扶的是老人正的是人心相關作文20篇
攜手溫暖老人心 篇1
週記 ,495字在學校組織下，學生志願者們從學校出發來到了養老助殘服務中心。圍繞老人開心為主題，有組織地開展了關愛老人，感恩慰問活動。
我們懷著誠摯之心，走進老人的生活。老人們熱情歡迎我們的到來，我們的到來使服務中心充滿了歡聲笑語。我們走進老人的房間與老人細聊日常，關心他們身體狀況並囑託老人愛護好身體。其中有一個奶奶令人印象深刻，她非常健談，為我們講述了他們那個年代的風雨故事。奶奶雖然喪子失夫，但她的樂觀和積極向上的生活態度感染了每一個人，我們也從奶奶身上學到了許多可貴的精神。
之後大家各顯其能，有的講笑話，將歡樂帶給老人們，有的將溫暖的歌聲傳遞給他們，看著老人們臉上洋溢著的微笑，大家心裡也有無法言語的滿足感。歡樂的時光總是很短暫，大家在結束後與老人合影留念，依依不捨地和他們告別。
此次活動取得圓滿成功，每個志願者獲益匪淺。我們贈關懷以溫暖老人，給老人帶去心靈上的慰藉，老人也教會了我們要有敬老愛老的高尚情操。本次志願活動利於增強大學生服務社會的意識，助於大學生樹立新觀念，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。也充分體現了文學院志願者們無私奉獻精神，更有利於營造良好的學校氛圍，促進和諧社會的建設。
扶的是老人正的是人心 篇2
高三作文 ,830字春晚小品《扶不扶》，講述了一個路人在遇到老人摔倒後，內心產生了那扶與不扶的一份糾結。而在現實中，許多國人也有那份糾結，而針對“老人摔倒扶不扶”的問題在全國引起強烈反響，也反映了這一令人憂慮的社會現實。
諸多好心的“扶者”在扶人後反被訛的事例數不勝數，這種現象不僅給那些“扶者”內心帶來創傷，亦為中華美德“助人為樂”蒙上一層陰紗。而作為即將步入社會的我們，該以怎樣的態度面對這一現象？我的態度是勇於扶助，弘揚美德。
勇於扶助，弘揚美德。
處在生活壓力下的國人，如今談“扶”色變。其中有重要因素是好心扶助卻被訛，打擊了他們應對老人摔倒去扶助的積極性。而作為年輕一代的我們，即使在扶助人之前有一定的顧慮，但在認清情況的條件下還應積極扶助他人。這樣的舉措不僅使個人品格得以全新的昇華，對於弘揚中華美德亦有不可估量的幫助。惟有每個人都勇於扶助他人，這種風氣才會在周圍擴散，“樂於助人”成為人們的共識，而在意者也才會真正表達感激，而不是訛人帶來微薄的好處。
維護權益，明情緣理。
訛人者家屬向扶助者索取“賠款”的現象早已“路人皆知”，這其中有部分原因是扶助者不善於維護自身權益，在扶助時未採取應有的維護措施，才讓老人家屬“有機可乘”。所以在幫助他人時應要有必要的維權措施，應對家屬的“訛錢”應向他們明情緣理，向他們表述自己的心聲。相信扶且者與被扶者之間會通過友好溝通而化解矛盾。如實與他溝通不順，必要時依靠法律來維護自身權益。
老人，作為社會的弱勢群體，應當受到全社會的廣泛關愛，但其也不能“倚老賣老”，以一些不正當的手段傷害那些好心的人，這樣做不但不能讓自身更好地為社會所關愛，反而會讓那些原來好心的人失去幫助他人的熱心。而作為年輕的我們，也要以一已之力維護老人的權益，積極伸出援助之手。
我還是想借小品《扶不扶》中的一句話：“人倒不扶，那人心不就倒了嗎？人心倒了想扶也扶不起來！”就讓我們懷揣“樂於助人”的熱心，以真情的手挽起老人那瘦弱的臂膀，共同邁向充滿美德的社會！
尊敬老人就是尊重明天的自己 篇3
國小四年級作文 ,819字尊老敬老是我們中華民族的傳統美德。在中國的歷史長河中，有著不計其數的家傳美談∶臥冰求鯉、割股充飢、扼虎救父、程門立雪……這一個個故事都是要教我們孝親敬老，尊師重學。
從小我就跟爸爸媽媽經常去外公、外婆家玩。那時候他們一見我就給我買各種吃的和玩的，放暑假和寒假更是帶我到處遊玩。現在的他們頭髮白了，背駝了，臉上也都是皺紋了。而我已經長大了，也能幫外公、外婆幹一些力所能及的事情。
今天又是一年一度的重陽節，恰巧外婆今天來家玩。我準備給外婆洗一次腳，因為從小到大經常都是外婆給我洗腳。我記得每一次都是外婆把水調好，然後抱我過去，她輕輕地揉著我的小腳，那感覺是一輩子也忘不了的。
吃過晚飯，我就悄悄地把腳盆和毛巾準備好了，準備給外婆一個小小地驚喜。“外婆，快點過來”調好溫水，我在衛生間叫著。“我想為你洗洗腳”。外婆笑的合不攏嘴，開心地說“乖孩子，謝謝你”。我蹲下來輕輕脫下外婆的鞋子和襪子放在一邊，當我的手摸到他的腳底時，心裡不禁一顫，原來外婆的腳是那麼的粗糙。是啊，外婆辛辛苦苦勞累了一輩子，到現在還要每天上班，幹家務，我心裡真慚愧啊。我要快快長大，以後加倍孝順她。我慢慢地把外婆的腳洗了一遍，然後輕輕地按摩。看著她那開心地享受著，我心裡樂開了花。
孝敬父母長輩的故事有很多，在古代有一個故事叫扼虎救父。主人公就是14歲的楊香，有一天楊香跟隨父親去田裡割稻子，忽然竄出一隻大老虎，撲向她的父親，一口將她父親叼住。楊香急壞了，一心只想著父親的安危，完全忘了自己與老虎之間的力量懸殊。只見她猛地跳上前去，用力卡住老虎的脖子，任憑老虎怎麼掙扎，她的一雙小手始終像一把鉗子，死死地卡住老虎脖子不放。老虎最終因喉嚨被卡，無法呼吸，癱倒在地上，他們父女倆才逃過一劫。一個小女孩徒手博虎，並從老虎口中救出自己的父親，她的孝心和勇氣真令人讚歎。
俗話說的好“尊敬今天的老人，就是尊敬明天的自己。”孝親敬老，要從自己做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起！
我的媽媽是聖誕老人 篇4
國小五年級作文 ,452字聖誕節要到了，媽媽連續幾天問我聖誕節要什麼禮物，聖誕老人會送給我要的禮物。而我卻一直不停地說出禮物的名字。每當我懷疑媽媽時，媽媽總是搶先說：“我不小心忘了，寶貝！”
聖誕老人騎著鹿來了，我的心裡早已盼望這一天的到來。上完琴課後，我快步走進房間躲在裡面，蹲在床邊，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……媽媽還沒來呀。我心裡害怕起來：媽媽你怎麼還沒來，我手在床上不停地敲、不停地打，根本就沒有發現枕頭旁的禮物。
我慢慢地站立起來，摸著牆，開啟燈，正要躺下床時，我的頭似乎被什麼東西磕著了。我連忙雙手撐著床，背一弓，頭一仰，快速地起身，頭一回一個禮盒就在枕頭旁。開啟紫色的袋子，解開禮盒的袋子，把白紙撕開：“啊！媽媽這是你的禮物？”媽媽趕過來，笑著說：“聖誕快樂！”媽媽把禮物遞給了我。我開啟蓋子，目不轉睛地看著禮物……
啊，我的聖誕老人，我的媽媽。聖誕節的聖誕老人原來就是每個人的媽媽呀！
老人摔倒，扶還是不扶？ 篇5
議論文 ,943字2011年9月2日，武漢市88歲的李大爺在離家不到100米的菜市場門口摔倒後，圍觀者無人敢上前扶他一把，一小時後，李大爺因窒息搶救無效身亡。從彭宇案到今天，類似李大爺的悲劇接連發生，倒地老人無人敢扶成為一個社會關注的熱點，由此引發大眾熱議。當網路輿論紛紛譴責不扶老人的行為時，我們更應該思考的是社會提出的道德標準要求大眾扶老人，何者能為老人倒地的後續負責。當然，倒地老人無人敢扶是道德的悲哀，也是法律和道德行為較量的灰色地帶。
在生命面前，人們的道德判斷受制於利弊考量才是導致無人敢扶的主要原因。資料顯示，每年至少都會有4000多萬老人會發生一次跌倒，而跌倒在老年人傷害死亡的原因中佔首位。今天，不敢扶老人的路人基於自己利弊考量做出了觀望、等待甚至離去的選擇，我們不能對他們加以苛責，但當這樣的選擇成為一種群體心理，這樣不高尚的邏輯被不斷強化後，則會造成大眾在面臨倒地老人時，人們會因為功利考量不去扶助他，長此以往，社會中出於道德的互助會逐漸消失，人們不再相信別人會無緣無故幫助自己，這無疑是一種道德的悲哀。雖然大多數人都有這樣的論調，“我不是不想扶老人，是因為法律無法保障我的權益，所以我不敢扶”。於是表面上的邏輯似乎是法律成為我們不敢扶老人的桎梏，然而資料表明，在近年的扶老人糾紛案中，已有九成的真相查明率，全國各地也正在陸續出臺保障施救權益的法規。這說明，現有的法制體系其實沒有到普通民眾所想象的“不能保障好人權益”的可怕地步。但是為什麼民意調查中顯示，仍然還有60%以上的人不敢扶呢？這說明法治並不是導致摔倒老人無人敢扶的主要原因，在生命面前，群體性的道德判斷受制於功利考量才是主因。
另外，在面對倒地老人無人敢扶的問題上，道德的作用不再為人所相信，而法律卻被寄予厚望，所以這更是道德的悲哀。當一個好人需要用各種證據來證明自己真的是一個好人，這說明人們已經不再相通道德能夠讓人們出於善心做出善行，不再相通道德的自律性，道德在人們心中的地位已經逐漸沒落了。反觀法治，雖然人們經常指責法治的疏漏，但人們還是希望依託法治的完善來解決問題並且相信法治能一定能解決問題。老人倒地無人敢扶本應該由道德和法治雙管齊下來解決，而我們更希望的是有更多的人在面對摔倒的老人時，勇敢伸出那雙幫助的手。
風景是人心的歸宿 篇6
高二作文 ,895字高山仰止，景行行止；雖不能至，心嚮往之。
—題記
東山魁夷曾說過：“風景是人的心中所願。”
心駐紮之地，風景長存。心駐於淡泊之中，便是傾盆大雨也成絕美景緻。好比蘇東坡途中遇雨，常人只有狼狽二字，他卻竹杖芒鞋，瀟灑寫下“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”。心駐於奉獻之中，便是窮鄉僻壤也會變成山青水秀之地。正如“最美鄉鎮幹部”的某鄉黨委書記，在一個偏僻的地方，八年的堅持，終將荒山換青峰。
難忘豐子愷在《豁然開朗》中所說過的一句話：“你若愛，生活哪裡都可愛；你若恨，生活哪裡都可恨；你若感恩，處處可感恩；你若成長，事事可成長。不是生活選擇了你，而是你選擇了生活。”風景是人的心境，與人時刻不離，心在哪裡，風景就在哪裡。
蘇軾評陶潛：“欲仕則仕，不以求之為嫌；欲隱則隱，不以去之為高。”而陶潛棄官而去，心中掛念的又豈是日暮歸家時分那一縷炊煙？他於紛繁官場中並未深陷，也未曾片刻迷失自己，因為他知道有一顆超脫淡然之心，處處皆是風景。正因為風景是人心的歸宿，所以純淨的心靈需要安放在純淨的環境中涵養。陶潛不願心被混濁的官場束縛，不願被阿諛奉承蒙蔽視聽，從而喪失了那一片絕美的風景，才毅然離去。他掛念的不僅是家，更因心底那一片淨土渴望迴歸。最終，他的心居於田園，給世人一幅採菊東籬、把酒高歌的隱士圖。
如果形體被束縛，但是心卻是自由的，最終形與神都可能獲得自由。被誘騙為黑奴的所羅門生活如地獄般悲慘，但他的心卻是自由的，他的心駐紮在北方，“我想要的不是生存，我想要生活！”因著心，因著不放棄，所羅門才能堅強地熬過十二年奴隸生涯，最終重獲自由。心存自由的天堂，處處即是天堂。
心存於瑣碎之中，那麼風景便是一地雞毛，眼底與遠方都堆滿瑣碎不堪的慾念。心活於愛心之中，那麼風景便是面對災難時的同舟共濟，而不是冷漠的匆匆而過的人流。
“你快樂而是不快樂，與你擁有什麼、你是誰、你在哪以及你在做什麼都沒有直接的關係，它只與你在想什麼有關。”卡耐基曾如是說。的確，風景與所處之地無關，只與心息息相關。
風景是心的歸宿，心懷遼闊，風景自然開闊。帶著一顆無畏的心，伴著一路風景，你將一步步抵達浩瀚的人生之海。
老師，您是我心中最美的風景 篇7
抒情作文 ,1426字您不是我第一眼就喜歡上的老師，卻是我第一眼就害怕的老師—題記
不知道為什麼，看到這個作文題目，就自然而然地想到了您。還記得我剛來中學時，剛到班級，第一次上語文課，看著您那銳利的眼光，身體不禁猛一抖：您不高，這是公認的事實，但從您身上由內而外散發出的威嚴的氣勢，讓我的心壓得慌，導致我每次上語文課都難受的要命，好像要去地獄裡走一趟似的，甚至在心裡想：要不要逃課？
可仔細想想您也沒什麼可怕的地方：您從不亂髮脾氣，聲音婉轉悅耳，偶爾還開些玩笑；可我不知怎麼了，一見到您就像老鼠見到貓一樣，恨不得立刻鑽到地裡去，所以我便得出了個結論：肯定是上天看我太幸福了，嫉妒了，便派您來折磨一下我。
但也不知什麼時候，我對您的態度改變的；也不知什麼時候，我對您的好感度直線上升，我發現您也是蠻拼的，為了讓我們這個“垃圾班”擺脫倒數第一，您不惜換了一個又一個方法。記得上學期快期末考試的時候，該上語文課了，您照例來到班裡，我們照例喊“老師好”，坐下後，你便像平常一樣開始講課，可當您發出聲音的時候，我就覺得不對勁了，因為您的聲音真是太嘶啞太嘶啞了，說的誇張一點，簡直就是像破鑼聲一樣，您抱歉的笑了笑，說：“最近感冒了，嗓子有點啞。”我明顯感到喧鬧的教室裡安靜了一些。我看著您那蒼白的臉龐，明明病得那麼重，卻為了讓我們的成績提高几分，依舊帶病堅持上課，心中不禁湧出了絲絲溫暖與感動。
我們已經聽慣了老師們對我們的不滿，說什麼什麼七一班，七二班學習態度比我們好，學習氣氛比我們濃厚，學習成績呱呱叫。說實話，我們聽著這些話，在煩的同時，還真有點心灰意冷的感覺。誰不想考好？誰不想得到老師的寵愛？可是我們學不下去啊！可能是青春期吧，想像鳥兒一樣在空中展翅飛翔，想掙脫出學習這個枷鎖。我們在迷茫，不知道該往哪裡去，哪裡是自己的歸宿。我們是多麼想有個人來指點我們啊！這時，您如神明一般的出現在了我們面前，為我們照亮了一條道路，並努力為我們斬斷道路上的荊棘，好讓我們安全的通過。我看著您所做的這一切，眼眶微微有點潮潤……
您說，閱讀是考好語文的重要的一件事情，為此，您經常選幾篇文章在課堂上繪聲繪色的朗讀，好讓我們多汲取一些知識。每次我都輕輕的閉上眼，如痴如醉的聽著，聽著……那文字是那麼的優美，文章是那麼的富有蘊涵，一切猶如呈現在眼前。不用說，那肯定是您精心挑選出來的佳作。那時候，我是多麼的感謝您啊！因為您，才讓我多讀了幾篇能讓我受益匪淺的好文章，讓我的品德修養，寫作能力，更上了一個層次。
偶然有一次，我回班拿書本。那時候已經上完晚自習了，而且已經打熄燈鈴了。我拿完書本準備回去的時候，發現二樓的辦公室的燈還在亮著。出於好奇心，我走近了辦公室。辦公室很安靜，只有“沙沙”的寫東西的聲音。只見您坐在椅子上，右邊是一摞改完的作業本，左邊是未改完的，前面還有一沓還未改的試卷。您戴著眼鏡，低著頭，雙眼飛快的檢查著，雙手快速批改著，神情是那麼專注。我看向辦公室牆上的表，已經9：30了，我愣住了，您在我的眼裡慢慢模糊、放大……
我終於明白了您對我們的良苦用心。每次您走在校園中，我偶然碰見您，都會尊敬的喊一聲“老師好”，無論您聽沒聽得見；每次我趴在欄杆上往下望時，看見您，我都會默默的祝福您，希望您永遠快快樂樂。朋友問我為什麼這樣做？我只想說，因為，你值得。
時光匆匆，歲月無情。我不知您還會教我多少年，或者多少月，也不知我們何時就要分別；但，老師，您永遠是我心中最美的風景。
老師是我心中的彩虹 篇8
國二作文 ,520字一場春雨過後，你是多麼美麗，你那彎曲的身軀，進過多少日日夜夜的辛苦，而你確實放出五光十色的光芒。老師，您是我心中的一道彩虹。
熾熱的紅
您的心是紅的，無論哪一位同學生病了，您都不忘端一杯熱水，送給一件暖衣；哪一位同學摔倒了，您不忘扶一把，遞一張創可貼；有同學傷心時，您不忘給一句安慰，送一份溫暖。老師，您是熾熱的。
無私的綠
每當學生有問題是，您就毫不猶豫的一一講解。每天，您站都張在講臺上接受粉筆的洗禮，授課之餘，您會深入講解，讓我們瞭解更多。放學後，您同樣會在家操持家務，同時也會挑燈批改，我經常想到您在燈下的表情，或眉頭緊鎖或展露笑顏。老師，您是無私的。
嚴肅的藍
當我們做錯事時，您會很嚴肅，因為只有您的批評我們才會引以為戒，下不為例。考試，我們最不願意看到您失望的眼神，所以我們在每次考試中都拼盡全力，但您讓我們知道，平日的努力更重要。老師，您是嚴肅的。
耀眼的黃
在一場比賽過後，我們傷心欲絕，您會用那最溫和的聲音問一聲“怎麼了？您們要做孬種嗎？”頓時我們不再流淚。我們分明感受到您的愛與期望。老師，您照耀著我們。
老師，您是我心中的一道彩虹，熾熱的紅、無私的綠、嚴肅的藍、耀眼的黃。您五光十色的光芒，讓我們的生活變得豐富多彩，
您是我心中最帥的老師 篇9
國一作文 ,529字今天下午第四節課，當我聽到您說我是一個可愛的、尊敬老師的好學生時，我竟然愣了半天。確實，在我的記憶中，我曾經多次遇到您不打招呼就匆匆走開，曾經幾次作業質量差被您批評，也曾經公然不顧您的要求不去給您背書……然而在您的印象中，我卻尊敬老師、熱愛學習，這樣被您認可，我的心軟了。
儘管班裡那些調皮的男生給您起過不少難聽的“外號”，還拿您視力不好開玩笑，但我從未那樣，也從未頂撞過您。在我的印象中您很嚴厲，經常批評我們，因此我懼怕您，有時晚上在寢室裡惡補政治作業時，我也會嘴上嘟囔兩句，但我內心深處清楚，您佈置的作業並不多，只是我們都不想做。
雖然下午放學後您又佔用了我們不少的時間與我們交流，但在聽完您的話後我內心受到了極大的震撼。現在我才知道原來您是那麼熱愛生活，熱愛文學，那麼關愛我們。您說一年來您已經給我們上過31個晚自習了，這個具體的數字使我震驚，也使我無比慚愧，您用心給我們上每一節課，還經常中午放學後檢查我們背書，可我卻悄悄溜走……
人們常說，人生最大的幸運就是遇到一個能影響和改變自己的老師。現在我想說，老師，您就是我的幸運！其實，老師，您一直在我心裡，只不過背對著我，當您轉過身凝望我的時候，滿滿的都是溫暖！老師，我愛您，您永遠是我心中最帥的老師！
您是我心中的好老師 篇10
國小五年級作文 ,549字我心中的好老師，就是春天一縷陽光，時時刻刻照耀著我們；就是夏天的一絲清風，給我們帶來陣陣涼爽；就是秋天的一陣麥香，沁人心脾；就是冬天裡的一把火焰，溫暖著我們的心窩。我心中的好老師—何老師。
我心中的好老師。是您每天早早的來到教室督促我們讀課文和檢查衛生。如果我們讀書的聲音不大、拖拉或者讀錯字時，您都會指出來，並且一遍遍的帶著我們讀，直到讀好為止。如果地上有垃圾，您每次都會把垃圾撿起來，扔進垃圾桶，並叮囑我們下次打掃要仔細，不要亂丟。謝謝您，何老師，您辛苦了！
我心中的好老師。作為語文課代表的我，每次搬作業到您的辦公室，總見您的桌子上是堆積如山的作業本，改完這一座山，另一座又來了。謝謝您，何老師，您為我們太操勞了！
我心中的好老師。上課時，如果我們有不懂的語文知識，您都會仔細的講解給我們聽；我們的作業如果錯了，第一遍還沒有更正好，您還會發下去，要求我們重新訂正，直到改對為止。謝謝您，何老師，您的耐心讓我們受益匪淺！
我心中的好老師。有一次放學打掃完衛生，突然下起了大雨，是您不顧風雨撐一把傘送我們輪流出去，我們才沒有被淋溼，可是您的鞋子、褲腳都溼透了。謝謝您，何老師，您無私的愛讓我們如沐春風！
老師是人類靈魂的工程師。每次我想到這句話，第一個就會想到您。您是我心中的好老師。