我與前任同桌的故事相關作文20篇

我與前任同桌的故事 篇1

國二作文 ,840字

說到講故事,我便不得不講一講我與“他”的故事。

那一年夏天,我剛轉過來讀書,人生地不熟,甚至語言都不通。但,這都不是問題,因為一來,老師便把我安排在了一個胖墩身旁。

學生頭,蘋果臉,一身舊校服。嗯,第一印象挺“和善”。一交談,唉呦喂,老鄉!

以至於接下來的幾天,他便成了我的全職“翻譯”(只不過每天要付一元的翻譯費,我還心疼了許久)。

他的成績很不錯,也是一個笑話能手,叫他講個笑話逗逗我,“呵呵呵”的。

那時的我們還不懂得“男女有別”,整天混在他們的兄弟團中當“二流子”,我終於在他們中間打下了堅實的人際基礎,以至於我與同桌上課無話不談,被老師點名、罰站、訓話……我同桌那不錯的成績便更加的“不錯”了。

但是有一天,我同桌突然認真起來,像教導主任一般訓斥我:“你怎麼可以這個樣子?上課要好好學習,懂嗎?”還勸導我說:“好好學習,天天向上,以後才有好的生活……”在我同桌日復一日的洗腦下,我也終於走上了正途。

天氣不可能永遠是晴朗的,人生亦是如此,而我同桌更是如此。某一天早上,我剛到教室,便習慣性地向同桌那方望去,沒有書包,哎?沒有來?

剛準備轉身時卻突然瞅見了他的日記本兒!“看?不看?看吧又不好,不看吧,心又走不了。”於是乎,我選擇了後者。“畢竟我跟我同桌關係這麼鐵的,看一下應該不會有啥事兒吧?”

古人曾曰,好奇心害死貓。我剛翻開第一頁,看到姓名……這時便聽到有人大斥一聲:“你在幹啥子!”嚇得我一抖,日記本掉在了地上。我也死要面子,雖然看著他有點心虛,可還是老不死地補一句:“不就是看了一眼嗎?”後面不用說,我那最和善的同桌生氣了。

都說死要面子活受罪,這眼看著馬上期末考試了,面上不急,心裡急啊。原本打算一考完就下定決心找他道歉,可他卻不見了。

沒關係,領通知書的時候再說也不遲。可是,他沒有來。我也再也沒有看見過他了。他,轉學了……

雖然我和他僅僅只有一年的同桌時光,可這一句道歉卻在我心裡壓了許久,許久……

如果還能見到他,我一定會真誠地跟他說:“對不起,同桌。”

讀書,豈在一朝一暮——我與《三國演義》的故事 篇2

國二作文 ,1227字

明媚的陽光下,那本散發出神祕氣息的書,令當時懵懂的、充滿幻想的我如痴如醉!皎潔的月光下,又是同樣的這本書,一幀幀精彩紛呈的畫面,一件件蕩氣迴腸的故事,使我燈火通宵到天明!我疑惑,我不解,我更振奮,更向往……

一個神祕的故事拉開了序幕。

記得,那是一個雪花飄落的時節,大概是因為雪花會讓人文采飛揚,遐想連篇吧!於是,我迷上了讀書,中華文化的博大精深使我徹底的迷戀上了書—這個文明的使者。也正是從那時起,我才知道了你的存在。

可是,起始我的書架上並沒有你,我好生失望。後來,在我鍥而不捨的努力下,爸爸終於同意給我買,我的書架上也終於多了你的身影,你便成了一道亮麗的風景,我心中的那道彩虹。可剛讀了沒幾天,便覺得乏味了,於是將你丟到一邊,不管不問了。記憶中,這好像是從結識你以來,初次沒有了你的陪伴,或許,有那麼些許的孤寂。

後來,在爸爸的開導下,我認識到自己的不足,我也知道了讀書是不能光靠興趣的。於是,你又一次成為了我最好的朋友和最忠實的伴侶,而這一次,我許下的諾言是永遠。

或許就在那時,我開始學著去品味你。我曾為董卓的暴行憤恨不已;也為關羽的忠肝義膽拍手稱快;我甚至為孔明的逝世而傷心了好幾天……。不管是曹操的雄才大略、劉備的“仁政愛民,韜光養晦”、孫權的“屈身忍辱,任才尚計”;或是諸葛亮的“鞠躬盡瘁,死而後已”、司馬懿的“胸懷大志,居心叵測”、周瑜的“才華橫溢、精明老到”;亦或是張飛的“威猛剛毅,義薄雲天”等等,都讓我愛不釋手,推崇備至,百看不厭。雖然當時的我並不能完全領悟你的內涵,但我已經深深迷戀上你了。

至今,當我重新開啟你的嶄新的書頁,回想起童年的天真和稚嫩,有著些許的歉意,又有著許多不一樣的感受和更深的領悟。

或許,沒有三國錯綜複雜的政治和軍事鬥爭,沒有那個時代龍一般的叱吒,沒有這個曾經彎弓射日的民族一代興亡,就無法鳴奏出你的波瀾曲折,交響出你的搖弋多姿。我也驚羨於你的蕩氣迴腸,遙想官渡之戰,是何等悲涼,惜赤壁梟雄,是何等壯懷激烈。坎坷的征途,揮斥出你王者的風範,霸王的豪邁。

霸王終究是霸王,風光無限,可是,沒有小人物的映襯,哪來霸王的風采。小人物默默無聞,既不顯耀於朝野,也不聞達於諸侯,但他們卻有樂知天命,安然淡定的人生態度;雖沒有力拔山河之勢,不能指點江山,卻可笑看風雲;沒有運籌帷幄,也不能神機妙算,卻可以“偷得浮生半日閒”;雖沒有豐功偉業,也不能一揮而就,卻可以平平淡淡。這些雖不驚心動魄,也不感人肺腑,但卻是我與《三國演義》最真切、最深刻的溝通了。

我深信,這種溝通還會繼續下去,追隨你的腳步不會停歇,至少我不會。因為這是歷史的掙扎,就讓我邁著鏗鏘有力的步伐,走在那無人問津的小道上,獨自去品味,去思索……

《三國演義》中的故事情節時常浮現於我的眼前,但塵封於我腦海中的卻是書中每一個人物對人生的不懈追求與執著。這正是我的需求,我相信讀書會伴隨著我的每一個朝暮,而我也會在讀書中更深刻的理解到人生的真諦。

我與爸爸媽媽的故事 篇3

國一作文 ,670字

說起我的父母,爸爸在外打工,媽媽則在家照顧我和妹妹,我們的生活很簡單卻又幸福。

有一天,我放學回家,興高采烈地拿著手裡的獎狀想給爸爸媽媽看。爸爸媽媽最重視我的學習了,每次考試的成績都給他們彙報分數,並且要考得很高。我知道為什麼,因為爸爸媽媽一直都跟我說:“女兒,一定好好學習,考上好的大學,將來就有出息了,爸爸媽媽也能享福”。有一次,那是我進入初中的第一個獎狀,爸爸媽媽知道了,高興極了,並且做了一桌我愛吃的菜。

這次,爸爸媽媽肯定很高興。走著走著就到了家門口,剛停下來,我就聽到裡面破碎聲,破碎聲還夾著爭吵。我似乎明白了什麼,趕快開啟門,無意間聽到了“離婚”這個詞,我不相信這是真的。我走了進去,看到爸爸媽媽在吵架,而且吵得很厲害。爸爸媽媽看到我就立刻停了下來。我哀傷的說;‘你們要離婚嗎?為什麼?我們不是相處得很好嗎?為什麼?”媽媽說:‘我們也是不得已的,請原諒我們。”我受不了這個事實,生氣的說;“你們不配做父母。’然後轉身衝了出去。

我一個人走在大街上,眼角還有殘留的眼淚,我一直不明白,本來好好的,為什麼會吵架,要離婚?

我走到一個混飩攤邊,那是一個老婆婆在擺攤,我直勾勾地望著那碗餛飩,老婆婆好像知道了我的心事,就送了一碗餛飩我吃,我很感謝老婆婆,這時,老婆婆說:“小姑娘,你怎麼了,為什麼不家吃飯呢?”“我和爸爸媽媽吵架了,一生氣就出來了”我回答說,她又說:“哦原來是這樣”。我送你一碗餛飩你就感激我那你父母給你十幾年的飯和關心,你感謝過他們嗎?”老婆婆的一番話,頓時讓我覺悟了。

我明白了什麼,一直朝家的方向,愛的方向跑去。

我與語言文字的故事 篇4

國小四年級作文 ,855字

在我很小的時候,我就喜歡聽媽媽給我讀書上那些有趣故事,也喜歡跟隨媽媽一起認識書上的文字。所以,在上小學前我就比同齡的孩子認識了更多的字。在我上了小學後,隨著年齡的增長,對我識字量的要求也越來越高,原來的那些簡單識字方法已經不能完全滿足我現在的認字要求了,媽媽為了讓我記住更多的字,總會教我新的識字方法,讓我能體會到學習漢字的快樂。

媽媽教我學識字的方法很多,讓我受益匪淺。其中一個方法就是,她採用聯想記憶法,根據不同的漢字意思給我編出很多有趣的故事,讓我能很快的記住新學的字,並且會讓我過目不忘。比如,在學習“瘸”字時,我總是記不住這個字,後來媽媽給我講了一個小故事,讓我立刻記住了這個字的寫法。她說從前有個小朋友特別調皮,總是喜歡從房頂上往下跳,結果有一次摔斷了腿,走路就一瘸一拐的,媽媽看到他的腿生病了,為了讓他的腿早點好起來,每天給他加點肉吃,所以這個“瘸”字就是病字頭裡面加一個“加”和“肉”。這樣有趣的故事還很多呢,比如“飆”車的“飆”字就是比賽開車看誰開得快。由於古時候沒有車,卻有很多狗,就讓三條狗來比賽。三條狗使勁地跑啊跑,一條狗跑在最前面,另外兩條狗跟在後面,它們跑得都很快,簡直比風跑得還快呢!所以“飆”車的“飆”就是三隻犬,一隻在上面,兩隻在下面,右面是風,這樣我很快就把這些難記住的字就記住了。

媽媽還讓我養成認真讀書的好習慣。其中《趣味成語故事》是我最喜歡看的一本書,它也是我學習識字的好幫手。我每天都會拿出來讀上一兩篇,因為那樣不但能學會很多新知識,還能通過裡面的小遊戲讓我認識許多生字。

我們家人團聚的時候,也經常進行各種比賽,比如朗讀課文、繞口令等,誰表現最棒,誰就能免做家務。媽媽用這種識字方法激勵著我,也獲得了不錯的成效。

我還會把平時容易認錯、寫錯的詞寫在一個專用的本子上,並把每個字都編上號碼,並讓媽媽經常從中出題來考考我。這樣我認錯的字越來越少了,識字量也大幅增加了。

怎麼樣,我的識字方法是不是很不錯?你們也可以用這種方法試一試,相信你們一定也會收到意想不到的效果!

我與語言漢字的故事 篇5

國小四年級作文 ,620字

人類需要語言來溝通,文字可以把語言記錄下來,讓人反覆感受到語言的美,所以學好語言和文字對於我們非常重要。

我們中國的語言就特別有意思。拿我前陣子學的課文《火燒雲》來說吧,裡面描寫火燒雲的顏色就有葡萄灰,茄子紫,梨黃……等等。這些詞語讓我們一看就知道顏色的深淺,更讓人覺得這是個五彩繽紛的世界。像葡萄灰,如果只說成灰色,每個人認為的灰色都是不一樣的,可是誰知道說的灰色深到什麼程度,又淺成什麼樣子呢?如果是葡萄灰,就能讓人馬上想到葡萄的畫面,一目瞭然地知道是像葡萄一樣的灰色。瞧,中國的語言就是這麼嚴謹。

更有趣的是同樣的一句話,多一個字,少一個字,改一個字,意思也大不相同。像蘇東坡年輕時寫的一副對聯,他首先寫的是“識遍天下字,讀盡人間書”,讓人覺得特別驕傲自大。後來一位老翁拿著一本書來求教,他才發現自己原來還有那麼多的字不認識,於是,就把對聯改成了“發憤識遍天下字,立志讀盡人間書”。看,那副對聯只加了四個字,意思就完全不一樣了。

中國的漢字更是精妙,它其中包含了許多做人的道理。字要橫平豎直,寫得端端正正,告訴我們做人要堂堂正正;左窄右寬,告訴我們人要互相謙讓……可我經常會寫出錯別字,比如“堅”寫成“豎”,“今”寫成“令”,放到句子中讓人產生了很多的誤解,鬧了很多笑話,所以我一定要一筆一畫地寫好漢字,儘量減少錯別字。

前陣子看《漢語橋》,很多外國人都在學習中國的漢字和語言,身為中國人,我們更應該學好,把自己的漢字和語言發揚光大!

我與語言文字的故事 篇6

國小五年級作文 ,704字

從孩童時的咿呀學語,到上學時的認字,再到現在的讀書、寫字、看報,語言文字與我無處不相逢,它在我的生活中無處不在。記得小時候認字,我把“傍晚”讀成了“旁晚”,還會把“國家”讀成“玉家”,把“回家”讀成“口口家”,媽媽至今還把這些事情當做笑話來笑我,每次我都想找個地縫鑽進去,但是這也讓我知道,語言文字作為一種交流工具,是多麼重要。

暑假,我和家人去了美國,在異國他鄉,我才真正感受到了語言文字的連線意義。同我們一起旅行的,還有幾位年紀大的家人,他們在國外語言不通,也不習慣吃當地的食物,所以,我們只好去唐人街吃飯。來到唐人街,遠遠看見一個大門樓。門上盤踞著兩條巨龍,威武極了,門店上方都有大大的紅燈籠,漆成紅色的大柱子,還掛著大大的繁體字招牌,看到這些建築就彷彿回到了中國。特別是走進門店,服務員都說著流利的中國話,家裡的老人到了這裡才暢快起來,話也多了起來。我們有一次來到了一個湘菜館,這裡的老闆40出頭,告訴我們,他的老家就是湖南的,但是他從來沒有回去過。他告訴我,雖然他沒有回過湖南,但是他從小跟著父母學會了湖南話,聽到我們說的湖南話,他覺得特別親切,彷彿我們就是他的親人。每當他思念祖國的時候,他就和來自中國的客人聊聊天,瞭解祖國的發展情況,他覺得,這樣也算是他回到了中國。聽著這一席話,我十分感動,語言文字就是我們中華兒女的紐帶,不管走到哪裡,擁有相同的語言和文字,我們就是一家人。

現在,我越來越覺得漢語是多麼的博大精深,加上一個偏旁,就換了一個讀音,換一種讀音,它又變成了另外的一個意思。現在的中國越來越強大了,我希望能把中國的語言文字推向世界,我希望我與我們中國的語言文字,一同並進,走向世界!

我與語言文字的故事 篇7

國小六年級作文 ,901字

我國的文字很獨特,從甲骨文到現在的簡體字,有著幾千年的歷史。每個字都像是一個性格獨特的小精靈,如看到“星星”,彷彿眼前有一片閃閃發亮的星空;看到“哀”字,人們就覺得很悲傷;看到“淚”字,就認為自己被打得哭時一定會掉小水珠;看到“興奮”二字,就覺得人很高興;看到“飛”字,就有一種飄浮的感覺……

現在,我已經是一名五年級的小學生了,自我從老家茶陵轉到長沙讀書後,我越來越發現語言文字與生活、學習是息息相關的。如果少一筆或多一筆,整個字的意思就變了,甚至還會讓人產生誤解,嚴重的話還有可能帶來重大的經濟損失。上次,我們語文課中學了一篇《一點值萬金》的文章,在烏魯木齊市場,花了18萬元從日本購進1000卷重10噸的塑料包裝袋,貨剛運到,運貨的人發現“烏”字多了一點,變成了“鳥魯木齊”,結果慘遭18萬元人民幣的損失。從這故事中,讓我明白了一個道理:領會與掌握好中國的語言和文字,來對我們的生活、學習、工作至關重要。

記得我剛來長沙讀書的那年,語文老師佈置了一次特殊的家庭作業:預習語文第1課,用普通話讀給家長聽。一直在株洲茶陵老家長大的我,在語文課堂上,雖然老師要求我們用普通話回答問題,但我一般都說家鄉話,我對普通話沒有什麼概念。到了長沙,大家都說普通話,我無法轉變過來。因此,無論姑姑怎麼要求,我都不肯用普通話讀課文。首先,姑姑和周老師溝通,再與我進行了半個小時的脣槍舌戰後,我才用“塑料普通話”勉強完成了那一次預習。現在回憶起來,感覺自己太不懂事:我也知道,說一口標準的普通話,是自身良好素質的表現,也是和人們交流的重要橋樑。以後,對於不會讀的字,我一定要先查字典,且及時寫上注音,糾正平時那些不正確的發音,讓大家能聽得懂我的話。

還有,我平時寫作文時,也經常出錯,每次寫完之後交給姑姑檢查,出盡了笑話,如有時會少寫偏旁,有時只寫半邊字,還有時把原本是左右結構的字寫成了上下結構的字。姑姑說過我好多次了,我就是改不了。所以,我要聽姑姑的話,每天堅持認真練習一版字帖,讓自己寫一手好字,爭取在以後的作文或日記中,不寫錯別字。

在以後的生活中,我既要努力做到說好普通話,又要寫好漢字,讓大家對我刮目相看。

我與《三國演義》的故事 篇8

國小五年級作文 ,527字

俗話說,書是人類進步的階梯,我第一次踏上書的階梯是在我2歲時。我2歲時還不識字,但我可以聽懂很多句子。與冰心老人驚人的相似我第一次聽的故事也是《三國演義》,不過冰心是舅舅給讀,我是聽評書聽完的。

因為《三國演義》是我接觸的第一本書,所以我對它情有獨鍾,尤其是曹操,書中說他很陰險,但從內容來說也沒有體現出他有多陰險。我覺得他只是有很強的謀略,個人情感表現的太強烈了,比如有時他就不能控制自己爭強好勝、憤怒的情緒罷了。不過與他這樣的人在一起工作,打天下確實很危險,隨時有可能送命。

我對曹操一生的經歷很是好奇,可隨著時間的推移,我慢慢地轉移了我好奇的朝代。前年,媽媽給我買了一部講春秋戰國的書,而書後則推薦另一套書《卑鄙的聖人~曹操》,這一下子勾起了我的回憶,我馬上讓媽媽給我買了這套書。書很快就到了,我終於能瞭解曹操了。一口氣看完後,我明白了三國的真正內幕。原來陰險的不是曹操,而是《三國演義》中描寫很憨厚的劉備,他一投再投,靠投靠別的勢力起了家。按理來說他是最陰險的,不過可能因為他的樣子比曹操好看,人們的印象中他比曹操好吧。

三國的例子讓我明白了,人們眼中看你是好人比你幹了什麼實事都要強。但是我寧可做幹了實事不被人認可的曹操,也不做劉備這樣的小人。

我與老師之間的故事 篇9

國一作文 ,497字

說到老師,這回令我想起我們班的班主任—崔盛老師,崔老師給我的第一個印象是一個比較嚴厲的老師,她有較和藹可親的老師的,

我的物理想來不是特別好,崔老師作為我的物理老師,那真是叫個煞費苦心,良苦用心……就舉一個事列來說吧:在一次自習課上,崔老師專門針對我的物理來了一場“一對一”,我一聽老師要單獨輔導我,我立馬感覺我直冒冷汗,整個人都處於驚悚狀態,我拿著物理東西戰戰兢兢的走到了辦公室,我裝著十分鎮靜老練的樣子輕輕敲開了辦公室的門,當老師在教一道我不懂的物理題時,老師用她那獨有的、尖利的聲音追問我引導我時,我心急如焚,急道哭了出來,直到最後,我終於弄懂了這道題併成功的掌握了這道題的要領時,我悲喜交加,對老師的看法大有改觀,懂得了老師的本意,覺得老師是無微不至,有責任心,責任心強的一位好老師!

人們對教師的讚美枚不勝舉,然而,我要說這一切讚美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興,你才捨棄私利,堅守三尺講臺,默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。

感謝您崔老師,感謝您對我的付出,我一定要用好好學習來報答您對我的幫助!

我與《二戰全史》的故事 篇10

國小四年級作文 ,702字

四月是我國讀書節,在我們學校舉行了“書香家庭”這個活動,我向家長索要了錢,買了《二戰全史》這本書,我從小就喜歡看戰爭類的書籍,也與槍結下了密切的關係,《二戰全史》裡的二戰是有史以來最激烈、最慘烈、最廣泛的戰爭。三大法西斯國家,分別是德國、日本、義大利。有多少人在二戰中染白了頭髮,有多少人在二戰中家破人亡,有三十多億人死於二戰,包括那些市民。在我對於二戰的瞭解,分為幾大戰役:蘇德大戰、北非戰場、中日對抗等。

這些國家為什麼要去侵略別的國家呢?大體全都是因為國內的經濟,為了不使其崩潰,便走上了侵略的道路。

蘇德大戰、蘇聯與德國對抗,德國閃擊波蘭,使蘇聯覺得不安,於是就擴大了自己的地盤,而德國對於蘇聯的強大,覺得蘇聯對自己產生了威脅,便以內擊戰打開了對蘇聯對抗的大門,在幾個月內,蘇聯差不多丟了3/5的地盤,而蘇聯的領袖也沒有坐以待斃,指揮著蘇聯反擊,功勞最大的是朱可夫元帥,他在反法西斯戰爭中的功勞不小,蘇聯反擊的勝利是二戰的轉折點,並且建立了反法西斯的聯盟陣線。

不僅是歐洲的戰爭,世界每個角落都燃起了火花,非洲也不例外,義大利早就想將埃及吞了,現在正是個好時機,德國現在正對英國宣戰,而也就失去了對埃及的保護,於是就對非洲宣戰,可義大利用的武器都是過時的武器,沒有飛機、反坦克炮、防空炮,這一點被還在非洲的英國部隊察覺了,他們可以充分利用裝甲車,兵分兩路迅速突擊義大利軍據點,德國對於這個不爭氣的盟國採取了措施,火速支援義大利,隆美爾是一位傳奇的將領,他的來臨,無疑讓垂死的義大利得到喘息……,最後德意失敗了。

對於這本《二戰全史》,我向大家推薦這本書,不僅回味了以前,更會讓你懂得許多。

謝謝!

我與龍形風箏的故事 篇11

國小五年級作文 ,582字

今天是星期日,我和媽媽帶著我們的小蝴蝶風箏來到菱湖公園。

來到公園後,我和媽媽拿起風箏開始理線,線理好了之後,開始放了。我拿著風箏的前面,媽媽拿風箏的後面,開始跑,可風箏怎麼也飛不上去,我想了半天,才知道了原來我和媽媽逆著風跑了。改變方向之後一會就飛上去了。我放了一會,覺得脖子累就讓媽媽放。

過了大約20分鐘,一隻龍形的風箏出現在我們的眼前。龍在我的心目中是騰雲駕霧,集各種能力與一身的形象。天上的龍形風箏栩栩如生,旁邊的雲襯托著龍,給人的感覺是那麼生動。

可是那隻龍形風箏飛著飛著突然掉了下去,可能是因為風太大了。我和媽媽隨著那個方向跑了過去,想去親眼看看那條騰雲駕霧的“龍”。

走進一看,那條“龍”果然很龐大。一看它的主人,原來是媽媽朋友的女兒,我們經常一起玩。和她一起玩了一會之後,想起她的風箏,便問她可不可以和她一起玩,她說可以,就和她放了起來。第一步還是理線,理好之後,我觀察了風向,對準方向,我拿尾,她拿頭一起跑了起來,這個龐大的動物果然是沒有像我的小蝴蝶那麼好放,我們失敗了好幾次,最後在一陣大風的幫助下我們終於把它送上了天空,看它在天空自由翱翔,我真的很有成就感媽媽和阿姨也直誇我們厲害。開心的時刻總是很快,我們要回家了,我便和朋友依依不捨的離開了。

這次在公園看見龍形風箏,雖然不是真的,但是我們是龍的傳人,看見了它,依然有一種威力無比的感覺。

我與老師之間的故事 篇12

國小四年級作文 ,524字

插柳之恩,終身難忘,這句話是讚美老師的,充分說明了老師有多麼偉大,我也曾遇到這樣的兩件事。

在三年級的時候,我們全班人都在專心致志地聽老師講課,而我在下面開小差,根本沒有聽見老師在講什麼,就在我玩的正入迷的時候,忽然感到耳朵一陣火辣辣的疼,抬起頭一看原來是被汪老師給發現了,我無話可說,老師用他的手指狠狠地戳我的頭,我本能的往後退了一步,誰知,我旁邊的一位同學伸出腳來,我一不小心被絆了一下,一下子摔倒在地上,於是她便趕緊把腳伸了回去,還在一旁偷偷地笑,周圍的同學都跟著一起笑,結果,全班同學都一邊對我指手畫腳一邊幸災樂禍的笑,我心裡惱火極了,狼狽的站了起來,就在這時,下課了,同學們都迫不及待的跑了出去,只有我一個人在教室裡,老師以為是他把我給弄到了,然後就趕緊看了一下傷口,我原本以為老師沒有將我的頭弄出血,結果,我往頭上一摸,手上全部都是血,老師用手按住我的頭部說:“明明,你沒事吧,剛才都是老師不好,這樣吧,你待會兒到我辦公室來。”

放學後,我走到老師的辦公室,老師給了我一個創可貼,並向我道了歉,當我從辦公室裡出來的時候,我才知道,老師是很愛我們的,只不過不願意表現出來而已。

從那一刻起,我終於體會到了老師對我的愛,我將永遠用心來銘記。

我與動物之間的故事 篇13

國小五年級作文 ,712字

“虎妞”是我家貓的名字,它是間層品種,之所以給它起名“虎妞”,是因為它身手敏捷、聰明伶俐,它給我帶來了無窮的歡樂。

虎妞有一雙水靈靈的大眼睛,又圓又胖的臉叫人總忍不住捏一下,它叫起來的聲音極其溫柔,每當聽到它的叫聲,總能觸動我內心溫柔的地方。最具特色的就屬它的毛,從表面上看是一層灰色的毛,但是把它撥開,裡面便是雪白雪白的,因此得名叫間層。

有一次,我吃了早點,正在準備貓糧時去上了個廁所,等我回到屋裡以後,咦?虎妞的貓糧怎麼少了這麼多?這時,我看見虎妞正在死盯著貓糧舔著舌頭,難道是虎妞偷吃了?為了一探究竟,我又倒了點貓糧,把虎妞關進籠子裡,躲在一個角落偷看,一分鐘,兩分鐘,幾分鐘過去了虎妞還沒什麼動靜,正當我準備放棄時,只見虎妞用前爪使勁刀籠子的料扣,一會兒就把籠門打開了,它三步兩步地爬上了籠子,低著頭美美地吃了起來。看到這裡,我衝出來大叫“虎妞,你原來會偷吃食物呀!”虎妞聽到聲音,抬起頭,睜大了眼睛看著我,那眼神無辜極了,看到虎妞這種眼神,我再也不忍心責備它,只好說:“好吧,你吃吧,吃吧,吃成大胖貓。”虎妞好像聽懂了我的話,向我“喵喵”叫了兩聲,又低頭吃了起來。看著它貪吃的樣子,我也真是無奈極了。

虎妞是我的朋友,當我學習累了的時候我總喜歡摸它的毛來緩解勞累,這時虎妞總是乖乖地趴在我的腿上,它把它的體溫傳給了我,讓我疲勞頓消,而它往往會舒服地閉上眼睛享受我的愛撫。

記得作家馮驥才說過“信賴往往會創造美好的境界。”我想我和虎妞相處的一幕幕就是這美好的境界吧。

我與百科全書的故事 篇14

國小四年級作文 ,443字

高爾基說過書籍是人類進步的階梯,沒錯,這句話說的確實對的。書籍能讓你有豐富的知識,擴充套件自己的視野。

然而最讓我著迷的卻是百科全書。百科全書就像是一把鑰匙打開了知識世界的大門,引領我向前探索。從小我喜歡看書,喜歡看一些百科的全書。主要是因為對那些事物的好奇吧。隨著年齡的增長,我對百科全書的熱愛也越來越多。

記得寒假時我有時看的百科全書廢寢忘食。連覺也很少睡了,被百科書裡面的知識所震撼到了。書裡那一個個科學家的實驗引領我向前探索。比如說牛頓,他發現了萬有引力。至於他怎麼發現的,就是因為他有次在樹下思考時被蘋果砸到了,他就這樣想為什麼?蘋果會從樹上掉下來呢?於是他就發現了萬有引力。看到這我為牛頓的思想而震撼到了牛頓是這樣的好學。而百科全書裡面的一些實驗也讓我躍躍欲試,比如說雞蛋能在鹽水裡面浸泡時能懸浮起來,聽到這個我肯定不相信,於是我自己動手實踐的起來,後來發現雞蛋真的能在鹽水裡面浮起來,這真是太神奇了。

讀書就像一種享受,它能給你帶來很多有用的知識。這就是我讀書的故事。

我與兩位姐妹的故事 篇15

國小五年級作文 ,664字

中午,我和我的好朋友歆雅、吳涵喜歡一起去大操場玩。

操場上的人真多啊,我們只選了兩樣器材,分別是跳跳球和跳繩。首先,吳姐教我怎麼玩跳跳球,先把右腳踩上去,再把手扶在歆雅肩上,然後把左腳踩上去,在原地跳。起初我跳了三四個就摔了,我努力地爬起來,心想:我一定不能放棄。就這樣,我足足用了十分鐘!終於練成功了,我跳著球,興奮地叫著。

跳繩了,我拿起一根長度剛剛好的繩子,可輕盈了,我打著節奏,跳起了輕快的步伐。哇,當我停下時,歆雅比我快得多。我聽到吳姐在報數:“210,211,212,213……”媽呀,我才跳到181個,這個差距也太大了吧。

歆雅的呼吸節奏跟我不一樣,她是跳一個換一口氣,這樣,中間基本沒有斷開。我試了試,果然,快了許多。上課的鈴聲響起來了,我依依不捨地看著大操場,還想要繼續玩。

下雨天,她們失望地看著樓下。我說:“姐妹們,要不要去玩?”“都下雨了,怎麼玩啊?”她們傷心地異口同聲。“來,我教你們一個好玩的,跟你拍一,我拍一的遊戲差不多的。”“那有什麼好玩的?”歆雅問,“就是先左手拍,再右手拍,然後兩隻手掌拍一下,再反過來拍,不過,我們玩的是遞增遊戲,比如說,第一遍拍一下,第二遍就拍兩個,明白了嗎?”“明白了!”她們異口同聲地回答。

我們每天都這樣,晴天下樓玩,雨天在樓上,玩個沒完沒了。我們是一輩子的好朋友。

我與時間賽跑的故事 篇16

國小五年級作文 ,1046字

說起與時間賽跑,我就會想起六歲那年鬧出的笑話。記得那時,我還不知道什麼深的哲理。可我是明白“人類永遠都跑不過時間”這點的。於是,我時常大叫我要與時間賽跑,可一直沒有機會。這次,我終於抓住了。

一天,我與鄰居可在大街上玩。當時是中午,過往的車輛和人都很少。我提出,我要與時間賽跑,可幫我看錶,他答應了。“一——二、二——三!跑!”可大聲地一邊說一邊看手錶,我急忙跑了出去。

啊……風在我耳邊呼嘯著,鳥兒見了我也要驚叫著飛走。這種感覺真是好極了!忽然,一隻小甲蟲飛到了我的腦門子上,我只好閉著眼睛往前跑。可一見我這個樣子,便喊著為我指路。正跑著呢,我聽到了一陣陣車聲。“嗚了哇哇!嵐!嵐!快快快!往左邊跑!”可心急如焚地喊道。我一聽,心裡一沉。但人的本能把我帶向了左邊。我跑進了一個死衚衕裡,衚衕的末端是垃圾堆。

譁西吃啦咪……我一頭撞進了垃圾堆裡。頭上的西瓜皮和周圍的垃圾散發出惡臭的氣味。

及時趕到的可見我一臉快要哭出來的模樣,便笑著安慰我說:“沒事兒,回家一洗不就完了?”我懊惱地帶著哭腔說:“嗚嗚……可我……沒有跑過時間呀……”可聽了,眼珠一轉,說:“你的手錶在哪裡?”“好像是被甩出去了。你找找看吧。”聽我說完,他已經在牆邊找到了。“不,時間沒有跑過你。”可努力按住自己的表情說。“嗯哼?”我好奇極了,忘記了悲傷。“嗯哼!”他也迴應了我一聲才開始說:“唔哈哈哈!哇哈哈哈哈哈哈……你、你跑過了時間是、是因為……哇哇哈……你的表、手錶報銷啦!”他還是沒有控制住自己,放聲大笑起來。我也被這個笑話逗的唔哇大笑。回到家洗了個長達一個小時的澡。

從那以後,我再也不會做這種遊戲了。因為我知道,那是幼稚的,也是危險的現在,我長大了,也時常想起那天的事。雖然我沒有獲勝,可從此以後再也不浪費時間了。因為時間過去了就再也不能回來。這個收穫遠比獲勝了要大的多啊!

我與語言文字的故事 篇17

國二作文 ,912字

媽媽說,我在兩三歲的時候,就每天纏著爸爸媽媽給我講故事,等到大了一點,又開始纏著要給他們講故事。現在想來不禁有些好笑,那些故事頂多不過是幾篇童話而已,可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這麼久。在那時,這些卻是一個孩子單純的、對語言的願望和喜愛。

我愛閱讀,喜歡一篇篇文章中那一脈脈情誼、一段段故事。那些深奧而又變化多端的文字,既能端莊齊整,又能隨性灑脫;既柔情似水,又傲骨錚錚。這些墨色的精靈組合起來成為句子、文章的時候,就更加千姿百態、妙不可言了。“最是書香能致遠”,看看吧,讀魯迅時,感受到的是嚴肅中帶點詼諧,詼諧中又暗含諷刺;這些文字到了朱自清的手裡又能變個樣子,憂傷文靜地細細敘說著。字有靈,人類雖是它們的創造者,卻並不是人人都能領悟它們最深處的美麗。

在小學六年級的時候,我覺得世界上最美的文字是“詞”。其實我是不懂得怎樣鑑賞、品析古詩詞的,那些意象、修辭我似乎都只是一知半解,但我喜歡詞的韻律,那其中包含的美麗清愁、悠遠清雅的情思,令人怦然心動。如果可以的話,我要去看看“山寺月中尋桂子、郡亭枕上看潮頭”的蘇杭,那是蘇東坡最喜歡的地方;我還要去看看黃州的月亮,道聲“明月幾時有”,是否真的“何似在人間”……與詞的相遇,是我生活中最美的部分。

傳說在很久很久以前,倉頡造了字,於是天降下穀物,鬼怪都開始哭泣,原因是文字被創造之後,人明白了事理,它們就沒有那麼方便地橫行人世間了。如果這是真的,那倉頡真是功不可沒。是啊,如果文字沒有出現,人們的生活將會何等枯燥乏味。遙想千年前的船伕撐著船篙高唱“山有木兮木有枝”的輕鬆快意,曹操登臨碣石時“日月之行、若出其中;星漢燦爛、若出其裡”的豪情壯志;李太白微醺時吟誦“金樽清酒鬥十千,玉盤珍饈抵萬錢”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。

我與語言文字一次次邂逅,都是夢、是詩、是生活中最精彩的。

我與傳統節日的故事 篇18

國小六年級作文 ,850字

中國傳統文化源遠流長,博大精深。傳統節日更是多姿多彩,萬音和鳴。共同演奏出一曲國泰民安,閤家歡樂之歌。眾多節日中我最喜歡中秋節。因為這是一個閤家團圓,充滿神話色彩的節日。

農曆八月十五日,這一天正當秋季正中故作“中秋”。夜晚來臨月圓桂香,家家戶戶準備好各種瓜果月餅,全家一起在庭院賞月。仰望天空,每當看到如玉如盤的朗朗明月高高掛起,就會情不自禁的想到遠在他鄉的故人。背井離鄉的遊子也藉此作詩寄託自己濃厚的思鄉之情。李白的《靜夜思》、杜甫《八月十五夜月》、張九齡《望月懷遠》……膾炙人口,流傳至今。

吃月餅是中秋節另一個節俗,月餅象徵著團圓。月餅酥香可口、老少皆宜。月餅的種類有很多:如五仁、豆沙、棗泥、椰蓉等,甜甜酥酥的讓人垂涎三尺、口口留香。

我最難忘的就是我七歲那年的中秋節了。爸爸答應我中秋節一定回來和家人團聚一起賞月並給我講嫦娥奔月的神話故事。我滿心期待,盼星星,盼月亮,終於到了中秋節的夜晚。我將月餅和水果擺放在陽臺的桌子上,焦急的等待著爸爸回家,抬頭望月,今晚的月亮又大又圓格外耀眼,星星像一個個頑皮的孩子,稚氣而執著地注視著大地,彷彿用那一閃一閃的眼睛在向人們講訴著一個個動人的神話故事。時間過的真快,不知何時,我在月亮公公溫柔地注視下進入了夢鄉。第二天一起床,我急忙問媽媽:“爸爸昨晚回來了嗎”?媽媽說:“爸爸回來時你已經睡著了,就沒有忍心叫醒你,一大早他又去上班了。”我聽後心情十分沮喪。埋怨爸爸只知道工作沒時間陪我。

隨著時間的推移,我漸漸長大了也懂事了。媽媽為了更好地照顧我辭掉了工作,專心做起了全職媽媽。因此,爸爸就成了家裡的頂樑柱。我驚訝的發現,不知何時爸爸兩鬢斑白,從一個帥氣挺拔的年輕小夥變成了一個大腹便便的中年大叔。爸爸每天起早貪黑的忘我工作都是為了我們這個家,為了給我一個更好的生活環境。

又逢一年的中秋節馬上就要到來了,我祝願家家戶戶都可以閤家歡聚!幸福美滿!

我與漢語拼音的故事 篇19

國二作文 ,1155字

漢語拼音,是世界上最簡潔、最便捷、最美妙而獨特的表達方式!為什麼我會這麼說漢語拼音呢?看完您便知曉!

我還小的時候,才兩歲多,還不會說漢語,嘰嘰歪歪的,但聽不懂說得是什麼,我想當時我應該很想學會講話吧!

聽我爸說,當我漸漸長大時,我已經能迷迷糊糊的說出幾句,那時我三歲左右,但我不知道是好是壞,只知道當時把他們樂得,別提有高興了。不過那時的回憶,我一點印象也沒有,可能當時還太小了,到了五歲時,講話雖然不成問題,但很多字讀不準。後來我記得我跟著爸爸學念漢字,不過我總是念不好,像什麼大獅子,硬生生地被我叫成大西幾,小蜘蛛就念成小几豬,說來還真不好意思,哈哈,當時都得我爸笑得滿地打滾、哭笑不得,爸爸就喜歡那樣看著我,然後欣賞我的小可愛,但同時也透露出了一點無奈。

慢慢的,時光飛逝,我該到上幼兒園的年紀了。第一天上幼兒園,我看見很多的小朋友都哭了,哭得很大聲,那一天,學校裡都是各種各樣的麻煩事,每個老師都手忙腳亂的收拾這,收拾那,來來回回折騰了許久,而我並沒有想同學們一樣,哭哭啼啼的,我只是在一旁一個人讀著一本漢字書,老師因此表揚了我,但我高興不起來,我只想和爸爸分享這種喜悅。我獨自回家,卻不見爸爸,才想起來爸爸已經開始為工作而忙碌了,陪我的時間也越來越少,就像一個沙漏,眼睜睜看著他變少卻無能為力,心裡很不是滋味。我的普通話一點點進步,而爸爸卻一點點疏遠。

一天我突然想到會不會是我普通話越好,爸爸就離我越遠,所以那一天我什麼也沒看什麼也沒讀,晚上爸爸回家問我學到了什麼,我便說什麼也沒學,本以為爸爸會對我好一點,結果卻事與願違,爸爸訓了我一頓,我便意識到這與漢語無關。

再孤獨也要成長,嗯,我也不得不從,我還一直堅持學習著正確發音,就因為這一點,我當上了主持人,從幼兒園到小學,經驗越來越豐富。不久,我就成為小學了,人人皆知的人物,這感覺很威風。我回家後就看見爸爸在桌子上留下的紙條,說今晚晚點回,要加班。他總是這樣,想和他分享,卻一直做不到,不是我不好意思,只是沒有機會!我蹲在角落裡,蜷縮成一團,暗自擦去眼角那不爭氣的淚光。這時我爸爸回來了,走到我面前,把我一直想要的《中小學生朗誦詩歌大全》放到我手中,然後緊緊地抱著我,說:“對不起,寶貝,爸爸也想多陪陪你,可是爸爸需要努力的賺錢,好買給你想要的東西。”

從那以後,我深深地記住了爸爸說過的那句話,那將成為我的人生目標,前進的新動力!

到了初中,學校常常會有各種比賽,我也常常積極參加用自己的努力,拿下一個又一個的名次,我也不再記恨爸爸,反而我會常常抽出時間來主動找爸爸談談家常、理想和目標!

漢語有著悠久的歷史底蘊,漢語即可雄野霸氣,也可溫柔靜雅。即使現在回到了自己的家鄉,我也會堅持說我最愛的漢語,用優美的拼音!

我與漢語拼音的故事 篇20

國二作文 ,1206字

別看著小小的拼音,卻有很大的作用,在生活中每個都用得上。一說到拼音每個人都不陌生,告訴你們一件我的糗事但又很有趣。

在學前班,大大班大家都會接觸拼音,剛學的時候老師都會拿一些很有趣很厚一沓的卡片,上的“L”在卡片上就是這樣的“”是不是很有趣啊!它不僅很有趣還很神奇呢!比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會變身還有四胞胎

第一個兄弟“-”是第一聲,第二個兄弟“/”是第二聲,第三個兄弟“ˇ”是第三聲,第四個兄弟“”是第四聲。你能分清嗎?它們是不是長得很像呢?所以在那時候我就說這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛上這‘小精靈’了。

以前我可喜歡在睡覺前讀童話故事,但之前我讀到不會讀的字時都是媽媽告訴我的,然而現在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會的字了,因為媽媽買的童話故事書的那些內容上都有拼音。正因為這個讓我對這些‘小精靈’就更有性趣了,而且我現在對語文這門科目也很感興趣,這可是‘小精靈’的功勞。

我現在對它產生興趣後就更想要了解它背後的歷史。我通過查閱各種資料,瞭解到漢語拼音是我國的漢字拉丁化方案,主要用於漢語、普通話讀音的標註,作為漢字的一種普通話音標,是輔助漢字讀音的工具,漢語拼音共有56個字母,分為‘聲母’‘韻母’大類,聲母有21個,韻母有35個。正是這56個神奇的字母把我帶進了知識的殿堂。

接下來就是我的‘大糗事’了,大大班嗎肯定有學英語的,英語的26個字母和拼音的56個字母長得跟雙胞胎似的。一節英語課上老師在黑板上寫著;‘i’和‘y’老師就問:“哪位同學來回答一下這兩個字母怎麼讀?”我在心裡確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道:“第一個讀:‘i’第二個讀‘y’。我回到完後大家都在鬨堂大笑,連藍時都在說:“再確定一下哦,確定就是這個答案嗎?”我在下面說:“對啊,沒錯啊就是這樣讀啊!”同學們笑得更大聲了,這時連老師都笑了。老師還說:“這世界英語課哦,不是拼音課,別搞混了!”我恍然大悟的回答道:是‘i’和‘y’當時非常的尷尬。很糗很丟臉吧!

這雖然是我的糗事,但也讓我知道了拼音給我們帶來的好處。