我與同學交往的故事作文相關作文20篇
我與同學交往的故事作文 篇1
國小六年級作文 ,2561字【篇一：我與同學交往的故事作文】
我有一個十分要好的朋友，她叫做樊佳苗。她經常扎著一根馬尾辮，有著白嫩的面板和水汪汪的大眼睛，性格十分活潑。
有一次數學考試，我竟然忘記了帶尺子，十分著急，“沒尺子哪行呀？還差三分鐘就要上課了，現在回家拿一定來不及了。”我像一隻熱鍋上的螞蟻，急的都快要哭了。這時我的好朋友樊佳苗看見了，便快步的走了過來，問我：“佳悅，你怎麼了？怎麼這麼著急”。我心急火燎的說：“怎麼辦呀？我偏偏在這個時候忘記帶尺子了”。
樊佳苗看著急成這個樣子，便毫不猶豫的轉身跑回自已的座位上，拿出了她的尺子，只聽“啪”的一聲，我回過頭一看，只見樊佳苗的手裡正拿著兩截折斷的塑料尺子，她將另一截尺子遞到我手裡。我一下子愣住了，“哇，好漂亮的新塑料尺子呀！”我望了望樊佳苗，手裡則緊緊地握住樊佳苗的那半截尺子，不知該說些什麼才好，可是她呢？卻衝我微微一笑，說：“你還在這傻站著幹什麼？快拿去用吧。”這時，上課鈴響了，我趕緊回到了座位上，等待著考試。
還有一次，我剛進入學校大門時，就遇到了樊佳苗，我和她並肩走著，當我們走到操場中央時，一個足球從對面射過來，她第一個看見了，連忙把我拉開，好險呀！差一點就被打上了，這時，一個胖胖的男同學一臉慌張地走過來說：“對不起，你們沒有受傷吧！”樊佳苗笑了笑說：“沒事，你們下次路踢球一定要小心一點，別砸到人了。”這位男同學聽說沒事後，跟我們道了個別便抱起球走了。我心想：樊佳苗的心胸寬廣呀！
這就是我的好朋友—樊佳苗。
【篇二：我與同學交往的故事作文】
同學之間最重要的是什麼？是友誼。友誼是相知，當你需要時，他會默默地來到你的身邊，似一支手挽起你單薄的臂彎；友誼似雨露，當你困惑時，它會滋潤你乾涸的心田，讓你揚起前進的風帆。我和同學趙翰翔之間就有這樣真摯的友誼。
那是我剛剛上完有兒園，上小學的時候。一切都沒以前那種親切的感覺。於是，我由以前的孩，變成了不愛說話的學生。看著同學們在一起，嘻嘻哈哈地談笑風生，便覺得不是滋味，更添了一份寂寞、憂鬱。我對朋友的渴求越來越強烈，我感到孤獨，覺得沒有人喜歡自己。這時，趙翔我出現在我的視線，我重新得到友情。
一天下午，我坐在位子上發愣，突然有人跟說：“楊宇鑫，我們一起出去玩吧。”我驚喜的回頭，原來是趙翰翔。第一次有人叫我，我感到溫暖與快樂。我有點不好意思的說：“好”我和趙翰翔一起跑去了操場。我和同學一起玩起了“三個字”“跳繩”等遊戲。恍惚間，我的心裡有一股火熱的激情，一路快樂的光芒。我快樂的奔跑著，毫無顧忌的大笑著。漸漸的。我覺的校園的一切都是那麼親切，那麼美好。
在後來的交往中，我和他之間的感情越來越深、越來越堅固。有一次，王老師佈置了一道數學題給大家做，我冥思苦想怎麼也想不出來。正當我為難時，趙翰翔跑來幫助了我。他告訴我：“這道題應該把未知的問題設為X……”我豁然開朗。以後，再做這樣的題時我總是得心應手。就這樣，我和他成了好朋友。她他帶美術工具時我他借；當我不會做數學題他總給我講；我們還一起合做了好幾篇作文……
多麼質樸無華的友誼啊！同學之間不是正應該有這份友誼嗎？讓這份友誼伴隨我成長。
【篇三：我與同學交往的故事作文】
中國是一個文明古國，人與人之間相互幫助、以禮相待、大公無私是最基本的道德常識。
媽媽對我說：“熱心幫助他人，自己也會感到十分快樂”。於是，每當看到別人遇到困難的時候，我總是想辦法及時給予幫助。有時憑一己之力較難完成，我還發動周圍的同學一起去幫忙。每當聽到“謝謝”兩個字時，我的心裡就甜滋滋的，這正應了公益廣告中郭叔叔那句話：“幫助別人，快樂自己。”
記得三年級下學期我們剛開始學習使用鋼筆寫字，覺得十分別扭。姐姐為了鼓勵我好好學習，送給我一支非常珍貴的鋼筆，平時寫作業我都捨不得用。
“叮鈴鈴—叮鈴鈴—”，隨著上課的鈴聲，期末考試開始了，大家一絲不苟的答題，奮筆疾書，教室裡只聽見“唰唰”的寫字聲。我也不敢怠慢，飛快地寫完前三道大題，該寫第四大題—作文。這次的作文題目可真難呀，正在苦思冥想。突然，傳來監考老師驚訝的聲音，同學們不約而同地停下了筆，把目光聚集到一位同學的身上，老師問他：“你怎麼除了第一大題，其他都用鉛筆答題呢？”“嗯……老……老師，我的鋼筆寫完第一大題後不小心摔壞了筆尖，不能用了。”這位同學唯唯諾諾的說道。“誰有備用鋼筆，借他一下。”同學們有的繼續答題，有的你望我，我望你，還有的對他吐吐舌頭，就是沒人借他鋼筆用。我一看這個同學，哼！平時學習不好，才不借給他鋼筆呢！就裝作沒聽見，想要埋頭寫我的作文。可是我又轉念一想，“贈人玫瑰，手留餘香”互相幫助不是中華民族的傳統美德嗎？於是，毫不猶豫的拿出我珍貴的鋼筆，借給了他。當聽到他對我說了聲“謝謝”時，我心裡又美滋滋的……
雖然這件事情已經過去了很久，但是依然深深刻在我心頭，因為我通過這件事，明白了“頭可斷，血可流，傳統美德不能丟。”
同學遇到困難，及時伸出援手，予以幫助和照顧，俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。我們一定要團結友愛，互相幫助，做一個熱心腸的人呀！
【篇四：我與同學交往的故事作文】
班會課上，我坐在教室的角落裡，望著黑板上“學會寬容”四個大字，不禁又一次回憶起了張思琪。
她，瓜子臉，雙眼皮。愛扎馬尾辨，無論走路還是跑步，馬尾辮就在她身後一甩一甩的，好似一個小精靈，時時跟在她身後。
第一次見到她，是一個秋天的下午，她坐在公園的鞦韆上，手裡拿著一本書，坐在那兒安靜地看著書。我走進了她：“你好！”
她抬起頭，衝我笑笑：“你好！”你也喜歡”一聲，那精緻的陶瓷兔應聲摔下，在地上打滾……
“啊”！我喊了一聲，趕緊蹲下身來，拾起兔子，兔子並沒有全碎，只可惜那一雙雪白的長耳朵摔掉了！
張思琪看見後，並沒有訓斥我，反而哈哈大笑：“哈哈……小兔子哈哈……變成“小禿子”了！”
我低頭一看，也不禁哈哈大笑起來。小兔子沒有了長耳朵，到特像一個嬌羞的“小禿子”。
就這樣，張思琪以寬闊的心胸平解了這件事。“小禿子”呢，就是我們友誼的見證！
每當我回憶起這件事，我都在心裡默默的想，寬容是一場滋潤心靈的春雨，寬容，是一縷溫暖人心的陽光，他能溫暖我們，照亮我們。
我與同學交往的故事 篇2
國小六年級作文 ,547字“嘩啦，嘩啦！”又下雨了，五月的天說變就變，中午還是烈日當空，可下午就下起了大雨，一直到放學還沒停。我沒帶雨具，正等在校門口發愁呢！
這時，一個熟悉的身影出現在我面前，啊！是魏宇航，他的手裡拿著一把不大的雨傘。他朝我看了看，問道：“你沒帶雨具嗎？”我愁眉苦臉地點了點頭。他笑著對我說：“我和你一塊兒走吧。”我聽了十分高興。魏宇航撐開了那把傘，我鑽進傘下和他一塊兒走進了大雨中。
我倆一路上說說笑笑，開心極了，我完全忘了剛才發愁的樣子。不料，我倆走到橋頭時，陳曉的爸爸來接他。我想：這下可完了，我才走到半路，又沒有雨具，怎麼往下走啊！我又露出了愁容。
我的這一變化似乎被魏宇航發現了。他看看下著的大雨，又看了看我，急忙轉過頭小聲跟他爸爸嘀咕著什麼，看得出他比我還著急。過了一會，他露出了笑容，對我說：“我爸爸來接我了，我的傘就給你用吧，你也好回家。”說完，他就把傘往我手裡一塞。
我接過傘，眼睛溼潤了，好半天才說出一句話：“謝謝你！”可魏宇航卻說：“謝什麼，同學之間就應該互相幫助呀！”邊說邊擠進了他爸爸的傘裡，漸漸地走遠了。我呆呆地站在原地，一直望著他們遠去的背影……
路上的行人打著一把把傘，真像一朵朵開在雨中的花。我覺得其中最漂亮的是我的那朵，因為它是同學之間互相幫助、互相關心的友誼之花！
我和老師交往的故事作文 篇3
國小六年級作文 ,5505字【篇一：我和老師交往的故事作文】
老師您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照著我們，用美的雨露滋潤著我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默低垂著葉的綠茵！啊，老師，您的精神，永記我心。
我的班主任叫肖鈺夕。她的個頭不是很高，眼睛又大又圓，很有神，上課的時候更是聚精會神，像一個辛勤的園丁，總是不停的照料著花朵。
記得有一次，學校要求老師輸入某一個資訊，而肖老師為了儘快完成工作，下午放學後肖老師仍在辦公室裡加班。第二天早晨，我看到肖老師的眼睛周圍是黑青色的，想必是昨天晚上為了工作睡得很晚吧。看，肖老師是多麼的敬業啊！上課時，肖老師總是會給我們理清課文的思路，再讓我們回答問題，肖老師上課氣氛非常活躍，所以我們也特別愛上她講的課。不僅如此，肖老師對學生也是非常關心。上次，開學教書費的時候，有些同學沒有帶書費，肖老師就很慷慨的將自己的錢墊上了，如果所學的課文有同學不明白的話，
肖老師會慢慢地給他再仔細地講一遍。肖老師還很細心地觀察每一位同學，瞭解學生的家庭情況。尤其是肖老師對我們的學習從不鬆懈，她會親自檢查我們的預習、作業完成情況、看家長是否認真檢查並簽字。
親愛的老師，您是大橋，為我們連線被割斷的山巒，讓我們走向收貨的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送一桶；而當需要一桶水的時候，也絕不給一小杯，總是適時、適量地給予我們，這是一個好園丁的技藝，我的老師，這也是您的教育藝術。
【篇二：我和老師交往的故事作文】
有人說：“老師是辛勤的園丁”，還有人說：“老師是我們第二個父母”，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。我們班的李老師就是這讓的一個老師。
我是一個非常粗心、大大咧咧的女孩子，做什麼事都要丟三落四。記得有一次考試，我考試很粗心，錯了好幾道題，都是因為粗心而做錯的題。李老師看了我的卷子後，就帶著恨鐵不成鋼的表情，生氣的對我說：“活該！你看看你做錯的題，如果不粗心不就可以考滿分了嗎？”
從此以後，不論是學習，還是生活老師都在幫助我改掉粗心的毛病。在作業上，如果哪個字稍微有一點兒不規範，或者哪個字該出頭卻沒有出頭，多了一橫，少了一點，老師就會讓我重寫，直到規範為止。在作文上，如果，哪句不通順，用詞不當，老師也會認真的給我講，直到我明白了為止。老師經常創造機會來會鍛鍊我，交給我一些事情讓我去辦，讓我做事的時候更加縝密、周全。還告訴我：“做任何事都要注重細節，細節決定成敗。”慢慢的，我在很多事情上都學會了細心，成績也有所提高了。
記得還有一次，我生病了。老師就對我噓寒問暖，摸了摸我的頭，讓我在桌子上趴一會兒，讓我喝一點熱水，沒過一會，就問問我好些了嗎。跑操的時候，就讓我在班裡呆著。並且她給媽媽打了電話，讓我在班裡等著媽媽來接我。到下午留完作業，老師有時間了，就打電話詳細的把作業告訴了我。第二天，老師還問問好了嗎。並且把前一天我沒聽上的課耐心而細緻的給我的講了一遍。
這就是我們的李老師，一個即嚴謹，又對學生無微不至的老師。
【篇三：我和老師交往的故事作文】
有一次，我們老師生病了，讓別的班的張老師給我們帶課，我問張老師：“王老師怎麼了，”張老師告訴我們王老師生病了，這段時間我來給你們代課，我很擔心，老師到底怎麼了呢？過了一段時間，老師回來了，但老師的病還沒有完全好，每天都個我們帶病上課，每天，如果不是王老師的課，是其他副課，她就去醫院輸液，如果沒有時間老師就等放學後去，我說老師你這麼辛苦，不能請幾天假嗎？“不行”老師說，“因為你們已經落下了課程，不能再拖了，我沒事，大家不用擔心我，當時我就想老師您為了我們付出這麼多，我一定要好好學習。
前兩天，學校要求7：30準時到校早讀，那時我們都覺得又冷又苦，但看到老師也不辭辛苦，於是我們每個人都慢慢克服了。
還有一次，我肚子很痛，大家還在樓下站隊，我就邊哭邊跑上了樓，上樓後，老師問：“你怎麼跑上來了？”我捂著肚子，邊哭邊說：“老師我肚子疼，能不能在桌上爬一會兒？”老師不但沒有責怪我，而且還十分和藹的對我說：“你爬一會，上個廁所，實在不行就去打電話吧。”我很感動，心裡想，我的老師真是太善良了，老師真是太好了。他就像我的媽媽一樣，呵護我，愛護我，教我做人，陪我長大。
馬上我就要畢業了，我非常感謝老師在這六年裡對我的辛勤培育，我想大聲對您說：“您辛苦了，我在以後的學習中，一定會更加努力，回報您！
【篇四：我和老師交往的故事作文】
這五年來我和老師的故事數不盡數，可是令我終身難忘的是在一年級開始上學時的故事。
記得有一天，老師上課之前說要檢查我們背誦古詩的情況，儘管在家背得很熟，但在老師和同學面前我還是有些緊張，我一直在暗暗鼓勵自己千萬別緊張，可就是控制不住自己，最終還是磕磕絆絆的背了下來，在我背的時候老師並沒有打斷我，而是耐心地聽我背完。我背的不熟，以為老師會批評我，可是讓我沒有想到的是，老師沒有批評我而且還鼓勵我說：“你背得很好，加油。”這句話不僅鼓勵了我，讓我的心靈深處深深地感動。
老師又要課前檢查背古詩了，可我還是有些緊張，因為我害怕再背不好，這次肯定要挨批評了。我雖然緊張的情緒好了一些，但還是磕磕絆絆的，這次老師依然沒有批評我，而是又給了我更多的鼓勵。老師這樣不厭其煩的一次又一次鼓勵我，我緊張的情緒就漸漸地好起來，不緊張了，而且我一次比一次背的熟了。老師也就不用再一次又一次的鼓勵我了。我得到了進步和成長。
這就是我和老師之間發生過的其中一件最難忘的事。
【篇五：我和老師交往的故事作文】
敬愛的姜老師，我是雍佳旖，您還記得我嗎？雖然您只在幼兒園教了我短短一年，雖然我離開您身邊已經有六年了，但我永遠忘不了您，因為是您改變了我。
那時的我，用“膽小如鼠“來形容，一點兒也不誇張。在學校裡，我從不主動開口說話，更別說舉手發言了，既使老師在課堂點到了我，我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒，誰會喜歡呢？只有您例外。
說也怪了，我想什麼，您都知道。當我想舉手又不敢舉的時候，您就點到了我的名子。我發言聲音小了，您告訴大家說我的聲音可好聽了，讓大家鼓勵我再說一遍，結果全班同學都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞，可從不敢表現自己。看到別的小朋友在臺上又蹦又跳，我心裡羨慕死了。這心思不知怎麼您又猜到了，您一個勁地誇我，我喜歡舉手了，喜歡大聲說話了。我打心眼兒裡喜歡您。
儘管我非常喜歡您，不過我也曾有一次偷偷說過您的壞話。那年“六一“兒童節前，班裡排練節目，您讓我領舞，對我的要求比別的小朋友都要高，每一個動作，都得重複做五遍、十遍……。到最後我也數不清多少遍了，當時我就在心裡埋怨：“壞老師，開底下第一壞老師”。
“六一”兒童節到了，幼兒園來了好多的家長和客人。我那在這麼大的場面演出過呀，嚇得腿都軟了。可就在這時，我又聽見您的鼓勵聲了，我不害怕了。那天，我們班表演的節目得到的掌聲是最熱烈的。在臺下，我聽到了好多好多的誇獎，別提有多自豪啦！現在我更加懂得了您對我付出的一切是多麼寶貴啊！我想您一定會原諒我的無知吧！
姜老師，如果沒有您的關愛和鼓勵，就沒有今天活潑、自信的我。謝謝您，姜老師，您永遠都是我的老師，我永遠都是您的學生。
【篇六：我和老師交往的故事作文】
我和老師的故事有許許多多，翻開記憶的相簿，那些畫面一幀幀，一幅幅，如同昨天發生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。
記得在三年級的語文課堂上，高老師問大家：“誰能回答《翠鳥》這篇文章的中心意思是什麼？”同學們紛紛舉手，你一言，我一語，踴躍發言。我坐在座位，心怦怦直跳，生怕老師提問我；過了一會，我似乎慢慢想起來了這個答案，便低低的舉起自己的手，可當老師的目光掃到我時，我立刻又把手放了下來，“嚇死我了”我拍了怕自己的胸口小聲的說，因為我害怕我回答錯了，又怕答錯後同學們笑我。高老師微笑的看了我一眼。
下課後，老師走到我面前，撫摸著我的頭，親切的問“：頡軼全，上課為什麼不敢發言呀，是不自信嗎？”我很緊張，慢吞吞的回答說：“是，是的。”老師呵呵的笑了，老師輕輕的摸了摸我的頭說：“自己要是不相信自己，別人怎麼相信你呢？老師相信你！即使有不對的地方，同學們給你補充，不是可以學到更多知識嗎？自信點，勇敢些！下節課我可要看你表現哦。”老師的話讓我明白了很多，也溫暖很多。
上課後，老師又提出一大串問題，當看到她期盼的目光時，我認真思考，鼓足勇氣，第一個把手高高舉起來，當我條理清楚的回答完後，教室裡鴉雀無聲，沒有人補充，連我都很驚訝自己的表現。下課後，老師和藹的說：“頡軼全，你的表現非常好啊，希望你以後做事能繼續保持大膽和自信！”從此以後，我明白做事情首先要學會自信和勇敢，懦弱畏縮是戰勝不了任何困難的。
和老師的故事是那麼真實，那麼生動，那麼溫暖，讓我受啟發，給我信心和勇氣，教我進步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶長空裡的閃閃繁星，照亮我前進。
【篇七：我和老師交往的故事作文】
在我和老師之間最難忘的是師生情。我和老師在一塊相處以經快六年了，在這一段美好的日子裡，我在老師那裡學到了不少知識，在這日子裡，我既學到了課內知識，又學到了課外知識，還學到了歷史知識。在老師的教育下，我那無知空蕩的腦瓜日益充盈起來的，我的成績漸漸提高，我也喜歡上了學習和看書學知識。
我們的老師王老師很善良也很嚴厲，我們犯了錯誤，老師決不輕饒，表現好的時候，老師便會誇獎或者給獎品。
老師有時會紿我們講故事，給我們講做人的道理。
王老師下課時還會跟我們聊天、說話、給我們講題。
在我和老師的交往中，在和老師相處中我感受到自己無比的幸福，體會到了很多樂趣。
有一次，老師讓我和其它幾個同學批作文，老師認真地教給我們怎麼批對勾，怎麼去看作文哪寫的好，哪寫的不好，從哪下手去批，怎麼給分，怎麼批評語。在老師的細心幫助、教導下，我們學會了怎麼批作文，批完作文後，老師還要檢查一遍，再修改一遍。我看得出老師對我們學習的關心。
除了這件事，老師還每天的課間操時陪我們一起斷煉身體，一起玩遊戲，一起聊天、說話。我們一起玩跳繩和踢毽子時，老師總是走過來，笑著說：“來，給我玩一玩，我們一起玩。”我們的水平不高，老師就會教我們計巧，在老師的水平漸漸提高了不少，還新學會了幾項新的運動專案。
早晨老師總是和我們一起打掃衛生，老師一來教室就叫上幾位男生一起去打掃衛生，因為衛生區範圍很大，他們是男生，不怕苦也不怕累，也能快速打掃，以便我們能有更多的時間學習，每次回來時老師都累得滿頭大汗。在老師的帶領下我們班的男生從不叫苦叫累，他們都高興地說：“老師就是我們的榜樣，老師不累，我們就不累。”我認為和老師一起打掃衛生是一件無比快樂的事情。我不喜歡打掃衛生，但在王老師的帶領下，我很樂意和老師一起幹活。
我喜歡我們的老師—王老師，更喜歡和他朝夕相處的每一天，交往每一天。
【篇八：我和老師交往的故事作文】
緣，曾讓我們相識在桂花飄香的九月；夢，最終會讓我們分別在未雨綢繆的六月。時光飛逝，慢慢兩年時間就這樣倉促而去，轉眼之間，老師已經陪我走過了兩個春秋。在與老師朝夕相處的日子裡，是老師讓我發現了生活的美麗，是老師讓我懂得了關心的愜意。
在我人生最純真的時刻，我和老師相遇在一起，現在才明白，最美的相遇，其實不是電光火石的目光交錯，不是茫茫人海中瞬間閃過的驚鴻一瞥，而是一種平靜，象一枚落入溫吞水中的白石，靜靜的穿過水麵，緩緩的沉到杯底浸潤而自然，有一種澄澈的美。我和老師的相遇也許就是如此，平淡而真實。
我和老師從相遇到相知，在兩年多的交往過程中有許許多多的故事。有的故事很美，像一朵朵開在夜間最燦爛的花，靜靜的綻放，溫暖著我孤寂的心。有的故事很純，像一陣午後輕柔的風，輕輕的吹過，拂過我那微笑而傷感的臉龐，有的故事很淡，像一棵棵成長在草地上的小草，默默的生長，陪我渡過了兩個春夏秋冬。
一年級的時光是快樂的。課堂上，我和老師一起遨遊在知識的海洋，沐浴著知識的光芒。生活中，老師非常關心我，記得有一天，天空烏雲密佈，像倒扣著的鍋底，遠處雷聲陣陣，電光閃閃，很快黃豆般大小的雨點稀疏地落下來，不一會，閃電越來越亮，雨點開始大起來。沒有帶雨具的我焦急地等待著媽媽來接，由於雨水大，我的鞋子和褲子都被雨淋溼了，我感到非常冷，並不住地打哆嗦。正當我冷得縮成一團時突然好像雨停了，抬頭一看一把雨傘遮在了我的頭上，一句熟悉而又親切的話從背後傳了過來：“怎麼媽媽還沒來接你啊，我送你回家吧”那一刻滿心的歡喜和感動。
二年級的生活是辛苦的。炎炎夏季，汗水一滴滴地打在書本上，留下一個個溼漉漉的圓點，老師在講臺上不停地擦著汗水卻還在口若懸河地講解著課文，天氣這麼熱，老師多麼辛苦啊！認真聽講是我們對老師最好的回報。記得有一次，老師檢查我們背誦課文的情況，儘管在家背得很熟，但在老師和同學面前我還是有些緊張，我一直對自己說千萬別緊張，可就是控制不住，最終還是磕磕絆絆的背了下來，在我背的時候老師並沒有打斷我，而是耐心地聽我背完，我背的不熟，以為老師會批評我，可是讓我沒有想到的是，老師不但沒有批評我而且還鼓勵我說：“你背得很好，加油。”這句話不僅鼓勵了我，並且讓我深深地感動了。老師這樣不厭其煩的鼓勵我，我緊張的情緒就漸漸地好起來，讓我得到了很大的進步和成長。
我和老師交往的故事很多很多，有感動也有深刻，有誤會也有理解，正是這許許多多的小故事構成了我豐富多彩的上學生活，它將值得一生珍藏。
我與漢語拼音的故事作文300字 篇4
國小三年級作文 ,2743字【我與漢語拼音的故事】
羅曼詩
說好普通話，傳遍全天下，如不學習好，會鬧大笑話。笑話怎麼來？請看我老爸！
我的老爸說的是“廣普式”普通話，要麼說著說著就變成家鄉話，要麼一句話裡同時包括了普通話和家鄉話。最明顯的就是“sh”“x”不分，“r”“l”不明，經常“是”說成“系”。而我的名字叫“詩詩”，爸爸總是叫我“西西”，真不知道該不該應他一聲。剛上一年級時，由於爸爸普通話說得不標準，聽寫生字時我不知道受了多少委屈。某天晚上因為媽媽上夜班，所以聽寫的任務自然落在了爸爸的肩上。爸爸拿過語文書問我：“準備好了嗎？”我信心滿滿地回答：“好了。”爸爸嘴裡不緊不慢地說：“len”，我頓時傻了。皺著眉頭問：“什麼？”爸爸又說了一遍，我還是不明白那是什麼字。這樣一臉懵懂的表情直到聽寫結束。基本我都是靠猜寫完的聽寫。爸爸拿過本子一看，生氣地說：“西西，你怎麼搞的？錯了這麼多，是不是上課不認真？”“我……”我委屈地哭了起來。第二天，老師看到作業也責怪我錯了那麼多生字。唉，大人們啊！
要想學好漢語，最重要的就是從學好漢語拼音做起。學習漢語拼音的最好階段就是小學階段，所以我一定會認真地學好漢語拼音。
【我與漢語拼音的故事】
葉琳鑫
當我們是一年級的小朋友的時候，漢語拼音就和我們開始了學習的旅行。
還記得那時，在上閱讀課的時候，語文老師讓我朗讀我帶來的課外書。我讀書名的時候，同學們都笑了。原來我把“難”（nán）字讀成（nàn）了。哎！才剛開始讀就被大家笑，我當時覺得好丟臉啊！可是也沒辦法，我總得完成任務吧！於是我繼續朗讀書本的內容。當我讀到一半的時候，同學們又笑起來了。原來我又把“興”（xīng）字讀成（xìng）了。有同學給我指出後，我的臉都快紅成番茄了。後來，我終於把內容讀完了。老師把我叫下去，她讓我以後注意多音字的讀音。好長一段時間，我都覺得好丟臉。每當想起這件事情，我就直冒火。不過正是因為這樣，後來我在學校學漢語拼音的時候，我都非常認真聽講，還大膽回答問題，所以現在我都沒有讀錯音了。
大家都知道漢語拼音的重要性了吧！我們一定要好好學習漢語拼音。
【我與漢語拼音的故事】
樑腕玲
學習漢語拼音、學好普通話，這是我們日常生活順利溝通的橋樑。我給大家說一個我身邊的小故事吧。
一天早晨，我準備去上學，突然爺爺在身後叫住我，說：“腕玲，你今天別忘了帶‘楂’呀！”我回過頭，奇怪地看著爺爺，問道：“我上學還要帶‘楂’？”接著，爺爺說：“當然了，天氣預報已經播報了，今天會下雨。”說著爺爺做了一個打傘的動作。我恍然大悟，從書包裡拿出雨傘對爺爺說：“您是說讓我帶這個嗎？”爺爺開心地說：“是啊，就是它！”我笑呵呵地說：“爺爺，這個普通話叫做傘”。爺爺也笑呵呵地說：“哦！我知道了，以後我記住了”。
我的小故事告訴大家：方言土語會難以溝通，並且會導致出現意思理解錯誤哦。我們要認真學習漢語拼音、學好普通話，人與人才能更好地溝通交流。
【我與漢語拼音的故事】
朱霆浩
a、o、e、i、u，這些符號小，但是它們對我們的語言學習產生的影響卻不小。
還記得那陽光明媚的上午，爸爸決定帶我去書店看書，我高興極了。我一進門，就看到許許多多的書擺在大大小小的書架上，我隨手拿了一本書，叫《熊出沒》。我隨便翻了翻，一看，哇！這本書的內容不僅生動有趣而且做工精細，上面的插圖絢麗多彩，好看極了。於是，我開始對這本書感興趣，看了一個小時，還在沉醉於這本書，心想：我一定要讓爸爸買這本書。準備離開了，我急忙跟爸爸說：“我要買這本叫《熊出沒（méi）》的書。”爸爸聽了笑了笑說：“這本書的名字叫《熊出沒》。”我害羞地笑了笑。爸爸幫我買了這本書。剛好中午，爸爸拉著我的手說：“我們回家吃（qī）飯吧。”我哭笑不得，爸爸把吃飯讀成了吃（qī）飯，我對爸爸說：“你讀錯了，是吃飯。”爸爸還假裝不承認。
漢語是當今社會很多人都在學習的語言，而漢語拼音卻並不起眼，但它非常重要，沒有它又怎麼能很好地學習漢語呢？
【我與漢語拼音的故事】
劉熙豫
記得小學一年級的時候，老師教我們漢語拼音，我回到家以後，就開始做作業。有一次，我在寫作業，寫到“李”字的拼音的時候，把它的拼音“li”中的“l”沒有寫一勾，就寫成了阿拉伯的“1”，爸爸媽媽看見了，就問我：“寶貝，你怎麼把它的拼音‘li’中的‘l’成了阿拉伯的“1”呢？”我說：“沒有寫錯呀！”“你寫的‘l’沒有一勾，不就寫成了阿拉伯數字‘1’了嗎？”我仔細一看，真的沒寫一勾，臉一瞬間變紅了。還有一次，我在家裡讀漢語拼音，讀到“您”字的拼音時，總是發不出鼻音，就讀成了“李”字的拼音了。真不應該呀！
還有一次，媽媽給我買了一本書叫《水滸傳》，我卻說成了“水許”傳，媽媽告訴我這個字的拼音讀“hu”，不讀“xu”。我說“媽媽，這是讀‘xu’，是‘xu’。”媽媽又說“你不信，查字典看看你說對了沒。”我一查，原來是讀“hu”呀！
經過了這些“笑臉”以後，我以後更加認真學習了，現在我再也沒有出現這樣的情況了，學習成績也提高了。
我與漢語拼音的故事作文400字 篇5
國小四年級作文 ,5037字【我與漢語拼音的故事】
朱思宇
記得上小學一年級的時候，呂老師教我們漢語拼音。有一次下課前，呂老師佈置了朗讀和寫字作業，回到家以後我就開始寫作業。
我翻開語文課本45頁開始朗讀。當我讀到人的五件“bǎo”的時候，把“bǎo”讀成“dǎo”。媽媽聽到後問我：“思宇，你怎麼把‘bǎo’讀成了‘dǎo’了呀。”我說：“是讀‘dǎo’，不信，你過來看。”媽媽來到我身旁指著“寶”字的拼音說：“思宇，讀一下這個字母‘b’。”我閉著眼睛讀出了“b”。接著媽媽又指著“寶”的拼音說：“再讀一下這個拼音。”我想也沒想地讀了出來。“對呀，現在就讀對了！”媽媽笑著對我說。“對哦，現在我才發現我把‘b’讀成‘d’。”我的臉像煮熟的蝦一樣紅。
過了不久，我把作業全部做完了。休息的時候我拿出了一本《論語》來閱讀。我卻把《論語》的“lún”讀成“lùn”。媽媽聽到了就說：“思宇，這個不讀‘lùn’，讀‘lún’，不信你去查字典。”我一查字典，原來這是個多音字，真的讀“lún”。後來，在老師的指導下，我知道學好漢語拼音的基本要素是拼、讀和寫。首先是拼，要拼得準，這樣才可以打好基礎；其次是讀，要大聲地讀，這樣才可以記得牢；最後是寫，要精確地寫，這樣才可以讓漢語拼音充分發揮其應有的作用。
經過這些“笑話”以後，我更加認真學習，再也沒有出現這樣的情況，學習成績也提高了。我要好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！
【我與漢語拼音的故事】
盧紫琪
在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。
一開始，我的漢語拼音學的並不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和後鼻音。有時把前鼻音讀成了後鼻音，有時把後鼻音讀成了前鼻音，而且有時聲母不分。如：經常把“南瓜”說成“蘭花”，把“蘭花”說成了“南花”。記得有一次，上語文課的時候老師讓我們用“四季”造句子，我勇敢地站起來回答問題說：“二十一世紀是個充滿希望的世紀。”老師趕緊說是“四季”不是“世紀”，是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹四季常青的“四季”。從此，老師發現我對漢語拼音掌握的不好，並開始了對我們補課。
從那以後，老師幾乎每天放學後都把我們幾個漢語拼音學的很不好的同學留下來補課。有趣的是老師把漢語拼音的知識給我們編成了兒歌，膾炙人口的兒歌不僅激發了我們的求知慾，也讓我們在輕鬆愉快的氛圍中記住字母的發音和字母的形狀。至今我還記得那些，如“拼音”字母用處比較大，比如看一些沒拼音的書就要用到字典，如果你不認識漢語拼音的話，你就不認識字了。
我們要好好學習漢語拼音，如果我們不學好漢語拼音，我們就不認識字，所以我要好好學習，天天向上。
【我與漢語拼音的故事】
曾曼森
記得我讀一年級時，剛寫和學漢語拼音的時候，總是寫錯和讀錯，發音都發不準，總讀錯字。
記得有一天，老師教我們讀拼音，每天都反覆讀拼音“a、b、c、d、e、f……”覺得很無聊！每次老師帶讀的時候，我都沒有讀。有一天，老師給我們測試練習時，同學們都做得挺好，我卻做得一塌糊塗：b、d都分不好，平舌音變成了翹舌音，翹舌音變成了平舌音，前鼻音和後鼻音也搞混了。
因此我每次考試都不及格，後來老師每天都給我上補習課。有一次，我們又要考試了，我發現我的拼音有進步了。這次，我考了100分。我非常感謝老師對我的補習和關心。
同時，漢語拼音還是課外學習中不可缺少的一部分。記得有一次，我正興致勃勃地看著《皮皮魯傳》這本書，其中有一個字我不認識，我本想囫圇吞棗，簡簡單單的糊弄過去，可又一想，老師不是經常教導我們在學習過程中要精益求精的嗎？今後再遇到這個字就熟悉了。於是，我開啟字典，按照部首查字法，查詢這個字的讀音和解釋。
如果沒有漢語拼音，就不能使我們在語文學習中有提高；如果沒有漢語拼音，我們現在的生活就不會那麼方便。漢語拼音已經成為了我們學習上和日常生活中不可缺少的一部分。
從現在開始，我們一定要更加好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一起成長！
【我與漢語拼音的故事】
劉紫涵
“a—o—e—i—u—ü……”每當我聽見妹妹在背漢語拼音的時候，就會情不自禁地想起我與漢語拼音的故事。
那是一年級開學的第一天，老師拿著一盒五彩繽紛的卡片走進教室。我十分好奇地問：“語文老師，這些花花綠綠的卡片是什麼呀？”“是漢語拼音，它可以幫助我們認字哦！”老師微笑著回答。我心裡想：直接認字不就行了，要這些奇奇怪怪的字母幹嘛？因為我覺得漢語拼音沒多大用處，所以上課也沒怎麼認真去聽。老師看著不愛學拼音的我，非常苦惱。
第二天，語文老師想了一個辦法，她對大家說：“同學們，今天下午我們班要舉辦一個故事會，內容就是講《小蝌蚪找媽媽》，看誰講得最好。因為擔心故事裡有些字你們可能不認識，所以老師選了課本上帶拼音的課文，大家要先利用拼音認字，現在就開始練習一下拼音吧！”“好！”大家都異口同聲地回答。當然，除了我。當時我心裡還在想：這麼好的自習時間，竟然用來讀那個漢……什麼音，不是太浪費時間了嗎？
到了下午，班級故事會開始了。為了讓我上來講故事，老師故意提高嗓門宣佈說：“誰講的最好，老師就獎勵一塊巧克力。”“巧克力？”一提到好吃的，我這個“小吃貨”就兩眼冒金光，我從椅子上一躍而起，爭先恐後地舉手說：“我先來！我先來！”“好，就讓劉紫涵同學先來！”老師說。我一本正經地翻開書本，大聲讀了起來：“從前，有……這個字怎麼讀？”“拼音！”老師偷偷笑著提醒我。我心裡想：這下完了，這個字的拼音怎麼拼啊？老師上課講拼音，我根本沒有聽。算了，不會讀的就跳過吧！“從前，有……荷……荷葉在水裡遊……青蛙……在……在天上飛……”。我又支支吾吾地開始讀了起來。“老師，劉紫涵讀的故事我們聽不懂。”這時，有個同學小聲地對老師說。老師聽了那位同學的話，笑了笑說：“劉紫涵同學，你先回去吧！”我愁眉苦臉地回到座位上，老師又問：“是誰說沒有拼音也能認字的呀？”“是我。”我不好意思地摸摸頭，回答道，“我現在才知道，漢語拼音字母原來那麼重要。”老師接著問：“所以呢？”“我以後再也不會這樣了。”我紅著臉回答說。“這樣就對了。”老師微笑著說。從那以後，我就專心致志地聽老師講課了。
現在，我已經上四年級了。但每次想起這件與漢語拼音有關的事，還是會覺得很好笑。不過，這件事讓我明白了一個道理：做什麼、學什麼都要認真對待，不能輕視。
這就是我與漢語拼音的故事。
【我與漢語拼音的故事】
謝嘉航
開學第一週，老師讓我們談談自己的暑假趣事，同學們都說得眉飛色舞。有的同學說和家人去旅遊最讓他高興，有的同學說學會了游泳是自己最大的收穫，有的同學說參加舞蹈大賽後得到了很大的鍛鍊……而我暑假當中最大的成就是教小表弟學漢語拼音。
小表弟即將幼升小，小姨讓我教小表弟學拼音，我想閒著也是閒著，學習之餘還有小表弟陪我玩，我也不至於太無聊，這是一舉兩得的事情，於是我欣然接受了這個任務。頭幾天小表弟的學習熱情還是很高漲的，學起來也很有效率。幾天過後，隨著熱情的消退和難度的加大，表弟變著法子地逃避學習，甚至鬧著不學了。面對他厭學的情緒，我束手無策。媽媽看出了我的苦惱，笑著摸摸我的頭對我說：“這小老師現在就要打退堂鼓了？難道你忘記了你一年級的時候是怎麼學拼音了嗎？”媽媽的這句話，把我的思緒拉回了四年前。
記得一年級剛開始學漢語拼音的時候，我也像小表弟畏難情緒很嚴重。我分不清楚什麼母音、子音、前鼻音、後鼻音。每天看著語文老師拿著課本進來上課我都很焦躁，每一節語文課都是痛苦的煎熬。第一學期期末考試的成績出來後媽媽意識到問題的嚴重性，一向要強的我決定利用寒假的時間學習漢語拼音，還請媽媽為我報了補習班。經過老師的苦心教導和自我的努力，我能分清漢語拼音的種類了，任它怎樣組合我都可以正確拼讀。慢慢地，我不再依賴媽媽給我講繪本，自己也能拿起繪本，讀懂繪本中的內容。如今我已經四年級了，我能用拼音查字法查詢字典，我變得熱愛語文，我的成績優良，普通話發音標準，在家裡我做起了父母和爺爺奶奶的普通話小老師。
學漢語拼音正如老師常常告訴我們的“萬事開頭難”，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我將我的故事寫下來與大家分享，希望能對有需要的同學們有所幫助，大家一起學好漢語拼音，說好普通話，做個文明人。
【我與漢語拼音的故事】
林港澳
記得我還沒上幼兒園，我就跟媽媽念起了“a”、“o”、“e”。媽媽常常罵我說：“兒子，學好拼音才能讀漢語。”我心想拼音可是語文學習的第一道基本功啊！
我現在逐漸長大了，我現在對書上的拼音更重視了，因為我現在已經高年級了，書上的拼音少之又少，我現在一定學好拼音，我以前都不在乎拼音，我對他們的看法慢慢改變了。
我記得有一次考語文的時候，我第一道題是看拼音寫詞語，然後我把“ei”看成了“ie”，緊張地做了下一題，老師批改完試卷發下來的時候，我後悔萬分，這事情過後我再也不敢對拼音不重視了。漢語拼音還是學習中不可缺少的一部分。有一次，我正興致勃勃地看著《中華上下五千年》這本書，書中有一個字我不認識，本來簡簡單單地糊弄過去了，我又機智一想老師不是說不會的字查字典嗎？於是，我打開了字典按照部首查字法，查到了這個字的讀音和解釋。
漢語拼音還是課外學習中不可缺少的，現在都21世紀了，家家都有電腦，電腦也被稱為計算機，計算機可以上網聊天、聽音樂、玩遊戲等，星期六我在玩電腦，爸爸說：“不要玩電腦了吧，這樣下去早晚你的眼睛會壞的。”我聽了爸爸的話，爸爸又把輸入模式調成了拼音輸入法，爸爸告訴我只要學拼音輸入法就可以，我半信半疑，按照爸爸的所說拼了起來。果然，當我輸入拼音時同一個讀音的字便會琳琅滿目地出現在我的面前。學完打字後，我覺得家裡多了個電腦還真方便，在網上交了很多新朋友，發了電子郵件給遠方的親人。
我從現在開始，我們一定要更加好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一路同行！
我和同學之間的故事 篇6
敘事作文 ,494字在學校裡，我和盧華庭玩得最好了。盧華庭還創造了一個遊戲，叫“拳擊”。
一下課，我和盧華庭就去五樓玩拳擊。拳擊的規則是把對方打倒在地上就勝利。遊戲開始了，盧華庭想跳起來打我一下。當他跳起來的時候，我一腳把盧華庭踢倒在地。不一會兒，盧華庭起來了。我就在一旁哈哈大笑。盧華庭聽到我的笑聲說：“這次不算數。”看來，盧華庭最近學會賴皮了啊。
第二次比賽開始了，盧華庭衝過來想打我的肚子。可我還是很冷靜，當盧華庭快要打到我肚子的時候，我一拳竟然打中了盧華庭的頭部。盧華庭被我這一拳給打暈了。沒想到，盧華庭是裝的。這一次，盧華庭發怒了。緊急時刻，上課鈴救了我。盧華庭說：“喻奕銘，我是不會放過你的。”
下節課玩拳擊，盧華庭一副凶神惡煞的樣子。對付這樣的盧華庭，我只好放出我的第二個絕技—逃跑。可是，我一個胖子，怎麼能跑得過他？所以，只能放大招了。就是狂怒。盧華庭看到我生氣的樣子，撒腿就跑。盧華庭跑的時候摔了一跤。我馬上逮到了盧華庭，很重地打了他一下。盧華庭又被打倒在地，我說：“盧華庭你別死，你死了，我怎麼和你爸爸交代啊。”
我和盧華庭玩得特別開心，如果洪振鑫來了的話，應該還會更加有趣。
我與語文的故事作文400字 篇7
國小五年級作文 ,1380字【篇一：我與語文的故事】
語文是一條潔淨的小河，為我洗去心靈的汙點。記得有一次，爸爸要帶我去捐款，我斷然拒絕。我不想用我的零花錢去為一個白血病兒童捐錢，我的零花錢是用來買東西的。不久，我學習了《永生的眼睛》這篇課文，我突然明白，不管什麼東西，只要用它做出有意義的事，它才能擁有真正的價值。回想起捐錢的事，我似乎明白了什麼。當天下午，我和爸爸一起到了醫院，把我的零用錢捐了出去。雖然錢捐的不多，但是我心裡卻比吃了蜜還甜。
語文是一束燦爛的陽光，讓我擁有無限的力量。有一次，我被通知參加學校舉行的演講比賽，心裡異常緊張，練習也不認真。一天，我無意間翻開了書，《花的勇氣》這篇課文映入眼簾，讀著課文，我被花的勇氣感染了，突然勇氣倍增。那次，我以自信有力的聲音贏得了學校演講比賽的一等獎。
語文是一杯甘甜的美酒，讓我忍不住去閱讀她，品賞她。有一次，我正無事可幹，就不由自主地端起語文書看了起來。爸爸叫我吃飯我也沒有聽到，直到天黑肚子“咕咕地”向我提抗議時，我才想起了還沒有吃飯。
我愛語文，語文是我精神的源泉。我愛語文，語文是我生活的動力。
【篇二：我與語文的故事】
在我的記憶中，媽媽是我的第一位啟蒙老師。
在我小時候，我快要上幼兒園了，媽媽就給我買了一個小小的書包，一個鉛筆盒還有一支筆，媽媽先教我拿筆的姿勢，但是我怎麼學也學不會，媽媽見我急了就耐心的握著我的手教我寫字。這還是我第一次接觸語文呢！
過了一個月左右，我開始上幼兒園了，上語文課的時候老師教我們寫字，但是，有的小朋友連筆都不會拿，然後老師就耐心的握著小朋友的手，教他們寫字。時間一天天過去了，不會拿筆的小朋友也學會拿筆了。
老師教我們拿筆的方式和我母親教我拿筆的方式多麼的相似，從那之後我就深深的喜歡上了語文這門課程。
後來，我上了小學，我學會背誦一首首古詩，朗讀一篇篇文章，在《靜夜思》中的後兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這兩句讀出了李白想念家鄉的情感。《詠柳》中的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”我讀出了柳樹的優美。我還學了一個孤兒院的故事，裡面講了一個小男孩為一個小女孩輸血的故事，我讀了以後我被小男孩的勇敢打動了。
這就是我和語文的故事。
【篇三：我與語文的故事作文】
漢語是我國的國語，語文也當然是中國人必不可少的一門學問，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交流的橋樑。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎。我從小就愛讀書，很小的時候，就每天聽媽媽拿著故事書給我講故事，從我認字開始，我就和語文結下了深厚的情緣，在語文的殿堂裡，在浩瀚的書海中，我一面收穫知識，一面收穫快樂。‘誰言寸草心，報得三春暉’，從孟郊的詩中，我瞭解了母愛的偉大，"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"，在李白的詩中，我看到了友誼的珍貴。在老師的帶領下，我知道了中國文化的博大精深，中國語言的神奇多變，見識了講臺上一個個國學小博士的博學多才，令人驚歎！我愛語文，愛學語文，語文成了我生活中必不可少的一部分。
語文的讀和寫是分不開的，方方正正的漢字，代表著中國人做人的標準，凝聚著中國人的聰明與智慧，也是世界文化的重要部分，我們一定要練好書法，俗話說，字如其人，看一個人做事認不認真，只要看他寫的字就瞭解的差不多，所以，認真寫字很重要。
我愛語文，因為它蘊含著無窮的知識力量，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。
我與端午節的故事作文 篇8
節日作文 ,4178字【篇一：我與端午節的故事】
唐人詞曰：“端午臨中夏，時清日復長”。在臨近仲夏時分，白天越來越長的時候，端午大約就要到了。
端午節到了，我吃著從超市買來的各種餡的粽子，沒有所謂的氤氳，也沒有滿口的清香，也沒有過節的味道。這是我想起了奶奶的粽子，還記得那年端午節……
農村保留著古老的習俗，端午節吃的粽子都是自己做的，當然我的奶奶也不例外。那年，端午節前一天，奶奶就開始摘竹葉，洗淨晾乾，在廚房裡忙活，而我則是一邊寫作業一邊看。
奶奶面前，大盆小碗，草繩，竹葉擺了一溜。奶奶把原料都放在盆裡拌勻，之後她把一片竹葉放在一隻手裡捲成漏斗狀，然後舀入糯米和配料，再用筷子搗幾下，使其結實，奶奶從始至終眼睛都沒有離開過粽子，之後又在外面加了一片竹葉，另一隻手拿著草繩，一疊，一折，一捂，一繞，一系，不一會兒，一個粽子就出現在了奶奶手裡，這是她看向我笑了笑，並對我說：“這第一個粽子是你的。”之後奶奶又聚精會神的包粽子，一個又一個，她不時的擦擦頭上的汗，之後又七手八腳的包了起來，忙的不亦樂乎，不久，盆裡就躺滿了粽子，讓人越看越喜愛。
接下來就是蒸煮了。粽子要慢慢煮，需要耐得住性子，不是新增柴塊，我迫不及待的坐在鍋前，看著火焰忽明忽暗的舔著鍋底，彷彿在跳著一曲歡快的舞蹈，映著我們的笑臉。有時撥火不小心，或會伸出長長的舌頭，把我的頭髮燙成“卷”狀。
不久，就從鍋裡飄出了清香，氤氳瀰漫整個屋子，恨不得馬上就吃，但還是不得不等到明天—端午節。、
端午節到了，早早的起了床，睡眼朦朧的就到了廚房裡，看見了早早就在廚房了的奶奶，看見我，立刻就拿一個熱騰騰的粽子給我，看著奶奶深深的黑眼圈，顧不得燙，一口一口的吃著，品嚐著過節的味道……
現在，已經很久沒有回老家了，和想念那個味道。老家雖然缺乏物質條件但每個節日都過得快樂充實，而現在雖然什麼都不缺，但卻沒有節日的氣氛，所以過節不一定要豐富奢侈，而在乎的是過節的心情。
【篇二：我與端午節的故事】
“天蒼蒼，野茫茫，不吃粽子是瞎忙；水彎彎，路長長，龍舟划起槳飄揚。祝你端午安康”一條資訊跳了出來，吵醒了還在睡夢中的我。“誰呀，這麼早”，睜開朦朧的睡眼，映入眼簾的是端午安康幾個大字。“啊，今天是端午節”。睡意一下子就煙消雲散了，穿好衣服，給五彩繩沾上露水系在手上。
既然是端午，就一定少不了粽子。最初，屈原投江自盡，百姓為了不讓讓魚龍蝦蟹去咬的屈大夫的身體，將飯糰、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江裡，讓魚龍蝦蟹吃飽了。後來為怕飯糰為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成粽子。現在我就要和爸爸一起包粽子。爸爸先把四、五片粽葉稍稍重疊平放在一起，然後再把它捲成圓錐狀，再向裡邊放上準備好的糯米、大棗和花生米，再用餘下的粽葉把口封住，一個三角形的粽子就出來了。然後，還要用繩子把粽子緊緊地綁住。看著老爸包了一個又一個，也挺簡單的。拿起一片粽葉，照葫蘆畫瓢地包起來。誰知道，看和做不是一回事。不是用力過猛粽葉碎了，就是包著包著糯米調皮的跑了出來。爸爸在一旁急的直說，終於包好了一個，還是用了好幾片粽葉，五花大綁包好的，樣子和老爸包的差遠了。“算了，能吃就行了。”
粽子下鍋了，滿屋子都瀰漫著粽葉、糯米的清香，讓我垂涎欲滴。時間一分一秒的過去，香氣更加濃郁。要出鍋了，掀開蓋子，濃郁的糯米的香氣撲面而來，勾起了我的食慾。我飛速地拿起一個粽子，用剪刀小心翼翼的剪斷繩子，再剝開粽葉，看到的是是白色的糯米里包著一個小小的蜜棗，像是蜜棗穿著一件厚厚的棉襖。我慌忙咬了一口，甜甜的，香香的，滑溜溜的糯米和甜甜的蜜棗吃在嘴裡，甜在心裡，讓我回味無窮。
端午不止要吃粽子，還有更多的習俗。每年的端午都不同，但都一樣有意義，去紀念偉人，感受端午文化，多好。今年的端午，我和老爸、老弟度過，學會包粽子，和家人一起品粽子，為記憶的相簿再添上一頁。
【篇三：我與端午節的故事作文】
端午節悄然走來，端午節早上，我們開始了包粽子，家中環繞著溫馨的味道，我與端午節的故事在歡聲笑語中拉開了帷幕。
我自信滿滿的笑著拿起粽子葉，學著媽媽折成的樣子，再放進一把糯米，封上口。眼見就要成功，可是在這個關鍵的時刻，突然粽子葉裂開了……糯米卻逃脫了粽子葉的束縛，紛紛滑回盆裡，我還沒反應過來，粽子卻已經只剩幾粒糯米了，我只好重新包。吸取了上次的教訓，我對挑選粽子葉也上了心。媽媽的粽子葉裡，有去年用過的，比較軟和，也有今年新買的，很硬。我想：大概硬的比較容易裂開吧，於是就選用了去年的粽子葉。可是由於太軟，已經沒有了韌勁，輕輕一碰便裂開了口子，我又一次失敗了。是我判斷失誤？我半信半疑的拿起了新粽子葉，可是因為太硬，使勁一折—斷了。面對眼前的事實，我無語了。這時，沉默半天的媽媽笑了，媽媽一句話令我茅塞頓開：“傻孩子，你不會兩樣搭配著用嗎？”我照媽媽的話去做，果然好了許多。
可誰曾想，“剛出狼穴，又入虎口”，在加糯米的問題上，我又遇到了困難，粽子葉折成的筒下面有一個小洞，總是會漏出少許糯米。我正焦頭爛額，忽然瞥見媽媽總是先用一小點糯米嚴嚴實實堵住那個口，再添糯米，我也學著媽媽的樣子做，果然不再漏米了。
雖然主要的問題都解決了，但是還有一些小問題，我慢慢克服，終於弄出了粽子形狀的一個東西。接下來該捆繩了。我在捆的過程中，由於太用力，粽子葉又再次裂開了。我趕忙又貼了一張粽子葉，當“補丁”，然後重新捆上繩子。生怕它會漏米，於是給我的小粽子來了個“五花大綁”。
粽子入鍋了。懷著期待和忐忑的心情，過了一段時間，從廚房中是不時傳來粽葉與糯米的香甜味，環繞在家中，有說不出的溫馨感。說期待，是因為這是我第一次自己包粽子，說忐忑，就是害怕我的小粽子在幾個小時的過程中熬不住，變成一鍋粥。
在焦急的等待中，我似乎度“秒”如年的感覺等待著粽子的出鍋，迫不及待的我直勾勾的盯著鍋，白色的熱氣一直在鍋蓋上方竄起。突然一個聲音傳來：“好啦，可以出鍋啦。”我便興奮的站起來，開啟鍋蓋，一團白色的熱氣湧出。香氣撲鼻而來，我要開始享受這頓美餐……
這就是我與端午節的故事，平凡而又美好，簡單卻又幸福。
【篇四：我與端午節的故事】
陽光輕輕的灑落在窗簾上，透過紗紗的簾子照耀進我的臥室。
睡意朦朧的我揉了揉惺忪的睡眼，突然一下坐起了身子在筆袋裡翻出了我的寶貝—五彩繩！端午節的帷幕從此拉開。
“彩縷碧筠粽，香粳白玉團”在端午節來臨之際，家家戶戶都會在門上掛著艾草，給孩子繫上五彩繩，提前為孩子包好粽子，還有些人家會一家人歡天喜地地去賽龍舟……
清晨的太陽似乎有些嬌羞，躲在雲朵後面探頭探腦的。來到飯桌前，看著深綠色的粽葉包裹著的粽子，聞著陣陣飄香的粽子和奶奶一大清早特地準備的用艾草水煮過的雞蛋，一股暖流在我的心尖縈繞。媽媽在廚房裡忙進忙出的，雖然開著窗，清涼的微風悄悄拂過媽媽的臉頰但是豆粒般的汗珠仍舊是一滴一滴的順著媽媽的臉頰滑下。我抽了一張餐巾紙，小心翼翼的給媽媽擦拭臉上的汗珠。一瞬間，童年的無數回憶在腦海中重現，那些塵封的回憶在眼前浮現。媽媽從小為我忙到大，每年的端午媽媽都會提前好幾天準備好五彩繩、粽子、艾草，端午那天的清晨媽媽總是寧願自己一大清早的離開被窩起來忙活也不會把我從睡夢中叫醒。
看著媽媽臉上的汗水，淚水不禁浸溼了我的眼眶。等了好久，終於等到媽媽去上班啦！
我開始搗鼓，尋找家裡的繩子，最好是能找到顏色鮮豔的。費盡千辛萬苦，歷經重重磨難，我找到了。一波未平，一波又起。我好想根本就不會做啊，不過沒有我可以學嘛。時間滴滴答答的流逝，我猛地抬頭竟然已經十點半了！苦心人天不負，在萬般努力下我成功啦！雖然賣相不好看。
暮色開始四合，天空披上了暗色的紗衣，媽媽回來了。我悄悄地揹著手走到媽媽身邊，推著媽媽讓她坐下，而我則蹲下讓媽媽伸出手默默地給她繫上屬於她的五彩繩。媽媽的淚水在眼裡打轉，或許她從未想過她的女兒會給她繫上五彩繩。
端午節到了，往年都是媽媽為我係上五彩繩，都是媽媽給我帶來溫暖的祝福；今年我來給媽媽繫上五彩繩，換作我來給媽媽送去祝福。一根五彩繩把我和媽媽緊緊地繫上，一根五彩繩延續了我心中的那點祝福！
【篇五：我與端午節的故事】
每逢佳節倍思親，在我們中國人的眼裡，節日的牽掛與思念已經成為一種文化，流淌在我們的血液裡！花剛開過，一片片翠綠毫不吝嗇的隨處蔓延，越描越濃。不經意間，悠悠飄來一縷淡淡的馨香，聳眉貪婪地吸允，好熟悉的粽葉清香。淡淡的粽葉和艾蒿的清香，依然令人浮想聯翩。
今年的端午節我來到了鄉下的姥姥家在放假的那一天晚上我到了姥姥家她正在包粽子，媽媽和我也來幫忙姥姥說包粽子首先要有箬葉，箬葉到冊上採的才新鮮，可這裡沒有，只好去街上買。街邊有好多好多箬葉，在我的眼裡，它們長的都一樣，綠色的，長長的葉子，可是包粽子得新鮮的箬葉才好，我經過精挑細選，才選好了要包粽子的箬葉，箬葉買回家後，還得用剪子剪去箬葉的兩端，放在水裡泡個一天半會兒的才能包！有了箬葉還不行，還得有糯米和餡料，餡料媽媽買的是肉。
肉買好米買好後，一切都準備好了，只欠“姥姥”這陣東風了！姥姥包粽子前，當然要先把糯米攪勻，再依次放下一勺鹽，兩勺醬油，兩勺味精，接著才可以包，姥姥把箬葉折成三角形，留下一個空洞，先放一半糯米，再放下餡兒，然後又添滿，再將箬葉包在糯米上用線一綁，就形成了一個枕頭形，我看姥姥做了許久，做得糯米沒了，餡米空了才停下來，停下來後，我望著一個個粽子，真是直流口水呀！就催著姥姥快點蒸幾個，可姥姥說，一時半會兒也蒸不熟，叫我先出去，我看著都是流口水，又怎麼肯出去呢？但姥姥一定要我先出去玩會兒，我只得依依不捨的離開。過了一會兒，我懷著滿腔喜悅回家了，早說垂沫流了“三尺”的我飛一般的跑回家了一到門前就聞到了一陣陣撲鼻而來的香味，馬上跑到廚房，早就把一路跑回家的疲勞拋到九霄雲外了，我一看盤中正冒著香氣和熱氣的粽子，也不管燙，隨手抓起一個，還真燙，我一下子把粽子揚到這隻手，一下子把粽子又拋到那隻手，一下子又那隻手撓撓，便把它放在碗裡，用小刀將粽子切開，一下子香噴噴的氣味撲鼻而來，我饞的一下子禁咬了一口，回味無窮！
科技在發達，時光在飛逝，但端午節吃粽子的習俗不會變，也將在神州大地上永遠的流傳下去，越來越盛……
讀書，豈在一朝一暮——我與《三國演義》的故事 篇9
國二作文 ,1227字明媚的陽光下，那本散發出神祕氣息的書，令當時懵懂的、充滿幻想的我如痴如醉！皎潔的月光下，又是同樣的這本書，一幀幀精彩紛呈的畫面，一件件蕩氣迴腸的故事，使我燈火通宵到天明！我疑惑，我不解，我更振奮，更向往……
一個神祕的故事拉開了序幕。
記得，那是一個雪花飄落的時節，大概是因為雪花會讓人文采飛揚，遐想連篇吧！於是，我迷上了讀書，中華文化的博大精深使我徹底的迷戀上了書—這個文明的使者。也正是從那時起，我才知道了你的存在。
可是，起始我的書架上並沒有你，我好生失望。後來，在我鍥而不捨的努力下，爸爸終於同意給我買，我的書架上也終於多了你的身影，你便成了一道亮麗的風景，我心中的那道彩虹。可剛讀了沒幾天，便覺得乏味了，於是將你丟到一邊，不管不問了。記憶中，這好像是從結識你以來，初次沒有了你的陪伴，或許，有那麼些許的孤寂。
後來，在爸爸的開導下，我認識到自己的不足，我也知道了讀書是不能光靠興趣的。於是，你又一次成為了我最好的朋友和最忠實的伴侶，而這一次，我許下的諾言是永遠。
或許就在那時，我開始學著去品味你。我曾為董卓的暴行憤恨不已；也為關羽的忠肝義膽拍手稱快；我甚至為孔明的逝世而傷心了好幾天……。不管是曹操的雄才大略、劉備的“仁政愛民，韜光養晦”、孫權的“屈身忍辱，任才尚計”；或是諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而後已”、司馬懿的“胸懷大志，居心叵測”、周瑜的“才華橫溢、精明老到”；亦或是張飛的“威猛剛毅，義薄雲天”等等，都讓我愛不釋手，推崇備至，百看不厭。雖然當時的我並不能完全領悟你的內涵，但我已經深深迷戀上你了。
至今，當我重新開啟你的嶄新的書頁，回想起童年的天真和稚嫩，有著些許的歉意，又有著許多不一樣的感受和更深的領悟。
或許，沒有三國錯綜複雜的政治和軍事鬥爭，沒有那個時代龍一般的叱吒，沒有這個曾經彎弓射日的民族一代興亡，就無法鳴奏出你的波瀾曲折，交響出你的搖弋多姿。我也驚羨於你的蕩氣迴腸，遙想官渡之戰，是何等悲涼，惜赤壁梟雄，是何等壯懷激烈。坎坷的征途，揮斥出你王者的風範，霸王的豪邁。
霸王終究是霸王，風光無限，可是，沒有小人物的映襯，哪來霸王的風采。小人物默默無聞，既不顯耀於朝野，也不聞達於諸侯，但他們卻有樂知天命，安然淡定的人生態度；雖沒有力拔山河之勢，不能指點江山，卻可笑看風雲；沒有運籌帷幄，也不能神機妙算，卻可以“偷得浮生半日閒”；雖沒有豐功偉業，也不能一揮而就，卻可以平平淡淡。這些雖不驚心動魄，也不感人肺腑，但卻是我與《三國演義》最真切、最深刻的溝通了。
我深信，這種溝通還會繼續下去，追隨你的腳步不會停歇，至少我不會。因為這是歷史的掙扎，就讓我邁著鏗鏘有力的步伐，走在那無人問津的小道上，獨自去品味，去思索……
《三國演義》中的故事情節時常浮現於我的眼前，但塵封於我腦海中的卻是書中每一個人物對人生的不懈追求與執著。這正是我的需求，我相信讀書會伴隨著我的每一個朝暮，而我也會在讀書中更深刻的理解到人生的真諦。
關於我與書的故事作文 篇10
國一作文 ,3528字【篇一：我與書的故事】
光陰似箭，日月如梭。不經意間，離當初的呱呱落地到現在的神采煥發，已過了十餘年。可驀然回首，與我為伴的仍是書，在時間的道路上，展開了我與書的故事。
曾記得那小時候，懵懂的我便開始與書相伴了。那時，我最喜歡的便是那些成語和寓言故事了。什麼《守株待兔》、《井底之蛙》、《烏鴉喝水》全是我的最愛。從那些故事裡，我收穫了興趣—我讀書的興趣。
上小學時，我又化身成了書蟲，整天在書的海洋裡遨遊。這時，我又瞭解到了高爾基的話“書籍是人類進步的階梯。”我更愛讀書了，幾乎無時無刻都捧著一本書，看一些《上下五千年》之類的書。有時，我連我媽媽的叫喚聲都聽不見，眼睛裡只有那充滿著古色古香的書籍，連身邊的動靜都感受不到，雖然我時常想走進作者的內心世界，但卻仍只能停留在書的表面。可我卻開始對書—懂了。
到小學五年級時，我更喜歡讀書了，百看不厭。“讀書破萬卷，下筆如有神”，果然，我的作文能力也在漸漸提高著，書就如一把鑰匙，開啟我進步的大門。同學們都來問我作文是如何提高的，我說這都是書的功勞啊！
現在的我，已經能夠鑽進作者的內心世界去感受了。記得有一次，我正津津有味地“咀嚼”著書，爸爸媽媽臨走前囑咐我：“記得一定要吃午飯啊，我給你放在桌子上”，我用鼻音應了一聲，便開始繼續暢遊書海。太陽輕輕地挪動著，我卻還在書中探尋著世界的奧祕。“咕咕”肚子開始叫了，我看看太陽，不知何時已挪動到了山腰……
我愛讀書，因為書能賜予我們智慧；我愛讀書，因為書能帶給人類光明；我愛讀書，因為書能淨化我們的心靈。
我熱愛讀書，但我深知讀書絕不是一會兒的事，需要日積月累，於是我規劃每一天都要讀一小時的書。有一次深夜才回家，我正要睡覺時，忽然想起還有一本書沒有閱讀，但不管父母的勸阻，繼續閱讀。
我熱愛讀書。過去，我與書為伴，在書中進步；而未來，我也會攜手與書相伴，做完我與書的一場夢。
【篇二：我與書的故事】
“腹有詩書氣自華。”追尋書的腳步，我從來沒有停止過。我最好的朋友，便是書。我和這位朋友之間，有太多的故事—
幼兒園時，我就十分喜歡看書。雖然只是什麼《幼兒畫報》之類的雜誌、小人書，我一樣看得津津有味。記得有一次下課了，我拿出剛剛發的《幼兒畫報》，看著看著卻忘記了時間，連小夥伴們找我玩都沒聽見。直到老師喊了一聲“上課”，我才回過神來。我對書的興趣就在那時被培養起來了。
長大了，我開始迷戀那些童話、小說了，並經常從書櫃了撈出一本書看起來。最後，我的愛好轉向了名人傳記和散文集，那唯美的筆調，清麗的風格令我回味無窮。我經常利用休息的時間來看這些書，有時甚至連做作業時都禁不住拿出書來看，和書一起進入忘我的狀態。我愛書就是這樣到了極點。
記得有一次，突然腳步聲傳了過來，我立刻反應過來，是老媽來看我是不是在做作業，於是，我以迅雷不及掩耳之勢的速度把一本《畢淑敏散文集》塞到桌肚裡，旋即拿出筆來，在草稿紙上演算著。老媽的身影出現在我的背後，“是不是在幹別的事啊？”一句嚴肅的問話嚇得我渾身直冒冷汗。老媽一邊說著一邊從桌肚裡掏出那本《畢淑敏散文集》，對我“笑”著說：“下不為例哦！”我心想：哎呀，陰謀敗露了！於是，我只能先做完作業再看了。我一邊回味著書中的內容，一邊做作業。過了一會兒，作業做完了，我悠然地舒了一口氣，拿出書，又快樂地看了起來。看著看著，我的心就隨著文中的人物起伏：他高興，我就在心裡喝彩；他傷心，我就在心裡落淚。我完全沉浸在了書的海洋裡，和書一起遨遊，體會書中人物的情感。不知不覺地，我竟不知道自己看了一個小時。這本書讓我得到了大大的收穫：我不僅掌握了一些寫作技巧，而且還陶冶了情操，同時也知道了：要學會自己獨立解決問題。我和書的故事還並未完結。
讀《畢淑敏散文集》只是我閱讀名家名作的開始。我和書的故事還在繼續，之後，我又看了許多中外名著：《檀香刑》、《逃離》、《歐也妮葛朗臺》……隨著閱讀量的增加，我的思維也更加清晰了，我也培養起了看書的興趣。這種興趣，逐漸發展成為了對書的酷愛。只要我每天不看書，就會悶得慌。書，已成為我不可缺少的一部分。
我熱愛書，它伴我成長。我和書的故事還還在上演，而我和書會一起面對成長路上的無限困難。
【篇三：我與書的故事作文】
偉人高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”是啊！書籍不僅是人類進步的階梯，還是人類最忠實的朋友，不離不棄，伴你成長！
記得兩三歲的時候，我還大字不識幾個，但卻對書十分感興趣。有的時候就喜歡爬到書架上拿下一本又一本花花綠綠的書。纏著媽媽，讓媽媽幫我講。每當媽媽讀著那全是字的散文集時，我總是因為聽不懂而玩我自己的。但當讀到《唐詩三百首》、《安徒生童話》……時，我興奮極了，就僅僅是因為我聽得懂，覺得很有意思。於是，小時候就對書有了一定的認識，這種認識，說不清楚。
到了五六歲的時候，剛上小學一年級。拿著學校發的課本，翻來覆去的看。那時候，知道的東西也不多，每當從語文書中學會了一個又一個字時；每當從數學書中學會了一個又一個的算式最終等於幾時；每當從英語書中學會了一個又一個字母時……我就會像哥倫布發現了新大陸一樣，激動不已，對書的認識還是有點懵懂。
八九歲的時候過生日，媽媽送了我一本書：《給爸媽的加油歌》。這本書使我的生活發生了巨大的改變：我從一個平平凡凡的學生搖身一變，成為了數學課代表、一班之長、大隊委……成為了同學們眼中的“學霸”，老師們眼中的“好學生”。在生活中，我變得更加懂事了。因為這本書裡面的主人公與曾經的我十分的相像。我帶著“她”的那份懂事、樂觀、樂於助人、感恩、勇於戰勝困難的精神與親人、朋友、老師……交流、交往。此時，我對書的理解和認識又近了一步。
現在，快滿十二歲了。這時的我，讀過的書，不算多，也不算少。《最棒的自己》系列書籍，陪伴著我長大。在一次期末考試的時候，我一度因為題目有點難而想放棄。但我又想到了這本書中的一句話：“不要只想著放棄，要戰勝阻攔你前進的困難，一步一步慢慢來！”想到了這句話，我才開始仔細地解這道題，功夫不負有心人，沒錯，在這句話的幫助下，我做出來了。我又認識到了書在關鍵時刻可以幫到自己這一點。
我雖然還沒有完全認識書，但我熱愛書，書會一直伴隨著我成長。在讀書的道路上，我才剛剛起步。我相信，我也會在讀書的道路上永遠走下去！因為我愛讀書，因為我與書的故事還沒有結束！
【篇四：我與書的故事】
或許，世上有很多種東西能令人幸福，但是對我而言，讀書，就是我的幸福。
小時候，我就已經對書感到了興趣。喜歡去讀，不過每讀完一本書就是不能把整篇故事的情節複述出來。連主旨都不知道，沒領悟。但我那時只顧看，一目十行，囫圇吞棗。急切地看完一本忘一本。我當時感到無奈，轉頭一想又覺得沒什麼。看書的我沒有目的性，只是為了去讀，我疑惑了，但是卻沒有去追尋原因。
漸漸的，我把這種疑惑帶入了小學，隨著時間的流逝，我一點點長大，心裡似乎若隱若無地有了一種焦急感，其實，此時的我已發覺到了讀書的方法，已經開始重視他了。看同學們談論書裡的人物形象，我只能在那不斷點頭，但那時，我腦海裡沒有一本書。我鼓起勇氣去和班上的同學討論，問他們的讀書方法，但他們不理。因為他們也不知道。在班上我是佼佼者，身為佼佼者的我此時問別人一個如此幼稚的問題，我已經感到了羞恥。我的心裡蹦出個念頭，何不向親人請教呢。我裝作若無其事的樣子，像是隨口的對媽媽說，“讀書的方法是呀？就是……”說了一大堆道理，完全在說自己小時候的事情，根本沒說到點子上。我想那隻能自己來了。我回憶了以前讀書時的姿態，我頓時明白了，我的錯誤：這種不求甚解，囫圇吞棗的讀書方法是不對的。後來，我從一本書裡懂得了讀書的方法。
如今，跋涉書山，我可以讀到各種各樣的人生，其中有歡喜，有悲傷，有磨難……漸漸的我體會到了一種幸福。
讀《三國演義》，我可以體會到周公瑾指揮若定的灑脫，可以看到赤壁之戰中他的雄姿英發，可以聽到他迎娶美人小喬的鑼鼓樂聲。啊！那是多麼喜慶的場景！
讀《飄》，我可以體會斯卡麗特堅強執著的性格。一連嫁了三次都沒有結果，但她還說：“一切都會好起來的。”震撼我的心。
讀《簡愛》，我可以看到，愛情可以蔑視一切，就算雙目失明，簡愛依然愛著他，這是多麼偉大的感情啊！
這不是幸福嗎？
讀書，不僅是我知識的來源，更是我精神的支柱。因為讀書，在困難面前要倒下的我，猛地想起那些書中的偉大人物，我不再害怕，奮力前進，把困難踏在腳下。因為讀書，壞脾氣的我得到了書的治癒，一改往日的暴躁；因為讀書，曾經自卑的我，被自信填充，有了一份灑脫。
讀書，使我受益，讀書就是我最大的幸福！