我的作業大戰相關作文20篇

我的作業大戰 篇1

國小五年級作文 ,878字

週五下午，終於等來放學鈴聲，我迫不及待的背起書包，衝出校園。朵朵白雲隨意的漂浮在湛藍的天空下，一陣風吹來，道路兩邊金黃色的楊樹葉紛紛揚揚地飄落下來，鋪滿了這條回家的小路，讓它顯得美不勝收，我愉快的哼著小曲輕鬆的往家裡走去。

以往的週五是我最痛苦的，因為週末的作業寫也寫不完，而週末的課外班更是一個接一個！可今天不同，因為我們早在週二時就完成了一項原本屬於週末的“龐大”作業，剩下的就簡單多了！關鍵是在我的誘惑下，老媽同意在我完成全部作業後，可以玩半小時ipad！一想到這，我便以更快的步伐向家衝去。

為了實現目標，我一到家就開始全神貫注的完成起一項項作業，過了一會，當我抬頭冥思苦想一個問題時，卻讓我看到了令我魂牽夢繞的ipad，正壓在對面的一堆書下，我一下就站了起來，心裡止不住的狂笑：老媽竟然忘記藏起來了！我臺步就想去拿ipad，可這時，我對老媽的誓言，還有媽媽囑咐，一一走進了心裡。我想ipad放在那裡也跑不掉，我抓緊時間寫完作業不就能玩了！於是，我又趕緊坐下，迫使自己好好寫作業。可是……

唉！我氣惱的放下筆，看著對面的ipad，心裡有兩種聲音，激烈的爭論了起來：

“我已經寫了這麼長時間的作業了，就休息一會！”

“男子漢大丈夫，怎麼能言而無信！”

“我只是休息一會，怎麼能說言而無信呢！”

“當初和媽媽的約定是寫完作業才能玩ipad！”

“……”

我煩躁的走向陽臺，看著樓下川流不息的車流，想到如果爸爸媽媽回來時，看到我已完成全部作業，他們該多麼吃驚！該多麼高興！於是，我轉身將ipad鎖到媽媽的臥室裡！鑰匙在媽媽手裡，這樣再不用猶豫，再不用鬥爭了，而我的心也豁然開朗了起來。

回到座位，我便安心的“埋頭苦幹”起來，直至完成所有作業，輕鬆的看著自己的成果，不僅想到：“不經歷風雨，怎能見彩虹！”

我的作業我做主作文600字 篇2

國小六年級作文 ,2324字

【篇一：我的作業我做主】

我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。

分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地紮了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的時候，總會誇上幾句，說老師佈置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重複。

B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。

C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物並寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一隻天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，瞭解大山外面的世界。

我非常喜歡這種作業形式，每天也很高興做B層作業，特別是週末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛鍊，讓我茁壯成長。

【篇二：我的作業我做主】

我覺得，我的作業我可以自己做主。因為我們自己都有學習目標，也有學習安排。

我自己的安排是，每天早上起來，聽一聽英語錄音帶，練習聽力。到了學校，我們就要認真的學習，上課好好聽講，不打擾同學學習，幫助差生學習，增強自己的學習能力。

到了晚上，我們就要認真地完成各科作業，因為老師們現在都佈置分層作業，所以我們更要積極向上，爭取一步步地向上走，而不是下滑。

所以，我們每天既鍛鍊了自己又幫助了同學，更要努力的學習。同學們，想一想，學習最差有什麼感覺，學習最好又有什麼樣的感覺？這兩種感覺又有怎樣的差別呢？家長們的感覺又如何呢？

有的同學會問：“那麼，該怎麼辦呢？”沒事，只要我們現在努力起來，後悔還來的及。那麼，我們怎樣來鍛鍊自己呢？有，現在，我們就先開始實行“我的作業我做主”的活動吧！

【篇三：我的作業我做主作文】

經過了一個寒假，我們以新的面貌踏進了學校。“分層作業”這個新型詞彙傳入了我們耳中。分層作業從字面上的意思是一層一層的作業。我們聽老師講解後，原來“分層作業”的意思是把作業分為A層，B層和C層，C層一般在週末會佈置，相對的較為簡單。A層為同學們必做的，另外兩層的可以根據自身的條件來選擇做或者不做，為自選類作業。

“分層作業”這種作業方式既有好處，也有壞處。分層作業推出後，記得作業也隨之詳細。原來的作業同學們記作業的時候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。

它讓我們的作業清晰明瞭，一目瞭然，看起來又比較美觀，整潔。分層作業的作業方式給予了我們選擇的機會，給了我們權利。凡事有利也有弊，這種作業方式雖然給我們帶來了詳細，但十分麻煩，作業前都要寫明白這是哪一層，怎樣也要費一點的時間。利大於弊。我覺得分層作業是一個對我們有好處的作業方式，讓我們養成了好習慣。

我希望以後的分層作業不再麻煩，簡單一點，這是我的建議。總之，分層作業是一個很好的方式。

【篇四：我的作業我做主】

“太好了，終於有自己的時間了。”“是啊，作業終於少一點了。”學校自從頒佈了“新政策”---等級作業以後，處處都能聽到同學們的“肺腑之聲”。

所謂的等級作業就是分層次學習。作業分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業就是為了幫助同學們把書本上的知識學紮實。能夠迅速提升學生的書本學習水平。b類作業是針對學習程序較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間裡提升成績。c類作業在a類的基礎上提高了一個層次，鍛鍊同學們的課外實踐能力。主要物件是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。

看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業壓力，又能夠讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。

作業，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。

此後，“作業”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！

【篇五：我的作業我做主】

開學已經三個星期了，我的作業已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功於學校的作業“改革”和老師的辛勤教誨。

有一天，老師發給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類佈置學生作業。將佈置的作業分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯絡在一起，加深印象。看完之後，我非常高興，心裡想：從此以後，自己的作業終於能夠自己選擇了。

在以後的日子裡，老師佈置作業時都會分好型別，並耐心地把各個型別作業的要求都講下去，讓同學們聽明白。

老師分類佈置作業已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了很多感受：每做完一類作業都非常高興，感覺自己有很大的成就感。分類作業調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。

希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成為一名國家棟梁之材！

我的作業我做主 篇3

國小四年級作文 ,582字

離放學鈴響已有十來分鐘了，同學們早早地把家校聯絡冊打開了，可遲遲不見老師的身影。同學們你看看我，我看看你。這時，班長氣喘吁吁地跑來了。“老師說了，從本週起，每週有一天是無作業日。”他驚喜萬分地宣佈，“男士們，女士們，今天我們解放了！”教室裡先是一陣異樣的沉寂，既而是一片近乎瘋狂的歡呼聲。小靈通亮亮索性一躍而起，站在座位上，搖頭晃腦地說：“小的們，我的作業我做主！”生性多疑的我立刻用手擰了一下自己的胳膊：“啊，真的，破天荒的大喜事—我的作業我做主！”

教室裡的氣氛越來越火爆，幾個小女生私下攀談著：“等一下你來我家吧！給你看看我養的蠶寶寶。”“好哇，我爸爸這回出差給我帶了不少好吃的，待會兒我們一起分享。”“呵呵，今晚我可以一口氣把《窗邊的小豆豆》看完了。”班上的書迷小音子樂得兩眼眯成了線。平日裡被稱為小天鵝的麗麗樂得手舞足蹈，美美地說：“機不可失，時不再來，今晚媽媽可以陪我去寧波音樂廳欣賞鋼琴演奏會了。”同桌小帥哥鋒鋒拍拍我的肩膀說：“我回家後第一件事，騎上自行車，好好地去兜兜風。你呢？”這不，大夥一個個打著自己的如意小算盤。

回家的路上，不知怎麼的，我的腳步特別輕快，原來沉重的書包好像減了肥似的。那歡快的心兒，彷彿一不小心就要蹦出來了！

邁進家門，我馬上把書包一甩，咬一塊好麗友，飲一瓶酸奶，嗯，爽極了！我興奮地穿上輪滑鞋，飛出了家門……

作業大戰 篇4

國小六年級作文 ,541字

今天我放學之後，馬上開啟書包，開始了向作業發起“挑戰”，我開啟“倉庫”，挑選了一把精良的“武器”。

一開始我到了“數學王國的荒涼之地”，我走到了城門之後有人攻擊我，我馬上使用武器過了第一關，然後向前進發，走到了射擊關。讓我去倉庫換了武器，我就馬上過了射擊關，經過我得努力我過了層層的關卡，我突然看到了數學王國的國王，他馬上讓數字將軍難住我了。我苦思冥想，終於破了他的陣法，我便攻下了數學王國。

我沒有停下我的腳步，馬上向語文王國的無盡深淵發起挑戰，我用手中的武器擊殺了很多個文字小兵，馬上看到了拼音軍團，我不敢放鬆警惕，我拼搏了好長時間，覺得拼不過他們，於是我找來了我的隊友字典博士，在字典博士的幫助下我馬上就破了拼音軍團，我大步的向前走去，來到了大殿門前，那個語文皇帝他派出了句子統領，讓句子的順序困住了我，經過一個個的思考，便逐個擊破，最後我終於贏得了勝利。

我不敢怠慢，我馬上向英語王國的荒城進發了，剛進去不久就被音標團長看到了，我便馬上開始了戰鬥，經過三百回合他落荒而逃了，打敗他之後來到了英語城堡，英語郡主調遣了單詞元帥，當時元帥馬上用單詞陣困住我，最後還是多虧了詞霸兄弟幫我解了困，最後我們贏得了最終的勝利。

經過我一路過關斬將，終於走出深淵平原荒城，回到了美好的時代。

作業大戰 篇5

國小四年級作文 ,781字

“乒乒乒，乓乓乓……”我和爸爸又在屋裡進行作業字跡大作戰呢！

聽！一陣厚重而熟悉的腳步聲從門外傳來，一定是爸爸又要來房間進行作業檢查了。每到此刻，我的心總是懸在半空。瞧！爸爸又開始在我的作業本上指手畫腳了—

“你看看！你這是在寫字，還是用筆在作業本上打醉拳呢？”爸爸雙手叉腰，瞪著眼，像廟門前張開血盆大口的石獅子一樣，衝著我已經寫了好久的作業本大吼起來。迎著爸爸冰冷的目光，我低頭看了看我的作業本。果真，這幾個字擠在一起，就像是被洪水沖垮的螞蟻窩；那幾個字靠在一塊兒，彷彿海嘯來臨時東倒西歪的水手；再看看下面，歪歪扭扭的字就像被憤怒的小鳥打壞了的豬窩一般狼狽不堪。整張紙上的字，大小不一，高矮不同，宛如一位新手園丁第一次修剪的草坪一樣，參差不齊。

爸爸一邊看，一邊嘟囔著：“這一筆不直，那一畫不正。”說著說著，皺起的眉頭擰成了一個大大的千張結。說完，拿出他的撒手鐗—橡皮，我的心裡頓時就像剛蓋好的房子坍塌了一樣，看著寫了好久的字在爸爸的橡皮下一個一個地壯烈犧牲，漸漸消失在我的眼前，我心裡好難過……

看著空空的本子，我只好又無奈地重寫一遍，不好！這一筆又不聽使喚地歪了一下，只見爸爸瞪著眼睛，把手中的祕密武器—橡皮，在我眼前晃了晃，嚇得我趕緊用筆又仔細描了描，直到它筆直得像一棵挺拔的大樹一樣才放下心來。爸爸耐心地指導著我，什麼叫“橫平”，該怎麼“豎直”……

經過一番艱苦卓絕的奮戰，我發現，爸爸叉著腰的手放了下來，瞪大的眼睛也眯成了月牙，嘴巴里批評的話也變成了：“這裡寫得不錯！那裡也很好！”額頭上的“千張結”也緩緩解開了。

“作業字跡大戰”終於落下帷幕，如今，老師大大的“字跡優秀五角星”可是我作業本上的常客呢！看到作業本上的字像站軍姿一樣整齊，我的心裡也美滋滋的。我知道，這是我和爸爸在“作業字跡大戰”中取得的最大戰功！

我的“作業”媽媽 篇6

寫人作文 ,479字

我想說，我的媽媽是獨一無二的，可又想，媽媽可不就是獨一無二的嘛！哦，我是想說，我的媽媽對我的學習情有獨鍾，她就是我的"作業"媽媽。

早晨，”作業"媽媽可不管我還在香甜的睡夢中，就發出讓我憎恨的話。"快起來，快起來，快起來學習！"我的美夢就這樣無奈地跟我告一段落了。

我醒倒是醒來了，可是上眼皮和下眼皮還沒玩夠，這不，說話間又玩了起來，我又漸漸失去了意志……"快起床一一"媽媽的河東獅吼真是名不虛傳，我不得不離開了那溫暖的被窩。

上午補完課，剛回到家還沒來得及喘口氣，媽媽便又來了個“降龍十八掌，你去作業‘港’”，嗚嗚~~

是的，媽媽於我，每天總離不開"學習"這兩個字。嗚嗚~~

"快寫作業！"

“上午你補課班的作業做好了嗎？"

"快把明天補課班的作業寫下。"

“哎呀，不早了，快寫作業。"……

下午，媽媽不厭其煩地說：

“補課班的作業做完了嗎？"

“嗯，做完了！"

“晚上—"

"晚上回來做作業！“

沒等媽媽把話說完，我趕緊說道—然後快速奔出門外。

媽媽呀！你啥時候能離開這"作業"兩字，我不想做一隻小白鼠，只想做一隻自由在在的小鳥！

我的家庭大戰 篇7

國小五年級作文 ,494字

每到週末，我家就上演一場特別的家庭大戰，唱戲聲，叫好聲一時在我家客廳迴盪。這是為什麼呢？請聽我一一道來。

原來我的媽媽是個戲迷，一直愛看戲。記得有一次，她正在廚房燒菜。這時電視裡傳出唱戲聲。她頓時戲癮發作。不管三七二十一就朝電視前跑去，連菜燒糊了都沒發現。還是老爸眼疾手快，才沒釀成更大的“事故”

爸爸愛看球賽。每次看球賽，就興奮地手舞足蹈。這時，你能猜出我家最倒黴的是誰嗎？是我家那白沙發。不管進球還是沒進球，老爸總是拿起拳頭捶上一通。

我和爺爺愛打仗片。這不，今天的精彩節目又重在一起了。只見爸爸一腳翹得老高，不停地喊道：“臭腳！又沒進球。”忙完廚房的媽媽這時出來了，一把拿過遙控器，很快電視裡就傳來唱戲聲。“還我足球！”爸爸高聲叫道。而我則在一旁自說自話：“唉，好不容易盼來週日，這周的戰爭片看來又泡湯了。”

這時，爺爺出場了，只見他不緊不慢地來到爸爸媽媽身邊，低聲地就了幾句，很快，爸爸媽媽的態度來了個180度大轉變。主動把電視讓給了我和爺爺。看來還是爺爺有辦法呀！

這就是我家。

作業大戰 篇8

國小五年級作文 ,793字

唉，又有一大批作業浩浩蕩蕩地殺來，一個導學師，二個名課旅，一個背誦轟炸隊，一隊學練優狙擊隊……只見它們來勢洶洶、殺聲震天。答案被我要求關押起來，雖然它能快速解決眼前作業大軍，可到考試時，它就是掛科的罪魁禍首！絕對的臉前微笑，背後捅刀的代表。糟了，大軍已經壓境，作為學生，我必須消滅掉它們。

我方兵力多少？好吧，就一支0。5mm黑色中性筆。什麼？我原本那些威風凜凜的黑筆將士呢？報告！已壯烈犧牲。唉，沒辦法，親愛的0。5mm黑色中性筆，讓我們並肩作戰吧，兵力少？沒關係，我好歹也是個“身經百戰”“久戰沙場”的“老兵”，快！向作業發起進攻！

哈哈，還好我瞭解“軍情”，把生物、地理、歷史軍的“情報”背得滾瓜爛熟，消滅它們也並不費力。呀！數學軍殺來了，殺了個我猝不及防，可事已至此，只能硬著頭皮上。垂線⊥、平行線∥……它們配合默契，我勉強抵擋，努力使自己冷靜下來。嘿！終於找到突破口了！看招……從雞叫“戰鬥”到鬼叫，拖著“差點失去知覺”的手臂，自豪得意的笑容後是戰敗的作業。瞧，這又是繼“官渡之戰”、“鉅鹿之戰”、“赤壁之戰”後又一場以少勝多的戰役，多麼輝煌的時刻！

不過，在與作業決鬥的過程中，我也學到了不少被遺漏的知識，不斷填充空缺，不斷充實自己，在以後的“戰役”中變得更強大，最後在終極之戰——考試中取勝，而不是被它們打了個流花落水，哦不！是落花流水，鼻青臉腫。

願我們能在之後的每一次作業大戰常勝。

我和作業的“大戰” 篇9

國小六年級作文 ,652字

說到寫作業，不少人都有著痛苦的回憶。我昨天就和作業大幹了一場。

在這之前，我早就料到作業很多，筆可能會寫“爆”，紙可能會寫“炸”。所以，我準備了許多紙筆。

剛買來的紙筆還沒拿熱，戰鬥就開始了。敵方出來了炮灰，“抄寫”。我將它三下五除二搞定，只損失了一點點筆油，一小頁紙。又一群“天軍”來了，一堆口算作業撲過來，包圍了我方一支黑筆，一頁白紙。黑筆和白紙突出重圍，回到了我方基地，我方帶著人馬衝過去，將作業圍殺。第一波作業沒了。

我剛鬆了一口氣，第二波作業來了。我方黑筆和白紙發起了衝鋒。很不幸，它們雙雙“陣亡”。我大怒，一下子把敵人給滅了，又把陣亡的“黑筆”給埋葬了，扔入垃圾桶。安息吧，我的戰士！

為了戰領敵方城池，我方訓練了一下紙筆，向作業的總部殺去。

敵方來迎戰的是精兵——難題，一下子就把我方的一支黑筆消滅於紙下。我方士氣大減，只好撤退。

但讓作業想不到的是，我方的軍師腦子終於上線了。和敵方作戰時，腦子叫黑筆先賣個破綻，然後上前，把它解決。果然，我方解決了好幾個難題。正高興呢，敵方出其不意，將我方黑筆幹掉了一支，又幹掉幾頁紙，我方兵馬一下子所剩無幾。正想投降，家教老師一下子給了支援，將敵方的弱點報了出來，我方輕鬆將全部兵馬殺死。

這一次，作業又敗在了我的手下，雖然我只剩了一支快沒油的黑筆和一點點紙，可是，我還是勝利了。

我和作業的戰爭 篇10

國小四年級作文 ,96字