我的拿手好戲書法作文相關作文20篇
我的拿手好戲書法作文 篇1
國小六年級作文 ,972字我的愛好挺廣泛的,雖然是“樣樣通,樣樣鬆。”瞧吧,搶上籃球,我敢運上一運;握緊毛筆,我敢寫上一寫;拳打武術,我能踢上幾腿;拿捏硬筆,我會力透紙背。但真正到家的,倒也沒有。配拿手“特長”二字的,恐怕就只有書法了。
我學習書法三年多。從二年級的“嘎嘣豆”,到六年級的“bigboy”,書法陪伴我走過大半學習時光。有一回,不小心翻出以往的書法作品,路過的老爸駐足忘返:“不錯呀!一冊比一冊好!”。我望著最初拙劣的鉛筆字,不禁回想起最初接觸書法的情形。二年級的一天,爸媽突然來了一句:“兒子,想不想去學書法呀?”剛要點頭,又想起諸多課外補習,收藏心思,把頭搖得像撥浪鼓。爸爸見狀,語重長心說:“兒子,書法可以陶冶情操,寫字是讓心安靜的,你這麼急躁,說不定你的脾氣會因此而改變呢!”我有些猶豫,但仍是搖頭。又一番舌戰後,我終於在爸媽的“威逼利誘”下繳械妥協,好戲上演了。
去上課的路上,我還想:書法有何難的?不就是提筆寫字嗎?可真到上課時我不禁咋舌,上書法太講究了!首先是正確的握筆姿勢,五指自然併攏,寫字時,眼離書本需一尺,身離桌子要一拳;手捏筆頭得兩釐米,筆搭虎口不偏離;頭正肩平腳著地,寫個好字太不容易。真的,兩三節課下來,當我看著自己寫出來的鉛筆字,還是歪斜不正,雜亂無章,就不敢說書法簡單了。學了一段時間,總算對基本筆畫有了一定的瞭解和掌握。
我不斷長大,課桌變得越來越高。桌上堆擺的書本中,隨處都有書法字帖的影子。我的字跡也從開始歪扭的鉛筆字,到中間整齊的水筆字,再到後來端正的毛筆字。其中苦累心酸,不輕言放棄的練習,磨鍊了我的心智,但無論外物怎樣變遷,始終不變的是我對書法的熱愛。每一次考試,我還憑著優美端正的字跡獲得閱卷老師的青睞呢!正如爸爸說的,我的急躁脾氣慢慢變緩和了,手寫我心,拿捏的硬軟筆,流露的字跡行雲流水,活力湧現,寧靜致遠的心越來越沉穩睿智了。
回首學習書法的歷程,每一筆,每一畫,每一冊,都印證了我成長的足跡。當我回眸汗水心力的交織,一股讓我砥礪前行的動力油然而生……
你們說:我的拿手好戲怎麼樣?
我的拿手好戲書法 篇2
國小六年級作文 ,685字跳舞、唱歌、畫畫、做航模、玩魔方……十八般武藝,樣樣是好戲。我的拿手好戲就是書法。
暑假裡,媽媽給我報名網約課程——罐罐熊練書法。一開始,當我一開啟平板,生動有趣的動畫一下子吸引了我的注意,我目不轉睛地盯著螢幕看,按照動畫的提醒,我一筆一畫地寫,可是,寫出來的字還是有一點,我急得根本就沒了譜。這時,網約老師耐心地開導我:“別急,心急吃不了熱豆腐。寫“一”字,起筆稍頓,行筆時中間微拱,至末端頓筆,回鋒收筆。”我認認真真地寫,仔仔細細地寫,這一次,“一”就有點像模像樣。(愛上書法略寫)
從那以後,我愛上了練硬筆書法。我老是一個人呆呆地站在桌前,靜靜地看著一幅幅書法作品,而且從來不說一句話。
現在,我可是我們班出了名的書法之星呢!上星期,還代表班級參加書法比賽呢!我認認真真地看著字貼,把字的每一個筆畫一絲不苟地寫下來,像姑娘繡花那樣細緻;有時又揮筆速寫,一個字幾乎一氣呵成。
圍觀的人越來越多,大家讚歎著,議論著,唯一沒有任何反應的是我自己。我好像和書法已經融為一體了。
當我的作品在展廳展示出來的時候,前面圍滿了很多同學。有的說:“這幅好看!”有的說:“寫得真好!”看著他們臉上露出羨慕的神情,我別提有多自豪了!(展示出來,觀眾的反應——詳寫)
從此以後,我就是我們學校無人不知的“書法之星”。只要聽到我的大名,人人都會豎起大拇指嘖嘖稱讚。
我的拿手好戲書法 篇3
國小六年級作文 ,796字屋子裡,一陣陣墨香撲鼻而來,夾雜著幾分宣紙特有的古香。一個個,一列列,一張張……一筆一劃地書寫著,這就是書法——我的拿手好戲。一年前,媽媽拉著我的小手,把我帶進了書法教室。
從此,我便走上了書法的道路,與書法結下了不解情緣。正所謂“萬事開頭難”,做任何事,開始是一定要受些苦的。只那開頭的一橫一豎,就讓我練習了兩個小時之久。剛開始,我只是好奇地拿著毛筆一點一點地寫著,不一會兒,面前就堆起了一沓紙,可是筆畫卻像一條條肥胖的小豆蟲,他們的醜態好像在嘲笑我這個新手。
王老師看到了,耐心地告訴我,學習書法,首先要心靜,要用心觀察筆畫的特點,才能寫好。於是,我努力地把心靜下來,努力地沉浸在書法中,專心致志地練了起來。一遍不行,再來一遍,再來一遍……在我面前不斷地有宣紙堆起的小山,一座座重疊的紙山是我的心血,更是王老師耐心指導的結晶。這一座座山,見證了我的努力,見證了我的用心,更見證了王老師的付出。功夫不負有心人,終於把橫豎寫好了。望著這一列列站立筆直的“小士兵”,我的心裡好像吃了蜜一般甜。那年寒假,王老師帶著我們寫春聯,練習時,我不斷地告誡自己要靜下心來,專注地練習。這時,王老師看見我寫的字,對我大加讚賞,我的臉微微泛紅,不由地有些許驕傲了。再寫對聯的時候,便有些飄飄然了,手不小心一抖,便毀了一整幅對聯。
我只好重新又拿一張紙,從頭再來。這一遍,我更加嚴厲地告誡自己:“把心靜下來,要專注啊!”終於,一幅讓老師和自己滿意的對聯誕生了,我的心裡更甜了!自此,我便一發不可收地愛上了書法,書法也自此成了我的拿手好戲。書法,不僅讓我練得一手好字,更讓我懂得了:“做任何事情,必須靜心、專注,才能到達成功的彼岸。”
我的拿手好戲書法 篇4
國小六年級作文 ,808字我的拿手好戲非書法莫屬。
我與書法結緣於三年級,那天學校給每個學生髮了一本毛筆字帖。字帖上面的一個個正楷字,是那樣的端莊秀麗,是那麼的圓潤飽滿,多麼賞心悅目啊!放學回家,我便央求爸爸讓我去學毛筆字。
於是,我的練字生涯開啟了。從此,我不但週末和寒暑假在書法班,我還天天在家裡寫字。從基本筆畫,到楷書,再到隸書、篆書,最後到行書、草書,鄧老師手把手地教我寫。兩年時間,幾百個日夜,終於,我練得了一手好字,時常參加各種書法比賽。
記憶猶新的是鄧老師帶我們十位優秀書法學員去馬蹄湖,開展“迎新年,送春聯"的活動。
一路上,我的心怦怦直跳。這可是我第一次參加現場寫對聯的活動,萬一寫了錯字怎麼辦?萬一墨水滴紙上怎麼辦……一連串可能發生的意外,突然間塞滿了我的腦袋。
懷著忐忑不安的心情,我拿起毛筆開始寫對聯。起初,沒有他人來圍觀,我的心情平靜下來,字也寫得很好。慢慢地,好幾個大人把我團團圍住,有的說:“這女孩只有六歲吧,字就寫得這麼好了!”有的說:“寫得真不錯,不過字的結構不行。”“是的,那一捺沒寫好。”……
圍的人越來越多,人們七嘴八舌地議論著。我心亂如麻,手猶如被寒風吹得失去知覺似的,腦子裡一片空白,不知如何下筆了。
孩子,不怕,你寫得挺好的,寫好送給我。”好溫暖的話語,我抬頭一看,一位一臉慈祥的老爺爺衝我笑著,頓時,彷彿一股暖流湧遍了我的全身,我也衝老爺爺笑了笑。
拿起筆,蘸上墨汁,一幅對聯,一氣呵成。我將這幅春聯摺好送給老爺爺。老爺爺笑著說:"孩子,寫得真好!我會把這春聯貼在我家的大門上,謝謝你。”
我的心裡樂開了花,練書法讓我懂得了人生中有很多值得我們去實踐的第一次,而且每一次嘗試的所得都是人生中值得珍藏的財富。
我的拿手好戲書法 篇5
國小六年級作文 ,638字每個星期天,不管嚴寒酷暑,你都會看到一個端坐在書桌前,目不轉睛地盯著宣紙上一個個的描紅字,表情認真,手上的毛筆或提起或頓下,筆鋒行雲流水般地在紙上寫下一個個優美舒暢的字的人,你們一定會好奇他是誰呢,那這個人就是我。這就是讓我自豪的拿手好戲——書法。
在媽媽的鼓勵下,我堅持練習書法已經整整六年了。媽媽說,字代表一個人的形象,體現了人的修養和情操,字練好了,將終身受益。我聽了她的話,堅持練習了下來。每到週末,我就早早準備好,不管颳風下雨,趕到書法班學習。我目不轉睛地盯著老師寫的字,聽著講解,他握著筆的手是那麼靈活自如,鬆馳有度,每一筆都寫得那麼流暢、好看。接著,我按照老師的要求開始寫毛筆字了。我先把毛筆給沾飽墨汁,然後把老師寫的字認真看上幾遍,心裡默默想著注意點,接著我提起筆,在宣紙上慢慢寫了起來。剛開始練習書法的時候,寫不了幾個字,手就會變得特別累,心裡就開始打退堂鼓了。但一想到媽媽的話,我就提醒自己要堅持下去,我就把每一個筆畫都盡力給寫好。經過日復一日地練習,看著一個個東倒西歪的字變得優美挺立,好像醜小鴨變成了白天鵝,老師給寫得好字畫的紅圈圈也越來越多,我的心裡美滋滋的,也體會到了付出終有回報的樂趣。
現在我已經考過了書法九級,每到春節,家裡和鄰居的春聯都是我寫的呢!通過書法練習,我知道了“堅持就是勝利”的道理。那就讓我們做一個有恆心的人,堅持下去,那還有什麼難做的事呢?快來和我說說你們有什麼拿手好戲吧!
我的拿手好戲書法 篇6
國小六年級作文 ,902字屋子裡,一陣陣墨香撲鼻而來,夾雜著宣紙的“清香”。一張張、一片片、一堆堆,我不厭其煩地書寫著,這就是我的拿手好戲——書法。往往寫著寫著,就會想起小時候練基本功的那幾年,不禁讓我感慨萬分。
記得小時候,媽媽看我字寫得很難看,橫不平豎不直的,於是媽媽就幫我報了個書法班。於是,我從上小學的那天開始,走進了書法課堂。那時我還小,郭老師(書法老師)就拿一個小木板給我踩在腳下,我才勉強夠到了寫字檯。首先,我先從筆畫開始寫起,直到橫豎撇捺等筆畫都寫熟,寫好看了後,老師開始教我寫真正意義上的毛筆字了!我到現在還記得,我練的第一個字是“大”,當時,我的“大”寫得很醜,撇撇不下來,捺捺不出去,看著這麼醜的字,我漸漸有些厭煩了,但是我看到了牆上的優秀作品,看到其它埋頭苦練的學生,我的心平靜了下來,練了將近一年,老師開始讓我寫書法作品,那個作品很簡單,就是孔子說的“有朋自遠方來,不亦樂乎?”由於我馬上要考三級了,老師讓我一直練,我的手每天像個竹杆一樣,一直懸在那兒,又酸又疼!我又一次煩燥起來,我想:太累太苦了!整天練這個,有什麼意思?於是我越來越不想練,不止一次向媽媽提出:“我不學了”媽媽早已明白了我的心思,對我說:“你不是想練一手漂亮拿得出手的好字嗎?如果你這樣半途而廢,那麼你的字怎麼提升呢?”聽了媽媽這話,我想:是啊,我學毛筆字不就是想讓字變得好看嗎?如果不學了,不就等於前功盡棄了嗎?我不再生悶氣,重新拿起毛筆,繼續一筆一畫地寫,經過我的不懈努力,我三級順理成章地考過了!
後來,我開始練隸書、行書、草書等手法,隨著我練的時間越長,我的字也變得越來越好看、美觀、有筆鋒。終於,考十級的那天到了,我寫的是王冕的《墨梅》,寫的是草書,那一天,我筆走龍蛇,感覺毛筆是那樣地順手,宣紙是那樣地柔滑,最終,我考過了十級。
一個人的拿手不是天生就有的,而是經過長期不斷的努力和磨礪得到的成果,俗話說得好:熟能生巧,只有多練,堅持,才有拿手好戲!
我的拿手好戲書法 篇7
國小六年級作文 ,931字小時候看爸爸練字,我既羨慕又崇拜:啥時候自己也能寫一手好字?等到懂事開始學寫毛筆字,我才知道,要想寫得一手好字真不是一件容易的事,經過日復一日的堅持和點點滴滴努力的積累,書法成了我的拿手好戲。
剛開始我寫的字東歪西倒,像颱風過境後的行道樹,媽媽看得實在沒有辦法,就帶著我去隔壁鄰居陳老師家學習書法,我印象最深的是剛開始練“永”字,老師說,永字包含漢字橫豎撇捺折五種基本筆法,但是幾節課下來,我好動的性格一直靜不下心來,筆在手上也不聽話,在紙上橫走直衝,一個個字歪歪扭扭,大小不一的印在紙上。回到家,媽媽給我講了王羲之小時候練字的故事。一次,家人把飯送到書房,他竟然不假思索地用饃饃蘸墨吃了起來,邊練字邊吃,滿嘴墨黑,竟然還覺得吃得津津有味。王羲之練字給了我很大啟發,天才是百分之九十九的努力加上百分之一的天賦,只有持之以恆,堅持不懈,才能有所成就。
成績是有效學習時間的積累,學習書法也一樣,不僅需要大量反覆地練習,更要掌握方法要領。陳老師首先教我“運腕”,就是寫毛筆字時,腕部隨著運筆的上提下按、輕重徐疾而作相應擺動的方法,使得寫出的筆畫有強弱、厚薄之分,活潑、呆滯之別。後來我也慢慢領悟到,練字基本功不行,很難臨摹出帖意,於是我從簡單筆畫練習,到字的間架結構,再從楷書寫到行書、草書。同時寫字如做事,須心靜氣和無雜念,只有心到才能意到筆穩。
現在,我只要一有空,就會靜下心來拿起毛筆在宣紙上練起字來,慢慢的掌握了一些筆鋒,這時候感覺字帖裡的字在我眼前栩栩如生,橫畫如千里陣雲,又像強弓硬矢堅挺有力,一個個字隨意佈勢,風姿翩翩,慢慢地發現中國漢字是那麼的美麗,隸書的端莊,楷書的方正,行書的瀟灑,草書的飛動,無不顯示著漢字的靈性與飄逸,書寫時,筆鋒或蹲或駐,或跳躍或徐行,就像足尖在紙上的舞蹈。
如果說練字後自己有什麼變化,我覺得是我的心更有力度,更有寬度,更有厚度了,每日的書寫讓我內心篤定,用心去一筆一畫地臨摹,它對我來說不再是一種負擔,而是一種享受,使我沉醉在墨香之中,陶醉其中。
現在,我不僅是學校裡的書法小達人,更獲得了不少獎狀和友誼,這就是我的拿手好戲,在毛筆字的世界裡我樂在其中,且會堅持下去。
我的拿手好戲書法 篇8
國小六年級作文 ,935字自古以來,我們國家就出現了許多著名的書法家,比如勤奮刻苦的王羲之;用完十八缸水的王獻之;練破衣服的草家懷素一他們都很好的傳承了中國書法的精髓,併發揚光大。而我作為新時代的少年,也為之深深著迷、同時,為了練好書法,我也費了好番功夫。
記得從一年級開始,書法就正式融入了我的生活。那時候,開始的不情願,被通著練習,漸漸地,我習慣了每天練字的生活,直到現在,從未放棄,散開心僱地接受。成為了我生活中的一員。
書法,讓我愉悅身心,讓我放鬆心情,更讓我得到了前所未的感覺。上週末,我的心又開始“角降了,於是拿來紙筆,進行著只屬於我們的“心靈交流”。拿起筆,剛放在紙上一點,我就大叫起來:“啊,這筆可真粗!”的確,才寫一個字,筆墨已經灘成了一團。怎麼辦?這時,我賣發奇想,把筆輕輕提起來,寫的時候輕點兒,不知行不行?接著,我趕忙換了一張紙,彷彿拿著毛筆似的,提著筆寫了起來。
真的行呢!當我寫到“山不在高,有仙則名”時,我好像看到巍峨大山的維偉,一條美玉股的霧帶,幽幽地纏繞在山腰,當“畫”到“水不在深,有龍則靈”時,我彷彿置身於滿急的水流旁邊,聽“嘩嘩”的聲響,清澈的水底,彷彿還有傳說中的龍,在清澈的水藻中若隱若現一我一直寫商寫,寫明寫,練到國難的地方,我就咬緊嘴脣,隨著眼睛,時不時咂晒嘴,每寫一筆就停下來,構思著,然後仔細觀察著範例,生怕不小心弄錯了一個點,那也會毀了這張近似“完美”的《陋室銘》,好像在創作一副,精炒絕倫的畫作,我就這樣不停地練著,全身心投入了“一張薄薄的紙”。時間一分秒地過去,作品出一點一點地完成。終於落完了款,我頓時一身輕鬆,卸了一重擔,直是十月懷驗,朝落地”。我仔細詳著它,又連忙和家人分享,就連老師看了,也不免稱讚呢。
書法是中華文化藝未的瑰寶,是我的牽手好戲,更是我的朋友,我的親人。其實,凡事貴在堅持,功夫一定不負有心人,只要肯吃苦,肯下決心,併為之而努力,我相信,不僅僅能把書法練好,還能把其他的任何事情完成得同樣出色。
我的拿手好戲書法 篇9
國小六年級作文 ,727字每一個人都有拿手好戲,有的是唱歌,有的是跳舞,還有的就是書法…。…而我的拿手好戲就是書法了。
小時候,經常看著爸爸寫書法,於是,就有了一個大膽的想法。我長大了後要練書法。隨著年齡的增長,我就開始練書法了剛開始寫時,我無論怎麼寫都寫不好“撇“和“捺”,爸爸於是就教了我一句口決“左撇輕,右捺重,一橫一豎要頓點。”果然,我按照這個口決寫時,比以前寫的有了很大的進步,我每天都在寫,廢寢忘食般貪婪,最終,軟筆書確成為了我的拿手好戲。
正因為,爸爸將我送進了書法班,所以我的書法又“更上一層樓了”。一天,我得到訊息,我的初選過了,可以參加市裡的書法比賽了。我欣喜若狂,這證明了我那麼久的努力練習是值得的,沒有白費。
那天,我在座位上靜靜地練習著書法。這時,一個小朋友拿著毛氈,筆墨走過來,執意要我給他寫一個字,我看著他虔誠的目光,於是就給他寫了一個漂漂亮亮的字。他看著字,高高興興
地走了。不一會兒,一陣讚歎聲傳來:“哇!寫的好好啊,要是我也會寫這樣的字,豈不是美滋滋啊!”扭頭一看,原來是剛剛的小朋友正在給別人炫耀呢!
下午,那幾個人走過來也拿著毛氈、筆和墨,讓我給他們寫字。不一會兒,就又有很多人走過來觀看。於是我就一興奮,拿著筆墨開始寫。但是因為心情有些緊張、激動。我的手不由自主地抖了一下這個字寫壞了,我的拿手好戲被我搞砸了。那些人看到後,就一鬨而散,跑到了九宵雲外。
由於這次的拿手好戲演砸,我覺得做什麼事都要認真仔細,不能驕傲,要時刻謹慎對待自己的拿手好戲,繼續努力練習我的書法,爭取讓它更加拿手!
我的拿手好戲書法 篇10
國小六年級作文 ,1048字我的生活裡總有一段墨香縈繞,輕輕細嗅,陶醉不已,人便神清氣爽!
五歲,媽媽把我推進書法教室。從此,幾乎每天都要與筆墨為伴,紙硯為友。剛開始學書法,是痛苦的、煎熬的。高抬著手臂,一懸,就是幾個小時。手努力地抓著長長的筆桿,還不時抖來抖去。幾乎每節書法課都要被老師批評、被同學鬨笑,我恨透了上書法課,恨透了這沖人的墨臭。姐姐也學過,放棄了,很後悔。因此,媽媽怎麼也不鬆口,堅持讓我繼續學習、不要放棄。慢慢地,慢慢地……不知不覺中,我愛上書法課,愛上墨香,也愛上了書法。
有一天,爸爸的朋友要來家裡吃午飯。我很是想表現一番:倒茶添飯還不夠,一定要表現表現——寫字。學了這麼久書法,為的不就是別人的一番誇獎嗎?於是,爸爸去接朋友,媽媽在廚房忙碌,我則跪在案桌旁,認真地洗筆調墨。先把墨盤裡原有的墨倒在洗手池裡——為了銷燬“證據”,親手用肥皂、洗手液、洗衣液,甚至洗髮水和沐浴露把洗手池擦洗一番,不留下一點兒墨跡,並把墨盤清洗乾淨。洗了也罷,還容不得一滴水,用了一包紙巾來擦,還開了吹風機,總算墨盤乾乾淨淨了。然後,往盤裡倒的墨,也是寫大紅春聯才用的“精緻雲頭豔”,墨調得不濃不淡,不浸不幹,正合適。平時那魯莽,全不見了,只剩下一個不懂裝懂、假裝內行的小孩,浸在墨味兒裡。
盼啊,盼啊……生怕墨幹了,又趕緊把盤蓋合上。
終於,叔叔們來了。我扯開嗓子大叫:“媽媽,書法作業沒寫完!”與其說是告知媽媽,不如說是在通知大家過來看。
我神氣地往椅子上一坐,雙手水平揭開盤蓋,墨味瞬間溢位來。輕輕放下蓋子,又故意磕出聲音,提醒大家我要開工了。淌筆也講技巧,輕重都得恰到好處,重了,筆會炸毛;輕了,就等於沒淌。若輕重恰好,便能留下一個尖尖的筆頭,筆肚也不會脹得老粗。今天的筆淌得正好,完美的筆尖,正意味著一個完美的開頭。
“小朋友,你是蒙在上面描的吧?”我一愣,揚起眉毛——描的?這可是我一筆一畫寫的呀!勉強一笑,又點惱羞成怒,卻又暗喜:誇我呢!雖然,我不太喜歡這樣的誇讚方式,但那點虛榮心,還是得到了小小的滿足。
隨著年齡的增長,學書法已不再是為了炫耀,我越來越喜歡書法,越來越努力學習書法。它便成了我的拿手好戲。至今,墨香仍縈繞在書房,認真品吸,餘香不絕……
我的拿手好戲書法 篇11
國小六年級作文 ,602字正所謂:十八般武藝,樣樣是好戲。每個人都有自己的拿手好戲:繪畫,彈琴,運動……我的拿手好戲是書法。
兒時,在旅遊中觀賞陝西的碑林。石碑上的字一個個勁道,瀟灑。看著一幅幅筆底龍蛇的大氣作品,我便愛上書法。
初學楷書,楷書工整端正,要求一筆一畫,行筆流暢心要心平氣和,不能有絲毫浮躁,稍微分心,筆畫和字便不太耐看。
光陰似箭,日月如梭,轉眼間倆年已過,我也快學行書了,書法對我來說是不可或缺的“靜心”法寶。寫一幅書法作品,能渾然天成已成為了我的拿手好戲!我學以致用,用書法來獲獎,寫唐詩,寫對聯,掛在教室和家中,到了春節,家裡佈滿吉祥的氣氛。
寒假來臨之際,我便開始寫作品,鋪毛氈,放上對聯紙,擺上硯臺,浸泡毛筆。等一切就緒,我便開始專心致志的寫書法。
“天增歲月人增,春滿乾坤福滿樓。“”行筆,提筆,頓筆,落筆一氣呵成。很快,一幅生動形象的春聯就問世了。我一鼓作氣,寫了兩三副,賣給親人。外婆還常開玩笑:“今年一千元。去年五百元,前年兩百元,明年可就破產咯”。我一邊聽一邊觀看,家門口的春聯,不禁想:今年寫的比去年寫的好看多了。從家人們的笑容可掬,我可以看出我的拿手好戲確實很棒很不錯。
我熱愛書法,它可以陶冶情操,更可以增添家庭的快樂,這就是我的拿手好戲——書法!
我的拿手好戲書法 篇12
國小六年級作文 ,661字書法是我國的國粹,是藝術的精髓,散發著藝術的魅力,受到人們的喜愛和珍視,在古時候我國有許許多多著名的書法家,王羲之,柳公權,歐陽詢等,他們那些龍飛鳳舞,筆走龍蛇的書法,無不受到世人的珍愛。他們的書法也有各自的特點,如王羲之的書法筆法精妙,猶如行雲流水般,雄健灑脫,無論橫豎點撇鉤捺,真可以說極盡用筆使鋒之處;顏真卿的書法豐盈飽滿,莊重豁達。關於他們刻苦練習書法的故事,數也數清,其中就有一個王羲之在池水邊練字的故事。
王羲之7歲時就開始寫書法,十分勤奮好學。17歲時他把父親祕藏的書法論著偷來閱讀,看熟了就練著寫著。他每天坐在水邊練字,送走了一個個黃昏迎來一個個黎明。寫完了許多的墨水,寫爛了許多的筆頭每天練完字就在池水邊洗筆,天長日久竟將一池水都洗成了墨色,這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。
練習書法真的投入的話,你可以感受到許多樂趣,開始練字時,我的手總是不聽使喚的抖,寫出來的字十分難看,寫豎時歪歪扭扭,整個字好像無精打采似的。可是,經過不斷的練習,不懈的努力,我的字越來越好看,從個個垂頭喪氣的字變成了一個個神采奕奕,精神抖擻的字。
在練習書法的同時也給我的本身來了好處,通過學習書法提高了我綜合素質能力,培養認真細緻的作風,陶冶了我的情操,幫我沉下心來拋棄心中的煩惱的事。練習書法還提升了我身體的協調性以及手指的靈活性。
練習書法可以看出一個人的修養。在書法中,我明白了許多道理和知識,但是這只是一個開始,書法中蘊含的知識我永遠也學不完,我要在書法的世界裡,繼續學習和探究,傳承與弘揚祖國的傳統文化。
我的拿手好戲書法 篇13
國小六年級作文 ,496字每個人都有自己的拿手好戲,畫畫、剪紙……而我的拿手好戲是書法。
每當看到書法家揮動著手中的毛筆,在潔白的宣紙上,筆走龍蛇,不一會兒就誕生了一幅雅觀大氣的作品時,我就羨慕極了。
一年級,便去了書法班。開始練硬筆書法。我專心致志,不急不躁,不久,我的硬筆字大有長進,老師開始讓我練習毛筆字。剛開始學習的是楷書,楷書端正,每一筆都要求運筆流暢,我一絲不苟。
時光荏苒,轉眼間過了三年,楷書之後我又開始了隸書的學習。我的書法大有長進,成了我的拿手好戲。
寒假第一天,我就忙活開了,早早地拿出了毛筆、墨汁、硯臺和對聯紙,準備大顯身手,我擦乾淨桌面,鋪上毛氈,拿來硯臺,倒上墨汁,浸軟毛筆,屏息凝神,緩緩提筆。第一個字是隸書的“福”,我頓筆、行筆、收筆,一氣呵成。一個端正得體的“福”字就誕生了。我再接再厲,一鼓作氣,順利地寫完了一副對聯。看著自己的勞動成果,心滿意足。爸爸在一旁豎起大拇指誇讚道:“你小子真行!”在廚房做飯的媽媽走過來端詳之後,一臉的自豪。
我熱愛書法,痴迷書法。它是我的拿手好戲。
我的拿手好戲書法 篇14
國小六年級作文 ,755字十八般武藝,樣樣好戲,而我的拿手好戲則是第十九般“武藝”——書法
萌芽
我練成這般武藝,我還是付出了很多心血以及努力的,小的時候,我時常看見爺爺手拿毛筆,一下子連筆成篇,不一會兒一副《蘭亭序》就出現在我面前,我目不轉睛的看著,心裡想我也像我爺爺一樣寫出一手好字,該多神氣呀!6歲時,就要求媽媽送我去學習書法,之後我開始了漫長的書法之旅。遇到過很多困難和迷茫,也遇到很多的挑戰,我也想過放棄,可我還是堅持下來,最後,學會了隸書和楷書。
春天的綠芽是見證我努力的眼睛,夏天的陽光是我揮灑的汗水,秋天的落日陪伴著我,冬天的大雪記錄我的努力。
好戲上演
有一次,我來到書法班練習,當時我在練李白的《蜀道難》只見我毛筆沾上墨水,一個個墨珠像斷了線的珍珠進墨盤裡,我刮好筆便開始書寫,我下筆有力,字字在白色的宣紙上挺立的像個戰士剛強有力,把顏體的特點發揮淋漓盡致,我認為這是我寫得最好的一副作品,同學見狀,都跑過來,圍著,把我的作品傳來傳去,有的人還說比範字還好。老師走過來,看了看說“寫得不錯,蓋上章子收起來,會是一副好作品”。我的心像灌了蜜一樣甜。
好戲連臺
當然,更大的挑戰來了,書法專業考級大賽。剛開始聽到這個訊息,很激動,隨之有一絲緊張。還是最終樹立信心,因為我知道這是我的拿手好戲!
考場上,有一絲緊張,突然,一陣春風帶著花香飄來,頓時,我神清氣爽,再看下題目是大聖人朱熹的《春日》我心裡一陣竊喜,在春風下寫這首再好不過了,於是我寫了起來。老師走過來看了看,微笑的點了點頭說“寫得不錯”離我近的同學瞟了一眼,不禁連連鼓掌,我知道,我成功了!
這就是我的拿手好戲,雖有不足,但我會堅持下去,我相信,我一定會成功!
我的拿手好戲書法 篇15
國小六年級作文 ,602字大家好!你們知道書法嗎?你們會書法嗎?告訴你們,書法可是我的拿手好戲。
說起我的拿手好戲——書法,我得感謝我的老師,那還得從幾年前說起,那是我來到第一次學書法的地方。我看著老師一筆一劃,瞬間一個個蒼勁有力的毛筆字活靈活現在我面前。然出師不利,我隨便模仿了老師寫的幾個字,結果寫得歪歪扭扭,字不成形,從那一刻開始,我就定下了目標,我要好好學書法!
在老師一次又一次地手把手教學下,我終於學會了書法的要領,成為了和我一起學的那行人中最出眾的一人。而隨之而來的是,每當我看到有筆墨紙的地方便蠢蠢欲動,想大顯身手一番。
眼看,春節就要來臨了,終於要輪到我大顯身手了,可一次又一次的失敗,讓我信心喪失了不少,但我仍沒有放棄,經過了一番努力,終於寫成了我人生中第一幅能看的春聯。
在這個小小的成功後,機會終於來了,學校舉行了一個書法大賽。我在我們班中脫穎而出,代表著班級去學校中比賽,我在賽場上冷靜發揮,取得了好成績,我還在各種賽場上取得了各種各樣的獎項:二等獎、三等獎、金獎、銀獎……特別是那個金獎,費了我九牛二虎之力才得來的,當時我使出渾身解數想超越他們,才取得了這最後輝煌而漂亮的獎項。
瞧!這就是我的拿手好戲——書法,這可是我國的優秀傳統文化,我們一定要傳承下去,把這個世世代代都推崇的技能保留下去,如果想挑戰我,請放馬過來吧!
我的拿手好戲書法 篇16
國小六年級作文 ,1086字要問我最拿手好戲的是什麼,那自然就是書法。
7歲開始,我就學習書法,堅持到現在,已經第6個年頭了。那時,學校一年級就開設書法課,可是大部分同學都沒有堅持下來,而我依然還在學習。最近,我順利通過了中國美院組織的書法九級考試,這可是最高的級別了;同時,我還在杭州市憲法主題書法大賽中獲得了銅獎。雖說是銅獎,但含金量挺高的,因為4000多名參賽選手,最終只有200名入圍,書法高年級段中,只有53位選手取得名次——我算是其中一名。我練過楷書和隸書,現在最拿手的字型是行書,正在練習王羲之的《蘭亭序》、《聖教序》。習慣了寫行書,都快不記得楷書和隸書的樣子了。
記得去年臘月,我作業寫累了,想在小區溜達溜達,突然發現遠處圍著一大群人。我走近一看,原來是一位伯伯在寫對聯。他用的是隸書,一筆一劃很有勁道,又十分秀氣,一看就知道是曹全的書體。原來這位伯伯在給大家免費寫春聯呢!他的邊上,排著好長的隊伍,大家都在等著請他的對聯。
我看到桌上還有文房四寶,覺得我也可以試一試。於是,我隨手操起桌上的小毛筆,照著大師伯伯的內容——“喜居寶地千年旺”,用行書“龍飛鳳舞”地寫了起來!
“看!這個小姑娘也會寫!”人群中傳來驚歎聲。一時間,不少人把目光轉向我。突然成了人群的焦點,我感覺臉都紅了。
“是啊,這小姑娘真會寫!人還那麼小,筆鋒卻很老道,厲害!”於是,不少人向我求字,我別提多開心啦!也許這就是傳說中幸福的味道吧?
我寫的字有些供不應求了,有些原先在伯伯那邊排隊的人,都到我這兒來了!身旁的爸爸說:“別急,慢慢來,每個人都有!”我面前的隊伍越排越長,都覺得有點尷尬,好像搶了別人的生意似的!
忽然,我感到有一隻大手把我往外拖,一看,是媽媽!她焦急地衝著我:“李茜澄,你不是說好到小區逛十分鐘就回來做作業的嗎?你看看,現在都過去一個小時了?”
哎呀,一個小時!家裡還有一堆作業呢!我只好跟排隊的鄰居們說抱歉。他們戀戀不捨,我也戀戀不捨。
書法,是我的拿手好戲。它讓我感受到了書寫的快樂,為大家服務的幸福!
指導老師杭州市天長小學樓朝輝:
小作者開門見山地告訴我們,書法是她的拿手好戲。怎麼拿手呢?她堅持練習六年,通過書法九級考試,獲得憲法比賽大獎等。這還不夠,當看到書法伯伯在小區寫春聯,她也熱心參與,一寫就是一個多小時,好多鄰居誇讚並排隊等候,確實看出她的頂呱呱,同時也看出書寫的幸福和快樂。
我的拿手好戲滑冰作文 篇17
國小六年級作文 ,532字有的人是拿手好戲是游泳,有的拿手好戲是唱歌,有的人拿手好戲是畫畫……但是我的拿手好戲是滑旱冰。
五年前的一天,爸爸把儲藏間的旱冰鞋拿出來,讓我玩耍,就在那個時間,我便愛上了滑旱冰。
一開始以為學滑旱冰非常簡單呢!我興高采烈地向前滑去,剛滑幾步,“撲通”一聲,摔了個四腳朝天,我疼得直咧嘴,不想再學了。這時,爸爸走過來,看出了我的心思,語重心長地說:“做事的時候一定要有耐心,不能退縮。”我又站了起來,重新開始滑。摔倒了我爬起來,又摔倒了我又爬起來……我的牛仔褲也被石頭磨破了好幾條,經過幾年的努力,我已經學會漂移和走“8”字形了。
有一次,我來到廣場滑旱冰,幾個小男孩也來到廣場上滑旱冰。他們對我說:“咱們比賽啊,誰贏了,就是“滑冰高手”,好不好?”我說:“行,來就來,誰怕誰!”周圍的人一聽說要比賽,都紛紛圍了過來。一開始,有倆個同學領先在了我的前面,但我不甘示弱,我急忙彎下腰,衝了出去,最後我勝利了。
我愛滑旱冰,滑旱冰給我帶來了快樂,還強健了我的身體。
我的拿手好戲練書法 篇18
國小六年級作文 ,1100字在書法教室裡,我拿起毛筆,蘸上黑色的濃墨,平鋪好紙,在思考了一番後,寫下了第一筆,你應該知道我的拿手好戲是什麼了吧,沒錯,那就是書法。
練習書法的原因有很多,它的歷史悠久,是五千年文化的象徵,它能讓我品味中國文化,還能磨練我的意志。幼年的我,就被這樣的好奇,驚喜,帶進了書法的殿堂,那時,我怎樣也想不到這會讓我受益一生。為了練成這項本領,我可費了不少工夫,在書法老師的嚴格要求下,我一筆一劃的臨摹字帖,年復一年,日復一日,書法這項本領可算我的拿手好戲了。
練習毛筆於我有無窮的樂趣。有一天,我要寫一幅《空山新雨》的作品。我先將一支大號毛筆泡開,泡軟,再蘸上墨汁,筆瞬間擁有了靈魂,墨汁像冰霜一樣散開來,淡淡墨香襲入鼻端。擺上字帖,懸臂舉筆,開始寫“空”字。一個點,要寫出豐滿圓潤的樣子,我控制好墨量,一個頓筆下去,再一回轉過來,最後慢慢在空中回鋒,一個含蓄飽滿的點寫成了。我繼續氣運筆端,寫到最後的長橫。橫劃兩端粗中間細,還要有一定弧度,我思索了一下老師講的方法,提起筆,用側面一切,就是起筆了,再輕輕提起,寫中間的較細部位,最後慢慢將筆按到回鋒處,再一回過,使之變圓潤,終於寫成了。看著美觀的一個字,我長舒了一口氣。“山”字很簡單,但是依然不能鬆懈,大小要和“空”字保持一致。第一筆,我模仿顏真聊的字型,飽蘸著黑墨寫下來,再將第二筆和中間的豎離得近些,高度大約在中間豎劃的一半,橫劃微微上提上傾,最後一豎再向內拐,一個方方正正的“山”字就寫好了。“新”字算這幅作品最難的一個字了,它是左右結構的字,要控制好它的位置。我先用鉛筆大約在格子上分了分,在心裡構想好這個字的結構安排,再一筆一畫的對照臨寫,寫豎折鉤時我一豎先寫細一些,再輕輕用筆鉤出一個小鉤,鉤尖儘量尖一些,寫右半部分時,我用的基本是側鋒,讓筆畫剛勁有力。到了最後的“雨”字了,這個字是作品成功的關鍵,這個字寫壞了,整幅作品寫下來也是白費氣力。我主要觀察四個點畫的位置變化,它們就像頑皮的精靈,大小高斜都不一致,每一點的筆法也要有所變化。終於寫成了這幅作品,我一遍一遍地欣賞,心裡無比滿足,老師看了也露出了笑容,把這幅作品拿到課堂上展示。
在練習書法的過程中,我感到書法有無窮的魅力。透過書法,我感受到了王羲之的自在奔放,顏真卿那做人的端正,蘇軾的灑脫豪放。行書,隸書,楷書,草書……就像一個個樂符,譜進了文化的歌裡。
書法,傳承文化,我為有這樣的拿手好戲而自豪。
我的拿手好戲一書法 篇19
國小六年級作文 ,806字“保劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,任何事物都要經歷磨難才能獲得成功。而我的拿手好戲一書法,也正是這樣練成的。
書法是我國的國粹,散發著藝術的魅力,受到人們的喜愛和珍視。它看似容易,卻蘊含著奧祕。學習樂器需“百日笛子千日簫”,學習戲曲需要“臺上三分鐘,臺下十年功”是要經過長久的練習的。而學習書法也是一樣,要刻苦勤勉,不能半途而廢,輕易放棄,這樣才能寫出一手好字。
我學習書法時,也曾被那繁多複雜的筆畫所困擾。“這樣難寫的東西我肯定學不好,還不如早早的放棄”,在起初練習的時候,我經常會有這種想法,於是便向父母提出了放棄,但是媽媽語重心長的一番話讓我一直堅持了下來。媽媽說:“書法不僅僅是一種文字,它更是一種文化,一種傳承,需要耐心的練習,那些名師大家也是如此,他們用一生去學習書法,而書法也成就了他們的一生。練習書法既能使得國粹得以傳承,又能鍛鍊意志,陶冶情操,何樂而不為呢?”媽媽的這番話令我嚼然醒悟,從此潛心練習。歲九寒冬練,三伏夏日練,冬去春來練,金秋送爽練,日日練,年年練,終於老天不負有心人,我練就了一手雄健灑脫的書法。從中我也體會到了文字的魅力,如小篆的別具一格,隸書的端莊典雅,顏體的精益求精……
轉眼到了考級的時候,在考場上我手握筆桿,靜下心來書寫,一橫,一豎,一撇,一捺,每個字的大小,結構在我腦海裡一一閃現。不一會兒,一幅力透紙背,飄若遊雲,矯若驚龍的書法便躍然紙上。我的書法當場受到了老師和其他考生稱讚,聽著大家的讚美,我的心情簡直就像一朵盛開的鮮花,美極了。
通過多年潛心練習書法,在豐富課餘時光的同時,也培養了我堅韌的性格,並最終明白“世上無難事,只怕有心人”,任何事情只要堅持不謝的努力就一定能夠取得成功。
我的拿手好戲 篇20
國小六年級作文 ,937字屋子裡,悠揚的二胡聲,古樸淡雅,時而深沉幽咽千轉百回,時而激越昂揚一瀉千里。嫋嫋餘音,在這靜謐的夜色中渲染開來……
僅僅一個細長的琴桿,一個雕花的琴筒,兩根簡單的琴絃與一張普普通通的馬尾弓,竟能演奏出月光悠悠,也能奔騰出千軍萬馬。少年的我,左手在琴桿忽上忽下滑動,靈巧的手指彷彿是一隻琴絃上的芭蕾舞著。右手有力的運弓,時快時慢,時長時短。一首首曲子,迸發而出。
一曲終了,我的思緒回到我初學二胡的時候,那可不是十分輕鬆的事兒。
運弓,是二胡的最基本動作。“萬事開頭難”,剛開始學習時吱吱刺耳的聲音令人十分厭煩,一遍又一遍單調的音階練習又枯燥乏味,但做過的決定又怎能輕易放棄?堅持,堅持,再堅持,終於音色有了起色,變得圓潤了,不再那麼刺耳了。
由於音樂知識匱乏,可以說一竅不通,僅僅識譜,就是我的一大難題。看著一大堆簡譜撲面而來,我真有些犯難甚至想放棄。但老師有耐心的一遍又一遍的教導:“5讀so……”經過堅持不懈的練習,我終於對於這些數字形成了條件反射,這令我倍感鼓舞!
基本功合格後,我就開始練習曲子。最開始練的是《小星星》,我不禁好奇:二胡就兩根弦,怎麼拉的出曲子呢?老師告訴我,哪個音用哪個手指按弦,按弦的哪個位置……於是斷斷續續的琴聲響起來了,每當我拉錯時,老師就會提醒我改正,回家之後仍鍥而不捨的練習,終於連貫悅耳的《小星星》新鮮出爐了,我突然在喜悅中感到一種從未有過的感覺。
就這樣,《小漆丘》《田園春色》《良宵》等曲子,也在我的努力下一一攻克了。我迎來了自己的第一次比賽。
洋洋灑灑的燈光碟機散著一團又一團黑暗,坐在舞臺中央聚光燈下,這樣的氣氛令我十分緊張激動,馬上要開始了!我的內心不禁翻江倒海般忐忑,當我撫摸著熟悉的二胡時,我的心剎那間平靜了下來,活潑高亢的樂音在場上流連徘徊,在耳邊綻放……簡單的二胡簡單的堅持收穫了大家的鼓勵和認同。
如今,我已會拉許多許多的曲子,像激情澎湃的《賽馬》,憂傷婉轉的《二泉映月》。這些悠揚圓潤的音樂,如同心頭種下的種子,我小心呵護,不懈耕耘,已經發芽,開始露出了青翠欲滴的小苗苗。
夜,屋子裡再一次響起了悠揚的二胡聲,或古樸淡雅,或幽怨深沉,曲曲折折,奔流不息,在這靜謐的夜色中渲染開來。少年的我,欣然享受著我的拿手好戲。