我與爸爸媽媽的故事相關作文20篇
我與爸媽的較量 篇1
國小五年級作文 ,1296字從小到大，我聽得最多的謊言就是“壓歲錢，我替你保管著，以後還給你”可以當我需要錢的時候，那錢往往有去無回，已經不再屬於我了。哼，爸爸媽媽這點真是可惡，在與他們較量的道路上，我可謂是招數用盡。
第一招藏藏……
某年過年時，爺爺偷偷塞給我個紅包。“這是爺爺今年給你的壓歲錢，你一定要保管好，免得被爸爸媽媽發現了。”哇！我可以擁有一個真正屬於我的紅包了，我一定要藏好，免得被爸爸媽媽發現，又把我的壓歲錢拿去了。藏哪兒呢？枕頭底下，不行！媽媽每天都要過來整理我的床鋪，肯定會被發現的。放哪兒呢？對了，放睡衣裡，這個地方可不怎麼容易被發現。再說了，睡衣每天都穿在我的身上。
藏好後，我得意洋洋地想道：“哼，藏起來，看你們怎麼騙？”之後便和爺爺一起去打籃球了。
回家後，媽媽看我一身汗，讓我趕緊洗澡換衣服，免得感冒。出來以後發現我原本穿的小熊睡衣變成了格子睡衣。
“媽媽，我的小熊睡衣去哪兒啦？”
“我趁著天晴，把衣服都給洗啦，在外面陽臺上掛著呢。”
我張大了嘴巴。“你怎麼了，不舒服嗎？”沒，我是想幫你去晾衣服。
趁媽媽不注意，我去陽臺上把小熊睡衣收下來，在口袋裡撈了撈。那幾張嶄新的100元鈔票。已經變成了一團溼漉漉的紙屑了。
我鼻子一酸，啊，我的來之不易的壓歲錢啊！“藏藏”的較量大招也宣佈失敗咯！
第二招要要……
又一年過年了，我在奪回壓歲錢這條維權路上繼續和爸爸媽媽較量著。這一次，我決定軟磨硬泡地直接要。想好“臺詞”後，我鼓足勇氣跟媽媽說：“這是別人給我的壓歲錢，我應該有物權。你們沒資格處置哦，你們經常教育我講法，你和爸爸也要遵守法律吧？”媽媽聽後，無言以對，妥妥地被我說服了。只得和我一起去銀行開個戶，可是辦銀行卡時，工作人員一口回絕說：“未成年人最好不要辦銀行卡，無法監控未成年人的消費。”哎，這回輪到我無言以對了。
我壓歲錢的計劃又一次“破產”了。
第三招溫情感化
又是一年收錢時，我太想要壓歲錢了，想買個更好的魔方，這樣的話說不定下次我又可以重新整理自己的記錄了！
我還想要買一本軍事書，媽媽平時總讓我看書單上的書，我也有自己的喜好呀！
我還想給奶奶買個護膝和護頸，她總囔囔著這裡疼、那裡疼，暖和點應該就會好很多吧。
我還想……
唉，要花錢的地方太多了，不行，我一定要和媽媽說說。可是，我不敢直接和她說，這樣好了，我寫封信。想到就做到，我把我的想法寫在信裡，悄悄的放在媽媽的枕頭邊。
第二天，媽媽很正式的對我說，請你交一份壓歲錢的使用計劃，等爸爸媽媽爺爺奶奶稽核通過後，你就可以擁有自己的壓歲錢了！
哇哦！太棒了！果真是我的知心媽媽，我抱著媽媽使勁的親了幾下。
原來在與爸媽較量這條路上，“情”是最管用的。
我與爸媽的童年 篇2
國一作文 ,657字在沒有電視機和電腦的那個年代，我的爸爸媽媽，卻依然玩得很開心，很快樂。
女孩子通常玩，跳皮筋，翻花繩之類的。男孩子活力四射，玩的自然是比文文靜靜的女孩子，玩的要豐富多了。聽爸爸說他們那個年代沒有現在那麼發達，沒有手機電腦，卻有很多小玩意，然而這些童年的回憶，依然讓他們很快樂。聽媽媽說她們小時候玩的是踢毽子，跳皮筋，玩的可開心了。聽到這裡，我覺得他們的童年比我們的要快樂。可誰知接下來的一些話，讓我驚訝萬分。
媽媽說，以前我們家很窮，家庭環境不是很好，每天放了學就只能去幹活，為有錢的人家打工，來，賺一點錢買一點飯，他們那時候課本特別特別的爛，沒有作業本，也沒有鉛筆，只能靠石頭在牆上寫字。
爸爸說，那時候，我們家買不起燈，每天放學回家都在明亮的月光寫作業。雖說不是很亮，但對他們來說已經足夠了。那時候寫字，只有一支鉛筆，一個本，一小塊橡皮。一隻，比在一個本上，寫了又擦，擦了又寫，反覆了好幾年。還是這樣用著。雖然有點破爛不堪，但是起碼可以寫字，總比刻在牆上的要好多了。
聽到這裡，我不禁驚訝萬分。
原來我們的童年還算好的。環境好，又有學校，筆，本，吃的，穿的都不愁。而且現在科技發達了，有什麼不會的題，上網一搜就搜到了。又有電視，又有電腦，又有手機，無聊的時候可以玩一下。寫作業的時候有明亮的檯燈，有很多的比爾，完全不用用鉛筆寫，寫了又擦，擦了又寫，這樣重複使用。
我們生在這麼好的學習環境下，應該好好學習，我想，如果我們嘗試了一下父母的童年，或許，我們就會珍惜現在的時光了。我與父母的童年差別就是如此之大。
讀書，豈在一朝一暮——我與《三國演義》的故事 篇3
國二作文 ,1227字明媚的陽光下，那本散發出神祕氣息的書，令當時懵懂的、充滿幻想的我如痴如醉！皎潔的月光下，又是同樣的這本書，一幀幀精彩紛呈的畫面，一件件蕩氣迴腸的故事，使我燈火通宵到天明！我疑惑，我不解，我更振奮，更向往……
一個神祕的故事拉開了序幕。
記得，那是一個雪花飄落的時節，大概是因為雪花會讓人文采飛揚，遐想連篇吧！於是，我迷上了讀書，中華文化的博大精深使我徹底的迷戀上了書—這個文明的使者。也正是從那時起，我才知道了你的存在。
可是，起始我的書架上並沒有你，我好生失望。後來，在我鍥而不捨的努力下，爸爸終於同意給我買，我的書架上也終於多了你的身影，你便成了一道亮麗的風景，我心中的那道彩虹。可剛讀了沒幾天，便覺得乏味了，於是將你丟到一邊，不管不問了。記憶中，這好像是從結識你以來，初次沒有了你的陪伴，或許，有那麼些許的孤寂。
後來，在爸爸的開導下，我認識到自己的不足，我也知道了讀書是不能光靠興趣的。於是，你又一次成為了我最好的朋友和最忠實的伴侶，而這一次，我許下的諾言是永遠。
或許就在那時，我開始學著去品味你。我曾為董卓的暴行憤恨不已；也為關羽的忠肝義膽拍手稱快；我甚至為孔明的逝世而傷心了好幾天……。不管是曹操的雄才大略、劉備的“仁政愛民，韜光養晦”、孫權的“屈身忍辱，任才尚計”；或是諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而後已”、司馬懿的“胸懷大志，居心叵測”、周瑜的“才華橫溢、精明老到”；亦或是張飛的“威猛剛毅，義薄雲天”等等，都讓我愛不釋手，推崇備至，百看不厭。雖然當時的我並不能完全領悟你的內涵，但我已經深深迷戀上你了。
至今，當我重新開啟你的嶄新的書頁，回想起童年的天真和稚嫩，有著些許的歉意，又有著許多不一樣的感受和更深的領悟。
或許，沒有三國錯綜複雜的政治和軍事鬥爭，沒有那個時代龍一般的叱吒，沒有這個曾經彎弓射日的民族一代興亡，就無法鳴奏出你的波瀾曲折，交響出你的搖弋多姿。我也驚羨於你的蕩氣迴腸，遙想官渡之戰，是何等悲涼，惜赤壁梟雄，是何等壯懷激烈。坎坷的征途，揮斥出你王者的風範，霸王的豪邁。
霸王終究是霸王，風光無限，可是，沒有小人物的映襯，哪來霸王的風采。小人物默默無聞，既不顯耀於朝野，也不聞達於諸侯，但他們卻有樂知天命，安然淡定的人生態度；雖沒有力拔山河之勢，不能指點江山，卻可笑看風雲；沒有運籌帷幄，也不能神機妙算，卻可以“偷得浮生半日閒”；雖沒有豐功偉業，也不能一揮而就，卻可以平平淡淡。這些雖不驚心動魄，也不感人肺腑，但卻是我與《三國演義》最真切、最深刻的溝通了。
我深信，這種溝通還會繼續下去，追隨你的腳步不會停歇，至少我不會。因為這是歷史的掙扎，就讓我邁著鏗鏘有力的步伐，走在那無人問津的小道上，獨自去品味，去思索……
《三國演義》中的故事情節時常浮現於我的眼前，但塵封於我腦海中的卻是書中每一個人物對人生的不懈追求與執著。這正是我的需求，我相信讀書會伴隨著我的每一個朝暮，而我也會在讀書中更深刻的理解到人生的真諦。
我與同學交往的故事 篇4
國小六年級作文 ,547字“嘩啦，嘩啦！”又下雨了，五月的天說變就變，中午還是烈日當空，可下午就下起了大雨，一直到放學還沒停。我沒帶雨具，正等在校門口發愁呢！
這時，一個熟悉的身影出現在我面前，啊！是魏宇航，他的手裡拿著一把不大的雨傘。他朝我看了看，問道：“你沒帶雨具嗎？”我愁眉苦臉地點了點頭。他笑著對我說：“我和你一塊兒走吧。”我聽了十分高興。魏宇航撐開了那把傘，我鑽進傘下和他一塊兒走進了大雨中。
我倆一路上說說笑笑，開心極了，我完全忘了剛才發愁的樣子。不料，我倆走到橋頭時，陳曉的爸爸來接他。我想：這下可完了，我才走到半路，又沒有雨具，怎麼往下走啊！我又露出了愁容。
我的這一變化似乎被魏宇航發現了。他看看下著的大雨，又看了看我，急忙轉過頭小聲跟他爸爸嘀咕著什麼，看得出他比我還著急。過了一會，他露出了笑容，對我說：“我爸爸來接我了，我的傘就給你用吧，你也好回家。”說完，他就把傘往我手裡一塞。
我接過傘，眼睛溼潤了，好半天才說出一句話：“謝謝你！”可魏宇航卻說：“謝什麼，同學之間就應該互相幫助呀！”邊說邊擠進了他爸爸的傘裡，漸漸地走遠了。我呆呆地站在原地，一直望著他們遠去的背影……
路上的行人打著一把把傘，真像一朵朵開在雨中的花。我覺得其中最漂亮的是我的那朵，因為它是同學之間互相幫助、互相關心的友誼之花！
我與同學交往的故事作文 篇5
國小六年級作文 ,2561字【篇一：我與同學交往的故事作文】
我有一個十分要好的朋友，她叫做樊佳苗。她經常扎著一根馬尾辮，有著白嫩的面板和水汪汪的大眼睛，性格十分活潑。
有一次數學考試，我竟然忘記了帶尺子，十分著急，“沒尺子哪行呀？還差三分鐘就要上課了，現在回家拿一定來不及了。”我像一隻熱鍋上的螞蟻，急的都快要哭了。這時我的好朋友樊佳苗看見了，便快步的走了過來，問我：“佳悅，你怎麼了？怎麼這麼著急”。我心急火燎的說：“怎麼辦呀？我偏偏在這個時候忘記帶尺子了”。
樊佳苗看著急成這個樣子，便毫不猶豫的轉身跑回自已的座位上，拿出了她的尺子，只聽“啪”的一聲，我回過頭一看，只見樊佳苗的手裡正拿著兩截折斷的塑料尺子，她將另一截尺子遞到我手裡。我一下子愣住了，“哇，好漂亮的新塑料尺子呀！”我望了望樊佳苗，手裡則緊緊地握住樊佳苗的那半截尺子，不知該說些什麼才好，可是她呢？卻衝我微微一笑，說：“你還在這傻站著幹什麼？快拿去用吧。”這時，上課鈴響了，我趕緊回到了座位上，等待著考試。
還有一次，我剛進入學校大門時，就遇到了樊佳苗，我和她並肩走著，當我們走到操場中央時，一個足球從對面射過來，她第一個看見了，連忙把我拉開，好險呀！差一點就被打上了，這時，一個胖胖的男同學一臉慌張地走過來說：“對不起，你們沒有受傷吧！”樊佳苗笑了笑說：“沒事，你們下次路踢球一定要小心一點，別砸到人了。”這位男同學聽說沒事後，跟我們道了個別便抱起球走了。我心想：樊佳苗的心胸寬廣呀！
這就是我的好朋友—樊佳苗。
【篇二：我與同學交往的故事作文】
同學之間最重要的是什麼？是友誼。友誼是相知，當你需要時，他會默默地來到你的身邊，似一支手挽起你單薄的臂彎；友誼似雨露，當你困惑時，它會滋潤你乾涸的心田，讓你揚起前進的風帆。我和同學趙翰翔之間就有這樣真摯的友誼。
那是我剛剛上完有兒園，上小學的時候。一切都沒以前那種親切的感覺。於是，我由以前的孩，變成了不愛說話的學生。看著同學們在一起，嘻嘻哈哈地談笑風生，便覺得不是滋味，更添了一份寂寞、憂鬱。我對朋友的渴求越來越強烈，我感到孤獨，覺得沒有人喜歡自己。這時，趙翔我出現在我的視線，我重新得到友情。
一天下午，我坐在位子上發愣，突然有人跟說：“楊宇鑫，我們一起出去玩吧。”我驚喜的回頭，原來是趙翰翔。第一次有人叫我，我感到溫暖與快樂。我有點不好意思的說：“好”我和趙翰翔一起跑去了操場。我和同學一起玩起了“三個字”“跳繩”等遊戲。恍惚間，我的心裡有一股火熱的激情，一路快樂的光芒。我快樂的奔跑著，毫無顧忌的大笑著。漸漸的。我覺的校園的一切都是那麼親切，那麼美好。
在後來的交往中，我和他之間的感情越來越深、越來越堅固。有一次，王老師佈置了一道數學題給大家做，我冥思苦想怎麼也想不出來。正當我為難時，趙翰翔跑來幫助了我。他告訴我：“這道題應該把未知的問題設為X……”我豁然開朗。以後，再做這樣的題時我總是得心應手。就這樣，我和他成了好朋友。她他帶美術工具時我他借；當我不會做數學題他總給我講；我們還一起合做了好幾篇作文……
多麼質樸無華的友誼啊！同學之間不是正應該有這份友誼嗎？讓這份友誼伴隨我成長。
【篇三：我與同學交往的故事作文】
中國是一個文明古國，人與人之間相互幫助、以禮相待、大公無私是最基本的道德常識。
媽媽對我說：“熱心幫助他人，自己也會感到十分快樂”。於是，每當看到別人遇到困難的時候，我總是想辦法及時給予幫助。有時憑一己之力較難完成，我還發動周圍的同學一起去幫忙。每當聽到“謝謝”兩個字時，我的心裡就甜滋滋的，這正應了公益廣告中郭叔叔那句話：“幫助別人，快樂自己。”
記得三年級下學期我們剛開始學習使用鋼筆寫字，覺得十分別扭。姐姐為了鼓勵我好好學習，送給我一支非常珍貴的鋼筆，平時寫作業我都捨不得用。
“叮鈴鈴—叮鈴鈴—”，隨著上課的鈴聲，期末考試開始了，大家一絲不苟的答題，奮筆疾書，教室裡只聽見“唰唰”的寫字聲。我也不敢怠慢，飛快地寫完前三道大題，該寫第四大題—作文。這次的作文題目可真難呀，正在苦思冥想。突然，傳來監考老師驚訝的聲音，同學們不約而同地停下了筆，把目光聚集到一位同學的身上，老師問他：“你怎麼除了第一大題，其他都用鉛筆答題呢？”“嗯……老……老師，我的鋼筆寫完第一大題後不小心摔壞了筆尖，不能用了。”這位同學唯唯諾諾的說道。“誰有備用鋼筆，借他一下。”同學們有的繼續答題，有的你望我，我望你，還有的對他吐吐舌頭，就是沒人借他鋼筆用。我一看這個同學，哼！平時學習不好，才不借給他鋼筆呢！就裝作沒聽見，想要埋頭寫我的作文。可是我又轉念一想，“贈人玫瑰，手留餘香”互相幫助不是中華民族的傳統美德嗎？於是，毫不猶豫的拿出我珍貴的鋼筆，借給了他。當聽到他對我說了聲“謝謝”時，我心裡又美滋滋的……
雖然這件事情已經過去了很久，但是依然深深刻在我心頭，因為我通過這件事，明白了“頭可斷，血可流，傳統美德不能丟。”
同學遇到困難，及時伸出援手，予以幫助和照顧，俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。我們一定要團結友愛，互相幫助，做一個熱心腸的人呀！
【篇四：我與同學交往的故事作文】
班會課上，我坐在教室的角落裡，望著黑板上“學會寬容”四個大字，不禁又一次回憶起了張思琪。
她，瓜子臉，雙眼皮。愛扎馬尾辨，無論走路還是跑步，馬尾辮就在她身後一甩一甩的，好似一個小精靈，時時跟在她身後。
第一次見到她，是一個秋天的下午，她坐在公園的鞦韆上，手裡拿著一本書，坐在那兒安靜地看著書。我走進了她：“你好！”
她抬起頭，衝我笑笑：“你好！”你也喜歡”一聲，那精緻的陶瓷兔應聲摔下，在地上打滾……
“啊”！我喊了一聲，趕緊蹲下身來，拾起兔子，兔子並沒有全碎，只可惜那一雙雪白的長耳朵摔掉了！
張思琪看見後，並沒有訓斥我，反而哈哈大笑：“哈哈……小兔子哈哈……變成“小禿子”了！”
我低頭一看，也不禁哈哈大笑起來。小兔子沒有了長耳朵，到特像一個嬌羞的“小禿子”。
就這樣，張思琪以寬闊的心胸平解了這件事。“小禿子”呢，就是我們友誼的見證！
每當我回憶起這件事，我都在心裡默默的想，寬容是一場滋潤心靈的春雨，寬容，是一縷溫暖人心的陽光，他能溫暖我們，照亮我們。
我與語言文字的故事 篇6
國小四年級作文 ,855字在我很小的時候，我就喜歡聽媽媽給我讀書上那些有趣故事，也喜歡跟隨媽媽一起認識書上的文字。所以，在上小學前我就比同齡的孩子認識了更多的字。在我上了小學後，隨著年齡的增長，對我識字量的要求也越來越高，原來的那些簡單識字方法已經不能完全滿足我現在的認字要求了，媽媽為了讓我記住更多的字，總會教我新的識字方法，讓我能體會到學習漢字的快樂。
媽媽教我學識字的方法很多，讓我受益匪淺。其中一個方法就是，她採用聯想記憶法，根據不同的漢字意思給我編出很多有趣的故事，讓我能很快的記住新學的字，並且會讓我過目不忘。比如，在學習“瘸”字時，我總是記不住這個字，後來媽媽給我講了一個小故事，讓我立刻記住了這個字的寫法。她說從前有個小朋友特別調皮，總是喜歡從房頂上往下跳，結果有一次摔斷了腿，走路就一瘸一拐的，媽媽看到他的腿生病了，為了讓他的腿早點好起來，每天給他加點肉吃，所以這個“瘸”字就是病字頭裡面加一個“加”和“肉”。這樣有趣的故事還很多呢，比如“飆”車的“飆”字就是比賽開車看誰開得快。由於古時候沒有車，卻有很多狗，就讓三條狗來比賽。三條狗使勁地跑啊跑，一條狗跑在最前面，另外兩條狗跟在後面，它們跑得都很快，簡直比風跑得還快呢！所以“飆”車的“飆”就是三隻犬，一隻在上面，兩隻在下面，右面是風，這樣我很快就把這些難記住的字就記住了。
媽媽還讓我養成認真讀書的好習慣。其中《趣味成語故事》是我最喜歡看的一本書，它也是我學習識字的好幫手。我每天都會拿出來讀上一兩篇，因為那樣不但能學會很多新知識，還能通過裡面的小遊戲讓我認識許多生字。
我們家人團聚的時候，也經常進行各種比賽，比如朗讀課文、繞口令等，誰表現最棒，誰就能免做家務。媽媽用這種識字方法激勵著我，也獲得了不錯的成效。
我還會把平時容易認錯、寫錯的詞寫在一個專用的本子上，並把每個字都編上號碼，並讓媽媽經常從中出題來考考我。這樣我認錯的字越來越少了，識字量也大幅增加了。
怎麼樣，我的識字方法是不是很不錯？你們也可以用這種方法試一試，相信你們一定也會收到意想不到的效果！
我與語言漢字的故事 篇7
國小四年級作文 ,620字人類需要語言來溝通，文字可以把語言記錄下來，讓人反覆感受到語言的美，所以學好語言和文字對於我們非常重要。
我們中國的語言就特別有意思。拿我前陣子學的課文《火燒雲》來說吧，裡面描寫火燒雲的顏色就有葡萄灰，茄子紫，梨黃……等等。這些詞語讓我們一看就知道顏色的深淺，更讓人覺得這是個五彩繽紛的世界。像葡萄灰，如果只說成灰色，每個人認為的灰色都是不一樣的，可是誰知道說的灰色深到什麼程度，又淺成什麼樣子呢？如果是葡萄灰，就能讓人馬上想到葡萄的畫面，一目瞭然地知道是像葡萄一樣的灰色。瞧，中國的語言就是這麼嚴謹。
更有趣的是同樣的一句話，多一個字，少一個字，改一個字，意思也大不相同。像蘇東坡年輕時寫的一副對聯，他首先寫的是“識遍天下字，讀盡人間書”，讓人覺得特別驕傲自大。後來一位老翁拿著一本書來求教，他才發現自己原來還有那麼多的字不認識，於是，就把對聯改成了“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”。看，那副對聯只加了四個字，意思就完全不一樣了。
中國的漢字更是精妙，它其中包含了許多做人的道理。字要橫平豎直，寫得端端正正，告訴我們做人要堂堂正正；左窄右寬，告訴我們人要互相謙讓……可我經常會寫出錯別字，比如“堅”寫成“豎”，“今”寫成“令”，放到句子中讓人產生了很多的誤解，鬧了很多笑話，所以我一定要一筆一畫地寫好漢字，儘量減少錯別字。
前陣子看《漢語橋》，很多外國人都在學習中國的漢字和語言，身為中國人，我們更應該學好，把自己的漢字和語言發揚光大！
我與語言文字的故事 篇8
國小五年級作文 ,704字從孩童時的咿呀學語，到上學時的認字，再到現在的讀書、寫字、看報，語言文字與我無處不相逢，它在我的生活中無處不在。記得小時候認字，我把“傍晚”讀成了“旁晚”，還會把“國家”讀成“玉家”，把“回家”讀成“口口家”，媽媽至今還把這些事情當做笑話來笑我，每次我都想找個地縫鑽進去，但是這也讓我知道，語言文字作為一種交流工具，是多麼重要。
暑假，我和家人去了美國，在異國他鄉，我才真正感受到了語言文字的連線意義。同我們一起旅行的，還有幾位年紀大的家人，他們在國外語言不通，也不習慣吃當地的食物，所以，我們只好去唐人街吃飯。來到唐人街，遠遠看見一個大門樓。門上盤踞著兩條巨龍，威武極了，門店上方都有大大的紅燈籠，漆成紅色的大柱子，還掛著大大的繁體字招牌，看到這些建築就彷彿回到了中國。特別是走進門店，服務員都說著流利的中國話，家裡的老人到了這裡才暢快起來，話也多了起來。我們有一次來到了一個湘菜館，這裡的老闆40出頭，告訴我們，他的老家就是湖南的，但是他從來沒有回去過。他告訴我，雖然他沒有回過湖南，但是他從小跟著父母學會了湖南話，聽到我們說的湖南話，他覺得特別親切，彷彿我們就是他的親人。每當他思念祖國的時候，他就和來自中國的客人聊聊天，瞭解祖國的發展情況，他覺得，這樣也算是他回到了中國。聽著這一席話，我十分感動，語言文字就是我們中華兒女的紐帶，不管走到哪裡，擁有相同的語言和文字，我們就是一家人。
現在，我越來越覺得漢語是多麼的博大精深，加上一個偏旁，就換了一個讀音，換一種讀音，它又變成了另外的一個意思。現在的中國越來越強大了，我希望能把中國的語言文字推向世界，我希望我與我們中國的語言文字，一同並進，走向世界！
我與語言文字的故事 篇9
國小六年級作文 ,901字我國的文字很獨特，從甲骨文到現在的簡體字，有著幾千年的歷史。每個字都像是一個性格獨特的小精靈，如看到“星星”，彷彿眼前有一片閃閃發亮的星空；看到“哀”字，人們就覺得很悲傷；看到“淚”字，就認為自己被打得哭時一定會掉小水珠；看到“興奮”二字，就覺得人很高興；看到“飛”字，就有一種飄浮的感覺……
現在，我已經是一名五年級的小學生了，自我從老家茶陵轉到長沙讀書後，我越來越發現語言文字與生活、學習是息息相關的。如果少一筆或多一筆，整個字的意思就變了，甚至還會讓人產生誤解，嚴重的話還有可能帶來重大的經濟損失。上次，我們語文課中學了一篇《一點值萬金》的文章，在烏魯木齊市場，花了18萬元從日本購進1000卷重10噸的塑料包裝袋，貨剛運到，運貨的人發現“烏”字多了一點，變成了“鳥魯木齊”，結果慘遭18萬元人民幣的損失。從這故事中，讓我明白了一個道理：領會與掌握好中國的語言和文字，來對我們的生活、學習、工作至關重要。
記得我剛來長沙讀書的那年，語文老師佈置了一次特殊的家庭作業：預習語文第1課，用普通話讀給家長聽。一直在株洲茶陵老家長大的我，在語文課堂上，雖然老師要求我們用普通話回答問題，但我一般都說家鄉話，我對普通話沒有什麼概念。到了長沙，大家都說普通話，我無法轉變過來。因此，無論姑姑怎麼要求，我都不肯用普通話讀課文。首先，姑姑和周老師溝通，再與我進行了半個小時的脣槍舌戰後，我才用“塑料普通話”勉強完成了那一次預習。現在回憶起來，感覺自己太不懂事：我也知道，說一口標準的普通話，是自身良好素質的表現，也是和人們交流的重要橋樑。以後，對於不會讀的字，我一定要先查字典，且及時寫上注音，糾正平時那些不正確的發音，讓大家能聽得懂我的話。
還有，我平時寫作文時，也經常出錯，每次寫完之後交給姑姑檢查，出盡了笑話，如有時會少寫偏旁，有時只寫半邊字，還有時把原本是左右結構的字寫成了上下結構的字。姑姑說過我好多次了，我就是改不了。所以，我要聽姑姑的話，每天堅持認真練習一版字帖，讓自己寫一手好字，爭取在以後的作文或日記中，不寫錯別字。
在以後的生活中，我既要努力做到說好普通話，又要寫好漢字，讓大家對我刮目相看。
我與《三國演義》的故事 篇10
國小五年級作文 ,527字俗話說，書是人類進步的階梯，我第一次踏上書的階梯是在我2歲時。我2歲時還不識字，但我可以聽懂很多句子。與冰心老人驚人的相似我第一次聽的故事也是《三國演義》，不過冰心是舅舅給讀，我是聽評書聽完的。
因為《三國演義》是我接觸的第一本書，所以我對它情有獨鍾，尤其是曹操，書中說他很陰險，但從內容來說也沒有體現出他有多陰險。我覺得他只是有很強的謀略，個人情感表現的太強烈了，比如有時他就不能控制自己爭強好勝、憤怒的情緒罷了。不過與他這樣的人在一起工作，打天下確實很危險，隨時有可能送命。
我對曹操一生的經歷很是好奇，可隨著時間的推移，我慢慢地轉移了我好奇的朝代。前年，媽媽給我買了一部講春秋戰國的書，而書後則推薦另一套書《卑鄙的聖人～曹操》，這一下子勾起了我的回憶，我馬上讓媽媽給我買了這套書。書很快就到了，我終於能瞭解曹操了。一口氣看完後，我明白了三國的真正內幕。原來陰險的不是曹操，而是《三國演義》中描寫很憨厚的劉備，他一投再投，靠投靠別的勢力起了家。按理來說他是最陰險的，不過可能因為他的樣子比曹操好看，人們的印象中他比曹操好吧。
三國的例子讓我明白了，人們眼中看你是好人比你幹了什麼實事都要強。但是我寧可做幹了實事不被人認可的曹操，也不做劉備這樣的小人。
我與老師之間的故事 篇11
國一作文 ,497字說到老師，這回令我想起我們班的班主任—崔盛老師，崔老師給我的第一個印象是一個比較嚴厲的老師，她有較和藹可親的老師的，
我的物理想來不是特別好，崔老師作為我的物理老師，那真是叫個煞費苦心，良苦用心……就舉一個事列來說吧：在一次自習課上，崔老師專門針對我的物理來了一場“一對一”，我一聽老師要單獨輔導我，我立馬感覺我直冒冷汗，整個人都處於驚悚狀態，我拿著物理東西戰戰兢兢的走到了辦公室，我裝著十分鎮靜老練的樣子輕輕敲開了辦公室的門，當老師在教一道我不懂的物理題時，老師用她那獨有的、尖利的聲音追問我引導我時，我心急如焚，急道哭了出來，直到最後，我終於弄懂了這道題併成功的掌握了這道題的要領時，我悲喜交加，對老師的看法大有改觀，懂得了老師的本意，覺得老師是無微不至，有責任心，責任心強的一位好老師！
人們對教師的讚美枚不勝舉，然而，我要說這一切讚美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才捨棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。
感謝您崔老師，感謝您對我的付出，我一定要用好好學習來報答您對我的幫助！
我與《二戰全史》的故事 篇12
國小四年級作文 ,702字四月是我國讀書節，在我們學校舉行了“書香家庭”這個活動，我向家長索要了錢，買了《二戰全史》這本書，我從小就喜歡看戰爭類的書籍，也與槍結下了密切的關係，《二戰全史》裡的二戰是有史以來最激烈、最慘烈、最廣泛的戰爭。三大法西斯國家，分別是德國、日本、義大利。有多少人在二戰中染白了頭髮，有多少人在二戰中家破人亡，有三十多億人死於二戰，包括那些市民。在我對於二戰的瞭解，分為幾大戰役：蘇德大戰、北非戰場、中日對抗等。
這些國家為什麼要去侵略別的國家呢？大體全都是因為國內的經濟，為了不使其崩潰，便走上了侵略的道路。
蘇德大戰、蘇聯與德國對抗，德國閃擊波蘭，使蘇聯覺得不安，於是就擴大了自己的地盤，而德國對於蘇聯的強大，覺得蘇聯對自己產生了威脅，便以內擊戰打開了對蘇聯對抗的大門，在幾個月內，蘇聯差不多丟了3/5的地盤，而蘇聯的領袖也沒有坐以待斃，指揮著蘇聯反擊，功勞最大的是朱可夫元帥，他在反法西斯戰爭中的功勞不小，蘇聯反擊的勝利是二戰的轉折點，並且建立了反法西斯的聯盟陣線。
不僅是歐洲的戰爭，世界每個角落都燃起了火花，非洲也不例外，義大利早就想將埃及吞了，現在正是個好時機，德國現在正對英國宣戰，而也就失去了對埃及的保護，於是就對非洲宣戰，可義大利用的武器都是過時的武器，沒有飛機、反坦克炮、防空炮，這一點被還在非洲的英國部隊察覺了，他們可以充分利用裝甲車，兵分兩路迅速突擊義大利軍據點，德國對於這個不爭氣的盟國採取了措施，火速支援義大利，隆美爾是一位傳奇的將領，他的來臨，無疑讓垂死的義大利得到喘息……，最後德意失敗了。
對於這本《二戰全史》，我向大家推薦這本書，不僅回味了以前，更會讓你懂得許多。
謝謝！
我與龍形風箏的故事 篇13
國小五年級作文 ,582字今天是星期日，我和媽媽帶著我們的小蝴蝶風箏來到菱湖公園。
來到公園後，我和媽媽拿起風箏開始理線，線理好了之後，開始放了。我拿著風箏的前面，媽媽拿風箏的後面，開始跑，可風箏怎麼也飛不上去，我想了半天，才知道了原來我和媽媽逆著風跑了。改變方向之後一會就飛上去了。我放了一會，覺得脖子累就讓媽媽放。
過了大約20分鐘，一隻龍形的風箏出現在我們的眼前。龍在我的心目中是騰雲駕霧，集各種能力與一身的形象。天上的龍形風箏栩栩如生，旁邊的雲襯托著龍，給人的感覺是那麼生動。
可是那隻龍形風箏飛著飛著突然掉了下去，可能是因為風太大了。我和媽媽隨著那個方向跑了過去，想去親眼看看那條騰雲駕霧的“龍”。
走進一看，那條“龍”果然很龐大。一看它的主人，原來是媽媽朋友的女兒，我們經常一起玩。和她一起玩了一會之後，想起她的風箏，便問她可不可以和她一起玩，她說可以，就和她放了起來。第一步還是理線，理好之後，我觀察了風向，對準方向，我拿尾，她拿頭一起跑了起來，這個龐大的動物果然是沒有像我的小蝴蝶那麼好放，我們失敗了好幾次，最後在一陣大風的幫助下我們終於把它送上了天空，看它在天空自由翱翔，我真的很有成就感媽媽和阿姨也直誇我們厲害。開心的時刻總是很快，我們要回家了，我便和朋友依依不捨的離開了。
這次在公園看見龍形風箏，雖然不是真的，但是我們是龍的傳人，看見了它，依然有一種威力無比的感覺。
我與老師之間的故事 篇14
國小四年級作文 ,524字插柳之恩，終身難忘，這句話是讚美老師的，充分說明了老師有多麼偉大，我也曾遇到這樣的兩件事。
在三年級的時候，我們全班人都在專心致志地聽老師講課，而我在下面開小差，根本沒有聽見老師在講什麼，就在我玩的正入迷的時候，忽然感到耳朵一陣火辣辣的疼，抬起頭一看原來是被汪老師給發現了，我無話可說，老師用他的手指狠狠地戳我的頭，我本能的往後退了一步，誰知，我旁邊的一位同學伸出腳來，我一不小心被絆了一下，一下子摔倒在地上，於是她便趕緊把腳伸了回去，還在一旁偷偷地笑，周圍的同學都跟著一起笑，結果，全班同學都一邊對我指手畫腳一邊幸災樂禍的笑，我心裡惱火極了，狼狽的站了起來，就在這時，下課了，同學們都迫不及待的跑了出去，只有我一個人在教室裡，老師以為是他把我給弄到了，然後就趕緊看了一下傷口，我原本以為老師沒有將我的頭弄出血，結果，我往頭上一摸，手上全部都是血，老師用手按住我的頭部說：“明明，你沒事吧，剛才都是老師不好，這樣吧，你待會兒到我辦公室來。”
放學後，我走到老師的辦公室，老師給了我一個創可貼，並向我道了歉，當我從辦公室裡出來的時候，我才知道，老師是很愛我們的，只不過不願意表現出來而已。
從那一刻起，我終於體會到了老師對我的愛，我將永遠用心來銘記。
我與前任同桌的故事 篇15
國二作文 ,840字說到講故事，我便不得不講一講我與“他”的故事。
那一年夏天，我剛轉過來讀書，人生地不熟，甚至語言都不通。但，這都不是問題，因為一來，老師便把我安排在了一個胖墩身旁。
學生頭，蘋果臉，一身舊校服。嗯，第一印象挺“和善”。一交談，唉呦喂，老鄉！
以至於接下來的幾天，他便成了我的全職“翻譯”（只不過每天要付一元的翻譯費，我還心疼了許久）。
他的成績很不錯，也是一個笑話能手，叫他講個笑話逗逗我，“呵呵呵”的。
那時的我們還不懂得“男女有別”，整天混在他們的兄弟團中當“二流子”，我終於在他們中間打下了堅實的人際基礎，以至於我與同桌上課無話不談，被老師點名、罰站、訓話……我同桌那不錯的成績便更加的“不錯”了。
但是有一天，我同桌突然認真起來，像教導主任一般訓斥我：“你怎麼可以這個樣子？上課要好好學習，懂嗎？”還勸導我說：“好好學習，天天向上，以後才有好的生活……”在我同桌日復一日的洗腦下，我也終於走上了正途。
天氣不可能永遠是晴朗的，人生亦是如此，而我同桌更是如此。某一天早上，我剛到教室，便習慣性地向同桌那方望去，沒有書包，哎？沒有來？
剛準備轉身時卻突然瞅見了他的日記本兒！“看？不看？看吧又不好，不看吧，心又走不了。”於是乎，我選擇了後者。“畢竟我跟我同桌關係這麼鐵的，看一下應該不會有啥事兒吧？”
古人曾曰，好奇心害死貓。我剛翻開第一頁，看到姓名……這時便聽到有人大斥一聲：“你在幹啥子！”嚇得我一抖，日記本掉在了地上。我也死要面子，雖然看著他有點心虛，可還是老不死地補一句：“不就是看了一眼嗎？”後面不用說，我那最和善的同桌生氣了。
都說死要面子活受罪，這眼看著馬上期末考試了，面上不急，心裡急啊。原本打算一考完就下定決心找他道歉，可他卻不見了。
沒關係，領通知書的時候再說也不遲。可是，他沒有來。我也再也沒有看見過他了。他，轉學了……
雖然我和他僅僅只有一年的同桌時光，可這一句道歉卻在我心裡壓了許久，許久……
如果還能見到他，我一定會真誠地跟他說：“對不起，同桌。”
我與動物之間的故事 篇16
國小五年級作文 ,712字“虎妞”是我家貓的名字，它是間層品種，之所以給它起名“虎妞”，是因為它身手敏捷、聰明伶俐，它給我帶來了無窮的歡樂。
虎妞有一雙水靈靈的大眼睛，又圓又胖的臉叫人總忍不住捏一下，它叫起來的聲音極其溫柔，每當聽到它的叫聲，總能觸動我內心溫柔的地方。最具特色的就屬它的毛，從表面上看是一層灰色的毛，但是把它撥開，裡面便是雪白雪白的，因此得名叫間層。
有一次，我吃了早點，正在準備貓糧時去上了個廁所，等我回到屋裡以後，咦？虎妞的貓糧怎麼少了這麼多？這時，我看見虎妞正在死盯著貓糧舔著舌頭，難道是虎妞偷吃了？為了一探究竟，我又倒了點貓糧，把虎妞關進籠子裡，躲在一個角落偷看，一分鐘，兩分鐘，幾分鐘過去了虎妞還沒什麼動靜，正當我準備放棄時，只見虎妞用前爪使勁刀籠子的料扣，一會兒就把籠門打開了，它三步兩步地爬上了籠子，低著頭美美地吃了起來。看到這裡，我衝出來大叫“虎妞，你原來會偷吃食物呀！”虎妞聽到聲音，抬起頭，睜大了眼睛看著我，那眼神無辜極了，看到虎妞這種眼神，我再也不忍心責備它，只好說：“好吧，你吃吧，吃吧，吃成大胖貓。”虎妞好像聽懂了我的話，向我“喵喵”叫了兩聲，又低頭吃了起來。看著它貪吃的樣子，我也真是無奈極了。
虎妞是我的朋友，當我學習累了的時候我總喜歡摸它的毛來緩解勞累，這時虎妞總是乖乖地趴在我的腿上，它把它的體溫傳給了我，讓我疲勞頓消，而它往往會舒服地閉上眼睛享受我的愛撫。
記得作家馮驥才說過“信賴往往會創造美好的境界。”我想我和虎妞相處的一幕幕就是這美好的境界吧。
我與百科全書的故事 篇17
國小四年級作文 ,443字高爾基說過書籍是人類進步的階梯，沒錯，這句話說的確實對的。書籍能讓你有豐富的知識，擴充套件自己的視野。
然而最讓我著迷的卻是百科全書。百科全書就像是一把鑰匙打開了知識世界的大門，引領我向前探索。從小我喜歡看書，喜歡看一些百科的全書。主要是因為對那些事物的好奇吧。隨著年齡的增長，我對百科全書的熱愛也越來越多。
記得寒假時我有時看的百科全書廢寢忘食。連覺也很少睡了，被百科書裡面的知識所震撼到了。書裡那一個個科學家的實驗引領我向前探索。比如說牛頓，他發現了萬有引力。至於他怎麼發現的，就是因為他有次在樹下思考時被蘋果砸到了，他就這樣想為什麼？蘋果會從樹上掉下來呢？於是他就發現了萬有引力。看到這我為牛頓的思想而震撼到了牛頓是這樣的好學。而百科全書裡面的一些實驗也讓我躍躍欲試，比如說雞蛋能在鹽水裡面浸泡時能懸浮起來，聽到這個我肯定不相信，於是我自己動手實踐的起來，後來發現雞蛋真的能在鹽水裡面浮起來，這真是太神奇了。
讀書就像一種享受，它能給你帶來很多有用的知識。這就是我讀書的故事。
我與兩位姐妹的故事 篇18
國小五年級作文 ,664字中午，我和我的好朋友歆雅、吳涵喜歡一起去大操場玩。
操場上的人真多啊，我們只選了兩樣器材，分別是跳跳球和跳繩。首先，吳姐教我怎麼玩跳跳球，先把右腳踩上去，再把手扶在歆雅肩上，然後把左腳踩上去，在原地跳。起初我跳了三四個就摔了，我努力地爬起來，心想：我一定不能放棄。就這樣，我足足用了十分鐘！終於練成功了，我跳著球，興奮地叫著。
跳繩了，我拿起一根長度剛剛好的繩子，可輕盈了，我打著節奏，跳起了輕快的步伐。哇，當我停下時，歆雅比我快得多。我聽到吳姐在報數：“210，211，212，213……”媽呀，我才跳到181個，這個差距也太大了吧。
歆雅的呼吸節奏跟我不一樣，她是跳一個換一口氣，這樣，中間基本沒有斷開。我試了試，果然，快了許多。上課的鈴聲響起來了，我依依不捨地看著大操場，還想要繼續玩。
下雨天，她們失望地看著樓下。我說：“姐妹們，要不要去玩？”“都下雨了，怎麼玩啊？”她們傷心地異口同聲。“來，我教你們一個好玩的，跟你拍一，我拍一的遊戲差不多的。”“那有什麼好玩的？”歆雅問，“就是先左手拍，再右手拍，然後兩隻手掌拍一下，再反過來拍，不過，我們玩的是遞增遊戲，比如說，第一遍拍一下，第二遍就拍兩個，明白了嗎？”“明白了！”她們異口同聲地回答。
我們每天都這樣，晴天下樓玩，雨天在樓上，玩個沒完沒了。我們是一輩子的好朋友。
我與時間賽跑的故事 篇19
國小五年級作文 ,1046字說起與時間賽跑，我就會想起六歲那年鬧出的笑話。記得那時，我還不知道什麼深的哲理。可我是明白“人類永遠都跑不過時間”這點的。於是，我時常大叫我要與時間賽跑，可一直沒有機會。這次，我終於抓住了。
一天，我與鄰居可在大街上玩。當時是中午，過往的車輛和人都很少。我提出，我要與時間賽跑，可幫我看錶，他答應了。“一——二、二——三！跑！”可大聲地一邊說一邊看手錶，我急忙跑了出去。
啊……風在我耳邊呼嘯著，鳥兒見了我也要驚叫著飛走。這種感覺真是好極了！忽然，一隻小甲蟲飛到了我的腦門子上，我只好閉著眼睛往前跑。可一見我這個樣子，便喊著為我指路。正跑著呢，我聽到了一陣陣車聲。“嗚了哇哇！嵐！嵐！快快快！往左邊跑！”可心急如焚地喊道。我一聽，心裡一沉。但人的本能把我帶向了左邊。我跑進了一個死衚衕裡，衚衕的末端是垃圾堆。
譁西吃啦咪……我一頭撞進了垃圾堆裡。頭上的西瓜皮和周圍的垃圾散發出惡臭的氣味。
及時趕到的可見我一臉快要哭出來的模樣，便笑著安慰我說：“沒事兒，回家一洗不就完了？”我懊惱地帶著哭腔說：“嗚嗚……可我……沒有跑過時間呀……”可聽了，眼珠一轉，說：“你的手錶在哪裡？”“好像是被甩出去了。你找找看吧。”聽我說完，他已經在牆邊找到了。“不，時間沒有跑過你。”可努力按住自己的表情說。“嗯哼？”我好奇極了，忘記了悲傷。“嗯哼！”他也迴應了我一聲才開始說：“唔哈哈哈！哇哈哈哈哈哈哈……你、你跑過了時間是、是因為……哇哇哈……你的表、手錶報銷啦！”他還是沒有控制住自己，放聲大笑起來。我也被這個笑話逗的唔哇大笑。回到家洗了個長達一個小時的澡。
從那以後，我再也不會做這種遊戲了。因為我知道，那是幼稚的，也是危險的現在，我長大了，也時常想起那天的事。雖然我沒有獲勝，可從此以後再也不浪費時間了。因為時間過去了就再也不能回來。這個收穫遠比獲勝了要大的多啊！
我與語言文字的故事 篇20
國二作文 ,912字媽媽說，我在兩三歲的時候，就每天纏著爸爸媽媽給我講故事，等到大了一點，又開始纏著要給他們講故事。現在想來不禁有些好笑，那些故事頂多不過是幾篇童話而已，可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這麼久。在那時，這些卻是一個孩子單純的、對語言的願望和喜愛。
我愛閱讀，喜歡一篇篇文章中那一脈脈情誼、一段段故事。那些深奧而又變化多端的文字，既能端莊齊整，又能隨性灑脫；既柔情似水，又傲骨錚錚。這些墨色的精靈組合起來成為句子、文章的時候，就更加千姿百態、妙不可言了。“最是書香能致遠”，看看吧，讀魯迅時，感受到的是嚴肅中帶點詼諧，詼諧中又暗含諷刺；這些文字到了朱自清的手裡又能變個樣子，憂傷文靜地細細敘說著。字有靈，人類雖是它們的創造者，卻並不是人人都能領悟它們最深處的美麗。
在小學六年級的時候，我覺得世界上最美的文字是“詞”。其實我是不懂得怎樣鑑賞、品析古詩詞的，那些意象、修辭我似乎都只是一知半解，但我喜歡詞的韻律，那其中包含的美麗清愁、悠遠清雅的情思，令人怦然心動。如果可以的話，我要去看看“山寺月中尋桂子、郡亭枕上看潮頭”的蘇杭，那是蘇東坡最喜歡的地方；我還要去看看黃州的月亮，道聲“明月幾時有”，是否真的“何似在人間”……與詞的相遇，是我生活中最美的部分。
傳說在很久很久以前，倉頡造了字，於是天降下穀物，鬼怪都開始哭泣，原因是文字被創造之後，人明白了事理，它們就沒有那麼方便地橫行人世間了。如果這是真的，那倉頡真是功不可沒。是啊，如果文字沒有出現，人們的生活將會何等枯燥乏味。遙想千年前的船伕撐著船篙高唱“山有木兮木有枝”的輕鬆快意，曹操登臨碣石時“日月之行、若出其中；星漢燦爛、若出其裡”的豪情壯志；李太白微醺時吟誦“金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈抵萬錢”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。
我與語言文字一次次邂逅，都是夢、是詩、是生活中最精彩的。