我的文學夢來自語言相關作文20篇
我的文學夢來自語言 篇1
國三作文 ,768字語言，絕不是荒謬的言論，亦不是變了質的口頭禪，而是一種“言寓理寄情於紙卷，意綿長細膩而幽遠”的境界！我抱著卷卷詩書，聞著書香墨的氣蘊，品讀書的世界！
有人說，現在的語言先進，文化水準卻下降了，確實，什麼“花花飾界”、“木馬”、“發四”等語言，都被用於一些網路中，誤導了人們。也有人說，這是一種創新精神，為我們的生活帶來了樂趣！可我覺得，傳統文化語言更加優美，更發人深省！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這一千古絕唱，是不是撩撥了你的心絃？讓人回味無窮，究竟是有怎樣至死不渝的堅貞愛戀，才使得作者寫出如廝美句？現在，這句子也被廣泛運用，那是一種奉獻精神，那是讚頌老師無私奉獻的良句！
“任世事幻化成滄海，時間繾綣成桑田，有一個人的天下，獨你無雙！”曾記否？這一併不出名的話，卻鼓勵了無數人。歲月無痕，時光飛逝，卻總有一人將你放在心間，不論是父母親人還是同窗摯友。記住，總有一個人將你放在首位，以你為榮！
“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這一句你還記得嗎？蓮的品質值世間人去學習，啟人深思的是，如何做到這出淤泥而不染？在外界環境的干擾下，又有幾個能做到？但我們就是要靜下心來，學習蓮的潔淨之心，擁有蓮的品質。
“水軟櫓聲桑，草綠芳洲。碧桃幾樹隱紅樓；者是青山魂一片，招入孤舟……”這是怎樣一副情景啊？那似曾相識之感，不禁引人暇想，似這般清靜幽美的所在，遽然發現木槳撥水，小舟徘徊……這些優美的句子，竟讓人如身臨其境般心向神往。
言語間抒情，言語間忘情，言語間又飾情。有語言處必有文學所在，所以，語言，謝謝你，因為有你，我接觸了文學，也愛上了文學。你是為我引航的船帆，破浪乘風只為前進，你是為我照明的燈盞，輝芒璀璨只為闢路，你是為我閃耀的波光，粼粼碧波只為影映。願世間的語言如清流一樣，隨文學之流永無涯岸。
我的文學夢來自語言！
我的文明夢來自語言 篇2
國三作文 ,999字語言如花兒那令人陶醉的香氣；如鳥兒那悠揚婉轉的歌聲；如太陽那照耀大地的光芒……而人們正是由於有了語言才變得高尚。
—題記
夢的種子
語言，你的魅力讓文明夢深埋在了我的心中，在大馬路上，人們你來我往。如此之多的行人，免不了有人會違反規則。看！那一位小朋友就沒有走斑馬線。他站在那裡，已經做好了準備。而在他的眼中，彷彿這裡已不是馬路，是比賽場，他站的地方便是起點，交通訊號燈便為比賽開始的訊號燈了。紅燈開始閃爍了，小朋友的身子微微向前傾斜。可正當紅燈熄滅了的時候，他忽然聽到了從身後傳來的喊聲：“小朋友，等一下”。他停了下來，並向身後轉去，他看見了一名手拿小紅旗、身穿紅色制服的志願者正向他跑過來。當志願者跑到他面前的時候，說：“小朋友，千萬不要橫穿馬路哦！這樣是很危險的。必須走斑馬線，這樣才能保證你的安全。安全才是最重要的呀！”小朋友聽了之後，臉立馬成了一個大大的紅蘋果，然後便乖乖地走斑馬線了。
此時，小朋友便有“用語言讓所有人都成為文明的人”的夢想，這夢便如一顆種子，種進了他的心底。
夢的小樹
語言，你的魅力使我朝著我的夢的方向堅持不懈的奮鬥。小朋友終於踏進了初中的校園，他在這裡努力地學習知識。每當上課時，他便會認真聽講，隨著老師的思路在知識的海洋中遨遊。他也會通過自己的探索發現新知識。在與小組討論之時，他總是積極發言，將自己的看法講給別人聽。當然，他免不了會失敗，當他失敗時，老師便叫他到了自己的辦公室中。他低著頭，眼睛不敢直視老師。他害怕，老師會不會批評他呀！當老師對他說時，他完全沒有想到，老師竟然沒有批評他。“每個人都會失敗”，老師說，“要努力準備下一次考試”。他的眼睛中閃爍著感動的淚水，彷彿有一股暖流從身旁流過。而正是這麼一句鼓勵的話，讓他更加努力學習。
任何一棵種子經過護理後都會發芽，直到於長成一棵小樹。
夢的花兒
語言，你的魅力一定能打動更多的人。小朋友更努力了，從不放棄自己的夢。他心中的那棵種子越發成熟。他開始努力用語言打動人們。在馬路上，他看見有人橫穿馬路時，他便會過去用語言的魅力打動他，讓他不橫穿馬路，走人行道。而有人隨地扔垃圾時，他便會用手撿起垃圾扔進垃圾筒中，並用語言的魅力打動他……
小小的花兒散發出了淡淡的花香，雖然他微不足道，但他能散發出更多的清香。
而這位小朋友便就是我，我會讓這花永遠開放下去，讓花香充滿世界，用語言的魅力來改變世界。
我的文學夢來自閱讀 篇3
國二作文 ,1390字成長的記憶中一路詩書相伴：從駱賓王的稚嫩童音“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”到李紳的深沉感慨“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；從砸缸救人的司馬光到水泊梁山“該出手時就出手時”的綠林好漢；從安徒生筆下可憐的賣火柴的小女孩到逆境中堅強成長的保爾·柯察金……我的文學夢就來自閱讀。
小時候，我常常痴想：光著腳丫，坐在溪水潺潺的巨石上，望荷葉田田，輕輕吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”……星眸微揚時，李白乘風破浪而來，杜甫正在浣花溪畔看“黃四孃家花滿蹊”，陶淵明則在廬山“種豆南山下，草盛豆苗稀”……
夢想是果實，閱讀便是種子。我的文學夢來自閱讀。
閱讀陶淵明，領略“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適，仰慕“衣沾不足惜，但便願無違”的高潔，感嘆“短褐穿結，簞瓢屢空”卻“晏如也”的安貧樂道。恍若看到了那位東晉亂世中的隱士，帶幾點星光荷鋤而歸，攜來一縷菊香……
追尋歐陽永叔先生，來到醉翁亭，體會“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的情致。山澗幽谷中，瀑布飛泉，四角翼然的亭中溢位酒香，清風伴流水，大醉一場，一篇絕世文章信手捻來。樂在山水之間，不必在意宦海浮沉，山林之樂、與民同樂即是為官之樂。
仰望中國古典小說的四大高峰，心生嚮往、敬畏。初讀《紅樓夢》時，總理不清書中複雜的人物關係，不求甚解讀完後，彷彿豁然理會了李易安“剪不斷，理還亂”的愁。坐上時光機，來到了鐘鳴鼎食之家的大觀園中，看曲水流觴，繁華落盡，月圓月缺。我結識了“混世魔王”賈寶玉，多愁善感的“林妹妹”，多才多藝的薛寶釵，風趣幽默的劉姥姥……
紅樓夢中人的活色生香，讓我忍不住開始嘗試也寫一本書——《風住塵香花已盡》。寫完幾篇後拿給小夥伴們看，溢美之詞讓我有了文學夢成真的幻覺。入耳入心的鼓勵更是激發了我對文學夢的追求，也讓我更加愛上了閱讀。
站在汩羅江畔，望江水滾滾，只見偉大的浪漫主義詩人詩人屈原吟詠著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”跳入湍急的水流，很快便化作浪花一朵飄逝千載。桃花盛開的岸邊，汪倫踏歌而行，凝望詩仙李白的小舟漸行漸遠，譜寫了一曲“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的戀歌。偉大的革命領袖毛澤東在千里冰封的北國指點江山、激揚文字“俱往矣，數風流人物，還看今朝”，後來者居上的氣慨鼓舞了中華民族的自信。炎黃子孫從來不會欠缺詩情與豪氣！
培根說“知識就是力量”，高爾基說“書籍是人類進步的階梯”，魯迅先生說“書是我們精神的食糧”。暢遊在書香氣瀰漫處，閱讀就是自已的影子，我走到哪兒，他便跟隨到哪兒。
好書相伴，閱讀使我美夢成真，讓我們一起在書香中快樂成長。
我的成長夢來自語言 篇4
國三作文 ,674字春草戰勝堅冰，破土為春天高歌。
—題記
曾任性萬千，卻不懂“成長”的語言；曾想用昇華來點亮自己的豆蔻年華，卻不懂“點亮”的語言；曾想遇挫折，戰敗而起，卻不懂“重生”的語言……悠悠歷史長河，多少千古風流人物，用他們自己的“語言”練就了成長，成就了鑽石般的璀璨……
“大家得記住，這“蘇三”是指什麼，蘇軾是這三人中文學成就最高的……”老師的話縈繞在耳邊，口裡念道：“蘇軾、蘇軾、蘇軾、蘇東坡……”淚水奪眶而出，手心的疤痕條條泛出，似想脫離束縛，心裡有不壓激動，為的只是，能懂蘇東坡的“語言”……
心情本就不是很好，剛拿到通知書，爸爸沒怎麼怪罪，倒是還安慰了我一句“下次努力就行！”聽聞爸爸的話，心裡想到：下次？行了吧，這次還沒過呢！屢次戰敗。想著想著，似乎沒注意到腳下的那十幾層梯子，“噌”的一聲，我的身體就宛如爬樹的貓遇上了油一般，順勢而下……
超市裡所有的人都看著我，面對他們的可憐和同情，心裡表示不屑，還有一個挎著菜籃的阿姨，搭了搭我的手，想幫我站起，是啊此時的我是多麼的可憐，小臉通紅，眼淚隨著臉痕，“吧唧”的打在手心傷口處，是啊，我怎麼沒有意識到手心摔了這麼這麼大一個疤！隨著阿姨的撫抱，我並沒有站起，是不願，是不甘，是壓在心頭那股對失敗的不平之情……爸爸走了過來，尷尬的衝那位阿姨笑了笑“謝謝”。我抬頭望了望爸爸，心裡的那股委屈，已忍不住“旺…”的一聲哭了出來，爸爸扶起了我，笑了笑“平時i堅定報負“門前流水尚能西”……
我，曾多任性，我，曾多幼稚。想磨練，用堅強練就成長，練就人生……
也許，我需要成長，也許，我應多學學春草！
我的成才夢來自語言 篇5
國三作文 ,761字語言是內心世界的表露，語言是成功路上的人格修養，語言是激勵人奮發進取的源泉，語言更是改變命運的籌碼。
語言是無形的武器，可以為你掃平前進路上的障礙，可它是怎麼表現的呢？
語言教會我思考。語言不就是我們的話嗎，這還用學？誰不會。輕視的態度是我們的語文課成了玩耍的天堂。可遇到分析題時，我就傻了眼。在生活中，電視是我的最愛。可我看電視，只為了可笑，打得精彩。慢慢地，我開始在乎他們的語言，喜歡從他們的言語中推測情節發展、內心想法，還別說真管用。閒著無事時，充分發揮想象去構想自己心中的情節，不知不覺地從中得到感悟，語言會給我我們資訊，我們要學會思考。
從小就有當英雄的夢。因為思考，我上了一層樓。這裡到處迷霧隔絕，還有不少的花紅酒綠，我就要從中選擇。
語言教會我有德就是才。慢慢地，我靜不下來了，有了不少的時間去思考怎麼實現人生的價值。曾經愚蠢地認為男兒在世，權就是至高無上的，想學習古時候將軍將領，報效國家。思考後才明白，有多少武將，因為沒有德，喪失自我，成為殺人的工具。可文天祥卻以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”書寫了人生的意義，表明捨生取義的決心。是因為他從語言的魅力中認識到，人生該有什麼追求—有德便是人最大的財富。後人把這兩句名言看得很重，那是多麼讓人敬佩，使人心潮澎湃。這都是仁人志士用不平凡的品格所流傳下來的，傳達了人物的真實內心。
要成才，重在修內。即使你一生默默無聞，可只要你做的每一件事，對得起自己的良心，敢對所有人自豪地說自己有德，那你就贏得了一切。在生活中有許多的事與你的德發生衝突，你需要做出正確的判斷。利益只能滿足你一時的慾望，而德才會千古流芳。
成才是德的標誌，有德就是最大的成功。在語言中，它教會我思考，它讓我明白有德就是才，使我找到了通往勝利更快捷的路徑，我的成才夢來自語言！
我的讀書夢來自語文 篇6
國二作文 ,881字“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這句話是韓愈墨下的。我個人是比較的討厭讀書的，覺得讀書又累又苦，白白的浪費這十幾年的時光，這是以前的思想。現在如高爾基的那句話一樣的提醒我，“書是人類進步的階梯”，從語文書中我懂得了很多，開始有了一個夢—讀書夢。
我確實不愛閱讀書籍，就算是讀也是讀不懂的那一種，他們都說我偏理科，喜歡的應該是理科。不、不、不，若論喜歡的話都喜歡，理科拿手，文科很有用途。語文中語言特別有魅力特別深奧，如果你只是粗略的閱讀，當然不會有這樣的感受，就連一個很小的符號，它的位置不同，表達出的意思就不同，它的魅力是有多大呀！
“腹有詩書氣自華”，蘇軾就是我們的榜樣，讀書能豐富自己的知識，能陶冶自己的情操，能使一個人說話很有範不會文縐縐的。每一冊的語文書都會讓我們買本名著來看，以前我買了就是，看什麼？可是當我有次無聊時，看得越來越有勁，之後的每一本我都仔細的品味了一遍，我喜歡“成功的花，人們只驚慕她現實的明豔，然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”每一朵明豔的花背後都有流不盡的淚，說不盡的苦，可最終留下來的讓人銘記讓人欣賞，所以不努力哪來的明豔？
語文這個科目是每個科目的母親，在小學沒有多大的體會，到了現在，這真的是一個真理啊！學好語文，理解語文，那麼不管是文科好理科也好，題絕不會審偏審錯，這樣正確的機率就更大了，從語文中我學到了很多，明白了很多的道理、學會運用知識，這激發了我想讀書的念頭，我想把名著和著名的書全部拿來讀，去細細的品，細細的琢磨，斟酌情理。讀書讓我認識了高斯這位天才—把阿基米德、愛因斯坦這些偉人多年沒有解開的迷，在一個晚上卻做了出來—不用刻度尺來畫正17邊形，不得不佩服高斯的才智和他的毅力。學語文教給我很多精神品質：出淤泥而不染，濯清漣而不妖而不妖。這種不與世俗同流合汙的高潔品質。
語文，謝謝你，讓我從不喜歡讀書到一個有著讀書夢的人，書籍—當代真正的大學，我會去品讀每一本有價值的書去體會書中的樂趣，去了解當時的環境，去感受，去提高自己，陶冶情操。
我的自信夢來自語言 篇7
國三作文 ,688字有人認為自信來自磨練，有人認為自信來自生活，也有人認為自信來自幸福，還有人認為自信來自智慧，而我卻認為自信來自語言。
自信來自媽媽的語言
媽媽的語言給我愛的自信，古人說：“母親正確的語言，給孩子愛的自信”。在我每週放假時，一回到家，總是忙個不停。不是為我和父親洗衣服，就是去廚房為我們做飯，一點休息的時間也沒有。在冬天時，水溫下降到了零度，母親還是堅持去洗衣服，我看見了母親的手凍的通紅，手上長滿了繭子，我是看在眼裡疼在心裡，有好幾次，我都叫母親不要太操勞，但每次母親都說：“只要你好好學習，將來走出農村，不在過苦日子，母親就是在幸苦也行。”母親的這番語言，深深的打動了我的心，因此，媽媽的語言給我愛的自信。
自信來自父親的語言
父親的語言給我堅定的自信，古人說：“父親正確的語言，給孩子堅定的自信。”以前，母親在家，是她做家務，但是現在母親外出打工，只好由父親在家照顧我，父親一邊做工作，一邊我放假回家，他還要為我洗衣服和做飯。由於家庭生活的艱辛，父親比真實年齡顯得更老，父親的手上長滿了繭子，滿臉皺紋，一頭的頭髮顯得更加蒼白，我也有幾次勸父親不要太辛勞，結果他的答案和母親的答案如出一轍，也正是因為這番語言，使我擁有了堅定的自信。
自信來自老師的語言
老師的語言給了我努力學習的自信，古人說：“老師如辛勤的園丁，培養著祖國未來的花朵。”在我剛上初一時，我的成績是全班倒數第幾名，老師把我叫到辦公室，我認為他要罵我，但是老師的一番語言，深深的打動了我，因此，我的自信來自老師的語言。
媽媽、父親和老師都給了我不同的自信，但給我自信的都是他們的語言。因此，我的自信夢來自語言。
我的愛國夢來自於語言 篇8
國三作文 ,747字震耳欲聾的爆炸聲像是侵略者沖天的狂笑，那瀰漫於蒼穹的濃煙遮掩住了昔日的輝煌。架架敵機在我們祖國身上劃下了道道血痕和那觸目驚心的瘡口。那捆被濃濃的血漫紅的教科書，指導員虛弱的聲聲唸叨和被鮮血染紅的軍裝，它們在我的腦海中、在我的眼前、在我的耳畔，縈繞不絕。也在我幼小的心靈深刻了一枚閃閃的紅星。
從古時追溯到如今，愛國的仁人志士比比皆是：含著以身殉國之決心的文天祥；悲壯豪邁寫下無數愛國詩篇的辛棄疾；以生命換來戰友的平安甚至戰鬥勝利的黃繼光；破除荊棘與層層誘惑的華羅庚……他們用畢生心血所寫的詩篇，他們保家衛國的豪情，他們執意報效祖國的夢想像是無聲的語言在告訴著我們他們有多麼愛國。正處於花季的我們該如何愛國呢？是不是隻有作出血的犧牲活是獻出自己的爛漫韻華才算是報國呢？
其實這一切都非常簡單。人是因愛國才偉大，不是因偉大才愛國。我們的胸懷理想，志願報國或是有更加不普通的夢想，但我們也會迷惘，在人生的十字路口該如何抉擇。現在的我們只需要靜下心來，為自己定小程的目標，努力向其奮鬥，學到的知識如一團熊熊焰火，只有它才能點燃人生的孔明燈讓你在黑暗中也能大步向前邁，不至於步入歧途。只有如此做一個思想健康的中國人才能夠在小事中體現你的愛國之情，報國之心。
愛國是一個無聲勝有聲的堅定的眼神，一句簡短有力的話語，一抹不屈奮鬥的身影。她不定要建立在死亡的血泊中，灰白的細發間，只要禮貌文明的待人待事，尊重每一位平凡的愛國者，努力配合國家的政策，在家裡節約每一滴不起眼的水與每一度電與每一顆糧與每一點光陰，也是愛家愛國愛自然的體現。而這些也以語言為心靈的橋樑，進行深度的溝通。
我的夢想與語言一樣絢麗多姿、變幻多端，而我的愛國夢卻如同組成語言的文字一樣，是一切夢想雕塑的基石，夢想藍圖的彩筆，夢想文章的音符。
追尋你我的文學夢 篇9
國三作文 ,903字從小，我就是個愛做夢的孩子。
我常夢見自己在曠野上奔跑，在險灘上跋涉，在峭壁上攀登。我似乎在追尋著什麼。
我的朋友與我談論他們的夢。有的人說夢見自己成為服裝設計師；有的人說夢見自己成為畫家。可是我的夢在哪裡呢？我很迷茫。
我的夢像一個小小的繭，始終躲藏，不願出現。直到有一天，我有幸拜讀朱自清的散文。我翻開精美的書頁，嗅著油墨的芬芳，品讀經典的《荷塘月色》，我的全身彷彿被一道閃電擊中，渾身顫慄，雙手微微顫抖，我終於見到了我的夢！那清新雋永的文字如此燦爛，即使再歷經百年，依舊會煥發出華美的光輝。
我想，我終於見到了我的夢。
我開始喜愛閱讀與寫作。我希望能用我的汗水，我的努力來尋到我的夢，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”！但事與願違，即使我再刻苦地積累、閱讀、寫作，用我那拙劣的筆寫出的文章卻總是乾巴巴的流水帳。我只能眼紅地羨慕其他的同學。一次上課時老師的訓斥—“你到底會不會寫作文？！”使我畏懼退縮；一次下課時同學的嘲笑—“你的作文寫得真爛！”使我灰心喪氣。
我想放棄了，我是一個失敗的尋夢者，雙腳總是踏過無人問津的驛站。我恐怕尋不到我的夢了吧。我卻又依稀地聽見她銀鈴般悅耳的笑聲，隱約看見那絕美的容顏，她的目光始終關注著我。我又鼓起勇氣繼續前進了。
當週圍同學熱衷迷戀玄幻言情小說，把打扮自己當作每日的必修課程時，我卻如飢似渴地吮吸著文學的養分，貪婪地汲取其間的精華。我成了一個孤獨的尋夢者。我常常獨上高樓，妄想走盡文學路。我沉醉在歐亨利的小說中無法自拔，聆聽唐詩宋詞的低吟淺唱。在我的心中，文學是我唯一的朋友。
我筋疲力盡卻樂在其中：課堂上，我勇於發表自己的見解；下課後，我甘於向同學請教；回到家中，我樂於一遍遍修改自己的作文。
我的努力終於有了回報：寫作時，我雖然無法寫成天機雲錦，但卻能信手拈來，左右逢源。在同學中，我儼然成了他們心目中的寫作能手。
後來我夢見，一個小小的繭歷經無數磨難與風雨終於蛻變成一隻美麗的蝴蝶。啊！破繭而出的你，那翅膀上閃耀的是燦爛的光芒，還是凝結著過去的辛酸淚？
我已經於燈火闌珊處與你相會，我將會一如既往地追尋你，我的文學夢！
我的文學夢 篇10
國三作文 ,681字小時候躺在媽媽溫暖懷抱裡聆聽伊伊呀呀睡眠曲的日子早已煙消雲散了。
童年沉醉在紫色鞦韆上盪悠悠的快樂已不再重複了。
再長大些，教室裡嘰嘰喳喳的中學生活伴隨我們的畢業已離我而去了……所有這些，都一去不復返了。
而如今，我學會了月朗星稀的夜晚享受詩的年華，學會了細雨濛濛的秋日輕唱年輕的旋律。真的，生活的自然，自然的真諦，常常令我不能自已，我常暗自悲嘆自己無法用手中彩色的畫筆去描繪這份激情，我也沒有心緒背起吉它去做個流浪的陌路人，但我喜歡一張紙，一支筆，一種超然脫俗的境界。
於是，我和文學結緣，一切隨緣而來。
不上課的日子，我會追憶《紅樓夢》，考完試，我大可不用擔心成績單上的風雲變幻，輕輕開啟《紅與黑》，我沉緬於上一個世紀中。如果說有理智的瘋狂是一種執著，那麼我會毫不猶豫地選擇這種瘋狂。瘋狂地涉獵中西文化豐富的藝術營養。儘管這些要付出大部分時間、精力，而又有什麼事比領略文學更有趣味呢。我寫散文、詩歌，我寫短篇小說，我把一張張散落的文稿拾掇起來，裝訂成冊，留給自己好好珍藏。我為自己曾經擁有的流光溢彩的中學生活動容。我想把這一點點一次次一段段的故事用我自已最真的心去感悟，去訴說。因為我不願看到這些美好的景象就在彈指一揮間消失在茫茫人生旅程中。
於是，我把希望播給信鴿，用信鴿盛滿希望。
悠悠流走的歲月不再回頭，我的駝鈴搖出淚水和汗水。是的，生活原本如此，如果一切都是風平浪靜，一切都是輕鬆舒適，那麼文學就是一個誤區。既然我已虔誠地作了繆斯之徙，又何以計較她對我遲來的寵愛。正如一首詩中寫道：“我不去想/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程”，是的，我只有風雨兼程！
我的文學夢 篇11
國二作文 ,634字我出生在一個很平凡的農村。15歲的我是一個多夢的女孩。所以，說起我的夢想，那是俯拾皆是。而要談起我最難忘的夢想，一直牽絆著我的夢想，莫過於文學的夢想了。
我的父母都是藍領工人，所以我的家境並不寬裕。一家人省吃儉用，計算著過日子還能勉強度日，而富裕充實的條件我家還不具備。因此，富翁成了我們家的夢。父母極希望我能夠“光宗耀祖”。但是，我成績並不理想。文科馬馬虎虎，理科卻難如人意，於是，父母便根據我的特長，為我選了文科這條路。
剛開始，我極力反對，甚至跟父母吵過架。說什麼自己的路應該自己選，用不著你們替我疇畫。但那只是少年那虛有的叛逆而已，事實上，我並不討厭文學，相反地，打心眼裡喜歡。畢竟，能一凝神、一頓筆就能將自己的思想付諸於文字，躍然於紙上，也是一件很幸福的事。所以，當父母最終妥協。答應了讓我自己選擇的情況下，我還是選擇了文學。
一直以為，自己的文章已經寫得很好了。所以，總有點飄飄然，總以為自己會成為像秦文君那樣的作家。夢想自己將來也寫寫什麼《十五歲少女》啊，什麼《男生曾裡》啊之類的，有時自己都覺得好笑。但事實上，我太高估自己的能力了。讓我受到嚴重打擊的是我在校文學社的發現。在文學社的第一堂課。指導老師羅錦旗就讓我們寫詩歌。當一本本子快讓我撕完的時候，我終於知道了。原來自己的夢想是那麼遙遠。因為我怎麼都寫不好！
但是，要我放棄嗎？怎麼可以？我想，我是熱愛文學的。但在面對它的時候，我卻陷入兩難的抉擇。我是該放棄，還是該繼續？我該拿你怎麼辦？我的文學夢！
我的文學夢 篇12
國二作文 ,957字“現在由……。為獲諾貝爾文學獎的李慧敏頒獎，大家掌聲歡迎。”主持者興奮地說。臺下的人雙手不停地鼓，我流下了激動的眼淚。在那神聖的獎臺上，我激動不己。我以中國文字為驕傲，我以中國的文學獲得了諾貝爾文學獎，我以中國文學為自豪。
“大家請安靜一下。”主持者從容淡定的說道，“請獲獎者發表獲獎感言吧。”
我很激動，下面的許多眼睛都關注著我。我大步上前，溫柔地說了起來：
“我很開心，十分激動，我找不出任何華麗的詞語來形容，此時此刻我的心情。文學是我最大的夢想。不用誇大其辭，也不用胡寫亂作，只是簡簡單單，三五筆就寫出了樸素、真實的生活。文學是唯一能夠改變我的一生的，我會堅持下去。像各個名人，絕不退縮。”
貝多芬雖雙耳失聰，卻仍不放棄對音樂的執著追求；美國前任總統林肯雖然受到種種打擊，卻從未失去對生活的希望；海倫，凱樂，聾，啞，盲的痛苦她都不怕，還寫出了一篇篇優美的文章。我，以前是個很醜的女孩，現在也不例外。說我便“呵呵”笑了起來，然後，又接著說：“我，只活在了那個自己的世界中，文學中。我的文學世界像是童話裡的皇宮一般美麗，對於我來說。只有溫馨，沒有任何的嘲笑我自己認為自己並不是醜吧，只是很矮小罷了。我愛文學，文學令我更能安靜，有修養。文學改變了我的一生。”說完便深深地鞠了一躬。
我很開心，說出了一生的話，覺得灑脫。
我雖然被人嘲笑，不被人喜歡，可是無論是誰也阻止不了我對文學的追求和熱愛。只有在中國字組成的文學中，我才能有一個屬於自己的天地。在那個天地裡，我不會哭泣，許多人都喜歡我，我只會微笑。
只有在中國字組成的文學中，我才能感受到同學之間的溫暖，我可以無憂無慮的生活。沒有壓力，只有鼓勵。在文學的世界中，沒有人能傷害我。我尋到了那個文學的世界。
愛在文學中；自尊在文學中；和平在文學中；愛在尊重，討人喜歡的我也在文學中！
文學中的那份情，那份愛比現實中更濃。它不需要任何修飾，是那樣赤裸裸的讓我夢寐以求，我需要一個可以給我安慰和鼓勵的朋友，而這個朋友正是文學。我可以發洩，可以傾訴，可以分享我的快樂。在文學中我才找得到那個我，那個失落的我，真實的我，快樂的我。
文學是我在生活中唯一可以放鬆的東西。它像一顆璀璨的明珠，永遠掛在了我的心中；它像一條繽紛的綵帶，永遠環繞在我的身邊。
我愛文學，文學是我的夢！
我的文學夢 篇13
國三作文 ,307字我的文學夢，在很早很早便已經在心底悄然萌芽了。滋生於這心底世界，盼望著飛出去，飛向雲端，去領會一下雲中世界。然後，飛回心底，開啟內心的水晶封印。
心中的文學夢，是來自郭敬明的《夢裡花落之多少》之中的唯美感傷，是來自饒雪漫的《小妖的金色城堡》之中的迷迭情傷，與那來自周杰倫、方文山的江南鄉情，柔骨俠懷……
心中的文學夢消然綻放在這藍色系的天空之下，夾雜著夢的味道，乘著翅膀帶著夢想，輕悄悄的衝破雲霄，心中的真切之情，腦海的文學之夢與那內心唯美而又深度的文眼情思，一齊飛遠……
我的教師夢來自閱讀 篇14
國二作文 ,893字嫋嫋書香潤心田，成長因讀書而精妙；朗朗書聲傳心間，閱讀伴成長而曼妙；頁頁文章記心中，讀書為中華而崛起。我的教師夢來自閱讀。
踏進校園的我，漸漸褪去了稚嫩，識得了許多文字，成熟懂事的我有了一個夢想。一次，無意在書中看到一篇文章，讓我倍感吃驚，在偏遠山區地帶，那裡有一座“xx小學”，在這個貧窮的山區，經濟不發達，道路坑坑窪窪，只有十一位老師，他們苦中作樂，默默奉獻著；那裡的孩子也願意學習，渴望學習。有的學生因家離學校遠，天還沒亮就開始趕路，不經意中，你可以看到他們頭髮上一層白霜。看到這裡，心裡感慨萬千，為什麼條件如此艱苦，那些老師和學生要不辭辛苦趕去學校呢？又一想現在我們有著良好的學習環境，卻不把握機會，去浪費它，真是身在福中不知福呀！
回過神來，我又沉迷進去。在一個風雨交加的清晨，風肆虐的咆哮著，路兩旁的樹也承受不起，似乎有一雙魔手要將它們折斷一般，泥濘的道路崎嶇不堪，姍姍來遲的同學們趕到學校，但教室早已被雨水灌滿了，水已漫到了膝蓋位置，同學們積極搶救著教室裡僅有的兩盒粉筆，一些教具和桌椅等。時間一分一秒的流逝，冒著大雨趕來的老師們使大家信心倍增。大家更積極了，老師的參與使“搶救”更加迅速。最終，教室經雨水的洗刷已狼狽不堪，不能再使用了。老師們望望學生們，看到孩子們眼中都閃耀著求知的光芒，那樣的強烈。老師們商量了一會，決定將自己的房間作為臨時教室，並且延長上課時間。為了學生們，犧牲自己的休息時間，竭盡全力將自己所知的毫不保留的傳授給學生。為了學生們的成績，寧願熬夜，嘔心瀝血，一絲不苟的備課。為了學生們的前途，甘願做我們的墊腳石，讓我們更上一層樓。這就是教師，這不僅僅是一種職業，這是一種精神，良好品質的傳遞。這種精神，品質感染著我。
書中的教師亦是如此，我們身邊的老師也是這樣，他們用自己的行動教育著我們，藝術的氣息薰陶著我們，一言一行帶動著我們。因此，我想做這樣的一個人。
我的教師夢來自閱讀，閱讀，濡養著我的教師夢。我渴望著有一天能以傳道授業者的身份登上講臺。因為那裡有無比廣闊的絢麗的風光：
嫋嫋書香讓人神清氣爽，朗朗書聲讓人心旌盪漾。熠熠華章讓人志氣高昂……
我的穿越夢來自閱讀 篇15
國二作文 ,705字嫋嫋書香潤心田，成長因閱讀而精彩。
我喜歡讀書如痴如醉。我是個不好動的孩子。平時一有空便喜歡讀書。因為我覺得讀書真的是人生一大享受，我享受書中的美景，我享受著書中人物的喜怒哀樂。
因為我喜歡讀書，所以書櫃裡常常擺放著許多書籍。書中的故事常令我陶醉，使我多想穿越到那書裡呀。
魯賓遜漂流記遇難時，我多想穿越到那書裡去幫助他；諸葛亮草船借箭時，我多想穿越去親眼目睹那壯觀的場面；還有那些已經逝去的名人作家，我真想穿越時空，與他們促膝長談；而且我想問問羅貫中爺爺為什麼諸葛亮會先知先覺未出茅廬卻先知天下三分；我想問問魯迅爺爺為什麼藤野先生，一位日本教師會讓您20年後還記憶猶新。我還有許許多多問題想問呢！真希望能穿越過去，親自去問問那些著名的作者呀！
書中故事令我陶醉，書中人物是那麼栩栩如生。難道這不是享受嗎？
我穿越後，一定要與那些作家與書中人物做好朋友。一起去體驗、分享作者與人物的開心，悲傷與憂愁的心情。如果成了朋友，我一定要請他們來我家做客！所以我是多麼想渴望穿越啊！
我最喜歡的一本書就是伍美珍姐姐筆下的《藍天下的課桌》，裡面介紹的都是一些貧窮或單親家庭的孩子，他們雖不富裕，但心靈卻純潔無比，學習也非常優異。他們都可以作為我們的好榜樣。如果我穿越過去的話，我可以帶他們去吃好吃的，帶他們去買漂亮衣服，去遊樂園裡玩。他們的遭遇就像“賣火柴的小女孩”一樣。真想滿足他們呀！小時候的我天真無邪，當母親第一次為我講“賣火柴的小女孩”的故事時，我還天真爛漫想著媽媽能帶我去找小女孩，去給小女孩豐衣足食的生活。現在想想也許覺得當時的我很可笑吧！
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，我的穿越之夢來自閱讀！
我的成長夢來自閱讀 篇16
國二作文 ,981字花開花落，年年月月的時光在花香中散去。如今，好書已陪伴我走過了十幾個春秋，度過了一個個不眠之夜。
習慣了坐在門前那棵老槐樹下，讓那歡快的陽光滾落在我身上。再輕輕翻開那古樸的書藉，嗅著淡淡的油墨馨香。城市的喧囂便消散無形，燥亂的心靈也悄悄地沉寂下來，等待一份新的驚喜與感動。
書中的文字都飄了出來，一個個、一排排，形成了一曲曲優美動聽的旋律：它們唱著一曲又一曲悲慟的輓歌，觸及心靈，又發人深省，哺育了多少英才；它們又唱著一首首激昂的進行曲，振聾發聵，激勵了多少人們拼搏的勇氣。
《高老頭》踏著滿地憂傷黯然地走來，可憐的高老人傾其所有給女兒們，盡力滿足她們的一切，而女兒們僅在金錢的基礎上榨乾他，直到他死去。這是多麼的另人驚駭，女兒們竟然把養育她們的父親拋棄。人性怎能如此骯髒與可怕呢？這是社會的悲哀，也是人性的泯滅。是高老頭無節制的付出，使女兒們只知一昧接受，卻絲毫不知滿足，這就是人心被金錢所腐蝕的殘酷結果。
記住，愛不是一顆心對另一顆心孤獨的跳動，而是兩顆心共同的付出與理解。我們不能被慾望和金錢所掌控。溫柔地對待那些愛你的人和你愛的人，更要學會感恩你的父母，他們為你付出了太多太多。時光苒苒，他們日漸蒼老，歲月為他們烏黑的順發披上幾縷白霜，給他們光滑的臉頰刻上絲絲皺紋，歲月已抹去了他們的青春。朋友們，好好的感恩並照顧他們，就像他們照顧你一樣。
《鋼鐵是怎樣煉成的》又踏著堅定的步伐衝蕩過來。一個人生的強者正向我們講述生命的意義。他一生為人民和革命奉獻，不到生命最後一刻，決不停下拼搏的腳步。他在戰場上的奮勇殺敵，在肅殺冰冷的冬天，穿著單薄的衣服築鐵路。雖雙目失明，全身癱瘓，但是，鋼鐵般的意志命令他堅持下去，只要心還在跳動，就要一直為人民，為革命獻身。
他，就是保爾柯察金。他用一生淋漓盡致地體現了生命的價值—即使病魔纏身，也決不放棄貢獻。我們也不能被生活中的困難打敗，無論未來的道路上有什麼樣的挫折與坎坷，都要堅持下去，永不氣餒。就算勝利多麼遙不可及，也不要屈服。因為這世上沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，撐下去，明天就是希望。
書，我愛你！你澆灌著我的成長夢：是你，在我失敗時鼓勵我，在我沮喪時安慰我，在我停滯不前時點醒我；是你，讓我在多少個人生的岔道口，找到了希望的曙光；是你，讓我更加堅強；更是你，讓我的生命更加動人！
我的作家夢來自閱讀 篇17
國二作文 ,996字我有一個很美好的夢，它是代表希望的一雙隱形的翅膀。
自從我來到這個世界，就註定我是一個孤獨的天使。很多時候，陪伴我的不是我至親的家人，而是無形的空氣和無盡的黑暗。每當我受了委屈，總是一個人默默地躲在被子裡偷偷哭泣，多少次，我哀求爸爸能多陪陪我，可他總以工作忙為藉口推脫。多少次，我祈求媽媽和我一起吃飯，可她卻以家務多為理由推辭；多少次……
也許爸爸是為掙錢，為了讓我們過上好日子才沒有時間陪我的；也許媽媽是為了讓爸爸負擔輕一些，讓我安心學習才沒有時間和我聊家常的。
我不怪他們，但我實在受不了這孤獨的時光裡，我總是一個人學習、吃飯、睡覺……於是我便開始閱讀課外書籍，最先接觸的型別是優美而有哲理的散文，散文中所散發的“書香味”深深地吸引了我，我開始沉浸在散文的字裡行間中。不知哪篇散文中看到這樣一句話：“書如空氣，不可缺少。”這話我也認可，好書可以伴我成長；好書可以讓我明智；好書可以使我不孤單……
儘管，散文的閱讀讓我不如從前那般孤單。但是，自己心中所想所感之事又豈能依靠別人所寫的文章去滿足自己一直失衡的心理呢？於是，想當作家的夢，悄悄埋在心中，並且，我開始寫屬於自己內心深處的東西，收藏在自己的日記本當中。心情得以“發洩”之後，心境不免變得開闊起來……
隨著時間的流逝，我閱讀的書籍也變得多了起來，不只有散文，還有小說、雜文、詩歌等。從書當中，我想當作家的夢已“根深蒂固”。
也許是那一天，陽光正好，微風正好吹過，我也正好看到林海音的《城南舊事》，才讓我的作家夢愈發變得強烈起來。書中的童年趣事引發了我對小時所發生之事用優美的文字記錄下來的衝動。記憶固然美好，可卻也像煙花一樣，在夜空短暫的一閃即逝。所以我想像照相機那樣，可以把美好的事情、美好的瞬間一樣“定格”下來。
因為：記下來，便是天長地久！
漸漸的，在我成長之時，也接觸了許多名家名篇。像巴金的三部曲：《家》、《春》、《秋》，魯迅的《朝花夕拾》，冰心的《繁星》、《春水》等。一段段優美的文字扣人心絃，一篇篇哲理散文讓人樂在其中……書中所闡述的美麗景色讓人陶醉、倫理道德、啟發我對人生的感悟的，讓人有種莫名的衝動。多日後，我才知道：那是想讓人“收入”筆下的衝動，是想自己也能像那些作家一樣、寫出優美而又有哲理，引發讀者思考的文字，這衝動一直激勵著我。
我想感謝閱讀，它更讓我堅定了對寫作的信念。我相信，總有一天我的夢想終將會實現。
我的教師夢來自閱讀 篇18
國二作文 ,762字高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”在書籍的海洋裡自由遨遊，不禁會使我對未來充滿無限遐想。在這漫漫的“閱讀之旅”中，我瞭解到，每一份職業都需要用心去付出，每一個夢想都需要用汗水去澆灌。現在，請走進我的內心世界，去聆聽我內心最真實的聲音。
翻開記憶的篇章，閱讀佔據了我大部分的美好回憶。眾所周知，很多學生都感覺自己被學校的學習生活所束縛，很少有時間去閱讀課外書籍，就像一隻小鳥被關進了囚籠，從而失去了自由。我卻不這樣認為。恩格斯曾說過，利用時間是一個極其高階的規律。歐陽修也曾說過，餘生平所作文章，多在三上：乃馬上，枕上，廁上也。只要你愛好閱讀，善於利用時間，學習之餘同樣可以徜徉於書籍的世界。有一本一直伴隨我左右的書，描述了一位大學生紮根山區堅持支教的真實故事，它讓我對所有教師的認識發生了改變。
沒有城市的喧囂，也沒有川流不息的車水馬龍，更沒有晚間那一道道閃爍的霓虹，這便是山村。山區環境惡劣、條件艱苦，只有為數不多的教師能堅持下來履行教育孩子們的義務。破爛不堪的一間間瓦房容納了零星的幾個孩子。，老師用那幾乎快用完的粉筆頭，在一塊塊堅硬如石的黑板上，一筆一畫地書寫著孩子們渴求的知識內容，而老師和學生們的伙食卻只有那麼一點青菜、蘿蔔乾和幹米飯……每次讀到這樣的內容，都會觸動我的心絃，令我潸然淚下。我們有著比山村孩子更優越的學習環境和生活環境，也比他們有更多機會接受更好的教育。而往往條件逾優越的人，逾不懂得珍惜。
老師，是一份平凡而偉大的職業。老師肩負著教育學生的重任。他們圓了無數學子的求學夢，就像一位辛勤的園丁一直用心呵護著園林。假如我能成為一名“園丁”，我也甘願用一生去呵護我的“園林”，不求回報。
我的教師夢來自閱讀。我想，這個來自閱讀的夢想，足以縈繞我這一生。我一定要不懈努力，執著追求，讓夢想照進現實。
我的閱讀夢來自閱讀 篇19
國二作文 ,766字書籍從小到大一直伴隨著我，在我成長的過程中也正是書籍給予我養分，讓我豐富內心，陶冶著我的情操。而在不知疲倦的閱讀中，我逐漸有了一個夢想：寫作夢。
小時候，我津津有味地看著《格林童話》、《安徒生童話》、《天方夜譚》……各種驚險刺激、浪漫溫馨的童話故事，各種寓意深刻、發人深省的寓言故事，各種異想天開、奇妙無窮的科幻故事都讓我回味無窮。白天如痴如醉地讀完一本書，甚至晚上做夢又會夢見純潔美麗的白雪公主、機智勇敢的小紅帽、可憐悲慘的賣火柴的小女孩……從那時起，寫作夢或許就已在我心中萌芽……
長大些，我變得更加喜愛閱讀，讀的題材也更加廣泛。朱自清的散文、席慕蓉的美句、林清玄的妙語讓我發自內心的享受，也讓我更加勤勉地思考，讓我接受這心靈的薰陶。每當讀完大家們的文章，我也總想試著模仿著寫幾句，想著能夠像他們一樣妙筆生花，想著有朝一日能成為下筆如有神的大文豪。或許，那時我的寫作夢開始在內心生長……
現在，讀過的書一本一本在疊加，書籍的內容也越來越深澳。我向往列夫托爾斯泰，嚮往魯迅，嚮往馬爾克斯，嚮往伏爾泰……我向往文學的高峰，書籍的頂層，我向往站在巨人的肩膀上鳥瞰這個充滿詩意的世界，我向往拿起手中的筆記下每時每刻的感想，記下生命中的每分每秒。讀書破萬卷，下筆如有神。或許，我是時候朝著我的寫作夢不斷努力了。
一本本日記，一篇篇作文，一篇篇短篇小說，這些年來，我一直對寫作懷著熱烈的愛，也通過閱讀不斷豐富自己，通過動筆不斷鍛鍊自己。我渴望到達一個新的高度，那就是夢開始的地方！
閱讀讓我有了寫作夢，閱讀讓我滋養寫作夢，閱讀一定也能讓我實現寫作夢！我相信，在不久的將來，孩子們一定也能讓我實現寫作夢，孩子們讀著我寫的童話；學生們讀著我寫的詩歌；大人們讀著我寫小說。這一天，一定會到來！
我的寫作夢來自閱讀，閱讀是夢想的力量！
我的才女夢來自閱讀 篇20
國三作文 ,800字“腹有詩書氣自華”從小爸爸就在我耳邊嘮叨。女子柔弱如水，溫婉如玉。在爸爸的薰陶下，我總是希望給別人一種文靜的書香氣。爸爸極愛聽我背誦詩詞，他不喜歡李易安的惆悵怨緒，卻猶愛蔡文姬的秀外慧中。我愛閱讀，就像魚兒有了水般自由。
相信許多人都會偏愛飽讀詩書的女子，她們有她們的氣節，她們有“梅花香自苦寒來”的韌性，她們有“悠然見南山”的曠遠，她們也有伶俐狡黠的目光。我喜歡讀《圍城》，更喜歡楊絳夫人的那一句話“圍在城裡的人想出來，站在城外的人想衝進去，對於婚姻也罷、事業也罷，人生的慾望大都如此。”。她清楚的看透圍城，看透世事。她的“才”總能吸引著我們。不僅僅她，還有徐志摩苦苦追求的林徽因，一句你是人間的四月天點亮了春風。她在文學方面不僅如此，還在建築方面有極大的成就。上個世紀的上海名媛張愛玲，那些流動在她筆下的真情與世事永不褪色。
但是這些才女的稱號是基於德的。閱讀不僅僅是文學才華的殿堂，還是道德修養的煉堂。你從內而外的氣質流露。《鋼鐵是怎樣煉成的》中主角保爾？柯察金，他以頑強的毅力建立了屬於他自己的美好未來。在這閱讀的同時，我把自己帶入故事，感受這今天生活的來之不易。
在閱讀《二十四史》時，我總會根據歷史事實來評判現在我的舉動。在一個國家強大時，必定有聖明的君主和忠誠的諫官；但是在那些荒淫無道的君主在位時期，奸佞當道，忠良已被殺的殺，傷的傷，國不明，民不聊生。在張養浩的筆下“興，百姓苦；亡，百姓苦”，如果君主能夠多考慮百姓便不會有那多的悲劇造成。習書記“蒼蠅”“老虎”一起打；范仲淹先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。對此，我內心洶湧著熱血！我難道不該獻出我的綿薄之力麼？
正是如此，我便愛上閱讀，上了癮卻沒法解癮。閱讀夢，是我對才與德的思考；閱讀夢，是我對未來的思考。閱讀是良藥，醫心治病；閱讀是船隻，揚帆馳向希望；閱讀亦是甜品，讓你充實，給你飽和。
我的才女夢來自閱讀，我的熱情亦來自閱讀。