把老師比作路燈作文相關作文20篇
把老師比作路燈作文 篇1
國小五年級作文 ,665字路燈，照亮別人，而我們的袁老師就像路燈一樣照亮別人。
2018年夏天的第一天，午餐時分，服務員阿姨端上了一盤又甜又紅的大西瓜。本來就愛吃西瓜的我，加上嗓子都渴得冒煙了，見了西瓜，雙眼發亮。我立刻不管其他同學有沒有得吃，一口氣吃完了六片西瓜，抬頭一看，同學們都目瞪口呆的看著我。他們委屈極了，因為大多數同學都沒有吃到一片西瓜，於是，他們都指責我。聽了同學們的話語，我傷心極了，心想，我是因為太渴才吃的。
這時，袁老師走過來說：“樂成，別傷心！老師知道你很渴對不對？但是不光你渴，其他同學也渴，你把其他同學的西瓜都吃掉了，你不渴了，可是他們還渴呢。所以，我們不能自私，要多為別人著想，將心比心。”我聽後，想了又想：是啊，我吃掉這麼多西瓜，那他們吃什麼呢？我羞愧得低下了頭。從此以後，我一次只吃兩片西瓜。夏令營的最後一天，袁老師說：“讓徐樂成同學做我們的優秀營員，大家說好嗎？”同學們都異口同聲的說：“好！”這一刻，一股暖流湧上心頭，我幸福極了。
袁老師不光照亮了我，還照亮了班上的每一位同學。
2017年冬天，寒風呼呼的吹，十分的刺骨。下午有一節美術課，老師讓我們剪紙。可是符昕璦同學沒有帶剪紙材料。中午時，她想：“肯定又要被老師罵了。”袁老師彷彿看穿了她的心思說：“你有什麼事嗎？”符昕璦把自己的事告訴了袁老師。袁老師聽後，就冒著嚴寒，去學樣對面商店買了一包卡紙。
這就是我們的，像路燈一樣照亮他人的袁老師。
把老師比作動物的作文 篇2
國小六年級作文 ,781字老虎也溫柔
這節課，不再像以前快樂，也不再像以前熱鬧非凡。而是一片沉悶，除了少數人在竊竊私語以外其他人都一動不動地坐著，默不作聲。
他走進教室，坐下來，然後開始了長篇大論。從班級談到學校，從學校談到中國；從中國談到外國，又從外國談到世界。滔滔不絕，沒完沒了，看這情形，我們心裡都知道這節課沒機會到操場去了。
一想到體育課困在教室裡，我們都心煩意亂，所以開始三三兩兩地偷偷聊了起來。但好景不長，老師很快就發現了，漸漸地，笑容變成了嚴肅的命令：“給我坐正！”
一聲怒吼把我們從睡夢中拉了起來，我擠擠眼睛定定神，心想：下課了？“坐好！”老師又“吼”了一遍，聲音震耳欲聾。我又晃了一下腦袋清醒了許多，立刻端正坐姿。一看，老師正用那雙威嚴的“老虎眼”瞪著我們全班呢！我猜想教室裡的每個同學都嚇出了一身冷汗。頓時，全班鴉雀無聲，大家都端端正正的坐著，繼續聽他講課。
有一次，我們在操場西側上課，剛好碰到一群六年級學生在踢足球，球滾到了老師這裡。本以為老師會大發雷霆，暗暗為六年級的哥哥們捏把汗。誰知，老師接過球竟笑盈盈地踢了起來，左一腳，右一腳，一點兒也不著急。那幾個六年級的同學圍著他也搶不到他的球，我們看了連連叫好。
他玩得很開心，臉上時不時露出孩子般燦爛的笑容，我們感到他再也不是一個嚴厲的老師了，更像一個可愛的大孩子。他踢球的姿勢讓人覺得很好笑。只見他改變路線，向球門帶去，其他人也向球門跑去搶球，眼看就要搶上了，老師輕輕一點將球停下，順勢一腳把球踢到其它方向，爭搶的同學轉身不及差點摔倒。老師得意的哈哈大笑，就大力一腳把球傳給了別的學生。
怎麼樣？你一定猜到我在寫誰了吧？沒錯，他就是身高八尺，面板黝黑，留著平頭，威猛嚴厲，但也讓人感到溫和的五（5）班體育朱老師。
蠟燭比喻老師的作文 篇3
國小六年級作文 ,625字“蠟炬成灰淚始幹”這是晉代詩人陶淵明所寫的名句，由此我想到了蠟燭的默默無聞的精神，蠟燭在無邊無際的黑暗中，燃起希望，它這種“贈人玫瑰，手有餘香”的精神多麼可愛可敬啊！
有一次，我正在收拾我的房間，突然，我看到了一個圓柱體，披了一件白色的羊毛襯衫，頭上扎著一根“沖天辮”，是什麼呢？原來是一根蠟燭，我想起來又一次停電，家裡黑的伸手不見五指，我不知在哪裡看到了一絲昏弱的光線，我頓時心中充滿希望，我走過一看，原來是媽媽點燃了蠟燭。我看著這根蠟燭，心中的敬佩之情油然而生，這燃燒自己，照亮他人的精神不正是說它們，它們是多麼的偉大啊！
蠟燭的生命從燃燒“羊角辮”中流逝，慢慢地，蠟燭的汗水像斷了線的珠子似得流了下來，而上面的火苗卻跳得很高興，跳著各種各樣的舞蹈，不知不覺，蠟燭只剩半段了，這種奉獻精神多麼無私，多麼可敬啊！
記得有一次，我正在上課，老師突然打了好幾個噴嚏，後來我們才知道，原來老師是帶病給我們上課的，我心裡一陣一陣痠痛，老師這樣了還給我們上課，真是太無私太偉大了，這種蠟燭精神在很多人身上也有，醫生是白衣天使、救死扶傷；軍人保護祖國，舍小家顧大家，因為要為祖國的建設做貢獻；清潔工保衛家園，不怕髒亂；老師教學生知識，風雨無阻。這不都是蠟燭精神的人嗎？
我呆呆地看著蠟燭，漸漸融化了，變成了青煙，雖然蠟燭最後沒有了，但它照亮了別人，燃燒了自己。
寫老師的作文800字高中 篇4
高一作文 ,1442字【篇一：寫老師的作文800字高中】
隨著歲月的流逝，我們的周圍會出現形形色色的人，他們或是給我們帶來快樂亦或是給我們帶來悲傷，但沒有哪一種人能比老師更值得懷念，他們是那樣的默默無聞那樣地無私奉獻！
老師總是顯得那樣忙碌那麼疲憊，卻從未給人滄桑的感覺。講臺上站著，用他那睿智的眼眸注視著你，令你不禁想起那山間的竹林旁，一道涓涓細泉流過，寧靜自然，這樣的老師，這樣的意境，聆聽細流，點點滴滴，密密汩汩，給人一種舒適的感覺。一切的一切，宛如潺潺的泉流浸潤腦海，令人回味無窮。
老師的背景折射在辦公室內一堵昏暗的矮牆上在淡黃色燈光的映襯下顯得那樣寂寞，但他仍執著地在批改作業，不時翻動紙頁的聲音讓人聽著辛酸。我最愛看點綴在字裡行間那鮮紅的蠅頭小字。一句句激勵人心的話正是老師對我們的殷切期盼。
“嘻嘻！”“嘻嘻嘻！”老師莫名其妙，轉過身來竟獲得排山倒海的大笑聲，“老師，棉衣的棉絮掉出來了。”最前排的男生小聲提醒。老師怔了一下，面色微紅慌忙伸手扯那“惹禍”的棉花，尷尬中透出幾許無奈幾計痛楚。大家都沉默了，看著他迷茫的眼睛，猛然間起老師的家境並不怎麼好，一人的工資除支付體弱多病的妻子，孩子，還要風頭年邁的雙親，可他總是踏闃鈴起進來，對我們微笑，從未說過一個苦字，去年，他將自己的年終獎金捐了災區的孩子們……太多太多的事湧上心頭，老師，“您知道嗎？您頑強的奮鬥精神給我們樹立了榜樣，用辛勤的勞動掩蓋了自身的痛苦，勇敢地登攀，用自己的行動教導我們，怎樣去面對人世間的風風雨雨……”
風停了，雨頓了，陽光，清泉，綠樹，紅花。靜謐的校園裡生機盎然。哦，陽光，你照亮了我；清泉，你滋潤了我；綠樹紅花，你把美帶給了我，我親愛的老師，是你們把真正的人生賦予了我……
【篇二：寫老師的作文800字高中】
高一的學生正處於從幼稚向成熟的過渡期，所以此時的學生，老師更加難管，他們不似小學，初中生，不能以循循善誘的方式來引導，他們又不如高三學生成熟，不能以成年人的相處方式於人相處，於是高一對於老師來說是一項挑戰。
人們常說三歲一代溝，那麼我們與最年輕的老師都有兩代溝？語文老師，正是一個與我們有兩代溝的人，但在我們眼裡她又如一個大孩子，總能與我們打成一片，這也讓在所有課中，她的課最活躍。
從她第一次走進教室開始，我們便從她的眼神中燃燒著兩把挑戰的小火把正雄雄的燃燒著，這是否意味著，我們班將在這位年輕的語文老師的帶領下創造學習的新高潮呢！這在以後的情況中有所體現但又有所不同，套用一句她的話來說“幾分憂愁幾分喜”這名話在我們班體現的淋漓盡致。
記得今年剛開學時一次檢測，哎，那考得，我們班倒幾，語文老師大發雷霆，也難怪在她的教職生涯中，我們在上面點了第一個黑點兒，但老師之後的懲罰也夠寬容的，只是讓我們一個個去找她談話罷了，至於檢討書，那一定要寫嘍！
之後，我們悔改前非，在一個多月的惡補學習後，語文成績又提高了上去，我們鬆了一口氣，語文老師也重新笑了，說真的，老師為了保持自己嚴師的形象一般都不笑的，給人一種高高在上，嚴肅的感覺，但也只有語文老師她笑的十分真切，給人一種親切之感，她就如大姐姐一般溫和。
她還有一個優點，知錯就改，可以說沒有幾個老師可以在課堂上把自己剛做好的題目推翻認為自己錯了，再去與學生討論題目的對與否，我們的語文老師也特別時尚，她也喜歡時興的電影與一些流行元素。因此她與我們之間十分有共同語言哦！
我心目中的老師就是這樣一個可以與學生親近，與學生之間充滿著歡樂，笑聲與共同愛好的人。
關於老師的作文 篇5
國小三年級作文 ,1889字【他真是個特別的好老師】
○李暢
每當早讀、出操、放學時，總會有一個熟悉的身影從我身旁走過，她就是教我科學的李婷婷老師。
李老師今年二十多歲，她的那一雙眼睛像打磨過的寶石一般閃閃發光，當然，她還很漂亮，臉上五官相隔的距離也是最標準的那種，她的兩條腿細的像圓規，看著就讓人舒服。
第一次認識李婷婷老師的時候，是在二年級暑假過去，新學期去交作業的那一天，教室前面排起了長隊，輪到我的時候，發現這次收作業的卻是一個新老師。我把作業遞給她，可是老師一個勁兒的盯著我看，把我看的臉都紅了。
比起三年級，四年級時，李老師就更忙了，因為她當上了我們班的班主任，班級上的事讓她操碎了心，有好幾次同學受傷，都是她送到醫院的，有好幾次同學打架，都是她親自去教育的，比起以前，李老師現在為我們的班級衰老了不少。
所以，在我眼裡，李老師是個特別的好老師。
【他真是個特別的好老師】
○陳翌
我們的科學老師是個特別的好老師。
有一次，科學老師把一些糖果拿到教室來，引得同學們在下面好一陣噓聲。老師熱情地說：“同學們，今天我們來學學牙齒、舌頭和唾沫的作用。”“那和這些糖果有什麼聯絡啊？”大家幾乎是異口同聲地問。老師對我們調皮地眨了眨眼，唱道：“我就不告訴你，就是不告訴你，就不告訴你。”進行實驗時，糖果的祕密終於被發現了：原來啊，老師買來糖果，是讓幾個同學吃糖果，不過呢，他們的吃法各不相同，一個含在嘴裡，代表唾沫，一個用牙齒咬，代表牙齒，一個用舌頭攪拌，代表舌頭，這樣，枯燥的課堂被我們可愛的科學老師一變，一下子便生動了，還過目不忘呢！
不過，再可愛溫柔的老師也是會變臉的。
有一次，科學課上，同學們吵吵鬧鬧，好不麻煩，可愛溫柔的科學老師怎麼說也遲遲不安靜下來，隨即，老師一拍桌子，這一拍可不得了啊，粉筆被震上了天，又如天女散花般落下。同學們也一震，因為科學老師平時很溫柔，這次變臉，可把同學嚇了一跳啊。之後的課，同學都很安靜，因為大家都怕科學老師再次變臉。
科學老師，你是一個特別的好老師，我們永遠愛你！
【他真是個特別的好老師】
○趙必成
在我眼中他真是個特別的好老師，他是誰？是我奧數班的藺老師了。
他總是身著一件夾克衫，一雙時尚的運動鞋，還有一副從不離身的眼鏡。你可別被他的外表所迷惑了，實不相瞞，他已經65歲了。怎麼樣？被嚇了一跳吧！我們都稱他為“藺相如”，他身上可跟別人不一樣。
他是一個河南人，說起話來跟念繞口令一樣，聽的你頭暈目眩。儘管如此，他在我眼中也是一位稱職的好老師。每當我遇到不會做的奧數題時，他總是坐在我身旁細心的指導我；每當我上課不專心時，他總是輕輕的點了我名字；每當歐文和同學在教室玩時，他總是用親切的口吻提醒我要注意安全。老師在上課時，突然有一位同學來了一句“藺相如老師，可不可以說話口齒清晰一點，我聽的有點繞。”頓時，全班鬨堂大笑。
“藺相如”不僅是一位好老師，同時也是幽默的老師。上課講“希望杯”時，嘴裡不知怎麼的，竟然蹦出一串流利的英文，令我這個英語“專家”也懵了。正當我在做為解題的困難感到苦惱時，藺老師會為我們講一個笑話，來放鬆我們的心情。我有時還會認為藺老師是一個幼稚的人，有一次說：“今年熊出沒和喜羊羊大電影又出新的了，有沒有人去看，算上我一個。”
沒想到65歲的老師也會有幼稚的一面，在我的認知當中是不會出現的。我更沒有想到天真這個詞彙可以出現在老師身上，同學們都想著何時下課，正說著，藺老師搶先一步說：“什麼時候才下課，這鬧鐘是不是出問題了？”於是有人拍手鼓掌。
幽默，幼稚，天真這三個詞語裡包含的是一位老師，我希望能一輩子都能跟著藺老師學奧數。
【他真是個特別的好老師】
○張非凡
在我的心中，有一個特別的好老師。
他是一位音樂老師，他有一雙大大的眼睛，粗粗的眉毛黑乎乎的，高高的鼻樑挺立在那兒，面板很光滑。
他的脾氣很好，即使我唱錯了，他也不會罵我，而是鼓勵我：“沒事的，再唱一遍吧！”我要是唱得好，他就會笑笑，說：“唱得很不錯啊！繼續保持。”
再來說說他的輝煌成就吧！他可不僅僅是我心中的好老師，而且還是我心中的偶像呢！他曾經在奧地利維也納金色大廳裡，獲得了國際金獎，同時他也獲得了“國際最佳指揮獎”嘿嘿……厲害吧！而且他還是中國音樂協會的一員呢！
他現在辦了一個自己的音樂教室，我每個星期都會過去學一次聲樂，他的音樂教室裡可不僅僅是教聲樂的，他還會教鋼琴呢！還有獨唱、合唱、小組唱等等。
我心中那個特別的好老師，就是我的聲樂老師—陳仁狀老師，他是我的偶像，我要向他學習。說不定哪一天，我也能站在奧地利維也納的金色大廳的舞臺上歌唱呢！
讚美老師的作文 篇6
國小五年級作文 ,421字她，不是眾星捧月，卻堅守在那狹窄的三尺講臺，告訴我們禮儀的重要，警示我們認真學習，告訴我們那些廣博的知識。日復一日，年復一年，她播撒下了希望的種子，精心培育，期待它開花結果，卻隻字不提辛苦。
語文課上，當我們毫無感情朗讀課文時，是她讓我們知道讀書要有感情。當我們領悟不出文章的精髓時，是她告訴我們看待事物不要只看表面，要更深層次地體會，換個角度去思考問題。
數學上，當我們因一道難題而百思不得其解時，是她讓我們明白了“數”與“數”之間的規律。讓我們明白，學習也是一種快樂的“遊戲”……
科學課上，當我們苦惱怎麼做實驗時，是她為我們講解，手把手教我們做實驗。
她是黎明的燈塔，引領我們走向光明；她是那滴答滴答的春雨，讓希望的種子在我們心裡生根發芽；她是那辛勤的園丁，用那雙巧手，呵護著如鮮花般的我們茁壯成長！
她，就是我們最親愛敬愛的老師！
老師，讓我們為您歌唱！唱出對您的感激！唱出對您的敬佩！唱出對您的讚頌……千言萬語匯成一首歌，為您而頌！
寫老師的作文 篇7
高一作文 ,1055字相信很多同學都聽說過“林保平”，林保平，綽號“保哥”，三明二中數學特級教師，蘇步青數學教育獎獲得者，感動福建十大教師，福建省首位連續三屆輔導青年教師參加全省講課比賽獲一等獎的導師……女兒為06屆三明市理科狀元。激情保平，激情無限；二中不倒，保平不老！
我和眾多同學一樣久仰林保平的大名，有幸能夠在短暫的暑期銜接課體驗到他那激情四溢的活躍課堂。
保平不愧是保平，他的第一次自我介紹既生動又威武霸氣。他穿著樸素的襯衫，眼裡蘊含著豐富飽滿的知識，“我就是你們說的林保平”。嗯，這很符合他保哥的綽號。
讓我記憶猶新的，不止是保平激情無限的課堂還有保平膾炙人口的經典語錄。
最犀利：反證法：ax=0，但x不等於0，只有a=0，a又不能為0，a又必須為0……這就是逼良為娼！
最可愛：太可愛了……最可愛的是……年段最後一名都會。
最美好：這是最美好的時刻……最小題你特過癮……爽死掉……好極了。
最形象：球匣模型：n個不同的球投到m個不同的匣子中有m的n次方種方法。球從上往下扔，所以球在指數上。記住，球指球指，求子心切！
保平經典語錄不僅活躍了課堂氣氛，且生動形象地講數學講解得活潑有趣。那堂課我們正在解一道分式方程，傳統做法便是去分母再解題，保平用傳統方法給我們解答一遍後，突然小聲而又認真地對我們說：“接下來這種方法，全中國沒有一個人知道，我今天我教給你們”。“蓋掉一個x，是不是還剩2-x啊，使其為0，易得……易得……極易得……”剎時，正確答案便隨著老師自然的解答而自然地流出，講臺下同學們紛紛為保平老師的智慧鼓起掌來，“巨啊……”。保平老師重重地拍擊黑板，白色塵粉從黑板上飄逸而下，“我把他稱之為蓋手掌的方法！”“哈哈哈”，通俗又不失內涵。
保平享有很高的榮譽，但保平從來沒有架子，看來越是有成就的人就越低調謙虛。保平老師身上總是有著和藹的氣息，讓人感覺他不是老師，而是一位慈祥的長輩。尤其是保平的眼神，眼神裡總是流露著親切和藹。還有他說話的尾調，總是帶有“哦”，使我覺得平易近人。
保平是負責任的。他上課從來不遲到，只會準時到或是早到。下課了，他也會在班上多停留一會兒，因為總有同學會向他請教問題，這時他也會非常耐心地為他們答疑解惑。保平常常對我們說“你們要愛數學。”保平心胸是博大的，自習課上他會提醒我我們“你們也不要光顧著弄數學，其他科也要拿出來看一看。”
可惜的是，高一正式開學後並沒有在數學課上見到保平的身影，保平去練高二的實驗班了。想念保平，想念保平的課堂。
激情保平，激情無限。保平不老，二中不倒。
讚美老師的作文 篇8
國三作文 ,774字至今回憶起，都依舊是滿心的歡喜，無數複雜的情感，最終氤氳成一句：“安好，足矣。”—題記
時間邁著那不緊不慢的步伐，拉開了冬的序幕，再愛美的人也都拋棄了“風度”而追求“溫度”了。我同樣屈服於冬的淫威之下，打算把自己裹成“端午的粽子”，可是翻找多時都未能找到心儀的衣服，心中不僅煩躁起來。正打算把那亂成一堆的衣服塞回衣櫃，卻在不起眼的角落，看到了一件極普通且已有些破舊的棉襖。俯身拿起這件衣服，思緒也隨著飄揚。
那是三年前的冬季。那一年，六年級的學生們都被集中到鎮上，第一次離開家人，即使距離並不遙遠，但五天的期限也足以讓我們對家充滿思念。
班上50多個人，我所認識的寥寥無幾。每當下課看到他們笑著、鬧著，我便油然而生一股羨慕，但終究是被內心的不自信所控制，在那個熱鬧的集體中顯得格外突兀。教語文課的徐老師是我最喜歡的老師，每次看到別的同學與徐老師說笑，我都會想，像我這樣沉默寡言的人大概沒有人會喜歡吧，畢竟我自己都不喜歡自己。
那一週不知為何我衣服袖子開線了，胳膊一伸直便露出白白的棉絮。後面的幾個同學看到了，便取笑我。我臉皮薄，就跑出了教室。正好遇到前來上課的徐老師，徐老師發現我的異常，拉著我問。我心裡越想越委屈，眼眶也漸漸紅了。最後，在徐老師的不斷安慰詢問一下我低聲講了事情的經過。她聽後馬上說：你先過來，我給你縫好，一會兒再去收拾他們。
徐老師是我最喜歡的老師，她就像明媚的陽光，吻散我心中陰霾的雨。前幾天，在學習《藤野先生》時，當我讀到魯迅先生所寫“在我所認識的老師之中，他是最使我感激給我鼓勵的一個。”這一句時，心中便浮現出徐老師那溫柔美麗的身影。也曾想過回去看望徐老師，但卻聽說徐老師早已調離，心中雖然遺憾，但是老師安好，便足矣。
輕輕放下那件衣服，心中彷彿被由內而外的洗滌一遍。老師啊，您總是如此美好，似那吻散細語的陽光。
描寫外教老師的作文 篇9
國小五年級作文 ,438字今天中午，陽光明媚，我走在金色樹葉鋪好的小路上，興高采烈的向學校走去，心想：下午是美術課，會學些什麼呢？
終於到學校了。我一開啟教室的門，在教室周圍掃視了一眼，突然看見了兩個奇怪的人，並沒有看見美術老師過來，他們會是誰呢？
一位是很紳士的男老師；一位是很漂亮女老師。當他們過來時，我真的大吃一驚！啊！是兩個外國人！他們是老師，是傳說中的外教。我還是第一次見到外教。
女老師的頭髮看起來很厚，眼睛像凹進去一些，頭髮是有著波浪的捲髮，就行一個洋娃娃。男老師看起來很健壯，他的眼睛和鼻子都和我們不一樣，有點奇怪。原來外國人是這樣的呀！
女老師向我們打招呼，因為我們很多同學都是第一次見到他們，所以都特別緊張。我們都斷斷續續的向她打招呼。他倆還跟我們互動，給我們介紹了許多的食物，還教給我們怎麼去讀。真的有好多我喜歡吃的食物。尤其是我喜歡的義大利麵。
下午的外教課，使我大開眼界，讓我重新認識了英語。明白了學好英語的重要性。還練習了互動的勇氣。我喜歡這樣不同的教課方法，我喜歡外教課。
寫老師的作文 篇10
寫人作文 ,578字“叮鈴鈴……”，一節漫長又難熬的語文課終於下課了，酈老師像往常一樣夾著書本走出了教師室。平靜的教室一下子活躍了起來，我和幾個要好的夥伴也相約走出了教師室。看著其他同學都在跑來跑去，我們也按捺不住，商量玩什麼遊戲好。
有人提議，我們玩扔跳繩的遊戲吧，反正酈老師看不見。我們輪流把跳繩拋向空中，看誰拋的高，接得的穩。輪到我了，我非常自信的把跳繩用力向空中拋去，揉成團的跳繩像火箭一樣發射了出去。沒想到這次扔偏了，我一下子擔心起來，眼看跳繩就要越過過道圍欄，砸向一樓去了。這時正是下課時間，樓下到處都是一年級的學生，我不由自主地蒙起了自己的雙眼。半分鐘過去了，似乎什麼也沒有發生，讓我緊張的心情放鬆了許多，我慢慢地睜開了眼睛，準備去找回跳繩繼續玩。
就在我轉身的時候，突然看見一位披著紅色披風的人向我走來，完全是一副超人的打扮。我正不知所措的時候，她說：“小朋友，這是你的跳繩吧？”我看了一眼說：“是的。”我正想說謝謝，忽然她把衣服掀開，原來是酈老師呀！我不知道是該說謝謝呢？還是該向酈老師道歉。酈老師嚴肅地說：“以後要注意不能再這樣玩了，剛才還好我在樓下接住了跳繩，不然會砸到人的。”我小聲地回答道：“對不起，我錯了，以後我會注意的。”酈老師拍拍我的肩，微笑著說：“快進教室上課吧！”
酈老師就是這樣“刀子嘴，豆腐心”。平時很嚴格，卻對我們很好，我們都喜歡她。
關於老師的作文 篇11
寫人作文 ,294字今天我無力地來到學校，是因為昨天發生的一樁怪事。
昨天我和同學鬧矛盾，旁邊一個同學說：“酈老師來了。”我立馬停手，可是已經來不及了，因為已經被酈老師看見了。
酈老師在我的瞳孔裡不斷放大，放大，再放大！變成一條彷彿從地獄歸來的火龍，它在不斷吐火，四周的同學就變得像天不怕地不怕似的，那麼龐大的火龍都沒看見，火龍朝我和我旁邊那個同學撲來，我們撒腿就跑，我知道，只有生氣到不能再生氣的火龍才會不斷噴火，我被嚇暈了。
醒來後，我發現我仍在座位上，龐大的火龍老師仍然在臺上批作業，我趕緊閉上眼睛，假裝睡得很熟。
糟了，又要遲到了！在操場回想這些事，就浪費了很多很多的時間，我只能光速般的跑向教室去。
關於老師的作文 篇12
寫人作文 ,865字下課了，我和吳可欣、向一帆正在玩抓人遊戲。跑著跑著，吳可欣突然摔了一跤，大哭了起來。這時正好被酈老師看見了，正怒氣衝衝地向我們走來。我們正在擔心酈老師要批評我們時，她突然變成了牛魔王。
吳可欣說：“快逃！”我們像一窩蜂似的逃到了操場上，這時，“操場”立刻變成了一片森林。牛魔王馬上就要追來了，我們趕緊躲在一棵大樹下商量起逃跑計劃來。
我轉頭一看，牛魔王站在我身後正向我撲來。突然一張大網把牛魔王彈得老遠。原來，我的兩個好朋友把大網放在地上，牛魔王一來，吳可欣和向一帆就把網拉直，牛魔王就一定會被彈出去了。
我們想牛魔王肯定還會再追來，我們要想好應對的計策。突然！吳可欣看到了一個馬蜂窩，吳可欣對向一帆說：“你爬到樹上，躲在馬蜂窩前面。牛魔王來抓你，你就蹲下”。牛魔王來了，向一帆說“我在這裡，快點來抓我”。牛魔王來抓向一帆，向一帆一蹲下來，牛魔王抓到了馬蜂窩，馬蜂把牛魔王叮地滿頭大包。牛魔王氣壞了，吹了一口氣把我們全都吹到樹上，然後一伸手就把我們全抓住了。
我們一口同聲地說：“你以大欺小，不如我們來比賽。”牛魔王愣了一下，說：“可以，我們來比背課文吧？”我們說：“不行，你是語文老師，比賽背課文我們肯定比不過你，不如我們比算術，兩百米賽跑，還有唱歌吧”。牛魔王說：“那好吧，我會讓你們知道我的厲害！”
比賽開始了。
第一局比算術，向一帆說：“一百九十六乘以八百三十七等於幾？”牛魔王拿出手機，我們說：“犯規！”牛魔王只好收回手機，這時我說：“我算好了，等於十六萬四仟零伍拾二”，第一局牛魔王輸了。
第二局馬上開始了，比賽跑步，牛魔王的腳步比我們快好幾倍，牛魔王開始就把我們甩在後面了，二十幾秒就衝過終點，第二局我們輸了。
最後，也是最激動人心的第三局比賽開始了，牛魔王唱歌漏風，吳可欣動人的歌聲無可爭議的贏得了最後一場比賽的勝利。
我們在為我們勝利歡呼時，我聽見上課鈴的聲音，我睜開眼睛，原來我剛才打了個盹啊。我跑出去一看，操場還是我們操場，教室還是我們學習的教室，酈老師還是那個可愛的酈老師！
酈老師，你可不要變成酈魔王哦！
關於老師的作文 篇13
國二作文 ,916字有人說“老師是梯，以偉岸的身軀，託著我們稚嫩的雙腳，一步步攀高，攀高……”有人說“老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索，探索……”但我卻覺得老師像一塊糖，總是悄無聲息讓一絲甜流入內心。
翻開甜蜜的書章，那一個秋日的午後，尚未褪去的殘陽打進我的書桌，颯颯的秋風調皮地鑽入窗戶擁抱著我。一切那麼的平靜而美好，可一聲“阿嚏”打破了這份寧靜。九月的感冒流行期沒能放過我。我習以為常地拿起紙巾擦著鼻子。繼續翻看著課本，可過了一會兒，鼻涕接連不斷地落下，並且與以往的粘稠感不同，是水狀。我稍帶疑惑的低頭檢視紙巾，上面的一灘鮮紅是如此觸目，我這才發覺大事不妙，忙抽取幾張紙堵住鼻子。抬頭望天，本以為過會兒鼻血就會止住，但手中的紙卻漸漸變紅，才意識到事情沒有那麼簡單。這時同學們發現了我的異常，立馬舉手報告老師，我還未反應過來，就已經被拉到廁所處理了。到達廁所，我把手中浸紅的紙丟進垃圾桶，連忙拿新的紙堵住，剛想拿水洗洗臉上的血，新的紙卻又浸溼了，鼻血就好似滴落的自來水般源源不斷，直到一整包紙用完也不見好轉。
正當我們急得像螞蟻時，身旁急性的同學想衝進辦公室報告班主任，我忙把她拉住，笑著說：“算了算了，沒事的”。我笑得明朗，但微微顫抖的身子卻暴露了我的內心。正當猶豫時，一抹急促的身影撞入我的眼簾，定睛一看，原來是班主任來了，我原本恐懼的心變得更加緊張，我擔心班主任罵我剛開學就給她增添麻煩，怕剛開學就在老師心裡留下一個不好的印象。但一個陌生卻又溫暖的懷抱徹底打消了我的顧慮與恐懼。只感受到班主任急切得抱著我，詢問我的身體情況，我忙說；“沒事沒事”，她卻只留下一句：“我帶你去診所。”
去診所的路上，她緊緊抱住我，我不知道為什麼這樣嬌小的老師卻有這般強大的力量與溫暖，在她的懷抱中我的恐懼消散，留下的只有滿滿的安全感與一絲甜，我心想這陌生的新校園竟會有這般溫暖的小甜蜜。
到了診所，班主任絲毫沒閒下，抱著我向醫生問情況，上上下下地照顧著我，急促卻又小心翼翼的樣子真是又可愛又甜蜜。我綻放出一抹幸福的笑，心中也留下一個甜蜜的漩渦。
老師，我想送您一塊糖，希望能讓您甜蜜我心時，也能代表我在您體內留下了短暫的甜。
讚美老師的作文 篇14
國小六年級作文 ,505字樹苗已經長成大樹，房門那個終日在講臺上上課的身影，卻從未改變過。
講臺早已有些掉漆，粉筆換了一盒又一盒，書本上全是手寫過的筆跡，紙張邊都已泛黃，日夜不停地翻書，書頁也已經翹起來，懸掛在上方的投影儀不知壞了多少次，落下的簾布上也有了許多歲月的痕跡。
教室內的桌椅和書架上，都有了一屆屆學生來過的痕跡，牆上、黑板報上的優秀作品依然存在，但人早已離開。窗外的樹苗已經長成大樹，翠綠的枝葉都快要探入窗內了。
老師日復一日、年復一年地踏入教室中，望著那些自己生命中的過客，開始上課。同學們來來往往，有回來探望的，也有不回來的，但他們終是一名過客罷了。但也有時間抹不去的，一些重重在記憶這張紙上留下的痕跡。他們終會活在老師的記憶裡。
一天天，講述著之前都爛熟於心的課文，或許，在這中途，她也會想起之前的他們吧。她總會用智慧的水滴灌溉著每一顆小樹苗，使得小樹苗們快快長成參天大樹。
她的頭髮雖然已經略泛白，但眼神還是像以前那樣炯炯有神，手上也有了多年積累的老繭與粉筆灰。在黑板上重重寫下的每一筆、每一畫，都匯聚成了智慧的源泉。她總是把知識源源不斷地澆灌給那些樹苗。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
窗外的樹越長越高了……
關於老師的作文 篇15
國小六年級作文 ,505字體育課。
正在和同學們百無聊賴的時候，他飛身一躍，跳過欄杆。對我們說：“同學們，看清楚了嗎？像我那樣，我相信你們是能做到的。”
幾個同學嘗試了一下，效果不是那麼好。他臉上露出了焦急的神情：“我再來示範一次，你們仔細看……”只見他先助跑一段距離，然後腳重重一蹬，便過了欄杆。幾個同學依樣嘗試，沒過一會就有人成功了。漸漸的，成功的人越來越多，他的臉上露出了欣慰的笑容！
下課後。
教室裡亂成了一鍋粥。他擦了擦頭上幾滴豆大的汗珠，指著題目：“你看這一次的計算都沒有做錯，比上一次進步了許多，剛才沒有聽懂的幾位同學，我再說一下……”幾位同學寫完題目，他看了看，滿意的點了點頭！愜意的端起那陪了他幾十年的茶杯，輕輕的押了一口。
“你下課留下來，我單獨教你。”他如洪鐘一般的聲音，似乎在我的耳邊迴盪。“你看，那是黃花，那是白花，他們的第一代只會有顯性色彩，而……”他一邊說，一邊轉身迅速的在黑板上畫下一張張草草圖……那位科學老師的名字，至今我已忘記，但科學教室裡，他親筆寫下的兩個工整的大字—琢玉，我卻永遠無法忘記。
在每一所學校裡，都似乎能看到上面三位的身影！因為他們有一個共同的名字—人民教師。
描寫老師的作文 篇16
國一作文 ,767字陳老師靈活地握住粉筆，似一位舞劍的武林高手，肆意地移動著手中的“劍”，慢慢的“劍鋒”越寫越快，白色的粉末精靈也隨著他深厚的內力緩緩縈繞在他的身邊。
“劍”停，老師灑脫地轉過身，隨意將手中的“殘劍”向空中拋去，一條優美的弧度劃過，“殘劍”穩穩地落入粉筆盒。高手嘴角微微上揚，深不可測的目光看著我們，輕輕地拍了拍手，隨即手背向身後，頗有一番大師的風範。
大師給我們講了許多“武林”規則：作業必須在規定的時間上交；改錯一定要用紅筆在錯題旁邊改正。甚至批評和表揚都有獨特的“武林祕籍”……初入武林，難免會犯錯，今天不知哪位同學晚交了數學作業，大師沒有批評他，輕聲咳嗽了一下，笑著說：“我就演示一下他吧。”說罷，大師突然躬起身子，雙手捏著一張作業紙，輕巧地在講臺轉了兩圈，他目光謹慎地打量著四周，猛然，粗獷的眉毛向上一挑，眼睛骨碌碌的一轉，似乎趁著四下沒人，以迅雷不及掩耳之勢，將作業紙塞入作業中，長吁了一口氣，轉過身，瞬間挺直腰桿，又四下張望一番，大搖大擺地走了起來……大師的動作一氣呵成，吾等小輩早已笑得前仰後合。猛然，大師一改剛才眉眼流動的神情，面部嚴肅的娓娓道來：“其實，我就在辦公室，他沒有注意到，另外本子的數量早已統計過了……”頓時，眾弟子再次“炸鍋”，而我雙手抱拳行禮，臉上只有兩個字“佩服”！
下課了，老師眉開眼笑地看著我同桌，手指朝下，前後擺動，同桌見狀，一溜小跑興奮地來到老師身邊，要知道這是大師給同桌“領賞”的武林祕籍；如果大師露出狡黠的目光，手指朝上，前後擺動，那就要小心了，這可是“領罰”的招式，往往這個時候，犯錯的同學則是垂頭喪氣、步履蹣跚的一番景象，而幸災樂禍的我們在一旁捂嘴大笑了。
大師豐富的表情，傳遞出的不僅僅是風趣、幽默，更是對我們犯錯的包容，進步的鼓勵；瀟灑的身影，豁達的胸懷不正是對教育、對我們的愛嗎！
寫數學老師的作文 篇17
寫人作文 ,1217字“你說，老師是男是女？”
“你說，老師長得什麼樣呀？”
“你說，老師會不會是個老學究？”
……
我們三三兩兩地議論個不停。
上課了，一個個子不高的中年男人出現在了教室門口，總感覺老師鼻樑上架著的眼鏡背後有著殺氣。我們這些可憐的小東西瞬間被秒殺，教室馬上變得安靜極了。
他大步地走到講臺邊，鄭重其事地清了清嗓子說：“同學們，我呢，姓俞，你們可以叫我俞老師！”說著，就在黑板上寫下了他的聯絡方式，他讓我們找電話號碼中的規律，巧妙記憶。不愧是數學老師。
前奏結束，馬上開始正式上課，我有點迫不及待地想領教一下他的風采。一直都是年輕老師給我上課，這是第一次碰上中年的老師，還以為他會很凶，可是說話的聲音一點都不重。記得第一次的內容是巧算，俞老師教我們要學會湊整，當他在黑板上寫上“湊整”兩個字的時候，我驚呆了，字寫得真好看！
俞老師的課就像一場話劇表演，總會用一些有趣的故事情節和幽默的語言讓我們記住它，有一次，學“一元一次”方程，他教了我們很有趣的口訣，他把“=”比作橋，還說數字過橋就造反，讓我形象地記住了移項要變號的數學規則，他的課讓我上癮。
我懷疑，俞老師是不是就是一個大設計師。數學題經常需要數形結合，俞老師總是會生產出“俞老師牌盒子”“俞老師牌井”“俞老師牌繩子”“俞老師牌積木”……在“巧算”的這個內容中，俞老師會跟我們講數字打架的故事。俞老師繪聲繪色地講著，我豎起耳朵聽，課堂氣氛融洽極了。在課堂上總會傳來陣陣笑聲，其實我真的很喜歡聽俞老師上課，但是到了互動討論和做作業的時候就會讓我感到頭疼。
可能我天生就是不擅長數學的，我好像大腦裡少了數學的思考區域，一看到數學題我就提不起精神。我的同桌在我心中是一個“學霸”，當同桌已經交給老師批改，我才做了一半多一點的時候。我的心裡總是覺得自己很糟糕！這讓我抬不起頭。俞老師好像知道我的心思，每當我舉手，立刻會被老師發現，面對我怯生生的回答，他總是滿意地說：“對！你說得很對！……”這讓我懸著的心放下了，而且還有一些小小的竊喜。慢慢地，手舉得越來越直，越來越高！我逐漸開始挑戰星級高的題目，俞老師就會對我大大地鼓勵，幾次做對以後還給我取了一個專屬於數學課的名字—“盧芷聰明”，班裡的同學叫著叫著，我就變成了—“如此聰明”！
在課堂中，難免有幾題讓我一知半解，有時就會讓同桌幫我來講題，可講完後，我還是一知半解，但我還是不問緣由地把答案先寫了上去。這時，俞老師面批作業，他會詢問我每一個步驟的目的與意義，我的知識盲點一下子現形了。俞老師就給我畫圖，又讓我回憶範例的解題步驟，慢慢地引導我解題。有了老師的幫助事半功倍，學習順利極了！
俞老師就像我數學學習道路上的一束陽光，照亮現在、照亮未來。每次碰到難題，我總會想起俞老師給我起的名字，是啊！我可是俞老師的“盧芷聰明”呀！我怎能放棄！
啊！一個學生能遇見一個信任你、理解你、願意幫助你的老師，那是一件多麼幸運的事！
關於老師的作文 篇18
國小四年級作文 ,586字一頭烏黑又帶點咖啡色的捲髮，一張眉清目秀的瓜子兒臉，一對彎彎的柳葉眉下長著一雙充滿智慧的眼睛。這雙眼睛生氣起來會像“餓虎撲食”那樣凶巴巴的盯著你。眼睛下面有一個高挺的鼻子，鼻樑上架著個圓形的金色眼鏡兒，上課時她還會時不時的推推眼鏡兒中間的鏡腿呢！這就是我的“糖豆”老師！
最有特點的是“糖豆”老師那張能說會道的嘴巴，課堂上總能吐露新奇的知識。當然，老師的“河東獅吼”，在我們班可是名不虛傳。只要誰上課不認真，她就會給我們表演“獅吼功”。
有一件事兒在我腦中環繞，令我經久不忘。那一次，我們正在教室裡安安靜靜地寫著作文，只能聽到筆尖“嘩嘩”的寫字聲，連一根針掉在地上彷彿都能聽見。就在這時，門外突然傳來一聲呵斥：“你在幹什麼呢？”話音未落，我們的心就像快要掉下來一樣，我不禁抬起頭注視著門口，身體也不禁顫抖了一下。只見門“吱呀”一聲打開了，原來是我們的“糖豆”老師。她站在門口，那雙平時溫柔如水的眼睛此時正向刀子般注視著班級的角落。我微微回頭偷偷瞧了瞧，原來是班級裡搗蛋鬼趁老師出去給我們取東西的時間在自娛自樂呢！“糖豆”老師暗中“偵查”，發現這點後，罰搗蛋鬼多寫了一百字兒。自從這件“凶案”發生以後，我們每次寫作時都是安安靜靜，不再有孩子走神、調皮，引發“凶案”了。
偷偷告訴你，我們叫她“糖豆”是因為她姓唐，她課上雖然嚴厲，但是課後很溫柔哦！我們私底下都那麼親切的叫她。
描寫老師的作文 篇19
國小四年級作文 ,470字我是農村人，教師當然叫鄉村教師。她的名字叫陸玉嬌，她是個很好的老師。
她的相貌平平，但有著一顆溫柔的心。她長的大大的臉，大大的眼睛，大大的鼻子，大大的嘴巴，讓人看著就感覺她很大方。
她平時穿著樸素，好像也樸素不到哪裡去，但絕對不化妝，每次見到我們都是一副笑臉。
她一上課就可就變了樣，我們班上有些男同學給她取了個外號叫母老虎。
你想知道她上課的樣子嗎？那就跟我一起來看看吧。
＂你們幾個又在偷傳紙條＂聽，母老虎又在發威了，“你們幾個上課偷傳紙條不好好學習，你們以為我看不見嗎，你們不知道我渾身都長著眼呢，而且這樣的話怎麼給你們交了學費的爸媽交代……”
“老師我求求您別說了，您別再說了吧，再說我們耳膜要破了，求求您了，求求您別說了，我們認罪，下次再也不傳紙條了，求求您別說了……”
哼，老師一臉得意地看著前面個個沮喪的學生說“下不為例。”
怎麼樣，我的老師厲害吧。可是在今年她突然就轉正去了喬建鎮的中心小學，我們班上女生為此心痛了好幾天呢。
我想對您說一日為師終身為母，我也有打算五年級的時候轉去喬建中心小學而不去南寧讀，可我還能見到您嗎？
讚美老師的作文 篇20
國二作文 ,866字頭頂上天的顏色不斷變換，樹上的葉子落了又長，穿過一條條街，擠過一群群人流，我從未停下過成長的腳步。在這個學著懂事的年紀，我遇見了我的導師。
張老師是我從小學到現在的第四位語文老師。我喜歡這位老師課上具有詩情畫意的講解，使語文課變得不再枯燥乏味。張老師總能將美的句子流利貼切地表達出來，這定是經過無數次講課的淬鍊磨礪出來的功力。這不是我對一位老師的盲目吹捧，而是經過多次思考得出的結論。我喜歡語文，更喜歡這位語文老師。一次作文課，老師讀著自己寫給母親的信。竟不小心失態落淚，使我知道文章絕不僅僅是文筆功底的體現，更是真情實感的載體。一個沒有思想，感情麻木的人是不可能做到妙筆生花的。
老師上課時，並不是一味的往我們腦子裡灌輸知識。時不時抽出一部分時間，播放與課文相關的音樂，或是節目。這時我才發現，語文的學習並不是一味的背誦與閱讀，而是增加對美的理解和欣賞。學好了語文，就能更好的詮釋自己內心的想法。好詩配好景，我一直這樣認為。但好景不長，我的胃病又犯了，跟張老師的緣分僅僅維持了兩個星期。
我的身體不是很好，不如其他同學活潑健康，這個認知使我很是失落。經常的生病請假治療休養，我落下了很多功課。心灰意冷的時候，總能收到張老師的問候，媽媽把資訊給我看時，我的眼睛溼潤了，原來老師還惦記著我，我逐漸開心起來，張老師關懷是真切的，偶爾我去上學，她好像上課時也格外的高興，我能看出她的眼神，能看出她高興的心。張老師只要見我來上學就會悄悄告訴我，不用寫作業，身體最重要，千萬不要累壞了身體。漸漸地不不再誇大我有病的事實，而是放鬆了心情，我要養好身體上學去。
初二下學期我再沒有請過假，張老師給我安排了小組長工作，見到我就會問我，胃還疼嗎，理科跟得上嗎，要不要熱水，告訴我要是胃疼立刻去她那拿熱寶。張老師關切的話總是迴旋在我腦海中。我的語文課代表的工作也更有幹勁兒。我的腦子並不怎麼好使。愛忘事，我的記事本上記錄著我一天要做的事。等我把這一切都理清、做好時，張老師從來不吝嗇她的讚美。
張老師，您掃去了我內心的一切陰霾，我永遠都會銘記您的深恩。