我的語文書不見了相關作文20篇

我的語文書不見了 篇1

國小四年級作文 ,612字

最近,我們都進入了緊張的期未複習,可是,前兩天放學,我準備開始寫作業,開啟書包,語文書竟然不翼而飛了。

我把書包翻了個底朝天,還是沒找不到語文書。唉呀,這可怎麼辦?於是,我問:“媽媽,你是不是拿了我的語文書?”“沒有,你再找找看放哪裡了。不用慌,先把其它作業寫完了。”唉,媽媽一點都不理解我的心情。

寫完其它科的作業,我只能向媽媽要來了手機,準備查詢要默寫的課文段落,默完課文。奇蹟沒有發生,語文書還是沒有出現。一想到老師說過:“複習期間,誰不帶課本來上課的,就讓家長送來學校。”我的心裡就忐忑不安。

第二天,我火急火燎的趕到學校,衝進教室,伸手把課桌裡一掏,書,我的語文書,此刻正安靜的躺在桌子裡,等待我的到來。心裡的一塊大石頭終於落了下來。這時,我開始回憶起來,每天放學我都會看一眼桌子沒落什麼東西才走的,這麼厚一本書,我怎麼可能漏了呢?於是,我就問同桌:“你昨天是不是不小心把我語文書裝走了?”他有點不好意思說:“唉呀,昨天走得急,把桌面的書統統一掃都裝書包了,沒想到,竟然把你的也裝回去了。”“沒事,幸好不是丟失,下次可別再裝錯了。”

“消失”的語文書又回來了,原來,它只是藏到同學的書包裡,去他家旅遊了一下,我也要抓緊時間複習,考出理想成績。

我的語文書 篇2

國小三年級作文 ,284字

在我最喜歡的書中,語文書就是其中之一,為什麼它是我最喜歡的書呢?那就請聽我娓娓道來吧!

語文書的封面上,最顯眼的就是“語文”這兩個大字。下面有著精美的圖畫。畫上畫著各個國家的小朋友,穿著各色鮮豔的衣服,臉上洋溢著幸福笑容。在放飛著潔白的鴿子。我想,這象徵著和平吧?

語文書裡有著四十篇文章,有些文章裡邊印著精美的圖案和優美的詞句。我們每天早上都會去朗讀這些優美的詞句,並把它划起來,摘抄。通過這本課本,我們還學到了很多很多……雖然這本教課書只能陪伴我一個學期,但是,我一定要好好地愛護它,珍惜它,而且在語文書中學到的知識能使我終身受用。

我給它穿上了一層衣服,它笑了。

我的語文書 篇3

國小四年級作文 ,354字

其實,我不喜歡別人看我的語文書,更不喜歡老師看我的書。我的書裡有祕密,一旦被發現,會不會說我呢?

上課的時候,老師叫我們劃句子。我劃完了,也思考完了,非常無聊,就開始畫畫。桂林山水中,有一座拔地而起的山峰,我就在峰頂上畫皇冠,中間畫上豬頭臉,看起來有點傻傻的。不過,戴著皇冠,難道?它是豬王嗎?

望洞庭,那是一首詩上的畫,本來有一艘艘漂亮的船在湖中劃,可惜,我畫了一個外表超級難看,結構也很粗糙的船,因為,我只畫了三筆就完成了,船裡坐著的是豬,而且,還是一副很猥瑣的表情。

因為,我畫的書裡面都有豬這個人物,所以,很多人問我:“你喜歡豬嗎?你屬豬?豬有那麼好嗎?”當他們問起來的時候,我就突然想到,為什麼我要畫豬呢?我就對自己產生了疑問。

雖然把語文書畫的五花八門,但我依然喜歡。

我愛我的語文書 篇4

國小四年級作文 ,493字

高爾基說“書,是人類進步的階梯。”我喜歡帶領我們去探索大自然的科學書,喜歡奇妙有趣的數學書……但令我情有獨鍾的卻是語文書。

語文書像一個學富五車的詩人,帶領我走進了古詩的百花園。從“遙望洞庭山水翠,白銀盤裡一青螺”中,我感受到秋夜月光下洞庭湖的寧靜和諧、秀麗宜人;從“千門萬戶??尤眨?馨研綠一瘓煞?rdquo;中,我體驗了過春節時的熱鬧非凡、喜氣洋洋……

語文書像一個熱情好客的導遊,引領我走進大自然美麗的畫卷。《九寨溝》讓我看到了高聳入雲的雪峰和高低錯落的瀑布;《泉城》令我“親歷”了趵突泉的水汽嫋嫋、清澈透明……

語文書像一個充滿智慧的老師,教我許多人生道理。從《說勤奮》中,我明白了“勤奮是通往理想境界的橋樑”的道理;從《珍珠鳥》中,我知道了“信賴,就能創造美好的境界”……

近四年來,語文書陪伴著我茁壯成長,我喜歡這位良師益友!

我的語文老師是本書 篇5

國小四年級作文 ,490字

我的語文老師—黃老師是一本書。雖然人們都說老師是園丁、是蠟燭,但我覺得黃老師更象一本書,一本令人百讀不厭的書,一本內容豐富、五彩斑瀾的書,一本給予我們無窮知識的書。

上課時,黃老師就像一本《百科全書》。我們就像遨遊在知識的海洋裡,每當我們遇到語文難題,黃老師就會耐心的向我們講解,還舉出各種題型讓我們鞏固,看我們是否真地完全理解。最令我們佩服的是什麼題目都難不倒她,黃老師就是一本《百科全書》。

黃老師還是一本《戰國策》。在生活中她為我們出點子、想辦法,為我們排憂解難。有一次,兩個同學在走廊裡打架,老師看到後語重心長地對兩位同學說:“我們是一個集體,不是敵人,同學之間的友誼比任何東西都寶貴。我們彼此之間要互相幫助、互相體諒,就象兄弟姐妹之間一樣。”聽了黃老師的教誨,兩個同學都羞愧地低下了頭。此時此刻,黃老師臉上才露出滿意的微笑。

黃老師更像一本《思想品德》,她經常教導我們:做一個誠實、勤奮、有用的人,要用心做好每一件事,給別人帶去幫助和快樂。

我們的黃老師多麼像一個魔術師,她可以在不同的時間和地點、不同的事情裡,變成各種各樣的書,給我們帶來無窮的智慧和快樂!

我喜歡的語文書 篇6

國小五年級作文 ,616字

書,像五顏六色的花,沁人心脾;書,像一盞明亮的燈籠,照亮出生活的美好;書,像智慧的階梯,讓我們攀登勝利的巔峰;書,像一條小船,讓我們遨遊知識的海洋;書,像一把鑰匙,開啟未來的大門。

我從小不喜歡看書,一看到佈滿文字的書,那真是頭暈眼花。別人看書是嘔心瀝血的下功夫,而我,卻是與眾不同,囫圇吞棗。每次寫作文的時候,大家千篇一律的開始寫,雖然我的作文寫得好,對我來說,寫得不是很好。所以,我要廢寢忘食地看書。其實我知道,想要寫好作文或想把成績提上去,必須多看書。

書裡有豐富多彩的知識,能提供我們所需的營養,正像莎士比亞說的:書籍是全世界的營養品。

慢慢地,直到現在,我有了自己喜歡的書—語文書。語文書裡有豐富的知識,還有優美的古詩詞,四字詞語和句子等。你不知道,老師上課提出的問題大都是書上能夠找到的答案,只要你認真讀書,老師提出的問題那你總會對答如流。

我為什麼喜歡語文書,是因為語文書裡有你意想不到的知識。這學期的語文書可真是豐富啊!第一課的課文寫了作者老舍來到一碧千里的草原,受到主人們熱情的歡迎。第三課的《白楊》,爸爸介紹了高大挺秀的白楊,其實爸爸通過白楊在表白著自己的心,同時也在教育著我們從小要堅強,將來做一個有用之才。

一日無書,百事荒蕪。黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。這些名言在提醒我,人要孜孜不倦地讀,有些孩子那是學而不厭,手不釋卷,所以,我要用心去讀書。

我喜歡它—讓我如痴如醉的語文書。

我和語文書的對話 篇7

國小五年級作文 ,211字

“你看你,第一課一、二自然段筆記寫的字這麼好,為什麼一到後面就亂七八糟?!勾的句子劃橫線,能不能在亂點!還有………”語文書一副家長的樣子數落著我

“對不起,我…我…錯了,我再也不會這樣子了,語文書你能原諒我嗎?”我窘得臉上發燙,估計早都漲紅成天邊的晚霞了

語文書發出溫和的笑聲:“我原諒你,但你身為我的主人,只有語文學習跟得上,才算是對我負責任,”

“明白了,Yes,sir。我今後一定會對你負責任。”我莊重的點了點頭……

我和語文書的對話 篇8

國小五年級作文 ,432字

在一個夜深人靜的晚上,我正在溫習功課,突然有一個熟悉的聲音從語文書頁上傳來:

“主人,這麼晚了,你怎麼還在預習功課呢?”

這是語文書在和我說話。

我瞧也沒瞧它一眼,信心十足地說:“那當然了,快要期末考試了,這次我可不能再掉鏈子了。”

“嗯,上次掉鏈子,可被媽媽打慘了,這次千萬要用心呀!”語文書又說。

我這才感激地抬頭,認真的望著它說:“謝謝你的提醒,我會的,好兄弟!”

語文書不好意思了,它謙遜地對我說:“不客氣,小主人,來,讓我們一起來複習吧!”

我點點頭,輕輕翻開它的每一頁。

在一頁翻開處,語文書忽然嚴肅起來:“小主人,你看這兒,這兒的重點都沒標。”我吐了吐舌頭,只聽語文書繼續說:“還有這兒,老師上課補充的內容你根本就沒寫……”我臉上不由得發燙了。語文書瞧瞧我,又緩了口氣說:“唉,主人呀,你什麼時候能改掉小馬虎的習慣呀!”

我不好意思地笑了:“我呀,這個還真不知道,嘿嘿!”語文書望著我,皺皺眉,我看到它不滿的目光閃爍著。我趕緊說:“我會努力,努力!”

晨讀打開了我的語文之窗 篇9

國小四年級作文 ,845字

自從一年級開始學習語文,我就沒多大興趣。每次做作業總是提筆就寫錯字,開口就讀錯,老師批評我學習態度不好,媽媽罵我不努力不認真。只有當語文老師講故事,或者我自己寫童話故事時,我才覺得語文是快樂的。就這樣,我對語文的學習一直處於忽冷忽熱的狀態,學習成績也是忽上忽下,媽媽的臉色也是由此陰晴不定。

有一天,語文章老師找我談話,她說我的語文成績不穩定,但只要方法對了,用心學,一定能學好!她告訴我,她自己幾十年來一直堅持每天早起晨讀的習慣,並告訴我小學階段如果能堅持晨讀,把課文讀熟讀透,一定能學好語文!我想到章老師的語文課很精彩,經常出口成章,引經據典,讓全班同學都能聚精會神地聽課,原來這是章老師長期堅持不懈晨讀、保持學習的好習慣,她一定積累了很多很多的語文知識,才能把語文課上得如此生動。章老師的話,點醒了我,正如推開了學好語文的窗戶,我崇拜章老師,當然也相信她的方法。

我設定了鬧鐘,每天主動起來晨讀,連雙休日也不再睡懶覺了!我堅持了一天又一天,一週又一週,一月又一月,我發現晨讀真的對語文學習幫助很大,我也受益良多!

堅持晨讀,我掌握了課文書裡更多的知識,夯實了語文基礎知識。每個單元的課文、生字我都讀熟了,我發現原來作業與考試都來自於紮實的基礎,作業正確率明顯提高了,每次考試基礎知識幾乎不再扣分了,我不再抗拒語文了。

堅持晨讀,我越來越喜歡大聲朗誦課文、古詩,語感變好了。每次我有感情地朗誦課文時,我發現我不由自主地進入語境中,變成了課文中的作者,更加深入地體會到了課文精華。我發現原來語文是如此有趣,值得我好好探索。

堅持晨讀,我不知不覺地積累了很多好詞好句,寫作文更加得心應手了。難怪古人說,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。各種寫景的、寫人的、記事的好詞好句都不斷湧入我的腦海,每次寫作文,我都能用上一些,作文就變好了。我也越來越喜歡寫作文了!

晨讀打開了我的語文學習之窗,窗外是語文的博大精深,只要我契而不捨地努力,我一定能領略窗外更加豐富多彩的大語文,做一個驕傲的中國人!

我的語文老師——李書瑞 篇10

國小五年級作文 ,545字

我們班的語文老師——肖老師是我最喜歡的老師了,下面我就來給大家講講他吧。

我們的肖老師身材修長,文質彬彬的樣子,鼻樑上還帶著一副棕色眼鏡。

肖老師有兩大特點:1。幽默風趣2。博學多才。

肖老師講課的時候經常會從嘴中冒出一兩則小笑話,逗的我們鬨堂大笑的同時他卻一本正經的正襟危坐沒有任何表情。舉個例子:肖老師講《一個小村莊的故事》時就拿“熊出沒”裡面的的人物來舉例子,肖老師是這樣說的:“每天光頭強都要來森林砍幾棵樹,熊大和熊二開始成功的阻止他,但後來光頭強又買了新裝備,熊大和熊二被打得不敢出門了,山上的樹木越砍越少,過了幾年,因為水土流失造成洪水氾濫,最後森林裡的動物和光頭強都消失了。”在肖老師風趣幽默的講解下,大家對課文情節有了直觀的理解。

我經常向我的好朋友說起肖老師,說他講課很有意思,我的朋友特別羨慕我,還說:“要是能去你們班上語文就好了!”

肖老師還有自己的公眾號0318,他時常在上面發表自己寫的文章,我媽媽就是肖老師忠實的粉絲,她還說肖老師是個大才子呢!有一次我還看到肖老師寫的文章在報紙上發表了哪!我想我們的肖老師真厲害呀!

我們的肖老師幽默風趣、博學多才,你羨慕我嗎?

我和語文書的對話 篇11

國小五年級作文 ,550字

晚上,我剛上床,準備睡覺,忽然,好像聽到有人叫我,我在床上坐直了,四下看看,咦!沒有人啊。再次準備躺下時,那個細小的聲音又冒出來了:“主人,小主人!”奇怪,難道是我的耳朵出了問題?明明有人在叫我的嘛!可是我又看不到一個人影。

”喂!主人,是我,我是語文書,就在你腳下。”我循著聲音低頭看去,天吶!語文書居然變成一個卡通娃娃的形象,而且在不斷變大,正眨著眼睛對我說話呢。

“主人,我是你親密的朋友語文書,可千萬別用‘佛山無影腳’踹我。”我聽了語文書這樣說,趕緊表白:

“放心吧,語文書!我今天的情緒有時是有些激動,以後我再不會把你踹到床下了,如果明天找不到你,我還要挨老師批評呢”

語文書聽我這樣說,點了點頭,接著翻到了第一課看了看,又開口說:“你的課堂筆記寫得不錯,也比較整潔,就是上課不積極發言,主人你要再努力一點哦。”

我連連點頭:“我會的!我會的!”語文書聽了,這才說慢慢變小,恢復原樣。

我連忙下床,彎下腰,小心地把語文書撿起來,裝進書包裡,心裡默默地說:“語文書,我一定不會辜負你對我的期望。”

我心愛的語文書 篇12

國小五年級作文 ,548字

人人都有心愛的東西,它們可能是一個布娃娃,一盒水彩筆,一個小掛件,或者是一個裝飾品,可我和他們的都不一樣,我心愛的東西卻是整天被我們拿來用但一點也不起眼的語文書。

記得開學老師發了新書,我迫不及待的拿起新書翻了起來,卻沒曾想我的“老朋友”語文書變樣了,它比以前大了許多,跟數學書,英語書一樣大,封面也比以前精緻了,再翻開裡邊來看,內容的格式變了不少,字也變得更大更清楚了,有幾篇學過的課文也加了進來,關於中國傳統文化的課文也明顯增加了,由此看來,我的老朋友真的是變了不少呢!雖然有些變化,但是我仍然很喜歡它,看到這樣乾淨整潔的語文書,我不僅想起了上個學期同學們的課本大部分都髒的髒,爛的爛,即使包上了新的書皮也不管用,只有班上少數女生的課本是乾淨的,就連我的書也有幾頁打了卷。

我的心愛之物是語文書,因為它身體裡有許許多多富多彩的知識,一篇一篇課文印在上面,幫助我的學習,裡邊還有一些精彩的課外知識,整齊地印在“日積月累、語文園地、口語交際”裡,讓我的知識不僅只是停留在課文裡,也使我們的成績提高,記得上一年級時我們還不認識幾個字,是它教會了我們,讓我們從讀一篇課文磕磕絆絆到現在流暢的讀完一篇課文,這可少不了它的功勞。

這!就是我的心愛之物。

我的語文老師 篇13

國小四年級作文 ,928字

她,澄澈的目光中閃爍著自信;她,動人的談吐中散發著熱情;她,甜美的微笑中流露著真誠。她,看似平凡文靜,卻是一位對教育事業有著遠大抱負的女教師!她就是我小學的語文老師,韓老師。

第一次見到她的時候,站在講臺上,用甜美的嗓音熟練的自我介紹著,語調輕柔,一股暖流流入我們的心田,如沐春風般的舒暢。聲音平緩,卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個時候,她說:“學語文是日積月累的事兒,不是朝夕之間就能學富五車,你們必須要有堅持不懈的毅力,以及不想鬆懈的心情。有一副對聯是這樣說的:有志者,事竟成”老師的教誨至今仍深藏在我的心中,成了我學習語文的座右銘。

漸漸的,與老師接觸的日子久了,便發現她心細如絲,總能讀懂我們的心理;待人十分和善,總能寬容他人的過失。她與我們交朋友,時常如朋友般地向我們訴說她學生時代的酸酸甜甜的故事,她有著驚人的口才,這是作為語文老師的資本,有時候引得全班熱血沸騰。

她關愛學生,對學生永不言棄,孜孜不倦地灌輸著我們語文的知識和技巧;不辭勞苦地引導著我們選擇正確的道路;廢寢忘食地研究著我們成績的起伏成因。這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見識,讓我們對語文充滿熱情,讓我們對學習充滿期待。

她不喜歡打扮,穿著也差強人意,永遠是單調的上衣配牛仔褲,和周圍同齡的女教師相比,少了一絲豔麗,多了一絲憔悴。因為她對我們太認真了!她的心中裝著的,是比穿著打扮更為高尚,更為偉大的教育事業!她對教育的熱忱,對教育的碧血丹心,對夢想的執著追求,深深地感染了我們,在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡!每次想到她全神貫注地備課時那高大的背影,聚精會神的講課時那堅定的眼神,心中難免激起千層浪,感慨萬千。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”遇見她之後,我終於明白了這份奉獻的價值,這份精神的真諦,這份難以言喻的堅持!她如春蠶,吐盡珍絲,她如蠟炬,燃盡青春。她為了教育,奉獻了豔麗的容貌,奉獻了像水樣的心血,奉獻了矢志不移的決心,奉獻了一切!

她前方的道路是明亮的,她自己就是照亮道路的火把,她也照亮了我們的道路,讓我們充滿自信與希望,讓我們堅信明天會更加美好,讓我們點燃了自己的火把,去照亮了更多人的道路,給予了更多人希望。

她是個好老師。我心目中的好老師。

我的語文老師作文結尾 篇14

國一作文 ,2220字

【篇一:我的語文老師】

升入初中以後,我認識了許多給我代課的老師,但是我唯獨喜歡我的語文老師。

記得剛升入初中的第一節課就是語文課。當老師走進教室做自我介紹時,我看見他很和藹,可當他再說自己的名字時,讓我吃驚了,他的名字很霸氣,然而我也就認為他肯定是很嚴肅的老師,但通過這一節課,我終於明白他是個對學生和藹可親的人,對孩子們的教育寬容而不放縱。

老師在我的記憶中,永遠都是那麼純樸、和藹可親。還記得又一次是在中期考試過後,由於五、六班的語文老師生病了,他幫忙給六班上課,還要給三、四班上課,因此。他一天很疲勞,每天上完課後,都不休息就開始閱作業,不過他閱作業總是很公平的,他先閱六班的作業,再閱我們班的作業,就這樣,他每天晚上的工作到一兩點,還要為第二天我們該上什麼課要備教案,就這樣整整持續了快一個月的時間,五、六班的老師回來了,他也慢慢的輕鬆了下來。經過這麼多天老師瘦了,不僅我們班隊老師產生了同情,就連六班的那些同學也同情我們班的語文老師,誇老師講的課文很細膩,也真的是一位盡職盡責的老師。

經過半學期的認識,我更愛我的語文老師。記得就在上週他閱我們的作業時,我有一道題寫錯,老師看了之後,並沒有責怪我,也沒有像其他老師那麼打罵我,而是語重深長的給我講這道題的經過,還讓我以後做題的時候要審清題目,不要像今天這樣馬虎了。我聽了老師的教導後,每次做什麼題都要先審題目,再也沒有做錯的題了。我感謝老師的種種教導,是他讓我名白了一位老師是如何的辛苦,他就是再怎麼打罵孩子,那也是對孩子好。

在我的記憶中,老師的一舉一動都是對我們的愛,他像蠟燭一樣燃燒了自己,照亮了別人;像園丁一樣時時刻刻都在培育著祖國的花朵,老師是你吧我領到光明的地方,讓我感到陽光的溫暖,謝謝你—你語文老師。

【篇二:我的語文老師】

最使我難忘的,就是我現在的語文老師—王栓龍老師。

王老師看起來已有三十幾歲了,個子不高,烏黑的頭髮中還閃著幾根黃針,戴著一副眼鏡,看起來很有文采。

王老師上課的時候最專心。他把自己的知識毫無保留的傳授給了我們,他娓娓動聽地向我們講解每一個問題,完全融入了我們之中,成為了我們大家共同的好朋友。

記得有一次,王老師問我一個問題,我遲疑了,久久沒有回答上來,王老師並沒有批評我,而是耐心地給我引導著,當我抬頭看見王老師是眼神時,我怔住了:老師在對我微笑,用期望的眼神看著我,這時,我的腦海裡突然出現一個想法,但轉眼消失了,我回答了這個問題,老師表揚了我。

王老師很少批評人,只有到萬不得已時,他才出手傷人,但是王老師出手並不重,只是輕輕地拍我們幾下,大家也對老師的大不放在心上。

放寒假是,大家都捨不得王老師,每一個同學都在認真的聽王老師講的每一節課,不放過任何一個細節,結果,我們在期末考試時,考了六個班的語文第一。

王老師講課的方式很獨特,當他上課時,首先給我們導課,然後再讓我們整體感知課文,最後他便給我們細緻入的講解,王老師講得頭頭是道,如果提出一個問題讓我們反駁,儘管大家都盡全力,但是也沒有一個人能駁倒王老師。

一副嚴肅地臉上卻有一個溫和的面孔;一個瘦小的身體上卻裝這一顆熾熱、慈祥的心;一個極平凡的人卻有著一顆不平凡的心。一顆平凡的心裡充滿的對我們的期望,一副慈祥的面孔讓我懂得了寬容。王老師的教導讓我終生受益。

再過一學期,我就要和王老師分開了,也要和七四班的某些同學分開了,我真不忍心離開他們,但是知道,有舍有得,我要發奮讀書,讓自己更加優秀。

【篇三:我的語文老師作文】

每當向別人提起我的語文老師時,我總是說,我的語文老師是“各種各樣的書”。

老師是一本《百科大全》,上課時,老師向我們講解什麼知識充分可以體現出來。不論什麼難題,老師都會解開,只有你想不到,沒有老師辦不到。

課餘活動時,語文老師是一本《笑話大全》,他能在你傷心時講出逗人的笑話,讓你笑起來。

在語文老師給我們講道理時,語文老師是一本《思想品德》,講出許多大道理,讓人受益匪淺。

他長著一雙濃黑的眉毛,淡黃的面板,由於視力不好,所以常戴著一副眼鏡,給人一種紳士的感覺。

語文老師說話的聲音很溫和,給人一種親切的感覺。語文老師溫柔的時候像把你泡進了牛奶的桶裡:幽默的時候,讓你能笑破了肚皮。

他對我們十分慈愛、溫柔,但他對我們絕不是一味地放縱,他對我們溫柔而不放縱。

一直有幾件事,使我難忘至今。

鼓勵他常常學生,記得,我被語文老師叫起來回答問題的,因為緊張害怕使我忘記了要回答的內容。我愣住了,回過神來,聽見許多同學在嘲笑我,我頓信心頓失,語文老師看到,說了一些鼓勵我,用真摯的眼神看著我,彷彿對我說“王榮加油,加油!你在老師心中永遠是最棒的!”我十分感動,淚花湧到了眼眶,但我忍住了,沒有哭出來。在老師的鼓勵下,我回答出了老師的問題。

他對工作高度負責,常常工作使老師熬到半夜兩三點。休息不好。但老師為了我們堅持下來,克服了“疲倦”。

他十分愛“我們”。對我們溫柔而不放縱。面對同學的錯誤,他會秉公處理,絕不會手軟。一般,老師不會打我們,因為,老師眼裡我們都是他的“孩子”。他捨不得打。只有在十分生氣的時候才打我們。但老師是“打在他身上,痛在己心裡。”

老師喜歡講授插在褲兜裡,在老師的右褲兜上,插著一支筆,以便批改作業。老師說話愣住時,嘴張著,眼睛一直眨。

老師,一心為學生著想,從來不為自己著想。我多希望老師能為自己著想。

我的語文老師 篇15

國一作文 ,636字

我的語文老師是一個具有雙重身份的人,他不但是我們的語文老師,而且擔任偉大的級長。我的語文老師叫李老師,但我們通常叫他級長。級長的身材非常高大,非常的槐梧,讓人覺得非常有型,非常威武!

最讓我難忘的是,我曾經是級長的科代表,那個科代表是我活到現在做的最開心的科代表吧!那時,級長非常的照顧我,還經常和我開玩笑,所以,我覺得那個科代表真的做得非常開心!每次當我做錯的時候,我的級長,他總是叫我加油吧,我知道那時我做那個課代表真的做的很糟糕,非常失敗,每次背書的時候,我總是不會,但老師從來不罵我一句,而是給足時間讓我背書,等到我真正背會的時候,級長才放心的叫我坐下,我真的非常喜歡這個語文老師,但是,後來我們因發生了一點矛盾,導致合作不愉快,所以我沒有繼續做語文科代表!

我們的語文老師不但是一個好人,還是一個幽默的人。

我們上語文老師的課時,都非常開心,笑得非常燦爛,所以,那時我們常常想:“如果每天八節課,全部都是語文課,那該有多好吖!老師上課的時候,常常會說到現實生活中他所發生過的事,有時,我們會笑的哈哈大叫!所以,上老師的課非常開心,非常幽默!”

雖然語文老師非常幽默,但是也會有脾氣火爆的一天。

如果遇到老師心情不好的時候,你會非常慘。但,如果你乖乖的做好每一件事,你還是會很安全的。

所以,我的老師是一個非常好的人,我非常喜歡上他的課。

他非常幽默,也是個非常好的人,但脾氣有時會比較火爆一點,他是誰?對了,他就是我們的語文老師兼級長—李巨集慶老師。

我的語文老師 篇16

國小六年級作文 ,697字

人們常說:老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。而我還要說:老師如冬日裡的陽光,溫暖了我們的心靈;老師如夏日裡的冰淇淋,滋潤了我們的心田。

我愛我們班的語文老師—楊老師。

她擁有著迷人的笑容,笑的時候嘴巴像一道彎彎的月亮,而且月亮上還有一排“小白兔”。她從來不用威嚴來糾正我們的錯誤,而是用她的微笑來提醒我們;她上課很有趣,總會引用一些生活中的例子,為課堂增添笑聲……

那天是星期三,第三、四節正好都是語文課,我很累,上第三節課的時候如洩了氣的氣球一樣,無精打采的。“叮鈴鈴”下課鈴響了,我去洗手間洗了個臉,回來的時候剛好碰到楊老師,我以為她會批評我,沒想到她只是輕聲地對我說:“文娟,你這節課表現得不太好,要打起精神來哦!”老師的話讓我不好意思了:老師對我這麼好,我怎麼能辜負老師?於是,上第四節課時,我這個洩了氣的氣球重新鼓起來了!

楊老師的座右銘是:己所不欲,勿施於人。她總是鼓勵我們,從來不對我們施加威嚴,她的話如春風般溫暖著我們的心窩。

有一次,我感冒了,頭暈暈的很不舒服。晚修的時候,我一反平日活潑的常態,“默默無聞”的寫作業,只想快點寫完作業,回宿舍呼呼大睡。突然,楊老師從後面拍了拍我的肩膀,我嚇了一跳,以為自己做錯了什麼事,沒想到,老師問我:“你是不是感冒了?今天晚修的精神狀態不太好。”這一句小小的問候,對於他人來說,也許微不足道,但卻永刻在我的心上,我感受到了老師如媽媽般的關愛。是老師,在我難受時送來關心;在我迷惑時為我指明方向。

每當考試的時候,我就會提醒自己,一定要認真答題、細心檢查,不能辜負了老師,不能讓老師對我失望!

我愛我的老師,偉大的人類靈魂工程師!

我的語文老師 篇17

國小六年級作文 ,832字

這學期,我們可親可敬的鐘老師走了,調來了個新老師,她就是我們現在的“不定時炸彈”老師—劉老師。

她剛來我們學校時,我以為她只是個看望母校的姐姐。可一打聽,誰知道,她居然是個老師,而且還是我們的班主任!她那麼瘦,那麼矮,看起來那麼溫和,我怎麼都無法相信自己的耳朵。

幾個星期以後,我發現這個老師為人挺幽默風趣的,總愛和我們開玩笑,我們也喜歡和她嬉戲玩耍。當我們取得好成績的時,她的微笑如春風沐浴我們的心間,當我們犯錯誤時,她生氣如五雷轟頂讓我們不戰而慄。她的脾氣就像“不定時炸彈’,讓我們又愛又恨。

記得有一次,我們班裡幾個調皮的男生因為小事大吵大鬧,班幹部和其他同學也坐視不理,結果差點釀成大錯。老師瞭解來龍去脈後,大發雷霆,把我們全班狠狠的訓了一頓,最後撂下一句話:“我們班是一個集體,今天大家都有錯,集體出去跑五圈,有福同享有難同當!”

其他同學都覺得很無辜,因此想反抗,但畢竟“軍令如山倒”,不敢不從。大家只好乖乖的出去跑步。

當我們氣喘吁吁的回到教室時,發現老師對著我們偷著樂,她滿面春風的說:“偶爾讓你們跑步鍛鍊身體,也是不錯的選擇。不過,今天我就是想讓你們知道,一人犯錯,集體受罰。現在利用五分鐘休息的時候趕緊恨我,過期就無效哦。”然後留下一臉茫然的我們,在秋風中凌亂。而她卻好像沒有發生什麼事一樣,又開始和我們開玩笑了。從此以後,不管發生什麼事情,我們都會第一時間告訴老師,再也不敢袖手旁觀了。

每當我和其他同學吵架時,老師總會把我叫到門外,惡狠狠地把我批評一頓。她的表情十分嚴肅,眼神如利劍般讓人膽戰心驚。但憤怒歸憤怒,她生氣完,還是會摸摸我的頭,和顏悅色的對我進行淳淳教導。每次她和我說道理時,我都想回她一句:“你站著說話不腰疼?”但我始終沒有說出口,因為我知道她是為了我好。

這就是我的語文老師—“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”長大後,我也要成為一名老師,為祖國的花朵獻出自己的一份愛,讓這份愛照亮世界的每一個角落。

我的語文老師 篇18

國一作文 ,692字

我的語文老師是一位溫柔、美麗、善良的老師,我非常喜歡我的語文老師。

她身穿樸素的服裝,長著一雙水靈靈的眼睛,圓圓的臉蛋,她那明亮的眼睛下長著一個挺直的鼻子,鼻子下面長著一張櫻桃似的小嘴,看上去楚楚動人。語文老師不僅外表美,心靈也美。

有一天,我們上完體育課,邁著沉重的腳步回到教室,我感覺全班人就像在沙漠裡行走過一樣。全身發熱,痛苦到了極點,我有氣無力的在趴桌上,打了上課鐘,我照舊趴在桌上一動不動,就像一隻病貓,語文老師進來時,看著我們難受得樣子,讓我們休息十五分鐘之後上課,我感到特別興奮,語文老師總是特別善良,語文老師就像我們的知己一樣能讀懂我們的心思,我有這樣的老師,我感到很快樂。

休息好了之後,語文老師學雞叫我們起床。特別好笑,我感到舒服了許多,打起十二分精神。生怕自己走了神而白白辛苦語文老師努力地教我們為人處世的道理。語文老師的課,每個人都很用心,都非常積極回答老師的問題,老師聽後總是滿意地點頭微笑,就像一位美麗的天使,語文老師講的課鏗鏹有力,把作者的情感全部流露出來。我認為語文老師講課是所有老師中最好的一個,我們全班人都非常喜歡上語文課。在語文老師眼裡,我們個個就像小孩子一樣,個個需要呵護,她是最愛我們的人,是我們最忠誠的夥伴。

如果我們的學習成績下降,語文老師就會鼓勵我們,讓我們不要輕言放棄,繼續努力,當我們遇到傷心事時,語文老師總是能發覺,總是能讓我們開心,老師猶如我們的父母,在一旁關心我們,呵護我們。

我覺得語文老師是最好的老師,最和藹的老師,每天都能看到她那甜美的笑容,她那迷人的笑容,使我們將煩惱拋到九霄雲外。她如同我們的母親,關心、呵護著我們。

我的語文課外學習經驗 篇19

我的語文課外學習經驗 ,703字

學習語文,不僅體現在課內還體現在課外。我們每一個人在學習語文的時候都會有自己獨特的學習方法,要想學好語文就要先做到這“四多”。

“多讀書”。高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯”。的確,我們可以從書中獲得很多知識,開闊我們的視野。讀書也要講究技巧,可以把書從薄讀厚,再從厚讀薄,反反覆覆多讀幾遍,不懂就多問,可以使自己更加理解這本書。“學而不思則惘,思而不學則殆”,讀書是需要我們用大腦思考的。如果只讀書而不思考,那麼我們就會變成一個真正的“書呆子”。

“好記性不如爛筆頭,”所以,在讀書時,要注意語言的積累,把讀書時積累的許多好詞佳句,都記下來,只有日積月累,知識才能像海洋一樣豐富。寫作也會輕鬆,正如杜甫說的“讀書破萬卷,下筆如有神”。

“多觀察”也是學習語文的重要方法。戶外採風也是學習語文的好機會。不僅要賞景色,還要注意留心觀察身邊景物,寫出自己的感想,會有意想不到的收穫。我已經連續三年參加學校裡組織的“魯中晨刊小記者”活動。當我沉迷於大自然時,我向大自然這本書學到了詩詞佳句。每次參觀回來,我都認真地寫採風日記,而當我真正見識了大自然的美景時,寫作文就像汩汩的泉水流淌起來……正所謂“操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器”。

“多練筆”。多練筆是一個很好的辦法。當你讀完一本書的時候,總會有許多的感想和啟發。你可以把自己的感想和啟發都寫在一個筆記本上,要善於總結和歸納。

“多注意寫作技巧”。在寫作的時候,可以把自己積累的一些名人名言、好詞佳句都用在作文裡,使文章更加的精湛,精彩,引人入勝。

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,。”一番勤奮、刻苦的學習,就會有沉甸甸的收穫,也會有意想不到、驚喜的收穫。

我的語文老師 篇20

高一作文 ,974字

上初中時,我們的語文老師姓李,極豪爽極幽默,總能提些極有趣的問題激發大家學語文的興趣。

那些題目也的確讓人拍案叫絕,我至今還記得其中幾個。

一次,他在黑板上寫了兩邊上聯,叫我們對出下聯。上聯分別是:

風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;

天作棋盤星作子,何人敢下?

同學們思索了很久,有人只對出了第一副:“家事,國事,天下事,事事關心。”第二副怎麼也對不出來。於是他笑了笑,在黑板上寫出了第二聯的下聯:“地作琵琶路作弦,何人敢彈?”

我們立刻拍手稱妙。

他也挺燦爛地笑了笑,然後出第二道題:“你們能否想想辦法,把三個‘而’字連在一起用嗎?”

這可是個絕頂的難題,我們思索良久,一無所獲。他仍是笑了笑,說:“先聽個故事:有個學生亂用‘而’字,他的老師在這個學生的作業後面寫上如下批語‘不當而而而’。”

說著,他拿起粉筆,在黑板上寫下了這個批語。見我們一時聽不懂,便立刻解釋道:“這個批語的意思就是說,不應當用‘而’字時卻用了‘而’字。”

我們想了想,覺得不假,果然有理,連用了三個“而”!

自然,有了這樣一位教學生動的語文老師,上語文課也就成了我們最高興的事!

尤其有趣的是,李老師挺喜歡喝酒,但從不過量,且每每酒後上課總能講得特別迷人。別的老師下午上課時,同學們總是昏昏欲睡。中午喝過酒的他卻恰恰相反,總能抑揚頓挫地上得格外有韻味,而且旁徵博引,妙語連珠—我那時小,也就真的以為壺中有雅趣,酒中有靈感。

更讓我們好奇的是,他還是個迷戀養花種草的人。他養的那些花花草草,一盆比一盆漂亮,每當他提及這些花草,總是如數家珍,興奮不已。

記得他那次給我們介紹那盆被他稱為“十八羅漢”的茶花時,他先是小心翼翼的從陽臺上搬下那盆茶花,視如珍寶似地捧在手裡,生怕花盆掉到地上。然後仔細的介紹給我們聽。“十八羅漢”是一盆由十八朵呈淡白色的茶花組成的茶樹,是花中珍品,百年難遇(不過那時在我的眼裡那不過是一盆爛花草,現在才知道是我不懂得欣賞)。隨後他又給我們介紹了另外幾盆花草。他那興奮的樣子,簡直象是一個天真可愛的孩子。

李老師很喜歡李白,是個李白迷,李白的詩可謂信手拈來,自己的詩也寫得漂亮;他的人也長得頗有點“仙風道骨”,笑起來極豪爽。因此我們送給他一個極雅的外號—酒仙老師。

這次五一假回家,又看到了他,他還是那樣風趣,幽默,仙風,道骨……