我與素描的不解之緣相關作文20篇

我與素描的不解之緣 篇1

國小六年級作文 ,724字

素描,對我來說已是一個熟悉的詞語。當我拿起筆,坐在畫板前,心中一種熟悉的感覺掠過,使我回想起往日的一幕幕來……

一年級的時候,我踏上了學習素描之路,當我抬頭望向那塊巨大的畫板,天哪!這就是我期盼已久的素描嗎?老師走了過來,給了我一張大紙和一本書,說:“今天,我們先連線,再畫幾何圖形。”老師握著我的小手,示範性地畫了一條又一條線,那些線都直直的,彷彿是用直尺畫出來的,我不禁嘖嘖讚歎:“這些線也太直了吧!”很快,輪到我畫了,筆就是不聽使喚,畫出來的線如同一條條歪歪扭扭的小蛇。奇怪了,老師明明就是這樣畫的呀!我一遍一遍地畫,汗水浸溼了頭髮,腿也坐麻了,坐酸了。

後來更多的是畫幾何圖形:正方體,圓柱,球體,圓錐……看,我畫的幾何圖形多有立體感!我開始驕傲自滿起來,畫畫也不認真了,圓錐一點也沒有漸變,一半深一半淺,黑、白、灰中間竟然有一根根分界線,一點兒也沒有融合在一起。老師在修改時,我也在開小差。老師狠狠地批評了我:“你怎麼這麼不認真?這個圓錐畫成這樣!一點漸變都沒有,你是不是驕傲啦?”我的心彷彿被捏了一把,從頭到腳都涼透了,看著那張被我毀了的畫,心中羞愧極了。我再也不開小差了,我一定要用心!我在心中暗暗發誓。

漸漸長大了,我要畫罐子、瓶子、毛巾等靜物了。全家人都驚訝地發現:我變了。我開始用心,一筆一畫,認認真真,態度十分端正,神情也十分嚴肅。每節素描課我除了上廁所就是仔細畫畫。一天,嚴厲的老師走了過來,看我的畫,臉漸漸溫柔起來,說:“好的,不用改了,下一張!”耶!能通過顧老師法眼的能有幾張?不用改的畫都是顧老師滿意的畫!我開心極了,我的努力沒有白費!我付出的汗水沒有白費!

素描—黑白的多彩世界,我已與它結下了不解之緣。

我與吉他的不解之緣 篇2

國一作文 ,767字

在前年暑假的聖誕節,我的父母送給了我一把吉他。我歡天喜地,準備好好慶祝慶祝,可當我回過神來,才發覺我還不會彈吉他。當時,我並沒有想好好練。於是那把吉他,就被我封塵在了一邊,幾個月內甚至沒有看一眼。

去年暑假,我媽媽說,如果買來吉他不去練,那吉他就是一塊破木頭。她讓我去琴行練習吉他,說是不用學精,只求入門,會彈一些簡單的曲子即可。想想要求不高,加上好奇心作祟,我滿口就答應了。一開始,我被吉他一根根細細的弦困住了,也被單音、和絃、品格等名詞弄得一團糊塗,更別說練習曲子了,那段時間,原來拿到吉他時的那股新鮮勁早已消磨殆盡,心灰到了冰點,真想有棄之一邊的衝動。但在琴行老師的悉心指點下,我漸漸入了門道,開始明白吉他的指法和彈奏方法,那撥動琴絃的感覺也變得越來越好玩,叮叮咚咚的絃音越來越好聽。明白以後,再來回顧這樣明明並不難的只有一兩個和絃的曲子,可以說是得心應手了。

後來,我學習了小橫按、小指發力這樣艱鉅的任務。對於這些,我的琴行老師認為,只要能啃下這兩個硬核桃,就可以說是完成了吉他生涯的一半。我天天練,很快地學會了這兩招,接著又接連攻克了《城裡的月光》、《月亮代表我的心》等經典的老歌。

我非常珍愛我的吉他。一次,我正坐在床上彈吉他,彈的是一首我以前從未彈過的歌。突然,外公走過來一不小心把我的吉他猛撞了一下,吉他發出了“嗡嗡”的呻吟。我異常心疼,也非常生氣,大聲對外公說:“外公,你幹什麼!”也因為這件事情,我被爸爸媽媽冠上了“不敬長輩”的罪名,整整鬱悶了我一星期。

吉他真是我的好夥伴。它在我開心的時候陪我笑,在我鬱悶的時候安撫我的心靈。在我睡覺的時候,我都會把它放在我的旁邊,陪我一起入睡。

現在,我已經學會了《童年》、《藍蓮花》這樣漫彈式掃弦的曲目。我甚至把它直接搬上了比賽的舞臺,取得了令人羨慕的成績。 我愛我的吉他。

我與音樂的不解之緣 篇3

國三作文 ,863字

隨著黑白鍵的此起彼伏,優美的琴聲,像冷泉清清的流水,在輕柔翠綠的水藻間,在晶瑩的碎石上淙淙流過……也安然地流進我的心底。

媽媽說,很小的時候,我就對音樂十分著迷。連看動畫片,都會跟著主題曲邊唱邊打拍子。每次路過琴房,那優美的琴聲會像磁鐵一般吸引著我,我搖頭晃腦地欣賞著,久久不肯離去。終於有一天,我如願以償地被老師抱上高高的琴凳,坐在了烏黑鋥亮、優雅精緻的鋼琴旁,用手指敲出了一個個音符。啊!它盈盈亮亮,如鋼珠撒向冰面,粒粒分明,顆顆透骨。我沉醉著,歡喜著,享受著音樂的美妙。從那時起,我開始了與音樂的不解之緣。

初學鋼琴的日子是美好的。我喜歡彈奏耳熟能詳的兒歌,琴聲宛如翩翩起舞的蝴蝶,歡快地在金色的陽光中飛舞,我唱著彈著,鋼琴是我最大最好的玩具。

可是,讓我沒有想到的是,啟蒙期過後,最枯燥的音階練習在等著我。每天一遍又一遍地重複著單調乏味的練習,我沮喪的機械的在冰涼的琴鍵上翻動著手指,沒有曲調的高音、低音,吹散了我對音樂所有的熱情。我覺得學琴是我最愚蠢的決定。我開始厭惡鋼琴,把對它的不滿憤恨在彈奏時狠狠地發洩,我故意打亂秩序規整的音階,讓平淡的曲調變得刺耳。

“基本功的練習會讓你以後能彈出更美的曲子。換個心態,你會練得很好。”老師對我說。老師的鼓勵讓我靜下心來,我要讓音階變成“臺階”,我要走上“臺階”,一步一步去觸控華美的名曲!我重新燃起對音樂的熱情,讓手指在琴鍵上輕快地舞蹈,從低音滑到高音,綻開一路玫瑰色的風景;又從高音徐徐降落,散落一地珍珠,細碎又泛著光澤。慢慢地,我學習了交響樂、奏鳴曲、圓舞曲……一首首的樂曲在我指尖流淌,那一串串音符如黑色的小精靈,它們使我的琴聲可以如湍湍急流、千百條瀑布.奔騰跳躍,互相沖擊;可以如綿薄的夏雲,一朵朵,悠悠地向著湛藍的天空飄遊;可以如清露滴在花朵上面,顆顆晶亮、悅耳動聽……我在音樂中快樂地成長,鋼琴已然成了我最好的夥伴。

漸漸地@、鳥的啼鳴、風的輕吟、雨的清唱,甚至路上的車水馬龍,那是一支支多麼美妙的奏鳴曲啊!

我知道,我與音樂的不解之緣,將繼續帶我遇見美好……

我與美術的不解之緣 篇4

國小六年級作文 ,541字

當這一筆抬起,我就又在美術的道路上前進了一步—又畫完了一張油畫:梵高的著作《星空》。

我是陳藝冉,一個摩羯座女孩,愛好美術,理想當然不出所料,考美院!不過文化課必須要好。我的格言是:堅持就是勝利。開門見山,是這個經歷令我明白這個道理。

別看這簡單的五個字,俗話說,堅持是最簡單的,因為你只要下決心就行;但也是最難的,一件事做到最後又有幾人?像《春風已經甦醒》這幅油畫,一根又一根細密的枯草,一束又一束逼真的狗毛,如此生動,不是堅持給的磨鍊嗎?面對著一幅又一幅黑白灰素描,我頭都大了。

唉,我放下4B鉛筆,拿起6B,在素描紙上舞動。都畫了整整兩年素描了,什麼時候才能碰到油畫顏料啊!一想到色彩斑斕的油畫,我不禁美夢連連。

本來跟媽媽說過我不想學了,可是他不同意,並且嚴肅地告訴我:“堅持就是勝利。”

我又放下6B鉛筆,拿起橡皮擦亮光。自我感覺良好,就拿去給老師稽核。

趙老師看了看,道出了評價:“嗯,你畫得很好了,只是速度慢。嗯……你去油畫班好了。”這可真是個好訊息,更好的是,我的第一幅油畫一“出世”,就受到了少許稱讚。

堅持就是勝利的格言來源於一個小經歷,小到就像大海里的一葉扁舟,卻給我留下了抹不去的印象。

我喜歡美術,在經歷中,它給我帶來了快樂,也教給我許多道理。

我與籃球的不解之緣 篇5

國三作文 ,533字

這是開學後第一個週末,中午吃完飯,我抓起電話約小邰去廣場玩,定好15分鐘後集合,隨後,我迅速收拾好,準備出發。

還未到約定地點,遠遠就看到面板略黑,身材高挑的小邰,當我走近時,見到她手裡還抱著一個與她相伴而來的籃球時,嚇得倒退了三步,說道:“我們不會要玩籃球吧?”只見她對我露出了一個挑戰式的笑,我本來就對籃球有些懼怕,那是因為小時候玩籃球誤傷到了自己,造成了心理陰影,每當看著這完全不受控制的籃球,就好像隨時都可能砸到我,頓時就膽戰心驚,可架不住小邰的一再挑戰,經過一番內心的思想鬥爭,我還是和她一起走向了籃球場地。

在小邰的指導下,我縱身一躍,丟擲了一條完美的弧線,可惜,差了點火候,並沒有投進,小邰看見我失落的神色在旁邊說:“沒事的,我都練了好長時間了,多投幾次就好了。”她邊說邊給我做了一個示範動作,隨著一個漂亮的弧度—球進了,我頓時滿臉崇拜。於是再次鼓足勇氣,充滿信心地學著小邰的樣子再投籃,就這樣,我們練習了一個下午,累得我腰痠背痛,腿腳抽筋。雖然在這次反覆地練習中,我只投進了三個,但對我來說已是意義非凡!

從此,我與籃球結下了不解之緣,閒暇時,總會和小邰去切磋球技,現在已大有長進。

看來做任何事情,只要克服畏懼,堅持不懈,總會有所收穫。

我與古箏的不解之緣 篇6

國小六年級作文 ,982字

也許你並不熟悉古箏,但《高山流水》這首家喻戶曉的名曲你一定聽說過吧。我四五歲時,就經常聽見家裡播放一些樂曲,《高山流水》就是其中之一。從那之後,我便和古箏結下了不解之緣。

去年三月,媽媽帶我去一位老師家做客。在那裡我第一次親眼看到並親手摸到了古箏。修長的外形,細細的琴絃,箏頭、箏尾及側板上都雕刻著精美的圖案。我用手輕輕一撥,一串清脆悅耳的聲音就流了出來。當時,我覺得這是世界上最動聽的音樂了。

從那以後,我便開始學習古箏。起初,按照音樂老師教的一步一步來,先從簡單的認識樂譜開始,慢慢地就可以看懂一些簡單的樂譜了,然後再進行簡單的指法練習。拇指、中指和食指都要戴上專用的“指甲”,再用橡皮膏纏住。一步一步去學習手指的動作,認真地去彈。音樂老師要求每天彈3小時,談不到她的要求就不準休息,幾天下來,我的手指都粘疼了,好奇心也無影無蹤了,我後悔自己為什麼學古箏,直接想放棄。“每天只練習那幾個動作,煩不煩!就不能學點新的嗎?誰會有興趣。”我漸漸地開始厭煩學習古箏了。我賭氣地嘟囔道:“彈古箏還要受這麼多罪,不練了!”媽媽則語重心長地開導我說:“不經歷風雨,哪能見彩虹呢?無論做什麼事都要有耐心,有毅力,如果半途而廢則會一事無成。”媽媽的話讓我又有了信心纏上了被扔在一旁的“指甲”,繼續練習那幾個枯燥的基本動作……

功夫不負有心人,經過大半年的練習,我已經學會了不少彈奏古箏的基本指法:勾、託、抹、劈、大撮、顫音、滑指、上滑音、下滑音,這些我都能運用自如。最近,我又學會了一種新的彈奏技巧——劃奏。除了書本上一些指定的練習指法練習曲目之外,我還可以演奏一些簡單的兒童歌曲和民歌了,比如:朝鮮民歌《桔梗謠》,日本歌曲《紅蜻蜓》……這裡面幾乎包括了我聯絡過的所有的指法。上週末爺爺過生日,我為全家人彈奏了幾首我擅長的曲子,大家都聚精會神地聽著,當我彈到高潮處變奏時,全家人為我鼓掌!當時我高興極了,因為我不僅學會了古箏,更學會了怎樣踏踏實實地做好一件事情。

這就是我與古箏的不解之緣。窗外,風停了,白蠟樹也停止了搖晃。它們彷彿在傾聽,傾聽著從我指間流淌出來的美妙音符。

我與書法的不解之緣 篇7

國小六年級作文 ,647字

書法對我有著神奇的吸引力,我很小的時候更與書法結下了不解之緣。

在我四五歲時,我爸爸的一個朋友送了我們家一幅書法作品。聞著淡淡的墨香,看著那蒼勁有力的大字,從那時候,我便愛上了書法。

在我七歲時,媽媽給我報了書法班,我從此走上了我的書法生涯。

剛剛開始學書法時,是最艱苦的。不過可能是因為我從小就開始接觸書法。學習沒有壓力,我邊玩邊學,很輕鬆。再加上老師常常表揚我,我別提多開心了!我握毛筆,一橫、一豎、一撇、一捺,像模像樣。由於我太小,有點不守規矩,所以每次上課都會把墨汁弄得滿臉都是,那樣子別提有多滑稽了!

慢慢的,通過我努力的學習與刻苦練習,我的字從原來的歪歪扭扭,慢慢變得越來越規範了。老師也鼓勵我參加一些小型的比賽了。就在我八歲地年的春節,老師組織我們去公園寫春聯,邊寫邊賣。說實話,我當時很緊張,但是一想到可以用自己的勞動成果換來金錢,還是堅持了下來。當時有好多人買了我寫得春聯和福字。最後,我竟然賺了50多元錢!後來有一個人竟然把我寫春聯的過程錄下來放到了網上。我看到後,心中無比自豪,我更加喜愛我們中國的傳統文化——書法了!

現在,我在學校可以說是遠近聞名了。就在今年四月份,我去北京參加了第三屆全國中小學生書法節,還獲得了二等獎呢!比賽結束後,我的作品也在官網上被高價購買了,主辦單位說購買後的錢要去幫助貧困山區兒童重返校園,我多麼自豪啊!

啊!我一定要學好書法,把我們中國人物有的文化傳承下去。在學習書法的過程中,也讓我變得更加有毅力,更加堅強!

我與作業的不解之緣 篇8

國小六年級作文 ,722字

作業可以算是我國的“非物質文化遺產”,早在公元前,孔子就給他的弟子留下“作業”,而我與作業也有著不解之緣。

在我兩、三歲時,我姐就上了高中。她每天一回到家,就扔下書包,鑽進書房,埋頭苦寫著什麼。有時我叫她,她都沒有發覺。終於,我壓不住內心強烈的好奇心,趁她上廁所時,我像個小偷悄悄地溜進臥室,來到了神祕的寫字檯前,照貓畫虎地寫了起來,那煞有介事的模樣,逗得姐姐笑個不停。

我終於上小學了!我也有了屬於我的期盼已久的作業!我每天都極其認真地寫,字跡很工整,老師每次都會表揚我,給我貼上小紅花,同學們也向我投來羨慕的眼神,家人也用溫暖和煦的話語鼓勵我。我如同泡在蜜罐裡。在我看來,作業是榮耀,我把作業當成我最好的夥伴。

在我上四年級時,那是特殊的一年。我那時有兩個補習班,無情地把我寶貴的時間奪走了,再也找不回來了。特別是週三,放學後還要上兩個小時的作文課,上完課後回到家,已經是八點多了。我只能爭分奪秒,奮筆疾書,匆匆地寫完作業後就進入了甜蜜的夢鄉……

可誰知,第二天上課,老師嚴厲地批評我說字寫得太爛,讓我重寫兩遍!正好那天數學老師也好像吃錯了藥,說錯一道題要罰50遍。我那天恰巧有三道題沒答!我的天150遍!我望著那堆積如山的作業,我感到心灰意冷,烏雲漫天,這簡真比得了癌症還要難以接受……在那時,我已經決定與作業這位朋友絕交了。

如今我上六年級了,作業量不太穩定。忽多忽少,有時少的可以一筆帶過,小菜一碟;有時多的又像一座大山壓在我的身上,讓我喘不過氣來。就這樣,我與作業朋友時而打打鬧鬧,時而又和好如初。這就是我與作業的不解之緣。

我與古詩的不解之緣 篇9

國小六年級作文 ,895字

古詩是人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。古詩對我有著神奇的吸引力,我與古詩結下了不解之緣,它伴我走過春夏秋冬!

溫暖的春天姍姍而來時,我輕輕地吟誦著“不知細葉誰裁出,二月春似剪刀“,我細細感受著春風的和煦和溫暖,它給萬物帶來希望。“好雨知時節,當春乃發生”,我感受“沙沙”的春雨帶給人們無限的驚喜與愉快。而當我拿起書朗朗地讀起“夜來風雨聲,花落知多少。”總能感到春天夜晚的幽靜,彷彿看到那如牛毛、如細絲、如花針的春雨飄飄灑灑,自由飛舞。

烈日炎炎的夏日悄然而至,放眼望去“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”那朵朵嬌豔欲滴的荷花在火熱的太陽下綻放自己的光彩。“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。”我彷彿聽到蟬在茂密的樹枝上“知了——知了——”地大聲盡情唱歌,一個天真的孩子正躡手躡腳地靠近。“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”你瞧,幾隻蜻蜓歡快地在荷花上來回地盤旋,翩翩起舞。

涼爽的秋季到來了。“停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。”抬頭凝望,火紅的楓葉裝飾著絢麗多彩的秋天。“洛陽城裡見秋風,欲作家書意萬重。”每當讀到這句詩時,我好像看到了在秋風瑟瑟的洛陽城中,正飽受思鄉之苦的詩人,苦苦期盼家書的歸來。

北風呼嘯的寒冬終於到來了。我不禁吟誦起“牆角數枝梅,凌寒獨自開。”那一株株梅花,不畏嚴寒屹立在風雪中,彷彿傲霜鬥雪的勇士,令人心生敬意。“柴門聞犬吠,風雪夜歸人。”我彷彿看到漫天飛舞的大雪中,一個急匆匆的身影,天上在向溫暖的港灣——家,飛奔而去。“北國風光,千里冰封,萬里雪飄”,我從毛澤東的《沁園春雪》中感受到了一代偉人的雄心壯志與豪邁!

古詩可真是我的好朋友啊!它伴我聽春雨,賞夏花,品秋果,望冬雪!美哉!

我與漢字的不解之緣 篇10

國小六年級作文 ,672字

漢字對我有著神奇的吸引力,幾乎每天都要看它,寫寫它,描描它。我和漢字成了形影不離的好朋友。

我從小就對漢字產生了濃厚的興趣。記得小時候,看著姐姐在練漢字,聽見筆尖挪動的“沙沙”的聲音,我總是聚精會神地趴在一旁,看得津津有味,姐姐便問我:“小小雨,要不要來練字,寫好了,給糖吃!”“好!”我興奮得像只小兔子跑到姐姐跟前,姐姐把我抱在椅子上,拿起鉛筆,一筆一畫地寫。潔淨的紙上出現了一個個似字非字的圖畫,直到姐姐喚我,才戀戀不捨地放下了筆。姐姐輕輕拍拍我的頭,以示鼓勵,便把糖塞進我的嘴裡,我心裡有種說不出的喜悅。

上小學了,我學到了更多筆畫,橫折勾、豎彎勾等。因為字跡工整,作業經常得優,老師直誇我是“牛孩。”聽到這時,我高興得不得了。

後來,練字成了我生活中不可缺少的一部分。不管暑假還是寒假,爭取每天描字一小時,因為我相信現在的淚水、汗水有多苦,將來的生活就有多甜!經過我的刻苦練習,我的硬筆書法作品還獲過獎呢。

我還聽說過一個故事,講得是一個國家如果地上有紙,紙上有字的話,那是不能踩的,踩了眼睛會瞎的,必須莊重地撿起,放到火爐裡燒掉,才能離去。您瞧!哪個漢字會沒有自身的魅力?它們各個都很優雅,它們都有靈魂,它們那優美的身姿,有著自己傳奇的身世。每次寫漢字,我都會肅然起敬,漢字是我們文化寶庫的珍貴的一顆明珠。漢字是一點一點演變而來的,留傳著一代一代的文化精髓。

我愛中國的方塊字!我與它有著不解之緣,它鍛造我的毅力,教會了我很多,很多。

我與樂高的不解之緣 篇11

國小五年級作文 ,699字

我是一個與眾不同的女孩子,從小不喜歡玩洋娃娃、過家家,只喜歡樂高積木和各種器械類的玩具。五歲生日的時候,媽媽讓我自己選生日禮物,我選了一套樂高城市系列警察總局,從此,我開始獨立拼裝樂高積木,與樂高越來越親密。

智樂教育中心落戶書城,我纏著媽媽要去上樂高課,那是讓我最難忘的第一節課。小王老師帶我們一起拼裝投籃機器人,這和我以前在家玩的樂高積木有所不同,不再是按照圖紙的固定模式去拼裝,而是要開動腦筋,利用科學的原理去拼裝具有特殊本領的機器人。老師向我們介紹了一些基本的樂高積木,比如:五孔板、九孔板,還有最重要的電機(也就是馬達),這都是組裝樂高機器人必不可少的物品,也是我以前從未接觸過的,利用這些看似不起眼的積木,就能製作出許多功能各異的機器人,我心中對樂高更充滿了熱愛和嚮往!

投籃機器人使用的很重要的一個小工具就是皮筋,利用皮筋的反彈力量把球彈出,在老師的指導下,一同上課的小學員們按照自己的理解,都順利拼裝好了投籃機器人。檢驗成果的時候到了,老師宣佈比賽規則:球投進籃筐加1分,投偏加0。5分,球沒發射出去不加分,每個人三次機會。我的對手先展示,第一次他的機器人投偏了,加0。5分,第二次又投偏了,第三次球沒發出去,總成績一分。輪到我了,我心裡有點緊張,畢竟這是我的第一次樂高課小成果展示,我讓機器人對準籃筐,按下操控皮筋,球順利進筐,太棒了,加1分!我充滿了自信,又進行第二次、第三次展示,球都進了,我的總分3分,完勝!

在智樂教育中心,我在老師的帶領下,每節課都有新的進步。我還有幸代表學校參加了全市的樂高機器人大賽,取得第二名的好成績。樂高就是我的好朋友,這就是我們的不解之緣。

我與書法的不解之緣 篇12

國小六年級作文 ,554字

我從小就喜歡書法,似乎書法是我成長的一個支點。開啟一本本厚厚的筆記本,翻過一張張光滑的紙張,時光宛如精靈在指間穿梭。每一段成長的歷程都有它獨特的風格。輕輕地合上,啊,原來成長也能裝訂成冊。

一年級的時候,我就與書法結下了不解之緣。每一個生字都是我的士兵,只要哪一個士兵“臨陣脫逃”,我都會把它“碎屍萬段”,橡皮大將也“英年早逝”,“壯烈犧牲”,不管哪個落入我魔爪的橡皮都難逃一死,因此我得了兩個雅號——“橡皮粉碎機”和“書法大王”。爸爸見我這樣說:“每個星期一塊橡皮,我們家都要被你‘擦’窮了。”我把爸爸的話當成了耳旁風,一隻耳朵進,另一隻耳朵出。

四年級,我與書法的不解之緣又更進了一步。父母把我送到了“書法班”,那裡展出的書法作品都非常精美,我望著它們,心中有了無比的崇拜。每天練習兩小時,在過程中不能停歇,十分辛苦,就這樣,我的書法有了突飛猛進的提高。

書法使我懂得生活中有美,有愛,有奇蹟。只要我們細心去發現,生活中都是龍飛鳳舞的漢字。

書法,伴隨我成長。

我與書法的不解之緣 篇13

國小五年級作文 ,777字

記得在我小的時候,媽媽經常帶我去百花公園玩兒。每次去都會遇見一位老爺爺,只見他手握大大的毛筆,蘸著清水在地上臨帖。他收放自如的樣子、行雲流水般的字跡深深地吸引著我,每次都會默默地站在那裡看半天。那時的我雖然懵懂,但已於書法結下了不解之緣。媽媽見我這麼著迷,索性給我報了一個書法班,讓我正式踏上了學習書法的道路。

記得那是一個春暖花開的季節,踏進老師家的書房,映入眼簾的是懸掛著的還帶著墨香的書法作品,以及擺放在桌子上的筆墨紙硯,陽光暖暖的灑進屋裡,讓人感覺說不出的舒服,我太喜歡這裡的環境了!試聽了一節課之後,我要求媽媽正式給我報名學習。隨著點滴的學習,老師對我的要求也越來越嚴格:一開始先從楷體或隸書入手,掌握各種筆法後再學其它書體就有了基礎……臨帖是練好字的必經之路……學寫毛筆字一定要有恆心與毅力,要持之以恆……老師講課生動有趣,除了教我們學習書法,還帶我們欣賞書法作品,講關於書法家和他們作品背後的故事。漸漸地,我認識了骨力遒勁,氣概凜然的顏真卿;瞭解了結體剛勁,字字嚴謹的柳公權;愛上了筆勢委婉含蓄,遒美健秀的王羲之……老師說:書法裡融入了儒家的堅毅,果敢和進取,也蘊涵了老莊的虛淡,散遠和沉靜閒適,還往往以一種不求豐富變化,在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。隨著年齡的增長,我越來越理解老師的話,每天沉浸在縷縷墨香裡,讓我的心性也更加的沉穩。

功夫不負有心人,學習書法近六年,大大小小的獎拿了不少。都說書畫不分家,這學期我又開始了國畫學習,在寫中畫,在畫中寫,書法與國畫顯得是那樣的相得益彰,讓我深深地享受著揮毫潑墨帶來的快樂。

書法作為中國的優秀傳統文化需要我們傳承和發揚,我會堅持不懈的繼續練習,讓我與書法緣定今生。

我與朗誦的不解之緣 篇14

國二作文 ,1231字

朗月清風下,徐徐地開啟錄音機,聽著古典詩詞,口中暗暗地吟哦起來。開啟記憶的閘門,回憶起我與朗誦的往事……

記得在我還上幼兒園的時候,就對朗誦就有著一種莫名的喜歡,尤其喜歡誦讀那些有韻律的古詩詞。那時在小主持人班裡,每每學到新的詩歌或是貫口,我都會回來對著鏡子搖頭晃腦的表演。小小的我,對詩詞本身的意思甚至都不太理解,但依舊不影響我拿著紙扇對著鏡子耍酷,就像是大詩人在指點江山、激昂文字,自己會覺得很起範兒,也很是自我陶醉,它也成為了我兒時自創的一項新新遊戲。現在想想,這便是我與它的緣起吧,從此一顆小小的種子在我幼小的心裡生了根。

稍大一些的時候,我換到了一個更專業的朗誦班。雖然已經上了小學,但卻越發的調皮,主持課老師總是說我上課跟玩兒似的,有時更是被我氣得暴跳如雷,記得那次考級考試,我跳級報考的五級,所有人都覺得我就是“胡鬧”,認為我這個“小調皮”會下不了舞臺。可當我站在嚴肅的考級舞臺上的時候,感覺到每一位評委老師都在注視著我,那種氛圍讓我突然對腳下的舞臺肅然起敬,我迅速的收起了平日裡的調皮,腦袋裡出現的只有老師教過的一字一句、每一個動作和眼神,從未有過的全神貫注在那個舞臺被激發了出來,結果我以所有人都出乎意料的高分通過了那次跳級考試,這也成為了我的一個新的開始。

也是從那時起,我上主持課變得異常專注認真!果然,什麼事情都敵不過認真二字,此後的日子裡,無論是學校的大型活動中,還是省、市、區級比賽演出中都頻頻出現了我的身影。此時,我算是真真正正的與朗誦結下了不解之緣。

隨著我逐漸的成長,老師對我也愈加嚴厲,經常會操著教鞭,對我疾言厲色。曾經也為此鬧過情緒,對老師也非常不理解。直到那次參加了全國朗誦大賽,和全國各地許許多多優秀的同學比賽時,才終於知道什麼叫學無止境,什麼叫人外有人、天外有天,我慚愧著自己曾經的小驕傲,用心理解著“嚴師出高徒”的含義。

一份耕耘一分收穫,一個個大紅的獲獎證書的到來,讓我感到了前所未有的自信。我享受著舞臺帶給我的快樂,站在臺上並不是機械的背詞,而是把我對作品的理解,加上自己的情感體會用語言去表述出來。我想,朗誦也讓我變得更加的成熟。

我熱愛誦讀,它在我的身體裡早已經發芽結果,它使我做事愈發的自信,現在無論是學校的廣播站裡,還是週一的升旗禮上我都無懼無畏、應對自如。特別是在今年的吉林省經典誦讀大賽中,從初賽第一名、複賽第一名、到吉林省決賽一等獎、以致後來與朗誦大咖們同臺展演,更加讓我覺得收穫滿滿,它又讓我經歷了一次蛻變與成長。

繁華過後,我需要自我沉澱,不以物喜不以己悲,踏實學習、銳意進取。在緊張的學習之餘,有朗誦帶我體會陶淵明的採菊東籬,李白的蜀道之難,杜甫的草堂之贊,余光中的思鄉之愁,徐志摩的再別康橋……而我的一生能有這個摯友陪伴,我想我必將會是無比快樂、受益匪淺的!

酒與文人的不解之緣 篇15

國小五年級作文 ,823字

縱觀中國歷史上的一些大文人,他們都與酒之間有著不解之緣。文人們寫酒文,抒酒情,名家名篇,千古淵源不斷。酒在文中,文在酒中,在文與酒的歷史長河中,演繹著可歌可泣的感人故事。

李清照與酒有著不解之緣。

出生於書香世家的她,自幼受父母薰陶,勤習古詞詩文,研習百家經典。一次到郊野遊玩,她在溪亭飲酒直到黃昏,醉酒駕船找不到歸路。後來,她時常想起這段美好經歷,於是秀筆一抖,一首《如夢令》脫口而出:“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。”一時間,這首小令像是一陣清風掠過平滑的湖面,在京城蕩起了層層漣漪。十六歲的李清照初試文墨,竟一鳴驚人!

孟浩然與酒也有不解之緣。

孟浩然善飲酒,卻從未在詩中淋漓盡致地表現出來,更多的是讓酒香氤氳在詩行中。從他的詩中散發出的酒香瀰漫千餘年,依然如此強烈。

有一年秋天,一位朋友請他去家中飲酒,他欣然前往。江南的秋天如同暮春,風輕雲淡,草色凝碧。一路欣賞風光,不知不覺已來到了朋友的村頭。小菜已擺上桌,酒杯已斟滿。喝到痛快時,他詩興大發,取來筆墨紙硯,寫下了《過故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。”主客二人開懷暢飲,閒談家常,一派田園風光,充滿無限樂趣。

李白也與酒有不解之緣。

他是詩歌王冠上一顆最耀眼的明珠。然而,即使是高唱著“天生我材必有用,千金散盡還復來”的謫仙人,也有遭遇挫折、困頓失意的時候。他之所以愛酒,很大程度和失意有關。他曾懷著建功立業的夢想來到長安,然而,他的雄心壯志在這個城市中落了空。這讓年輕的氣盛的他感到無比失落。但他似乎永遠都不會沮喪太久,他堅信“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。”茫然都是暫時的,美好的一天總會到來!

文人與酒的故事,正印證了李白的詩:“惟有飲酒留其名”。文人與酒,總是有不解的情緣,更有不解的情懷。在詩情詩意、酒情酒意的歷史中,人與酒、酒和詩,爍爍生輝……

與扎染的不解之緣 篇16

國二作文 ,1299字

寒假裡,我與爸爸媽媽一起去了雲南旅遊,而其中,體驗扎染的活動令我印象深刻。

我們來到了大理的白族扎染文化體驗中心——一個扎染世家。我對扎染這個詞並不陌生了,因為這正是我們學校的特色專案,在學校裡,我也曾嘗試過簡單的扎染作品,在任意的捆紮後,總能呈現出另人意想不到的驚喜來。雖然學校的扎染活動已經如火純青,但能有幸來到民族扎染的中心,我的心中還是懷揣著激動與好奇。

走進大門,一股濃濃的民族風情把我引入其中,就在我們的頭頂,橫掛晒著藍白相間的扎染作品,在風中映著淡藍的天空輕舞飄揚,這樣一幕景象展現出了扎染文化那獨特的樸素、優美以及怦然心動。這是一個形似於四合院的建築,四旁都是古風古色的木製傢俱。跨過一道道門檻,裡面是扎染作品的展示區,有縫製成的布鞋、斜挎包、穿在模特身上的衣服等等,都是頗具民族特色的,還有扎染的製作過程介紹:首先是扎花,用線把白布捆紮成各式各樣的紋樣,白族的扎染便常以大理的山川風景作為素材,紮成蒼山彩雲、洱海浪花……不僅讓我們瞭解扎染步驟、特色,也涉及了少數民族的文化傳統。

終於,對白族扎染有所深入的瞭解後,我們來到了扎染的製作區。裡面還展示著一些遊客的扎染作品,由於時間有限,我們只好嘗試小幅的作品。坐上長凳,我迫不及待地拿起小桌上的白布和針線開始製作起來。圖案不需我們設計,白布上已有畫好的印記,這印記在靛青色的染料中會洗滌出怎麼的奇妙圖案呢?懷著這樣的期待我開始嘗試。有一點扎染功底的我很快就如魚得水地步入正軌啦!一針一針,每一針都保持同樣的距離,我目不轉睛地盯著手裡正在縫製的作品,好像比做什麼事情都投入,可不嗎,扎染就需要足夠的仔細與耐心。

不一會兒,我的扎染作品便縫製成功了,穿上號碼,我就興高采烈地拿去浸泡、染色。在這所取用的是以板藍根等天然植物作為原料的自然染料,永不褪色且對人體較為健康,這可謂是能夠就地取材的好處了。待煮燃料的老奶奶開啟鍋蓋,我們便一窩蜂把自己的作品放進去,真是迫不及待想看看完成後的模樣。

等待染色之餘,我們又在白族大院裡逛,更是讓人大開一副眼界,一排排整齊掛晒的都是大型的扎染作品:有五彩斑斕的,也有一色但圖案十分華麗的,一幅幅美麗的扎染作品讓人目不暇接,一個個美妙的紋樣讓人想置身於其中。於是,我們穿梭在飄揚的扎染中用相機留下了美好的笑容,與身旁的扎染相映成趣。

在快樂中,不一會兒自己的扎染就出鍋了,我們有些不捨地離開了這個美麗的院子。拿到手自己的作品,進行最後一步——拆線。在一次次的挑挑剪剪後,作品終於展開了。呀!原來我的作品是隻小蝴蝶呀!每個人都有不同的驚喜,想必這就是扎染的樂趣吧!看著自己的蝴蝶在藍布上翩翩起舞,我愉快得合不攏嘴,整個院子裡都充滿了歡笑聲……這一次扎染體驗活動就在歡聲笑語中結束了。

白族扎染體驗活動使我對扎染有了更深的興趣,也對民族文化有了更多的瞭解。扎染確是一項純稚、樸實的傳統文化,是國家重要的非物質文化遺產,應受到傳承與保護。願學校的扎染特色活動辦得更有聲有色,使更多人感受到扎染的魅力!

我與書的不解之緣 篇17

國小五年級作文 ,477字

書籍,是知識的寶庫。它使人類的知識文化不斷積累,發展,使無知的人變得博學多才;也正是它,不斷充實我的頭腦。書,我從小到大最好的夥伴。聽媽媽說,三歲時我就會背唐詩,六歲時整天捧著幼兒讀物看得津津有味。上了小學,媽媽給我買了許多書,可把我樂得合不攏嘴,一本又一本地看著。媽媽叮囑我說:“別一次性看那麼多書,看壞眼睛怎麼辦呀!”可別說,媽媽這“烏鴉嘴”還真顯靈了,到了四年級我便帶上了“眼鏡”。儘管如此,還是不能阻止我在書海中遨遊,一看到別人有好看的書,我會忍痛割愛,用心愛的東西去換。一拿到書,我便如飢似渴地讀了起來。

小學一、二年級時,媽媽還讓我看閒書。可一升入三年級,媽媽卻突然改變了看法,說看課外書會影響學習。我不聽,依舊我行我素。

放假做完作業,怕被媽媽發現,就偷偷跳出牆,跑到到玉米地裡躲起來悄悄地看書,直到夜幕緩緩降臨,天幕上出現了幾顆疏朗的星星,我才想起該回家吃飯了。回到家裡,一個人也沒有,原來他們全都去找我了。

這樣,我與書結下了不解之緣。有時,一看就是一整天,常常忘了吃,忘了睡。

它就是一位無聲無息的老師;是一盞明燈照亮了我前行的道路。

我與書的不解之緣 篇18

國小六年級作文 ,647字

有句話說得好:“閱讀不能改變人生的長度,但它可以改變人生的寬度。”從書籍中汲取知識的力量,是人生之必需。

我家最多的可能就是書了。沙發邊、書桌上、床頭上到處擺滿了大大小小、種類各異,五顏六色的書籍。在我的童年裡,書就是我的玩具,陪伴著我長大。聽媽媽說,在我兩歲的時候,有一次她給我買了一本書,就到廚房做飯去了,可能是她太專注的緣故吧,過了很久才想起隔壁的我來,便慌忙跑了過來,卻發現我還靜靜地坐在床上,捧著那本她半個小時前給我的書。媽媽驚訝地問我:“你一直在看書嗎?”我好像答非所問:“我在想呢……”媽媽笑了。她想:也許女兒在猜測故事中小動物的命運吧。

開始上學了,我認識了更多的字,也開始獨立閱讀了。那時的我不管走到哪裡,手裡一定會捧著一本書,同學們都稱我為“小書迷”,我還挺開心的!週末,媽媽要帶我出去玩。去商場?我搖搖頭。去遊樂場?我還是搖搖頭。去書店?我高興得跳了起來,臉上笑開了花。我喜歡暢遊在書的海洋中,五彩繽紛的圖書就像我的朋友,帶給我遐想,帶給我知識,也帶給我充滿幻想的童年。

現在的我即將踏入中學的大門,壓力更大了,但是眼界更開闊了,而我還依然喜歡讀書。週末,我常用一天的時間去書店看書。一聞到那熟悉的墨香味兒,想到一本本我期盼著的圖書,我就像一隻餓極的小貓,立刻衝進書店。不一會兒,購物車裡的書已摞得高高的了!

書是人類進步的階梯,是人類精神的食糧,它像陽光和空氣一樣不可缺少。曹文軒叔叔曾在書上寫道:“人因讀書而高貴。”從那以後,我更加熱愛讀書了,這就是我與書的不解之緣。

我與書的不解之緣 篇19

國小五年級作文 ,807字

彩虹在藍天上搭起了美麗的七彩橋,小鳥在枝頭唱起了歡快的歌兒,淘氣的我,沐浴著書香,時悲時喜,時憂時愁,我任笑聲肆無忌憚,我任淚水滂沱如雨。

有多少個不眠之夜,我與李白、杜甫一起暢談詩歌;我與阿龍納斯一起探索海下世界;我與魯濱孫一起闖蕩世界……我的生活因書而精彩。

“兒子,快睡了,明天還要上學呢!”當我沉浸在書的海洋中,媽媽的“可東獅吼”又來了!媽媽的聲音又在耳邊響起。我看了看錶,看了看書,嘴裡隨口應付著,“知道了,馬上睡。”但絲毫沒有想睡的意思。這時,“火藥桶”老媽見我沒動靜,把我硬拖到了床上,我只好戀戀不捨地合上書,躺在床上。我在床上輾轉難眠,努力地閉上睛睛使自己的心平靜下來,但是我一閉上眼睛,腦海裡就浮現出書中的故事情節,一大堆的問題牽掛著我的心。終於,我忍不住了!忽然,一個不安分的念想從我腦海裡閃過,為何不在媽媽睡覺時竊讀呢?說幹就幹,只聽媽媽的房門“嘭”地關上了,我便開始實施我的行動,這時我變得十分警覺,不管有什麼風吹草動,我都會抬起頭來張望。我躡手躡腳地摸索著,來到客廳,東張西望,透過窗外的月光,隱隱約約看見了茶几下的手電筒,我趕緊伸過手去拿,可誰知手敲在了茶几上,發出了清脆的響聲,我的心頓時提到了嗓子眼,只聽媽媽叫了一聲“方豪,你還在幹嘛?”我……我,在……在上廁所!”老媽半信半疑,嗯了一句,那你快點。我迷迷糊糊應了一聲,懸在半空中的心總算放了下來,這真是有驚無險啊!這次我更加小心翼翼了,拿上手電筒,照亮了書櫃,抽出了《天方夜譚》又回到了被窩裡,點起了自己的小檯燈,沒聽見媽媽房裡的一點聲音,輕鬆地鬆了口氣,然後開始瞭如飢似渴地讀起來,這時我漸漸學會了如何一心兩用:我的眼睛沉醉在書本里,我的耳朵也沒有閒著,一直傾聽著媽媽房間的動靜。我在房間裡,看啊看,而媽媽卻渾然不知。

皎潔的月光透過窗戶,灑在了我的身上,我露出了滿意的笑容,竊讀的滋味是那麼甜,那麼香。這就是我與書的不解之緣。

我與書的不解之緣 篇20

國小五年級作文 ,639字

高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯”。是呀,像我這樣對閱讀如飢似渴的女孩,它的功用更是不言而喻。每當我多看一本書,就向知識的道路更進一步。

一個星期天的早上,做好作業的我,飛快地朝街上跑去,目的地不是遊樂場,不是肯德基,而是書店。我是迫不及待想跟《我的山野朋友》會面呢!

到了新華書店,我三步並作兩步地來到二樓,在一排花花綠綠的書裡急切地尋找著,卻找不到那本書。反覆找了好幾遍,終於找到了,幾本書中夾著最後一本《我的山野朋友》了。我剛想伸過手去,一隻手比我先一步拿走了這本書。我抬頭一看,是一位大姐姐。我連忙說:“姐姐,這書可以先給我看看嗎?”“不好意思,我為了這本書也跑了好幾家書店了!”說完,她快步走了。我呆呆地看著放那本書的地方,心裡沮喪極了,沒辦法,誰讓我晚了一步呢!我垂頭喪氣地回到家。媽媽看見我悶悶不樂的樣子,親切地說:“妮妮,你怎麼了?”我把事情的經過一五一十地告訴了她。媽媽聽了,滿不在乎地說:“為這點小事就成這樣啊,不就一本書嗎?如果你真的想看,媽媽明天就帶你去其他書店找,我就不信寧波那麼多家書店會找不到!”聽了這番話,我的心裡又重新燃起了希望,迫不及待地說:“媽媽,別等明天了,就現在去吧!”媽媽拗不過我,只好馬上帶我去找了。我們費了九牛二虎之力,跑了好多家書店,終於如願以償地找到了這本書,我別提有多高興了。

這本失而復得的《我的山野朋友》現在就放在我書架上最醒目的地方,每當我看到它,就像看到一個伴隨我成長的好朋友,它也見證了我與書之間最珍貴的友情。