我的科學老師——章老師相關作文20篇

我的科學老師 篇5

寫人作文 ,998字

在班裡，若問呼聲最高的人是誰？是他！若問同學們最忌憚的人是誰？還是他！他就是我們班的科學老師。

我不能昧著良心說他帥得驚天地泣鬼神，但是他真的很帥。在他的臉上，除了那清爽的寸頭，一副黑色邊框的眼鏡總是架在他高挺的鼻子上，鏡片反射出的冷光令人不寒而慄。厚厚的鏡片也幾乎擋住了我們探尋他的目光，如一堵高大且堅固的圍牆，把我們隔絕在外，拒絕我們進入他的內心世界。黑色眼鏡架像兩支所向披靡的矛，在我們試圖靠近時，用它那尖銳的矛鋒將我們刺傷，使我們抱頭鼠躥，驚慌失措。那茂密卻不顯雜亂的頭髮根根分明，像白楊樹在他頭上紮了根，怎麼拔也拔不掉，頑強得如同戰場上堅守的戰士，在對抗敵人時無聲地宣告他們的誓言：誓死捍衛國家領土！可惜白楊的根扎得太深，本應光潔的額頭上出現了一條條溝壑，無論如何也不消失。特別是在他遇到不順心的事時，那溝壑更是分明，好似在為它們的主人立威。值得一提的是，他們一旦發怒，便要好久才能恢復原本的模樣。連我們也要為之擔驚受怕許久，可見它的威力之大。

眉毛倒是沒有那麼有組織有紀律，它毫無規律地生長著，軟趴趴地貼著地面，毫無攻擊性，在我看來它是他面容中的顏值擔當啊！鼻子像高俊的山脈，挺拔，陡峭，沉默地訴說著自己的威嚴，可惜再威嚴也比不過眼睛啊！它被其他五官護在中間，就是為了掩蓋它的銳利，當你做錯事時，這雙看似無害的雙眼便猛的朝你看過來，那一刻你就彷彿被刀切成了一塊一塊，無法躲避，更無法忽視。不過一秒，它便又恢復了無害的樣子，徒留你在原地冷汗直流，身體緊張到僵硬。過了好久，你才能動彈手指，平復心情，可心理上卻還是不能忘卻那犀利的目光。它好似將你膽怯的外表撕爛，像探照燈般照入你的內心，令你無法動彈又羞愧至極。可是在講課時，它卻又是那麼光彩照人，活力四射的，帶動我們一起在科學的荊棘中穿梭，自己卻毫髮無傷。在遇到喜事時，它也可以熱淚漣漣，滿懷粲然笑意。但你如果犯錯，那麼這笑意滿滿的眼睛便會立刻變得冷酷無情，犀利地盯著你，直到你低下頭認錯，它才又變回原先笑意粲然的樣子。

為什麼說他是完美的結合體呢？他那雙銳利無比的眼睛和風趣幽默的口吻總在氣氛低迷時發揮作用，在它們的調動下，原本低沉的空氣逐漸沸騰，如一壺原本冰冷的水在熱量的作用下逐漸沸騰，這大概就是我所能找到的形容他的最形象的詞了。在班裡，誰不承認這句話，誰就是在說謊，這是任何人都模仿不來的。

集風趣、威嚴為一身的就是我們的趙老師。

我的科學老師 篇6

寫人作文 ,336字

自從科學老師帶起了我們班，我就把科學課列入了“最討厭的課”。

“叮鈴鈴”上課了，只見那帶著眼鏡，抱著本本教材書的老師走了進來。她手中的書顯得她格外矮小。

“今天，我們把槓桿原理講一下。”只聽這句話說完我們全體人員看向了她。此時，老師的“神功”爆發了，一個白眼，兩個白眼，滔滔不絕的白眼翻卷而來，這一下子我全身的雞皮疙瘩豎了起來一發不可收拾。

我常常聽說這個教我們班的科學老師是全校最好的，我不敢相信這科學老師是全校最好的，我們學校教科學的老師是多“垃圾”啊。直到有一天，我終於知道了科學老師的好了。

快期末了，科學老師發下一張科學資料，我們大家一看發現是手寫的，不禁感到從前錯怪了科學老師了。

自從老師發下那張後，每過幾天便會再發一張，此時，我不禁為從前所說的話感到慚愧。

我的科學老師 篇7

國小五年級作文 ,444字

科學課上，樑老師神神祕祕地帶了一樣特別的道具—人的上半身模型。老師讓“他”背對著我們，讓模型周身籠上了一層神祕的輕紗。同學們都迫不及待地盯著那個模型，像是要把“他”看出千百個窟窿。

過了一會兒，“他”轉過身來了。

一些膽子大的男同學要求親自摸一下，一些膽子小的女同學則害怕得閉上了眼睛。而大多數同學都和我一樣，好奇地打量著“他”。

“他”約70釐米高，沒有胳膊，頭有一半是白森森的骨頭。往下看，竟是被去了前面的皮肉，將“他”的內臟完完全全地暴露在了大家眼前。最恐怖的是，“他”的臉上掛著詭異的笑容，令我們一陣膽寒。

但是，怕歸怕，課還是要上的。我們聽著樑老師生動的講解，很快又沉浸在了課堂中。講到心臟時，樑老師做了一個令全班同學目瞪口呆的舉動—把模型上的心臟摳下來了！我的嘴裡可以塞進一個雞蛋了，此時我的驚訝程度不可言喻！

這還不夠！一會兒，老師又把肺摳了下來……畫面的衝擊性可想而知。

這節課後，樑老師“掏心掏肺”的故事便傳開了，而她也就成了“殘忍”的代表人物。

我的“科學老師” 篇8

國小三年級作文 ,435字

第一次聽到它的名字是因為“讀書月活動”學校廣播推薦好書中有它，全班幾乎人手一套，我不甘落後，也買了一套。本來我就是一個瘋狂愛科學和簡筆畫的人，很快就被這套書吸引了。

多麼精美的圖畫！多麼有趣的文字！書裡講的是弗利絲老師帶全班同學進行各種瘋狂的科學實地考察得到的知識以及他們不可思議的考察過程。而且我發現，每一本最後一頁中弗利絲老師的衣服預示著下一次考察的內容。

它帶給我的益處真不少，它讓我對科學瞭解更深，讓我在奇石館裡純看實物不用聽介紹也能知道這種石頭的一些特點；讓我在奶奶面前把蜘蛛如何命名講得頭頭是道；讓我在媽媽出的海洋思考題中對答如流……

再一次看它時正逢語文考試之際，媽媽同意我買第二套，但有個條件，這次考試分數必須在95分以上！為了它，我賣命學習，三更半夜說夢話，都在背課文，結果可想而知，得到它時，幸福感蔓延了我全身的每一個細胞，因為我知道，我在為我的知識小屋添磚加瓦……

時至今日，第六套已靜靜走進我的書櫥，我的“好老師”，三年來的陪伴，一路有你，真好！

我的科學老師 篇9

寫人作文 ,801字

“快樂的小鳥，飛向天涯海角。只有那蠟炬在默默地燃燒。”這是對老師的最好寫照。在六年難忘的小學生涯裡，有嚴厲敬業的語文老師、有教學嚴謹的數學老師……但在我記憶的海洋裡，為我起到指路明燈的還是富有科學探索精神的科學老師。

科學老師長得不高，大概1米68的身材，剪著幹練的板寸頭，光光的腦門，似乎反射著光，我們同學認為他是聰明絕頂。一雙小眼睛與一個大兔牙，透露著親和，一看就是善於與“群眾”打成一片的人。

他讀起書來搖頭晃腦，像極了以前的老學究。但在科學教學上，他從不像老學究那樣迷信書本，而是積極實踐，並善於從生活中發現問題，對我們進行正確的引導。

一天，有個同學叫道：“徐老師，教室的肥皂用完了。”徐老師走來，拿出一塊肥皂，開啟包裝就想放上洗手檯。突然，他的動作停住了，兩隻眯著的眼睛帶著些許笑意。他對大家說，既然肥皂用完了，今天，我們就來以實驗的方式上一場科學課，我們自己做一塊肥皂好不好。“好”，在大家的歡呼聲，徐老師讓人去實驗室搬來相關器材，如裝有氫氧化鈉的罐子、油、電子秤和燒杯，一樣樣在桌上擺開。他一邊熟練地氫氧化鈉用襯布墊著放上電子秤，一邊向我們訴說著實驗原理，讓我們計算好比例，用小勺一勺勺地量取著藥品。並且告誡我們：“藥劑的劑量一定要精準，差之毫釐，繆以千里，科學實驗一定要嚴謹。”

我們目睹著他將氫氧化鈉倒入水中，其與水產生了化學反應，當溫度上升到50度上下時，他用溫度計仔細測量，並用漏斗倒入。每個動作都是那樣細膩，那樣嚴謹，一塊肥皂做完，同時也給我們上了一場生動的科學課。

這就是我的科學老師，不僅僅以身體力行的榜樣力量，向我們傳授科字知識，而且以科學嚴謹態度，向我們傳授科學精神，我想這些知識，定能讓我受益終身。感謝您，徐老師。

我的科學老師 篇10

寫人作文 ,592字

“你們的科學老師，是一位年輕漂亮的女老師。”戴老師說完這句話，我們班的氣氛立馬變得不一樣了。

只見同學們互相看看，臉上流露出不加掩飾的笑容，任誰都很開心，誰會不喜歡年輕漂亮的女老師呢？

我默默的在心底比了個“耶”，萬分期待著那位老師。

科學課了，同學們都望著門口，想第一眼看到老師。這時，老師走了進來，她打扮得很靚，是時下年輕人喜歡的風格。她慢慢走到講臺上，不急不緩的開口了。

“我姓施，是你們新的科學老師。”

好一位施老師，她戴著一副圓框眼鏡，面板很白，但又透著健康的粉紅，真是面若桃李。

大家都目不轉睛地盯著施老師，看著她一筆一畫寫下她的姓氏，聽著她講一些今後學習的要點。

她的聲音如同緩緩流水，慢慢流淌在我們耳邊，不尖銳也不低沉，使我們莫名感到舒心。

第一節課總是結束得這樣快，我們在心裡盼著第二天科學課的到來。

第二天科學課，施老師給我們上了關於水的課程，我看著她在白板上一一列出要點，看著她溫婉中帶著嚴厲地批評某個同學。只覺施老師也如同那水一樣，柔和卻也不失嚴肅，給我們滲透著知識與道理，潤物細無聲。

至於為何稱她為“西施”老師呢？不僅是因為她長得漂亮，也有原因是因為施老師名字倒過來讀類似於“西施”的發音。

總而言之，施老師給我們的第一印象，很好。

我的科學老師 篇11

國小五年級作文 ,600字

我們班的科學孫老師擁有“兩張臉”。

她“兩張臉”最明顯的差別就是下課一張臉和藹可親，上課一張臉嚴肅端正。

下課時，我們可以自由進出孫老師的辦公室。辦公室的牆壁上貼滿了科學時報，我們還可以看孫老師寫的毛筆字。何嘉?F有一次手欠，去紙上寫了兩個字，寫得超醜，歪歪扭扭。我以為孫老師會罵何嘉?F，但是孫老師竟然和藹地笑了笑，臉上完全沒有生氣的模樣，甚至還有幾分開心，真是出乎我的意料。

上課時更是意想不到，我本以為孫老師也會像下課時一樣和藹，但是我錯了。孫老師的眼睛變成了火眼金睛，耳朵變成了順風耳，時不時就能發現我們的小動作。孫老師發現倪睿不認真，就叫他起來回答問題，當時倪睿都不知道老師在講哪題，孫老師立刻把眉毛挑了上去，眼睛滾圓彷彿冒著火苗。把手上的粉筆扔在地上，拿起科學作業本疾步走過來，厲聲呵斥道：“我們在講哪一題啊！”接著把倪睿的作業本翻到那一課說道：“這道啊！去，拿著作業本面壁思過！”哎？下課時的和藹為什麼不見了，變成了這麼嚴厲的老師呢？後來，孫老師的一句話讓我知道了——下課時自由的時間可以盡情的玩耍都沒錯，可上課就歸上課，要認真嚴肅的對待！”

是的，這就是我們的“兩面老師”，下課能給我們足夠的自由空間，上課能教會我們新知識。

我的科學老師 篇12

國二作文 ,1580字

在小學裡，唯一讓我愛恨交織的老師，是教科學的謝老師。

鈴響之後，77雙眼睛一齊望向教室門：這五年級的第一節科學課，會由誰來上呢？

“啪！啪！”一位“地中海”老師踏著一雙嶄新的涼拖鞋跨了進來，昂首挺胸，這明明是自信驕傲的步伐，卻微微帶著一絲喜感，是頭太大的緣故嗎？

“我姓謝，你們以後的科學課都由我來上。”說完拍了拍講臺，“以後凡是我的課，發現有目光呆滯，靈魂在環遊世界的同學，我就會請他來說出我的上一句話是什麼，那麼第四組第六排左邊的那位同學，回答出我的前一句是什麼……”天哪！玩真的了！只見不幸被請到的那位同學慌亂站了起來，不知所措、呆若木雞，嘴巴張了張，彷彿魚在吐泡一樣，又合上了。

“地中海”謝老師見狀擺了擺手，道：“坐下，沒有下次機會了，這次就饒了你，我就幫你說了，‘我就會請他起來說出我上一句話’大家都記著！好，上課。”

在他上課時，我悄悄打量了他一下：皺紋爬滿了額頭，有一個“地中海”式髮型，而“地”也已是灰白灰白的，再一瞟，樂了，頭身比例明顯不協調嘛！

一霎那，謝老師和我偷偷摸摸的視線交集，哎呀！嚇死寶寶了，慌忙進入認真聽課模式。

第一節課就在高度緊張中過去了。

之後的科學課，總是會上成“實小校史課”為什麼這麼說呢？因為每次謝老師講課講到一半，總會“啪”一聲拍響講桌——後來同學都把這“啪”當做轉課訊號——然後說：“我跟你們說，實小的名譽怎麼來的？實小校名怎麼來的？都是原來的學生賺來的！你們就是在丟你們祖輩的臉！這樣聽課怎麼行？實小為什麼叫‘實驗’就是因為……”然後就是一段漫長的校史。

不過說來奇怪，雖然大多次課都被校史佔去一部分，但科學課的進度卻絲毫沒有落下，真是稀奇事！但後來，我也就明白了，明白了這並不算稀奇事的稀奇事，也明白了，謝老師的苦心……

後來，每次上課之前，同學們就哀聲嘆氣，愁眉苦臉，一片死寂沉沉；每次提到科學課，都會皺著眉頭；每次看到謝老師，總會退避三舍。一開始我也是如此，但後來，我對他的印象卻有所改變。

第一次是因為我小學時的數學老師。她得知我們討厭科學課時，告訴我們一個震撼人心的訊息——對我來說是，但對其他人就不一定了——謝老師其實已經退休了，他是學校第一次專門請回來的退休授課老師！

聽到這句話我驚呆了，不敢相信，但又不願意去懷疑鄒老師，便決定一探真假：謝老師真有那麼好嗎？

因為對謝老師的轉課模式早已麻木，所以對前面的科學也聽得馬馬虎虎，認為謝老師講課的水平肯定不高，但為了進行實驗，還是從頭到尾認認真真聽一次吧！

剛好學到神祕的宇宙部分，開始聽著，覺得無聊枯燥，但漸漸卻被謝老師的言語，一次次的手繪吸引了：“恆星集團是由……”“銀河系從側面看，就這個樣，兩邊稍扁，一個橢圓……”“銀河系可比太陽系大多嘞！”“看，太陽系在這……”

正當我被一條條知識所吸引時，“啪！”得一聲：“我告訴你們……”

哎！真是一個讓我愛恨交織的老師啊！

我的科學老師 篇13

國小六年級作文 ,652字

老師是一盞明燈，照亮著前進的路；老師是一把鑰匙，開啟心靈和智慧的大門；老師是一支筆，寫下無窮無盡的理想。在我們的眼裡，科學老師是那麼那麼的潮。

那天，科學老師一走進教室，同學們就以熱烈的掌聲歡迎。一聲“上課”老師立馬變得精神抖擻，風趣無比。他從身後抽出一根木棍舉在空中轉了幾圈，下面的同學歡呼起來：“魔術師，魔術師”“對，我今天不僅是科學老師還是魔術師”一個小技巧，就將學生成功地吸引了。

老師把準備好的吸管、紙屑放到講臺上，慢慢做著他的摩擦起電的實驗。老師讓幾個同學上臺拿著吸管，在自己的頭髮上擦了擦，再讓幾個同學上來拿著吸管去吸桌上的紙屑。神奇的一幕發生了，吸管將紙屑牢牢的吸住，同學們驚歎不已。老師問知道為什麼嗎？一位同學高高地舉起手，他可是班上最機靈的同學了。“是電，”他脫口而出，是“摩擦起電。”果然聰明，教室裡響起了一陣熱烈的掌聲。老師連連為他豎起大拇指。

接下來，老師給我們每人發了一根吸管，我們自己準備好紙屑，要所有的同學都親自試驗一下。同學們開心極了，老師就這樣把我們帶入了科學樂園。老師還告訴我們電的正極和負極，又教我們做土電話呢。我們覺得科學老師無所不能，他讓我們在科學的樂園裡流連忘返。雖然我們的科學老師很樸素，但他在課堂上卻是那樣的的瀟灑。知識讓我們的科學老師光芒四射，知識讓我們的科學老師引領時尚。

啊，我們的科學老師很潮，我們的科學老師確實確實很潮！

我的科學老師 篇14

國小三年級作文 ,1037字

【我的科學老師】

實驗一小三年級顧文皓

我的科學老師姓謝，是一位我前任同桌的爸爸。他大概40多歲了，平頭，方腦，一個典型的中年男子。

謝謝老師對待科學十分嚴謹。他雖一位中學老師，對小學課程不太瞭解，但他仍然每週蒐集資料，兩次來到學校上課。他還耐心講授知識。他總是告訴我們富有難度的題目該怎麼做。謝老師對我們負責無比，聽說為了我們瞭解植物莖的作用，他把芹菜泡在紅色水裡，開著一整夜“浴霸”，第二天我們一看，整棵芹菜都紅得跟猴子屁股一樣了，然後我們一看芹菜的橫切面果真有紅點點，我們驚訝極了——因為我們不相信書裡的內容是真的，一點也不相信；講到“冰”這節課他就讓我們摸。

謝老師還喜歡給我們做實驗。每次做實驗班裡就很熱鬧，害得班主任黃老師御駕親片，甚至“沒收”了幾個同學的上課資格。謝教師的“超大鋼鐵磁鐵”最好了，大家都被吸引住了，因為它做的實驗在家裡是做不了的。他讓我們觀察的試管實驗器竟被，“人稱腦子多了一根筋”植物管員打破了，想到這件事我就氣。

同學們希望一個星期裡的課全換成科學課呀！

這就是我的科學老師，一個熱愛科學的一個好老師。

【瘋狂的科任老師】

實驗三小三年級章聖鑫

升上了三年級，總覺得有點兒“異樣”的感受。

因為現在的老師太瘋狂了。特別是美術老師，她那一臉魔鬼般恐怖的表情，就讓我們全班感到吃驚了。

“又到了星期二。”“魔鬼”般的美術老師來了。這節課同學們都被教師的火眼睛嚇壞了。特別是“男生”，只要動一下小動作，如果被老師那雙銳利的眼睛發現，那可完蛋了。被抓的同學就要把美術本上的飛機畫十遍，只要不會畫——就要被打五十下屁股，這樣屁股就會變成四瓣了！

時間如流水，再次到了一個恐怖魔鬼的星期二。我一到教室，發現同學們一唱一和的，難道今天是個節日，我去問了一下：“今天是什麼節日嗎？”他說：“今天美術老師請假了，變成了語文課。”

但是也別高興得太早，這個老師看起來很溫柔，但是笑裡藏刀，陰險狡詐，還叫我們把第一課抄五遍，真的是我發瘋了。唉，還不如上美術課呢……

看起來魔鬼老師一直都在這個學校裡，在等待我們的到來。

我的科學老師 篇15

國小四年級作文 ,625字

我們的科學老師姓章，非常搞笑，幾乎每次都把同學們逗得哈哈大笑，我們特別喜歡上章老師的課。

章老師長著一頭烏黑的短頭髮，他不高也不矮，但他有一點黑。他有一個愛好，就是天天穿一身黑衣，黑褲，黑皮鞋，顯得特別的帥，不過，在我眼中，章老師在課堂上更“帥”！

有一次上科學課，章老師準備了一杯熱開水、一杯冷水和一杯溫水。然後，他讓我和其他幾個同學依次將兩個中指先放入冷水和熱水杯中，老師就會問我們哪隻手熱，哪隻手冷。理所當然，當然是放在熱水杯裡的手熱，放在冷水杯裡的手冷嘍！接著章老師又讓我們把兩個中指一起放入溫水杯中，我們神奇地發現：本來感覺熱的手放入溫水杯卻感覺冷了，本來感覺冷的手放入溫水杯時卻感覺熱了。章老師聽了，捂著嘴大聲說：“哦！幾個同學的手都有毛病！感覺都反掉嘍！”同學們聽了章老師的這幾句話，都被他逗樂了，笑聲在教室上飄來飄去，等教室安靜下來，章老師又開始講這其中的科學道理，以及其它表現這個道理的現象——原來最初的感受參照標準不同呀，感覺也就“大相徑庭”了！

還有一次，章老師帶來了五個酒精燈，當老師在教我們用火柴時，他讓我們把火柴點燃時，要把火柴放在燈芯側面點。後來老師教我們用燈蓋時，也讓我們從側面蓋，我們問他為什麼，後來老師說：當然是怕燒到手啊！我們聽了，都笑得肚子疼，但笑過細想想，還這有道理呢！

章老師的幽默，讓我深深愛上了科學課！

我的科學老師 篇16

國一作文 ,762字

說起我們學校，有一位無人不知、無人不曉的老師，她的科學課使多少人嚮往，她就是我們的科學老師袁老師。

袁老師個子不高，微微發胖的臉上時刻掛著笑容，但“人不可貌相，海水不可斗量”，她憑著幽默與豁達，使全年級的學生對她無不崇拜和信服。

記得初識袁老師，在五年級時的一個下午，那天她穿著一件搞笑的“兔八哥”T恤，她臉上的笑容比兔八哥還要燦爛。接著，她進行了那令我們至今記憶猶新的自我介紹，她說到她叫袁淼，同學們平時可以叫她外號，但上課一定要叫她老師，這時調皮的曲泰然站起來問道：“那麼，可以叫您原子彈老師???rdquo;袁老師笑著點了點頭，全班同學都驚呆了，這才是袁老師最平常的樣子。至於袁老師的幽默還不止於此，袁老師還特別喜歡給孩子起外號，對！你沒有聽錯，就是給學生取外號。什麼“小蛐蛐”，“金科拉”都來自於她的筆下。

最奇怪的還是袁老師的科學試卷，好好的試卷被袁老師出得令我們哈哈大笑。不僅有動畫片上的內容，還有袁老師QQ上的個性簽名，還有看圖猜同學姓名，使得我們非常期待考試。只要一考試，就能看到各式各樣搞笑的內容，這可是老師史上從未有過的奇蹟，袁老師就是這麼“另類”。她還經常帶我們走出教室觀察校園內的片段，而且這些內容都成了試卷上的一角。老師還用一個個幽默的故事，讓我們記住那些枯燥的課本知識：如孟德爾在她口中就成了夢中得到一隻耳朵，如此等等，讓我們在大笑中學到知識，使我們的科學成績有了很大的進步。

袁老師與其他老師不同，她不會讓我們記太多的筆記，她自己主張：“少寫一個字都是好的，用省略號表示重複的內容”，如此另類的老師怎能不令我們尊敬，怎能不令我們喜歡！

我的科學老師 篇17

國小五年級作文 ,793字

開學那天，那個瘦小的身影走進教室時，我腦海中就印下了她的面容——消瘦的臉頰，略微有些營養不良的、偏黃的肉色，眼角下垂的雙眼，鼻樑上架起了一副圓框眼鏡，非常嬌小的身材，比我高半個頭，看起來弱不禁風。

陰雨連綿，體育課臨時被“衝”掉了。科學課上，大家心裡都像塞了一團亂麻，浮躁又無生氣。正在她轉過身子去寫板書時，班裡就嘰裡咕嚕地開始了“茶話會”。那湊在黑板前的小身子稍稍轉動了一下，彷彿電影的慢鏡頭一般。轉過身來了，張開嘴來了。碩大的圓框眼睛下，一雙流露著疲憊的眼睛有些生氣地望著我們。“噓，安靜！”她淡定地轉過身去，一絲不苟地開始書寫，一道道弧線在黑板上行雲流水，如一座座連綿起伏的山脈，又如一條蜿蜒曲折的小河，流水叮咚。同學們又開始小聲談論起來，我抬起筆，眼前彷彿出現了一幕幕：她正在校門口值周，小小的身軀在風雨中那樣頑強不屈，一直矗立著；她低著頭，彎曲著背，伏在案前筆耕不輟；那一摞摞厚厚的作業本，滿眼的紅勾紅圈，密密麻麻。聽著耳邊細細碎碎的聲音，再看看她的背影，心中心酸難忍，眼睛晶瑩，書上的筆記竟然被暈染了一大片。

當她再次轉過身來，又是出乎意料的溫柔，我們相視一笑。瞬間峨眉微蹙，微微皺起鼻子，如春風拂過平靜的湖面，微微泛起的漣漪：“不可以那麼講的奧！”她對我們的慈愛，點點滴滴，無處不在。

每當看到她的科學書，總是使我怦然心動：每一頁上，都是滿滿的批註，端正有力的小紅字，旁邊還偶有配合的精緻圖解。看到這整頁整頁的紅色，想象她細緻小巧的雙手，心裡像打翻了五味瓶：感激、驚訝、敬佩……還有幾分心疼。

朱老師，我的科學老師，那麼瘦弱的肩膀，挑起了激發我們科學學習熱情、培養科學意識的重擔。朱老師，我們一定會熱愛並努力學習科學的！

我的科學老師 篇18

國小四年級作文 ,586字

在這個嶄新的學期，我們班迎來了一位嶄新的科學老師——何軍霞。

小小的眼睛，淡淡的眉毛，再加上那一絲不苟的性格，就是我眼中的科學老師。開學初的第一堂課，我便清清楚楚地看清了她的面貌。

她是一個很嚴格的老師。有一天課上，她說：“請同學們拿出課堂作業本，同桌互查！”話音剛落，教室裡就響起了一片“嘩嘩”的翻書聲。沒過一會兒，一隻像電線杆那樣筆直的手舉了起來：“報告老師，我同桌有一頁沒做！”說時遲那時快，何老師已經飛到了那位漏做作業的同學身旁，瞟了一眼他的作業本後，她好看的臉上，笑容消失得無影無蹤，取而代之的是緊鎖的眉毛和嚴厲的目光。“你這頁為什麼沒做？下課的時間取消，還要做懲罰。”她的聲音並不響亮，可是每一個字都透露著威嚴，那個同學的臉“刷”的一下紅了，恨不得馬上就找個地洞鑽進去。

雖然何老師非常嚴格，但是我不得不對她淵博的知識佩服得五體投地。無論我們提出怎樣千奇百怪的問題，她都能笑眯眯地對答如流。她的專業素養，她的敬業精神，讓我對她不得不由衷的佩服。

自從何老師來到我們班，同學們對待“科學”這門功課再也不敢馬虎了。她的嚴厲，促使大家不斷修正著缺點與錯誤，也讓我們逐漸明白了她對我們的期待與愛。

我們的科學老師 篇19

國小六年級作文 ,633字

耳熟的下課鈴聲，眼熟的同學老師。可唯獨他，是我沒見過的新面孔。

小小的眼睛，紅潤的嘴巴，一般不戴眼鏡的老師看起來一點兒也不嚴肅，而他，卻是一個例外，板著臉，好像有人欠他錢了一樣。同學說他就是新的科學老師—胡賽。胡賽！他就是那個我心心念道的胡賽？看他那臭臉，我就覺得自己被學哥騙了。唉—以後的日子不好過了。

老舊的鈴聲響起來了，上課了。只見他兩手空空地走進教室，沉重的腳步聲配那張黑著的臉，簡直絕配。他走上講臺，剛剛教室還是菜市場，現在就變得鴉雀無聲。我看著他那張臉，心裡就像有隻小兔子在四處亂跳。就連教室的呼吸聲也變小了，看來這個老師挺可怕。

終於，他開始講話了：“我就是你們的科學老師……接下來，我要選課代表和組長，這是自願舉手，看自信和勇氣，課代表的舉手。”大家好似不知道舉手是什麼，都把頭埋地低低的，每一個人都無動於衷，誰都不想一上任就被踢下來。他只能笑笑，只好先選小組長了。

終於輪到我這個組了，可這時，有兩隻手同時舉起，有隻是我的，我看了看另一隻……唉—又是前面那個女生。老師見到有兩人舉手，甚是驚喜。接著想了想，叫我起立，問我一個問題：“你覺得自己跟她誰更優秀？”我愣了一下，底氣不足地回答：“如果我不說我，那我就是對自己沒信心，何必要舉手？”老師示意讓我再說一次。這一次，我特別足地大聲說一次。他說：“那是不是我不選你就是不給你面子？”我輕輕地“嗯”了一聲，於是，我就成了組長。

此時我突然發現，這個新面孔也是不錯。

我們的科學老師 篇20

國小三年級作文 ,920字

經過兩年的等待，我們終於有科學課了。科學老師會不會很嚴厲呢？

上課鈴一響，科學老師出現了，四十多雙眼睛齊刷刷地看向他。老師大聲說：“我姓劉，大家以後可以叫我劉老師。”

我仔細打量著劉老師。他的頭髮有些花白，在他的額頭上有幾道皺紋，也許是太多的科學問題在劉老師的額頭留下了深深的痕跡。劉老師的眼睛不算太大，但是好像可以看懂每個同學的心思，只要有同學做小動作，他都能看得一清二楚。

我一動也不敢動，但我一直在想：今天會上什麼內容呢？只聽老師一字一頓地說：“今天我們不上課，我就來講講科學課的紀律。”這些字像錘子一樣敲打在我的心上。

說完，劉老師掃視了一下全班同學。這時，教室裡鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。

老師看大家很安靜，就接著說：“以後上課要準備好：科學書、科學‘昨’業本、鉛筆盒。”‘昨’業本三個字一出口，我就差點笑出聲來，但我看到老師那嚴厲的目光後，就使勁忍著不笑。雖然大家都覺得很好笑，但又都不敢笑。我看了一眼我們班的“幽默大王”—朱博文。他也只不過將嘴角微微向上抬了一下，然後又變回了原樣。而且這個動作只持續了兩秒鐘。

我心想：劉老師這麼嚴厲，以後的科學課還叫我怎麼過呀？後來，上過幾節科學課後我發現：劉老師雖然看起來非常嚴厲，但他是一個非常會引導我們的人。

劉老師經常讓我們自己帶植物到學校來觀察。這不，今天又讓我們帶水葫蘆來學校了。

上課時，他問：“誰知道水葫蘆是怎麼浮起來的呢？”頓時，教室裡就像炸開了鍋，同學們開始七嘴八舌地討論起來。

劉老師微微一笑，拿起面前的水葫蘆說：“同學們要學會自己發現科學的奧祕。”說著，劉老師把手中的水葫蘆掰開。我們也學著老師的樣子掰開了課桌上的水葫蘆，發現裡面有許多氣囊。

劉老師問：“現在，誰能告訴我水葫蘆為什麼會浮在水面上？”雖然有些聰明的同學已經知道了，但還是有一部分同學搖頭表示不明白。

劉老師叫了陳信元來回答。陳信元說：“因為水葫蘆的氣囊裡有空氣。”劉老師向陳信元豎起了大拇指，說：“你真厲害，一下子就說對了。”

這下同學們都明白了：原來是氣囊裡的空氣讓水葫蘆浮起來的。

正是因為有這樣一位善於引導、啟發和鼓勵我們的科學老師，我們的科學課才變得這麼生動有趣。