拿什麼來拯救你我的數學相關作文20篇
拿什麼來拯救你我的數學 篇1
高二作文 ,610字天空靜靜地舒展著，些許白雲肆意拉成曼妙的想象。
走出考場，天依舊這麼藍，這麼純粹，蟬兒仍在飢渴地振鳴著。是的，世界不會因為一場考試而改變，只是一言不發地轉個不停。
多少次在夢中驚醒，看見你和夢中一樣，一臉嚴肅地沉默著。周圍炙熱的空氣竟然將我的汗水都收走，任我在這可怕的寂靜中焦慮，最終我被徹底打敗，只得翻開答案，尋找那思維沙漠中的一汪清泉。
而今天，在無數個夜晚的充電之後，我終於坐在了你的面前。如同一位有有紳士風度的侍者，監考老師很客氣地把你傳到了我的面前。我始知，這是一盤河豚。筆被拿起又放下，試卷上的字跡緩慢推進著。我一次又一次地被你詭異的風格所感染，若不是在眾人面前，我相信我定會潸然淚下。當那塊失去鏡框的鐘精準地將彎曲的時針轉過兩圈半時，世界有過那一剎那的死寂，但我還是留下了那張滿目瘡痍的試卷。
回家的路上，我似乎是失聰了，眾人只留下一個個忙碌的背影，沒人願意打擾我的耳朵。
高一就這樣過去了，連同那些有數學陪伴的日子。或是陽光明媚的上午，或是涼風習習的夜晚，和你坐在一起，持一支筆，任思維飛揚起來。可是，為什麼我始終不能走進你的心中，通曉你的心事呢？連同在我安靜思考時將我惹惱的“sin”、“cos”；在我欣賞花朵時讓我失落的神化了的數列；在我掏硬幣時令我深深心傷的誇張的統計和概率。
難道是我沒有深切地投入，亦或是我本就沒有認真地待你？不，我要發自內心地將這些推測否定。
可是，數學，我該拿什麼來拯救你？
拿什麼拯救你 ，我的錢包 篇2
國小五年級作文 ,499字我很窮，口袋裡總是空空如也。
每次放學時，看見有一些同學狂奔向小店，一個個都在小店裡買小串串、雞翅、泡泡糖。我很饞，便在書包上找、在口袋裡摸。可我什麼也沒有找到，回家的路上，我想：拿什麼拯救你，我的錢包？於是，我啟動了三個計劃。
討好計
我回到了家，連聲喊：“媽媽，媽媽。”媽媽見我嘴這麼甜，想到我肯定有事，就走過來了。我說：“媽媽，今天我們今天來定一個計劃……”媽媽打斷了說：“我一聽就知道你心裡肯定沒好主意，想用苦力換錢是不可能的。”我的計劃這麼快就破滅了，我連忙啟動第二個計劃。
苦肉計
這天，我來到奶奶家，問奶奶：“我可以為您做事來換錢嗎？”奶奶想了一下就答應了。我高興得一蹦三尺高，可不久就後悔了，因為每次做事報酬都是一毛一毛的，而且做久了也會疲憊。於是我放棄了，不得不開啟第三個計劃。
打工計
我和表哥一起去發報紙，忙了一下午掙了10元錢。我用這些錢買了一點燒烤和一瓶可樂。吃完後，摸摸口袋，發現錢沒了。
花錢容易賺錢難啊！我還是安心做個窮光蛋，好好學習吧！
你讓我拿什麼來感謝你 篇3
國一作文 ,1102字親情是朱自清父親的背影；親情是孟郊慈母手上的針線；親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感慨；親情是蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的祝願；親情更是賈勝強“你打過我的手，手背兒傳來炙熱的問候”……
爸爸在我眼中是一個碌碌無為，對我關愛很少的男人，我在家裡幾乎沒對他說過“爸爸，我愛你”之類的話，在同學面前也很少介紹過他，甚至在作文裡也沒提及過他。但不知何時開始，我向往課本故事裡那些陽光風趣的爸爸，而自己的爸爸卻不知不覺中成為心中的陰影，甚至羞恥。
一個上學的早晨，我吃完早餐，正準備叫媽媽出發。可媽媽突然對我說：“今天讓爸爸送你，好嗎？”我望向了爸爸，他連衣服都不換，直接穿鞋拿起了我的書包。“不用了，我自己可以走路去。”我連忙走去想從爸爸手中拿回揹包。爸爸沒有鬆手，用那渾濁的眼睛盯著我，似乎看穿了我的心思，堅持要送我。“真的不用。”我掙扎著。這時，爸爸拿起我的手，出乎意料地打了我的手掌，那聲音很響，我感覺自己的手都發麻了。
爸爸騎車送我去上學的路上，我紅著臉，撇著嘴，故意不作聲，和他冷戰。他也只是慌張地看了一眼，連一句安慰的話也說不出來。到了學校，我怏怏不樂地下了車，這時，爸爸突然掏出錢包，從裡面掏出了一張五塊和一張一塊，塞到了我的手上，心不在焉地說：“拿去買吃的。”我心裡不屑，可爸爸又拉住了我，餘光瞥了一眼別處，向我討要：“把那一塊給我，忘記了，那是加油的零錢。”我生氣地把錢給他，跑進了學校。
突然肩被拍了一下，原來是同學，她問：“你家人沒空送你嗎？讓司機搭你來。”那一刻，我攥著手中的錢，手背傳來那熾熱的問候。那一刻，我恍然大悟，原來那打手、給錢、要錢之中都蘊藏著深深的父愛。頓了一會，我開心自豪地向同學介紹道：“那是我爸爸！”
李承鵬在《父親是世上最不堪的鬥士》裡這樣描寫過中國的父親：他們和全世界的父親有些不同，我覺得用那一身灑滿北美陽光的父親的標準來要求中國父親並不公平。在中國，每個父親在子女眼裡都是忙碌不堪的，他們像是為了生計而操勞的搬磚工人，他抱著磚就沒法抱你，他放下磚，就沒法養活你。
爸爸，您用勤勞的一雙肩，撐起一個家，用那“一直守候的一雙眼”，令我明白“真愛就在長大的一瞬間”，您的愛如此深沉，你讓我拿什麼來感謝你。
老師，我拿什麼來愛你 篇4
國二作文 ,726字這個故事發生在一個風和日麗的春天，一群人出去旅遊，景色怡人，鳥語花香。他們來到一個水池邊。池很大，裡面遊著許多紅色的錦鯉魚，水面十分乾淨。只有風兒吹過和魚兒探出水面時泛起一陣陣漣漪。旁邊樹立著一個搶眼的牌子—請勿投擲垃圾。在湖的旁邊是幾個賣豆腐乾、茶葉蛋的小攤，因為有路人的光臨，生意很不錯。
大家都走累了，於是停下來買了一串豆腐乾或兩個茶葉蛋吃起來。邊吃邊欣賞著水裡自由自在的魚兒，享受著午後的陽光。幾個小朋友也走過來了，他們拿出手裡的一點餅乾，揉碎了拋向池中，魚兒們頓時象趕集似地團聚過來，美美地品嚐著。
這時，一團白色如流星般飛向池中—是一張擦過了又捏成團的紙巾。魚兒們也欣喜地湧向這漸漸化開的紙巾，爭先恐後，吞下又吐出，絲毫不在意這來自人類的愚弄。也許是有人受到了這點啟發，雞蛋殼飛下去了，塑料袋飄下去了，連用來扦豆腐乾的長長的竹籤也直直地墜向池裡……魚兒們圍著這些新鮮的東西，爭先恐後地啄著，撞著……
它們似乎並不在意人類的愚弄，反而，更加興高采烈。
突然，一口痰！也飛向池中！也許他實在拿不出什麼東西往下扔了吧。
魚兒們依然快樂地嬉戲著，池邊站著、蹲著的人也不斷地發出陣陣笑聲；其間，還夾雜著“這魚兒能不能吃”，“怎麼吃”的爭論……
這樣的故事，這樣的情景很常見。
只是，這個故事的主角是老師。看了之後，我的心情便不由的更加沉重起來。
老師應該是為人師表，是教育學生的高尚職業，但是這個故事中的老師們卻顯得如此無力！
老師們啊！你們可曾想過，你們的學生看到如此情景會怎麼想？拿什麼來愛你，我的老師！
“我們是教書的。”一個聲音在我的心底泛起，我不知道魚兒們有沒有聽懂。我的心在隱隱作痛，不知道魚兒知道後是否還快樂……
漢字我拿什麼來愛你 篇5
國三作文 ,938字清早起身，發現外面下起了細雨，多日來炎熱帶來的煩躁也被帶走了。不時吹來的涼風帶來泥土的清香。
隨手翻開放在書邊的字典，一頁一頁翻過，看著那熟悉的文字，心中不免有些感慨。
每一個漢字都有它獨特的含義，但他們又有一定的共性。“金”字部漢字在字典裡有三百三十多個，他們所表達的意思都與金屬有關。“錢”在古代為貴重的金屬。“金”為金屬，“戔”在字典中註釋為"少，細微"，所以“錢”就是少量金屬，物以稀為貴，少量的東西自然就值錢了。又像“心”所有的字都與心有關，心中認真為"慎”心堅強為“慳”，心裡有了你的倩影，便對你有了情。
“錢”屬於金屬世界，冷冰冰，硬邦邦，“情”屬於內心世界，又熱又軟：“錢”是無生命的，“情”是有生命的。可是你如果把這兩個字拆開在組合到一起，比如“金心”，比如“心戔”。字典裡就沒有這樣的字！“金”字旁找不到“心”字：無聲世界裡找不到有聲的東西！——世界就是這樣對立！世界精彩也正在這裡：“錢”和“情”雖然處於“兩極世界”，可是，這兩個字在監獄裡卻變成一個世界。監獄的犯人大多因為這兩個字而走到同一個空間。有生命的人，創造了無生命的東西，可無生命的東西又主宰了有生命的人。這是人生的可悲。
漢字包含這世界的奧祕，蘊含著豐富的人生，漢字這麼博大精深，源遠流長，我拿什麼來愛你。
老師總說：“漢字是中華民族的根，他的意義是非比尋常的。”我從來都沒有把他放在心上，直到今天，我才猛然醒悟，漢子真是一種偉大的文字。漢字，我拿什麼來愛你。
感謝祖先，創造了這麼神奇的文字。漢字太棒啦！
真不知，拿什麼來愛你——我的漢字！
我拿什麼奉獻給你 篇6
高一作文 ,753字父母親都不是詩人，但他們自己就是一首詩，這些詩讓我從小就一直深深地愛著，醉心地讀著。
母親的詩如三月楊柳的風、如膽怯的細雨、如淡淡悠雲的飄逸。
父親的詩深沉粗獷、豪邁、奔放，在遠山迴響，餘音輕輕地纏繞心頭，振奮人心，激昂鬥志。
母親的詩，溫柔細緻是散文詩。
父親的詩，嚴謹講究是格律詩。
我從母親烏黑的秀髮讀起，一頁一頁地讀，一根一根地數，從鬢角數起，一直數到今日，無法數清。
我從父親明朗的額角讀起，一頁一頁地讀，一條一條地數，悄悄流逝的歲月在他的額頭刻下縱橫交錯的山川，道道山川飽含滄桑。這其中深刻的蘊涵，女兒讀得好明瞭。
給我燦爛的生命，給我畢生的心血，給我永遠的守候，給我一切的一切，我無言訴說。天不長地不久，唯有你們的愛是永恆的；地不老天不荒，唯有你們的愛永不凋零。
你們賦予我實在太多，一遍一遍又一遍將父母吟在心間，不是依賴你們，只是害怕失去你們，這輩子你們註定為我付出，一生無怨無悔，然而下輩子，父母請你們做我的兒女。因為只有這樣，才能詮釋我對你們的愛，才能報答你們對我的恩情。
我拿什麼奉獻給你？我的父親母親？
假如我是小鳥，我會記住那出生的巢穴；假如我是樹苗，我無法遺忘滋養我的土地。
無論我是什麼，無論我以什麼方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的—那就是報答。
盡孝道的方式不止一種，最主要的是為父母著想。盡孝道者並不是金錢所能代替的。
作為學生，我無法帶給父母物質、金錢的滿足。但是我可以在父母勞累時，捶捶背，倒杯茶；在父母生病時，殷勤問候，盡心照顧；在父母傷心時，道一聲安慰，說一句笑話；在父母外出時，祝他們平安。
用殷勤的孝心，對待父母；用拳拳的孝心，關懷父母；用虔誠的孝心，感動父母。真的愛父母，就勤問候、多陪伴，冷熱長掛心間。
我拿什麼奉獻給你 篇7
國一作文 ,496字太多的青春時光已悄然遠去，給我留下太多悔恨、嘆息，猛然醒悟的那一時刻，我抓起筆，埋頭苦讀，寫下對青春的道歉……
漫步於校園，聽著朗朗的書聲，聞著淡淡的墨香，我想起自己已經快要步入初中的殿堂。以前的自己是那麼傻，白白的浪費掉上帝賜予我珍貴的禮物：青春年華。
青春是一本無字天書，但卻飽含著酸甜苦辣，讓你去譜寫生活的百味；青春如一張白紙，讓你去作最美的圖畫；青春像風，轉眼就飄遠了。青春，我拿什麼奉獻給你？
看著同桌滿是紅鉤的卷子，望著老師對同桌滿是讚許的眼光，我的心彷彿被掏了一個洞，很空很空。突然心中感嘆五年的青春時光，就這樣飄走在揮霍中消散了。回過神，看著同桌，望著老師，彷彿能在他們眼中看到自己未來的影子：一個沒有文化，沒有學歷的女人，在一家一家的找工作，可是沒有一個地方收留她。我再一次陷入沉思：我的青春還剩下什麼？我的前途還有光明嗎？青春，我拿什麼奉獻給你？是時候該為青春做點事情了。
從此，教室裡多了一個拼搏的身影，那就是我覺醒後，對青春的期許。其實這遠遠不夠，我還需要用拼搏的精神為我的青春做註腳，用我的努力完成我人生的理想，把拼搏與奮進獻給青春。
追尋你我的文學夢 篇8
國三作文 ,903字從小，我就是個愛做夢的孩子。
我常夢見自己在曠野上奔跑，在險灘上跋涉，在峭壁上攀登。我似乎在追尋著什麼。
我的朋友與我談論他們的夢。有的人說夢見自己成為服裝設計師；有的人說夢見自己成為畫家。可是我的夢在哪裡呢？我很迷茫。
我的夢像一個小小的繭，始終躲藏，不願出現。直到有一天，我有幸拜讀朱自清的散文。我翻開精美的書頁，嗅著油墨的芬芳，品讀經典的《荷塘月色》，我的全身彷彿被一道閃電擊中，渾身顫慄，雙手微微顫抖，我終於見到了我的夢！那清新雋永的文字如此燦爛，即使再歷經百年，依舊會煥發出華美的光輝。
我想，我終於見到了我的夢。
我開始喜愛閱讀與寫作。我希望能用我的汗水，我的努力來尋到我的夢，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”！但事與願違，即使我再刻苦地積累、閱讀、寫作，用我那拙劣的筆寫出的文章卻總是乾巴巴的流水帳。我只能眼紅地羨慕其他的同學。一次上課時老師的訓斥—“你到底會不會寫作文？！”使我畏懼退縮；一次下課時同學的嘲笑—“你的作文寫得真爛！”使我灰心喪氣。
我想放棄了，我是一個失敗的尋夢者，雙腳總是踏過無人問津的驛站。我恐怕尋不到我的夢了吧。我卻又依稀地聽見她銀鈴般悅耳的笑聲，隱約看見那絕美的容顏，她的目光始終關注著我。我又鼓起勇氣繼續前進了。
當週圍同學熱衷迷戀玄幻言情小說，把打扮自己當作每日的必修課程時，我卻如飢似渴地吮吸著文學的養分，貪婪地汲取其間的精華。我成了一個孤獨的尋夢者。我常常獨上高樓，妄想走盡文學路。我沉醉在歐亨利的小說中無法自拔，聆聽唐詩宋詞的低吟淺唱。在我的心中，文學是我唯一的朋友。
我筋疲力盡卻樂在其中：課堂上，我勇於發表自己的見解；下課後，我甘於向同學請教；回到家中，我樂於一遍遍修改自己的作文。
我的努力終於有了回報：寫作時，我雖然無法寫成天機雲錦，但卻能信手拈來，左右逢源。在同學中，我儼然成了他們心目中的寫作能手。
後來我夢見，一個小小的繭歷經無數磨難與風雨終於蛻變成一隻美麗的蝴蝶。啊！破繭而出的你，那翅膀上閃耀的是燦爛的光芒，還是凝結著過去的辛酸淚？
我已經於燈火闌珊處與你相會，我將會一如既往地追尋你，我的文學夢！
感謝你，我的同學 篇9
國小三年級作文 ,586字在生活中，不可能總是一帆風順，難免會遇到一些麻煩。還記得在我有一次遇到麻煩的時候，有一個熱心的小朋友幫助了我，讓我特別感動。她就是我的同學—張彤萱，小名萱萱。
記得在一年級的某一天，數學華老師讓我們把口算本交上去。我在書包裡找了半天也沒找到，我心急如焚坐立不安。交完口算本的張彤萱走過來，關心地問：“曦曦，你怎麼了？”我急得快哭了，回答道：“我找不到口算本了。”萱萱和我一起去問華老師怎麼辦，華老師溫和地對我說：“你問一下小朋友們，有沒有人看到你的口算本。”
當時我很膽小，不敢在班裡問大家。“誰看到31號的口算本了？”她好像看透了我的心思，大聲說。
可是有一些聽到了的小朋友都說沒有，還有一些小朋友根本沒聽到，我很傷心，萱萱安慰我說：“你再找幾遍，我幫你到講臺上找一找。”
我們找了又找，還是沒找到，我沮喪到極點，差點要哭出來了。萱萱又去翻自己書包，還是沒找到。她拉起我的手，從第一排一個挨著一個幫我問過去，問到的同學都說沒看到。可她毫不放棄，依然陪著我一邊找，一邊問。忽然，她好像想起了什麼，對我說：“你再看看地上有沒有？”我急忙回到座位，果然看到我的口算本正“躺”在同桌的椅子下面“睡大覺”，我高興地說：“找到了，找到了！”
我連忙撿起口算本，快步走上講臺交給了華老師，心裡的一塊石頭終於落地了。我要感謝我的同學，這位熱心的朋友，是她陪我度過了這個難關。
謝謝你我的同學 篇10
國小四年級作文 ,387字雨在“滴滴答答”地下著，站在校門口的我不禁埋怨起來：“真是的，媽媽怎麼還不來接我？”我含著淚水在泥地上踩來踩去，突然，有個人親暱地拍了拍我的背，我以為有人來接我了，沒想到竟然是我的死對頭—劉佳，我理都沒理她。她問我：“怎麼了，沒人接了？“我無奈地“嗯”了一聲。她撐開傘，對我說：“走啦，快跟上！”她向我揮了揮手，沒辦法，我只能跟著她走了。
路上，劉佳一直把傘往我這兒推，自己的身子卻溼了大半。到了我家，我感激地對她說：“進來暖一暖身子，換身衣服再走吧！”她卻豪氣地一揮手：“不用，你快進屋吧！”我很感動，掛在嘴邊的一句“謝謝”卻一直沒有說出來。
第二天，我聽劉佳的媽媽說，劉佳得了重感冒，正在醫院打點滴。那一刻，我感覺自己好傻，劉佳對我這樣好，我卻一直討厭她。頓時，一股愧疚之情湧上了我的心頭……
我感謝你，我的老同學劉佳，你一定會原諒我以前做過的傻事的，對嗎？
謝謝你，我的同學 篇11
國一作文 ,808字謝謝你，我的同學。我原想收穫一朵鮮花，你們卻給了我整座花園；我原想收穫一片樹葉，你們卻給了我整片森林；我想收穫一滴水珠，你們卻給了我整個海洋……
那是颳著冷風而沒有太陽的一天，我們學校第四屆運動會就在那樣陰冷的天氣里拉開了帷幕。開幕式那場面，真是熱鬧又壯觀，從一年級到九年級，各式各樣的口號，各型各色的服裝，真是讓人目不暇接。精彩的開幕式健美操表演讓整個現場瞬間沸騰起來。但由於開幕式那天舉行的是小學部的比賽專案，於是開幕儀式過後，我們便繼續回到了緊張的學習中。但是在課下，運動會的氛圍一點也沒減少。
第二天終於迎來了我們初中部的運動會。第一場比賽是女子100米短跑，也是我要參加的一個專案。當時我做了簡單的熱身活動後，就站在了起跑線上。聽到裁判員說了句“預備”的口令後，我的心情立刻又緊張了起來，隨著發令槍聲響起，我便以最快的速度向前衝了過去。
因為不久前在德育基地訓練時腿部肌肉有點受傷，還沒完全好，我是帶著僥倖的心理堅持參加女子100米短跑專案比賽的，因為在一個月前就報名了這個專案，我怎麼能輕易放棄呢？
沒想到的是剛跑出20多米遠時，我原來受傷的部位開始越來越疼，我的腿一下子軟了，速度也慢了下來，跑在參賽選手的最後面。我突然感覺跑步的過程真的很漫長，好像瞬間失掉了跑下去的信心，在我糾結著是否要放棄的時候，我聽到了很多同學為我喊加油的聲音，還有幾個同學在賽道外側陪我一起跑……
一直有同學在大聲為我喊加油，這讓我勇敢堅持跑到了終點。跑完後許多同學圍過來扶著我，還很關心地問我有沒有事，那一瞬間我感覺，有同學真好。
回到休息點後，因為第一場比賽沒能給班級拿到一個好的名次，我傷心地流下了眼淚，很多同學圍在我身邊安慰我，鼓勵我。那個時刻，將會永遠定格在我以後的漫長歲月中，這將會成為我一份最珍貴，最美好的回憶。
謝謝你，我的同學，因為有你們在我身旁，我會更加勇敢地面對一切，不怨懟風雨，不辜負陽光。有你們真好！
我的數學學習漫談 篇12
國一作文 ,716字數學是一切科學的基礎，大到宇宙理論模型，小到生活中的柴米油鹽，到處都有數學的影子。數學已經融入了我們生活的方方面面。
興趣是最好的老師，要學好數學，最主要的一點就是培養起對數學的興趣，沒有興趣的支援，學習便會失去它本身的動力。興趣決定態度，如果能對學習的內容有極大的興趣，那麼學習的主動性便會有很大的提升，學習的效果比起被動的“填鴨”式的學習就會有大幅度的提高。數學這個學科的特殊性導致了學習數學更是需要興趣，在沒有興趣的人眼裡，數學不過是在數與形裡求來求去，而等你真正深入進去就會發現，數學實際上是一個美麗的王國，所有的東西都有其內在的聯絡，而解開一個個謎團帶給的快樂也是無法比擬的。如果有時間的話，建議多閱讀一些像《幾何原本》之類的基礎的數學名著，雖然裡面的很多東西很簡單，而且可能很久以前就學過，但是其中精妙的數學思想與嚴謹的邏輯推理對我們不管是現在還是以後的數學學習都會有極大的幫助。
其次，抓住課堂上的45分鐘對我們現在的學習是極為重要的。作為一個極其需要理解的學科，如果不能在課堂上保持高效率，那麼這帶來的損失在課下將需要三五節課來彌補，還不一定能彌補過來。想要學好數學，一個高的課堂效率是必不可少的。
最後也是最簡單最重要的一點，就是勤奮練習。沒有練習，給你再多的時間也沒有用，再大的期望都是空話。我並不支援題海戰術這一類的勞神費力的方法，但是必要的練習題是必須的，必要的練習題可以在學習過後加強理解與記憶，好的練習題還可以將你的各種知識聯絡起來，豐富解題方法，還可以讓你的解題思想，解題思路得到很大的提升，真正感受到數學之美。當然，這些練習題並不是越多越好，而是應該少而精，用最少的時間、最少的精力去獲得更大的收穫。
我的數學老師 篇13
國小六年級作文 ,817字教師節快到了，大家常說：老師像蠟燭，照亮我們，燃燒自己；老師像園丁，一點一點除去我們的壞毛病。說起老師，我第一個想到的就是我們的數學老師，也許是因為他的獨特吧！
我們的數學老師姓韓，我們卻從不叫他韓老師，而是直接叫他“數學老師”，或者“班主任”。他個頭不高，圓臉寬額，下巴上長了一顆小黑痣，無論發生了什麼，總一臉笑呵呵的樣子。他一向大大咧咧，身著一件寬大的衣裳，似乎從未刻意去打扮過自己。雖然如此，但在乾淨、整潔這方面可一點都不隨便，只要有他在，班裡就看不見任何垃圾，哪怕是一粒小小的粉筆頭也會命令同學們撿乾淨。
他在我們的學習成績這方面不會太過在乎，往往是生活上的小節，容不得半點馬虎。他對我們說得最多的就是：做事要有責任心，不要三天打魚兩天晒網。一次，老師叫一個同學每天放學後關好窗門，結果不出他所料，這點小事做得不到兩個星期就落下了。
數學老師還有一個獨特的地方，就是課前總會用幾分鐘時間講講生活上的要求或者做人的道理。教我們同學之間要互相尊重，看見垃圾要隨手撿起。時間雖短，可卻能讓我們受益終生。
他最厲害的一點就是他問的問題我們都很難答對，不是因為問題太難，而是因為問題太簡單，我們想的太複雜，答案就擺在眼前，我們卻偏答不對。記得有一次，他問我們做題目首先要幹什麼，我們討論來討論去，有的說要先思考該從哪入手，有的說要先看題目給出了什麼條件，答案五花八門，但都被老師否決了，最後老師告訴我們的竟然是：做題首先要多看幾遍題目！
別看數學老師說起話來挺幽默的，他訓起人來可毫不留情，奇怪的是有時他正在氣頭上，忽然又情不自禁的笑起來，嚇得同學們膽戰心驚。正因為他上課時的嚴格，同學們沒有哪個不怕他的。玩的時候，他又判若兩人，和男生們一起打籃球，和女生們一起做遊戲，親切的的如同大家的朋友一般，真是名副其實的兩面派。
這就是我們的數學老師，雖然他沒有完美的外貌，又或許他不是同學們最喜歡的老師，但卻是同學們印象和記憶中最深刻的老師。
我的數學老師 篇14
國小六年級作文 ,463字夜闌人靜，大地母親進入了沉睡，遠方卻仍然亮著一盞指引我前進的孔明燈，那就是我的數學老師。
當我剛剛上六年級的時候，對身邊的一切，都是那麼不熟悉，唯有她那親切、感人的眼神給予了我一種似曾相識的感覺。
本來，數學對我來說，是一種大無可能的希望，可是，只有“她”我的數學老師，給予了我希望。
當我帶著不懈走進校園，“她”會幫我疏通每一道題，會讓我分析。
而當我數學的成績下滑時，唯有她在我心中點亮著一盞永遠不會熄滅的燈，在那照耀著我，把我捧在光明之中。
我們的數學老師是一個非常珍惜時間懂得時間的用處的一個人，她上課都不會浪費每一秒鐘，甚至每一毫秒，對她來說每一秒鐘也好，每一毫秒也好，哪怕每一分鐘也好，都是我們的希望，同時也是我們的生命。
我們的數學老師姓何，每個人都稱她為何老師，她很親切，也很善良，也從未發過脾氣，她戴著一副小小的眼鏡，看上去既小巧又可愛。
我非常喜歡我的數學老師，希望她那盞燈在我心中永遠不會熄滅。
我很感謝何老師，正因為有那麼好，那麼細心，那麼認真的老師，我的成績才會上升的那麼快。
所以，我很感謝何老師。
我的數學老師 篇15
高一作文 ,1137字第一次見您時，您穿著翠綠色的連衣裙，美麗卻不張揚。還有一雙富有神彩的眼睛。站在講臺上給我們上課，連我這個討厭數學的人都不由自主地被吸引住，認真地聽起了課。
也許是我剛開始表現不錯，你對我的印象很好。經常在課上提問我，可惜江山易改，本性難移。沒過多久，我的三分鐘熱度的毛病又冒了出來。於是，上課睡覺、跑神的毛病都暴露了出來。一開始，你還會瞟我一眼，讓我注意點。我也會拍拍自己的腦袋讓自己清醒過來。可次數一多，我就麻木了。每次都會在心裡說，只睡五分鐘，但每次都會一睡到底。起初還覺得羞愧，後來就漸漸麻木了，人也放縱了不少。
老師您還記得，那次您一連五天把我叫醒的事嗎？那天上午上數學課時，我沒能堅持住。你把我叫醒，讓我回答問題。結果是我什麼都不會，於是站了一節課。第二天，我又沒堅持住，又被叫醒並站了一節課。第三天時，我已經很努力地抵制了，無奈周公勢力太強大，我只好投降。又一次被叫醒，站著。我覺得這樣下去不是辦法，我利用我十幾年對數學老師的瞭解程度上看，認為你不過是為了殺雞儆猴，利用我來給那些上課睡覺的尖子生一個警告罷了。想到這，我立馬把我周圍的環境製造成不易被發現的地點。沒睡覺時，儘量睜大眼睛聽課。令我沒想到的是，你再一次把我叫醒。明明我已經裝得很好了。我百思不得其解。課後，你找到我，詢問我上課睡覺的原因，問我是不是晚上沒休息好？語氣溫柔，沒有絲毫批評之意，眼神關切溫和。令我心裡羞愧不已。最後一次是在星期五上午的第一節數學課。上午的第一節課本來就困，再加上我本身對數學不感興趣。於是我又睡著了。這次令全班都為之驚訝的是，你走到我桌子前，敲了敲桌子，再次把我叫醒。我看見你那雙充滿失望卻又不放棄的眼睛，低下了頭。那天在課上，我想了很久，我很後悔，真的很後悔……
從那以後，我就很少在數學課上睡覺了。因為我怕再見到您那令我羞愧的眼神。
我的數學成績很爛，每次都會拉低平均分，但您每次都會鼓勵我。上次段考後，你找我談話。你說我很認真，也很努力，堅持下去會成功的，不要恢心，不會的題就拿去問您。只可惜我一次也沒去過。你說這些話時，表情很是溫柔，就像一位母親在對自己的女兒說話，讓我不禁想起了媽媽。我抬頭就對上你的眼睛，裡面充滿著鼓勵與信任。我忙低下了頭。末了，你拍拍我的頭，對我說，加油。
其實老師，我一直沒跟你說過，我沒有你所想的那麼認真，那麼努力。而且我也不喜歡數學這門課。每次在聽到你誇我認真、鼓勵我時，我心裡都會既難過，又慚愧。但就是在你的鼓勵中，我學會了認真與努力、不放棄。
我遇到過很多數學老師，你是第一個鼓勵我的數學老師。轉眼高一已過去大半。馬上就要高二分班了，不知還能否再聽到你講課。我很慶幸，遇到你併成為你的學生。感謝您的鼓勵與信任。謝謝你，我的數學老師。
我的數學老師 篇16
國二作文 ,831字有人曾說：“一日為師，終生為父”，可我一直不明白是什麼讓他們之間畫上了等號，也許他們根本不相等。
初一時，數學老師是我們的班主任。剛來時，他幾乎是吼叫：“有什麼不懂的可以問我！”，我開小差的思想立即止步，想到：如此態度，如果有三個人去問，我就倒著走路。我有意識地緊盯著講臺，不出我所料，第一節數學課後無人問津；可是我還沒來得及竊喜就被接下來的情境驚呆了，下課鈴響完，班主任剛走出教室，一陣陣請教的聲音如雨後春筍般冒出來：“這題是這麼做的嗎？”“你確定嗎？”我簡直不相信自己的眼睛，一個如此年輕的班主任大腦裡竟然儲存瞭如此大的資訊量，幾乎是百問百答，而且不假思索！不管問題簡單還是複雜，他都耐心講解，直到你徹底明白為止；有時他還隨手出一道類似的題考考你。原來，他嚴肅的外表下面卻有著一顆火熱的心，溫暖著我們。我這個以矜持自居的人也情不自禁地加入了問數學題的行列。
時間漸漸過去，我忽然發現下課時對答案的現象越來越少，反倒是在上課時昔日無人問津的講臺，時常有三三兩兩的學生走上前，怪不得他們下課不問了呢。我暗自納悶，這樣成績會變得怎樣？不料，當成績出來時，不但沒有下滑，還超過其他班好幾分呢！
有次，我跟著其他人問題目時，老師正寫著什麼，我無意中瞥了一眼，只見上面用紅筆圈出許多地方，在寫過程的地方密密麻麻地擠滿了字，幾何圖上用鉛筆標出，一目瞭然，沒等我從驚異中回過神，我問的題目已回到手中。再看時，那個本是乾乾淨淨的圖上已多出一些標記和輔助線，就差過程了。我猛地一抬頭，驚見班主任頭上不知何時竟悄然爬上些許白髮……
我們班以往並不是一個擁有優勢的班集體，但班主任卻從未放棄過鼓勵我們，尤其是數學課，以前死氣沉沉的局面一去不復返，取而代之的是活潑好動、愛討論愛辯論的課堂。我想，數學老師的每根白髮都是因為學生才長出來的吧？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這便是對班主任的真實寫照。我逐漸明白，“老師”正是以對工作的熱愛、對學生的關愛才與“父親”之間畫上了等號。
我的數學老師 篇17
國二作文 ,698字忘不了那風度翩翩的滑稽身影；忘不了那滔滔不絕的幽默話語；忘不了那千篇一律中的改革創新；更忘不了帶給我們魔力般教誨的數學老師。
自從編班以來，這位和藹可親的老師就替換了原來嚴峻的老師。別的老師往往講究一個“快”，快點學完，早點解放，而他一反常態。他總是先讓我們理解，等待我們成為一個明白人，才轉向另一個話題。
別看他頭髮稀疏，腿腳不利。但每一根細而長的頭髮中都飽含著豐富的知識，緩步行軍的道路上，帶領我們走的是一條成功的道路。無論我們遇到多少困難，他總是為我們不厭其煩地解答。無論多麼難解的疙瘩，他帶領我們總能夠迎刃而解，絲毫也不含糊。他的教導就是一條成功的捷徑—時間短，效果好。
聽他的課無疑是一種享受，在我們班裡，可以說每個人都能深刻地體會到這一點。數學知識是一些枯燥的數字，老師把握不好帶給我們的可能就是講臺下的懨懨欲睡或者是呵欠，然而在他的課堂裡，無論多麼枯燥的內容，經他的嘴巴一修辭，課堂氣氛便立馬活躍起來，間或還有些許的畫龍點睛之精彩絕倫。那瞬間的一幽默，常常讓同學們也跟著幽了一默。但他也藉著這幽默來婉轉地批評那些在那彎彎月亮上“釣魚”的同學。
每一節課來臨，我們總是能看到他邁開大步，左手捧書，右手提筆，在教室裡閒庭信步的場景。邊走邊講，邊講邊走，我們自然聽得津津有味。講完後，他會再次詢問我們，而我們則不約而同地來回答他。隨後，他就仍用那抑揚頓挫的語調開始了嶄新的內容。
我們才高八斗的班主任也常常這樣說：“我和你們的李老師，還有我們原任的體育老師現在的李校長，我們會把班級治理的‘政通人和，百廢俱興’，那景象就如同‘開元盛世’。我想：他們就是我們學生的幾朵“福星”。
我的數學老師 篇18
國二作文 ,1004字“每當我輕輕走過你的窗前，明亮的燈光照耀我心房……”當我聽到這首歌時，便會想起我的小學數學老師—蒲老師。老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路，他們將我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲。他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們；他們伴隨我們走過一段容易跌倒，彷徨的道路；他們是我們成長歲月裡最可信賴的朋友和導師。
如今，我已是一名初中生，我感嘆時間過得真快。歲月就像一條河流，左岸是灼灼的青春，右岸是質樸年華，中間是人生的挫折，而老師您，無疑是這條河流中閃過的最耀眼的水花，一直激勵著我們，教我們怎樣克服人生中的各種挫折，我很慶幸能遇到蒲老師。
蒲老師是一個很好的老師，對我們每個人都很好，夏天蒲老師會給我們買冰淇淋，冰涼涼的奶油一圈圈圍繞在脆皮間，外加糖霜與巧克力，濃濃的香味撲鼻而來；冬天蒲老師給我們一根熱熱的火腿腸，混著誘人的醬，吃起來讓人回味無窮。
有一次我們班一起去郊遊，全班同學在一起喧鬧打成一團，而我卻因為人際關係不好，獨自一個人。這時蒲老師便走過來與我聊天，他風趣幽默的話語化解了我的尷尬。不一會兒，我們倆開始有說有笑，我不再內向而是大膽地和老師一起融入到同學中。之後，老師和我們一起生火做飯，我承認，那次很開心，因為有了您。
臨近考試的時候，我的成績一直提升不了，眼見著那些成績原本在我後面的同學都有了進步，我心急如焚。心想，還差一週“末日”就要來了，我該怎麼辦？這時蒲老師竟然主動提出幫我補習功課，我感到非常地驚喜，在老師耐心的教導下，終於功夫不負有心人，這次考試我取得了好的成績。領取通知書那天，蒲老師對我說：“有努力就有回報，你取得好成績靠的是你自己的實力。”我每次遇到問題都會打破砂鍋問到底，而蒲老師都是非常細心地給我講解。至今我還清晰地記得蒲老師給我補課的情形，在那間教室，我靜靜地做作業，老師細心地幫我補習功課，在燈光的照耀下，蒲老師顯得格外的親切。蒲老師說：“只要你肯努力，老師願意成為助你成功的橋樑！”我至今深深記著這句話。
古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”蒲老師，您在一堆堆作業中、一沓沓試卷中度過了青春年華，也許其中哪一本作業、哪一張試卷就是我的。蒲老師，您的白髮哪一根不是為我們而生？您的皺紋哪一條不是為我們而長？您在時光列車中載著我們前行，陪伴我們成長。今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖裡。
我的數學老師 篇19
國小五年級作文 ,967字“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”又一個教師節來了，這讓我想起了小學六年級的數學老師。
老師，姓林，教我們六年級的時候已經35歲了，可是歲月在她身上沒有留下什麼痕跡，除了她說話的語氣跟她的年齡相符外，第一眼看上去頂多二十幾歲，一抹短頭髮只到腦勺，燙成了淡淡的黃色，平時一臉嚴肅，很少露出笑容。
林老師教學有方，雖然平時嚴肅居多，但是她上課的時候舉的一些例子非常幽默。那是一個清晨，陽光透過樹蔭在黑板上撒下星星點點的光，窗外吹來一陣清風，樹葉發出“沙沙”的聲音，我們開始了早自習—老師講昨天的作業，當講到一題判斷題的時候，她停下了，掃視全班，我們知道她要點人回答問題了，氣氛陡然緊張起來。“某某同學，你起來回答：‘對邊平行的四邊形叫作梯形。’這句話是對還是錯？”那位同學弱弱地，沒有底氣地說：“是對的。”
“哈哈哈……”全班頓時笑得“四仰八叉”，這麼簡單的題目那位同學竟然答錯了，原本緊張的氣憤變得歡快起來。“好，我現在畫幾個圖形給你看，你說是不是梯形。”說著老師在黑板上畫了一個端正的正方形，又畫了一個平行四邊形和一個長方形，都是對邊平行，但它們都不是梯形。
只有一組對邊平行的四邊形叫作梯形。那位同學慚愧地低下了頭。老師把事實擺在他面前。我想，那位同學不會再犯類似的錯誤了。我們在歡笑中度過了早自習。
林老師治學嚴謹，錯了會讓我們認真更正。又一節數學課，她在黑板上寫出4個計算題，“這節課我們一半的時間用來做這些計算題，做錯一道加做兩道。”我們萬般無奈，那些計算題是何等的難，第一個就是一個複雜的方程。加減乘除會和在一起，難也要做啊。我一題一題的解，額頭上都冒出了冷汗，老師看到我們這落魄樣，嘴角輕蔑上翹。窗外雷雨陣陣，嘩啦嘩啦的雨珠敲擊著窗戶，樹快被風吹折了腰，電閃雷鳴。已經被題目震住的我們，再被窗外這番景象驚嚇，打著寒顫做著題，真叫一個驚心動魄。時間到了，老師立馬要組長收了作業，我們在恐慌中完成了這些題。作業發下來後，全班大部分同學沒有做全對，被加做題目。
林老師誨人不倦，只要上課是有同學提出問題，她都會耐心地為她解答，最後還問全班同學：“你們懂了嗎？”有一次一個同學對一些問題不太明白，老師不惜用課間休息地時間給他講解。那位同學剛進辦公室的時候還是一臉疑惑，可當她出來的時已是滿面笑容，一副茅塞頓開的樣子。
我的數學老師 篇20
國小四年級作文 ,380字他的身材胖胖的，圓圓的臉，兩隻眼睛使人害怕極了，大大的嘴巴，說話時聲音特別響亮。你們想知道他是誰嗎？我告訴你們吧，他就是我的數學老師。
我的數學老師十分嚴厲，他不允許別人在他的課上做不關於這節課的事，就算是差生也不可以。記得有一次，我的同學在數學課上把從圖書館借來的書藏在抽屜裡看，數學老師發現了，大步走到哪個同學面前，一把奪過書，同學還沒有反應過來，老師就大步走上講臺，站在講臺上用手指這我們說：“從今以後，誰要是敢在我的課看從圖書館借來的說，那對不起了，我會把他通通撕了，你自己賠。”說完就把書撕了，下課鈴聲響了，老師就生氣的走了。
雖然數學老師很嚴厲，但他也十分關係我們，一次下課了，一位女同學做在位子上哭，老師見了走了過去，問了是怎麼回事，安慰了她，那個女同學不哭了，反而笑了。
這就是我的數學老師，上課時，他是我們的好老師，下課了，他是我們的好朋友。