我眼中的數學老師相關作文20篇
我眼中的數學老師 篇1
國小四年級作文 ,589字姚老師是我們的數學老師。小小的鼻子挺挺的，眼睛一眨一眨的，裡面有一顆炯炯有神的“黑珍珠”，總是閃爍著光芒。她那烏黑髮亮的披肩長髮像柳絲一樣輕柔，美麗極了！在我眼裡，她非常溫柔，也非常負責任。下面，就由我來講講她的故事吧！
有一次，姚老師正滔滔不絕地講課，她突然轉身，掃視了一下班級，發現幾個同學正在“開小差”。那幾個同學心不在焉、東張西望，突然感覺到一股嚴厲的目光正盯著他們，就立刻回過神來聽課。過了一會兒，姚老師又發現還有人在“咬耳朵”。她很生氣，卻還是不動聲色地說：“小陳同學，剛才我講了什麼？你複述一遍。”這位同學一臉茫然，明顯不知道剛才講了什麼。“你還是聽聽明智人的說法吧！你先坐下。”姚老師仍然怒而不言，嘆了一口氣說道。
我的數學老師很溫柔，但也不是好惹的，你若把她“惹毛”了，後果“不堪設想”。
有一次，姚老師手中有一百份作業沒批改完。但是，因為學校即將舉行數學比賽，而我們的成績卻令她很擔憂。於是，她不顧辛勞，白天用來集訓我們，晚上加班批改作業。講題目時，她從不喝水，擔心打斷了我們的理解思路。她的嗓子因為日積月累的磨損，已經沙啞了，可是這依然阻止不了她傳遞知識的執著和決心。
一個操勞的身影，一根紅筆揮動著，一道道算式邊畫著一個個奇特的記號，帶著我們在數學知識的海洋中遨遊，去探索未知的海域，挖掘無窮的寶藏。
雖然光陰似箭，但姚老師的愛將陪伴我度過整個小學時光。
我眼中的數學老師 篇2
國小五年級作文 ,440字每個學生班裡，都有一個“搞笑巨星”，在我們班，說到搞笑，數學老師屬第一。他在班裡建了“世界第一幫派—糊塗幫”，有一次，在回答問題的時候，老師說：“我們來請‘糊塗幫’常務副幫主，以及現任幫主來黑板上寫出這兩道題的答案！鼓掌！”
“幫主的氣勢呢？”逗得我們全班鬨堂大笑！
“很好很好，兩位幫主，你們成功地避開了所有正確的答案！”兩位同學羞得滿臉通紅，再也不敢亂寫了。老師總是用幽默的語言教給我們知識，讓我們在輕鬆的氛圍中學習。
那天，一向準時的老師上課鈴響了還沒出現，在同學們的詫異中，隔壁班的陳老師來代課了。原來老師骨折了，要休息2個多月。我們很擔心數學老師，也很想念他那別具一格的數學課。然而，一個星期後，數學老師拄著柺杖來給我們上課了。從二樓到三樓，短短的一段路，數學老師每次下課鈴一響就從辦公室出發，上課鈴響剛好到教室。大冬天的，他的額頭總是沁出汗珠。
親愛的老師，您辛苦了！我們不會辜負了您的希望，我們一定好好學習，但是您要多多休息，不能把您自己的身子拖累了呀！
我初中的數學老師 篇3
國一作文 ,783字我們班的數學老師姓馮，性別男，不知有幾歲，可他卻具有超級的忍耐力，不信？那就往下看吧。
有一天，上數學課，馮老師一進來，聽見教室裡鬧哄哄的，就叫我們安靜下來。還笑著說：“你們活躍也不能到這種程度吧。”我們一聽，全班都大笑起來。又叫我們安靜下來。還說：“這種活躍的氣氛我很喜歡，但是把別的班吵到那就不好了。”
後來老師跟我們講了幾個題目，要我們上去演排。有一個同學做完了，我們全班一起拍手說：“錯了，錯了。”那位同學馬上又上去改，又改錯了，我們班的聲音更大了。那位同學十分尷尬，就沒改了。
上面的同學寫完以後，老師又說：“我告訴你們不要太吵了，剛才三班的一個同學來瞄了一下，而我們班的那位同學，先做的是對的，後來被你們一吼，上來一改，改又改了一個錯誤的。”頓時我們班又一陣笑聲。
這節課下了以後，老師嚴肅地說；“我希望下節課來時不要聽到你們的吵鬧聲。”
到了下節課。我們像完全忘記了老師的話似的，全班又吵起來了。馮老師一來，又耐心地說：“安靜。”而且還跟我們說：“如果你們以後上數學課再像今天這樣吵的話那我就要改變我的教育方式了。”可是馮老師一直只說不做。
每次上數學課他都是耐心地跟我們說：“我不希望用那種方式教育你們……等等。”又有一次，上數學課時他說：“現在我上課時如果有人講話我既不打你，也不罵你，你給我站著聽，如果你站著還說話，那就要好好教育了。”
我們的馮老師有耐心吧，現在馮老師還是按照原來的教學方式來教，我們也能適應，只不過上數學課我們還是有人說話，馮老師還是能忍受，我真不知道馮老師咋有這麼強的忍耐力？
我眼中的數學 篇4
國小二年級作文 ,516字今天是星期六，本該是一個休息的日子，可我還是坐車出發去了蕭山日報社，因為今天是我第一次來到蕭山日報社，心中還是充滿了好多的期待。來到了蕭山日報社的門外，不知為什麼大門還關著。正當我不知所措時，媽媽說時間還早，不如先去買包紙巾備用吧！恰巧路過的地方看到了另一個大門，我們徑直而入。
走進蕭山日報社，我們坐電梯來到了9樓，那是一個會議室，裡面聚集著好多同學，我趕緊坐了下來。章老師說，自己是個帶有魔法的老師，你可別不信了呢！這不，他開始變魔術了。他說，從1-999中選一個三位數，把這個數的個位、十位、百位相加，然後再減去這個相加得數的和。最後遮住其中1個數字，讓老師猜答案。老師問了好幾個同學，居然全部都說對了，還真是個會變魔術的老師。接著，老師給我們分析了試卷。給我留下深刻印象的是周長，這對於我來說並不難；但是，我們的團隊裡還有四年級的同學，她們有面積的計算，這下可把我難住了。聽了老師的講解，我頓時明白了該怎麼解答，還積極回答了老師的提問，為此老師改表揚了我。
這是我參加小記者活動的第二次經歷，小記者在大世界裡徜徉，通過不同的角度瞭解知識內容。活動後，媽媽和我說，這中間用到了好多的奧數知識，我明白了數學中還藏著好多的祕密呢！
我們班的數學老師 篇5
國小五年級作文 ,398字最近，我們班級換了一個數學老師。他姓龍，聽名字就覺得他不同尋常了吧，讓我來給你們介紹介紹。
龍老師長得有點三國演義的張飛範兒：兩道黑眉粗粗的，一雙眼睛大大的，鼻子旁邊還有顆黑痣。他笑的時候，露出滿口牙齒，他生氣時，只是嘴巴抿得緊緊的，聲音稍微提高一點。咋一聽，是不是好像脾氣很好的樣子，其實，嚴厲著呢！
就說有一次吧，龍老師的數學課上，陳同學拿出了一把剪刀和一張紙，在抽屜底下興奮地剪著。龍老師看到了，笑了笑（其實是“笑裡藏刀”）說：“陳**，把你玩的東西給我。”陳**遞了過去，心想：反正下課就還我，沒事！沒想到，龍老師接過剪刀和紙，臉色就變了，變得很嚴肅，在眾人的眼下，手一揚，東西就飛出了窗外……
龍老師雖然對我們十分嚴厲，不過，有句老話說的好：嚴師出高徒。在龍老師的嚴格教導下，我們班的數學成績直線上升。就連以往經常考80分以下的同學，現在也能考到90分以上了。
看來，老師還是厲害點好。
我眼中的最美老師 篇6
國二作文 ,660字昔日的黑絲，如今白幾多。縱使兩鬢終斑白，你的青春卻百年不衰。
江河把我們推向浩瀚無垠的大海，曙光給我們帶來明媚溫暖的早晨。而你，把我們引向我們所憧憬的未來。
初見你時，是在開學那年。天無纖雲，陽光明媚。你站在三尺講臺旁，很有條理地和我們講著你的課堂紀律。你深邃的眼眸直視著我們，你所表現的幹練。讓我們這些熊孩子不由得在心中仰天長嘆，害怕以後會被壓榨。
可是我們都錯了，你在課堂上全身心的投入在教學中。每次講完一個題時，你都會問同學們一句：“聽懂了嗎？”你從不要求我們作業要百分百全對，但你只要我們認真地完成每一道題。你積極鼓勵我們不懂就問，而你也會一次又一次地不厭其煩。
其實老師不但是一個負責任的好老師，還很“潮”，很幽默。她會穿著花色鮮豔又飄逸的裙子，微風拂過，裙襬也隨之飄蕩。老師不同於媽媽的“頑固”，在課堂上總會時不時地從口中蹦出幾個“潮詞”。因此，課堂上總有我們開懷大笑的場景。
和她相處起來，就像與朋友之間一樣輕鬆，也點燃了我們對於學習，對於數學濃烈的興趣。偶爾看見某些同學“不務正業”時，她會生氣地訓斥他的愚昧無知，不知回報。
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。
學校裡的老師的心之所向都是一樣的，即使做法不同，態度不一樣。但他們都是人類靈魂的工程師，奉獻自己，給我們澆灌知識，陪伴著我們成長。他們過著平淡的生活，拿著不高不低的薪資。他們站在這個崗位上，傾盡對這個職業的熱愛……
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。同時的，也要向全體辛勤耕耘的老師們，致敬！
我眼中的語文老師 篇7
國二作文 ,593字從我轉班換到這個班時，便換了三個主課老師。最令我害怕的是語文老師，也就是老葉。
老葉，身高嘛，應該是1米5左右吧，瘦得如樹枝一般。脾氣很暴躁。哦，不對，是古怪才對，這樣說才對嘛！
老葉不僅脾氣古怪，還說話古怪。老葉總喜歡叫我們上她的課之前讀古詩詞，我們總是裝得不像樣。她沒來之前，還有幾個人讀；她來了之後，鴉雀無聲。此時老葉會像平常一樣生氣，說一些憤怒奇怪的話：什麼什麼不讀就不讀呀！好像讀書是為我讀書呀，這之類的。
在她的課上，想睡覺？不存在滴！因為老葉有一雙敏銳的鷹眼，能看到一切。別看她戴著高度近視的眼鏡，她的眼睛可是很敏銳的。想睡覺？不存在滴！
我就有親生經歷。還記的那是一個霧氣重重的早晨，我邊讀邊睡。Flying--一下。老葉敏銳的鷹眼察覺到了，立刻把我轟出了教室。
老葉的課比其他老師的課都安靜，因為她總能想出各種辦法去整那些講話、做小動作的同學。
她總會找人談心。上次和鄭子傑談心，談了一個多小時，我去上廁所的時候看見的。我本來想去裝水的，不敢去，因為老葉和子傑一直在談心，害我等了一個多小時，所以第二天才會睡的。
老葉還是一個愛管閒事的人，還記得那是期中考試，全班沒有幾個人有2B鉛筆，她特意去外面買了送給我們。她不是我們的班主任，卻如此關心我們，這讓我深感佩服。
藉此文章來讚頌那個既讓我害怕又讓我佩服的老葉。我會盡量認真地上語文課的。但老葉，你要保證帶我飛哦！
我眼中的語文老師 篇8
國小五年級作文 ,634字“啊——”這準是我們班的“汪大師”在施展武功祕笈了，它是我們又愛又恨的語文老師。
“汪大師”的拿手武功有兩項：河東獅吼和一陽神指。汪大師的的河東獅吼深得金毛獅王的真傳，吼出一聲，大地都為這震動，天空都為之動容，更能使飛禽走獸嚇破了膽，讓它們頭也不回地狂奔而去……。
而汪大師的獅吼功對我們也有同樣的殺傷力。記得第一次上課，一聲“上課了！”，聲音就像在教室裡打了個雷，這時同學們的神態各異：有的張大了嘴巴，有的瞪圓的眼睛，有的彷彿被定住了身，眼中流露出不可思議的神情。大家彷彿在想，一個外貌神態不出眾的老師，竟有如此出眾的功夫，“都給我認真聽講！”一句話不僅打斷了同學們的思緒，也讓我們一個個正襟危坐。
汪大師的一陽指也很厲害，一陽指，他修煉了三年，深得“快、狠、準”三絕，出手時看似輕飄飄，確讓人躲都躲不掉，只得眼睜睜地看著那根手指點到自己身上。記得有次課上，有個同學趴在桌上聽課，汪大師走過去，一記一陽指，隨後一聲“都給我挺直了，不準舵背”，嚇得那位同學立馬抬起身，而且從那以後，從未見它趴著聽課了。
汪大師，中等身體，外貌看起來很隨和，但他講的課，每次都讓我們聽得津津有味，再加上他的兩項神功，讓我們每次都受益非淺。
我愛大語文課的汪大師！
我眼中的最美老師 篇9
國小五年級作文 ,812字我今年四年級了，教過我的老師有很多。每一位老師都在我心裡留下了不可磨滅的印象。一節課，一次活動，一次教育，每一次都銘記在心。在每一個學生的眼裡都會有位最美的老師。我眼中的最美老師就是我們的班主任——趙老師。趙老師心靈美，對工作認真負責、有耐心，教學方法新穎，深得同學們的喜愛，所以她是我眼中最美的老師。
趙老師上課十分嚴肅，可又不失樂趣。下課的時候，她就像我們的大夥伴一樣陪我們一起玩樂，不擺架子，有不會的題，她也會盡心盡力，一絲不苟地為同學們講出來。雖然有時候趙老師會發火，但是我們都理解她，因為她總是為同學們著想，所以趙老師是我們的良師益友。
記得三年級的第一節作文課，那時的我們根本不懂得怎麼寫作文。趙老師耐心地給我們講解如何寫作、如何找素材、認真地讀例文等，循循善誘地告訴我們寫作文的基本要領，怎樣抓住重點。為了提高我們的作文水平，老師每個星期都要給我們留一篇作文，並且孜孜不倦地為我們修改作文，仔細地找出文中的病句，讓同學們修改，以免以後再犯類似的錯誤。同時畫出作文中的好詞佳句，再讀給同學們聽，讓同學們相互學習、相互借鑑。
還記得有一次語文測試，有一道題是按課文內容填空，可是那篇課文我沒有好好複習，所以怎麼也想不起來了。這時趙老師悄悄地走到我身邊，用親切的目光鼓勵了我——要好好想不要灰心，望著和藹可親的老師，我一下子就想起了課文內容，最後獲得了令人滿意的成績。
趙老師不僅在學習上如此關心我們，而且在生活上給予我們很大的幫助。為了摸清我們班每位學生家庭情況，專門為我們設計了表格，統計每位學生的家庭收入情況，經過仔細摸底，在星期五的下午為班裡的貧困生捐款捐物。趙老師還告訴他們貧困是暫時的，是可以改變的，努力學習爭取成為祖國的棟樑之才。
教師是太陽底下最光輝的職業，我永遠也忘不了我們的良師益友——趙老師，趙老師是我心中最美的老師！
我眼中的語文老師 篇10
國小六年級作文 ,1653字“語劉來啦！”隨著這一資訊的傳遞，雞飛狗跳的教室裡驟然安靜下來，接著一個優美的身影走進教室。
我們班的兩個老師都姓劉，不知道每次說的是哪個劉老師，為了明確區分，同學們就創造了“語劉”和“數劉”的簡稱。
“語劉”在我心中是威嚴的，這是我在她的課堂收穫的第一印象。
“噠—噠—噠—噠--”她邁著穩重的步伐踱進教室，那氣場如同武則天一般上朝一樣威嚴。站上講臺，她的目光掠過每個人的臉，在全場鴉雀無聲後才緩緩開口：上課！“起立！”隨著黃大班長洪亮的口令，同學們齊齊地站立，但偶爾也有個別拖沓分子站立不夠迅速，甚至帶出了噼裡啪啦的聲響，“語劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”，一直盯到你滿臉羞愧，乖乖立正為止。我常常在這樣的時候屏住呼吸，看著她那鐵青的臉。當教室裡一片寂靜，所有同學的目光都聚焦到她臉上，她又變換著柔和的腔調向我們問好。黃楚寧的一句“坐下”，彷彿天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢遊離半點。
威嚴的“語劉”讓我好長一段時間都對她心生懼怕，但時間長了，我也敢斗膽悄悄對你講一講她的缺點，噓！
五年級的時候，每每“語劉”在課堂遇到了特別生氣的事情，就會情不自禁地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵，讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。
威嚴的她也有馬虎大意的時候。那天，長江作業發下來的時候，她在班上給我們糾錯說：“以身作則的“則”是“則”！不是“責”！怎麼都寫成了“責”？”“是這個“責”啊，老師！”一部分同學在辯解。“咦，你們怎麼都認為是這個“責”？責：責任；則：準則、榜樣。你們說，該是哪個ze？一些優秀的學生都寫錯了，難不成，是我板書寫錯了？”這個時候，她不再威嚴，反而像一個反思過失的小孩子。接著，她查看了幾個成績好的同學的筆記，發現他們都寫的是“責”，她不再責怪同學們，而是檢討自己板書大意出錯了。我嘆氣，就因這個字出錯，我沒能得“優”，你說我惱不惱？不過，看在她批改作業認真仔細、反思又誠懇的份上，我也不與她計較。畢竟，平時她對犯錯的我們也是這樣的態度。
有時候，“語劉”也是善解人意的。她不會直接批評我們，而是用幽默的話語提醒我們，鼓勵著我們。
下午的語文課，我們說到了“刨根問底”這個詞，我就做出狗刨的姿式，一邊把衚衕學的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地說：“刨——根——問——底——”逗得旁邊的同學一片笑聲，她嚴肅地剜了我一眼說：“王子瑤，你那邊地震了吧？”我十分羞愧地埋下頭，感覺自己的臉一下子紅了，接下來整節課我都專心聽講，再也沒敢開小差。
漸漸地，我好像從她威嚴的外面下能感受到她的一點柔情了。當我把作文交給她的時候，她總是細心地指導我，教我怎樣修改。上次作文，開頭我靈感突現，隨心而寫，後來臨近下課只想快點交差草草收筆。讓我沒想到的是作文字發下來竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個小丫頭，作文一定可以像你的人一樣有個性！
這就是我心中威嚴的又善解人意的“語劉”，她總是在我犯錯的時候婉轉地提醒我，在我迷茫的時候給我指明方向，鼓勵我不斷向前。