我發現神奇的摩擦力相關作文20篇

我發現神奇的摩擦力 篇1

國小五年級作文 ,659字

今天，老師給我們做了一個有趣的摩擦力實驗。

實驗的準備很簡單，老師要求我們將兩本書開啟，將它們隔頁夾在一起，看我們能不能把兩本書拉開。好了，實驗就要開始了。林一凡和王浩宇負責將兩本書拉開，他們各自站在書的兩邊，擺出兩頭公牛的架勢。即將開戰，他們的兩隻手分別拉著書的兩端，牙齒咬得“嘎嘎”響。他們使出了吃奶的力氣，臉都漲紅了，但兩本書卻紋絲不動。“嘶……”的一聲，書面都被他們給撕破了，但裡面的書頁卻依然緊緊相依。

大家絞盡腦汁都想不出有什麼辦法能夠不用一張一張地開啟。老師看我們都想不出什麼好辦法，便從容地拿起書，向書吹了口氣，然後上下抖動了幾下，兩本書就自然分開了。我們大家都很驚訝，不明白其中的祕密。老師解釋道：“書頁是一張一張貼在一起的，書頁間自然就產生了摩擦力，這樣那麼多張貼在一起，摩擦力就更大了。當然還有其它原因，希望你們自己去解開。”終於真相大白。我知道了，老師向書吹氣，是為了隔開紙和紙之間的距離，然後上下抖動是為了減少摩擦力，真是讓我們大開眼界啊！

生活中摩擦力的作用可不少呢！假如你的車不幸駛入泥潭，打滑，你可以放稻草之類的東西下去，增加摩擦力就可以上來；有了摩擦力，我們就能拿住飯碗，拿住筷子，吃著一口又一口的美食佳餚；如果你打不開瓶蓋，在上面加條毛巾，增加了摩擦力，就能擰開瓶蓋了。

現在我還知道兩本書分不開，還跟氣壓有關。生活處處皆學問，我們只要留心觀察身邊的事物就能有所發現、有所創造。

我發現了神奇的摩擦力 篇2

國小二年級作文 ,465字

今天，張老師低著頭來到了教室，她拿出兩本重疊的書說：“昨天我不小心把這兩本書粘在一起了，現在拉不開了，誰能幫我拉出來呢？我一定要感謝他。”我想：這還不簡單？我一個人就可以拉開。

首先，我們班的“大力士”上臺了，只見他弓著腰，左腳在前右腳在後，自信滿滿。他用了九牛二虎之力，嘴裡還尖叫著，可是書還是粘在一起，他只好回到了自己的座位。

然後，我心想一個人不行，兩個人應該可以了吧。老師又點了兩位同學，其中就有我。我先熱身了一下說：“放馬過來吧！”我們使出了吃奶的力氣，我閉著眼睛，咬著門牙，覺得手都快斷了，可就是拉不開。我左思右想：難道這兩本書都出問題了嗎？我們也只好垂頭喪氣地走了下去。

最後我們全班一起拉，我們一個拉著一個的衣服，用力一拉，可是崔老師的衣服都快拉壞了，書還是拉不開。

張老師終於揭祕了，她先吸了一隻“仙氣”，在向書一吹。哇！書被張老師吹開了。她告訴我們：書頁交叉產生了強大的摩擦力，書就不容易分開，而她一吹一抖，紙與紙之間的空間就變大，空間摩擦力就越小，書就拉開了。

我終於明白了，是摩擦力在作怪，摩擦力真神奇啊！

神奇的摩擦力 篇3

國小二年級作文 ,660字

“叮叮叮”，上課了。今天，張老師遇到了一個麻煩，她的兩本書粘在一起了。她喊著：“誰能幫我開啟，我就拜他為師！”我暗想著：不就是兩本書粘在一起了嗎，我一下就能拉開了。

首先，張老師請了一個“大力士”他信心滿滿地走向前去，擼起袖子，蹲好馬步。他先看了看然後準備一頁一頁地翻開。張老師看不下去了就說：“像你這樣翻下去，得到什麼時候翻完啊？你直接拉吧！”結果他使出了九牛二虎之力，臉都漲紅了，都沒有拉開。看得出來他使出了力氣的，可是那本書有那麼難開啟嗎？我在心裡默默地想。

一個人來不開我們就來兩個人拉，張老師請出“瘋狂男神組合”。我們先做好準備，我擼起袖子，而對手做出了“大力士”的動作向我挑釁。我們左邊站一個，右邊站一個，一同使出了吃奶的勁，我先把他給拉了過來，這他不服氣了，又把我拉了過去。只聽“咔擦”一聲，書的封面“犧牲”了，可是書還是沒有被拉開。

張老師又請出全班同學，我們一個抱著一個，一起喊：“一二三！”每個人都使出了全身力氣，我們把對方給拉了回來，他們又把我們拉了回去。結果，我們成功地把書拉破了，但兩本書依然紋絲不動。

最後，張老師說：“你們信不信，我能輕而易舉地把書拉開？”說完只見張老師雙手合十，自言自語地說：“天靈靈地靈靈，一定要把書分開。”說著她在空氣裡面抓了點什麼，然後吹了一口仙氣，抖了一下，然後一拉，書就打開了。我們都驚呆了，張老師說：“書疊在一起交叉會產生巨大的摩擦力，書就不容易分開，而我拿著一抖，紙與之之間的空隙就變大了，空間越大，摩擦力就越小，書就自然打開了。”

沒想到摩擦力這麼神奇啊！

神奇的摩擦力 篇4

國小三年級作文 ,834字

【有摩擦力的書】

三年級張凱軒

老師笑眯眯地說：“我們來玩一個遊戲吧！”有的同學問：“是什麼遊戲呢？”

老師叫俞黎傑拿來兩本厚厚的書放在桌子上，大家把一本書從前面翻到最後一面，沒有找到什麼特別的。老師一頁一頁地合著這兩本書，好像是在洗撲克牌一樣，翻到最後，用力地壓了一下。

老師問：“誰過來拉一下？”同學們紛紛舉手：“我來拉！我來拉！”

呂婉穎第一個上臺，用力地拉了拉，難為情地說：“老師，我拉不開來。”

丁?和張元昊用力地拉了拉，搖搖頭說：“還是拉不開來。”我們都看懵了。又有兩個人興沖沖地跑上去，這回四個人一起拉，都拉不開來，好像是老師用膠水把書膠起來了一樣。我們簡直是螳臂當車。

胡澤雨一頁一頁翻開來，尋找祕密在哪裡。

老師告訴我們：“這兩本書有摩擦力。”網上查出來的資料都各有不同。

我們終於知道了這兩本書拉不開的祕密。

【我終於找到了摩擦力】

三年級章旭濤

老師嚴肅地說：“我們上課來玩個遊戲！”我不停地想，是開心還是難過的呢？

老師叫一個同學上去拿最後面書架上的書，拿到書一上一下，這本一頁那本幾頁地翻合在一起，翻完了重重地摁了一下：“誰願意來拉一下？”同學們一聽紛紛舉起手來，可是我不舉手，因為老師是永遠都不會叫我上去的。

呂婉穎上臺來，輕輕地拉了一下，拉不開。老師，怎麼回事？丁?和張元昊上臺，他們用了九牛二虎之力拉，也拉不開。他們兩個人蒙了。又有兩位同學加入一起來拉，下面的同學一直在叫：“加油！”

結果，這場面同學也蒙了。

全班一起上來，這場面真像十幾頭豬在搶食物。那本書還是紋絲不動。這時，胡澤雨慢慢地翻起書來，還翻了一個低朝天。他為什麼這樣子做？是在尋找祕密吧。

原來啊，這是摩擦力！我們真有些不懂。

神奇的摩擦力 篇5

國小五年級作文 ,803字

週四下午校本課程習作課上，尤老師帶我們玩了一個有趣的小遊戲——“拔書”。

一上課，老師從書架上拿了兩本書，然後將兩本書的每一頁交錯疊加在一起，合成一本厚厚的書。“今天，我們來玩一個有趣的小魔術。我想請你們中的一位同學上來，把我的這兩本書分開。誰來呢？”我小聲地嘀咕：“這麼簡單，誰不會。”

“我來！”“我來！”同學們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧祕，於是也高舉起了雙手。沒想到老師真給了我這個機會。我走上講臺，雙手各握住一本書，用力拉扯。奇怪了，這兩本書竟紋絲不動。我接著使出吃奶的力氣，還是拿它沒辦法，只好垂頭喪氣地回到座位上。

老師笑著說：“看來單槍匹馬不行，那你們就一次性來兩個同學吧。”我想，一個人不行，兩個人總不會還沒辦法吧。接下來，老師請胖子小東和小康一起上，他們各自抓著一本書的邊緣，扎穩馬步，齊聲喊：“一、二、三，拉！”只見他們像拔河一般拼命地拉，可漲紅了臉也沒有任何效果。他們只好搖頭作罷，有些不甘心地走下了講臺。這一幕真讓我百思不得其解。

這時，老師問：“看似簡單的小事你們卻都做不到，這是為什麼呢？想不想看我怎麼把這兩本書分開？”大家都按捺不住自己的好奇心大喊：“想！”只見老師輕輕地抖動，交叉在一起的書頁就慢慢鬆開了。老師再輕輕一拔，輕鬆地把書分開了。接著，老師為我們揭開了謎底，她在黑板上寫下“摩擦力”三個字，說：“你們分不開，是因為這兩本書的書頁交叉在一起，摩擦力很大，所以怎麼也拉不開，我這樣抖動一下，書頁鬆動，書中的摩擦力變小，就能輕易地把它們分開了。”我聽老師的話，恍然大悟。

神奇的摩擦力 篇6

國小六年級作文 ,684字

上課前周老師宣佈這是一節遊戲課，剛說完大家就在交頭接耳，討論著會是什麼遊戲。“叮鈴鈴”，上課了，老師拿著兩本交叉在一起的作文字走進來。我不明白了，這節不是遊戲課嗎？老師為什麼拿兩本書進來啊？

原來遊戲就是讓我們“拔書”，周老師說道：“誰要是能在不損壞書本的前提下，把這兩本書分開，誰就可以不寫今天的作文！”這句話一講完，全班爆發出一陣歡呼聲，特別是男同學一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，嘴裡不停地喊著：“我來，我來。”我們女生也不甘示弱，把手舉得高高的。

第一位我們挑選了一位女同學，徐夢婷。只見她雙手緊緊捏著書脊，雙眼緊緊盯住書本，她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書沒辦法，它們好像兩個連體嬰兒，緊緊抱在一起。可能女生力氣太小了，所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書。

他一臉神氣，彷彿在說“女生力氣那麼小，我力氣可比她大多了，一定能把書拔開”，雄赳赳氣昂昂地走到講臺邊。從老師那接過書，迫不及待地拔了起來。他的手在顫抖，臉上的表情卻很搞怪，舌頭伸得老長，好像舌頭也把力氣用在了拔書上。時間一分一秒地過去了，顧浩天的力氣漸漸使光了，可那本書還是原封不動，他只能灰溜溜地下去。

大家都沒有成功地把書分開，我們都以為是周老師玩的一個把戲，把書用膠水粘住了呢。可事實並非如此，而是摩擦力搞的鬼。原來把兩本書一頁一頁依次合在一起就產生了摩擦力，這時不管你用多大的力氣都沒法將它們分開！我可真佩服這摩擦力，它比男生的力氣都大。

神奇的摩擦力 篇7

國小四年級作文 ,778字

兩本書可以幹什麼呢？翻、看、讀、寫？不對，我可以明確的告訴你，我要和我的組員一起用兩本書來做一個十分有趣的科學實驗。

實驗開始了，我和組員黃張驍互相配合，將兩本書一頁一頁地相互穿插重疊在一起，插的時候，我和黃張驍小心翼翼地把書頁緊湊地插在一起。老師這是要我們幹什麼呢？我疑惑的看向黃張驍，而他也聳了聳肩，無奈地對我說：“你別問我，我也不知道。”

接著，我和黃張驍接到命令，我們倆各拉著兩本書的一端，使出九牛二虎之力向兩邊拉，十秒過去了，二十秒過去了……只見我和黃張驍把臉漲得通紅，緊緊地咬著牙、咧著嘴，不停地發出“依依呀呀”的聲音，可兩本書就像被膠水粘在一起一樣，怎麼也拉不開，旁邊的同學哈哈大笑，我們已經使出了吃奶的勁兒，但書還是紋絲不動。我們對書毫無辦法，只得將它放在桌子上，我和黃張驍看著那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的書，嘆了一口氣。

突然我靈機一動，趕緊對黃張驍說：“拉的不行，那我們就來抖的吧。”我們便開始使勁抖啊、扭啊，書還是無動於衷，黃張驍埋怨地看著我說：“這就是你出的好主意？”我不好意思地摸了摸後腦勺，又把書拿起來說；“唉，只好一頁一頁地翻開了。”說完，我們便麻利地把書翻起並分開，“嘀”秒錶的聲音響起了，我們一看，居然用了十九分鐘，“耶。”我和黃張驍為這來之不易的成功高呼了起來。

這時，黃張驍冷不丁地問了我一句：“鍾文龍，為什麼這兩本書的書頁穿插在一起之後，我們就拉不開了呢？”我也百思不得其解，於是翻開百科全書查了起來，原來是摩擦力在作怪，在兩個物體運動時會產生一股阻力，這就是摩擦力。我真為我的發現感到高興。

神奇的摩擦力 篇8

國小四年級作文 ,711字

人為什麼能在地上走？車為什麼能在地上跑？這其中除了地心引力，還有什麼奧祕嗎？媽媽告訴我，這要靠摩擦力。

媽媽為了讓我瞭解摩擦力，教我做了一個實驗：準備一些大米，一個漏斗，一根木筷子，還有一個空的乾燥的礦泉水瓶。先把漏斗放在瓶口上，然後把米倒進瓶子。我問媽媽：“這樣做有什麼用，哪兒有摩擦力啊？”媽媽笑笑：“等會兒你就知道了。”我們繼續做實驗，米加滿了瓶子，媽媽把筷子插進瓶子裡，提了起來。可是，只有筷子起來了，瓶子在桌子上紋絲未動。媽媽不慌不忙，把瓶子晃動了幾下，瓶子裡的米沉下去了，瓶口露出來了，媽媽繼續往瓶子里加米，並用手指按壓結實，接著把筷子從瓶口插入瓶子正中心，提起筷子，“哇！瓶子起來了！”我驚奇萬分。媽媽用手左右擺動筷子，瓶子像黏在筷子上一樣，隨著左右擺動，好像在盪鞦韆。媽媽說：“現在我們倒出一些米，看瓶子還提得起來嗎？”於是，我把瓶子裡的米倒出來了一些，滿當當的米變成了只剩下一半多點了，媽媽把筷子插進去，瓶子提不起來了。

媽媽告訴我這個實驗的原理：這叫靜摩擦力，當木筷插入米中，如果試圖移動木筷，木筷表面會與米產生靜摩擦力，米與瓶之間也有靜摩擦力。被壓死的大米對木筷和瓶壁產生了很大的壓力，這個壓力讓靜摩擦力變得很大，於是我們便可以輕鬆地把瓶子提起來了。

其實在現實生活在靜摩擦力無處不在，比如：人走路、人推箱子；寫字時，手與筆之間的摩擦，手握瓶子時手與瓶子之間的摩擦等等。試想，如果世界上沒有了摩擦力，想吃飯，手拿不起碗筷，想喝水，提不起杯子……沒有摩擦力，人們將很難生存。

神奇的摩擦力 篇9

國小五年級作文 ,519字

在大家的熱烈掌聲中，他站起身來，鐵似的身軀魏然聳立，然後在大家的熱切目光下，走向臺。頃刻間，教室裡響起了雷鳴般的掌聲。

開始拔書了，他兩眼圓睜，咬牙切齒，眼睛牢牢盯著書，像是要把書吃了似的。眉頭緊鎖，臉漲得通紅，手上青筋暴起，再仔細看，他的整個身體都在微微發抖，可這兩本書彷彿已經融為一體，就如同兩個緊密相擁、不肯分開的好朋友。可還是沒能把書分開，只能放棄，在一片惋惜聲中走下臺去。大家心想：他這個大力士都打不開，我們就更不可能打開了。

這時，又有兩個強壯如牛的男生自告奮勇，各自拿著書的一邊。只見他倆鼻子皺成一團，嘴也抿得緊緊的，想必是用了吃奶的力氣，他們的臉上寫滿了“永不放棄”。最後，當他們用全身力氣往外拉時，只聽“嘶”的一聲，兩本書的書皮都被撕破了，全班同學不約而同地笑了起來，可書還是沒有分開。這時同學們就開始懷疑老師都用了雙面膠呢！

正當我們百思不得其解時，老師揭開了謎底——原來是書與書之間的摩擦力在作怪！聽了周老師的話，我不禁浮想聯翩：薄薄的書頁，一張一張團結在一起，力量居然這麼大，這真是：人力VS摩擦力=自不量力！看來拔書之道，並不這麼簡單。

神奇的摩擦力 篇10

國小五年級作文 ,955字

我老早就聽說兩本書相交在一起，兩個人怎麼拔也拔不出來。可我覺得“耳聽為虛，眼見為實”這句話更加正確。對拔書這件事半信半疑，可沒有機會，一直想去試一試，體驗一下這個感覺。

王老師拿起粉筆，在黑板上“唰唰唰”寫下了五個大字為題——誰是大力士。我看了看，想了想，覺得這個題非常奇怪，難道今天要比扳手腕，摔跤，還是舉重不成？

老師終於說出這個題目的奧祕：今天我們要舉行拔書比賽。什麼是拔書呀！難道是把書埋在土裡去，像拔蘿蔔一樣把書拔出來嗎？……老師笑著回答：“拔書不是拔蘿蔔，拔書是把兩本書一頁一頁相交在一起，然後把書給拔開。”原來如此，太棒了！我心裡想終於有機會可以體驗拔書的感受了。於是，我靜靜地坐在座位上，等待著活動前開始。

我的同桌就躍躍欲試地試了起來。他一頁一頁的把兩本書融為一體，他做好了實驗品後，要讓我和他試試。我們倆抓緊書，吃力地往外拔，咦！這兩本書像被膠水膠在一起，紋絲不動，像在驕傲得對我說：“還想讓我和我的好朋友分開，休想。”

大家看他們拔不動便躍躍欲試，一個個摩拳擦掌彷彿火苗落進草堆，又彷彿進入了菜市場，身邊一陣聒噪。

老師這時拿出兩本被合起的書，讓兩個同學上來拔。前排的同學把手舉得高高的，都舉到老師眼皮底下，後排的人可不能丟了這個寶貴的機會，就站在椅子上去。於是，老師選了兩個手最粗的、最強壯的，他倆像躊躇滿志的戰士，驕傲地走向講臺，胸有成竹地抓起書，一左一右，像拔河一樣，金子涵咬緊牙關，使出了九牛二虎之力，額頭上也冒出了密密麻麻的汗珠，使勁扯著，對手也不甘示弱，也使出了吃奶的勁用力拔著。相持了一會兒，對方體力不支被金子涵拉得左右搖晃，大家也為他們加油鼓勁道：“加油！使勁！”“拔出來，拔出來”。他們倆拉著拉著，那兩本書好像有幾噸重，紋絲不動。又過了一陣子，他們還是敗下陣來。他們放棄了，垂頭喪氣地走下講臺。

最後老師說：“書相交後會產生摩擦力，頁數越多，摩擦力越大。”呵呵，摩擦力真奇妙，用一句公式來說，就是人力VS摩擦力=自不量力！看來生活無處不是學問啊

神奇的摩擦力 篇11

國小五年級作文 ,823字

王老師一走進教室，不一會兒，班裡成了一個寂靜的森林王國。

一瞬間的功夫，“誰是大力士”這幾個字就遒勁有力地出現在大黑板上了。“今天我們來選兩組選手來撥書，讓書解體，看看哪組會贏。”話音剛落，有人就說：“切！不就是兩本書嘛，有什麼了不起的。”可也有人說：“不可能會讓它們解體的！”此時，我的心情就像巨石掉到了海里一樣激動！

“好！停。”王老師用手比劃著，“下面開始選出運動員。”譁……我們的小手就像雨後的春筍一樣冒了出來，女生顧及形象，只是斯文地舉著手；男生則像東北大漢，扯著嗓門喊：“我來！”後面有幾個男生生怕老師看不見自己，竟然站在了椅子上了！啊！終於聽到了金子涵和我！我們兩個身體都巍然聳立，在大家雷鳴般的掌聲中走向講臺，那架勢，好似世界級的比賽正在爭奪冠亞軍。

我們兩個來到講臺前站好，從老師手裡接過兩本合在一起的書，擺弄了幾下，就開始拔書了。金子涵呼了一口氣，將手抓緊書脊，手輕輕地往裡靠，一上一下地抖動，一下，二下，三下。只見我和金子涵咬牙切齒，目光猙獰。我們的雙手用力扯著書的邊沿，彷彿要把書撕裂。金子涵見書還是絲毫沒有反應，急了，細小的汗珠從額頭上往外冒，他似乎想放棄了，眉毛稍稍彎了一下，眼睛仔仔細細地盯著書頁，一秒，二秒，三秒，時針“叮叮嗒嗒”，教室裡安靜極了。儘管如此，書卻紋絲不動，就像被強力膠粘在了一起一樣，不理不睬，好像在說：“想讓我們解體？沒門！”就這樣，僵持和好長時間，我們倆垂頭喪氣地走向我們自己的座位。那時的我們，十足像一隻剛被鬥敗了的公雞那般狼狽不堪。

拔書大戰雖然已經過去了，但是，這次大戰卻讓我明白了一個科學小奧祕！原來，是摩擦力在搗鬼呀，它的力量好強大呀。

神奇的摩擦力 篇12

國小四年級作文 ,673字

上課了，老師一臉神祕地拿出兩本交叉在一起的書。“我給大家帶來了兩本拉不開的書。"她邊說邊抖動了幾下書。這兩本書死死地咬在起，好像被502膠水粘住了，沒有一絲下分開的意思。

同學們有的丈二和尚一一摸不著頭腦，有的眼睛睜得大大的，有的嘴角一翹好像已經看透其中的奧祕。我暗暗琢磨：只要力氣夠大就能把書拉開，這不是張飛吃豆芽一-小菜一碟嗎？可從老師的架勢看，葫蘆裡一定有神藥呀！

實戰開始，小李同上臺抓住兩本書氣沉丹田，嗨的大喊一聲，真有大力士的範兒。儘管小李的耳朵都紅了，書還是和最開始時一樣沒有絲亳變化。他不甘心，把書的一端按在講臺桌上，拉住另一端大喊一聲：“給我開！"書好像故意和他過不去，就是不肯鬆動。小李這下子急了，“我一定要把它拉開！"他雙腳開立，雙膝微曲，喉嚨裡悶哼不斷，好像是使了洪荒之力。書，還是拉不開！

這時，我靈光一現：以前書包裡書很多，卡在一起拿不出來時抖一抖就可以拿出來，會不會……我大踏步上臺抓起書的兩端輕輕抖動，邊抖邊往書頁裡吹氣。就在書頁被我吹得鼓起來的一剎那，我猛的使勁一拉一一書分開啦！全班一片寂靜，老師都驚呆了！接著響起一片掌聲。老師激動地說她上過那麼多班級，只有我把書拉開了。

老師在黑板上寫了三個大字——摩擦力，告訴我們書頁相互交叉疊在一起，產生了巨大的摩擦力，所以小李怎麼使勁都拉不開。我暗暗想：看來我剛才往書頁之間吹的“仙氣”，吹鬆了書頁，打敗了神奇的摩擦力啊！

神奇的摩擦力 篇13

國小二年級作文 ,826字

“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課了，我們一個個飛奔進教室裡。我們一直等了5分鐘張老師才來。我看見張老師手上拿著兩本重疊的書，我心想：這兩本書能幹什麼呀？

老師說“今天是活動課，可是我遇到了麻煩，兩本書竟然粘在了一起，你們誰能幫我解決這個大難題，把書拉開呢？”同學們一聽，都興沖沖地舉起了手。我也不例外。

首先，老師請了一個“小淑女”上臺拉書，小淑女力氣太小，臉都漲紅了，卻還是拉不開，她只好下了臺。

接著，老師又請了“粉紅女神組”，我也在其中，我又高力氣又大，拉得對方直往前滑，可我用了九牛二虎之力，卻還是沒能拉開這兩本書。

看著大家累得氣喘吁吁的樣子，老師又請了“四大金剛”他們先是摩拳擦掌，然後又把自己的衣袖捲起，結果他們左一拉，右一拉書沒拉開，卻把書皮拉破了，還有一方往牆上一倒。

下面的同學見了都哈哈大笑。看著被撕壞的書，老師無奈地說：“你們一起來吧！”全班一起上臺。我們每個隊由一個隊長站在最前面，其他分隊抱著前面一個人的腰。同學們都用盡吃奶的力，卻還是拉不開，我們垂頭喪氣地回到了座位。如果我有魔法就好了，就能幫老師解決問題了……我心想。

正想到這，張老師說：“還是我來揭祕吧！你們信不信我能用魔法在兩分鐘之內把書拉開。”

我們不信，認為張老師在吹牛，用懷疑目光看著她。只見她雙手合十說：“天靈靈地靈靈。”用手在空中抓了一些東西，塞進口裡，又吸了一口然後對著書又吹又抖，書就這樣被打開了，真神奇呀！老師告訴我們：“這就是神奇的摩擦力。”

張老師真有趣呀！她自己說自己遇到了麻煩，最後還是自己解決了麻煩。哈哈！我心想：這難道不是說反話嗎？

雖然張老師的話語與行動自相矛盾，但這種事向我們證明了摩擦力的神奇。

我發現了它的存在 篇14

國一作文 ,725字

時光易逝，如白駒過隙；流年似水，須珍惜青春。—題記

不知何時，我發現了它。好像是前幾年就已經發現了它，又好像是最近新掘出來的寶貝。它有時跑得飛快，讓你想抓也抓不住。可有時它又彷彿是累了，就在你身邊，走得很慢很慢。現在我想拉住你—時間，讓我們一起踏實地走，勻速前進。

進入新學期我總是很忙，平時忙學習，週末忙畫畫。總感覺時間走得太快，一晃一天就過去了，轉眼一週又過去了，我已經快跟不上時間的步伐了，就在不知不覺間期中考試悄悄降臨了。到了週末，我又奔波在家、畫室、店三點之間。早上要畫四小時的畫，下午還要幫老媽看店。在畫室、在店裡的日子都讓我覺得難熬，時間就好似故意和我作對，停在我身邊磨磨嘰嘰邁不開腿。跟不上時間的節奏，我感覺很累。我開始喜歡閒暇時坐在窗邊，沐浴著風遠眺，讓自己的身心都得到放鬆。

或許是有意，或許是無意。那日我便定定地站在了那棵香樟樹下，彷彿是受到了神引。感受著風從身邊走過，雲從頭頂飄過，樹葉發出“沙沙”的聲響與鳥兒應和，淡淡的香樟氣息也淘氣地鑽入我的鼻子中。嗅著淡淡清香，頓覺神清氣爽。

風兒拂過，一片香樟葉忽然悠悠地下墜。它不像其他葉兒落得那般乾脆，好似很眷戀大樹，眷戀這短暫而美好的生命。它盤旋舞動著，搖曳生姿，彷彿在演繹生命最後的輝煌。

一葉舞清心！我似乎明白了什麼。小小葉兒都如此珍惜自己的生命，珍惜它存在於這世間的每一分每一秒，儘管短暫。我又怎能輸給它？之前的我感覺很累，是因為我也存在著一絲偷懶的念頭，荒廢了時間。而現在，我要抓住時間不放手，腳踏實地一步步走，珍惜這花一般美好的青春時光，用行動去證明自己的每一天都沒有虛度。

時間是我剛發現的寶藏，抓住它，珍惜它，就是現在的我要做的最重要的事！

我發現身邊的美 篇15

國二作文 ,417字