞開心扉，對她傾訴苦惱。
那一刻，我懂得讚賞的力量是多麼偉大，我真的振作了起來，每當我無助時，就找她傾訴，她也只是拍拍我的肩，可我看到她眼中閃爍著淚花……
我讚賞我自已 篇7
國三作文 ,760字“你看看你，怎麼這點小事都做不好？端個水都能灑，我也真是服了你了！”媽媽的話像狂風驟雨一般席向我。我拽著臉盆，低著頭呆呆地看著地上那一大灘水漬在搖搖晃晃地彷彿在“海潮”一樣要把我淹過，吞噬……
“喂，別睡了，下一個就到咱們班了！”就在我“要被淹死”之時，一隻救命之手把我給硬生生地從睡夢中拽了出來。我抬頭看了眼同學焦急的面龐，低聲嘟噥道：“反正我也只會幫倒忙，就讓我被淹死算了。”同學哭笑不得地說：“什麼淹死啊，走了，一會有我們忙的。”
就這一年一度的表演節，我們班壓軸出場，而作為後勤部的一員，在成功把一箱子水摔到地面上後，我終於老老實實坐下來欣賞臺上我們班同學小萬的獨舞。她的每一個踢腿，抬手的動作都那麼的優雅，就像一隻翩翩起舞的白天鵝一樣，而我呢？我看了看因摔跤而被灰塵蓋上了一層的校服，只覺得自已像一隻醜小鴨。
就在我神遊之際，眼前突然一黑---斷電了，臺下一片尖叫，臺上模糊的“天鵝”不再起舞，報告廳陷入了一片混亂。經過了短暫的慌張，我迅速冷靜下來，找老師借來手機，讓手電筒的光暈灑向了舞臺中央。
白天鵝繼續起舞，潔白的裙襬在黑暗中的唯一光源下顯得格外耀眼，隨著主人一次次的旋轉，跳躍，畫出動人的弧線，舞臺下掌聲一片，所有人都獻上了自已最熱烈的讚賞。
我舉著手電筒，也由衷地笑了。因為這一次，我沒有再搞砸，沒有再瞧不起自已，雖然所有人的掌聲都是送給舞臺上一曲終了，正在鞠躬的小萬，但我在內心也為自已送上了掌聲。
燈亮了！
白天鵝跑下來擁抱了醜小鴨，在她的耳邊留下了三個字--“你真棒！”
斥責與關愛 篇8
國小四年級作文 ,929字俗話說得好：打是親罵是愛。在有些嚴厲的斥責聲中，我們看到的就是對自己滿滿的在意和關愛。
那天是星期五的下午，我放學回到家把書包扔到一邊，就跳到沙發拿出手機，津津有味地看起來，竟然沒注意到爸媽都沒在家。口渴之中，我伸手去拿水喝，我看到茶桌上靜靜躺著一封信，是爸爸留下給我的便條：媽媽出差去了，爸爸有點事忙，可能會晚點回家。你自己先吃晚飯，不要等爸爸回來吃。一定要在家好好呆著，不許到處亂跑。
一個人在家，我可一點也不難過，我興奮地從沙發上跳了下來，喊到：“哈哈，自由啦！”我衝出家門，跑到路邊去撒野。我看到鄰居幾位同齡的朋友開著摩托車在路上玩耍，時快時慢繞著圈，真刺激，看得我心裡也癢癢。
於是，我上了車，一位朋友坐到車尾指揮我。我抓住車頭忐忑不安，心裡砰砰直跳，不敢用力扭油門。後面的朋友一直催促著我，最後我鼓起勇氣用力扭了扭油頭……完了，還是摔車了，只聽“哐當”一聲，車子瞬間倒地，還在地上畫出了一個深深的弧形。我們兩人摔倒在地，驚魂未定，檢查了下身體，上天保佑，並沒有受傷。可摩托車卻已經飛到路邊去了，手機也靜靜地躺在路中間。我起身跑去撿手機。禍不單行，此時一輛大卡車猛地向我衝過來。“小心！”是爸爸的聲音，爸爸正好回來看到了這一幕。緊接著一雙強有力的大手抱著我，倒向一邊，我和爸爸都摔到在路邊，躲過了呼嘯而來的卡車。
爸爸把我扶起來，著急地問道：“怎麼樣啊，疼不疼啊，沒有沒傷到哪了？”我驚恐地搖了搖頭。這時爸爸一下子變了臉色，瞪著眼，脖子處青筋暴起，大聲對我吼道：“你怎麼回事啊？爸爸叫你好好在家呆著不許亂跑你不聽，剛剛要不是爸爸正好看到要不然你這小命都沒了，你知道不知道！”我被爸爸地責罵鎮住了，一動不動，第一次看到這麼暴躁的父親。當我低著頭跟著爸爸回到家後，爸爸還是沉著臉，沒有一點好臉色。我知道我錯了，眼淚在眼睛裡打著滾，終於還是情不自禁地流了下來……
我何嘗不明白，爸爸的斥責我是因為擔心我，爸爸是多麼擔心我，面對突如其來的一幕，爸爸當時的恐懼怎會比我少上一分？
警察與讚美詩 篇9
國小五年級作文 ,716字當人們真正想努力做事，上帝偏偏又開始吝嗇了，反悔了，賴皮了。——《警察與讚美詩》
走進文學，我領略了岳飛精忠報國的忠心；走進文學，我感受了松江義薄雲天的氣概；走進文學，我領會到了花木蘭巾幗不讓鬚眉的風采；走進文學，我體會到了海倫凱勒對光明的渴望；走進文學，我看到了辛棄疾豪言壯志的心情；走進文學，我與李白暢談，與列夫·托爾斯泰議論，與高爾基聯想。
《警察與讚美詩》是二十世紀初美國著名短篇小說家歐亨利寫的。主要內容是：一個流浪漢蘇比為了度過冬天而設法進入監獄的故事。因為一是住監獄不用花錢，而是裡面還有吃的穿的。於是他心裡想：“我只要犯個罪，在監獄裡熬過這三個月就行了。”他馬上想到了一個點子：偷東西。他在附近的一個超市偷了一把雨傘，一袋麵包，一大盒巧克力等等，都沒有人抓他，他就很奇怪。這時，一個警察在他身邊走過，他拿起一塊磚頭衝玻璃窗砸去，然後，警察聽到了聲音，就趕緊跑過來檢視，還沒有警察問他，他就說：“警察同志，你覺得這件事是不是我乾的？”警察說：“你是不是精神不正常！”說完，警察看到了一個正在趕公交車的人，於是就把他抓了起來。正當他在想辦法的時候，他路過一個教堂，裡面正在唱著讚美詩，他被這首讚美詩陶醉了，他想：我要做一個好人，我要洗心革面。突然，他被一個警察抓住了。他說：“為什麼要抓我？”警察說：“你因為閒蕩的罪名被捕了。”就這樣，他如願以償地進了監獄，待上了三個月。
這個故事告訴我們：機遇是不等人的，也許當你錯過後他還跟著你，當你回頭時，它便離開了。
以讚賞為題 篇10
國小四年級作文 ,924字你有沒有在學習過程中被讚賞過呢？你聽到讚賞後是一如既往的努力還是在那沾沾自喜、洋洋得意？我相信每一個人都受到過讚賞，但你們知道要怎樣正確對待讚賞嗎？我認為在得到讚賞之後，除了開心以外更重要的是讓自己以更加飽滿的激情，更加積極的心態去迎接接下來的學習，這才是正確面對讚賞的做法。
我也曾受到過讚賞，但我那時卻沒有做得很好。記得剛開始接觸英語的時侯，心裡就暗暗打鼓：這個單詞不會讀怎麼辦？那個句子是像老師教的那樣說的嗎？然而，這些問題都是無法避免的。
我發音不標準，經常讀錯，就經常在上課前找英語比較好的同學練習發音。時間一久，也掌握了一些英語學習的小竅門，我的英語成績有了很明顯的提高。“童佳華100分！童佳華這次考得很不錯，班上唯一的一個100分，繼續加油！”聽到老師在全班面前表揚我，我的臉上露出了控制不住的燦爛笑容。好不容易捱到下課，我高興得一蹦三尺高。看著同學們羨慕的眼神，聽著其他老師的讚賞聲，我漸漸忘乎所以，甚至有些得意忘形了。
接下來的英語學習我便沒有之前那麼認真努力了。一個單元又學完了。快到考試的時間了，同學們都在認真複習：背單詞、句子，熟悉短文……我卻以為自己能考得很好，到處找人玩；早讀時看到老師過來，就裝模作樣讀一下，老師走了，就繼續玩。
當又一次英語考試試卷將要發下來時，英語老師笑眯眯地問我：“童佳華，你覺得這次自己考得怎麼樣啊？”“考得挺好的！”我信心十足地回答道。“哦，看來你還蠻自信的嘛！來，你自己看看考了多少分。”說著老師便把試卷遞給了我。當我的視線掃到試卷上鮮紅的六十幾分時，我的腦海中猶如晴天霹靂一般。看著那慘不忍睹的分數，耳邊是英語老師那輕聲的話語：“看看，上次考了100分，最近一段時間驕傲了吧！要知道’九牛一毛莫自誇，驕傲自滿必翻車’。”聽著老師的話，我羞愧地低下了頭。
也就在那一刻我深刻體會到了“成由謙虛敗由驕”。
從那以後，讚賞對於我來說不再僅僅是一種讚美，還是一種鞭策，更是一盞指引我前進的明燈。
令我讚賞的同學 篇11
國小三年級作文 ,314字我很喜歡我的同學，因為他們有著樂於助人，善良，好學等優秀的品行。雖然每一個人都有不盡相同的性格，但他們都有值得讚賞的閃光點。
成績最好的就是方詩雅，你不要看她冒冒失失，但她的成績總是名列前茅，並且她仍在不斷努力。
樂於助人的是胡宇佳，儘管她有時有點小脾氣，但她的心純潔無比。她永遠面帶微笑，笑起來露出兩個小酒窩，真是又可愛，又靈動。
樂觀開朗的是徐雨晨，無論遇到什麼事，她總能往好的方面想。及時遇到困難，挫折，她也從不抱怨，總是想著怎麼去解決。但我知道，她也有煩惱的時候，只是她不會把不開心的一面帶個我們，身上總是洋溢著一股正能量。
我的同學們，他們是那麼美好，他們都是值得讚賞的，我也時刻以他們為榜樣，鞭策自己，激勵自己。
欣賞與藐視的滋味 篇12
高一作文 ,889字人生在世，我們曾經經受的磨練與挫折，鑄造了成功與喜悅。但是我們在磨練與重振的過程中，又嘗試了各種各樣的滋味，而種種滋味也及不上被他人看不起時的難堪和被他人認可時的甜蜜滋味……
中國的國花“牡丹花”一向是被人讚賞與喜愛的。“牡丹，花之富貴者也！”一綻放就可以得到人們的讚賞與喜愛，人們甚至給予了它高貴的身份與名字，無須經歷冰天雪地的嚴寒，不必經歷風吹雨打的挫折。只須等到春天的來臨，等待時機降臨就可隨心所欲地綻放它那春天般溫暖的笑容。但是，它的笑容，我們的縱容，卻只能令它十分虛弱地度過它的花期。因為沒有經歷過什麼日晒雨淋，嬌柔的它只能在“保溫箱”度過暫時而虛假的欣賞中。
欣賞，是一種甜蜜而包含著劇毒的糖衣，它的滋味是先甜後苦的，身心會得到傷害，痛苦也許會隨時間的推移而淡化，但疤痕卻是無法抹去，無法忘記的。
而周圍都會有一小棵的野雛菊在某個黑暗而潮溼的角落露出它的模樣。它那麼不顯眼，那麼醜，那麼不令人喜歡。“菊，花之隱逸者也！”一開放也沒有人會因它而注視幾秒，而留戀幾分，但它卻成了古代許多詩人的愛慕之物。它經歷了許多艱苦的磨練與挫折，風吹雨打，日晒雨淋，它需要堅韌不拔的意志和頑強的精神與之抗爭。勝利才能留出它那不耀眼而閃爍的光芒，才能給世人綻放它那不顯眼的微笑。但是經歷了千秋萬代，它學會了，也懂得了生存之道，堅強的它給世人留下了燦爛的時光，度過長久而真實的藐視中。
藐視，是一杯辛酸而蘊含著幸福的苦茶，它的滋味是先苦後甜。雖說身體在經歷雨打風吹後會有傷害，心靈在遭到人們的藐視後會有陰影覆蓋著它，但是它相信傷痕會為它下次的開放做好準備，陰影也會隨著它的不懈努力而消失。
我也品嚐過那兩種滋味，那種令人不知所措和無法解釋的滋味。欣賞的滋味有一種從懸崖上掉下的感覺。那年我因為學習成績拿到了優秀，爸爸媽媽表揚了我，於是我漸漸變得鬆懈了，從而導致了令人悔之不及的後果。藐視的滋味有一種從階下囚轉變成高官的感覺，那年那個小不點而被人歧視的我，因不想再被別人歧視而努力的我，拿到了作文一等獎，為班級爭了榮譽，從而讓他人刮目相看。
欣賞與藐視的滋味原來也可以這樣品嚐，你品嚐了嗎？
直面失誤，與責任一路同行 篇13
高三作文 ,1009字風雲滾滾，漫卷中華大地；華夏兒女，書寫騰飛華章。長卷中的每一次機遇與奮進，都給我們講述了一個亙古不變的道理：人生，因責任而神聖。責任，能夠折射出生命的光輝與璀璨，或許只是微微燈光，卻照亮了整個世界！
— 題記
2015年10月30日，擔當客座鋼琴師的李雲迪在韓國首爾藝術中心的演奏中出現失誤，急著走回後臺，後來也沒出來謝幕。事件發生後，現場有很多觀眾要求退票，更指出李雲迪將責任推卸給樂隊和指揮，而李雲迪只是通過微博進行了道歉。
此事的確值得我們深思。在我看來，這是一種非常不負責任的表現，李雲迪沒有很好的直面自己的失誤，反而採取迴避的態度，不出來謝幕。這顯然給觀眾留下了不好的印象，是對觀眾的一種不尊重！作為鋼琴家，就應該有全情投入的專注，即褪去浮華紛擾，付出全情與自己的熱愛，去追尋，去達到，而沒利益打擾你的專注。任何一次都不能馬虎隨便，這是對觀眾的尊重，更是對事業的負責任。
漫漫人生路，很多時候，我們是在失誤中成長，在成長中失誤，從某種意義上來講，失誤是成就人生的必要因素。我們應該正確看待，勇於面對。而李雲迪作為客座鋼琴師，在演奏失誤後，卻採取迴避的態度，這是高度不負責任地的表現。
公民道德的高低，不僅體現著個人文明素養的高低，而且影響著一個民族事業的興衰。攀登事業的高峰來不得一點苟且。從人的降生開始，一直到撥出最後一口氣終止，環繞在人的周圍，使人生價值賴以實現的便是責任。責任是引領我們前進的主脈、舵手。沒有責任感，我們怎麼可能達到目標，又怎麼能有正確的前進方向？又怎麼能立足於世界？
沐浴在責任的馨香裡，人生便會處於一種銳意進取的狀態。因為責任是實現至善生涯的要素，它可以帶來圓滿、充實的人生，使人遠離空虛。一個人認清自己在這個世上要做的事情，並認真地去做，就會獲得一種內在的平靜與充實！
勇於承擔責任也是一種美德。撫今追昔，無論是古代聖賢，還是當代社會的普通人，他們中總有一些在無聲地堅守著責任。李雲迪作為一名公眾人物，理應坦然誠懇地直面失誤，扛起一個鋼琴家的責任。
作為青少年，我們也要有充實的責任感。孔子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”每一位有志之士，都應帶著責任上路。不管是春和景明之季，還是濁浪排空之時，都要做神聖責任的堅守者。
責任，不因斗轉星移而磨損其稜角，不因晨鐘暮鼓而剝蝕其光澤，它像火一樣點燃奮鬥的激情！讓我們直面失誤，與責任一路同行。成功，最終因承擔責任而到來！
愛與責任 篇14
高二作文 ,1123字儒學大師孟子在千年前提出了“仁者愛人，愛人者，人恆愛之”的理想道德標準。用心去關心別人，用自己的行動去感恩社會，擔負起是社會責任是歷史的優良傳統，也應是我們新一代追求和諧，追求完美的表達。以愛支撐社會，社會就會給我們飛翔的自由。
至今很難忘記一個小男孩的故事。他的姐姐躺在病床上，隨時有生命危險。因為急需輸血，醫生問小男孩“你願意給姐姐輸血嗎？”單純的小男孩問“會很疼嗎？”“不，不會”醫生回答說。小男孩在極度的恐慌中鎮定下來，告訴醫生要輸血。等輸完血，小男孩的提問震撼了所有在場的人。小男孩問；“我會死掉嗎？”原來在他心裡，他是用自己的生命去換姐姐的生存。小男孩的堅強，勇敢，還有對親人的愛感人至深。所以我相信，如果需要輸血的人換作是他的朋友或者老師，他也會毅然選擇去救助他人。我們所處的空間，也因為總有這樣的人，所以充滿陽光，從不曾長久地被陰霾籠罩。天黑了，也永遠會有閃耀的星星。
但是說來羞愧，我們很多的青年，竟還沒有一次無償獻血的經歷。小時候，看到獻血的人微笑著離開，就有一種獻血的衝動，但是會被父母阻止。“等你長大了，才能獻血。”後來，長大了，儘管沒有忘記曾經的願望，但是不會刻意地追尋它，為自己找藉口。沒有時間，或者沒有條件。其實，我們每個青年人，都應該認真地獻一次血，不為別的，就為自己或許能挽救一個生命而滿足。珍愛自己生命的人是，是一個負責的人；珍愛所有生命的人，是一個偉大的人。我不敢說，我可以以“珍愛所有的生命”為自己的理想，但是我願意，仰望這一偉大的精神，或多，或少去儘自己的一份力，完成我的責任。我們有責任擔起社會的希望，而不只是在強大的競爭壓力下僅僅追求生存，滿足自我需求。財富的增加會支撐社會，但我所想的社會，或許是一群人和諧，知足的生活，有一個永遠的依靠，有愛心灌注的指標給人們以指引，人人積極地生活，幫助有困難的人，和自然和諧共處。
曾經，我討厭去醫院。害怕聽見小孩的哭泣，感傷於輸液老人的安靜。疾病肆虐生命的快樂，給我們最深刻的痛苦，所以我們健康的人，應當珍惜遠離醫院的每個清晨，用它來幫助那些有困難的人。獻血也是一種追求健康的方式，我們會生成新的血液，清潔過去受汙染的身體，給我們以活躍的生命力。獻血又可以幫助那些困境中的人，給他們以生命的延續，增強人們對社會的信任。所以，我認為獻血是我們最好，最直接的感恩社會的方式。
更重要的是，我們青年人，本身就是社會的新鮮血液，消除社會汙染的角落，給社會以生命。所以儘管有很多壓力，我們不能離棄它，不能拋開給社會以和諧的精神，不能不追求與社會更完美的融合。因為我們愛它，需要它，追求它，所以需要以青年人滿懷青春的姿態，維護我們共同的夢想。
愛與責任，從第一次獻血開始。
感恩與責任 篇15
高二作文 ,752字光陰似箭，時間如流水，一眨眼，我長大了，而背上的包袱卻越來越沉重了，肩上擔負著感恩與責任心。
小時候是媽媽養育了我，她日夜勞累的上班掙錢，只為把我養大的那一天，如今，我長大了，你的小樹因你含辛茹苦的哺育已長成參天大樹了，足夠有能力來保護你了。感謝你這十九年來對我的養育，這份恩情在我心中深深烙下了根，在心中生根發芽，只為我長大了來報答這份恩情的那一天。你知道嗎？我真的很感謝你賦予我新的生命，如果沒有你的賦予我新的生命，或許就不會有今天活生生的我站在你身邊了，你既是我的恩人又是我的好媽媽，是你，再次讓我燃燒起新希望，是你，沒有像我的親生父母一樣狠心把我拋棄，是你，帶我來到了這個千變萬化的世界，是你，給了我活下去的勇氣。我知道我不是你親生孩子，我是被你抱養的孩子，雖然我身上流淌的不是你的血，但是我的生命是你給我的，你從來不隱瞞我的身世，在我很小的時候你就告訴我我是怎麼來到你身邊的，我很感謝老天爺對我那麼好，讓我來到了你的身邊，你包容我一切的脾氣。
你對我特別好，你不會因為我不是你親生的而虐待我，你對我如同親生一樣，把所有母愛只注於我身上。但是你為了我卻受盡了苦難和難熬的苦日子，你為了我受了很多委屈和遭受他人的唾罵，你還是義無反顧地要把我拉扯大，你把我拉扯大真的很不容易啊，你總是怕我吃不飽穿不暖，你總是擔心我，為我操心這事那事。可是歲月不饒人啊，漸漸地我發現皺紋已爬滿你兩鬢的眼角，真讓我痛心，你為我付出的實在是太多太多了，你處處為我著想，為我人生道路鋪平路，而你卻飽受了太多的累，忍受了太多的苦。我覺得我是這世界上最幸福的孩子，你給了我一縷溫暖的陽光，溫暖了我整片心房，你很疼愛我，所有的苦你都一個人承擔，不讓我受半點苦。
如果時間可以停留，我不讓你變老，我要承擔起責任來好好孝敬你，陪著你。
孝與責 篇16
國一作文 ,857字“愛國”、“敬業”、“誠信”、“友善”……是我國社會核心價值觀。每一個詞都蘊含著中華人民無窮的力量。在“宜昌市新春第一課”中，一個承諾、一份責任、一顆真心，都包裹著中華民族五千年以來彌足珍貴的傳統美德。
一個小村子裡的名人，羅必炎。他從小是和奶奶生活在一起，他的爸爸媽媽為了追尋婚姻自由離開了羅必炎。小時候還有些怨恨，甚至還認為自己是的存在是多餘的，但是長大後，懂事了，懂得擔起自己的責任。結婚後，贍養了自己與妻子的八個父母。並且幾十年如一日地辛勤照顧他們。這樣的舉動看似普通，卻向人們展現了一顆鮮活跳動的赤子之心！
離開這個小山村，放眼到當今社會。人間冷暖，這樣一顆溫暖炙熱的心在冰冷的海水中翻騰，卻不曾熄滅。而是日復一日年復一年地燃燒，變得更加炙熱！那我呢？我好像連他的十分之一都做不到，我從小衣來伸手飯來張口。童年是光明美好的，但我依舊是不滿足。不說責任，我就連最基本的孝都沒有做好。別人都說我還小，談那麼遠幹嘛？是啊，我都需要爸爸媽媽來照顧，更何談像他一樣去照顧爸爸媽媽。心裡的小人兒蹦出來了“那平常為爸媽分擔家務呢？”我啞口無言，前邊的問題我還能為自己辯解，那這個呢？問心無愧的講，有嗎？沒有！
為人子女，怎可連這點小事都做不到！這讓我沉思，腦海中他為僅剩的最後一位母親送菜，拔罐的畫面一一閃過。他要照顧父母一輩子的願望在我的心中喃喃。是應該改變了，都是十一二了，該懂事了，該為父母做些事了。以往對待父母的種種與羅必炎對待父母的方式交織在一起，那樣的鮮明，那樣的不同，深深的刺著我的眼。
在這一刻，我相信我們所有人的心境都發生了變化，一顆孝的種子已經種在了我的心間，一捧責任的雨露灑在了我的心田。慢慢孕育而生幼苗充滿了對一切的愛，沒有埋怨。貪婪也將化為養料供它生長。在我們的心中將會築起一道碧綠的林，將會化解家庭中一切的不順！
都說百善孝為先，不懂孝道的人又怎會有一棵潔白無瑕的心呢？無孝，便無善。無善，便無當今社會。我們作為後一代，應時刻銘記孝的美，責任的重。為自己，為家人，為祖國奉獻一份自己的力量！
指路者的禮讚 篇17
國二作文 ,940字若真有命運之神，那您便是那神的使者；若真有造物之主，那便是您帶來的無價的知識。
—題記
這份感情，雖沒有高山的巍峨，卻有著生命的高度；這份感情，雖沒有天空的遼闊，卻令人銘記於心。那三尺講臺所播灑的，是他們的熱血；那粉筆所書寫的，是他們的青春；那夜間燈光下所批閱的，是他們的心血！他們默默地耕耘著，播下希望的種子，傳承著愛的力量。
是誰，秉承著一份堅守、一份堅毅，用自己手中的粉筆譜寫了自己不平凡的人生。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活，把最美的花開在無人問津的貧困落後的小山村，用愛守候美麗而又貧困的地方。是孩子們那一雙雙渴望的眼神觸動了他們的心絃，給了他們駐留的決心與勇氣。他們用知識的雨露滋潤了孩子們乾涸的心田，用自己的力量為孩子們撐起了一片天。他們是紮根貧困山區的執教者，是山裡孩子背後溫暖的臂膀，堅實的依靠。
是誰，用堅強的意志支撐起殘缺的身體，用實際的行動書寫最美麗的詩篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔鬥爭，以隨時可能失去的殘軀病體向孩子們奉獻著帶淚、帶血的愛心。他們拄著柺杖授課，坐著輪椅演講……用自己身殘志堅的精神，陽光般燦爛的笑容，為孩子們帶來溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語的背後，凝結的可是他們的汗水，他們的付出啊！他們身患殘疾卻仍堅守課堂，一切皆因為他們從事的是陽光下最光輝的職業，心懷的是人世間最讓人感動的情感。
是誰，用自己的生命詮釋人類最崇高的感情—“愛”。地震之後，有一群獲救孩子在不停地翻動石塊，閃動著模糊的淚光，尋找老師的蹤影。讓人難以置信的一幕引入眼簾，老師如雕像一般用臂膀、用脊樑、用身軀，為學生撐起堅實的屏障，用生命與死神抗爭……那一刻，所有的愛與感動都凝聚在人們的眼波里，化作一行行淚水，灑在地面……那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。那雙手臂不是急於尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學生的職責。用生命守護學生的執教者，讓我們敬畏。
老師，一個一個平凡而又偉大的字眼，包含著對學生無盡的付出與關愛。他們如燈塔，指引我們找到前進的方向；他們如暖陽，讓我們在寒冷之時找到慰藉；他們如春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土裡。
說您偉大，也許還不夠，您對我們包含了怎樣的情感啊，那感情比金堅，比海深。