我理想的教師形象相關作文20篇

我理想的教師形象 篇1

國二作文 ,694字

教師—人類靈魂的工程師,這個職業一向是為人所推崇的。然而,雖然職業相同,擔負的社會責任相同,老師們之間還是有很多差異的。

從小到大,教過我的老師也不算少了,給我印象最深的便是我小學一至三年級的語文老師—楊老師。

楊老師個子不高,胖胖的,外貌上並無不同凡響之處,一雙眼睛卻讓人感覺很親切,再加上常掛在嘴邊的笑容,讓人看了心裡覺得很溫暖。

楊老師的教學方法別具一格,從不強迫性地向我們灌輸知識,而是培養我們對學習的興趣,引領著我們走進知識的殿堂。剛上小學的一年級小學生,難免要淘氣惹禍,有時幹出的事情簡直讓人啼笑皆非。而楊老師從未向我們生過氣,她總是親切地找我們談話,耐心地說明道理,讓我們不好意思再犯同樣的錯誤。

楊老師教我們寫作文很注重觀察。記得有一次,她特意去買了四隻小龍蝦,拿到學校裡來,讓每個同學都仔細觀察龍蝦的外形以及行動特點等。我們那一節課玩得很開心,作文自然也增色不少。

楊老師不僅僅教我們知識,在生活上也很關心我們。記得有一次,一位同學沒吃早飯,在課堂上吃點心被她發現了。她沒有訓斥那個同學,而是給我們講了一個故事:幾年前,有一個學生同樣沒吃早飯,帶著吃的到了學校。他主動找楊老師說明情況,楊老師便將他帶到辦公室,給他倒了一杯水,看著他吃完了早飯。楊老師講這個故事只是為了教育我們有什麼事情要和老師說,但我卻從中體會到了她對學生的愛,也使楊老師在我心中的形象又高大了幾分。

雖然楊老師不教我很多年了,但她的面容在我的腦海中依然清晰,她的教誨我依然銘記在心。

楊老師,一位極其平凡而又敬業的老師,一位對學生關懷備至的學生,同時,也是我心目中理想的教師。

我理想的老師 篇2

高二作文 ,759字

在我心中,理想的老師,你應是無形的精靈,陪我們走過一年四季。

你應是溫暖的,一如春日的陽光。我不需要你有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”的豪情,也不需要你有“大禹三過家門而不入”的犧牲,我只希望你像忠實的閨蜜,在我難過時默默傾聽;只希望你像溫柔的母親,在我失意時悄悄安慰;只希望你像永久的港灣,在我迷失時靜靜守候。

你應是清涼的,一如夏日的微風。都說“少年不知愁滋味”,我們正值人生的雨季,心中的愁思千頭萬緒,可謂“剪不斷,理還亂”。我希望你像耐心的園丁一樣,替我們修剪旁逸的枝條,理順內心的思緒。

你應是成熟的,一如秋日的碩果,你不需要滿腹經綸、博古通今,也無需上通天文、下曉地理,但你一定是“腹有詩書氣自華”,一定要虛心自謙、不斷進取。你不該是一個青澀的、幼稚的孩子,你應是成熟的、穩重的使者。

你應是堅定的,一如冬季的冰晶。我希望你擔得起“教師”二字,這兩個字很輕,又很重。你不可以被名利矇蔽雙眼,辜負對你滿心期待的莘莘學子;你不可被凡塵俗事動搖,因為你除了是你自己,還是千萬人心中的無上的榜樣。

四季更替,時光流逝,你應是那勇敢的天使,與我們一起捍衛青春的年華;四季更替,光陰荏苒,你應是那知心的同伴,與我們一起分享青春的苦澀與甜蜜;四季更替,人事變遷,你應是那亙古的天地,記錄下屬於我們的青春時光。

都說老師是無私的蠟燭,我只盼你是真誠的同伴;都說老師是辛勤的園丁,我只盼你是暖人的陽光;都說老師是知識的象徵,我只盼你是耐心的守候。

如果你是春日暖人的陽光,我一定會在你的照耀下茁壯成長;如果你是夏日清涼的微風,我一定會在你的輕撫下遨遊知識的海洋;如果你是秋日成熟的碩果,我一定會在你的引領下走向成功的殿堂;如果你是冬日堅定的冰晶,我一定會在你的指導下找準人生的方向。

你在哪裡?我在這裡等你,等我的四季。

我理想的老師作文 篇3

高一作文 ,2006字

【篇一:我理想的老師作文】

一日為師,終身為父。老師就是人生中的打磨機,琢磨你的稜角,迸出炫目的光圈,只求你曾經閃耀過!理想中的老師更是那心中的琴絃,每晚扣動著你的心房……

因為有目標,風才會旋轉;因為有等待,時間才會放慢。我的語文老師就是一個有目標,會等待的人。

邁著大步,昂著胸口,神采奕奕,身體好像羽毛一般地輕,嘴角微微上揚,即使在冷峻似冰的臉上,也會看出個心花怒放;手裡捏著遠在目標之上的成績單,精神上的勉勵膨脹到了極點,和老師面對面擦肩而過時竟然沒有察覺到,當回過神時,又情不自禁地想起了開學時和語文老師見面時的場景。

鋒利的高跟鞋,踩著時間的交點,步入教室的聖堂,彷彿能切開偽裝的你,高挑的身材,彎刀一般的眉,嘴脣像染色鮮血一般的紅豔,像個女王站在你的面前,強大的氣場與震撼力,讓你無法不屈服於她。和老師幾天的接觸後,她就如同那玫瑰一樣,冷峻的外表下似帶著刺一般的堅強,但內心卻如玫瑰一樣的脆弱,她如它那般集冷豔與脆弱為一體,集傲慢與詩意為一體,集奔放和沉著為一體!剛入學的我,可謂是語文學渣中的學渣,渣到連本人甘願放棄語文的地步,但就是因為她,用她那鋒利的高跟鞋和高挑冷豔的外表,為我的語文劈開了一片天地!

當我在人生的街頭迷惘時,她似女王般地闖進我的人生,進入我的世界,眩目的光彩讓我情不自禁地願意拉著她的手,決定跟著她試一試。她曾經這樣問過我;你知道風為什麼會旋轉嗎?我只是想了想,便用地理上的知識告訴她;地面受熱不均,導致氣壓差,從而氣流流動形成了風。她只是挑了挑眉,搖了搖頭依舊冷豔的外表綻放一些笑意。因為有目標,因為有重心,它才會旋轉!一語點醒夢中人,我意識到,因為沒有目標,沒有重心我才會迷惘的吧!我的語文老師沒有因為我的基礎差,而留下我一人徘徊,她卻選擇了等待,時間便在那一刻放慢了,我便在這僅有的時間裡,如飢似渴地吮吸著語文帶來的甘露,像一朵玫瑰綻放出火一般的紅……

收起嘴角的笑意,低下頭,看著自已的語文卷子,後面隱約著模糊的字跡,一絲絲地鐫刻進我的大腦:我在心愛的白紙上/畫上一個笨拙的自由/畫上一片天空/一片屬於天空的羽毛和樹葉/畫上一隻永遠也不會流淚的眼睛/畫上一淡綠的夜晚和蘋果/在地上再畫上一扇窗/讓所有習慣黑暗的眼睛習慣光明。摺好試卷,放進心裡,收起驕傲的心,獨自一人向著黑暗而有光明的道路邁進。心想理想的老師,她,原來每晚,都在我的心房!

【篇二:我理想的老師作文】

一個人帶著沉重的行李去北方考試,北方與家鄉的氣候落差頗大,儘管陽光和煦,可呼嘯的北風仍讓人倍覺寒意。

在考點附近的旅社下榻,臨睡前收到老師發來的資訊。那一刻,即使是在北方的寒夜裡,也覺得四季如春。

“獨自在外,照顧好自己,認真備考,等你們凱旋。”那則簡短的資訊就那樣安詳地躺在收件箱,我抿嘴笑了笑,不知何時進入了夢鄉。

於是,在夢裡我見到了一個人。他陪我走過四季,他見證了我由無知到懂事,由幼稚漸趨成熟的所有過程……

夢中,我看不清他的臉,只能依稀看到窗外谷堆垛垛,漸漸泛黃的香樟葉飄飛。我聽見了他的聲音,他朗誦課文時高昂而不乏頓挫的聲音……如聽仙樂般聽他一字一句地演繹著唐詩宋詞、史記春秋。窗外的秋風捲起遠處金黃的麥浪,捲開他口中講述的文學興衰,卷著我的心緒,卻舒展開了我絢麗的高中生活……

我還是沒有看清他的臉,而窗外之景卻不再是天朗氣清的秋日,與講臺前老師的相處也不再停留於陌生而美好的九月。我看清了黑板上遒勁的字型,那是毛澤東的兩句詩—千里冰封,萬里雪飄。像極了窗外白雪皚皚的畫面,廣闊無垠。他脫去了外套,似是用了畢生的激情去寫完這首詩,他修長的手指執著那根傾注了才思的粉筆,就那樣揮舞著手臂,不遺餘力。

我在他大氣的筆鋒中體會詩歌之韻味,漢字之精華,在無邊的學海中暢遊……末了,他說:“好好領會,多多溫習。”就那樣,本只是印刷在課本上的文字卻深深烙印我心,如他的叮囑,溫暖美好。

我始終不曾看清他的臉,儘管彼時已是陽春三月,草長鶯飛。不甘寂寞的楊柳已探出半邊窗,教室裡卻因同學春困顯得有些沉悶。我想他是生氣了,因為我看見他焦急徘徊於行間的步伐和不停敲擊桌面的手指。就連黑板上的字型都帶著慍色和恨鐵不成鋼的愁緒。

“沒有人的成功是輕而易舉的,任何一個成功人士之所以成功,是他總將別人用來休息的時間付諸做事上!”他終於開口,語重心長。他嚴肅的語氣令人警醒,如千針刺指,鞭策了我們。

我想我無須再看清他的臉了,因為我深深記住了黑板前他挺直的背影—被汗水浸溼了的襯衫。他幾近嘶啞,卻未停止講課,灼灼夏日,毫不留情地蒸發了他的汗,與此同時卻燃燒了我們的夢。

悠然醒來,卻似夢非夢,那則簡短的資訊仍安靜地置身於收件箱。

陽光明媚。我笑了,是啊,沒錯,這就是我理想的老師—向來平凡,從未被歌功頌德。可他卻這樣在三尺講臺前傾注了一生,以學生為圓心化作圓周度過了多年……

我理想的假期生活作文 篇4

國小五年級作文 ,2826字

【篇一:我理想的假期生活】

期盼的假期一到,我便會回到鄉下奶奶家,盡情地呼吸著夾雜野花芬芳的清鮮空氣,望著眼前熟悉的人和物,美好的生活就這樣開始了。

第一聲清脆的鳥叫將成為我每天的鬧鐘。我跟我家的“守護神”小鈴鐺狗一起爬上那連綿起伏的山丘,去觀看那旭日東昇的壯麗景象。那時,東方還是一片魚肚白,不一會兒,天邊慢慢變紅了,一輪大大的紅日冉冉升起。那是我和小鈴鐺一起見證的最振奮人心的時刻!新的一天伴隨著那輪紅日開始了!

在鄉間的小路上吹著晨風,騎著單車,向路邊青翠欲滴的小草說早安。草尖上附著幾顆晶瑩剔透的露珠將小草裝扮的更加鮮嫩,好不可愛。遠處的小丘上長著一些不知名的綠色植物,翠綠、碧綠、墨綠……匯成了一片綠色的汪洋。這美麗的景色,彷彿讓我置身於景色秀麗的畫卷之中。車騎累了,從自行車掛籃裡取出我心愛的課外書,找個樹蔭,靠在大樹下細細品味,那一個個沁人心脾的故事情節,讓我展開了無限遐想。這時,枝頭歡快的小鳥彷彿在為我放聲歌唱,野花間的蝴蝶彷彿在為我翩翩起舞……那一刻,使我真正投進了大自然的懷抱!這時,我會拿起一支小口琴,與樹林的蟬和枝頭的鳥兒來個“三重唱”,美麗的大自然就是我們的忠實聽眾,那一刻,五音不全早已被拋到九霄雲外!路邊一些不知名的小野花,黃的、白的、紫的……那清新脫俗的顏色,總使人情不自禁的想將它們摘下,插在書桌前的花瓶中,不僅給家裡增添了一縷色彩,更使我的生活多了一份情調。

傍晚時分,我會去田野裡捉些螢火蟲,將它們裝在一個瓶子裡,然後在小院裡搭一個透明的帳篷,這就是我晚上的安樂窩,仰望著滿天繁星,即興來一首小詩,感受著大自然夜晚的美妙。螢火蟲在我的枕邊陪伴,池塘的蛙和樹上的蟬為我奏起了催眠曲,不知不覺中我便進入了甜美的夢鄉。第二天清晨,我會將我可愛的螢火蟲夥伴們放回大自然。

我還會在田野的花叢中捕蝴蝶,會在小院前的池塘裡捉蝦、網魚,我還會……我想做的事說也說不完,道也道不盡,只恨趣事太多、假期太短。我理想的假期生活,是與大自然為友,是快樂的,是充實的,是有意義的,是有情調的,是……

【篇二:我理想的假期生活】

我理想中的假期生活可不是乏味,無趣的,天天玩電腦玩到黑屏,看電視看到午夜,作業拖到最後幾天寫……我想過一個輕鬆,充實的假期。

這天,我趴在桌子上,吃著剛出爐的蔓越莓餅乾,想:天天像這樣寫作業,看電視,太無聊了。要是可以去別處玩玩,該多好啊。就這樣,我陷入了遐想中。

我回到了老家,來到清澈的小溪邊捉田螺,先把網子裡抹上面糊,放進水中,魚兒來了之後,把網提起來,哇,好多閃閃發光的小魚啊!我要去河邊摘蓮蓬,摘荷花,先找一葉漁船,坐上後划槳,前面有好多荷葉!流進荷葉中後,開始找蓮蓬,那兒有個好大的啊,把它剪斷了……啊!手割破了,沒關係,嘗一粒蓮子,真好吃!清香的味道沁人心脾。我要跑到田中去剪棉花,網蝴蝶,輕輕走到蝴蝶後面,然後……用網子網它!哇,這隻蝴蝶真美,青綠和果綠混合的花紋輕輕鑲在翅膀上,我多想看著這隻蝴蝶撲閃著翅膀劃過天空的樣子。夜晚,坐在地上看星空,聽著蛐蛐叫;清晨,看看日出和蒙上太陽的那一層薄薄的雲霧。我要在在田裡挖個洞,然後爬進去,看看地下的世界。地下的世界一定很好玩,有鼴鼠在打洞,有草木的根盤繞著泥土,還有可能會看到化石呢!我要像水孩子湯姆一樣去河底看看,去看看有沒有亭亭玉立的仙女,巨大的蝦子,有沒有會唱歌的扇貝和水靈靈的熒光小魚。

我要去其他地方看看,好好當一次吃貨。我要去雲南吃菠蘿蜜,再坐坐水上的浮萍去深圳吃肉嫩多汁的海鮮,去海灘吹吹風。我要去日本,嚐嚐那裡小巧玲瓏的和果子,牡蠣煎餅,再看看奈良的鹿。我還要去澳洲,去嚐嚐那兒一米長的火腿,看看憨厚可愛的考拉……

“啊!”我摔倒了地上。原來只是場夢,不過,這就是我理想中的假期生活。

【篇三:我理想的假期生活作文】

如春日裡一場細雨,夏日裡的一陣輕風,秋日裡的一抹暖陽,冬日裡的一片白雪,假期揮舞著天使的翅膀,乘著金色的夢,賓至而來。假期的生活猶如一個調色盤,有似火般熱情的紅,深海般寧靜的藍,嫩草般清新的綠……繪製著五彩斑斕的假期生活畫,一切一切是那麼美好!

陽光下我們騎車,球場上我們籃球,運動館我們游泳,心頭彷彿一團火焰在躍動,每一次努力,每一滴汗水,彷彿都在為這團火焰注入著能量。騎自行車讓全身都活躍起來,滑下坡、站立騎……各種玩法五花八門,又好玩又刺激。球場上我們跳躍,我們奔跑,揮灑汗水,體驗全身溼透的快感。運動館,游泳也是一大樂趣,深水區英勇向前,淺水區進行“戰鬥”,都是那麼的有趣。

沉浸書香,書海遨遊。假期裡可以隨心所欲看我所看,學我所學,如同魚兒在大海暢遊,小鳥在藍天翱翔,我們在書中汲取著知識的肥料。《貓武士》、《我的媽媽是精靈》、《上下五千年》,看著故事中的一個個栩栩如生的人物,品味一個個精彩絕倫的情節,每本書似乎都在為我們開啟著一扇扇神奇的門。假期裡的語文、數學、英語……每門學科都會讓我們變得更加智慧,受到一次知識的洗禮。

讀萬卷書,行萬里路。旅遊,豐富著我們的視野,帶我們體驗各地的風土人情,青色的山,綠色的草,藍色的海……陽光下,我與爸爸在沙灘上壘沙堡,在海上騎摩托艇,欣賞美景,吃著美食,心表就像一陣風在快樂的打著旋兒。每天喚醒我的不是叮噹作響的鬧鐘,不是爭切的叮嚀,而是那幾縷窗外的暖陽。陽光灑在枝頭,灑在海面,也灑在我的心上……

假期的生活是那麼美好,帶給我們的是時間,讓我們快樂成長,思量人生,讓我們積蓄能量,帶著夢想繼續遠航。

【篇四:我理想的假期生活】

今年寒假我爸爸媽媽的同事一起去海口旅遊,那段快樂的時光就是我理想的假期。

我們是自己駕車去海口的,一路上還能看到許許多多美麗的風景,常常能使我陶醉其中。周圍的山高高的,但卻沒有很多樹,就算有樹,那些樹也很矮,但是那些樹卻很筆直。可能是因為氣候的不同每個地方的樹木長得都是各不相同的啊!

等到達了目的地,我們便在海邊的一所房子裡住下了。晚上,躺在床上,聽得到海水的沙沙聲,好像是清風拂過海面再拂過沙灘。

第二天一早,我們準備好了專門用來燒烤的架子,就在海邊看海景,吃燒烤了。先把煤放入燒烤架中,用打火機點燃,可打了半天這煤也燃不了,媽媽說這是因為這裡的天氣太潮溼了,不好打火。至少打了五分鐘的火,火才微微燃了一點,可我爸爸和叔叔的臉早已黑得連眼睛,鼻子和嘴巴等面部器官都看不到了,這可成了一個笑話,讓我們幾個小孩子笑得在地上打滾。

火生好了,就開始放肉烤啦!本來就很好吃的肉,再加上一點孜然粉,那簡直就是人間的美味啊!我們一個個小孩子全吃成了大花貓,大人們則是一邊吃一邊烤,那樣子就好像廚師在品菜一樣。

吃完之後,再在草地上,椰子林裡跑一跑,跳一跳,玩一玩,拍一張全家福,溫暖的陽光灑在大地上,無比溫暖,舒服。

涼爽的海風,靜靜的大海,再加上美味的燒烤,這簡直就是這世間的絕配。這就是我理想的假期,和家人在一起,過悠閒自在的生活。

我理想的班級高中作文 篇5

高一作文 ,1991字

【篇一:我理想的班級高中作文】

於千萬人之中遇見了你,於千萬人之中,在時間的無涯荒野裡,沒有早一步,也沒有晚一步,剛巧碰到了,也沒有別的話可說,唯有輕輕問候一聲:“哦,原來你也在這裡。”

清音幽韻。

早讀和晚讀實在是人生的一大樂事。你不僅可以朗讀前人的詩詞歌賦,還可以暢遊羅貫中,曹雪芹筆下開闢的“桃源仙境”,“花謝花飛飛滿天”,“一個人可以被毀滅……”將詩般的美妙娓娓道來。

伴隨著悠揚的下課鈴聲響起的不僅是“走,我們上廁所去”的友誼,更是一股清新之風:做一個明媚的女子,不傾國,不傾城,以優雅姿態去摸爬滾打;做一個豐盈的男子,不虛華,不浮躁,以先鋒之姿去奮鬥拼搏。這樣的班級歲月靜好。

雄詞閎辯。

這裡是舞臺,這裡是戰場。在這裡,我們張揚著個性,無所顧忌,為心中所愛而據理力爭,才思如黃河之水滔滔不絕。在這裡,沒有勝負,沒有得失,因為在這場“脣槍舌劍”之爭中,我們皆是大贏家。“醉臥沙場君莫笑”,我們是同一個班級,我們是一個共同體,我們是並肩作戰的隊友。

雲淡風輕。

我們不孤獨,在我理想的班級。

你說你很孤獨,其實你的信念和理想一直伴隨著你,走在無數人跌倒的路上。前面是一座橋,你迫不及待地走上去看風景,殊不知看風景的人在橋下看你。

沒有人會因為你在某某競賽中獲得榮譽而奉承獻媚於你,沒有人會因為你在集體跑步中落在後頭而嘲笑你,也沒有人會因為你在考試中拉平平均分拖班級後腿而奚落你。風淡淡的,雲輕輕的。坐在這理想的班級,你會感到無比欣慰。

我們並不孤獨。

班級,有緣千里來相會。

萍水相逢又如何,亦能創造出別樣的風情。吊扇吱嘎吱嘎地轉著,許多日子就在我們揹著書包往返的過程中,消逝了,你揮一揮衣袖,不帶走一片雲彩。曾經漾起的漣漪,曾經蕩起的波瀾,在灰白紙頁間,在這珠璣文字間,言有盡而意無窮。

我理想的班級,就如同天邊的白雲,白得無暇,美得純粹,不已經如此,時間會輕地撫平她的皺紋。

似一泓清泉,似一陣清涼的風。

【篇二:我理想的班級高中作文】

父親理了理被我拽皺的衣角,朝我揮揮手,輕輕地說:“進去吧。”

在父親的目送下,我依依不捨地走進教室。

只就近找了個座位,慌忙坐下。盛夏的空氣中一直瀰漫著不能消散的悶熱,壓著我的胸口,不能輕鬆地呼吸。

這樣一個陌生的教室,充滿著太多我不敢靠近的事物。面對陸續走進的同學,只膽怯地用餘光掃過。初次離開家鄉到這樣一個陌生的天地,心中莫名地生長出一個新的物質,對我來說這便是痛苦,天大的痛苦。

在我成長到這個17歲之前,我一直是幸福的。而在17歲這本該是花一樣的季節,當我踏入這個教室時,我卻真真切切地感受到了內心的不快,我知道我的雨季來臨了,那顆熱血紅心不再砰砰跳動,沒有了運動後那種輕盈的生命感。

仰望夜空,我模糊的雙眼看不見那初中的某一夜與夥伴們欣賞的熟悉星空。斜挎著書包,手插口袋,冷眼看著前面幾個結伴的女生,她們瘋子一般的笑聲是那麼的刺耳,而我似乎又察覺到她們投來的諷刺的目光。

這個冰冷而陌生的地方我一刻也不想待,只想趕緊逃離,17歲叛逆的心即將破土而出。

靜坐冰冷如牢籠的教室,獨自忍受著寂寞的痛苦,靜待叛逆之心的降生。

可是,這牢籠似乎出錯了。伴隨著安慰和細碎的交談,夾雜著嬉笑和鬥嘴,甚至那幾個輕狂男生的圍毆打鬧,幾十個少年的心開始交融,它不再是開學時那般陌生。

我敏感的心也加入到這場青春的複雜舞會中,不再是一味的對陌生抗拒,而是理解與誤會交織,衝突與忍耐相嵌,只是依然有著痛苦陰魂不散地一路尾隨,可是年輕的心總是會遺忘的,它在又能怎樣呢,由它去吧!

荀子主張“人性本惡”,我今日方得體會,這個教室中的每一個個體都有著不同的成長經歷,他們的“惡”在一次次的洗禮中被沖刷,但並不是所有人都情願接受每一次的洗禮,被大雨沖刷的傻事,誰會願意多做呢?就這樣一點點,一步步產生了距離,產生了價值觀的偏差。黑夜給了我黑色的眼睛,而我堅信能用它尋找到光明。

這個小小的教室,就像進入社會前的一個練習場。你身處當中,不得不按規則生存,要不順應規則融入其中,要不叛逆規則萬劫不復。相信除了極少幾個木魚腦袋的,其他人都會多多少少在經受這許多的痛苦之後,融入進去。

人,生來是痛苦的,呱呱墜地,便註定著走向死亡。活著的每一天便是在痛苦中前行,等待著死亡,何等淒涼!

淒涼又如何,你依舊只能昂著頭,頂著風,冒著雨,一步一步,踏踏實實地走,忍受著寂寞,忍受著痛苦。坦然地面對,才能將苦痛的人生阻力轉變為前進的動力,將你的動力加註於夢想之上,投身於班級這個小熔爐中,在熊熊烈火中不斷地翻滾、融合、錘鍊,切身感受到烈火焚身的痛苦,將稚氣打磨,將軟弱焚化,用鋼鐵一般的毅力面對成長的冰雹,人生路上的荊棘。人若軟弱就是自己最大的敵人!

教室亦並非教室,她升級為了班級,一個供我成長的班級。

忍受痛苦,忍受寂寞,融入班級,融入人生,遙遙成長路,我已淡然。

留在我心裡的教師節記憶 篇6

留在我心裡的教師節記 ,1199字

今天,是我國教師節,時逢星期六,而且不加班,並且中心校的教師節表彰會已開,所以很自然地可以隨心所欲,晚睡晚起,享受獨有的教師節的愜意。

於是,不經意就進入了對教師節的回憶,一次次在教師節的感悟和經歷。

想起,人皆有師,都會沐浴師恩。從出生時接觸第一位老師,到以後生活中的每一次邂逅,心有所悟,終生髮展,終身教育,“活到老,學到老。”也就會有各種各樣的老師,包括一字之師,以及我們的孩子,我們的學生,好奇使我們總會尋覓教師的蹤跡,特別是德藝雙馨的教師,更是心嚮往之,仰慕而去,久久不會忘記。曾經的一幕幕,一歷歷。

想起第一個教師節的時候我正在上初三,那時候為了引起對教師節的認識,特意組織了師恩難忘的作文競賽,一剎那間喚起了我的感悟,我的對比,我寫了《乍寒還暖》,借用了“乍暖還寒時候,最難將息”的創意,我揣測教師節安排在9月10日的用意,應該是新學年,新學期,並且屬於金秋收獲的季節,老師的教誨真的更如同秋季。教師有溫情,有嚴厲,真的有無微不至的呵護,也有不留情面的,振聾發聵的警紀。

再就是,我們進入師範院校就讀後,適逢又一個教師節,學校組織歌詠比賽,並且活動後,唐玉潤老師特意趕來題字獻禮,每個教師和學生都可以排隊祈求墨寶留憶,獲取贈語。因為我們作為準教師,也給予了教師的名義,要勤於學習,既要重視專業學習,還要重視師德學習,“學高為師,德高為範。”特別組織我們進行了研討評議。而且因為排隊的人多,缺乏耐力,也就與名家題字失之交臂,同學聚會,有收藏者便樂此不彼提起。

記憶中還比較深刻的是1993年,第一次走上工作崗位的教師節,學校組織了一次聚會,作為那時相對名額很少的新教師,得到老教師的鼓勵,在關注中享受到拜師的甜蜜,尤其是不期而遇初中班主任的諄諄寄語,再次讓我明確了為師的意義,“一日為師,終生為父。”我們肩上的使命與壓力。“十年樹木,百年樹人”。教師作為一種職業,更是一種事業,有著不能懈怠的魔力激勵你,要把自我提升一直堅持下去。

第四個記憶是不知從什麼時候起,給老師送禮也悄然來到我們農村學校裡,孩子們利用美術課製作的賀卡交到我們手上的時候,忽然想到孩子們也懂得感恩了,雖然禮物很便宜,但是我們很珍惜,因為裡面寫著孩子們對自己最喜愛老師的心意,是一種檢驗,是一種對比。多少也左右了老師的心緒,告誡自己作為一名教師欣喜之餘,還要努力,爭取讓更多的學生喜歡和滿意。

而現在,當教師節來臨之際,雖然也會有期待,也想著如何過得有意義,對得起良心,對得起自己,但已經漸漸少了怦然心動的期許,只想著不要耽誤課,不要勞神費力,簡簡單單,社會習以為常,關注在每一天,在每一刻教學環境的改善裡,家長關心孩子,也注重家庭教育,多一些選擇,多一些理解,讓義務教育真正地彰顯義務教育的本質意義,和諧教育。

留在記憶中的教師節,掩不住的話題,讓我有些期冀,有些無奈,也有些無語,感受到也有甜蜜,也有莫名的壓力。

我理想的職業 篇7

國小三年級作文 ,346字

發明家,能發明出許許多多對人類有幫助的東西。我從小就喜歡愛迪生,他發明了留聲機、電燈等兩千多項發明,對世界有極大的貢獻和影響,他平時對生活仔細觀察,喜歡專研,所以我想向他學習。

長大以後我想成為一名發明家。

我想發明一個勞動機器人。平時在家裡看見媽媽在家裡料理家務太辛苦、老師在學校批改作業太辛苦,所以我想發明一個勞動機器人,可以掃地、洗衣、做飯、幫助小朋友刷牙、洗臉、批改作業,這樣她們就有更多的時間做自己喜歡的事情了。

我還想發明一個高智商機器人,小朋友們不知道的問題,他都可以快速的告訴你,比如:空調為什麼需要電?人類為什麼需要氧?車子為什麼需要油?還有很多的問題,你如果不知道,都可以問他,這樣小朋友們就可以更快的獲得更多的知識。

如果我成為了發明家,那麼世界一定會變得更加絢麗多彩!

我理想的朋友 篇8

國小六年級作文 ,568字

自從升初中以來,我已經結識了不少新朋友:和藹的也好,友善的也好,勤奮好學的也好……全部都是升入初中之後的新朋友。而我心中理想的朋友又是怎樣的呢?

在我心目中,這位理想的朋友,應該是和藹可親,樂觀而又開朗的。樂觀開朗時,像一輪巨大的太陽,照耀著我的夢想。和藹可親時,像一輪明月,撫慰我的心靈。

這位理想的朋友,還應該是一個與我形影不離、無話不談的人。他能夠與我共同分享快樂,傾訴憂愁。在關鍵時刻,也能夠為對方挺身而出,給予互相安慰、鼓勵和幫助。還給對方體貼、信任、尊重、照顧、支援、理解和寬容……

這位理想的朋友,是一輪光芒四射的太陽,給予我希望,照耀我那不平凡的夢想;這位理想的朋友,是一顆璀璨的明星,在浩瀚星群中,依舊那麼獨特閃亮,可以給我一個追求的目標,能激發我的潛能,讓我有超越的力量;這位理想的朋友,是一個指示方向的路標,在我迷失於複雜的十字路口時,給予我提醒,指引我到正確的路上;這位理想的朋友,還應該是一把雨傘,一件外套,在我心靈受傷時,給予我慰籍和關懷,給我一道隱形不可觸及、而又那樣堅如磐石不可動搖的保護障。

在人生路上,伸手給你力量的是朋友;陪你一起笑出眼淚的是朋友;朋友,不一定合情合理,但一定知心知意;不一定錦上添花,但一定雪中送碳;朋友的份量,不在於語言,不在於物質,更不在於酒和金錢……

這,就是我理想的朋友!

我理想的學校 篇9

國小六年級作文 ,909字

我希望生活在一個人人嚮往的學校裡。這個學校擁有讓我羨慕的一切。

(一)優美的環境

我理想中的學校環境非常好,可以呼吸清新的空氣,可以享受美好的陽光。校園裡種了很多花草樹木,到處都綠樹成蔭、鳥語花香。為了擁有這樣優美的環境,我們每一個同學都能愛惜環境,不亂丟、不亂扔,見到垃圾能主動撿起來。每當我們漫步校園的時候,抬頭看看蔚藍的天空,可以看到天空裡的朵朵白雲像綿羊、像奔馬、像盛開的白蓮花……

(二)幽默的老師

我希望身邊的老師個個幽默風趣而且知識淵博。他們一點兒也不古板。他們總是鼓勵我們追求自己的夢想。他們會喜歡我們喜歡的一切,鼓勵我們追星,甚至可以和我們談談關於明星的事情,從明星身上汲取正面的精神力量。同時,如果她們生活中有了難題,他們也樂於求助我們。我們既是師生更是朋友。

當然,我還希望我們的領導能非常寬容地看待我們和我們的老師,不以成績論英雄,能給我們自由快樂的成長空間,能耐心地等待我們慢慢長大。

(三)友好的同學

我希望我能生活在一個和諧友愛的班級裡,就像我們現在的0711班。班上的同學個個都是友好的,不會為了一丁點兒事鬧矛盾。大家能互相關心、互相幫助,都感到生活在這樣的集體裡是件幸福的事。

(四)豐富的活動

我希望學校能開展豐富多彩的活動。學校能延長休息時間,允許我們下課的時候玩遊戲、踢毽子、跳繩、閱讀等,讓身心得到真正的放鬆;學校還會開出許多的選修課程,如:籃球、足球、游泳、騎馬、武術、女紅、刺繡等,這些課程既深受學生的歡迎,又能鍛鍊我們的身體。豐富多彩的活動讓我們樂此不疲。

(五)豐富的營養

我希望在學校能每天能吃上可口的飯菜,那樣的話既不會浪費又能補充我們身體成長必需的營養。早餐要是能有多樣的選擇就更好了,因為我們有些同學喜歡吃包子,有些同學喜歡吃蛋炒飯,有些同學喜歡吃麵條,不一而論。中餐要是能三菜一湯,由我們自己點菜那就太好了。

當然,如果我們的音體美課程能更多一些,男女生有分開的課程培養淑女和紳士,同時還能運用高科技進行教學就更好了。

這就是我理想中的學校,每當我幻想徜徉在這樣的學校裡生活時,臉上就會露出微微的笑容,心頭就會泛起暖暖的情意!

我理想的學校 篇10

國一作文 ,611字

進到校門口,遠遠就傳來了朗朗的讀書聲,微風習習的吹來,太陽剛升起,臉紅紅的,笑眯眯地照耀著校園的某一給角落。花兒綻放了笑臉,鳥兒唱起了歌,蝴蝶飛來飛去,蜜蜂又來採蜜,好象迎接新一天的到來。

放眼望去,一排排的樹木好象一排排的軍人一樣,整齊得不得了。一棟棟教學樓出現在眼前;教學樓的面前都有一排排高大而挺拔的假檳榔樹出現在眼前。

在這校園,我們種是歡聲笑語地,在凳上做著,聽著同學們用廣播給我們播出關於人生的哲理。學習的方法,也同時讓我們聽懂了,在生活中有很多事情,需要幫助別人,也要懂得感恩、回報、付出。俗話說:“沒有付出,就得不到回報。”還有我們現在要珍惜時間,還有很多很多。

校園的某個角落裡,無論是那裡到出都聞到一種和諧的氣息。花兒的香味,清新的空氣。在操場上可以看到精彩的球賽,和整齊的隊伍。在舞臺上可以看到同學們在展現自己的優點,盡情發揮自己的才能,勇敢的挑戰。在舞臺中,我們看到了他們精彩的表演,我們為他喝彩,分享他們成功的喜悅。成功的背後都有一個信念,只要信念,一定會成為最棒的,知道我為什麼這麼肯定嗎?因為信念是成功的基石。

在校園南面看到一輪紅日慢慢下降,天空瞬間成為火紅色的了,月亮生起了彎彎的,就象一把鐮刀似的。天上繁星點點,天空中出現了一條星河,這條星河好象就是牛郎織女相見的那條河。

看吧!這就是我的校園,怎麼樣啊,我的校園多可愛啊、美麗、和諧。希望你有機會也來參觀。