我與國畫的不解緣相關作文20篇
我與國畫的不解緣 篇1
國小六年級作文 ,1002字墨是最具情懷的顏色，一點墨色，就能把中國的山水畫盡。
——題記
在我八九歲的時候，就與國畫結下了不解之緣。父母送我去學習時，老師的一次展示讓我印象最為深刻。他把整張宣紙在空中一揮，宣紙“刷”的一響，宛如旗幟獵獵風響。接著鋪展在桌子上，長方形的鎮紙放在其上，宛若威嚴的士兵在駐守邊防。老師用筆輕蘸了一點墨，起筆動作飄逸又帥氣，胸有成竹地在紙上鋪展開來。落筆時輕時重、時急時徐、時柔時剛。輕柔婉轉間如陽春三月楊柳拂碧湖，豪放剛勁間似三九寒天枯枝刺穹蒼；輕輕緩緩處如少女持梳理雲鬢，如二月春風拂面龐；急急忙忙處似將軍操戈掃千軍，陡似狂猛罡風刺心上。一筆先輕撫紙面，如輕功水上漂；一筆重挫宣紙，似降龍十八掌。遠山用淡墨，模模糊糊遊離於塵世之外；近山用濃墨，急急忙忙衝殺於塵土之中。遠山只畫了山頭，起初不明所以，卻見畫成之後，一座屹立於濃霧之中，為濃霧所遮蓋的山腰躍然紙上。蜿蜒的長嶺未曾畫完，起初不知為何，卻見收筆之後，一道蜿蜒於畫中，延伸於畫外的長嶺赫然而出。蜿蜒的長嶺、巍峨的巨山、??Φ哪涸啤⒙??姆縉穡??u>作文https://wWw.ZuoWenwang.Net/在一支筆內……一畫終了，一座直刺雲天的高山，和蜿蜒曲折的長嶺，在濃霧中若隱若現；一座古剎，在深山中忽隱忽現，悠揚的木魚聲和誦經聲，彷彿真的從畫中響起……
我沉浸在畫中，老師卻已收筆，開始了講課。
那節課學習的是畫絲瓜——絲瓜的葉，在國畫裡是長方形的。我不屑地從鼻孔噴出一道氣息，心中暗想，畫個葉子誰不會啊，於是思想就開了個小差兒。等到作畫時，才發現用墨實在笨拙，塗塗描描之後，卻成了五邊形，顏色濃厚，一點兒也不像範畫上的生動。我的額頭頓時冒出了一層細細密密的小汗珠。老師看出了我的為難，又給我示範了一遍。蘸上墨的毛筆像一位多情的姑娘，正搔弄她柔軟的烏髮。老師又將筆拎起，空了空水，而後開畫。先用筆頭，力重而緩顏烏青，再用中鋒，輕柔而快色清淡。三下兩下，一片葉子赫然而出。我看得全身貫注，國畫的種種魅力如風展水面，在我心中漾出層層漣漪。
從最初的不以為意，到後來的沉浸其中，加之老師的個人魅力和耐心指導，國畫對我靈魂的震盪難以名狀。學習她、欣賞她，總能體會到妙不可言的感覺，我知道，這就是發自於內心的熱愛！
我與吉他的不解之緣 篇2
國一作文 ,767字在前年暑假的聖誕節，我的父母送給了我一把吉他。我歡天喜地，準備好好慶祝慶祝，可當我回過神來，才發覺我還不會彈吉他。當時，我並沒有想好好練。於是那把吉他，就被我封塵在了一邊，幾個月內甚至沒有看一眼。
去年暑假，我媽媽說，如果買來吉他不去練，那吉他就是一塊破木頭。她讓我去琴行練習吉他，說是不用學精，只求入門，會彈一些簡單的曲子即可。想想要求不高，加上好奇心作祟，我滿口就答應了。一開始，我被吉他一根根細細的弦困住了，也被單音、和絃、品格等名詞弄得一團糊塗，更別說練習曲子了，那段時間，原來拿到吉他時的那股新鮮勁早已消磨殆盡，心灰到了冰點，真想有棄之一邊的衝動。但在琴行老師的悉心指點下，我漸漸入了門道，開始明白吉他的指法和彈奏方法，那撥動琴絃的感覺也變得越來越好玩，叮叮咚咚的絃音越來越好聽。明白以後，再來回顧這樣明明並不難的只有一兩個和絃的曲子，可以說是得心應手了。
後來，我學習了小橫按、小指發力這樣艱鉅的任務。對於這些，我的琴行老師認為，只要能啃下這兩個硬核桃，就可以說是完成了吉他生涯的一半。我天天練，很快地學會了這兩招，接著又接連攻克了《城裡的月光》、《月亮代表我的心》等經典的老歌。
我非常珍愛我的吉他。一次，我正坐在床上彈吉他，彈的是一首我以前從未彈過的歌。突然，外公走過來一不小心把我的吉他猛撞了一下，吉他發出了“嗡嗡”的呻吟。我異常心疼，也非常生氣，大聲對外公說：“外公，你幹什麼！”也因為這件事情，我被爸爸媽媽冠上了“不敬長輩”的罪名，整整鬱悶了我一星期。
吉他真是我的好夥伴。它在我開心的時候陪我笑，在我鬱悶的時候安撫我的心靈。在我睡覺的時候，我都會把它放在我的旁邊，陪我一起入睡。
現在，我已經學會了《童年》、《藍蓮花》這樣漫彈式掃弦的曲目。我甚至把它直接搬上了比賽的舞臺，取得了令人羨慕的成績。 我愛我的吉他。
我與素描的不解之緣 篇3
國小六年級作文 ,724字素描，對我來說已是一個熟悉的詞語。當我拿起筆，坐在畫板前，心中一種熟悉的感覺掠過，使我回想起往日的一幕幕來……
一年級的時候，我踏上了學習素描之路，當我抬頭望向那塊巨大的畫板，天哪！這就是我期盼已久的素描嗎？老師走了過來，給了我一張大紙和一本書，說：“今天，我們先連線，再畫幾何圖形。”老師握著我的小手，示範性地畫了一條又一條線，那些線都直直的，彷彿是用直尺畫出來的，我不禁嘖嘖讚歎：“這些線也太直了吧！”很快，輪到我畫了，筆就是不聽使喚，畫出來的線如同一條條歪歪扭扭的小蛇。奇怪了，老師明明就是這樣畫的呀！我一遍一遍地畫，汗水浸溼了頭髮，腿也坐麻了，坐酸了。
後來更多的是畫幾何圖形：正方體，圓柱，球體，圓錐……看，我畫的幾何圖形多有立體感！我開始驕傲自滿起來，畫畫也不認真了，圓錐一點也沒有漸變，一半深一半淺，黑、白、灰中間竟然有一根根分界線，一點兒也沒有融合在一起。老師在修改時，我也在開小差。老師狠狠地批評了我：“你怎麼這麼不認真？這個圓錐畫成這樣！一點漸變都沒有，你是不是驕傲啦？”我的心彷彿被捏了一把，從頭到腳都涼透了，看著那張被我毀了的畫，心中羞愧極了。我再也不開小差了，我一定要用心！我在心中暗暗發誓。
漸漸長大了，我要畫罐子、瓶子、毛巾等靜物了。全家人都驚訝地發現：我變了。我開始用心，一筆一畫，認認真真，態度十分端正，神情也十分嚴肅。每節素描課我除了上廁所就是仔細畫畫。一天，嚴厲的老師走了過來，看我的畫，臉漸漸溫柔起來，說：“好的，不用改了，下一張！”耶！能通過顧老師法眼的能有幾張？不用改的畫都是顧老師滿意的畫！我開心極了，我的努力沒有白費！我付出的汗水沒有白費！
素描—黑白的多彩世界，我已與它結下了不解之緣。
我與音樂的不解之緣 篇4
國三作文 ,863字隨著黑白鍵的此起彼伏，優美的琴聲，像冷泉清清的流水，在輕柔翠綠的水藻間，在晶瑩的碎石上淙淙流過……也安然地流進我的心底。
媽媽說，很小的時候，我就對音樂十分著迷。連看動畫片，都會跟著主題曲邊唱邊打拍子。每次路過琴房，那優美的琴聲會像磁鐵一般吸引著我，我搖頭晃腦地欣賞著，久久不肯離去。終於有一天，我如願以償地被老師抱上高高的琴凳，坐在了烏黑鋥亮、優雅精緻的鋼琴旁，用手指敲出了一個個音符。啊！它盈盈亮亮，如鋼珠撒向冰面，粒粒分明，顆顆透骨。我沉醉著，歡喜著，享受著音樂的美妙。從那時起，我開始了與音樂的不解之緣。
初學鋼琴的日子是美好的。我喜歡彈奏耳熟能詳的兒歌，琴聲宛如翩翩起舞的蝴蝶，歡快地在金色的陽光中飛舞，我唱著彈著，鋼琴是我最大最好的玩具。
可是，讓我沒有想到的是，啟蒙期過後，最枯燥的音階練習在等著我。每天一遍又一遍地重複著單調乏味的練習，我沮喪的機械的在冰涼的琴鍵上翻動著手指，沒有曲調的高音、低音，吹散了我對音樂所有的熱情。我覺得學琴是我最愚蠢的決定。我開始厭惡鋼琴，把對它的不滿憤恨在彈奏時狠狠地發洩，我故意打亂秩序規整的音階，讓平淡的曲調變得刺耳。
“基本功的練習會讓你以後能彈出更美的曲子。換個心態，你會練得很好。”老師對我說。老師的鼓勵讓我靜下心來，我要讓音階變成“臺階”，我要走上“臺階”，一步一步去觸控華美的名曲！我重新燃起對音樂的熱情，讓手指在琴鍵上輕快地舞蹈，從低音滑到高音，綻開一路玫瑰色的風景；又從高音徐徐降落，散落一地珍珠，細碎又泛著光澤。慢慢地，我學習了交響樂、奏鳴曲、圓舞曲……一首首的樂曲在我指尖流淌，那一串串音符如黑色的小精靈，它們使我的琴聲可以如湍湍急流、千百條瀑布．奔騰跳躍，互相沖擊；可以如綿薄的夏雲，一朵朵，悠悠地向著湛藍的天空飄遊；可以如清露滴在花朵上面，顆顆晶亮、悅耳動聽……我在音樂中快樂地成長，鋼琴已然成了我最好的夥伴。
漸漸地@、鳥的啼鳴、風的輕吟、雨的清唱，甚至路上的車水馬龍，那是一支支多麼美妙的奏鳴曲啊！
我知道，我與音樂的不解之緣，將繼續帶我遇見美好……
我與美術的不解之緣 篇5
國小六年級作文 ,541字當這一筆抬起，我就又在美術的道路上前進了一步—又畫完了一張油畫：梵高的著作《星空》。
我是陳藝冉，一個摩羯座女孩，愛好美術，理想當然不出所料，考美院！不過文化課必須要好。我的格言是：堅持就是勝利。開門見山，是這個經歷令我明白這個道理。
別看這簡單的五個字，俗話說，堅持是最簡單的，因為你只要下決心就行；但也是最難的，一件事做到最後又有幾人？像《春風已經甦醒》這幅油畫，一根又一根細密的枯草，一束又一束逼真的狗毛，如此生動，不是堅持給的磨鍊嗎？面對著一幅又一幅黑白灰素描，我頭都大了。
唉，我放下4B鉛筆，拿起6B，在素描紙上舞動。都畫了整整兩年素描了，什麼時候才能碰到油畫顏料啊！一想到色彩斑斕的油畫，我不禁美夢連連。
本來跟媽媽說過我不想學了，可是他不同意，並且嚴肅地告訴我：“堅持就是勝利。”
我又放下6B鉛筆，拿起橡皮擦亮光。自我感覺良好，就拿去給老師稽核。
趙老師看了看，道出了評價：“嗯，你畫得很好了，只是速度慢。嗯……你去油畫班好了。”這可真是個好訊息，更好的是，我的第一幅油畫一“出世”，就受到了少許稱讚。
堅持就是勝利的格言來源於一個小經歷，小到就像大海里的一葉扁舟，卻給我留下了抹不去的印象。
我喜歡美術，在經歷中，它給我帶來了快樂，也教給我許多道理。
我與籃球的不解之緣 篇6
國三作文 ,533字這是開學後第一個週末，中午吃完飯，我抓起電話約小邰去廣場玩，定好15分鐘後集合，隨後，我迅速收拾好，準備出發。
還未到約定地點，遠遠就看到面板略黑，身材高挑的小邰，當我走近時，見到她手裡還抱著一個與她相伴而來的籃球時，嚇得倒退了三步，說道：“我們不會要玩籃球吧？”只見她對我露出了一個挑戰式的笑，我本來就對籃球有些懼怕，那是因為小時候玩籃球誤傷到了自己，造成了心理陰影，每當看著這完全不受控制的籃球，就好像隨時都可能砸到我，頓時就膽戰心驚，可架不住小邰的一再挑戰，經過一番內心的思想鬥爭，我還是和她一起走向了籃球場地。
在小邰的指導下，我縱身一躍，丟擲了一條完美的弧線，可惜，差了點火候，並沒有投進，小邰看見我失落的神色在旁邊說：“沒事的，我都練了好長時間了，多投幾次就好了。”她邊說邊給我做了一個示範動作，隨著一個漂亮的弧度—球進了，我頓時滿臉崇拜。於是再次鼓足勇氣，充滿信心地學著小邰的樣子再投籃，就這樣，我們練習了一個下午，累得我腰痠背痛，腿腳抽筋。雖然在這次反覆地練習中，我只投進了三個，但對我來說已是意義非凡！
從此，我與籃球結下了不解之緣，閒暇時，總會和小邰去切磋球技，現在已大有長進。
看來做任何事情，只要克服畏懼，堅持不懈，總會有所收穫。
我與古箏的不解之緣 篇7
國小六年級作文 ,982字也許你並不熟悉古箏，但《高山流水》這首家喻戶曉的名曲你一定聽說過吧。我四五歲時，就經常聽見家裡播放一些樂曲，《高山流水》就是其中之一。從那之後，我便和古箏結下了不解之緣。
去年三月，媽媽帶我去一位老師家做客。在那裡我第一次親眼看到並親手摸到了古箏。修長的外形，細細的琴絃，箏頭、箏尾及側板上都雕刻著精美的圖案。我用手輕輕一撥，一串清脆悅耳的聲音就流了出來。當時，我覺得這是世界上最動聽的音樂了。
從那以後，我便開始學習古箏。起初，按照音樂老師教的一步一步來，先從簡單的認識樂譜開始，慢慢地就可以看懂一些簡單的樂譜了，然後再進行簡單的指法練習。拇指、中指和食指都要戴上專用的“指甲”，再用橡皮膏纏住。一步一步去學習手指的動作，認真地去彈。音樂老師要求每天彈3小時，談不到她的要求就不準休息，幾天下來，我的手指都粘疼了，好奇心也無影無蹤了，我後悔自己為什麼學古箏，直接想放棄。“每天只練習那幾個動作，煩不煩！就不能學點新的嗎？誰會有興趣。”我漸漸地開始厭煩學習古箏了。我賭氣地嘟囔道：“彈古箏還要受這麼多罪，不練了！”媽媽則語重心長地開導我說：“不經歷風雨，哪能見彩虹呢？無論做什麼事都要有耐心，有毅力，如果半途而廢則會一事無成。”媽媽的話讓我又有了信心纏上了被扔在一旁的“指甲”，繼續練習那幾個枯燥的基本動作……
功夫不負有心人，經過大半年的練習，我已經學會了不少彈奏古箏的基本指法：勾、託、抹、劈、大撮、顫音、滑指、上滑音、下滑音，這些我都能運用自如。最近，我又學會了一種新的彈奏技巧——劃奏。除了書本上一些指定的練習指法練習曲目之外，我還可以演奏一些簡單的兒童歌曲和民歌了，比如：朝鮮民歌《桔梗謠》，日本歌曲《紅蜻蜓》……這裡面幾乎包括了我聯絡過的所有的指法。上週末爺爺過生日，我為全家人彈奏了幾首我擅長的曲子，大家都聚精會神地聽著，當我彈到高潮處變奏時，全家人為我鼓掌！當時我高興極了，因為我不僅學會了古箏，更學會了怎樣踏踏實實地做好一件事情。
這就是我與古箏的不解之緣。窗外，風停了，白蠟樹也停止了搖晃。它們彷彿在傾聽，傾聽著從我指間流淌出來的美妙音符。
我與書法的不解之緣 篇8
國小六年級作文 ,647字書法對我有著神奇的吸引力，我很小的時候更與書法結下了不解之緣。
在我四五歲時，我爸爸的一個朋友送了我們家一幅書法作品。聞著淡淡的墨香，看著那蒼勁有力的大字，從那時候，我便愛上了書法。
在我七歲時，媽媽給我報了書法班，我從此走上了我的書法生涯。
剛剛開始學書法時，是最艱苦的。不過可能是因為我從小就開始接觸書法。學習沒有壓力，我邊玩邊學，很輕鬆。再加上老師常常表揚我，我別提多開心了！我握毛筆，一橫、一豎、一撇、一捺，像模像樣。由於我太小，有點不守規矩，所以每次上課都會把墨汁弄得滿臉都是，那樣子別提有多滑稽了！
慢慢的，通過我努力的學習與刻苦練習，我的字從原來的歪歪扭扭，慢慢變得越來越規範了。老師也鼓勵我參加一些小型的比賽了。就在我八歲地年的春節，老師組織我們去公園寫春聯，邊寫邊賣。說實話，我當時很緊張，但是一想到可以用自己的勞動成果換來金錢，還是堅持了下來。當時有好多人買了我寫得春聯和福字。最後，我竟然賺了50多元錢！後來有一個人竟然把我寫春聯的過程錄下來放到了網上。我看到後，心中無比自豪，我更加喜愛我們中國的傳統文化——書法了！
現在，我在學校可以說是遠近聞名了。就在今年四月份，我去北京參加了第三屆全國中小學生書法節，還獲得了二等獎呢！比賽結束後，我的作品也在官網上被高價購買了，主辦單位說購買後的錢要去幫助貧困山區兒童重返校園，我多麼自豪啊！
啊！我一定要學好書法，把我們中國人物有的文化傳承下去。在學習書法的過程中，也讓我變得更加有毅力，更加堅強！
我與作業的不解之緣 篇9
國小六年級作文 ,722字作業可以算是我國的“非物質文化遺產”，早在公元前，孔子就給他的弟子留下“作業”，而我與作業也有著不解之緣。
在我兩、三歲時，我姐就上了高中。她每天一回到家，就扔下書包，鑽進書房，埋頭苦寫著什麼。有時我叫她，她都沒有發覺。終於，我壓不住內心強烈的好奇心，趁她上廁所時，我像個小偷悄悄地溜進臥室，來到了神祕的寫字檯前，照貓畫虎地寫了起來，那煞有介事的模樣，逗得姐姐笑個不停。
我終於上小學了！我也有了屬於我的期盼已久的作業！我每天都極其認真地寫，字跡很工整，老師每次都會表揚我，給我貼上小紅花，同學們也向我投來羨慕的眼神，家人也用溫暖和煦的話語鼓勵我。我如同泡在蜜罐裡。在我看來，作業是榮耀，我把作業當成我最好的夥伴。
在我上四年級時，那是特殊的一年。我那時有兩個補習班，無情地把我寶貴的時間奪走了，再也找不回來了。特別是週三，放學後還要上兩個小時的作文課，上完課後回到家，已經是八點多了。我只能爭分奪秒，奮筆疾書，匆匆地寫完作業後就進入了甜蜜的夢鄉……
可誰知，第二天上課，老師嚴厲地批評我說字寫得太爛，讓我重寫兩遍！正好那天數學老師也好像吃錯了藥，說錯一道題要罰50遍。我那天恰巧有三道題沒答！我的天150遍！我望著那堆積如山的作業，我感到心灰意冷，烏雲漫天，這簡真比得了癌症還要難以接受……在那時，我已經決定與作業這位朋友絕交了。
如今我上六年級了，作業量不太穩定。忽多忽少，有時少的可以一筆帶過，小菜一碟；有時多的又像一座大山壓在我的身上，讓我喘不過氣來。就這樣，我與作業朋友時而打打鬧鬧，時而又和好如初。這就是我與作業的不解之緣。
我與古詩的不解之緣 篇10
國小六年級作文 ,895字古詩是人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。古詩對我有著神奇的吸引力，我與古詩結下了不解之緣，它伴我走過春夏秋冬！
溫暖的春天姍姍而來時，我輕輕地吟誦著“不知細葉誰裁出，二月春似剪刀“，我細細感受著春風的和煦和溫暖，它給萬物帶來希望。“好雨知時節，當春乃發生”，我感受“沙沙”的春雨帶給人們無限的驚喜與愉快。而當我拿起書朗朗地讀起“夜來風雨聲，花落知多少。”總能感到春天夜晚的幽靜，彷彿看到那如牛毛、如細絲、如花針的春雨飄飄灑灑，自由飛舞。
烈日炎炎的夏日悄然而至，放眼望去“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”那朵朵嬌豔欲滴的荷花在火熱的太陽下綻放自己的光彩。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”我彷彿聽到蟬在茂密的樹枝上“知了——知了——”地大聲盡情唱歌，一個天真的孩子正躡手躡腳地靠近。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”你瞧，幾隻蜻蜓歡快地在荷花上來回地盤旋，翩翩起舞。
涼爽的秋季到來了。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”抬頭凝望，火紅的楓葉裝飾著絢麗多彩的秋天。“洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。”每當讀到這句詩時，我好像看到了在秋風瑟瑟的洛陽城中，正飽受思鄉之苦的詩人，苦苦期盼家書的歸來。
北風呼嘯的寒冬終於到來了。我不禁吟誦起“牆角數枝梅，凌寒獨自開。”那一株株梅花，不畏嚴寒屹立在風雪中，彷彿傲霜鬥雪的勇士，令人心生敬意。“柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”我彷彿看到漫天飛舞的大雪中，一個急匆匆的身影，天上在向溫暖的港灣——家，飛奔而去。“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，我從毛澤東的《沁園春雪》中感受到了一代偉人的雄心壯志與豪邁！
古詩可真是我的好朋友啊！它伴我聽春雨，賞夏花，品秋果，望冬雪！美哉！
我與漢字的不解之緣 篇11
國小六年級作文 ,672字漢字對我有著神奇的吸引力，幾乎每天都要看它，寫寫它，描描它。我和漢字成了形影不離的好朋友。
我從小就對漢字產生了濃厚的興趣。記得小時候，看著姐姐在練漢字，聽見筆尖挪動的“沙沙”的聲音，我總是聚精會神地趴在一旁，看得津津有味，姐姐便問我：“小小雨，要不要來練字，寫好了，給糖吃！”“好！”我興奮得像只小兔子跑到姐姐跟前，姐姐把我抱在椅子上，拿起鉛筆，一筆一畫地寫。潔淨的紙上出現了一個個似字非字的圖畫，直到姐姐喚我，才戀戀不捨地放下了筆。姐姐輕輕拍拍我的頭，以示鼓勵，便把糖塞進我的嘴裡，我心裡有種說不出的喜悅。
上小學了，我學到了更多筆畫，橫折勾、豎彎勾等。因為字跡工整，作業經常得優，老師直誇我是“牛孩。”聽到這時，我高興得不得了。
後來，練字成了我生活中不可缺少的一部分。不管暑假還是寒假，爭取每天描字一小時，因為我相信現在的淚水、汗水有多苦，將來的生活就有多甜！經過我的刻苦練習，我的硬筆書法作品還獲過獎呢。
我還聽說過一個故事，講得是一個國家如果地上有紙，紙上有字的話，那是不能踩的，踩了眼睛會瞎的，必須莊重地撿起，放到火爐裡燒掉，才能離去。您瞧！哪個漢字會沒有自身的魅力？它們各個都很優雅，它們都有靈魂，它們那優美的身姿，有著自己傳奇的身世。每次寫漢字，我都會肅然起敬，漢字是我們文化寶庫的珍貴的一顆明珠。漢字是一點一點演變而來的，留傳著一代一代的文化精髓。
我愛中國的方塊字！我與它有著不解之緣，它鍛造我的毅力，教會了我很多，很多。
我與樂高的不解之緣 篇12
國小五年級作文 ,699字我是一個與眾不同的女孩子，從小不喜歡玩洋娃娃、過家家，只喜歡樂高積木和各種器械類的玩具。五歲生日的時候，媽媽讓我自己選生日禮物，我選了一套樂高城市系列警察總局，從此，我開始獨立拼裝樂高積木，與樂高越來越親密。
智樂教育中心落戶書城，我纏著媽媽要去上樂高課，那是讓我最難忘的第一節課。小王老師帶我們一起拼裝投籃機器人，這和我以前在家玩的樂高積木有所不同，不再是按照圖紙的固定模式去拼裝，而是要開動腦筋，利用科學的原理去拼裝具有特殊本領的機器人。老師向我們介紹了一些基本的樂高積木，比如：五孔板、九孔板，還有最重要的電機（也就是馬達），這都是組裝樂高機器人必不可少的物品，也是我以前從未接觸過的，利用這些看似不起眼的積木，就能製作出許多功能各異的機器人，我心中對樂高更充滿了熱愛和嚮往！
投籃機器人使用的很重要的一個小工具就是皮筋，利用皮筋的反彈力量把球彈出，在老師的指導下，一同上課的小學員們按照自己的理解，都順利拼裝好了投籃機器人。檢驗成果的時候到了，老師宣佈比賽規則：球投進籃筐加1分，投偏加0。5分，球沒發射出去不加分，每個人三次機會。我的對手先展示，第一次他的機器人投偏了，加0。5分，第二次又投偏了，第三次球沒發出去，總成績一分。輪到我了，我心裡有點緊張，畢竟這是我的第一次樂高課小成果展示，我讓機器人對準籃筐，按下操控皮筋，球順利進筐，太棒了，加1分！我充滿了自信，又進行第二次、第三次展示，球都進了，我的總分3分，完勝！
在智樂教育中心，我在老師的帶領下，每節課都有新的進步。我還有幸代表學校參加了全市的樂高機器人大賽，取得第二名的好成績。樂高就是我的好朋友，這就是我們的不解之緣。
我與書法的不解之緣 篇13
國小六年級作文 ,554字我從小就喜歡書法，似乎書法是我成長的一個支點。開啟一本本厚厚的筆記本，翻過一張張光滑的紙張，時光宛如精靈在指間穿梭。每一段成長的歷程都有它獨特的風格。輕輕地合上，啊，原來成長也能裝訂成冊。
一年級的時候，我就與書法結下了不解之緣。每一個生字都是我的士兵，只要哪一個士兵“臨陣脫逃”，我都會把它“碎屍萬段”，橡皮大將也“英年早逝”，“壯烈犧牲”，不管哪個落入我魔爪的橡皮都難逃一死，因此我得了兩個雅號——“橡皮粉碎機”和“書法大王”。爸爸見我這樣說：“每個星期一塊橡皮，我們家都要被你‘擦’窮了。”我把爸爸的話當成了耳旁風，一隻耳朵進，另一隻耳朵出。
四年級，我與書法的不解之緣又更進了一步。父母把我送到了“書法班”，那裡展出的書法作品都非常精美，我望著它們，心中有了無比的崇拜。每天練習兩小時，在過程中不能停歇，十分辛苦，就這樣，我的書法有了突飛猛進的提高。
書法使我懂得生活中有美，有愛，有奇蹟。只要我們細心去發現，生活中都是龍飛鳳舞的漢字。
書法，伴隨我成長。
我與書法的不解之緣 篇14
國小五年級作文 ,777字記得在我小的時候，媽媽經常帶我去百花公園玩兒。每次去都會遇見一位老爺爺，只見他手握大大的毛筆，蘸著清水在地上臨帖。他收放自如的樣子、行雲流水般的字跡深深地吸引著我，每次都會默默地站在那裡看半天。那時的我雖然懵懂，但已於書法結下了不解之緣。媽媽見我這麼著迷，索性給我報了一個書法班，讓我正式踏上了學習書法的道路。
記得那是一個春暖花開的季節，踏進老師家的書房，映入眼簾的是懸掛著的還帶著墨香的書法作品，以及擺放在桌子上的筆墨紙硯，陽光暖暖的灑進屋裡，讓人感覺說不出的舒服，我太喜歡這裡的環境了！試聽了一節課之後，我要求媽媽正式給我報名學習。隨著點滴的學習，老師對我的要求也越來越嚴格：一開始先從楷體或隸書入手，掌握各種筆法後再學其它書體就有了基礎……臨帖是練好字的必經之路……學寫毛筆字一定要有恆心與毅力，要持之以恆……老師講課生動有趣，除了教我們學習書法，還帶我們欣賞書法作品，講關於書法家和他們作品背後的故事。漸漸地，我認識了骨力遒勁，氣概凜然的顏真卿；瞭解了結體剛勁，字字嚴謹的柳公權；愛上了筆勢委婉含蓄，遒美健秀的王羲之……老師說：書法裡融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也蘊涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閒適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。隨著年齡的增長，我越來越理解老師的話，每天沉浸在縷縷墨香裡，讓我的心性也更加的沉穩。
功夫不負有心人，學習書法近六年，大大小小的獎拿了不少。都說書畫不分家，這學期我又開始了國畫學習，在寫中畫，在畫中寫，書法與國畫顯得是那樣的相得益彰，讓我深深地享受著揮毫潑墨帶來的快樂。
書法作為中國的優秀傳統文化需要我們傳承和發揚，我會堅持不懈的繼續練習，讓我與書法緣定今生。
我與朗誦的不解之緣 篇15
國二作文 ,1231字朗月清風下，徐徐地開啟錄音機，聽著古典詩詞，口中暗暗地吟哦起來。開啟記憶的閘門，回憶起我與朗誦的往事……
記得在我還上幼兒園的時候，就對朗誦就有著一種莫名的喜歡，尤其喜歡誦讀那些有韻律的古詩詞。那時在小主持人班裡，每每學到新的詩歌或是貫口，我都會回來對著鏡子搖頭晃腦的表演。小小的我，對詩詞本身的意思甚至都不太理解，但依舊不影響我拿著紙扇對著鏡子耍酷，就像是大詩人在指點江山、激昂文字，自己會覺得很起範兒，也很是自我陶醉，它也成為了我兒時自創的一項新新遊戲。現在想想，這便是我與它的緣起吧，從此一顆小小的種子在我幼小的心裡生了根。
稍大一些的時候，我換到了一個更專業的朗誦班。雖然已經上了小學，但卻越發的調皮，主持課老師總是說我上課跟玩兒似的，有時更是被我氣得暴跳如雷，記得那次考級考試，我跳級報考的五級，所有人都覺得我就是“胡鬧”，認為我這個“小調皮”會下不了舞臺。可當我站在嚴肅的考級舞臺上的時候，感覺到每一位評委老師都在注視著我，那種氛圍讓我突然對腳下的舞臺肅然起敬，我迅速的收起了平日裡的調皮，腦袋裡出現的只有老師教過的一字一句、每一個動作和眼神，從未有過的全神貫注在那個舞臺被激發了出來，結果我以所有人都出乎意料的高分通過了那次跳級考試，這也成為了我的一個新的開始。
也是從那時起，我上主持課變得異常專注認真！果然，什麼事情都敵不過認真二字，此後的日子裡，無論是學校的大型活動中，還是省、市、區級比賽演出中都頻頻出現了我的身影。此時，我算是真真正正的與朗誦結下了不解之緣。
隨著我逐漸的成長，老師對我也愈加嚴厲，經常會操著教鞭，對我疾言厲色。曾經也為此鬧過情緒，對老師也非常不理解。直到那次參加了全國朗誦大賽，和全國各地許許多多優秀的同學比賽時，才終於知道什麼叫學無止境，什麼叫人外有人、天外有天，我慚愧著自己曾經的小驕傲，用心理解著“嚴師出高徒”的含義。
一份耕耘一分收穫，一個個大紅的獲獎證書的到來，讓我感到了前所未有的自信。我享受著舞臺帶給我的快樂，站在臺上並不是機械的背詞，而是把我對作品的理解，加上自己的情感體會用語言去表述出來。我想，朗誦也讓我變得更加的成熟。
我熱愛誦讀，它在我的身體裡早已經發芽結果，它使我做事愈發的自信，現在無論是學校的廣播站裡，還是週一的升旗禮上我都無懼無畏、應對自如。特別是在今年的吉林省經典誦讀大賽中，從初賽第一名、複賽第一名、到吉林省決賽一等獎、以致後來與朗誦大咖們同臺展演，更加讓我覺得收穫滿滿，它又讓我經歷了一次蛻變與成長。
繁華過後，我需要自我沉澱，不以物喜不以己悲，踏實學習、銳意進取。在緊張的學習之餘，有朗誦帶我體會陶淵明的採菊東籬，李白的蜀道之難，杜甫的草堂之贊，余光中的思鄉之愁，徐志摩的再別康橋……而我的一生能有這個摯友陪伴，我想我必將會是無比快樂、受益匪淺的！
我與國畫的故事 篇16
國小四年級作文 ,499字早上，我來到學校，聽見有兩個同學正在說一件事，仔細一聽，原來是在說畫展。他們口中的畫展是非常美麗的，好奇心一直驅使著我也想去一睹為快。放學後我要求媽媽帶我去看畫展，媽媽同意了。
來到畫展門前，我的心情非常激動，我迫不及待地跑了進去，看著一幅幅美麗的畫，我興奮不已。忽然我止住了腳步，這是一副惟妙惟肖的國畫，上面畫著一棵樹，春天給他穿上了綠衣，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著美妙而動聽的歌，小花在樹下爭奇鬥豔的開放著。看著這幅畫，我感到自己進入了這畫裡。你從那一刻起，我就深深的被國國畫吸引了。
回到家開啟筆記本，我就收集很多關於國畫的資料，並按照腦海中的畫面在畫紙上反覆的畫，還央求媽媽給我報了一個國畫班，老師告訴我學國畫一定是要有耐心的，我相信我一定可以的。
在一次國畫課上，老師畫的是幾朵黃色的大菊花，在綠葉的襯托下顯得栩栩如生。我也照著老師的畫畫，可在我得意時忽然感到畫的有點小了，我的腦洞大開，在菊花的四周畫了一些長的花瓣，讓它變得更加美麗，也更加生動了。老師還表揚了我，說我想象力豐富，這讓我對學國畫更有信心了。
我相信，通過我的不斷努力，一定會繪畫出更好看的畫，讓博大精深的中華文化發揚光大。
我與國畫結緣 篇17
國小五年級作文 ,807字那是一個明媚的午後，我正在畫室裡靜坐著，看著一旁的馮老師正在畫一幅花開富貴圖，那畫上綻放著一朵端莊大方的牡丹。馮老師注意到我出神的注視著那幅畫，便停下筆，“這是中國的工筆畫，你想學嗎？”馮老師笑吟吟地問。我使勁點頭。
馮老師拿出一張宣紙，一幅簡單的工筆畫，讓我在宣紙上臨摹這幅工筆畫。我用心地描繪出一條條的線條。大半節課在筆尖和宣紙的摩擦中流走。
“嗯，還不錯，現在該勾線了。”馮老師滿意的打量著我臨摹出的畫，教我勾線的要領。我挑了一支筆尖很細的鉛筆，沾了點兒墨，便開始勾線條稍粗一點點的葉。我的眼睛隨著手中的筆在宣紙上游走，我小心翼翼地控制著我手中的筆，儘量使勾出來的線細一點。可無奈手卻不受控制地抖動，這樣勾出的線斷斷續續，時粗時細，拙劣得很。我費盡九牛二虎之力與手中的筆“搏鬥”，可還是慘敗在它手下。
唉！我無可奈何地放下了手中的筆，捏了捏我那握起筆來就顫抖的手。“吱呀”一聲，門開了，馮老師進來了，她看了看我勾的線，又看了看頹喪的我。“沒事，萬事開頭難，我重新教你勾線。”她說。馮老師勾了幾條流暢又纖細的線給我看，我留心地在一旁觀察她勾線時手的動作，筆的走向。“來，該你了。”馮老師把筆交給我。我定定神，想象自己手中的筆是一條魚，流暢地，輕巧地在宣紙上游走。這麼一想，勾出的線果然比之前有進步，於是我繼續耐著性子完成勾線！
接著的步驟就是渲染。渲染要用一支水筆，一支色筆。老師用色筆粘上花青，在葉上輕輕塗出顏色，然後用色筆把花青向四周散開，真奇妙！我也學著老師，剛開始，總是水筆太多水，紙上多了一灘水漬，慢慢的，習慣了，便畫得好了。經過重重的渲染，終於，我的第一幅國畫出世了！當我鄭重其事地把刻著我名字的印章蓋在畫上時，心裡感到所有的努力都是值得的！
由於有了第一幅工筆畫的成功，因而我也愛上了畫工筆畫。我想，是中國那悠久的歷史創造了美麗的國畫！現在的我，已經可以熟練地將工筆畫中蘊含的東方神韻表達出來了！
酒與文人的不解之緣 篇18
國小五年級作文 ,823字縱觀中國歷史上的一些大文人，他們都與酒之間有著不解之緣。文人們寫酒文，抒酒情，名家名篇，千古淵源不斷。酒在文中，文在酒中，在文與酒的歷史長河中，演繹著可歌可泣的感人故事。
李清照與酒有著不解之緣。
出生於書香世家的她，自幼受父母薰陶，勤習古詞詩文，研習百家經典。一次到郊野遊玩，她在溪亭飲酒直到黃昏，醉酒駕船找不到歸路。後來，她時常想起這段美好經歷，於是秀筆一抖，一首《如夢令》脫口而出：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”一時間，這首小令像是一陣清風掠過平滑的湖面，在京城蕩起了層層漣漪。十六歲的李清照初試文墨，竟一鳴驚人！
孟浩然與酒也有不解之緣。
孟浩然善飲酒，卻從未在詩中淋漓盡致地表現出來，更多的是讓酒香氤氳在詩行中。從他的詩中散發出的酒香瀰漫千餘年，依然如此強烈。
有一年秋天，一位朋友請他去家中飲酒，他欣然前往。江南的秋天如同暮春，風輕雲淡，草色凝碧。一路欣賞風光，不知不覺已來到了朋友的村頭。小菜已擺上桌，酒杯已斟滿。喝到痛快時，他詩興大發，取來筆墨紙硯，寫下了《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”主客二人開懷暢飲，閒談家常，一派田園風光，充滿無限樂趣。
李白也與酒有不解之緣。
他是詩歌王冠上一顆最耀眼的明珠。然而，即使是高唱著“天生我材必有用，千金散盡還復來”的謫仙人，也有遭遇挫折、困頓失意的時候。他之所以愛酒，很大程度和失意有關。他曾懷著建功立業的夢想來到長安，然而，他的雄心壯志在這個城市中落了空。這讓年輕的氣盛的他感到無比失落。但他似乎永遠都不會沮喪太久，他堅信“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”茫然都是暫時的，美好的一天總會到來！
文人與酒的故事，正印證了李白的詩：“惟有飲酒留其名”。文人與酒，總是有不解的情緣，更有不解的情懷。在詩情詩意、酒情酒意的歷史中，人與酒、酒和詩，爍爍生輝……
與扎染的不解之緣 篇19
國二作文 ,1299字寒假裡，我與爸爸媽媽一起去了雲南旅遊，而其中，體驗扎染的活動令我印象深刻。
我們來到了大理的白族扎染文化體驗中心——一個扎染世家。我對扎染這個詞並不陌生了，因為這正是我們學校的特色專案，在學校裡，我也曾嘗試過簡單的扎染作品，在任意的捆紮後，總能呈現出另人意想不到的驚喜來。雖然學校的扎染活動已經如火純青，但能有幸來到民族扎染的中心，我的心中還是懷揣著激動與好奇。
走進大門，一股濃濃的民族風情把我引入其中，就在我們的頭頂，橫掛晒著藍白相間的扎染作品，在風中映著淡藍的天空輕舞飄揚，這樣一幕景象展現出了扎染文化那獨特的樸素、優美以及怦然心動。這是一個形似於四合院的建築，四旁都是古風古色的木製傢俱。跨過一道道門檻，裡面是扎染作品的展示區，有縫製成的布鞋、斜挎包、穿在模特身上的衣服等等，都是頗具民族特色的，還有扎染的製作過程介紹：首先是扎花，用線把白布捆紮成各式各樣的紋樣，白族的扎染便常以大理的山川風景作為素材，紮成蒼山彩雲、洱海浪花……不僅讓我們瞭解扎染步驟、特色，也涉及了少數民族的文化傳統。
終於，對白族扎染有所深入的瞭解後，我們來到了扎染的製作區。裡面還展示著一些遊客的扎染作品，由於時間有限，我們只好嘗試小幅的作品。坐上長凳，我迫不及待地拿起小桌上的白布和針線開始製作起來。圖案不需我們設計，白布上已有畫好的印記，這印記在靛青色的染料中會洗滌出怎麼的奇妙圖案呢？懷著這樣的期待我開始嘗試。有一點扎染功底的我很快就如魚得水地步入正軌啦！一針一針，每一針都保持同樣的距離，我目不轉睛地盯著手裡正在縫製的作品，好像比做什麼事情都投入，可不嗎，扎染就需要足夠的仔細與耐心。
不一會兒，我的扎染作品便縫製成功了，穿上號碼，我就興高采烈地拿去浸泡、染色。在這所取用的是以板藍根等天然植物作為原料的自然染料，永不褪色且對人體較為健康，這可謂是能夠就地取材的好處了。待煮燃料的老奶奶開啟鍋蓋，我們便一窩蜂把自己的作品放進去，真是迫不及待想看看完成後的模樣。
等待染色之餘，我們又在白族大院裡逛，更是讓人大開一副眼界，一排排整齊掛晒的都是大型的扎染作品：有五彩斑斕的，也有一色但圖案十分華麗的，一幅幅美麗的扎染作品讓人目不暇接，一個個美妙的紋樣讓人想置身於其中。於是，我們穿梭在飄揚的扎染中用相機留下了美好的笑容，與身旁的扎染相映成趣。
在快樂中，不一會兒自己的扎染就出鍋了，我們有些不捨地離開了這個美麗的院子。拿到手自己的作品，進行最後一步——拆線。在一次次的挑挑剪剪後，作品終於展開了。呀！原來我的作品是隻小蝴蝶呀！每個人都有不同的驚喜，想必這就是扎染的樂趣吧！看著自己的蝴蝶在藍布上翩翩起舞，我愉快得合不攏嘴，整個院子裡都充滿了歡笑聲……這一次扎染體驗活動就在歡聲笑語中結束了。
白族扎染體驗活動使我對扎染有了更深的興趣，也對民族文化有了更多的瞭解。扎染確是一項純稚、樸實的傳統文化，是國家重要的非物質文化遺產，應受到傳承與保護。願學校的扎染特色活動辦得更有聲有色，使更多人感受到扎染的魅力！
我與國歌的故事 篇20
國小六年級作文 ,719字“起來，不願做奴隸的人們……”當唱起這雄偉又激昂的國歌時，我便想起了第一次聽到國歌的情景……
小時候，媽媽常帶我到小學校門外玩耍，我很疑惑，但媽媽卻不告訴我為什麼。那天正好是星期一，各間小學裡都會舉行嚴肅的升旗儀式，那便是我第一次聽到國歌的地方。
只聽一首歌曲在校園裡響起，旋律聽起來很激昂，很好聽。學校裡的大哥哥姐姐們都扯著嗓子，發出深沉的聲音，像老爺爺一樣，“起來，不願……”
操場上響起一片莊重的歌聲。“他們在幹什麼？”我不解。這時幾位哥哥在一根柱子下，不知道幹什麼，然後將印有幾顆星的紅布一扔。紅布不斷往上升，觀看的同學們都做出警察敬禮的樣子。
“這就是少先隊員的升旗儀式，以後你上了小學，成為少先隊員。參加這種儀式一定要嚴肅，絕對不可以當兒戲玩，這樣是對革命先輩的不尊重！”媽媽嚴肅地對我說。“哦！”我認真地應了一聲。
那時我第一次真實見到升旗儀式，第一次聽到國歌。
上了幼兒園，我終於會唱那首莊嚴而又激人奮進的歌。記得老師教我們唱的時候，我可算是最用功的一個呢！老師唱一句，我大聲地跟一句，然後很努力地將剛才的歌詞記入我的腦中，下了課我自已在座位上，唱呀唱，努力回想剛剛記在腦子中的歌詞。回到家，我在媽媽面前唱，讓媽媽為我修正音調，為我改正讀錯的字。終於，我學會了那首歌，而且對歌詞已經很熟了。
當我漸漸長大，戴上了那條鮮豔的紅領巾，第一次參加升旗儀式時，我唱國歌唱得特大聲，彷彿要對國旗述說我入隊的驕傲與自豪。站在國旗下，我覺得國旗似乎因為我更鮮豔，心裡不禁產生絲絲甜滋滋的感覺。
從那以後，每一次國旗下的敬禮我都那麼自豪，而國歌的旋律在我的腦海中也越來越動聽，優美。我愛我們的祖國，更愛那首在戰爭中譜寫出的催人奮進的歌曲。