我聽見靈動的詩詞聲相關作文20篇
我聽見靈動的詩詞聲 篇1
國小五年級作文 ,757字爸爸媽媽為了讓我安心學習，已經將有線電視停了好幾年了。這個假期，爸爸媽媽卻將電腦開啟，主動邀請我和他們看節目。大家可能猜到是一起看春晚吧，錯了！近日，火爆了的一檔節目“中國詩詞大會”，在董卿阿姨的娓娓道來中，向我們緩緩走來！
一開始，我是極不情願看的，不曾想看著看著我卻爸爸媽媽一樣沉迷其中了。佩服參賽的選手，羨慕他們的才情，甚至喜歡上董卿阿姨，也逐漸崇拜上那些詩人。越來越覺得，中國詩詞，魅力無窮。一段文字，在詩人的不經意間流出，寥寥幾句，卻是情深意重。
中國的詩詞，每一首都是一件精美別緻、價值連城的藝術品。在孤獨寂寞時，馬致遠的筆下的“夕陽西下，斷腸人在天涯。”讓我淺嘗了的旅人的愁思和悲涼情懷；在我們求學遠離父母時，那首“慈母手中線，遊子身上衣”的情感讓我這個小屁孩也黯然傷神；看著窗外漸暖，會不禁想起《烏衣巷》中的“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”，也可能會看到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”那詩一樣的春景，詩一樣的春風，詩一樣的春色。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”詩中的梨花，詩中的冬雪，在岑參的筆下漫天飛舞，這是冬的靈魂，這是冬的樂曲，詩中的雪，詩中的冬，詩一樣的雪天。
聽著詩人淺聲低吟，多麼美！美如夢境，美如仙境！在那一頁頁泛黃的紙上，書寫的又豈止是一段文字啊！它散發著花的芬芳、草的清香！
我聽到了詩詞聲，在詩詞大會上，句句詩詞觸動我心，這聲音真是神奇，觸動了我小小的心靈！像小溪，流入我乾涸的心靈；像知識的寶庫，充盈著我貧瘠的大腦。我敬仰中國文化，我們要傳承下去，因為他是巨集大的、是優美的、是好聽的、是壯觀的，更因為他是屬於中國的！
我聽見校園的課鈴聲 篇2
國小五年級作文 ,741字校園？的課鈴響了！多麼清脆的聲？啊！多麼悅？的聲？啊！這聲？充滿了我們校園？的每？個？落！
這鈴聲？響，敬愛的？師就會給同學們開始上課；這鈴聲？響，同學們就會專？心致志地投入學習；這鈴聲一響，校園？裡裡的每？一個？都會做著自？的工作。
伴隨著上課的鈴聲，教室裡的？師就會說：“上課！”每個班的班長都會喊：“起？！”這時，全體同學都會？即站起來鞠躬：“老師您好！”？師回：“同學們好！”這是多麼的有秩序啊！每個？都顯得那麼認真！接著？師就開始講課了了，？師認真地講著，同學們仔細地聽著。
聽！下課鈴？響了！這時，同學們就像脫籠？出的快樂的？鳥，聚在操場上自由自在地展翅飛翔著。丟沙包、踢足球、打籃球、踢毽子、跳皮筋、跳繩，大家運動著，也享受著運動帶來的快樂。但這時，只要預備鈴一響，就告訴同學們課間結束了，我們要開始學習、上課了，這些可愛的“小鳥”們”就立刻回到“籠”中去，繼續學習著。
只要校園裡的課鈴一響，教室裡就會傳來朗朗的讀書聲；只要校園的課鈴一響，同學們就會有秩序地學習；只要校園的課鈴一響，所有人都會進入學習和工作啊，我是多麼喜歡校園的課鈴聲！它會告誡我此時此刻應該做什麼。在我玩耍時，預備鈴一響，我就知道要收心上課了；在我認真學習時，下課鈴一響，我就知道可以暫停學習休息休息了！
在假期中，我多希望能快些回到學校，繼續進行著學習，繼續聽著課鈴聲帶給我的告誡，繼續在校園內玩耍，這時，你才會發現你是多麼的留戀校園，留戀校園的課鈴聲，留戀校園的同學、老師！
聽，校園的課鈴聲又響了！多麼悅耳！多麼動聽！多麼清脆啊！
我聽見玉碎的聲音 篇3
我聽見玉碎的聲音作文 ,1720字每一個小孩子都是上天造就的一塊天然璞玉，正確的教育引導是善於治玉的能工巧匠，在他的琢磨下，外表斑駁的石質剝落，露出晶瑩的玉質。但是這一過程是細緻的，小心翼翼的，稍微有一些來自錯誤方向的力量，玉就碎了。
而我身為人師，身為人母，我常常聽到玉碎的聲音，這聲音，是我內心最深的無奈。
在我的教育理念中，勞動和遊戲佔著重要的地位。勞動創造了人，勞動可以改造一個人的世界觀，人們在勞動的過程中強健了體魄、磨練了意志、認識了事物。小孩子雖然不能幹過於繁重的勞動，但是幹一些類似掃地、擦桌子、洗小件衣物、買生活用品這樣的勞動，對於他手眼心腦的發展有著很重要的促進作用。而遊戲最能促進人的腦力的發展。我有時間會帶著孩子去做一些看似無聊但孩子樂此不彼的遊戲。比如，孩子最近愛玩水，他喜歡在水渠邊站著，拿上一把的樹葉，一片一片往水裡扔，然後追逐著水中的樹葉歡呼著、雀躍著，那份快樂常常打動我。有時他會把小石子扔進水裡，看石子打個旋沉入水中。
一次我給他講完《黑熊和兔子的故事》，我問他“黑熊和兔子落到水裡，結果是什麼樣的？”他興奮地告訴我：黑熊死了，兔子活下來了。我很詫異地問他：為什麼會這樣想？他說黑熊身體大，它很重，掉到水裡就沉下去了，所以他死了；兔子身體小，它很輕，掉到水裡可以浮起來，所以他活下來了。就像扔樹葉和石子到水裡一樣。這就是他的發現，這就是他的思考！是從遊戲中得到的啟發。
從這以後，我每次帶他玩，不再過於阻攔他的一些大人看似很無聊的舉動，而是小心的觀察他如何去發現和思考。
上個星期，我帶他到水渠邊玩。有很多的小朋友和家長，孩子很興奮。他不斷地在玩一個遊戲：把水往瓶子裡灌。他灌水和別人不一樣。他並不是瓶口對著水流，而是順著水流。我們知道，這樣灌幾乎灌不上水。可是他灌上了。我就在觀察，發現他跑到有漩渦的地方灌。水打了個旋，剛好進入他的瓶口。我想：照他這樣愛思考，總有一天他會發現原來瓶口對著水流可以灌得更快些。我相信，也耐心的等待著。這時候，一個很熱心的婦女跑過來，親切的對他說：小朋友，這樣灌不上，你這樣灌。於是拿過孩子手上的瓶子，耐心地教起他來。孩子一下就學會了，他很高興，而我怎麼也高興不起來，因為我聽到玉碎的聲音。
過多的引導和干涉，讓孩子缺失了自我發現的過程，喪失了創新的機會，增加了依賴感和對權威的迷信。這可能也是我們教育的一個悲哀。
我們為人父母的都知道，父母對孩子的愛是發自肺腑的，沒有一絲虛偽的。現代社會，我們都只有一個孩子，愛孩子更是達到了史所未有的地步。有些父母甚至都恨不得幫孩子做了一切。在我們班，父母陪孩子寫作業，在一邊端茶倒水擦汗的有之；幫孩子查字典，幫他寫答案也有；孩子口頭說答案，家長幫著往本子上寫。這些現象都有。對於這些現象我除了提醒和勸說，也只能靠對孩子和家長的教育讓他覺醒。可是最近發生的一件事，讓我深深的感到了悲哀。
在教育活動中，作業是一項鞏固和提升孩子學習結果的方式。我的作業種類不是很多樣，但是有一項內容是我在堅持做的。在低年級教學中，我很注意培養孩子把畫面還原成文字，把文字想象成畫面。有一個單元的主題是《美麗的秋天》，週末，我讓孩子們畫一幅秋天的圖畫，可以選擇一個景物，花呀，草呀，葉子呀，大樹呀，或小朋友；也可以選擇一個場景，公園，郊外，田野，遊戲。
這天晚上一個家長給我打電話，說了很多理由，要求孩子不完成這項作業。臨到最後，我聽懂了，他認為美術課畫畫就夠了，語文老師佈置畫畫的作業太多餘了，增加了孩子的課業負擔。我無語了，語文課的作畫和美術課的作畫是完全不同的要求和目的，而且這是個很聰慧的孩子，他有能力通過這次活動獲得更多的發展。而且，我那天的作業就只有這一項。
週一上口語交際課，其他孩子舉著畫得色彩斑斕的圖畫興致勃勃的向大家講解，這個孩子咬著嘴脣很細心的聽著，但我分明看到了她的遺憾。這時候，我又聽見了玉碎的聲音。
作為家長，愛孩子無可厚非，但是這份愛不要太多的去幹涉學校的教育，作為教育工作者，他的思考一定會比你的思考更多的貼近現代化的教育，貼閤兒童心理。你瞭解孩子，也只是一父母的身份，而教師，他的身份卻是多重的。
家校力量的不和諧，更或背道而馳，也是現代教育深深的悲哀。
我聽見花開的聲音 篇4
國小五年級作文 ,536字“大姐姐，我來幫你。”如銀鈴般的聲音一直環繞在我耳邊，“久久不能拂去。
那是一個下雨的下午，我的心情糟透了！
“什麼老師呀“作業那麼多，還讓不讓我吃飯了！”我們放學後，我就嘀咕個沒完。咦？我的傘呢？我在學校大門口前翻找著。“呼！我今天可真倒黴！”我生著悶氣走出校門，賭氣似的踩著小花，褲子溼了也不在乎。
我拿著包頂在頭上，疾步走回家。書包在後面一顛一顛地，我卻沒心情去管它。這時，只聽“格拉”一聲書包壞了，書呀，本呀，鉛筆盒呀，橡皮什麼的一股腦瀉了下來。我一下子呆了，奧！我的天，什麼爛書包，看來我只能抱著一大堆東西回家了！而且，還是還是一大堆沾著汙水的“爛”東西！
我一邊抖掉書上的汙水（儘管我知道這是沒用的），一邊在大雨中抱怨著。這時，雨水沒了。什麼？不下了？我反應遲鈍的大腦雖然被雨水“洗腦”過了，但幾乎沒什麼區別。過了三十秒後，我才抬起頭來發現時一把雨傘。而這時，一個銀鈴般的聲音在我耳邊響起“大姐姐，我來幫你。”
奧，是個小姑娘，她有一雙水靈靈的大眼睛，此時正注視著地上的書。她先掏出一個袋子。將書用紙擦淨再放進袋子，然後遞著我。我還沒反應過來，小姑娘便飛也似得跑走了。這時，我才喊道：“小姑娘，你的傘！”
而她早已不見了，我呆站在那，此時，我聽到了花開的聲音。
我聽見了愛的聲音 篇5
國小六年級作文 ,753字生活中我們聽到的聲音有很多，比如有雨聲、有笑聲。今天，我就要來為大家講講令我印象深刻的聲音。
媽媽的加油聲
我聽過的加油聲有來自於老師的，也有來自於同學的，而我要寫的是來自於媽媽的。那是在一個星期二，老師佈置的作業太多了，怎麼也寫不完，我索性把筆一扔煩悶地說：“我不寫了！”這時媽媽走過來耐心的對我說：“做事不能半途而廢，如果半途而廢了就什麼也做不成了。加油，我相信你能寫完又寫好的！”聽了這句話，我立馬信心十足，重新寫起了作業。沒過一個小時，我就寫完了，媽媽過來抱住我說：“真棒，全都寫完了！”我頓時覺得心裡美滋滋的。
雨聲
大家都聽過雨的聲音吧，我想它的聲音是很平凡的，但是我聽到它的聲音就彷彿聽到了父愛的聲音。
那是在秋天裡發生的一件事。一年級的同學放學了，沒有下雨，二年級的同學也放學了，也沒有下雨，可是待到我們三年級的同學剛走到樓道口就下雨了。能不能不要這樣“及時”呀！我心裡哀怨地想。“嘩啦啦，嘩啦啦……”雨雖然下個不停，但我們還是得排隊。我也沒帶傘，出了校門著是兩個人打傘，但爸爸卻時不時的把傘往我這邊移，我頓就飛奔到爸爸那裡去。我和爸爸兩人一起用一把傘，雖然看時感到一股暖流湧上了我的心頭。
炒菜的聲音
我每天放學回家都能吃到香噴噴的飯菜，可卻不知道是怎麼做的，終於有一天，我看到媽媽是怎麼做飯了！媽媽先在鍋裡倒了一些油進去，然後放入黃瓜用力翻炒，“滋啦，滋啦……”不一會兒，炒黃瓜就做好了！我也想要試一試，我先往鍋裡倒油，哪知手一滑，完了，油倒多了！放黃瓜時油也濺了出來，翻炒也翻不起來，我累得是滿頭大汗，這才真正地體會到：原來媽媽做飯這麼辛苦啊！從那之後，我更加愛惜糧食了，也更加珍惜媽媽對我的這份愛了。
愛的聲音在哪兒都有，只要你用心去傾聽，就一定會聽到！
指導：陽泉卓爾教育培訓學校
我聽見花開的聲音 篇6
國一作文 ,803字我聽媽媽提起過……
他們小時候，雖然窮，但是十分快樂。我不解，為什麼？她說她小時候喜歡聆聽一切，樹芽的哈欠、小草的舞蹈、小溪的呢喃……可最讓她著迷的是花開的聲音。
花開的聲音？花開怎麼會有聲音，我對自己說。嘴裡這麼說，可心裡卻一直幻想：花開？是幽幽笛聲，還是潺潺蕭音？
夜深了，我沉浸在夢中，在夢裡彷彿有一雙手指引我睜眼，我微微抬眸，看到的，不是熟悉的大床，而是一個奇妙的世界。
在一個又一個的花蕊中，我看到了一個充滿美妙樂章的國度。我慢慢的走著，生怕驚醒了沉睡的精靈。突然，我陷入了黑暗中，一個鈴鐺般的聲音：“歡迎你來到花的國度！”我心中一驚，瞬間，燈火通明，映入眼簾的是一座座“高樓大廈”。說是高樓大廈，不如說是一朵朵美麗的巨花。
我身前站著一個小姑娘，她穿著綠色的薄紗裙，長著半透明的綠翅膀，眼神無比清澈晶瑩。她告訴我，她叫綠蘿，是貝殼花的精靈。她舞動輕盈的身體，轉動著、跳躍著，在花叢中若隱若現。她伸出雙手邀我步入花海，瞬間，我的身體變得輕快無比，我們一同靜靜地躺在花朵的懷抱中，吮吸清新的空氣、品味淡雅的花香、傾聽花開的聲音。
我聆聽著花的語言，時而高昂，時而低沉，彷彿一場大自然的音樂會。我想到了我們的家園，到處的汽笛聲，使候鳥疏遠人類；四處繁忙的施工現場使大地叫苦連天；工廠煙囪冒出的滾滾濃煙淹沒了天空的笑臉；樹林中嗡嗡的電鋸聲伴隨著樹木的哭泣殘忍的轟鳴著……
我深吸一口氣，想象著，如果我們能生活在花的國度那該多好，我們可以在花的海洋嬉戲、在鮮花的背景下舞蹈、在朵朵巨花頂端放聲歌唱、躺在花蕊中聆聽花開的聲音……
“醒醒，快醒醒”，我迷茫的睜開眼，發現自己已經回到了鬆軟的大床上，頓時，我領悟了媽媽的話，花開的聲音原來如此美妙！我渴望回到那個如花的世界，我想大聲呼喊：愛護環境、保護生態，從我做起、從現在做起，大家都行動起來吧，願我們的世界處處綻放絢爛多姿的花朵，讓我們共同聆聽花開的聲音！
我聽見海浪的聲音 篇7
國小六年級作文 ,465字強烈的陽光劃破那一朵朵白雲，射在大海上，波光粼粼。
“我只聽同伴告訴我，做大海只是為變成海嘯，讓人類們記住他。”可這一定要這麼做嗎？“大海沉思著。
他也想過為這個使命而奮鬥，可他總覺得有那裡不對。
他躺在草地上，沉思著。
天，是那樣的藍，看不出一絲的雜質，雪白的白雲遊了過來，天更加美了，地，是那樣的深，看不出有多麼的深，翠綠的小草長了出來，地更加美了。
海浪想到了，自己不是天，不是地。是那雪白的雲朵，是那翠綠的小草。
天，只有一個；地，只有一個。而那的白雲，有很多；而那小草，有很多。
或許它們不能像天和地一樣引人注目，不能讓人終生，終也地記住它們。
可它們點綴了天；點綴了地，可終究沒人記住它們，可那重要嗎？
如果不是他們，天不可能那麼美麗；如果不是它們，地不可能充滿生機。
所以海浪要做個有用的人，不一定要那麼有名，但是要做個對世界有貢獻的人。
做人也是一樣。也許你人忘記，剛開始你的理想，你要靜一靜，不要為了出名，而做一些事。而是想想，這些事對於世界，是否利有幫助。
不管這事大或者小，你看，海浪也正也粉碎石頭做努力呢！
我聽見花開的聲音 篇8
國小六年級作文 ,636字我聽媽媽提起過……
他們小時候，雖然窮，但是十分快樂。我不解，為什麼？她說她小時候喜歡聆聽一切，樹芽的哈欠、小草的舞蹈……可最讓她著迷的是花開的聲音。
花開的聲音？花開怎麼會有聲音，我對自己說。嘴裡這麼說，可心裡卻一直幻想：花開？是幽幽笛聲，還是潺潺蕭音。
夜深了，我沉浸在夢中，在夢裡彷彿有一雙手指引我睜眼，我微微抬眸，看到的，不是熟悉的大床，而是一個奇妙的世界。
在一個又一個的花蕊中，我看到了一個充滿美妙樂章的國度。我慢慢的走著，生怕驚醒了沉睡的精靈。突然，我陷入了黑暗中，一個鈴鐺般的聲音：“歡迎你來到花的國度！”我心中一驚，瞬間，燈火通明，映入眼簾的是一座座“高樓大廈”。說是高樓大廈，不如說是一朵朵美麗的巨花。
我身前站著一個小姑娘，她穿著綠色的薄紗裙，長著半透明的綠翅膀，眼神無比清澈晶瑩。她告訴我，她叫綠蘿，是貝殼花的精靈。她舞動輕盈的身體，轉動著、跳躍著，在花叢中若隱若現。她伸出雙手邀我步入花海，瞬間，我的身體變得輕快無比，我們一同靜靜地躺在花朵的懷抱中，吮吸清新的空氣
我聆聽著花的語言，時而高昂，時而低沉，彷彿一場大自然的音樂會。我想到了我們的家園，到處的汽笛聲，使候鳥疏遠人類；到處的工地使大地叫苦連天；工廠煙囪冒出的滾滾濃煙淹沒了天空的笑臉；樹林中嗡嗡的電鋸聲伴隨著樹木的哭泣殘忍的轟鳴著……
我深吸一口氣，想象著，如果我們能生活在花的國度那該多好，我們可以在花的海洋嬉戲、在鮮花的背景下舞蹈、在朵朵巨花頂端放聲歌唱、躺在花蕊中聆聽花開的聲音。
我聽見弟弟的哭聲笑聲 篇9
國小五年級作文 ,727字我喜歡聽弟弟的哭聲和笑聲，弟弟笑的聲音顯得他那麼可愛，弟弟哭的聲音顯得他那麼萌。
弟弟笑的聲音可好聽了。如果想聽弟弟的笑聲，必須在弟弟不餓，沒有尿溼的情況下，多逗他幾句，弟弟就會笑出聲。
弟弟笑是有過程的。先是微笑，到張著嘴笑，到“嘻嘻嘻”的笑，到“咯咯咯”的笑，到“嘻嘻嘻”“哈哈哈”的笑，到喘不過氣兒的笑，直到最後口水都流了出來。
除了逗他會笑之外，還有一種方法也能讓他笑出聲來，就是用一塊布，輕輕蓋在他的臉上，再把你的頭伸進布里去，弟弟就會“嘿嘿嘿”“咯咯咯”地笑。
弟弟的笑聲像鋼琴曲一樣，一會兒高音，一會兒低音，一會兒快，一會兒慢，特別特別得好聽，在我看來，那簡直就是天籟之音。
我喜歡弟弟的笑聲，喜歡看他笑得表情，所以，我每天都會努力地讓他多笑一笑。
弟弟的哭聲音在我聽來也別具特色，絕不比笑聲遜色。弟弟基本上在餓了，尿褲子了，拉了的情況下哭。
他哭的時候，先緊皺眉頭，把表情做的馬上要哭的樣子，然後“噢”地叫一聲，再“哼哼哼”地哭，然後再“嗚嗚嗚”地哭，最後是“哇哇哇”地大哭。
上次，弟弟要吃奶的時候，我把奶瓶在他眼前晃了晃，然後立即放在了我的身後。弟弟發現奶瓶不見了，就皺起眉頭，“噢”地叫一聲，開始大哭起來，我聽他哭得那麼萌，就想讓他多哭一會兒，但是我又不忍心看著他捱餓的樣子，就把奶瓶給了他，他立刻滿足地喝起奶來。
我很喜歡聽弟弟哭的聲音和笑聲，怎麼聽都聽不夠！
我聽見春天的腳步 篇10
國小五年級作文 ,694字慢慢的，春天的腳步已越來越近，我聽見它邁著輕快的步伐，向我們送來第一句問候，這一句問候是那麼的親切，把小草、小樹、小動物都喚醒了。春天的第一縷陽光帶給了大地，還把春風當做了禮物送給了我們。春姑娘一揮袖，小樹冒出了芽，小草探出了頭，小動物睜開了眼……一切都是春姑娘來帶給我們的---生機勃勃！小朋友為了感謝她，爭相與她交了朋友！
也許你可能不太相信，春天無形無影的，你是怎麼和她交朋友的？不，我不認為春天無形無影，她只是太害羞了，把祝福送給我們後，就急匆匆地走了。但是，我卻發現了許多春姑娘來過的痕跡：春姑娘讓我家的小狗--黑妞變得精神了。以前，黑妞總是蔫蔫的，叫聲也是軟綿綿的，自從春姑娘來到我家，黑妞的叫聲洪亮了，也精神多了，我真的非常感謝她呢！
有一次入春，我去山上放風箏，可是，沒有多大的風，我試了好幾次，都飛不起來，我非常失落，沮喪地坐在了一塊石頭上，不一會兒，我彷彿聽見春姑娘慢慢向我走來，它吹了一口氣，風箏就慢慢地飛上了天，我高興地站了起來，牽著風箏在春風中奔跑，我喊著：“謝謝你了，春姑娘！”話音剛落，我就感覺風好像又大了一些，春風在我的耳旁拂過，好像在說：“沒關係，我們是好朋友！”我跑得更起勁了，和春姑娘一起玩耍、追逐，我和春姑娘成了一對最好的朋友！
此時此刻，春姑娘已經來臨，她的祝福已經留在我家，那一抹淡淡的綠色已經留在大地，我和她在山上那次美好的往事已經印在我的腦海裡。她的腳步聲、她的呼喚聲，我想，我永遠也不會忘記。此時，春姑娘的聲音又重臨於我的心頭……