我的字典相關作文20篇
我愛我的字典朋友 篇1
國小五年級作文 ,670字在我的書櫥裡，“住著”我的“好朋友”，他們是《新華字典》、《小學生字典》、《現代漢語詞典》……每當我有困難時，它們總是熱情地幫我解決。字典是我的好朋友，它總能幫我解決許多難題。
一次，老師讓我們預習第12課《繁星》。突然，一個“穹”字把我難倒了。我想：這個字下面是“弓”，大概讀“gong”吧！但我轉念一想：不對呀！“簇”下面有個“族”字，但它卻不讀“zu”。突然彷彿一個聲音在叫我，我循聲望去，原來是《新華字典》！我忙拿起它，查了起來，先查“穴”字頭，再查三畫，最後，我終於在378頁上找到了“穹”字，原來，它不讀“gong”，而是讀“qiong”，意思是高起成拱形。從這以後，我無論在哪裡看到這個字都不會讀錯了。
我經常看一些課外書，常常會遇到一些不理解的字詞。一次，我在看書時遇到了“懦弱”這個詞語不瞭解，查了《小學生詞典》後，才知道“懦弱”是軟弱無能。這使我對它有了瞭解，以後我再也不會忘記這個詞的意思了。
我不僅愛看書，對寫作也很感興趣。一次，我在寫《喂鴿子》這篇文章時，遇到了一個小難題。我正寫著：小白鴿朝我這兒走來。可不知是用“蹣跚”好，還是用“慢慢”好。這時，《現代漢語詞典》從書櫥裡“跳”了出來，對我說：“讓我來幫助你吧！”經過一番查詢後，我終於理清了這兩個詞語的區別。“蹣跚”解釋為走路緩慢，搖搖擺擺，而“慢慢”解釋為緩慢。於是我選擇了“蹣跚”這個詞語，因為它更適合這篇文章。
謝謝你，字典！是你在我有困難時幫助了我，是你用那學識淵博的“大腦”幫我解決了種種難題，是你讓我學的更多，懂得更多！
我愛你—字典！
我的字典 篇2
國二作文 ,575字什麼書可使我一生歡讀？
一本字典，足矣！
我熱愛字典，愛來回翻弄它，喜歡我的指尖輕觸它身軀的感覺，熱愛它微微泛黃的紙張，熱愛它有趣卻又似乎有些枯燥的內容。
從兒時第一次接觸字典，我便對這厚重而方正的寶物充滿敬意，以至於讓媽媽翻開讀給我聽。現在，我已不再需要媽媽的朗讀，可以獨自探究它，彷彿更有種說不出的樂趣，為自己又發現了以前不瞭解的知識而欣喜。倘若沒有字典，沒有這無聲的老師，我也就缺乏了這種自己瞭解知識的樂趣，那是多麼可悲的事情啊！
也許說字典可以讀一生有些牽強，但徜徉其中確乎是一種樂趣。我總會發現自己不明白的，疑惑的，甚至是錯誤的東西，轉而將其化為真理。這何嘗不令人愉悅呢？
字典中密密麻麻、井然有序的漢字似乎在無聲地訴說著它獨特的經歷。它們並不是無用地堆積著，而是興致勃勃地期待人們去發現。一張又一張單薄的紙湊成的乃是一名值得敬畏的老師，也是我最認為深不可測的“人”。字典與我，彷彿子期與伯牙，形影不離。
字典與我同行。無論到哪裡，我總願意帶著一本字典，無所事事之時，也算學習。倘若有人出現錯誤與疑惑，立刻便有糾正的證明。若能糾正他人，我也是樂在其中。
倘若與老師分別，一種說不出的難受便會油然而生，似有一種焦躁與寂寞充斥著內心，更感到這書的偉大。
或許是因為我的無知，才認為字典如此珍貴，但無知是人人都有的，因此字典就能一生讀，讀一生了。
我的字典裡沒有怕 篇3
國小四年級作文 ,431字我的字典裡沒有怕遇到困難，我會十分堅決地說不。
我不怕困難，比如說那一天老師交給我了一個任務，讓我中午我把手抄報做好，這是我的強項，於是我就爽快的答應了。中午我和小夥伴們先把手抄報放在講臺，然後到樓下去吃飯，之後再上去接著畫。
而就當我們吃完飯在路上還開開心心的，一起說手抄報怎麼出好看的時候。一走進教室門，心都碎了。我們精心出的黑板報已經被四分五裂的掛在牆上了，我的眼淚在眼眶裡不停的打轉，當時很遲，一個人都沒有在教室，不知如何是好。正在我要向困難說我怕了的時候，腦海裡浮現出了一句話。當時覺得這句話是出自誰之口都忘了，只曉得這句話叫做遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。
我反覆回想，終於知道該怎麼做了，先用那樣處之泰然的眼神仰望天空，之後再閉眼休息了一會，靜悄悄地走到了多媒體的列印室拿了一張巨大的紙，回班之後我把那些做好的板報整整齊齊的剪下來。然後貼在大紙上塗塗畫畫，還比原來的好看了許多。
我要告訴大家，無論遇到什麼情況，都不要輕易向困難說我怕了。
我的字典朋友 篇4
國小五年級作文 ,488字“一本書，字不少，厚厚一本卻不重。只需翻開看一看，不會的字跑不了。”大家猜一猜它是誰？它就是陪伴我多年的朋友——字典。
它的形狀是長方體的，比一塊磚頭還要大，字典是鮮豔的紅色，長約20cm，寬約13cm，高約1dm。它的材料就是牛皮紙做的，是用線把牛皮紙縫起來制的。
有一次，我寫字遇到了一個不認識的字，問了班上的許多同學，他們都說不知道，我只好拿出我的字典查，不到2分鐘，那個字便被我查到了，下面解釋這個字的意思，還有可組的詞語。
還有一次，上品德課，老師問我們：“你們知道中國的地影象什麼嗎？”過了2分鐘，也沒人回答，我瞬間想起了我的字典。對啊！字典最後一頁不就是中國的地圖嗎！下一秒，我就舉手回答：“老師，我們中國的地影象一隻雞！”老師聽後誇獎我：“你真聰明。”我心想：學典朋友，你又幫了我一個忙，謝謝！
這本學典的質量非常好，我用了4年都還沒有損壞，而且它非常便宜，只需28元！
字典朋友，謝謝你幫我這麼多忙，我一定會好好愛護，讓你一直陪伴我。
我的字典老師 篇5
國小四年級作文 ,694字我的書房裡有許多玩伴：電腦、電視、小花貓……，但我最喜歡的是我的“老師”——字典。
我為什麼把它稱為我的“老師”呢？你們別看它就是一本厚厚的書，以為它什麼用都沒有，那你就錯啦！我告訴你們，它的用處可多了：它可以查字、造句、組句，查詢近義詞、反義詞……
記得有一次，我在看作文的時候，看到了“人蔘”這個詞，這個詞在二年級時就學過了，可我卻不知道它的意思。我去問爸爸：“人蔘是怎麼讀啊？”爸爸笑眯眯地說：“你可以查字典呀！它會告訴你的。”我愣住了，連忙拿起了我的字典老師，查了查，哦！“參”原來是多音字，在“人蔘”這個詞裡讀shen，查到了正確答案，我的心裡美滋滋的！字典老師又教會我新的知識，我越來越喜歡它了。
還記得一次寫作業時，速度快得一題接一題。忽然，我停住了，作業本上的“糙”字難住了我，我頓時急得像熱鍋上的螞蟻。對了，我不是有字典老師嗎？我連忙拿起字典，用部首查字法，很快便查到了這個“糙”字，它可以組成詞語“粗糙”。哦！原來應該讀“cao”啊！
我的字典老師，你一次次地幫助我學習。你現在已經被我翻得很舊了，就像從一位年紀小小的少年，變成了一位花甲的老爺爺，你把自己的青春全部獻給了我。我會好好學習，謝謝你！我的好老師---字典。
我和字典的故事 篇6
國二作文 ,550字我和字典之間有著一種莫名的緣分。
自從我認識字開始，字典就悄悄地進入了我的生活。它那磚頭般大小的身體裡蘊藏著如星星般多的知識。它雖然沒有童話書裡那動人的故事和插圖，也沒有《西遊記》、《水滸傳》等名著裡那樣誘人的情節，但它卻以它的方便、實用、博學吸引人，幫助人。我認為字典就像一艘神奇的大船，帶著我在神奇的知識海洋裡快樂的遨遊，永不疲倦，永不停歇，載著我駛向知識的彼岸。
開啟家中陳舊的書櫃，拿起我心愛的字典，輕輕地吹去上面的灰塵，由於多次的翻閱使用，封面已經有些破損了。看著字典裡歪歪扭扭的紅色字跡，思緒又回到了多年前。
記得三年級的一堂語文課上，老師讓我給“彆扭”這個詞解釋，我心想：嘻嘻，太簡單了，不就是“不要扭”的意思嗎！於是我不慌不忙地站了起來，說：“不要扭。”同學們隨之鬨堂大笑，我卻呆若木雞，不知道同學們為什麼會笑我。之後，老師讓我們自己翻開字典查了它的意思。呀！我恍然大悟，原來是這樣。從此，字典就成了我在學習新知識的道路上一位博學的導師，它一直伴隨著我，一次次的幫我排憂解難。
隨著學習知識的增多，我越來越用不到字典了，漸漸地，它便被我遺忘在了書櫃裡。
現在想來，這本不起眼的字典，在我知識缺乏的時候給予了我很多的幫助，我不應該把它冷落在書櫃裡，我要讓它重新成為我的朋友，永遠的朋友！
我心愛的字典 篇7
國小四年級作文 ,554字我有一本心愛的字典，我非常愛惜它。
每天去學校之前，我都要檢查一下書包，看有沒有帶上它，我的學習都離不開它了。每次用完它，還要看看它的書角有沒有捲起，如果有，就輕輕地把它摩平，然後再小心翼翼地放回書包，生怕弄壞了。現在我讀四年級了，它陪伴了我四個春秋。只要我有不認識的字，不理解的詞，它總會耐心地教我。
記得讀二年級的時候，老師要求預習課文，讀到“爛”字時，我想讀成右半邊“蘭”字的音，想起老師說過，讀半邊音不一定正確。我想起了我心愛的字典，它會幫我的。我用部首查字法查“火”字旁，在檢字表74面，再找5畫，翻到285頁，原來這個字讀“lan”的四聲。老師說的話是正確的，不能讀半邊音。
現在我讀四年級了，雖然識字越來越多，但是學習還是少不了字典。記得又一次，“鼎”字我不會讀，孩是心愛的字典幫了我。部首“目"在檢字表79頁，再看剩下的7畫，在911頁讀“ding”的三聲。
無數次地碰到生字、多義字，我都會無數次地翻閱心愛的字典，如今它已變陳舊了。它把青春獻給了我，我只有好好學習，才能回報我心愛的朋友——字典。
我的經典啟蒙老師 篇8
國小三年級作文 ,583字我有一位可敬又可親的好老師，她高高的個子，一頭漂亮的捲髮，一雙水靈靈的眼睛嵌在她那白白的臉頰上，可好看了！這就是我們的班主任老師—汪老師。
汪老師不僅語文課講的生動有趣、繪聲繪色，就連《中華傳統文化經典導讀》這本雖然積累了內涵十分豐富的中華民族優秀品質和文化，但對於我們來說卻非常難讀難懂的書都剖析的很有意思。汪老師可以說是我學習經典作品的啟蒙老師。正是因為汪老師，我第一次接觸了《三字經》、《弟子規》等傳統文化啟蒙經典，《論語》、《老子》等先哲經典和廣為傳誦的古代詩文以及《劉鄧大軍南征記》、《毛主席指導的十一個戰役》等記錄了老一輩無產階級革命家的紅色革命詩文。是她，讓我們愛上了誦讀經典。
記得剛開始接觸時，為了讓我們從心裡面愛上中華經典作品，汪老師煞費苦心，蒐集了很多相關的故事和圖片，然後開展多種形式的學習活動，讓我們自讀、自說、自評，有時還會配上表演，一下子就把我們吸引住了。對於經典中難懂的詞句，汪老師總是用最簡單，最形象的語言來解釋。為了讓我們記住經典名篇，汪老師和我們一起背，一起學，讓我們在輕鬆愉快的閱讀中加深了對中華優秀傳統文化的理解，潛移默化中領略到了傳統文化的精髓。
父母是我最早的啟蒙老師，汪老師則是我的經典啟蒙老師，是她讓我懂得了“天下為公”的理念，“己所不欲，勿施於人”的道德準則。我愛我的經典啟蒙老師—汪老師。
吹不倒的字典 篇9
國小四年級作文 ,600字“加油！加油！”快樂作文教室裡傳出了一聲聲吶喊，臺上的同學臉都吹紅了，場下的同學嗓子都喊啞了，可桌子上的大字典卻紋絲不動。咦，我們為什麼那麼賣力呢？哦，原來我們正在為臺上挑戰大字典的於大力士加油呢。
今天，我們上了一節遊戲課，一聽到要玩遊戲了，我們都十分激動。同學們開心的手舞足蹈，每個人都是一副自信滿滿的樣子。可聽到遊戲名字後，我們都驚呆了，原來遊戲名叫“吹字典”，而且這本字典還是個“巨無霸”。有的同學在自言自語地說：“好難啊！”有的兩個人湊在一起商量怎麼作弊，還有的乾脆走到桌子面前吹了吹。看到這些，我覺得自己百分百做不到。
這時，老師問：“誰想上來試試啊？”只見於海躍果斷舉起了手，迫不及待地站了起來，雙手貼在褲縫上，抬著高高的腳，大步流星地上了講臺。我心想：唉，於海躍肯定會失敗，因為他還沒吹倒字典，自己就?N瑟起來了。
只聽老師一聲令下，於海躍便拿起本子用力地扇了起來，可字典只是前幾頁動了動，整本字典猶如一顆大樹，根好像都扎進了桌子裡。於是，於海躍又發起了第二輪攻擊，可字典還是紋絲不動，好像吃了定風丹一樣。但是於海躍並沒有放棄，又發起了第三輪攻擊，這一次字典只是稍微晃了晃，好像在對他說：“哎，這麼熱的天，謝謝你為我扇風。”看到這我開始幸災樂禍起來，：哈，果然被我說中了，於海躍沒機會啦。
遊戲結束後，看著堅如磐石的字典，我真想對它說：“你能抵擋住大力士這麼多輪的進攻，可真厲害呀！”
行走的字典 篇10
國小五年級作文 ,508字它的頭方方正正，像一扇窗戶，它的左手由二十幾個字母、符號和數字等組成，它的右手像一隻老鼠趴在桌上，它的腿有時會發光，它就是電腦。
電腦所含知識淵博，它可以打字，寫作文，上網。還可以找到很多詩句、成語、造句、組詞等等。
電腦的顯示器，可以顯示資訊。如果電腦沒有了它，就等於沒有用途了，因為沒有了它電腦就什麼也不是了。
電腦的主機，可以開啟電腦。如果電腦沒有了它，就開不了機，因為主機必須和電腦一個配置才能啟動電腦。
電腦的滑鼠，可以點選進入軟體裡面。如果電腦沒有了它，就不能點選進入軟體以及選中打字。
電腦的鍵盤，有打字、玩遊戲等功能。如果電腦沒有了它，就不能發揮打字及玩遊戲等功能了。
有一天早上，我用電腦看漫畫，爸爸走過來對我說：“不要看動漫，去看書。”於是我把動漫暫停了，把聲音降低一點兒，把應用隱藏起來，然後我用滑鼠點選進入百度，搜尋了一下《根鳥》，點進這本書裡看。做完這些之後，我把百度隱藏起來，點出愛奇藝繼續看動漫。爸爸一來我就把動漫暫停，點出百度那個頁面，百度就會把愛奇藝那個頁面覆蓋住。這時候我的頁面就是《根鳥》這本書的內容了。就這樣爸爸被我騙了。
行走的知識就是電腦，電腦就是開啟我們知識海洋的鑰匙。
我的經典閱讀 篇11
國小六年級作文 ,862字茫茫書海中，那些沉浸在人們心中亙古不變的經典，早已成為了我心中一幅美麗的畫卷。
《紅樓夢》
《紅樓夢》，被喻為四大名著之首。每讀一遍，心中都有著不同的感受。
在青春期少男少女的眼中，或許賈寶玉和林黛玉的悽慘愛情才是主線。林黛玉剛入賈府時，賈寶玉便對這“妹妹”百般照顧。我本以為兩人會像西方童話中的王子與公主般相親相愛到最後。
可事與願違。故事的最後，賈寶玉出家，林黛玉相思成疾，如凋花殘葉般逝去。
或許在那個時代，有許多迫不得已。但林黛玉那悲慘的結局，卻也敲醒我：人，總是要以樂觀的態度面對生活。
留得青山在，不怕沒柴燒。
《追風箏的人》
阿富汗富家少爺阿米爾與僕人哈桑，自小情同手足。在外界的壓迫和阿米爾的逼迫下，哈桑與他的父親阿里離開了這個家。
不久後，阿米爾與他的父親也逃亡美國。
阿米爾成年後，始終無法原諒自己當初的行為。那幼時的謊言鋪天蓋地般朝阿米爾撲來。但他還是再次踏上了久違的故土，去贖罪。
最後的最後，阿米爾未能救回哈桑，只帶回了哈桑的兒子索拉博。
或許這個結局不是最完美的，但卻是最真實的。合上書，我的手中彷彿多了條風箏線：時間只會像一條射線，毫無顧忌地朝著一個方向無限拉長。而這世界的一切，也會隨著時間在變。所以，珍惜當下，不要祭奠過去，也不要想象未來，更不要讓自己後悔。
《西遊記》
小時候看《西遊記》，只是崇拜孫猴子的功夫，可笑於豬八戒的滑稽。
長大了，再細細品味起《西遊記》，卻是一番不同的味道。
孫悟空好心好意地幫助唐僧除妖滅怪，可唐僧卻不領情，總是以自己所謂的“善”來教育孫悟空。不過好在師徒兩人的情誼，早已如花崗岩般堅硬。
師徒四人歷經九九八十一難後，終於取得真經。也不枉這一路走來，連我都為之慶幸。
其實人生也如這漫漫取經路，有這九九八十一難。只要披著堅強，一步步邁過去，就能實現最終的願望，取得最後的真經。
當然，我所讀的經典遠遠不止這幾本。而這些經典，早已成了那盞明燈、那位良師、那幅畫卷……她們引著我前進，點亮了無常世界，道出了悲悲喜喜，繪出了人生百態，讓我品出了這人生的百家味道……
我的經典閱讀 篇12
國小六年級作文 ,564字閱讀，可以讓徘徊在街頭的人找到方向；
閱讀，可以為迷失在黑暗中的人點亮一盞燈；
閱讀，可以給懵懂的孩童帶去無窮的知識。
—題記
《論語》的君子之道
一句句古文，蘊含的一個個道理，都是我道德之路的指路牌。孔子讓我明白了，質和文要平等，才能做君子；還讓我明白了，做事不要給自己劃定界線，有追求才會有進步。孔子喪失弟子顏回和伯牛時的傷心，也令人感覺偉大的人那種內心的情感更加真摯。
這本書讓我領略到了孔子的智慧。
《西遊記》的成功之道
一個個故事，深藏著一段段經典，都是我小說之旅的風向標。神勇機智的孫悟空讓我明白了，做事不要盲目衝動；好吃懶做的豬八戒讓我明白了，不要太貪婪。《西遊記》讓我感受到了師徒四人取經的不易，他們堅定的意志也給了我啟示。
這本書讓我知道經歷苦難最終迎接你的會是勝利。
《愛的教育》的生活之道
一篇篇日記，動人的一個個啟示，都是我成長之道的照明燈。卡洛菲讓我明白了做錯事不可怕，知錯就改就會得到別人的原諒；卡羅納讓我明白了為人要正直，不能欺負弱小。大家對紅髮男孩的同情同時也讓我受到了一種愛的教育。
這本書讓我感受到了人與人之間的關愛，會使生活變得更加美好。
我讀過的經典還有很多，這些書中蘊含的哲思我還要繼續深深體會，慢慢感悟，感謝這些經典，讓我的思想有了深度，感謝這些經典，讓我的生活更加豐富。
我的字 篇13
國小五年級作文 ,440字我的那個字呀，說是好看，見不得好看；說是端正，卻是十分豪放我寫的字啊，只能糊里糊塗。
不先一看字，就先品一品我寫出的文章。幾百個字總體寫出來的感覺，大小差不多，字大大方方，就是字的間距太小了，緊挨在一起，稱兄道弟，一排空隙的距離可能加起來都不到1釐米。可我的字寫得十分大，一排總體看來就像積木一樣，有序排在一起，不時有一些字有些豪放，有一些細小的筆畫一不小心，寫出了兩個格子大的高度，就像一棵光滑的樹木上，突然長出了一根凸出來的小樹枝，有一點兒凹凸不平，大小不一。
我寫的最好玩的就是那“凹凸不平”的“凹凸”了。“凹”的筆畫平平正正，有一點像用正正方方的磚塊認真砌合出來，字的結構是正方形，好像一塊正方美味的燒餅被貪吃的熊孩子正正方方的咬了一口一般，讓人捧腹大笑。“凸”就像一位調皮的小孩撞到了一棵樹上，長出了一個正方形的超大紅包。它們排在一起，就像是小時候我玩的俄羅斯方塊，又像是那蜿蜒起伏、一望無邊的長城，想到這裡，耳邊不時傳來一陣陣喊殺聲。
我的字雖然糊里糊塗，卻十分有趣。
我和字典交朋友 篇14
國小四年級作文 ,490字我們家裡，最厚的一本書就數得著字典了。它厚厚的，大概有磚頭那麼厚，拿在手裡感覺沉甸甸的。
開始的時候，我並不認識字典，也不知道它的用處。當我上一年級的時候，爸爸就拿出字典，他告訴我，這是用來識字的。只要是不認識的字，在上面都能找到。而且，每個字的意思，都有對應的解釋。
爸爸開始教我查字典的時候，我剛學會了拼音。他說，查字典有兩種方法，一種是用拼音查字典，一種是用筆畫查字典。因為我剛學了拼音，爸爸就先教給我了用拼音查字典的方法。
我拿著那本厚重的字典，感到不知道該如何下手，爸爸說先教我查我的名字。第一個字“李”，先從字典的前幾頁找到大寫字母L，然後繼續找字母i，拼音讀起來是li。
就這樣，我按照爸爸的方法找到了對應的字母，然後找到了對應的拼音。在300多頁的時候，找到了“李”字。當時，我甭提有多高興了！
之後，我又按照爸爸教給我的方法，找到了我名字裡的另外兩個字。而且，我還知道了，同樣的一個字，還有好幾種讀音。爸爸告訴我，那叫“多音字”。
從那以後，我就愛上了查字典，因為查字典實在是太有趣了！
我和字典交朋友 篇15
國小四年級作文 ,643字我有許多朋友。有能玩著又學習著的朋友電腦，有能觀劇又能娛樂的朋友電視，有可愛的小狗，還有學習的好夥伴。他是什麼呢？沒錯他就是字典。
我先給你介紹介紹他吧！字典是我七歲生日時爸爸送我的禮物。開始我還不知道字典是幹什麼的，於是就問爸爸，爸爸說：“字典可以幫助你學習，比如你有會讀不會寫的字，可以用音序查字法來查，如果你有會寫不會讀的字，可以用部首查字法。”後來我在爸爸的指導下學會了兩種查字法。你別說，字典還真很好用呢！
有一次我做作業時，讓一道題給攔住了。這是一道給加點的字標註拼音的題，下面有個“索”字我不知道讀什麼，我心想，還是查字典吧！於是拿出我的好朋友字典。我用部首查字法。先查“十”字頭有兩畫，我找到後，看到後面有個23，於是我翻到了23頁，找到了“十”字頭的全部字，然後查除部首外有八畫，我找到後看見“索”後面的頁碼是477。我翻到477面，原來讀“suo”呀！
還有一次我填空時不知道“cu”怎麼寫，我找到“cu”的音序“c”再找“cu”後面寫的頁碼是76頁，我翻到76頁，再查到音節“cu”，往後面看，在77頁，找到了它，原來寫成“簇”，表示聚成一團的意思。
字典真是我的好夥伴。
我和字典交朋友 篇16
國小六年級作文 ,745字我有一個學習朋友，它的名字叫做“字典”，它可是我學習的好幫手，你別看它是一個厚厚的小本子，它的腦子裡有許多知識，在我遇到困難時，它就會派上大用場呢。
這天，我放學回到家，拿出作業本開始寫作業了，可是，我很快就被一道語文家庭作業困住了，那道題目是部首查字法，需要查“繁”字。雖然，我知道這個字怎麼讀，但是，題目是要用部首查字法，而不是音序查字法，這下我可犯難了，“該怎樣做呢？要不隨便寫一個算了。”正當我要拿起本子要隨便寫一個的時候，腦海裡卻浮出了老師說的一句話：“如果你在不會寫的時候，你可不要瞎寫，先查一下字典。”這句話使我想到了我的學習朋友──字典。
現在，我要開始查字典了，我先查它的部首“系”，它的頁數是在133頁，它的讀音是“fán”，可以組詞：紛繁、繁星、繁複、繁冗，這個字一共有17畫。把這道題目寫完後，我覺得這本字典對我來說，越來越有用了，而且還能夠增強我獨立學習的能力，不是一遇到生字就找爸爸或媽媽幫忙。
現在，我認識的字、詞語也越來越多了，但是，還有許多難題在等著我呢。有一天，上課了，老師讓我們讀課文，老師去辦公室了。我們開始讀課文，可是，我讀到一半停住了，因為有一個詞我不理解，那個詞是“筆直”，我想起了我的好朋友──字典，我開始查了，首先，我查筆的首字母“B”，然後，我看見了筆在哪頁然後一翻，真的，它在25頁，意思是：很直。我終於明白了，又繼續閱讀起來。
我越來越懂得字典這個朋友對我的重要性了，以後，我一定要多看課外書，多查字典，從中得到無窮的樂趣。
我和字典交朋友 篇17
國小三年級作文 ,807字我有玩樂的朋友──電腦；有欣賞的朋友──電視；有可愛的朋友──小狗；我還有學習的朋友──字典。現在我就來介紹一下我學習的朋友吧！
有一次，我在家裡聽朴樹的歌，媽媽說：“你知道‘樸’字怎麼說讀嗎？”我望著媽媽搖了搖頭說：“不知道。”媽媽笑著說：“你這麼喜歡別人的歌，居然連他的名字都不知道怎麼讀？呵呵有趣啊。”我不好意思地低下頭。突然我靈光一閃，對了，我可以找我的好朋友──字典來幫忙啊。說著，我把字典拿出來，我用部首查字法開始查起來。我先找“木”字旁，然後找了“卜”字的筆畫2畫，最後翻到了85頁，終於找到了“樸”。我一看，“樸”字有4個讀音，分別讀“piao”、“po”、“po”、“pu”，讀“pu”時它的意思是：姓。這下我知道了，我的偶像原來姓“piao”。捧著我的好朋友親了又親。
還有一次，我在做語文家作的時候，被一道題難住了，作業上寫著：“薯”怎麼組詞。我很快就想到了好朋友──字典。我先查大寫字母“S”，再查音節“shu”，翻到461頁檢視，“薯”可以組詞：“白薯”、“紅薯”、“甘薯”、“番薯”、“馬鈴薯”等等。“薯”的意思是：植物的名字。哈哈，我終於填上了正確的詞。
你們喜歡和字典交朋友嗎？大家都來和字典交朋友吧！
我和字典交朋友 篇18
國小三年級作文 ,752字我有一個學習的好朋友——字典。
你可別小看這個小小的朋友，它可比我們智慧多多了呀！
記得上二年級時，老師說：“不會寫的字查字典。”作業上的一道題目難住了我，“氣派”的反義詞是什麼？我剛想跳過去的時候，想起了老師說的話“不會寫的字查字典”。我拿出自己的字典，用音序查字法，音節“pai”是535頁，查到“氣派”的反義詞是“落魂”，很快寫了上去。這樣字典便成了我的好朋友。
還有一次，老師在講課，老師說“誰能說出‘耙子’的讀音。”同學們左顧右盼，嘰嘰喳喳地和旁邊的同學討論，而我在思考，但一直沒人舉手，我想到了我的好朋友——字典，我迅速地拿出字典，用的是部首查字法，先查“耙”字的部首“耒”，再查“巴”字有四畫，我查到了“耙”字，原來這個字的讀音是“pa”，我舉手回答問題，我說“這個字讀作“pa”，共有10畫，耙子是一種農具，組詞“釘耙”、“竹耙”，這是個多音字，還一個音讀“ba”。同音字有爬，爬行，筆順：一。二。三。……我一口氣全說出來，同學們都目瞪口呆，有的還拍起掌來，老師也表揚了我。我心裡美滋滋的，心想多虧字典幫了我，老師才表揚了我。
字典不僅是我的好朋友，還是我學習的好老師。我喜歡我的好朋友！
我和字典做朋友 篇19
國小三年級作文 ,576字我有許多好朋友，書、電視、電腦……而學習上的朋友是——字典。這位好朋友，和我之間還有一些小故事呢。
有一次我正在寫作業，有一個字不會寫，“shen”，是“申”還是“生”呢？這時，我想起我的學習朋友，翻開它，用音序查字法，先查音序大寫字母“S”，再查音節“shen”，學習朋友告訴我，“shen”在460頁，我小心翼翼地翻到460頁，找到“shen”，原來“生”是後鼻音，“申”是前鼻音。
看，它很有智慧吧！知道的東西比小朋友多好多倍呢！它不僅能幫助我們認識生字，還能幫助我們積累詞彙，豐富知識。
有一次，我不明白“簇”字的意思是什麼，翻開它，我用部首查字法，找到“竹”字頭，再查11畫，最後在77頁找到“簇”字，原來，它的讀音是“cu”，意思是“叢聚，聚成一團；或用於聚成團的東西”。
這就是我的字典好朋友，我喜歡它，喜歡經常的翻翻它，並由此積累了很多的知識。
生活的字典 篇20
國小五年級作文 ,1388字有人說生活是一杯清茶，看似清淡卻又清香；有人說生活是一張刮刮樂，你永遠不知道你會刮出什麼；有人說生活是一條小徑，一條無始無終的綿延之路，沒有路標，沒有方向，它需要你用自己的雙腳完整地丈量，踏出自己的路來。而在我的理解中生活是一本字典，它教會我許許多多的詞語。接下來我帶你去看看我的生活字典。
當翻開字典，映入眼簾的是“堅持”二字。十一歲時的舞蹈學習佔據了我玩耍的時間。當小朋友在家裡翹著二郎腿喝著可樂吃著薯片看電視時，而我只能在舞房忍著疼痛的壓腿，一遍又一遍的重複著同樣的動作，枯燥的訓練一點一點的磨著我的耐心。汗水與淚水不知多少次打溼了地板，舞鞋也不知道磨破了多少雙。每天身上都是青一塊紫一塊的，我多少次想把舞鞋扔到媽媽面前告訴她我再也不練這鬼東西了。但是媽媽總是說寶貝，你要堅持，最終總會有收穫的。我一直不理解到底為什麼要堅持。直到我這些枯燥的訓練最終換來的是站上舞臺的機會和一本本的榮譽證書。我才明白了堅持的意義，原來想要人前顯貴必須背後受罪。
接著往下翻字典，你可以看見第二個詞語是“責任”。記憶中班主任總是刀槍不入，無所不能的，無論是你上課偷吃還是下課抄作業總能被她逮個正著。每天都能聽到她的大嗓門在教育同學，似乎一年到頭都不需要休息。直到有一節課她得了重感冒也堅持上課，我才知道每天她那麼做是因為責任二字。那節課她扯著嘶啞的聲音給我們講課，剛開始我們都在笑他有機會可以不上課還不請假，真是傻。慢慢的我們為自己說的話而愧疚，那節課班主任強打著精神，因為身體的難受和極力支撐，面目顯得有些猙獰，說話也是氣喘吁吁的，連寫粉筆字的手指頭都過於用力摁的泛白。大半節課過後，豆大的汗珠滲滿了老師的額頭，而後悄悄從她臉頰滑落。那一刻，我對於敬業的老師有了佩服之情，從她身上我學到了“責任”一次，她用自身行動告訴了我做老師的責任，從那以後，我都會盡力做好自己需要負責任的事情。
讓我們看看字典接下來寫的是什麼，原來是“愛”。在弟弟還沒有到來以前，我是家裡的寶貝，所有人都圍著我。2017年1月23日我們一家在人民醫院手術室前焦急而又滿懷期待地等待著家庭新成員的到來。半小時過去了，一小時過去了，一個半小時過去了……媽媽還沒有出來。我的心開始急躁起來。對於這個未見面的小傢伙，我心裡充滿了矛盾。有時我羨慕，他未出世就得到了全家人的關注，我總害怕他搶走了爸爸媽媽對我的愛。有時我卻討厭他，為了他媽媽吃這吃那。不僅如此，媽媽還要打針2個月，躺床3月，浮腫4月，孕吐10月，把漂亮的媽媽折磨得不成人樣。我經常問問媽媽為什麼要受這麼多苦，她告訴我這是因為愛。所以愛是什麼？隨著一聲嬰兒的啼叫，外婆激動的聲音在我耳邊響起：“多多，弟弟，你有弟弟了。”當外婆和奶奶把他抱到我面前。當我看到這個滿臉通紅又皺巴巴的小屁孩時，所有的羨慕和討厭之情都成了泡影，心裡只有一個念頭：他是爸爸媽媽送給我的禮物，這個小朋友我想愛他一輩子。原來這便是愛。後來我明白了弟弟的降臨只會讓我多一份愛，而不會缺少。
你瞧，生活就是一本字典，它記下了生活中許許多多的詞語。每當你看到這些詞語時便會回想起當時的事情。如果你還想知道我生活字典裡其他的詞語，那麼請聽下回講解。