我的程式設計老師相關作文20篇
我的程式設計老師 篇1
國一作文 ,1411字進入初中，我對程式設計起了興趣，原因很簡單，我遇上了一位與眾不同的倪老師。
倪老師的QQ網名叫煙香。他告訴我們，有一種修辭叫回文，用迴文揣一揣老師的QQ網名，就是“香菸”。不錯的，倪老師很愛抽菸，有時可以看到坐在電腦後的老師一陣安靜，然後就有一陣薄薄的煙霧從略禿的頭上飄起來。儘管有些煙味兒，但我們總能原諒他。
倪老師長得也很有特色。從上往下看，花白頭髮稀稀地蓋在頭皮上，就像是冬天雪後的草坪。眉毛特有意思，我們的眉毛是平的，或稍稍有些曲，而倪老師則完全是一個濃黑“八”字，當倪老師嚴肅的時候，那眉毛掛在臉上，反而十分富有喜感。所以每每倪老師對著我們訓話，我總是要強抿著嘴脣，怕一不小心笑出聲來。倪老師十分生氣的時候，瞪著他那雙有力的小眼睛，眉毛一抖一抖的，似乎要從他臉上逃出去一樣。
衣著的話，是非常隨性的，想穿什麼穿什麼。於是夏天的夜晚，常常能看到倪老師趿著拖鞋，大搖大擺往那破舊的靠墊椅上一坐，兩腿向前一蹬，拖鞋就“啪”一下掉了，這時倪老師的眉毛靠近了一些，中間變成個“川”字，彎下腰來，用手指一寸寸向前摸索，去找拖鞋。
倪老師大概有五十多歲的年紀了，按理說，應該是一板一眼、循規蹈矩的吧！可倪老師的性格正如他的外貌一樣，不同於常人。
第一次與他見面的時候，發現他甚至比年輕人還要了解時事，在那兒大談國家大事，還時常憤憤吼上那麼一句：“差勁，他們太差勁啊！”當有人反對，他就據理力爭，那麼大年紀了，還對當今世界如此關心，無法不令人刮目相看。
不要認為這樣就罷了！“通今”之前，倪老師也“博古”，對計算機領域的各種偉人、各類演算法的奠基人、有傑出貢獻的團隊都如數家珍，無論是誰，他都可以給你娓娓道來。
倪老師估計每天都有課，一天忙到晚，不然頭髮不可能那麼花白稀疏。儘管如此，他的每一堂課都是很有質量的。
“喂！杜雲楷你在幹什麼？”倪老師動著他那黑黑的“八”字眉，發現了正在看漫畫的我。
“你到黑板上模擬一下我剛剛的題目！”
我一下子傻眼了，剛剛是什麼題目？幸虧有人在下面提醒我，可是那麼複雜的題目，怎麼可能一下就懂呢？我不會做了。倪老師一下子抖著眉毛過來，但並沒有嘲諷我，而是又給我詳細講解了一下，才把我放了回去，還衝我意味深長地抖了抖眉毛。從此，我便再也不敢不認真聽了，對倪老師也更加敬重了。
程式設計說一便是一，說二就是二，嚴謹異常。有時候多一個空格，少一個分號，一個超長的程式便通不過了。有一次，我們編一個很長很複雜的模擬程式，打完之後，九次提交，都沒有“AC”，已經絞盡腦汁卻依然找不到錯誤，我們只好求助於倪老師。
你不要看倪老師平時隨性，一旦講起題目來那個認真呀！只見他熟練地用手操控著滑鼠，眉毛一動不動，眼神銳利，一行一行向下掃過去，不一會兒，我們怎麼也找不到的九個錯誤就被一個一個挖了出來！這是何等仔細，何等認真，又是何等沉穩！
倪老師常說：“程式設計與數學一樣。程式設計需要數學的嚴謹，數學則要程式設計的思維，要學好程式設計，數學不能差！”於是他又常常關心我們的數學分數，有這麼一位程式設計老師，我怎能不喜歡！
假如我是程式設計師 篇2
國小五年級作文 ,456字假如我是程式設計師，我要做一個自己的遊戲。這個遊戲不會花費錢財，但是要你懂得很多知識，你的知識越高，你在遊戲中闖的關就越多，也就非常厲害，而且要做一個防痴迷系統。
假如我是程式，我努力把電腦上的程式變成現實，這樣未來的世界就是高科技的世界。
假如我是程式設計師，我會製造出一個靈魂互換機，這個靈魂互換機，可以將兩個允許的人互相交換靈魂。這樣就可以讓人和動物換位思考了。
比如，把獵人和兔子的靈魂短時間交換一下，讓獵人體會到被追殺，隨時有可能離開這個世界的痛苦。這下獵人就能夠體會到動物的傷心，從而知道愛護動物。如果真的編成了這個系統，我最想把家長和學生的靈魂在短時間交換一下，這樣家長體會學生的壓力。而學生同時也體會到了家長的付出和辛苦。這樣一來換回來之後學生會更加努力的學習，然而家長會給學生們減少很多壓力。
如果我是程式設計師，我會設計各種各樣未來化的東西。例如未來車，我設計好了這個圖紙，就可以創造出來各種各樣的車。要是我有想象力和繪畫能力。未來的這些夢想就都不成問題，我真希望能成為一個這樣的程式設計師。
樂呵呵的程式設計課堂 篇3
國小六年級作文 ,728字上次學校的資訊課老師說，這學期把我們資訊課的內容教完了，就教我們學程式設計，當時我們全班同學都高興地歡呼了起來。我更高興的是，這個月的蕭報小記者活動，居然有“程式設計”學習活動，真是心想事成啊，太激動了，讓我提前過了一把程式設計活動癮。
程式設計課上，老師教我們在ipad上，運用scratchjr—一位來自美國麻省理工的小精靈軟體，自己創作漂亮的場景，老師告訴我們每個指令的作用，我們用方塊指令讓小貓拍球，小魚游泳，小鳥飛翔等等，還教大家自己畫圖，製作遊戲。我們一邊聽老師講解，一邊在自己的ipad上，一下使用這個指令，一下又換另外的指令，一下又和小夥伴交流自己做的場景，斜眼看過去，沒有一個同學不是一副樂呵呵的表情，同學們時而嘟嘟嘴，時而抓抓腦門，時而偷偷抿嘴笑，真是一次又好玩，又讓大家腦洞大開的程式設計課。
我們以前都只會玩遊戲，今天自己創作遊戲，瞬間覺得自己好厲害啊！一直喜歡玩中學習的我，今天真是大快人心。一個同學說今天的活動真是高大上啊！我倒認為這是一次提高我們想象力和創造力的活動。課堂上，我想讓本來靜止的小貓拍球，想了很久很久就是不會同時動，開始是小貓會動，球不會動，後來球一蹦一跳走了，小貓還在原地，想著想著，我靈機一動，把每個指令的第一個換成了點選綠旗的指令，這下，還沒等老師告訴我們方法，我的小貓突然拍著球，不快不慢地蹦跳到了右邊球籃下，“哇！我終於成功了！”我差點就尖叫了起來。
我們生活在科技的時代，我們喜歡迎著困難去努力思考，我們更喜歡玩中學習，聽到老師說今天的課到此為止時，我們還沉浸在笑呵呵的場景程式設計中，真的要感謝老師，感謝組織這次活動的蕭報小記者團，這次程式設計課太有趣了，真希望下次還有這樣的活動出現。
有趣的程式設計課 篇4
國小三年級作文 ,422字星期天下午，我帶著Ipad在蕭山日報社九樓上了一堂十分有趣的程式設計課。
課上，老師為我們講解了一個叫“Scratchjr”的小精靈軟體。這個軟體是由美國麻省理工大學開發的，裡面的內容很豐富，有很多相簿，可以塗色，可以畫出一幅會動的畫，像視訊一樣播放。
老師為我們講解了幾個主要操作按鈕的作用，並現場示範了一個“小貓拍球”作品的製作過程，我們一邊看著老師的示範一邊自己動手跟著做起來。“小貓拍球”比較簡單，我不到一會兒就學會了，通過幾個按鈕就可以讓小貓不停地拍球。接著我們學做了比較複雜的“海底世界”，海底世界裡有許多海洋生物在遊動，有的是一直不停地遊，有的是要觸碰才會遊，都是通過不同的操作按鈕控制的。老師說，學程式設計是為了讓我們更好的瞭解電腦操作、知道怎麼使用電腦。這是我第一次學程式設計，本以為會很難學，沒想到是這麼好玩有趣的。
這堂課讓我體驗了程式設計的樂趣、學習了程式設計的基礎知識，還完成了一個自己的程式設計作品“叢林中的動物”。
有趣的程式設計 篇5
國小五年級作文 ,322字大家都玩過飛機大戰吧，看著螢幕裡飛機激烈的戰鬥，大家一定也想變出一個這樣的遊戲吧。今天，我和十四名牛通社小記者在昌地火炬大廈達內時代集團，變身小小程式設計師，來編一回“飛機大戰”。
活動開始了，我找了個靠前排的位置，老師先讓我們看了視訊，體驗“自制版”的飛機大戰，最後提出了幾點問題。大家踴躍回答，可惜還是有一個問題沒有答對。老師就交我們在腳本里找到正確的答案。
稍作休息之後，我們就開始了“寫指令碼之旅”了。這時，視屏裡的英文可派上了大用。我先寫下了匯入背景的圖片，接著是大飛機、中飛機、小飛機……經過一陣子的努力，“初級版飛機大戰”就完工了。
時間過得好快，三個小時飛快的過去了，活動很快就結束了，好想再多遍一點啊！這真是一次有意義的活動。
奇趣的程式設計體驗 篇6
國小六年級作文 ,685字隨著科技的發展，越來越多的電子產品已成為我們日常生活中不可或缺的一部分。電腦，就是其中使用頻率最高的一種，學習、上網、購物……我們都離不開它。
我盼星星、盼月亮，終於等到了我超喜歡的蕭報小記者團的程式設計體驗課。有同學肯定想問了，程式設計是什麼？其實，簡單來說，程式設計就是把我們人類的語言轉換成為電腦能懂的語言和能執行的指令而已。
程式設計課開始了，給我們上課的張老師首先講解了程式設計的基本原理，還介紹了一下Scratch。Scratch是由麻省理工學院推出的程式設計工具，是適合於全世界兒童學習程式設計和交流的工具和平臺，在我國普及也就是近三五年的時間。張老師在Scratch平臺上播放了用模組裡的積木編出來的《火柴人中秋特輯》，我們看得津津有味。我一看這個小視訊的場景竟然有500多個，可見這種小動畫在製作的時候一定特別費勁吧。
第二個環節開始了，這次是讓我們兩人一組，去操作一款名叫《傑瑞歷險記》的Scratch小遊戲，幫助傑瑞擺脫困境，遊戲過程讓我特別開心。我的搭檔因為已經學過程式設計，所以操控起滑鼠來“輕車熟路”，而我卻只能在一旁“瞎指揮”了。幫助傑瑞擺脫困境，我們需要闖過幾個難關。記得有一個是算“24點”，不過我們倆很快就解出了。最難的一關應該是終極關卡—華容道，此時此刻我就感覺到腦細胞不夠用了，我和搭檔苦思冥想、東挪西移的，雖然花了很長時間才把曹操解救出來，但我們還是取得了最後的勝利！
這場電腦程式設計課特別有趣。程式設計只是當代科技冰川的小小一角，只是我們掌握改造世界方法的一種途徑，我想有機會以後好好地學習學習它。
有趣的程式設計課 篇7
國小五年級作文 ,627字學習新物總會讓人開心的。在百悅，我偶然發現了一個培訓機構在打廣告。我也被吸引了。於是我開始了學習程式設計的旅程。
我滿懷著好奇心推開了程式設計教室的門，發現教室裡的每張課桌上都擺著一臺手提電腦。等我坐到座位上時，發現程式設計原來就是編遊戲啊！
這節課，老師教我們讓蚊子飛起來併發出嗡嗡的聲音。我得先選出一隻蚊子當我的主角，才能接著編遊戲。我開啟主角庫，看見裡面有許多各式各樣的文字：有的翅膀小頭大；有的頭大翅膀小；也有的通體佈滿彩色的花紋…看得我眼花繚亂。
就在我不知道該選哪隻蚊子的時候，我忽然看見我的老師衣服上有各種各樣的花紋，於是決定選那隻花紋最多的蚊子。因為它的色彩太讓我著迷了。你瞧，它的身體是紅色漸變到綠色的，腿是藍色的，頭部卻是黃色的，看上去滑稽極了。
我先讓蚊子左右飛行，碰到邊緣就反彈。隨後，我感覺這動作太枯燥了。我抬頭看看其他同學的作品，他們也是這樣設計的，這也太無趣了。於是我靈機一動，突然想到一個非常有趣的念頭：蚊子不是喜歡吸血嗎？那這次就讓它吸個夠！我又從角色庫裡拿出一個裝在紅色顏料的桶。我重新設計蚊子飛行的角度，飛行角度是87度，就是讓蚊子上下上下地飛。然後當蚊子每次碰到桶的時候就停留5秒鐘，就好像蚊子在吸血一樣。
最後，老師又讓我們到外觀裡找出一段程式碼，裝到模板上，讓蚊子發出嗡嗡的聲音。哈哈，我的小花蚊子能飛，能吸血，又能叫啦！我的設計與眾不同，讓我感到成就感滿滿，我真為我的花蚊子感到驕傲與自豪！
我是程式設計小創客 篇8
國小四年級作文 ,491字暑假裡媽媽給我報了一個程式設計課，這讓從來沒接觸過程式設計的我興奮不已，每天早早地就坐在電腦前等待課程的開始。
在第一個週期的學習中，老師教我認識了很多程式程式碼塊：有移動程式碼塊、重複執行程式碼塊、克隆程式碼塊、如果……那麼程式碼塊等等，用這些程式碼塊，可以編寫許多有趣的小遊戲。
在最後一堂《畢業設計》課中，老師要求大家用所學的程式碼塊完成一個程式設計創作，課程結束後還會給大家評比，我可不想失去一次獲獎機會，於是，我努力運用學過的知識來編寫我的作品。
我挑選了《三國》裡的兩個人物—劉備和曹操作品的主人公。一天，在一片曠野中，劉備偶然遇到了曹操。他聽說曹操很厲害，就想和他比試一下，曹操激昂迎戰。我運用的程式碼塊有：移動程式碼塊、重複執行程式碼塊，並用滑鼠、空格鍵和左健控制他們的動作。對了，我還為這個遊戲加入了背景音樂，讓它操作起來更有趣生動。最終，這個作品獲得了最佳挑戰獎，並獲得了證書和禮品，我真的太開心啦！
頒獎典禮上，老師還展示了許多同學的作品，我覺得大家做得都非常好。喜悅過後，我還要再接再厲，讓我設計的作品更上一層樓！
有趣的程式設計課 篇9
國小四年級作文 ,777字晚上7點不到，我就早早地坐在電腦桌前，心裡既興奮又疑惑。我比較喜歡玩電腦遊戲，可是我今天要學怎麼製作遊戲，也就是“遊戲程式設計”。老師課前也和我們交流過，學好程式設計課，以後可以自己“編”個遊戲玩玩，我覺得真太牛啦！
開始上課了，老師給我們講解了這節課的知識點和基本學習內容，並且讓我們觀看了老師的程式設計視訊過程。
我就要獨立程式設計了。我按照老師的步驟，一步步做過去。
“哈哈，我做好了！”我點選了“開始鍵”，殭屍就動了起來。“嗯？不對，怎麼是太陽花動了起來？”我又重新看了老師的程式設計講解視訊，發現我有個地方做錯了。怪不得殭屍不移動。我調整了一下程式設計程式。嘿！殭屍果然慢慢挪動了。接下去的程式是：重複“邁步動畫”，完成一個完整的“殭屍走路——殭屍吃花”流程動作。這次講解，還要讓殭屍開口說話，就是給殭屍配個“說話程式設計”。我一聽完課程，就迫不及待地要程式設計了。咦！殭屍完成了這套動作後，卻沒有再重複一遍。這又是哪裡錯了啊？我趕緊再看一遍老師的教程。噢！我漏了一個最重要的“重複程式”，趕緊補上這個關鍵程式。這回編完，我不敢大意了，又仔仔細細跟老師的教學視訊又校對了一次，確定無誤後，才鄭重地按下了“開始鍵”。殭屍緩緩地移動起來，走到太陽花面前，說了一聲“你好”，然後“啊嗚”一口吃掉了太陽花。殭屍不僅能走路還會講句話，就比先前的生動了很多，我都覺得殭屍先生真可愛啊！
一個小時時間過得好快啊，這堂程式設計課實在是太好玩啦！
有趣的程式設計社團 篇10
國小六年級作文 ,672字這周星期二，我期待已久的程式設計社團終於開始了。星期二的早上，我已經坐立不安，還經常走神，正因為如此，我一會兒字寫錯了，一會兒水杯拿反了……經過一天的煎熬，放學的鈴聲終於打響，我迫不及待的抓起書包，像只小兔子一樣像機房奔去，生怕遲到了。
到了機房，我做了一會兒作業，課就開始了。經過了解，計算機是二進位制的，不認十進位制。我本以為我們要編遊戲什麼的，結果我們卻需要把計算機進行深度“解剖”！
聽到這兒，我變得十分不耐煩，並沒有聽見什麼。我心想：這都是小兒科，根本難不住我。可是一道數學題卻把我難住了。題目是：一個四位數，求它千位上的數字，同學們一個個抓耳撓腮，場面變得十分混亂，個個都不知道答案。
這時，老師公佈了答案，我們恍然大悟，看似深奧的數學題其實這麼簡單，呆若木雞的我頓時明白，變成是一個不容易理解的學問。
開始用電腦了，機房裡便充滿了“滴滴答答”的聲音，同學們都在“奮鍵疾書，我也飛快的敲擊編寫著程式碼。我雙眼緊盯著螢幕，生怕又出什麼差錯。我的手指嫻熟的敲擊著鍵盤，不過一分鐘我便編寫完了程式。等我按下“F11”鍵時，電腦顯示我有錯誤，我細心檢查後，原來，我是少了一個分號，看來一個小錯誤也不行啊！
這時，下課的鈴聲打響了，在回家的路上，我想：程式設計是一個不容小視的學問，他和數學密切相關，所以只有先學好數學，才能學好程式設計，我決定學好數學和程式設計，兩個同時進步，同時上“優秀”二次前進。
我多麼想成為一名遊戲程式設計師 篇11
國小五年級作文 ,579字有許多人喜歡玩遊戲，每天也有許多遊戲被程式設計師設計出來。我很喜歡玩遊戲，而且我更喜歡編遊戲，我的夢想是成為一名遊戲程式設計師。
有一天，我突發奇想，我天天玩遊戲，那為什麼不自己設計一個遊戲呢？於是，我慢慢開始接觸程式設計，最早接觸到的是少兒Scratch。用Scratch程式設計一點兒也不枯燥，它不用編寫程式碼，就像搭積木一樣，只要拖動“積木”就可以編寫程式了。
我編寫的第一個遊戲是《大魚吃小魚》，一編寫完，我就迫不及待地進行測試，可測試結果卻跟我設想的不完全一樣，我原本設想的是大魚的嘴巴一碰到小魚，小魚就會被吃掉，可大魚的尾巴碰到小魚，小魚也會被吃掉。我苦思冥想，又經過反覆的修改和測試，終於達到了預想的效果。我編寫的第一個遊戲就這麼出爐了，我感到特別的激動和興奮。經過這一次艱難的成功，我一發不可收拾，又做出了Bouncingballs、Tangetsshooting等許多遊戲，現在他們全被我收藏在我的U盤裡，我就此踏上了遊戲程式設計之路。
長大以後，我要編寫大型遊戲，我的夢想是加入暴雪、藍洞或騰訊公司去編寫遊戲，或者乾脆自己創立一個公司。一想到自己編寫的遊戲會像王者榮耀、絕地求生等遊戲一樣熱門，真是太讓人興奮不已了。
我知道，要實現這樣的夢想，現在必須要好好學習，積累知識，打好基本功。加油，希望我能夢想成真！
我是小小程式設計師 篇12
國小四年級作文 ,598字今天是12月2日，星期日。在這個下雨天裡，我來到朝暉初中，參加小記者活動，我是小小程式設計師。
我們找了好久，才找到了電腦教室二。過了一會兒，活動開始了。老師首先控制住我們的電腦，讓我們看了一個老師自己編的小視訊。在那個視訊裡，寫了兩個小人，他們一直在爭吵，最後他們和好了，一起在吃月餅，結果最後桌上只有一塊月餅了，他們搶啊搶，月餅突然破了，兩個人都摔倒在地上。雖然這只是一個短短的視訊，但是，老師卻用了五百多張圖片才把它做出來。
然後，老師又我們看了一個遊戲，飛機大戰。那個遊戲也是老師自己編出來的。老師給我們示範了一遍後，請我們舉手上去玩，好多人都舉手了。這個遊戲真是有趣了，不過它只有五顆心，不一會兒就被打死了。怎麼樣才能讓它變得不會被打死呢？老師在旁邊像積木的方塊上加了一個重複迴圈，哈哈！這下變成無敵版的了，打也打不死。
最後，老師又弄了一隻會飛的貓，讓我們玩了幾次後，就輪到我們自己程式設計了。我們要編的是一個打網球的遊戲。可是要怎麼做呢？。明明有方塊了，它為什麼不會來呢？。原來是老師在這中間搞了一點小破壞，讓我們看著老師怎麼做，再讓我們把它補好。
經過一段時間的修補，我們的打網球的遊戲終於被我們修好了，我們在網球上加上裝飾，開心的玩了起來……最後，到了樓下後，老師還送給我們一個小禮品呢！
真可惜這次沒有打到真的網球，不過，程式設計真的好好玩呀！
我是小小程式設計師 篇13
國小五年級作文 ,608字大家一定聽說過“阿爾法狗”。“阿爾法狗”到底是隻什麼樣的狗狗呢？其實啊，它看得到，卻摸不到，追根究底，它是程式設計師編寫出的一行行程式碼。
星期天下午，我當了一回“小小程式設計師”。我走進朝暉初中的電腦教室，一排排電腦已經開啟，螢幕上顯示著一隻動畫貓和一排排指令。老師來了，他先為我們展示了他編好的程式，操作非常簡單，可你們要認為編寫這些程式也很簡單，那就錯了。老師發給我們一個資料夾，開啟是一個青少年程式設計軟體。我聽旁邊的同學說他們已經用這個軟體編寫過程式，儼然一副老手的樣子，我也有點摩拳擦掌，躍躍欲試了。
可等我定睛一看螢幕，上面是各種顏色方框，方框裡是一個個陌生的詞，我就眼花繚亂了。幸好老師開始講解了，他把已經編好的程式抽去幾步，然後向我們提問，一步步地啟發我們應該加上什麼步驟，我知道了一些簡單的步驟，比如：克隆、重複、移動，而這些步驟必須像造房子之前先畫設計圖一樣，在我們腦子裡想好，再仔細地運用計算機語言寫下來，不能遺漏一個步驟和指令，不然整個程式就無法執行了。
今天，我們只是學著編寫了一個非常簡單的程式，而像“阿爾法狗”那樣聰明的，會自己學習的程式，不知需要多少聰明的程式設計師付出數不清的時間和努力。當一次小小程式設計師的活動，讓我感受到了電腦程式的奧妙，精彩，更感受到人腦是多麼奧妙和精彩。
有趣的機器人程式設計 篇14
國小六年級作文 ,813字暑假裡的一天，爸爸媽媽帶我到中科院上海技術物理研究所太倉中心參觀，我們感受到了許多先進的技術。
首先，我們參觀了用3D印表機打出的一些物品，有旋轉的摩天輪，有雕著小兔子的手機殼，有帶花紋的磁鐵等。它們都是五顏六色的，十分漂亮。然後，我們來到了機器人工作室，工作人員將幾個拼裝好的模型展示給我們看。接著，工作人員讓我們選擇一項活動進行體驗，有3D列印建模、拼裝小車和機器人程式設計，我選擇了機器人程式設計。
我和另外幾個同學圍坐在一張桌子前，每人面前都有一輛小車、一臺計算機和一根連線線，計算機裡裝有可以控制小車的軟體。老師將小車展示給我們看，小車好智慧呀，上面有測距感測器、光學感測器、聲音感測器等各種感測器。我們按照老師的要求用連線線連線了小車和計算機。老師隨後給我們介紹了軟體裡的控制命令，我們程式設計讓小車在桌面上跑了起來。接著，老師給我們演示了小車防撞的效果，並讓我們自己程式設計。
不一會兒，我就編好了程式。我將離小車最近的物體的距離設為變數a；重複執行小車前進，同時判斷a的大小，如果a小於15（釐米）就右轉，否則就繼續前進。我將程式提交併進行了測試。我把小車放在地上，小車一直向前走，撞上了桌子腿後停了下來。咦，這是怎麼回事呢？我明明編了程式，讓小車右轉的呀？
我告訴了老師，讓她給我指導一下。她看了看我的程式，說：“你有個命令擺錯位置了，要去修改一下。”我思考了一會兒，終於想了出來。應該將設定變數a的命令放進重複執行裡，否則變數a的數值就永遠是它第一次判斷的時候。原來是這樣呀！我馬上把程式改好了。
接下來又該測試了。我把小車放在剛才的位置，讓小車向前走，小車在轉了兩個彎之後成功地避開了桌子腿。就這樣，我又試了好幾個障礙物，小車都沒有撞到。我終於成功啦！
美好的時光總是短暫的，不一會兒參觀就結束了。我們和館內的工作人員合影留念後依依不捨地離開了。這次參觀讓我體驗到了機器人程式設計的樂趣，真是太有意義了！
我的小小“設計師”之旅 篇15
國小四年級作文 ,644字9月24日上午9點30分，我們城一小的小記者們準時來到大拇指裝飾公司。當我們走進大門，就像到了一個神奇的國度，充滿了挑戰和未知。公司環境既舒適整潔又寬敞明亮，一樓是設計工作區，桌上擺放著許多整整齊齊的電腦，工作人員正認真的工作。二樓是我們參觀活動的地方，空間寬敞、格局獨特，有我們能體驗操作設計的電腦，還可以去參觀裝修設計。
一位熱情洋溢的叔叔接待了我們，我們排著整齊的隊伍，隨他上了二樓。叔叔開始給我們上設計課，首先給我們看了幾幅設計圖，有大客廳、閣樓、會所、兒童天地等，設計圖上有著雙人床、茶几、滑滑梯、籃球架等，有分男孩的和女孩的房間設計，還有親子活動的“小天堂”，各式各樣，應有盡有。然後叔叔具體地講解臥室設計，臥室除了必備的床和床頭櫃、衣櫃、檯燈，還可以佈置書桌、沙發、椅子和電視櫃、書櫃，甚至是窗簾，只要每樣物品擺放在合理的位置，就能設計出既漂亮整潔又有空間格局的臥室。
瞭解一番理論知識後，叔叔讓我們親自動手實踐，分好小組，圍著電腦旁，開始設計屬於我們的“小天地”，我們一組設計男孩的臥室，我們首先拖了一張兒童床，然後選了兒童書桌和兒童椅放在臥室靠窗戶邊，能讓主人寫字時感覺明亮。又拖了窗簾和空調，最後拖了衣櫃和床頭櫃、書櫃放在臥室的合理位置。設計完臥室，叔叔讓我們把各自的作品打印出來，並認真負責的給予我們彩色設計圖的評比。活動結束後，每人得到了大拇指裝飾公司給我們準備的精美禮物。
真是一次愉快的小小“設計師”之旅，不僅讓我在實踐中增長了見識，而且擴充套件了知識的視野。
我喜歡程式設計 篇16
國小四年級作文 ,521字這一學期，我喜歡上了一隻橙色的貓，其實這隻貓是家裡電腦桌面上的一個軟體圖示，只要我用滑鼠雙擊它就可以開開啟一個程式設計軟體—Scratch。
Scratch程式設計十分有趣，你只需要把各種模組組合在一起就能編出許多種神奇的效果。剛開始接觸的時候我不知道如何下手，就向我的好朋友老戴請教，他是Scratch程式設計的高手，已經編了有100多個小程式了。在他給我演示了幾個他做的小程式後，我對Scratch的各個模組慢慢有了認識。
我決定編一個最基礎的小遊戲—小貓遊世界。我先匯入了一些建築物和一隻貓。再把最左側的模組拖到了各角色的指令碼區，一個一個模組像搭積木一樣組合在了一起。很快，貓就可以走路、跳躍了，碰到建築物它還會自動轉彎。
我把遊戲設計好後，開啟全屏試了試，小貓在碰到邊框的時候就停住不動了。我退回到程式設計介面對這個BUG進行修改，接著再嘗試執行。就這樣來來回回後，小貓終於可以按照設定的線路走走跳跳了。為了讓遊戲更有趣，我又加了背景音樂和各種顏色，經過不斷地重複除錯，小貓終於可以愉快地周遊世界了。
程式設計的過程中，我忘記了時間，忘記了煩惱，只想著把程式編的更完美，可以編更多有趣的程式。我喜歡程式設計。
我的時裝設計師夢 篇17
國小六年級作文 ,499字托爾斯泰說過：“沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”許多人如今的輝煌都源於少年時的理想。我的理想是成為一名服裝設計師。
兒時，服裝設計的種子便在我的心中萌發，那時雖然懵懂無知，卻常常自己動手設計小裙子啊，頭飾啊，雖然樣子並不美觀，但我心滿意足。
假如我是一名服裝設計師，我會經常到大自然中走一走，看一看，從中獲取設計靈感。因為我知道，設計不僅僅需要良好的藝術修養、尺寸計算等基礎，更需要有合理又大膽的想象，而想象力正是大自然所賦予的靈感。從自然中獲得靈感可以更好地幫助我設計出獨一無二的時裝作品。
假如我成為一名服裝設計師，我將會花費很多心思來做調查研究，瞭解老百姓喜歡什麼樣的款式，設計風格更符合他們口味。不然你的服裝再新穎、獨特，也沒有市場沒有人欣賞。
假如我成為一名服裝設計師，我會時時刻刻告誡自己要品行端正，堅守行業道德，絕對不會去抄襲別人的成品。我明白，每一個設計者，創作出一件作品，都是十分辛苦的，都要耗費大量的精力和心血，成果來之不易。而且只有自己精心構思有獨特個性的作品才有生命力。
我們都要為理想去奮鬥，哪怕再苦再累，也不能懈氣。我相信，只要我堅持，就一定會成功。
難忘的第一次程式設計 篇18
敘事作文 ,1120字在我的回憶中，有許多的第一次，但令我最難以忘懷的，唯有一個。
記得那是我三年級的時候，我在樂高活動中心學習搭建機器人。剛開始時並不需要程式設計，搭建好後，只要輕輕的按一下開關，車子就能向前走了。後來慢慢的，我進入了高階階段，需要自己程式設計來控制機器人做更多的動作，雖然這十分有趣，但要學習掌握，可不是一件容易的事情。
我期待著學程式設計這一天，盼啊盼啊，終於盼到了。那天課上，老師佈置了主題，讓我們先自己動手將機器人搭好，然後他再來指導我們程式設計。
我很快就把我的機器人搭建好了，並找到了一臺電腦，把機器人和電腦連線好，等老師過來指導我怎樣程式設計。老師過來開啟程式設計的軟體後，我驚呆了，裡面的程式五花八門，各類的控制模組都有。老師逐個向我介紹：“這是控制前進、後退的模組；這是控制變數的模組；這是……”由於模組太多了，老師沒有全部講完，只是講了一部分。儘管我非常認真的聽，但還是有點暈頭暈腦的，心裡想：“啊，沒想到這麼難啊！”
當然，我是不會被這一點小困難嚇倒的，我覺得我可以自己先試試摸索一下。於是，我先把一個前進的模組拉了出來，按下“開始”按鈕。這時，機器人開始動了！它往前走了一段距離後便停了下來。我又在那個模組後接上了一個後退的模組，又按“開始”，機器人向前走了跟之前一樣的距離後，又後退回來原來的位置上。我笑了，我想我已經摸出了一點門路。接著，我又試了幾個模組，慢慢的搞懂了怎麼排列和控制。當別人還在大聲喊老師過來問老師問題的時候，我已經開始做課堂任務了。
這次的課堂任務是將老師放在桌子上的三塊積木回收到起點。我先在電腦裡按自己的想法編好了程式，然後下載到機器人裡。當我按下“開始”按鈕後，機器人便開始執行程式。我的設想是，把機器人的機械臂設計得像是一個大罩子，走到指定位置後，它就會把罩子放下，然後後退，這樣就能把積木拉回起點了。
但讓我萬萬沒想到的是，我的第一次程式設計竟出現了一個大的差錯——機器人沒有套到積木！只見機器人一直走偏，跟我預想的軌跡完全偏離。這是怎麼回事呀？我趕緊回到電腦前檢視。仔細檢視後，我恍然大悟，原來是轉向的時候角度設定不對，所以有偏差。我重新把角度調整好，進行第二次的嘗試，可還是有點偏差，我又繼續調整，直到完全調整好。最後的嘗試中，桌上的三個積木被準確無誤的套中，並被送回了起點。
“耶！成功了！”我高興得跳了起來。
這次難忘的經歷，讓我明白了一個道理：成功是在不斷的摸索和改進中出現的！
我學會了程式設計 篇19
國小四年級作文 ,814字暑假裡，我在IPad 上玩了各式各樣的遊戲。媽媽說，這些都是電腦程式編寫出來的，我不由得佩服萬分，也萌發出了學習電腦程式設計的想法，幻想著有一天能開發出屬於我的太空遊戲。
事有湊巧，有一天我突然在微信公眾號上看到了“西瓜程式設計”的招生公告，於是立即飛奔去向媽媽推薦，後來禁不住我的軟磨硬泡，媽媽終於給我報名了。
報名成功後，我就迫不及待地登入了學習網站。咦？怎麼是一張地圖呢？我像無頭蒼蠅一樣到處亂點，媽媽看了，告訴我“磨刀不誤砍柴工”，要好好看看“新生須知”，才能懂得怎麼學習。於是，我就耐心地看了教學視訊，才知道那是主課的學習地圖，每一個關卡都是一節課，每完成一節課的學習任務才能通關解鎖下一課的內容。果然“羅馬不是一天建成”的，要一步一個腳印地學習才能有收穫啊。
從此以後，我就按照開課時間，準時坐在電腦前等候。在西瓜老師生動幽默的教學中，我認識了許多控制語句，如：移動幾步、重複幾次、等待幾秒等，還學會了融合數學知識，如：求餘數、將座標軸X設定為幾等，原來所有知識都是相輔相成的啊。
可是，要想學會程式設計還真是不容易呢。中途我好幾次遇到程式碼出錯解決不了而抓狂，還好有媽媽時不時地“治治”我、提點我，教我線上和西瓜老師交流，修正程式設計中的錯誤程式碼。
於是漸漸地，我從一開始只會在老師預設的指令碼程式中添上關鍵語句到可以寫出50%-60%的編碼、到現在可以獨立編寫小遊戲了。比如我自創的“x-ray”，玩家不但可以選難度、控制血量，還可以賺金幣哦，得到了西瓜老師的好評呢。
啊，程式設計真有趣，既能學本領，又能玩。不過，在學習程式設計的路上，我現在還只是入門了而已，俗話說，“師父領進門，修行靠個人”，要想實現我的夢想，我還要更努力學習才行！
我的一位數學老師 篇20
國二作文 ,1325字每個人的成長都離不開他人的幫助，我也不例外。我讀過許多偉人的故事，聽說過許多英雄的事蹟，得到過許多來自父母的關懷。然而，有一個人—一位普通的人民教師，卻令我終身難忘。是他，在我人生的重要拐點，幫扶著我走上了健康成長的道路。
我剛讀五年級的時候，便遭遇了“移民”的命運，因為我們的小學要拆掉了，而要去附近一所本是中學的學校上學。同我一樣的還有楊店小學的學生們，他們同我們一起組成了長辛中心小學。我來是不願意的，而現在想來，竟十分感謝它，因為它讓我得到了一個使我終生受益的受教育的機會。
新的學校也無非是這樣。到處充滿著書本的清新氣息，因為是兩所小學一起合併，我們不得不面臨分班的問題。那些小學老師也大部分退休，而剩下的又與楊店那裡的老師相結合。我們都在抱怨，為什麼要分班呢？為什麼要拆掉我們的母校呢？
從此就看見許多陌生的同學，學到許多新鮮的知識。其時進來的是一個高瘦的先生，戴著眼鏡，仔細看會發現他的眉毛是三角形的，從裡到外逐漸縮小。腋下挾著一小疊書。其實不應稱他為先生的，原因是他比我爹的年齡才小几歲，馬上要退休了，後來我才知道他是我村的人，至於他老家，不過在我家前面一點罷了，我便又對他多了一絲敬畏之情。他進來便將書放在講臺上，用很有頓挫的聲調，向我們講述了學習數學的方法…
不知怎地，我總覺得他有一種懾人的威嚴，再加上我那時成績較差，又比較貪玩，所以就不大喜歡老師，甚至是畏懼，特別是數學。
每一次教室裡亂哄哄的時候，他總能使我們安靜下來，因為他的那種懾人的威嚴。那老師像跟我作對似的，每次找學生回答問題都要點我。我那時性格也比較內向，所以每次站起來總是把臉憋得通紅才回答完問題。為此，我不得不養成上課做筆記的習慣，以便能接他的招。
其實，我那時覺得自己的成績也不算太差，只不過每次考試都考不出效果來，最初兩次考試都離八十分差一、兩分。後來，那種班裡同學們認為最難的題，我卻考的異常順利。果不其然，我竟考了個全班第一，害得我做夢都偷笑。風雨後的彩虹真是異常美麗呀！
此後，我便增強了信心，那老師也更加關心我的學習了，總是給我講一些我沒學懂的題目，我的成績便開始慢慢上升了。我從來沒有想過我也能成為這樣的好學生，以前的老師從來沒有這麼熱心地關心我的成績。他總是給我們講一些他以前做學生時的事，都是些有關他如何求知的事。那種發自內心的笑容讓他的威嚴減了不少，取而代之的是一種教作慈祥的東西，只有這時，我才會想起他的年齡。他還說，我們是他的最後一屆學生，把我們送到小學畢業，他就退休了。我對此感到既興奮又遺憾，興奮的是，我們竟然趕上他最後一班教學；遺憾的是，不能再有更多的學生享受到他的教學了。
如今，聽班主任講，我在學校已是老師們知其人不知其名的“名人”了。每當我在課堂上能順利的回答老師的提問時；每當我看到測試卷上那傲人的分數時，他那高瘦的身影便浮現在我的眼前，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。如果我勤做筆記的習慣算是一種好的學習方法，如果我仍能保持自己的數學名列前茅，如果我真正成了老師們評比學生時的“名人”，我都得感謝我的老師—那位幫扶我走上健康成長道路的引路人。
老師啊，你還好嗎？什麼時候還能再見到您呢？